學區語言文字工作匯報范文第1篇
8月23日，全市學校安全工作培訓會召開后，我學區非常重視安全教育，本學期我學區一如既往的開展各項安全教育，確保安全教育到位。不斷拓寬學區安全教育思路，堅持以培養學生良好的習慣來抓安全，堅持把安全教育納入學區正常的教育教學內容之中，滲透到每一位教師的教育教學之中。學區安全工作是學區工作中的重中之重，是順利進行教育教學的基本保障。按照“慶城縣高樓學區安全工作考核細則”活動的工作方案和我學區的實際情況，為確保我學區師生在校人身安全，學區教學秩序正常開展，營造文明、和諧、安全的育人環境?，F將我學區安全工作的具體情況匯報如下:
一、全市學校安全工作培訓會后，學區及時召開校長會、全鄉教師會，進行學校安全管理培訓。
二、組織全體教師認真學習學區各項安全規章制度及安全常識，提高全體教師的安全意識，牢固樹立“人人講安全、安全人人抓”的思想，明確“安全大于天”的重要性和必要性。
三、層層簽訂目標責任書，明確責任，落實安全工作制度。我學區進一步完善學區安全工作的領導責任制和事故責任追究制，明確“誰主管、誰負責”的安全管理原則，落實各部門安全工作職責，努力形成齊抓共管的學區安全工作運行機制，增強嚴格執行安全工作制度的主動性。進一步完善學區安全預警機制，堅持定期或不定期安全排查，定期分析校舍、交通、水路、治安、飲食、課間活動、師生大型集體活動、冬春季傳染病等可能出現的問題，根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，極早進行教育和防范，并結合學區實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制，定期開展安全演練，確保師生臨危不亂。密切關注特殊群體學生的思想動態，扎實做好師生結對幫扶工作，并有針對性的落實有關措施。制定了各種安全制度(包括安全檢查、隱患整改、責任追究等) 和安全預案，有效地避免了安全事故的發生。并成立以學區主任為主要責任人的的安全工作領導小組，具體安排如下:
組
長:張正權
副組長:梁萬寶 楊旭鵬 成
員:各校校長
四、制定好安全檢查工作制度、工作原則:每月對校園進行一次安全拉網式大排查，并實行誰檢查，誰記錄，誰匯報的檢查制度。(制定好安全檢查記錄表并及時記錄)對發現的安全隱患能排除的立即排除，不能自行解決的及時向上極匯報，確保校園時時安全穩定。
五、組織師生認真學習《學區各項安全規章制度及安全常識》，利用周一例會、國旗下講話、班隊會、品德課加強學習，提高師生安全意識，人人明確安全的重要性和必要性。
六、校園各檢查點情況。
1、校園環境。清潔區衛生責任:各班清潔區各校除了清除果皮、紙屑以外，還得檢掉自己清潔區上的石子，確保同學們活動不小心踩對石子而造成的不應該發生的事故。
2、廁所。廁所衛生是各校重點工作之一，廁所衛生搞好了，蚊子、蒼蠅就失去了繁衍的場所和生存環境，由學?？倓仗幇才虐嗉壿喠髑鍜邘?，并與班級流動紅旗循環評比掛鉤，實行班主任負責制。
3、各校教室門窗、玻璃。各班教室安全實行班主任、科任教師負責制，負責檢查各教室門窗是否有損壞，玻璃是否有破損，同時做到及時匯報以便學區及時統一統計、及時購買更換，杜絕了因門窗、玻璃的損壞而造成的安全事故。
七、具體工作。
1、各校教室疏散通道通暢、操場等部位安排日護導人員，責任到人。
2、每個月初，學區安全領導小組都會逐校、逐個電器進行檢查，發現隱患立即整改。
3、加強學生安全常規教育。由班主任組織學生認真學習安全方面的各項知識，加大監督、檢查力度，學生逐漸養成了良好的行為習慣。
4、加大學生的交通安全教育力度(尤其是上、放學的路途中的路隊)。
5、嚴禁教師體罰或使用其他不規范的教育方式,對于因教師體罰或使用其他不當方式造成的學生傷害或其他事故,由教師負責,并追究責任.
