暢想未來范文第1篇
組員：xx、xxx、xxx、xxx 當今社會，科技發展速度極快，買到手上的手機可能一年，甚至幾個月就過時了。在不遠的幾年前，手機還是“諾基亞”獨霸市場。但是現在，蘋果手機、安卓(android)手機等智能手機的出現，完全顛覆了之前的塞班(symbian)一統手機操作系統江湖的現象。新型智能手機具有屏幕大，觸摸式，操作簡便，運行流暢和應用功能眾多的特點，正是這些新特點贏得了用戶們的寵愛，從而得到了巨大的銷售量。
縱觀手機業的發展，“智能”、“易用”成為了其關鍵詞。智能手機的功能越來越強大，能做越來越多的事情。手機不再只是一個打電話，發短信的工具，而且還具有聽音樂、社交、游戲、網絡等多方面的功能。最近NFC(近場通訊)功能的逐步普及，又讓手機具有了類似射頻卡的一些功能，如代替公交卡等?？v觀手機發展趨勢，我們小組羅列出未來手機發展可能出現的特點，并逐條解釋。 1. 多樣化
將來的手機必將多樣化，而不是一成不變的“直板型”、“翻蓋型”或“滑蓋型”等。韓國三星公司研究出的“柔性屏幕”和日本科學家研制的如同紙一般可變形的電池能夠極大地增加手機
京瓷ksp3000 雙屏手機
制造外形的自由度。
IWatch手表型智能手機 多樣化的手機必將給予消費者更多地選擇空間，可能將來看到一個人用手表或者眼鏡打電話也會是司空見慣的事吧。
Google glass 智能眼鏡
2. 輕薄化
軟質電池
在手機發展的進程中，手機一直在變薄變輕。從一開始像磚頭一般的“大哥大”到現在的輕便的智能手機，便可以看出來手機在向輕薄變化的趨勢。在這個進程中，電池一直是一個不得不說的瓶頸。舉一個例子，摩托羅拉在開發razr手機時，開發了
大哥大
兩種型號供用戶選擇：Razr和Razrmaxx，兩個手機配置完全相同，只是在電池和厚薄度上有所區別，前者1780mah，厚度為7.1mm，而后者達到了驚人的3300mah，但是
“薄刀”和“厚刀”的對比
厚度增加到了8.99mm。前者被消費者稱為“薄刀”，后者被稱為“厚刀”。這個例子說明，手機的厚薄程度和電池容量是有很大沖突的。所以，我們認為，在將來的發展進程中，無線充電技術等有助于延長手機續航的技術將得到長足發展。將來有可能手機就不需要像電池這樣的儲電裝置，或者是只裝有一小塊高效儲能裝置，類似于現在的汽車，直接可以通過無線技術獲取電能，從而使手機中有更多的空間用于其它設備，達到使手機既輕薄，又擁有足夠空間安裝必需硬件的目標，從而可以發揮其強大的功能。
3. 云功能
在手機網絡化的今天，幾乎所有的智能機都接入了網絡。從過去的蜂窩網絡到現在的3g，4g技術以及wifi技術等的發展，手機網絡的傳輸速度一直在得到提升。有了這些網絡技術的支撐，云技術將得以在手機上實現。具有云技術的手機將不再需要自身具有運算系統，只需要擁有網絡功能、顯示屏幕等硬件。借助網絡傳輸，手機的一切需要計算和存儲的功能將在云主機上實現，手機的運算速度和存儲空間可以得到最大化的利用，而用戶也不需要為了升級硬件而頻繁更換手機，只需和提供云服務的運行商更換手機云套餐，即可實現手機功能的提升。
4. 自定制機
現在買來的手機，硬件都是廠家給配置好的，用戶不能夠自己進行隨意更換?，F在的一些手機用戶甚至都不能進行電池的更換和內存卡的添加。想要更高的配置的手機，用戶只能重新去買一個手機，會花費很多。聯想到現在的電腦，用戶可以自行更換如內存條，硬盤，cpu等硬件，將來手機也有可能出現一種可以自由更換配件的型號。這樣用戶可以一點一點地升級自己的手機，達到用最小的花費達到最新最快的硬件體驗。
5. 量子計算機技術
ICloud云技術
有無線充電功能的諾基亞lumia920
在量子計算機技術發展前，手機的體積不會繼續減小，因為需要足夠面積的屏幕來支持其在圖片、視頻等方面的顯示功能，而在此基礎上太過于薄的厚度可能會帶來易破損或是抓握手感差等問題，此外電池的體積也無法在保證電量的同時無限減小，手機的質量也同樣不會無限制降低。由于量子計算機技術具有的極低能耗特點，在量子芯片發展后，處理過程的能耗將是極小的，配合無屏顯示技術，手機的體積和重量將迅速減小，可能會如手表般隨身攜帶，控制和操作則通過語音進行控制，微型核能的出現將使得手機的體積和重量降至極限，同時量子計算機強大的處理能力也意味著更加強大和豐富的功能。
