我的審美體驗范文第1篇
他上身穿一件黑色夾克衫，下身穿著一條深藍色的牛仔褲，腳上穿著一雙閃亮的黑色皮鞋。沒錯!他就是英俊瀟灑、玉樹林楓的張老師。
他的才華簡直就是李白轉世，杜浦再生呀!
在我來到這個作文班的第一天，第一節課，對這個集體還不了解，也很陌生，我非常想融入這里?？墒抢蠋煹淖魑念}目讓我無法不對這里陌生。在上課的時候，同學們都認真的上課，只有我在座位上目視前方，死盯著老師。心里想：嗨!我這個新學生不可能有任何希望和老學生相比了?？墒抢蠋煱盐液屠蠈W生一樣看待，只不過他們比我厲害。
慢慢的，老師的語言勾起了我的興趣，一會的時間，我在老師的指導下，想好了寫作的思路，并且順利的寫出了作文。之后，我也不再覺的陌生?？墒俏矣X得對自己有些陌生了，從前只有超別人作文的我，也能寫出自己的文章了。頓時，心里有一種成功的喜悅。
這就是我的作文老師，是他給了我信心和勇氣來寫出屬于自己的文章。因此，他就是我記憶中印象最深刻的人。
我的審美體驗范文第2篇
綜述
（一）體驗藝術
第六章里，雷默首先對比絕對形式主義、指射主義、絕對表現主義在體驗藝術的環節中的不同觀點，并表明自己的態度：贊同絕對表現主義者，認為藝術體驗是特殊的，有特點的東西，同時與人的感覺領域和主題意識之間有密切關系。通過藝術，我們能獲得一種生命力的體驗。因而，藝術是與生活建立聯系的一個基本手段，而具體的途徑就是對它進行“審美體驗”。
“審美體驗”包括這樣幾個重要特點：（1）內在性，體驗的價值來自其自身內在的性質，而擺脫了實用的功利的關系，同時又具有是參與性、外向性、容易感動性。（2）審美體驗是卷入表現品性而不是符號標記，是對事物被體現的品行的參與，吸收了可能在場的任何標識性素材。（3）審美體驗是來自對某種可觀察到的素材品性的參與。
這些條件將“審美體驗”與其他體驗區別開來。并與其它體驗相互關聯、相互影響。為了培養人們觀察事物被體現出來的具有表現力的品性，并對那些品性的內在意義做出反應的能力。人們需要審美教育，以求用審美體驗來影響特殊觀察和反應。
審美觀察和審美反應是“審美體驗”中的兩個必要行為。審美感性結構組成兩者的相互作用。兩者同時發生，相互依存。①不帶反應的高層次觀察不稱為審美體驗。低限度的觀察也能獲得高層次的反應。這個作用類似于藝術創作中的觀察和反應之間的相互作用的品性。審美體驗的特點也讓審美成為一種創造性的體驗。
雖然審美體驗是非概念性的，但是藝術作品中有表現力的事件是可以概念化的。這樣才能對藝術作品進行必要的分析。雷默認為審美體驗存在于所有人，批判了精英主義的審美體驗觀點的狹隘，偏頗。年齡對審美體驗在于程度而非有無。對藝術作品的欣賞不在于喜好和判斷。而在于對藝術的審美體驗和審美理解。而獲得分享的快感。
音樂教育就是要幫助所有人獲得這種審美體驗的能力。如何是音樂教育成為審美教育，雷默解釋到：教師用來教學的藝術作品需要挑選使得特定的學生能做出反應。教學安排必須以審美體驗為主，其他學習為輔。集中注意力在觀察能引起審美反應的事務上。除了通過表演和作曲來處理音樂素材本身外，還要對觀察對象概念化。
（二）體驗音樂
在本書第七章中雷默對音樂體驗的范疇做了一個大致劃分②：非審美體驗，審美體驗。下面還有更細的分類。