6、學區加強對學校周邊環境的整治和學校內部的管理，學區聯系派出所、各村部，采取了一系列措施，嚴格控制社會閑雜人員進入校園，確保了學校的正常教育秩序。
八、安全教育系列活動
1、各校在開學典禮上進行安全講話，重點對師生安全進行教育，提高認識，重點防范，切實以“預防為主，防范結合”為指導，加強安全教育。
2、學區各校利用每周的班會、晨會對學生進行交通、溺水、食物中毒、雷擊、山洪、安全常規等知識的教育。
3、定期組織全校師生進行大規模的防震減災、消防知識的普及和演練活動。在活動中，使教師和學生對于防震自救、緊急疏散，干粉滅火器的用法知識有了進一步的了解。
4、各校在每學期家長會上，對家長進行學生安全常規管理教育并對社會中暗藏的安全隱患著重強調，教育學生自覺遵守有關規章制度。
5、2012年8月26日---8月31日，確定為安全周活動時間，主題為“普及安全知識，提高避險能力”，制定了具體實施方案。
高樓學區
學區語言文字工作匯報范文第2篇
創建“市語言文字規范化學校”工作計劃
一、指導思想
貫徹執行國家關于語言文字工作的政策、法規，堅持“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針，把語言文字規范化作為學校教學管理的重要內容，以學校為基礎，以師生為示范，影響和帶動全社會說普通化、用規范字，營造語言文字工作的良好氛圍。
二、工作目標
到11月底，在全市組織的評估驗收時，全校教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求;普通話成為師生在教學中使用的語言;師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話，并最終做到在校內各種場合都說普通話;教師的教案、板書，學生的作業用字及公務和校園環境用字符合國家頒布的規范標準和要求。
三、建全機構，常抓不懈
為了在此次創建中取得好的名次，特成立鹽城市第八中學語言文字工作領導小組，由陳曙校長任組長，副校長任副組長，教導處組織實施，教研處、政教處、團委、總務處協助，全體師生共同參與。并將此項活動作為今后一個時期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。
四、工作要求
(一)對普通話的要求
1、全校師生在教學、會議及其他集體活動中都要使用普通話。
2、將學習使用普通話列入《學生日常行為規范》，加強對學生使用普通話的檢查力度。
3、全體在職教學人員，全部參加普通話測試，且成績達到各自專業的要求。
(二)、對用字規范化的要求
1、校園內名稱牌、指示牌、標志牌用字規范，不得出現繁體字、異體字和錯別字。
2、標語、宣傳版面、櫥窗、告示及楹聯用字符合要求，不得出現繁體字、異體字和錯別字。
3、教師在以下情況必須使用規范字，如：教案、板書、批改作業、書寫評語、印制的試卷等。
4、學生在以下情況必須使用規范字，如：作業、手抄報、向廣播報刊投送稿件等。
(三)、加大語言文字規范化宣傳力度
學校決定，每年新生入學的第一個月為“語言文字規范化”宣傳月，加大宣傳力度，營造良好氛圍。每學期舉辦學生手抄報和書法作品展、學生演講比賽各1次，提高師生說普通話、用規范字的積極性和自覺性，營造良好的語言氛圍。
(四)、加強檢查，認真落實。
1、制定詳細的語言文字工作年度計劃及具體的工作措施，及時進行年度工作總結，并有步驟地推進工作。對本校語言文字應用現狀應做到心中有數。
2、在每年9月的第三個周，即全國普通話宣傳周，校園設有語言文字宣傳櫥窗、宣傳畫、宣傳標語等。在學校綜合樓、教學樓、圖書館等公共場所有使用規范語言文字的提示牌，并能定期檢查，使之完好無損。
3、定期加強對師生的作業、教案的檢查，杜絕錯字、別字、異體字的出現。定期對教學活動進行檢查，及時發現在課堂不能很好使用普通話的師生，并提出具體要求。
4、定期開展宣傳活動，營造良好氛圍，經常對師生進行普通話培訓和規范字訓練。
5、教導處負責此項工作的全面實施和檢查，并及時發現問題，提出整改措施，使我校在全市組織的創建活動中取得好的成績。
五、具體工作安排
1.成立語言文字工作領導小組及評估小組。
2.開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動
3.出“普通話進校園”板報。
4.開展校園內外不規范用字檢查。
5.開展朗讀比賽。
6.舉行演講、故事、作文比賽。
7.口語交際競賽。
8.教師三字基本功競賽。
9.以備課組為單位的教師公開課競賽，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力;
10.開展校園內外不規范用字檢查。
11.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查.