6. 代替卡片功能
當今世界是一個“卡”的時代，現在每個人錢包里可能都是十幾張甚至幾十張的各種各樣的卡?？m然輕薄，但是太多的卡片也占用了錢包中很多的空間。將來NFC技術等近場通訊技術的發展將實現手機代替卡片的功能。手機將可以“劃”、“刷”和“讀”，
完成所有卡的功能。人們將不再需要攜帶數量眾多的銀行卡、公交卡、優惠卡甚至身份證，這些功能將全部由手機來完成。上公交車可以刷手機支付公交車費，購物可以刷手機進行銀行卡轉賬支付，在需要使用身份證的時候，人們也可以拿出手機來進行身份信息的
NFC近場通訊技術
讀取和錄入，方便快捷。
7. 超高保密
手機將來必將成為人人必備、功能強大的物品。這就造成了手機十分重要并且可能其中存儲有個人信息和隱私的特點。超高的保密功能可以讓人將手機丟失后，并不會丟失其中任何的個人信息和隱私，并使手機更加易于找回。即使手機不能找回，丟失的手機也不能夠繼續使用，并且可以清空其中的所有信息?，F在的iPhone等手機就已經初步具備了這種功能，但還是效率不夠高，仍然有許多iPhone被盜后被破解，造成不能找回。新技
“查找我的iPhone”功能 術將完全杜絕這種現象的發生。
8. 集成化及可擴展
現在手機和電腦的距離在逐步拉近，還出現了介于其中間的“平板電腦”。將來的電腦可能會由于移動性差、不如手機便攜而被逐漸淘汰。手機將集成所有電腦擁有的功能，并以適當的方式得以使用?，F在華碩的Padfone是一個將手機和平板結合的范例，
在不遠的將來，手機與其它電子設備的結合必將越來越緊密。舉一個將來可能的例子，在人們經常進行移動辦公的地方如咖啡廳或辦公室，將有專用接口或無線接口，將手機的內容呈現在一個既定的屏幕或投影上面，然后通過一些類似鼠標
華碩Padfone
鍵盤、語音輸入甚至是人腦思想控制的方式進行辦公，人們不需要再隨身攜帶筆記本電腦，從而辦公效率也將得到提高。
9. 個人助理及物聯網的應用
類似siri的個人助理程序已經有所發展，但是這種程序不是主動式的，所以用起來還是不方便。將來手機將提供主動式的手機助理服務，擁有這種功能的手機將極大地方便我們的生活，可以想象擁有這種手機之后的場景：早晨起床后，和手機說一聲早安，窗簾自動拉開，被子自動折疊，空調自動調節，電視自動打開并調節到早間新聞節目。廚房自動根據用戶的需求，準備好早餐。根據今日天氣和是否有公務推薦穿衣和出行方式，并根據需求在網絡訂購一天中需求的食材。上班期間窗戶自動打開通風換氣，并且自動打開防盜系統。晚上工
Siri
暢想未來范文第2篇
碧桂園，一個田園風光的別稱，一個毫不起眼的地名，然而就是這個“碧桂園”，在1994年至1995年間，卻像一座原子反應堆，裂變出一系列注目的新聞，形成了奇峰迭起的連鎖反應，成為人們爭相議論的話題，使廣東為之轟動，影響涉及全國。
這是廣東的神話，也是策劃家的神話。
一、碧桂園策劃與運作過程。
碧桂園，它座落在廣東省順德與番禺的交界地，前不著村，后不靠鎮，上不看天，下不看地。碧桂園，這個占地1000多畝土地，投資上億元的花園別墅樓盤，1993年6月處于“死火”狀態。這個被譽為“金三角的交匯點”，頗得民心的廣東省前省長葉選平親筆題寫“園”名的樓盤，看樓買房的人伶仃可數。
為了“救命”，發展商曾多次邀請一些專家、學者實地考察，希望出奇制勝，但也沒有什么高招。
碧桂園的老板雖出身農民，卻酷愛看書報。古諺云：“‘書’中自有黃金屋。”料不到，機遇女神竟也藏身其中。
一天，他從報紙上獲知，四川某地辦了一所“貴族學校”，廣州從化也辦了“中華英豪學校”，為“大款”們解除了子女教育的后顧之憂。
于是，1993年8月的一天，他驅車到廣州從化考察“中華英豪學校”，準備送其子女去那兒上學。
當他到離廣州兩個小時車程，并且是建立在偏鄉僻壤、水田魚塘之上的“貴族學校”，看到那么多“大款”，爭先恐后地把自己的“千金”、“公子”往這兒送，盡管每個學位要交教育儲備金15萬元。他突然眼睛一亮，他想為什么我們不打破先建房再辦學的慣例，而是先辦學再建房呢?于是，他決定：樓盤不治先辦學。(逆向思維出創意!)
可是，一幫農民出身的建筑商，怎么辦起一個商檔次的貴族學府呢?在三角洲的田園地帶辦學，能吸引大都市的有錢人嗎?如何取信于民，取信于社會?