首先，在非審美體驗中我們可以了解音樂的功用。這里主要是針對音樂教育者而言的，他認為音樂教育者們應該了解音樂的功能性用途，不致使音樂教育的意義走得極端。接下來是非音樂體驗的思辨。在音樂的聯想體驗中，聽者可能聽到音樂，心中卻想起若干音樂之外的念頭、事件，或是一種視覺或文學的想象。
回到音樂審美體驗本身，有三個主要方面：感受尺度、知覺尺度和創造尺度。這三個方面是按次序排列的。它們也可能包含或超越非音樂體驗。感受因素是一切音樂體驗的必要組成部分，也常常是反應的主導層次?，F在感性層次的體驗越來越要求主動而富有洞察力?，F代藝術作品則說明了主觀體驗的多樣性和感性反應作為一個有意義的藝術體驗源的豐富性和復雜性。且對音樂表演這有特殊力量。第二個方面是知覺尺度。知覺反應包括（1）音樂構成的要素。（2）對所觀察到的音樂相互關系的表現力的反應。但是第二個方面絕非是非音樂審美中的技術——批評。而是感覺式的觀察。音樂事件首先是作為表現性事件被體驗。這也是知覺尺度與非審美尺度的差異。第三方面創造反應。這是知覺反應的一個延伸，除了對音樂事件進行觀察和做出反應外，還包括對音樂事件的不斷回顧和預料。
關于音響與感覺之間的關系，雷默否定了三個主義的看法，認為對于音響如何具體有這種引起感覺的力量，現在可能永遠也沒有正確答案。但是在狹義范圍內，可以從音樂理論上來做一些探索。此外在音樂體驗中，音樂風格對音響的傾向性起著重要的作用，他能喚起聽眾的認同感。人們欣賞音樂，不僅是獲得音樂體驗，還要對音樂的質量做出評價。這個評判有四條標準：（1）技巧性（2）感受力（3）想象力（4）真確性。從技巧層面來考量，往往有對抗深度，緊張深度的作品能獲得較高的評價。另外還可以從感受力來看。能夠被感受到的、有深度的、能觸動人的作品往往和主體意識有關。這種主體意識程度越深，感受力往往越強。想象力即是藝術品和藝術表演的生動性，我們的期待在優秀的音樂家的處理下往往不會平淡無奇的過去，它聽著或許會出乎意料，但往往這種出乎意料的處理卻是在情理之中。因而造成音樂的趣味性。最后一個標準“真確性”雷默認為是最讓人感到混亂的專題之一，和道德有關，并要求我們尊重差異。
思考與評價
雷默的觀點相較于漢斯立克與庫克而言更全面客觀。作者雖從音樂教育的角度出發，但是對音樂藝術的創作，意義，體驗也講的比較到位?？梢钥吹綆缀趺恳粋€章節雷默都在前人的基礎上對指射主義、形式主義和表現主義的觀點進行一番陳述，從而引發出自己的獨到見解。他也吸收其他學科領域的發展成果來支持自己的論點?？梢哉f它的觀念也是比較新的。在第七章體驗音樂中雖然雷默之用較小的篇幅提到現代音樂的教育問題，但這引起了我的關注。因為現代音樂作曲家會碰到這樣的情況與古典音樂相比現代音樂畢竟只能得到更少數的圈子內的人來欣賞，似乎是更為陽春白雪的音樂，而造成這種局面出現，也在一定程度上與音樂教育有關系。而雷默關于音樂審美體驗的闡述似乎能對這個方面做出些解釋。雷默認為審美觀察和審美反應是審美體驗中的兩個必要行為。審美感性結構組成兩者的相互作用。兩者同時發生，相互依存。從這個角度似乎能解釋那些不能理解現代音樂的人的問題?，F代音樂努力打破人們的在音樂審美音樂中傳統的期待，走到一種更遠的技術層面上，而在這一層面上，作曲家們還在不停的探索。對于聽眾而言也許他們無法在原有的音樂審美觀念上獲得新的音樂的審美體驗。他們的音樂觀察無法跟上進行中的音樂發展，因而音樂反應也無法持續，音樂審美體驗也無法完成。對于此筆者認為是有價值進一步挖掘和探討的，希望在今后的研讀中作更深入細致的分析和研究。