12.推普工作階段小結。
13.查學生的作業中各種不規范用字。
14.學生書寫規范競賽
15.全體教師自查自糾教案、筆記等。
學區語言文字工作匯報范文第3篇
一、新時期語言文字工作的方針貫徹、執行國家關于語言文字工作的政策和法令，促進語言文字規范化、標準化，繼續推動文字改革工作，使語言文字在社會主義現代化建設中更好地發揮作用。(1986年《新時期的語言文字工作》)
二、關于文字改革50年代確定的三項任務，有些還沒有很好完成，需要繼續完成。所以方針中明確規定要“繼續推動文字改革工作”。必須強調的是，在今后相當長的時期，漢字作為國家的法定文字還要繼續發揮它的作用?，F行的《漢語拼音方案》不是代替漢字的拼音文字，它是幫助學習漢語、漢字和推廣普通話的注音工具，并用于漢字不便使用和不能使用的方面。語文工作必須遵循語言文字的演變規律，順乎自然，因勢利導，做促進工作。根據我國的實際情況，文字改革工作必須穩步前進，不能急于求成。
三、關于漢字的前途周總理在1958年《當前文字改革的任務》報告中關于漢字的前途的論述，今天仍然具有指導意義。漢字的前途到底如何，我國能不能實現漢語拼音文字，什么時候實現，怎樣實現，那是將來的事情，不屬于當前文字改革的任務，現在有不同的意見，可以討論，并且進行更多的科學研究。但是仍然不宜匆忙作出結論。
四、關于推廣普通話50年代確定的“大力提倡，重點推行，逐步普及”的推廣普通話工作方針是正確的，今后仍然適用。但是，形勢變化了，推廣普通話工作要有新的進展，工作重點和實施步驟也必須做些調整。
重點應當放在推行和普及方面，在普及方面應當更加積極一些。在本世紀內，我們應該努力做到：第一，各級各類學校采用普通話教學，普通
話成為教學語言。第二，各級各類機關進行工作時一般使用普通話，普通話成為工作語言。第三，廣播(包括縣以上的廣播臺、站)、電視、電影、話劇使用普通話，普通話成為宣傳語言。第四，不同方言區的人在公共場合的交往基本使用普通話，普通話成為交際語言。
普通話的標準只有一個，就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”。但是考慮到不同地區、不同部門、不同行業、不同學校、不同年齡等情況，從實際出發，具體要求可以不同。我們初步設想，可以分為以下三級：第一級是會說相當標準的普通話，語音、詞匯、語法很少差錯。第二級是會說比較標準的普通話，方音不太重，詞匯、語法較少差錯。第三級是會說一般的普通話，不同方言區的人能夠聽懂。
五、關于方言推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會交際。
六、關于信息處理漢語漢字的信息處理是一門新興的邊緣學科，有廣闊的前景，加強這方面的研究，對經濟、文化、科學技術的發展具有長遠的意義。
七、關于社會用字管理當前社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字，這種用字混亂現象，應引起高度重視。國務院責成國家語言文字工作委員會盡快會同有關部門研究、制訂各方面用字管理辦法，逐步消除社會用字混亂的不正?，F象。(1986年國務院批轉國家語言文字工作委員會《關于廢止〈第二次漢字簡化方案(草案)〉和糾正社會用字混亂現象的請示》的通知)
八、新時期推廣普通話的方針大力推行、積極普及、逐步提高。(1992年《關于進一步做好中等師范學校普及普通話工作的通知》)
九、關于語言文字工作的三條重要意見(一)繼續貫徹國家現行的語言文字工作方針政
策，漢字簡化的方向不能改變。各種印刷品、宣傳品尤應堅持使用簡化字。
(二)海峽兩岸使用的漢字，當前可各自維持現狀，一些不同的看法，可以留待將來去討論。
(三)書法是一種藝術創作，寫繁體字，還是寫簡化字，應尊重作者的風格和習慣，可以悉聽尊便。(1992年)
十、國家語委的主要職責根據第九屆全國人民代表大會第一次全體會議批準的國務院機構改革方案和《國務院關于機構設置的通知》，將原國家教育委員會更名為教育部。教育部是主管教育事業和語言文字工作的國務院組成部門。
將國家語言文字工作委員會并入教育部，對外保留國家語言文字工作委員會的牌子。其主要職責是：
擬定國家語言文字工作的方針、政策;編制語言文字工作中長期規劃;制定漢語和少數民族語言文字的規范和標準并組織協調監督檢查;指導推廣普通話和普通話測試工作。
教育部設語言文字應用管理司、語言文字信息管理司。
語言文字應用管理司職責為：擬定語言文字工作的方針、政策和中長期規劃;監督檢查語言文字的應用情況;指導語言文字改革;組織推行《漢語拼音方案》，指導推廣普通話以及普通話師資培訓工作。
語言文字信息管理司職責為：研究并審定語言文字標準和規范，制定語言文字信息處理標準;指導地方文字規范化建設;負責少數民族語言文字規范化工作，指導少數民族語言文字信息處理的研究與應用。(1998年《國務院辦公廳關于印發教育部職能配置內設機構和人員編制規定的通知》)十