當時，有人建議請新聞界的“大腕”出山，寫一篇大手筆的文章，為辦學推波助瀾。這位“奇人”就是被人們譽為“策劃大師”的王志鋼。
碧桂園老板初衷是請王志鋼寫一篇文章。
1993年10月，王志鋼看完了死火的樓盤的后，王志鋼說：“這個事業不是一篇文章謀就能做好的。辦學，不是權宜之一計，而是圍棋上的‘生死之劫’，
要把它當作一個系統工程的部分，一種全新的生活方式，用全新的策劃思路去做。孫子兵法，圍魏救趙，也許反過來救了大市。如果僅僅把它當做一種住宅配套，那就注定要失敗。”。
心靈相通的碧桂園老板當場拍板“碧桂園請您當總策劃”
二、王志鋼的策劃思路
第一部分碧桂園學校的策劃。
以征收6位數的教育儲備全面啟動的“高價學校”，當時正在廣東風起云涌，“中華英豪”打響火炮后，有東莞的“新世紀英才學校”，深圳的英文書院，順德的“亞加達”，廣州的“南洋英文”，“華美國際”等20多家學校，爭奪那些富翁、大款們對子女的投資。在各路英豪當中，有的與美國、加拿大學校聯姻，有的聘請清華附中、北大附中的教師，有的則在繁華都市中心的華麗校舍、設備齊全、交通便利為號召，相比之下，位于偏遠的鄉村，目前還是一片?；~塘的“碧桂園”條件最差，簡直沒有“叫陣”的資格。
(一)廣告策劃：
1.報紙：
面對當時中國房地產廣告大多是直接了當地、簡單地進行理性訴求，諸如交通便利、環境優美、價格低廉一類，也有一些感性訴求廣告，但往往是嘩眾取寵，目標不明。王志鋼則要求廣告設計必須改換思路，從總的戰略著手，“不鳴則已，一鳴驚人”，設計出“可怕的順德人”的廣告。
1994年1月3日、1月9日、1月13日《羊城晚報》刊出一則引起轟動的系列廣告：《可怕的順德人》，“可怕的順德人”刮起一股“懸念旋風”，那神秘的“智慧果”之后又有什么?人們爭不可耐地等9日的放紙，9日晚報，又由“智慧果”引出了“博士帽”。
1994年1月25日，“可怕的順德人”全面揭開謎底，在《羊城晚報》的一整版套紅廣告中，語出驚人：
“中國古諺云：富不過三代。今天向成功人士進言：要使事業有續，最明智的投資莫過于投資子女。兒女需要什么?孩子在呼喚什么?做父母的最明白。”
廣告和盤托出了“21世紀經濟大潮的黃埔軍校”——碧桂園學校的辦學方案與招生條件。
據統計，在廣告刊出的一個月中，“碧桂園”就收到全國各地來信8000多封。
[可怕，代表一種能量，產生一種震撼]P11
“可怕的順德人”
一架天平，左別是別墅、轎車、美金，右別的是一個小學生，文字：財富的積累或兒女的成才?兩相權衡，誰重誰輕?錢財身外物，兒女千秋業。
唯一性：廣告設計及內容，公關活動
排它性：景山中學的分校
權威性：一流人才，一流學校
2.電視廣告：
6月份，私立學校的招生進入白熱化階段，此時，王志剛又設計了一個“為什么”系列，在戰運密面的社會大背景上，打上了一個令人警醒的問號。
電視屏幕上，一個成功人士志得意滿地回到家中，不料開門之后，所見的是家中亂七八糟，太太正在追打自己的愛子。何故?一張不及格的試卷，令“大款”漲大了頭腦，一家人愁眉苦臉之時，突然畫外音插入一個小孩清脆的聲音，“為什么不去碧桂園學校?”
3.廣播：
“為什么不去碧桂園學校?”這孩子氣提醒，在廣播中也經常重復出現。 結果：
7、8月，草創而成的碧桂園學校人頭涌涌、車水馬龍。報名者達到1300人，教育儲備金也由最初的一個學位18萬元漲到23萬元直至30萬元。“碧桂園”一躍成為廣東高價學校的“龍頭大哥”。據說，在各種媒體的廣告費支出不到100萬元。
(二)公關：
將碧桂園學校的辦學過程，策劃了許多傳奇因素，戲劇性的色彩，在新聞“熱點”上聚集放大，吸引新聞界的注意力，“炒”出一臺又一臺有聲有色的話劇來。
1.借北京景山學校的牌子。
1994年是鄧小平同志為北京景山學校題詞“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”10周年。香港無線電視臺捕捉新聞機會，專門派員北上拍攝了景山學校高質量辦學的系列專題片。正在籌辦碧桂園學校的校長(原廣東高教出版社副總編)廖秉權，恰好與北京景山學校校長崔孟明是北師大的同班學友，于是，一個大膽的構想產生了：借用北京景山學校的牌子，和順德北密鎮合辦的北京以外的全國第一所分校——碧桂園學校。
新聞炒作：94年1月，碧桂園學校正式奠基的日子，邀請新聞界記者來碧桂園參觀，先請記者們觀看香港無線電視臺的節目錄像。屏幕上，一二年級的小學生能說上千個漢字，三四年級能用英語會話，令人嘖嘖稱奇。鏡頭捕捉到一個天真爛漫的孩子。
“你爺爺是誰?”
“鄧小平”
“爺爺在家做些什么?”