參考文獻:
[1][美]貝內特·雷默.《音樂教育的哲學》（熊蕾譯）.北京：人民音樂出版社，2004年6月第1版第2次印刷。
我的審美體驗范文第3篇
筆者以為, 在過去的文言文教學中, 以下三方面影響了學生的審美體驗:一是教師過分注重語法教學而忽略了語言美的賞讀;二是過分注重句段分析而忽視了內容美的領悟;三是過分注重程式化的講授而淡化了形象美的品味。因此, 學生對詞性活用有精確的分析卻笨拙于優美語言的鑒賞品味, 對段落層次有嫻熟的分析卻缺少了對思想內容的深度把握, 對人物形象有格式化的總結卻流失了自己獨特的理解感動。鑒于此, 筆者以為文言文教學應從以下三個方面予以足夠重視和充分實踐。
1 積極挖掘文言文中美的因素
成功的文言文教學絕不僅僅是孤立地講授文言字詞, 還應該和學生一起充分發掘文中美的要素。文言文中的語言美, 人物美, 思想美, 情感美都充滿了無窮的魅力都可以成為我們引導學生審美的對象。真正的美是經得起時間大河的沖涮的, 任何一篇美文佳作, 都是因其內容與形式的完美結合而流傳千古, 深入人心。因此, 我們從事教學活動, 要充分發掘蘊含其中的美的要素, 讓這些美的要素放射出無窮的魅力。
品味語言美的魅力。中國語言是世界上最古老而又最富有生命力的語言。自詩經以來, 有“風騷”并舉, 有百家爭鳴, 有漢賦鋪陳, 有唐宋古文, 更有那璀璨奪目的唐詩宋詞元曲明清小說。有些文言篇目, 歷史人文色彩極為濃重?；蛞繇嵵C調, 或整散結合, 或寫實樸素, 或比擬夸張, 或情景交融, 或直抒胸臆等等。在教學中, 把準文體特點, 挖掘語言特色, 引領學生自主感悟, 品味個中三味。
例如:在講《鄒忌諷齊王納諫》一文中寫到鄒忌與徐公比美, 三問三答, 非常精彩。“君美甚, 徐公何能及君也!”妻之答, 應讀出融融的愛戀之情;“徐公何能及君也!”妾之答, 要讀出怯怯的拘謹之意;“徐公不若君之美也!”客之答, 就要讀出阿諛奉承之態;人物身份不同, 想法不同, 語氣也不同, 學生在反復誦讀的過程中, 就能充分再現這種情境。
鑒賞人物美的魅力。在學習中, 你會為某些人物的言行神思而喜怒哀樂, 進而產生情感共鳴。尤其是歷史散文中, 這樣的人物形象屢見不鮮。例如:藺相如的不計私仇、顧全大局;蘇軾的“不畏浮云遮望眼”, 坦蕩磊落的形象;陶潛的獨善其身、“不愿為五斗米折腰向鄉里小兒”……引導學生去感受這些人物身上的精神, 在潛移默化中升華這種人物美, 從中得到啟迪、受到熏陶與鼓舞。在人物的鑒賞中, 學生的閱讀活動是自主的, 學生的審美活動是不受拘束的, 因而也是生動的、有趣的。當學生在閱讀欣賞這些形神兼備神采飛揚的歷史人物時, 潛移默化地會為這些人物形象所感動, 那么, 教師的教學也就自然地步上了成功之路。在文言文的教學中, 我們不能把自己對人物的理解強行灌輸給學生, 而應做引領者, 讓學生自己走進人物美的長廊, 去品讀去鑒賞。