一、“九五”期間語言文字工作方針和主要任務“九五”期間，我國語言文字工作要以建設有中國特色的社會主義理論為指針，以發表的三條重要意見和李嵐清同志《在紀念文字改革和現代漢語規范化工作40周年大會上的講話》精神為指導思想，堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期
學區語言文字工作匯報范文第4篇
尊敬的各位領導、各位專家：
大家上午好!
首先，我代表全校師生，向蒞臨我校指導工作的各位領導和專家，表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!下面就我校近幾年來開展語言文字規范化工作的基本情況，向各位領導和專家作簡要匯報。
多年來，我校全面貫徹教體局關于語言文字工作的要求，以《國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》為指導思想，以“大力推行，積極普及，逐步提高”為重點，不斷完善學校語言文字工作制度，大力倡導寫規范字、講普通話，提高語言文字應用能力;加強機制建設，積極推進各項語言文字規范化工作，著力強化全校師生的語言文字規范化意識與語言文字應用能力。
一、加強語言文字的領導工作，強化措施落實。
學校始終將普及普通話和用字規范化作為學校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規范化工作作為提高學校教育教學的主渠道來對待。
1、機構健全，落實責任。
學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長的語言文字工作領導小組，并有專職工作人員。領導小組負責制訂我校的語言文字工作年度工作計劃，設立語言文字工作專項經費，保證語言文字工作計劃的順利實施，年終進行總結、表彰。
2、完善制度，健全檔案。
由語言文字領導小組討論制定了《萊西職教中心語言文字工作制度》、《萊西職教中心語言文字規范化工作制度》、《萊西職教中心語言文字使用規范化管理制度》、《萊西職教中心語言文字訓練與考核管理條例》、《萊西職教中心校園用語用字監督檢查制度》等制度措施，并建立了一系列檔案，使語言文字規范化工作有充分的保障措施。
3、廣泛宣傳，積極引導。
通過加強宣傳，積極引導廣大師生說普通話，寫規范字，形成良好的輿論氛圍和推行環境。
一是在學校教學樓、辦公樓、實驗樓、公寓、教室、辦公室等場所醒目位置安裝了長期性的推廣規范用語用字的宣傳標語牌。
二是利用國旗下講話、黑板報、班團活動、專欄宣傳、校園廣播站等多種形式和途徑，介紹規范語言文字的相關知識，宣傳“推廣普通話、用規范字”的重要性，全面推進“雙推”工作，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。
二、加強常規管理，強化校園語言文字規范化工作。
學校制定考核考評制度，使“講普通話、寫規范字”成為師生的一種自覺行為。把語言文字規范達標納入學校工作計劃，在教師評先選優、教師錄用、學生評比、教師業務考核等各方面都有具體的規定和考評要求。
1、學校將普通話作為教師課堂教學的硬性指標進行評價，要求教師上課一律使用普通話，學生與教師課內外交流一律使用普通話。在課堂常規教學中要求用字、用語規范化，教務處定期對教師進行聽課、評課，從教師書面教案、課堂教學、作業批改、學生學習情況調查等方面檢查教師常規教學中的用字、用語等教學行為的規范情況。學校領導小組和值日教師隨時巡視，對校內不使用普通話、不使用規范字的行為及時糾正。
2、把普通話確定為班級教學用語和校園用語，發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂用語必須規范，板書字跡應工整清晰;將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫穿語文教學的全過程;教學中采用朗誦、演講比賽等多種形式，給學生廣泛提供鞏固語文知識和在實踐中運用語文知識的機會，使語文課成為學校普及普通話的陣地，取得了良好的效果。
3、每年以“推普周”為契機，積極開展“推普”活動，進一步強化校園用語、用字的規范性，營造“說普通話，寫規范字”的氣氛。通過詩歌朗誦比賽、書法比賽、普通話知識比賽等活動，提高了全校師生對語言文字的重視。
總之，我校在規范語言文字工作方面，能夠嚴格按照上級的要求，抓好落實，但是在推進這項工作中也存在著一些不足問題，主要表現在：一是在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。二是由于職業學校以抓學生技能水平為主，在往年的普通話水平測試報名工作中，學生的參與率不高。從今年開始，我們加大宣傳力度，高三畢業班的學生全部參加了普通話水平測試報名。