“看報紙、看電視”
此時，畫面定格。王志鋼“這是鄧小平的孩子，鄧家的孩子，包括鄧樸方、鄧榕、鄧楠，都曾在景山學校讀書。”他又提醒記者們注意鄧小平在10年前為景山學校的著名題詞。他強調，碧桂園學校將作為中國教育的“王牌”——景山學校的廣東分校，“加入北京景山學校國際教育產業集團”。目標是“走向世界，培養跨世紀的人才”。
那時，新聞機構對“高價學校”的報道受到嚴格限制，而且已出現由客觀報道轉向批評的傾向，然而，加入了北京景山的學校這一張王牌，形成就起了戲劇性的變化，角度不同了，主題也不同了。
“南北攜手，共創新模”、“與北京景山學校合作與國際教育接軌”、“構筑跨世紀的文化‘金字塔’”——《羊城晚報》、《經濟參考報》、《亞太經濟時報》、廣東電視臺、廣東新聞臺紛紛的“搶新聞”的態度對對碧桂園學校作突出報道，與“可怕的順德人”廣告相互呼應，刮起了一股“碧桂園旋風”。
2.人才新聞炒作
王志鋼建議：千萬不要將學校辦成企業，去千方百計賺錢，這樣會使碧桂園學校檔次下降，要切記“學校不賺錢就是勝利”，花大力氣把學校教學質量搞上去。
(1)廣告“禮聘”
94年2月15日，在中國文化教育界中素負盛名的上?！段膮R報》，頭版報眼位置刊出套紅“禮聘”廣告，向全國“高薪禮聘”優秀教育與教學骨干，開出的待遇在當時是很高的：教師月薪1500-3000元，部主任3000-4500元;并解決戶口、住房、醫療、社會保險、子女入學等。
短短一個月，全國各地近萬名“園丁”爭先恐后定信，打電話向碧桂園報名應征，形成了教育人才“一江春水向南流”的“洼地效應”。
(2)新聞炒作
1994年3月底的一天，王志鋼又將新聞界各路諸候請到碧桂園。這天，碧桂園學校對來自全國各地的首批應聘教師進行公開測試，坐在考官席上的，有國家級督學、物理學教授、計算機專家、英語教授、音樂指揮家、美術專家，出場應考10名教師則來自陜西、福建、江蘇、湖南、安徽等省市。
王志鋼給記者們提供應考者的背景材料，有的曾在加拿大訪問講學的青年學者，有的多次獲省市“園丁獎”，有的是當地屈指可數的“高級教師”。
測試自然是成功的，更成功的則是它又一次成了媒介關注的“熱點”之一。上?！段膮R報》等以“八園丁熱血薦南國、五湖四海心向碧桂園”為題向全國“轉播”了這一盛事。
經過嚴格考核選拔，從8000多名應征者中挑出140多位教壇精英。
3.讓海內外關注碧桂園的跨世紀試驗。
1300多位“小皇帝”進校后如何管理?怎樣成才?
全校20多幢總建筑面積達5.6萬平方米的樓宇，校內每個教室配有閉路彩色電視、立體音響、學生宿舍裝有空調、外語廣播，還有電腦教學室、語音實驗室、恒溫泳池、少年宮、圖書館和運動場。
然而，不少在家中嬌生慣養，稱王稱霸的孩子，一開始難以適應集體生活。 “碧桂園學校沒有‘小皇帝’，只有‘自強人’，既決定了學校重點培養學生‘自尊、自信、自強、自立’的精神，讓學生‘承繼父輩艱難創業意志，具有超群生存智慧。’”
△從解放軍體院請來10名教練，全體初中生軍訓一周，男女一律剪平頭、短發、步行拉練8公里。
△開展“一日常規”，文明禮貌教育。
△強化英語、計算機、普通話3種教學。
——口啤傳播
第二部分：碧桂園樓宇策劃
一、碧桂園樓宇的策劃思路，“一個中心，兩個基本點”。
一個中心，就是“碧桂園生活方式”的營造與炒作;兩上基本點：一個是國際性的碧桂園學校，另一個是王星級的國際俱樂部。
1.生活方式：把“超級社區生活方式”定為碧桂園方式。
當時宣傳定位：
主題：三年不鳴，一鳴驚人。
碧桂園給你一個五星級的家。
碧桂園，成功人士的家園。
我們選擇碧桂園的理由„„
(大款自訴)有錢當然住碧桂園;
(白領自訴)其實，我是最挑剔的;
(小康小訴)，小康的消費、貴族的享受。
2.五星級的家。
(1)“白領精英”下鄉(借腹生子)
碧桂園成立了物業管理公司，下設公關部、維修部、管家部、采購部、人事培訓部、基建工程部、康采部等11個部門，管理人員達150多人，其主要骨干平均為廣州酒店管理“精萃”。
物業公司總經理朱兆祥原是中國大酒店的副部;餐飲部經理來自白天鵝酒
店;管理部經理，中國大酒店采購部來自國際大酒店，培訓部來自花園酒店。廣州的“五星”白領在這里竟有20人之多!
目的：①把五星級酒店的管理模式引進屋材管理，把這里的每一幢別墅當作五星級酒店里的一套客戶，使每一位住客享受到五星級的全程服務，把世界一流的管理專家引入碧桂園，加重“五星級”的含金量。
②“白領下鄉”現象成為新聞炒作的又一題材。
· 《文匯報》曾發表一篇通訊《廣東城里人下鄉當保姆》這些“保姆”年薪很高，公司還為每人配一部小轎車上下班。
· 電視臺追蹤報道“上山下鄉現象”。
3.國際俱樂部。
1994年12月28日俱樂部會所開業，會所印制了2000張會員卡，如何“引君入甕”?王志鋼又設計了“名車大行動”。
1994年12月31日，星期六，學校召開第一次“家長大會”，家長們心掛下一代，紛紛百忙之中抽身驅車而來。學校門口出現了蜿蜒幾公里“世界名車展”的盛況。當下午4:30大會結束后，家長與子女被引入碧桂園國際俱樂部，參加免費自助餐招待會。一餐美食之后，俱樂部老板親自送上一張“會員金卡”，頓使家長們有了“五星級”的自尊，2000張卡很快就有了主人，一傳十，十傳百，加印了3000張卡又全部被搶購一空。
二、公關活動。
1.生活方式大討論。
當時，“碧桂園生活方式”引起社會各階層的廣泛爭議：有人論為它是未來中國人的理想生活方式;也有人認為是“富人的特區”，窮人止步;
· 1995年2月20日，王志鋼組織一批社會科學研究的專家、學者來碧桂園參觀，與“碧桂園”老板進行熱烈、坦率的對話。
· 當天晚上，廣東人民廣播電臺新聞電臺的王牌節目《今日熱線》，開始進行“碧桂園生活方式”廣播討論，主持人提出兩個話題：
1、“碧桂園生活方式”給我們帶來什么?