領悟情感美的魅力。在浩瀚的傳統文化的海洋里, 情感美猶如一朵朵浪花, 留香千載, 不絕如縷。進行文言文教學, 就是要教師引導學生通過細致的閱讀, 領會蘊涵在文章中的情感美, 陶冶情操。學生在閱讀中走進作品, 與作品中的人物同喜同悲、共樂共怒。進而為其情感美所感動, 產生共鳴。陶淵明不為五斗米折腰, “采菊東籬下, 悠然見南山”;杜牧構思《阿房宮賦》, 為的是告誡后來者, 不要“后人哀之而不鑒之, 亦使后人而復哀后人”等, 這些情感之美, 無不閃爍著動人的光芒!教師通過教學中積極、正確地引導學生, 潛移默化地使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。作為一個有責任感的語文教師, 這種思想教育也會對學生品德起到積極的促進作用。
2 引導學生進行自主審美
文言文教學方法主要有講讀法、吟誦法、討論法、講座法等, 這些都是我們可以借鑒的教學方法。如何恰當地運用合理的方法去調動學生的興趣, 讓學生帶著審美愉悅去閱讀、學習呢?我認為, 大體可歸納為說、讀、論、評四種方法。
說:即說背景、說生平、說相關材料等。“說”不是可有可無的環節, 它因事生情, 能生動導入, 能激發情感, 能深入作品的深層內涵。讀:即閱讀、朗讀、誦讀。“讀”是文言文審美教學中最為關鍵的方法, 它應該貫穿教學的整個過程。逐字逐句的仔細閱讀, 抑揚頓挫的表情朗讀, 聲情并茂的朗朗誦讀, 都可以不同程度地在讀中把語言美、形象美、情感美、思想美融為一體, 融會貫通。“書讀百遍, 其義自見”。學生通過抑揚頓挫的朗讀, 從“讀”中產生情感共鳴。如在教蘇軾的《水調歌頭》時, 引導學生融入文中, 在讀中體會“明月幾時有, 把酒問青天”這種豪放曠達的語句, “我欲乘風歸去, 又恐瓊樓玉宇, 高處不勝寒”這樣出世、入世的復雜情感, “人有悲歡離合, 月有陰晴圓缺, 此事古難全”這樣充滿哲理的警句。論:即組織小組討論、進行師生討論。問題在討論中愈辯愈明, 認識在討論中漸漸得以提高。評:即教師對學生的觀點、看法進行評講評點, 或學生之間互相評點。在這里, 教師的評講尤為重要。它對學生的審美起著重要的引導作用。
3 激勵學生創造美
一個人表現美、創造美的能力的提高和發展與他審美能力的深化和拓展是相輔相成的。在教學中, 要抓住篇章中那一個個“美的閃光點”, 引導激勵學生創作美的沖動。例如, 在歸有光的《項脊軒志》中, “三五之夜, 明月半墻, 桂影斑駁, 風移影動, 姍姍可愛”, 這極美的語句, 可以讓學生展開想象, 繪出一幅散文詩般的優美畫面。再如, 在白居易的《琵琶行》中, “東船西舫悄無言, 唯見江心秋月白”、“別時茫茫江浸月”、“楓葉荻花秋瑟瑟”這些寫景語句意境深遠, 給人以無盡的想象空間, 可引導學生展開想象, 創設言外之境。
文言文中蘊含著豐富的審美教育資源, 在教學中注重審美教育, 引導學生充分發揮學習的主動性和創造性, 可以讓學生在美的熏陶下陶冶情操, 凈化心靈, 塑造完美人格。
摘要：當今文言文教學中的審美教育沒有得到應有的重視, 尤其是一些過于講究程式化的教學模式, 往往在不自覺中淡化了對美的追求, 弱化了文言文教學的審美體驗, 筆者以為在文言文教學中, 要充分發掘文言文中蘊涵的美的因素, 引導學生主動地進行審美。
關鍵詞：教學,審美,文言文
參考文獻
[1] 黃行福.美——語文課堂教學的最佳境界[Z].
[2] 周迪謙.審美的語文教育三境界[Z].