各位領導、各位專家，為進一步做好語言文字工作，我們確定今后的思路是：將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合;著力開發具有人文內涵的校本課程，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的校本課程以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進學校建設的新的內容;將語言文字工作進一步輻射，促進學校的整體發展。我們決心以“萊西市迎接三類城市語言文字工作檢查評估”為契機，認真聽取各位領導和專家的批評意見，努力克服工作中的不足，為我校語言文字規范化工作躍上新臺階不懈努力!
謝謝大家!
學區語言文字工作匯報范文第5篇
各位領導、各位專家：大家好!
首先，我代表遲家莊小學的全體師生，對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎!
幾年來，為了落實語言文字工作，我們通過提高認識、加強領導、科學管理、分工協作，把語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，與德育及和諧校園的創建工作緊密結合起來，與特色學校、特色活動的創建緊密結合起來，將語言文字工作納入培養目標、常規管理、基本功訓練之中，滲透到教育教學和各項實踐活動中，大大增強了師生的語言文字規范化的意識，提高了師生語言文字素養，使語言文字規范化示范校的創建工作成效顯著。下面就我校語言文字工作的開展，做一下簡單的匯報，請各位領導、專家提出寶貴意見。
一、我校的基礎情況
遲家莊小學始建于一九七四年，為改善辦學條件，九六年，在黨委政府和各界人士的大力支持下，村兩委通過多種渠道籌措資金近200萬元，興建了目前高標準的新校園。學校占地21畝，建筑面積3195平方米，綠化面積5350平方米，擁有面積1896平方米的教學樓一座，新建平房教室136平方米。 一類幼兒園所一處，功能教室齊全。全校有職工53人，專任教師53人，學歷達標率100%，學生762人，18個教學班。2000年被評為市級規范化學校。多次被政府、教育局等部門評為教育教學先進單位。
二、再來說一下我校關于語言文字的組織管理工作
我校始終把語言文字工作作為學校工作的重要組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合，強化管理，取得顯著成效。
(一)我們健全了語言文字工作網絡，各部門積極配合開展工作 一是成立語言文字工作小組，由孫國慶校長擔任組長，李肖婷主任任副組長，指定專門的語言文字工作人員，各年級組長任組員。二是創建工作網絡。以校長室、教導處、語文教研組、其他各教研組、等部門組成工作網絡，力求全員參與，各司其職，齊抓共管。
(二)將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。語言文字工作小組，做到了有計劃、有落實、有總結。組織實施師生語言文字規范使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，整理相關資料，及時總結經驗。創建過程中，我們在校務會議上專門研究部署語言文字工作，制定了具體可行的專項工作計劃。
三、建章立制，完善管理，保障我校語言文字工作順利實施
1、我校建立健全了語言文字工作制度
為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《山東省實施<國家通用語言文字法>辦法》，我校相繼完善了《遲家莊小學語言文字工作制度》、《遲家莊小學教師工作量化考核綜合評價細則》等規章制度，要求在崗教師必須持有普通話合格證書，從而使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。
2、加強對學校語言文字工作的考核管理