2、“碧桂園”是否營造“富人特區”?
這種社會性討論，既提高“碧桂園生活方式”這一新概念的理論含量，又讓這一口號不知不覺深入街頭巷尾。
暢想未來范文第3篇
XX年奧運會的腳步離我們越來越近了 ，我們每個人的心中都有一幅奧運藍圖，我當然也不例外，下面就讓我給你們講講我心中的奧運吧!
我心中的奧運是一個美麗的、文明的、衛生的地方，那時陽光明媚，天空碧藍，空氣清新，樹木很多、很高，而且都是參天大樹。 游泳館中游泳池里的水清澈見底;足球場草地綠油油的一片;羽毛球在運動健兒的手里歡快地跳來跳去;跳水運動員像魚兒一樣在空中轉了幾個圈“撲通”扎進了水里，濺起了一個個漂亮的水花;田徑場上飛翔著運動員們的身影，就像一匹匹駿馬在草原上奔跑;中國女排姐姐們更是大展風姿，壓的對手毫無還手之力;臺球室里的臺球高手們也都緊張起來……他們都想為國爭光。
我心中的奧運是一個科技的奧運，那時中國的科技將非常發達，每個參加比賽的運動員手上可以戴一個特殊的手鏈，這種手鏈可以很準確計算出每個競技運動員跑步的速度和時間，這樣就不會發生因裁判而出現的失誤。
XX年北京奧運會將給人們帶來無限的驚喜， 讓五星紅旗一次次在奧運賽場上升起吧!
未來，總是神秘的，總是讓人憧憬的。我經常會想象著自己未來的樣子。然而自己的幻想總是那么不切實際，就像一幅浪漫而沒有瑕疵的畫卷。漸漸的，我明白了，未來是與現實生活緊密相連的，如果脫離現實，那么我們的夢想將會成為空想。
或許你會羨慕有的同學，家里有億萬的資產，父母有權有勢，當他們的手機用的都是iphone4，當他們一禮拜的生活費是400 500的時候你也許會羨慕他們，其實，大可不必這樣，因為父母不可能跟他們一輩子的!人的一生中不會有什么東西是一輩子的。 實實在在長久的東西都是靠自己去努力出來的。今后，當他們開上寶馬奔馳的時候，我們可能還是本田別克，有的甚至還在騎著電瓶車，這時候，你一定要相信自己，只要肯努力，這些你也會有的。馬云說過：“永遠不要跟別人比幸運，我從來沒想過我比別人幸運，我也許比他們更有毅力，在最困難的時候，他們熬不住了，我可以比他們多熬一秒鐘、兩秒鐘。”
所以， 我們每一個人都應該像樹一樣成長。即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩在泥土中間，你依然能吸收泥土的養分，讓自己成長起來。也許兩年三年你長不大，但是十年、八年、二十年，你一定能長成參天大樹!當你長成參天大樹以后，在遙遠的地方，人們就能看到你;走近你，你恩那個給人一片綠色、一片陰涼，你能幫助別人。即使人們離開你以后，回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風景線。樹，活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之材?；钪懒硕加杏?，這才應該是我們每一個同學做人的標準和成長的標準。
同學們，你們是否描繪過你的未來?是當一名詩人，融天地萬物之熱情，謳歌自己豪邁的人生?還是當一名“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教師?還是做一名用畫筆畫盡人生的酸甜苦辣的畫家?無論多么美麗的未來，都需要我們不懈的努力才成為現實。
我們無法否定學習的苦，但只有經歷了風雨才能見彩虹。記得有人對我講過，雖然付出了不一定有好的回報，但是沒有付出是一定不會有回報的。既然苦也要學習，樂也是要學習，為何我們不以正確的心態去接受那?
愛因斯坦曾經說過：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮。”卡來而更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力”。在學習的道路上我們只有勤奮塌實的將一點一滴的知識掌握，才能走向成功。若是連學都不想學，吝嗇與付出自己的勞動，怎么會學懂知識，掌握知識，又怎么會品學兼優，出類拔萃那?
也許我們已經輸在起跑線能夠，但是決不能再讓自己輸在終點，后天的勤奮可以彌補先天的不足，珍惜現在的每一刻，努力獲取知識，使自己擁有亮麗的人生，每個人都有自己鮮活的夢想。相信，夢有多遠，我們就能走多遠。
暢想未來范文第4篇
今日是元旦節，我和媽媽去魯迅故里游玩，節日的故里人山人海。我們排了隊，登記了身份證，跟著人流開始參觀。先參觀了魯迅祖居，一進進木結構老式二層樓房，里面設有堂屋、書房、琴房、沐浴房、臥室、廚房······所有功能的房間都具備了。聽說魯迅的祖輩是做官的，這就是當時一個大戶人家的象征。
祖居的對面是三味書屋，那是有錢人讀書的地方，魯迅小時候就在那里讀書。
之后我們游覽了魯迅紀念館，這是座兩層的現代建筑，一進去，就看到了高大的魯迅銅像，進入里面，陳列著許多魯迅的照片和紹興舊貌的照片，還有魯迅小時候看社戲的場景。二樓陳列著魯迅不一樣時期的文學作品。
最終參觀了魯迅故居，房子結構和魯迅祖居相似，只是房間少了一些。房子后面有一大片地，那就是魯迅在書上提到的百草園了。低矮的圍墻還在，菜地里的蔬菜依舊蒼翠碧綠，只是沒有了何首烏，也沒有了孩提魯迅捕鳥的情景。元旦趣事作文350字2
在元旦，我去坐動車了。這是我第一次坐動車，我感到非常有趣!