我的審美體驗范文第4篇
溫州第二職業中等專業學校錢彤
一天批改學生周記的時候，看到了一個男生寫的一段話 “為參加學校的這次藝術節，這兩周我把大部分時間都用在練習街舞上，在舞臺上我發揮的不錯，贏得了陣陣掌聲，還拿回了一個二等獎，但我總有點擔心您說我不務正業。不過今天中午在食堂碰到您的時候，您向我點頭微笑，我覺得特別高興。”
試著想一下，班主任的一個不經意間的“微笑”，就讓我們的學生感到“特別高興”，這說明一個事實：我們的中職學生或許很少看到老師的微笑，而他們又多么渴望看到老師真誠的“微笑”，渴望得到老師的肯定，特別是來自班主任的肯定。愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，也會讓心靈感光顯影，映出美麗的圖象……”
愛因斯坦曾經說過“所謂教育，應在于學校知識全部忘光后仍能留下的那部分東西。”“知識忘光后仍能留下的那部分東西”是什么?只能是能力、素質。真正的學習是什么?真正的學習，應當是心靈(知、情、意)與行為的改變，從而使人的部分素質乃至整體素質得以優化和提升。學到的知識是可以忘掉的，但培養的品性卻不可能被忘掉，這是做人的基礎，也是教育的目標。
作為一位職業教育的工作者，職業教育的班主任工作，我深深地感受到 “教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知的一部分”。12歲到22歲這段時間，是一個人建立自己的“精神賬戶”的時間，以后一輩子都要回到這個賬戶上“提款”。中職生在校期間面臨的不僅是生理的、知識的和技能的成長，更重要的是心理上和精神上的成熟，包括道德、價值觀、情感和信仰等的發展。因此精神關懷是中職學校班主任專業勞動的核心內容。
一、從關注道德到關懷心靈——入心感受關懷
中職生的心理發展特點與普通高中學生相比，有其特殊性。中職生的精神面貌總的來講是積極向上的特點(如： 現實社會流不險惡自知自明精力旺盛真實 不偽裝 交往能力強社會接觸多 罵得多叫得也快 自我定位大膽愛自由 思維敏捷懂得老師的弱勢考試焦慮不嚴重敢想敢說信息敏感)。譬如很多年前在學生中一度掀起的對“還珠格格”熱，實際上反映出了年輕一代對敢作敢當、敢哭敢笑、無拘無束、自由自在性格的向往，反映出對心理上受到壓抑的現實的不滿，這應當引起我們的反思。
社會上可能有很多人認為中職生是目前普通教育模式下的“待進生”，也有許多人認為中職生是被抑制了一部分智能的學生，可以說是“大器晚成”的學生。美國發展心理學家通過大量心理學的實驗數據和實例的觀察分析認為，每個人同時有擁有語言智能、數理邏輯智能、視覺空間智能、音樂智能、肢體運動智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察智能等八種智能，他認為：實踐證明，每種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發揮著巨大的作用。環境和教育對于能否使這些智力潛能得到開發和培育有重要作用。他在《多元智能》一書中指出：“單純依靠用紙筆的標準化考試，來區分學生能力的高低，考察學校教育的效果，甚至預言學生未來的成就和貢獻，是片面的，這樣做實際上是過分強調
了語言智能和數學邏輯智能，而否定了其他同樣是社會所需要的智能，使學生身上許多重要智能得不到確認和開發，造成他們當中相當數量的人雖然考試成績很好，走上社會后卻不能獨立解決實際問題，這是對人才的極大浪費。”我想我們的中職生就是被抑制了一部分智能的人。