2 學校將語言文字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養目標，納入學校教育教學活動之中。比如我們要求教師將普通話作為職業語言，而且要成為生活語言。把教師的課堂教學語言、同教案、學生作業批改情況，一并作為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師和學生進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規范字。學校把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，納入學生素質教育培養目標，納入教育教學和學生技能訓練。如，我們在低年級開設寫字課，高年級開設閱讀課。學校的教學計劃還規定，語文教師在課堂教學中，加強對學生進行語言文字規范化的教學與訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力。通過上述努力，學校將語言文字工作貫穿到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規范字的習慣訓練，提高了學生的文化素質。
四、建設良好的語言文字規范化宣傳環境
與學校校園文化建設相結合，校園里墻壁、櫥窗、走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標語;班級文化建設也體現了語言文字規范化的良好氛圍，教室里的班規、評比欄、板報等用字規范?？傊?，我們采用各種形式創設了實用、新穎，長期性的宣傳環境。
五、搭建平臺，豐富活動，提高了師生的語言文字規范化水平
我們通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷地提高師生語言文字規范化水平。
老師方面：
1、在教師中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動
3 普通話是校園語言，也是教師的職業語言，寫規范字是教師教學的基本要求。
首先我們通過教職工大會、集中培訓等形式，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律法規知識，增強教師用語用字規范化意識。校領導班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師和學生的監督。向全體教師發出了“說普通話，寫規范字”的倡議，營造了用語用字規范化的良好的校園氛圍。組織教師積極參與普通話測試。
其次，我們在常規教學工作中，通過對學生作業隨機抽查、教案定期檢查、開放周開放課堂教學等制度，增強了教師規范用語用字的自覺意識。
三是組織教師開展各類朗誦、讀書演講、經驗交流等活動。如“教師普通話演講比賽”、“學生朗讀比賽”、“教師基本功比武”“師生書法比賽”等已經成為學校常規性工作。 四是學校開設了寫字課，我們從漢字的筆畫、筆順、間架結構等方面對老師和學生同時進行培訓。我們強調老師必須寫規范字，引導學生達成“規范、端正、整潔”的書寫習慣，在注重寫字實用價值和藝術價值的同時，讓學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養他們對祖國語言文字的熱愛之情，樹立弘揚祖國文化的責任感。
學生方面：
2、在學生中廣泛開展“講普通話、寫規范字”的活動
學校近幾年在學生中開展了豐富多彩的語言文字活動。如，在校園文化藝術節活動中，組織學生開展了課文朗讀比賽、古詩詞朗誦比賽、語文主題讀書講故事比賽、書法比賽等。這些活動地開展極大地
4 提高了學生“說普通話、寫規范字”的積極性。學校還成立了語文大閱讀、書法興趣小組等，讓一部分在這方面有興趣的學生得到充分地發展。結合每年的全國“推普宣傳周”，我校結合語文教學開展了課文朗讀比賽、學生普通話大賽;學生硬筆字比賽等等。這些活動的開展，強化了學生講普通話、寫規范字的意識，提高了學生的語言表達能力和漢字書寫能力。
六、語言文字工作中存在的問題和對策
比如：1.少數教師、學生在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但是在非教學時間還沒有養成講普通話的習慣。我校學生中外地學生、農村學生比例較多，他們由于方言太重，普通話不標準。
2.我們的一些老師和學生偶爾也會出現用字不規范的情況，使用繁體字，不規范的簡化字等等，
3.在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。由于學校工作頭緒較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。語言文字是傳遞信息、交流思想、承載文化的重要工具。學校是專門進行教育的機構，是傳播文明的重要場所，理所應當成為運用語言文字最規范的地方，成為語言文字規范化工作的基本陣地，我校會在日后加強相關宣傳，讓師生加強使用普通話的意識，力爭以后實現完全用普通話進行交流。進一步加強宣傳使用規范字的力度，樹立使用規范字的意識，培養使用規范字的習慣。
我校一直以來堅持以搞好校園的語言文化建設為抓手，堅持以培
5 養學生“說普通話 寫規范字”為目標，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創建新的學習工作平臺，使這項工作深入持續開展。