我們先取了票，接著過了安檢，然后在站臺上等待動車。我非常想看看動車長什么樣子，因此心砰砰地跳著。忽然，我看見“和諧號”動車向我們駛來，它就像巨龍一樣。我興奮地跳了起來。動車的“頭”和“尾巴”都是尖的。最有趣的是在動車的“尾巴”后面又出現了一個“頭”，原來，它們是連在一起的。
我們排隊上了動車，快速找到了座位。座位上面有行李架，座位前有一個小餐桌，座位下面是腳踏板，非常舒適!動車開動了。一開始，動車開得很慢，然后慢慢加速。最后，飛速地向前行駛著。有趣的是動車向前駛，周圍的景物卻向后退。我問爸爸：“這是怎么回事呀?”爸爸說：“這是物理現象，等你長大了就知道了。”
就在我陶醉在美景之中時，樂山到了。坐動車是元旦節里最有趣的事!元旦趣事作文350字3
元旦是新的一年的開始，雖然元旦這幾天天空不作美，寒風刺骨，使人感到冷颼颼的，再加上零星細雨小雪，冷得人直打哆嗦，但街道上還是人織如流、車水馬龍。街道邊擺滿了各種的商品，小販叫賣著，各大商場趁著這喜慶的節日，搞了各種促銷活動來贏得了顧客的到來。
今日早上爸爸帶我去新華書店看書。我到了書店，飛快的奔向2樓看我這個年齡段的書。我打開了一本百科書，里面的知識可真多呀!我明白了人們用肉眼只能看到6974顆星星。我還明白了星星能預報天氣，人們常說星星眨眼，下雨不遠，有時還很靈驗。如果星星一分鐘眨眼超過70次，可能就要下雨呢!我又翻開了探險故事，里面的探險家可真勇敢，敢在雅魯藏布大峽谷里探險;他們勇敢的精神值得我們學習。一轉眼就到了中午，我戀戀不舍的.離開了書店。元旦趣事作文350字4
今日是一年一度的元旦。
早晨，金色的陽光灑滿大地，一陣陣涼風迎面吹來，送來新春。在每個人的笑臉中迎來了新年的第一天。
午時，王教師和我們一齊舉行了“慶元旦”聯歡會。你瞧，教室里好一派節日氣氛!在教師和同學們的精心布置下，教室裝扮的很漂亮，黑板上方掛著小燈籠，屋頂上有一個彩燈旋轉。
聯歡會上，同學們表演了許多豐富多彩的節目。有的表演了優美的舞蹈，有的唱了動聽的歌曲，有的表演了可笑的小品。不知不覺中，就到我表演了。我表演的是《歌聲與微笑》，剛唱到一半時，就聽見一片掌聲，我心里美滋滋的。接下來我又表演了繞口令《冬冬和公公》，我剛說完，教室里響起一片激烈的掌聲，我開心極了。
今日，我和其他同學一樣，懷著感激的心境度過了一個十分愉快的元旦，是在父母溫暖的羽翼下和教師們的辛苦教導下我們才有如今完美的生活。今后，我要好好學習，以優異的成績來報答教師和父母。元旦趣事作文350字5
20xx年元旦到了，我好開心!但我更高興地是媽媽在網上訂的乒乓球桌也送到了我的家，我高興地合不攏嘴的對媽媽說：多謝你送給我的元旦禮物。
有了乒乓桌，我就能夠和爸爸較量較量。比賽正式開始了，以誰輸三個球就下為規則，我總是打可是我爸爸，爸爸發一個旋球過來，我嘣的一聲打在了媽媽的嘴巴上，然后媽媽火冒三丈的把球給我，說：你下次不準打到我嘴巴上了，第二個球該我發了，我發了一個邊線球，爸爸這個球沒有接到，爸爸說：細心喲!我要使用絕招了，看招!爸爸發了一個扇球，可惜呀，我沒有接住，接下來我又發了一個“老實球”，爸爸忽的一扇，我還是沒有接住，這一局我輸住了。
暢想未來范文第5篇
1 在朗讀課文時留給學生一片暢想的天空
傳統語文教學中，在朗讀方面長期存在兩個失誤:一是學生課堂朗讀少;二是放錄音或教師范讀多。課文錄音我們已無可挑剔，甚至某些有較高朗讀水平的教師與課文錄音相比，簡直是有過之而無不及。準確的朗讀，圓潤的發音，感情的把握等等，無不讓人交口稱贊。如此以來，教師個人水平是得到較好的發揮了，但在佩服之余，我們是否也該為學生想想?在老師讀之前，學生有沒有讀過課文，找出生字詞，查查字典?對課文內容理解了嗎?對文章感情吃透了嗎?若沒經過學生的自主探究老師就讀了，那么學生不用解決字詞，也就省去了查字典的麻煩;不用去分析內容把握感情，就更省去了一個大麻煩。他們完全可以模仿老師去朗讀，甚至也可以讀得聲情并茂，但他們真正理解了多少呢?充其量只是學到了一點“形”而已，真正的“神”卻領悟不出，形神兼備也就無從談起。針對這些失誤，新課標注重學生的自我朗讀體驗，倡導“四步讀書法”，即讀準 (要動手查字典) 、讀暢 (要反復讀，達到熟練) 、讀情 (要分析內容，把握感情基調) 、讀境 (要發揮想象，仔細品味) 如此步步深入的讀，引導學生自主探究，由淺入深的把握課文，重視了學生的個體參與，強調了學生的情感體驗，使學生實現了自我與作者的心靈交流，這樣讀出來的聲音才不會空洞無物，矯揉造作。特別是后兩個層次，學生在有感情的朗讀中可以盡情發揮想象，用“內在的眼”去看作者描繪的世界，用“內在的耳”去傾聽作者的心聲……在這個無形無聲的世界里，每個人的看法可能不同，因為“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，但每個人的看法卻又都是深邃的，有鮮活生命力的，因為這不是別人強加給自己的，而是植根于自己內心深處的。此時的朗讀便不再是“見字出聲”而是“內明于心，外達于人”了。在真切感受基礎上的朗讀，或如小溪流水，丁丁咚咚;或如激流奔瀉，洶涌澎湃;或如置身桃園，鳥語花香，于人于己，誰能說這不是一種真正的享受呢?
2 在質疑解惑中留給學生一片暢想的天空
韓愈說:“人非生而知之，孰能無惑?”由此可見，學生有疑問是很正常的;古語又說:“于不疑處有疑，方是進矣。”由此更可見質疑的重要性;愛因斯坦在成名后介紹經驗時也說:“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根究底的追究問題罷了。”諾貝爾獎獲得者海森堡深有體會的說:“首先是問題的提出，其次才是問題的解答”。而我們的傳統教育卻恰恰沒有給學生質疑解惑留下暢想的余地。往往是課堂上老師精心設計出種種問題，制訂出標準答案，再一步步引導學生往事先挖好的陷阱里跳。于是乎出現了這樣一個真實的傳說:某地老師在上課時畫了一個月牙狀的東西，問學生說這是什么，學生紛紛發表看法，鐮刀、豆角、發夾等不一而同。但最后教師說:“你們都錯了，應該是小船。”聽課者無不嘩然。試想:在如此重重束縛之下，哪個學生還敢說?哪個學生還敢疑?長此以往，學生豈不要被培養成為一個個的只會制造標準答案，而不會自己思考的木偶人?所幸的是，今天，“讓老師閉嘴”、“放手讓學生質疑解疑”的新課改精神強有力的占據了語文課堂，對文章整體的感知質疑，對部分的感知質疑，及對疑惑的解答，全由學生自主解答或班內小組合作解答，學生把握課堂的權利大了，對學習的積極性提高了。教師讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發展變化的規律。因此, 學習的能力也增強了?，F在的語文課堂上，沒有了虛偽的師道尊嚴，學生便敢大膽發言了;沒有了老師的大問小問，學生的質疑聲反而多了;沒有了標準答案，學生的回答也豐富多彩了。這樣的課堂，老師說的少了，課堂效率卻提高了, 學生思維也活躍了，誰能說這不是留給學生一片暢想天空的功勞?
3 在口語交際中留給學生一片暢想的天空
在傳統教學中，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生，教學關系成為:我講，你聽;我問，你答;我寫，你抄;我給，你收。在這樣的課堂上，教代替學，學生是被教會，而不是自己學會，更不用說會學了。教師越教，學生越不會學，越不愛學。新課標則強調教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，交往昭示著師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。對學生而言，交往意味著主動性的凸現、個性的表現、創造性的解放;對教學而言，交往意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構，是一種人與人之間平等的精神交流。新課標將“聽”、“說”這兩個系列合為“口語交際”，這決不是一個名稱變換的問題。教師應先引導學生“會聽”，在“聽會”的基礎上“會說”，然后“說好”，每個目標要明確，要求呈螺旋式上升。“聽故事復述”、“向別人請教”、“學會商量”、“自我介紹”、“采訪老師”、“說說家鄉”、“故事接龍”、“交流 (各種) 體會”、“古詩文朗誦”等等，在一系列話題的互動交流過程中，學生學會“傾聽”、學會“表達與交流”，學會“進行人際溝通和社會交往”、學會與別人“合作”，從而逐步“具有文明和諧地進行人際交流的素養”?；顒又兴麄兣d趣盎然，全身心投入，不知不覺中與教師達到共識、共享、共進。“口語交際”幫助師生開辟了一個暢想的樂園!