七、 思考
學區語言文字工作匯報范文第6篇
根據平江縣教育局關于名師工作室的工作指示和要求，進一步發揮名師的示范、引領和輻射作用，積極探索有效課堂教學模式，培養一批具有良好師德修養，先進教育理念，厚實專業素養，扎實教研能力的教師隊伍。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，努力讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用。
二、工作目標：
1、以說課、講課、評課為形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點;
2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學論文，反思等教科研文章的能力;
3、以送教到校和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用;
4、以激發工作室成員自身潛力為目的，參加校級及以上示范展示或教學評獎活動;
5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧(成果)為宗旨，建設好工作室媒體交流。
三、工作要點：
1、聚焦課堂教學，塑造個性特質。
課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。本學期，要求工作室成員在校內進行1次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，工作室將通過成員自身開課、到兄弟學校同課異構上課活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。
2、通過開展課題研究，提升工作室教科研能力
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室主持人要在自身積極開展教育教學研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室要求每位成員每年至少撰寫1篇教學論文。 課題研究方面，本學期要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。
3、做好幫扶引領，追求輻射效應。
工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長;另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，要求工作室成員，積極創造條件參加校級及以上示范展示或教學評獎活動，開設專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。
4、創設交流平臺，資源共享。
要求工作室成員時常提供教學心得體會文章(教學隨筆)、優秀教學設計、案例等，使本工作室的內容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位成員能得到有益的啟發。
5、借助走出去和請進來活動提高綜合能力。
工作室根據所承擔的教育教學指導與示范的基本任務，充分利用名師工作室的教學資源條件和教育環境的優勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學教研工作的主動性。確保本室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。為達此目標我們將適時組織成員參加外出學習，參加學術交流，提供與縣內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升自己的專業素養和專業能力，借勢給力促進自身成長。
四、具體措施：
1、工作室將成員合并為一個整體開展活動。名師師要以高度負責的工作態度全力做好青年教師的傳幫帶，按計劃組織開展活動。指導青年教師在本校和外校上公開課、研究課、示范課，促進青年教師的專業成長。
2、本室全體成員應發揚愛崗敬業，求實創新，開拓進取的精神，積極地，認真地完成工作室交給的各項任務。做到定期向工作室匯報自己的教育教學和科研進展情況。學期結束，認真撰寫書面總結材料，并自覺地做好各種資料的收集，整理，歸檔工作。
3、結合工作室和學員實際情況，參加學校、縣級等組織的學習培訓;重視教育理論的學習，每年研讀一本教育理論書籍，有讀書筆記。
4、工作室本學期集中活動不少于2次。通過多種形式的學習、研討、交流活動，做到資源共享，共同提高。