4 在綜合性學習中留給學生一片暢想的天空
新課標下的語文教材中有一項全新的內容——綜合性學習。它在本套教材的各單元中與閱讀課文相并列，共同構成了一道亮麗的風景線。
綜合性學習，作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項等重的一個項目，第一次被寫入新課標中，充分體現了語文學科的基本目標，即全面提高學生的語文素養。課程標準中明確指出:“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應予大力提倡。”基于這一理念的指導，新教材把語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文與其它學科的有機溝通、課堂學習與實踐活動的緊密結合作為綜合性學習的整體目標，將以往教材中寫作、口語交際、語文實踐活動三個系統整合于綜合性學習之中，并在學習過程中留給了學生一片暢想的天空。
綜合性學習是要全面提高學生的語文綜合素養，這就決定了它的學習方式也是多樣化的。比如，綜合性學習“我愛我家”，就提供了三個可供選擇的小活動:“老照片的故事”以一張或一組家庭照片為引子，與家人進行交流，了解家人的生活經歷，在此基礎上寫一篇作文;“一件家庭物品”也是通過交流、詢問，了解家庭故事，并把它寫成作文;“媽媽的嘮叨”則是模擬了一種生活情景，由兩位同學進行模擬電話交流，再用書信的形式寫一篇作文。很顯然，這三個活動在組織形式上已給學生留出了暢想的余地。而不同單元的綜合性學習的形式則相對一致，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目標，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理資料的能力。比如，在“探索月球奧秘”這一母課題下，又按層次遞進的分成這樣幾個子課題:
(1) 月球奧秘知多少 (搜集資料，匯報成果) 。
(2) 觀察月球的運行，參觀天文臺 (觀察，參觀) 。
(3) 豐富多彩的月球文化 (搜集資料，討論) 。
(4) 我是月球小專家 (知識擂臺賽) 。
(5) 月亮照著你，月亮照著我 (運用資料，發揮想象，寫作) 。
學生在有選擇的進行上述活動時，將在興趣的吸引下，自行查找資料、自行設計匯報成果的形式、自行安排觀察的時間和方式、自行組織擂臺賽和討論……這樣在各個環節中，學生的想象力都得到了充分的發揮，創新思維也得到了充分的鍛煉，于是乎，展示活動成果時，相聲、小品、辯論會等等，形式多樣，不一而足。豐富的內容，獨到的見解，精彩的表演，流利的口才……無一不讓人感到驚訝!綜合性學習中學生的出色表現，徹底打消了以前老師們不敢放手的顧慮，因為他們已經看到放手后的學生，不但沒有“走不動”或“走偏”了，反而走得更扎實，更精彩!因為在感興趣活動的指引下，由于老師的放手，反而更激發了學生的參與意識，由于沒有了老師的限制，反而更有利于發揮學生的想象思維了。綜合性學習又給學生的暢想開辟了一方樂土!
新課改，以其鮮活的生命力在語文課堂上扎下了深根，愿全體語文教師著眼于學生的未來，認真反思，不斷提高自身素質，讓自主、合作、探究的學習方式深入下去，真正留給學生一片暢想的天空。
摘要：所謂暢想, 就是敞開思路, 毫無拘束的想象。新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式。在朗讀課文中, 在質疑解惑中, 在口語交際中, 在綜合性學習中, 教師要留給學生一片暢想的天空。
關鍵詞：新課標,暢想,朗讀,質疑解惑,口語交際,綜合性學習
參考文獻
[1] 走進新課程——與課程實施者對話[M].北京師范大學出版社, 2002, 4.
暢想未來范文第6篇
夢想是黑暗中的明燈，指引我道路不迷茫;夢想是沙漠中的綠洲，給予我希望不放棄;夢想是沮喪時的擁抱，鼓勵我堅持不氣餒……這是一個夢想綻放的時代，我們有著共同的期盼，有著一致的理想，我們承載著一個共同的夢，那就是“中國夢”。
中國夢是民族的夢，是泱泱中華的復興夢，是炎黃子孫的強國夢，中國夢很大，它發自億萬中國人的肺腑;中國夢很近，它起始于每個人的點滴之愿。醫生的夢想是為病人解除病痛，教師的夢想是助學生成長成才，工人的夢想是讓家人幸福生活……而13億中國人的夢想就匯聚成了我們美麗的“中國夢”!
我們的中國夢里，澎湃著洶涌的波濤。中國的近代史不堪入目，屈辱、內憂外患，是形容那時最恰當的詞語罷了。1840年的鴉片戰爭，不但打開了中國的國門，也打碎了“天朝之夢”。從此，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。一系列的侵略戰爭接踵而至，一系列的不平等條約被迫簽訂，中華民族受到的屈辱與苦難為世界所罕見。沒有屈辱，就不會煉就中國的金剛之身。中國沒有被擊垮，相反，卻變得更加強大。我們經過了許多艱難險阻同樣也成就了輝煌，從抵制外來侵略者到保護國家主權，再到成功研制核彈、氫彈、核導彈、核潛艇，維護世界和平開辦奧運會，當中國在奧運會上的金牌榜排名第一時我想再也沒有誰敢說我們是東亞病夫了!我們要向世界宣布中國人站起來了!
我們的中國夢里，閃爍著踐行者的光芒。F w s i r . c o m “大漠忠魂”林俊德院士，他扎根大漠50余載，把自己的一生獻給了祖國，為國防科技事業戰斗到生命的最后一刻，彰顯出一名優秀共產黨員的崇高品質，堪稱踐行當代革命軍人核心價值觀的楷模。還有一位用生命換來殲-15完美升空的佼佼者--羅陽同志，他投身祖國的航空事業30年來，秉持航空報國的志向，堅持敬業誠信、創新超越的理念，兢兢業業，攻堅克難，長年超負荷工作，帶領工程技術人員完成了多個重點型號研制，直至生命的最后一刻，為我國航空事業發展作出了突出貢獻。……
我們的中國夢里，洋溢著青春的力量。 作為當代學生，我們要做的就是好好學習，多學知識，不斷豐滿自己的羽翼，充實自己的大腦，學習更多的本領，掌握更多的技能，長大了實現我們的夢想。到那時我們的國家將是一個人才匯聚、科教興業的家，一個敢為人先、厚積薄發的家，一個配套完善、文明和諧的家，我們的一個個夢想也將凝聚成更璀璨的“中國夢”!