當然不可否認，我們的中職生也有一些消極的東西。例如，在對學校的認同上，以為中職學校不如普通高中;在自我認同上，因為沒有考上普通高中有些自卑。通常我在高一開學的第一天，會讓學生寫一份自我介紹，特別要寫出自己的優點和缺點。學生交上來的介紹往往優點很少，而缺點卻寫了好些條。不要想當然地認為他們缺點很多，素質很差，換個角度你會發現;他們有是非觀念，知道學生應有哪些良好的行為習慣，只是他目前沒有做到;他容易被激勵，但因為有些自卑，沒有盲目地夸獎自己，看不到自身的優勢和潛力，學習動力不足，對自己的期望值不高。其實這些都不是道德品質問題，而是心理問題。我當了十幾年的班主任，發現在班級里當年我認為品德有問題的學生，譬如打架罵人的、吸煙喝酒的、熱衷于另類打扮的學生，畢業多年后他們開同學會邀請我參加，看到現在的他們，回憶起以前曾經如此折騰的他們，我總問為什么，他們說當時吸煙喝酒只是好奇心強、可以在朋友們的面前炫耀一番，希望可以從這些被禁止的東西里得到一些自己認為的自由和快樂，這就是年輕人的叛逆。越是自卑的人，越是把自己打扮得很另類。其實那些所謂的問題，并不能簡單的認為道德品質上的問題，只是階段性的心理問題罷了。所以學生成長過程中出現不可避免的心理偏差需要精神關懷來發現、分析、矯正，學生的心理創傷需要精神關懷來扶平。
有一段時間，我發現平時陽光、熱情、快樂的小帥變得沉默了，而且精神委靡，學習心神不定，成績亦有明顯的滑坡現象。起初，我認為出現這種現象是專業技能考核的任務太重的緣故。后來經過觀察、了解、分析，覺得原因并不是這里。是什么原因困擾著他呢?正在我疑惑不解、欲尋根究底之時，班級發生了一件打架事件……
一天中午，我正準備在辦公室午休，一位家長怒氣沖沖帶著受了委屈的孩子闖了進來。他毫不客氣地說：“我的孩子是到你們學校來學習的，不是來受欺負的。”我心中一驚，他被誰欺負了呢?經過了解，原來在課間僅因為一點口角，小帥推倒了這位學生，致使這位學生把頭磕破了。于是這位學生很氣憤，就回家把家長給請了過來。面對這種尷尬的局面，我一面向那位家長賠禮道歉，一面馬上把小帥請進了辦公室。這時他滿臉羞愧，但似乎又有難言的苦衷。我正想斥責他的錯誤行為，不料他開口就說：“老師，都是我的錯。”我強壓怒火，嚴肅地對他講：“同學之間有矛盾，一定要用武力去解決嗎?你是班干部，應該關心、愛護同學，你說，這事該如何處理?”他的臉漲的通紅，略一思考，轉身向那位家長鞠另外一躬，又對那位同學說了聲“對不起”。我在欣賞他的聰明爽快之余，繼續尋思他打人的原因。送走家長后，我沒有過多地批評他，只是語重心長地告戒他以后遇事要冷靜，待人要寬容。我讓他回家好好地反思一下，再在班會課上進行檢討，盡快處理好這件事。他點頭應允了，然而又好像不肯走，只是愁眉苦臉、欲言又止。這時我不免有些憂心忡忡——今天為什么這么沖動?我決定順藤摸瓜，尋找問題的癥結所在，幫他放下包袱，排除心理障礙。
于是我就請他坐下來談談，我的誠心和寬容使他大為感動。他說：“老師，我早想和您談談了，這幾天我心里很煩。”我心中一喜，說出來也許問題就解決一半了。我便為他倒了一杯茶，親切地對他說：“你這段時間好像有心事，你講
出來，不要憋在心里，我替你保密，也許老師可以幫助你解決。”于是他向我透露了最近為追求班級里的一位女同學而搞得心煩意亂的秘密。他說：“我心里很煩，打人只是一種發泄。我上課無心，晚上睡不著覺。與她單獨相處的時候，既感到驚喜，有有些緊張，更怕老師和家長發現。有時兩人之間好回發生些矛盾。我明知道這樣下去不行，但又無法控制。昨天媽媽發現我的學習成績退步罵了我一頓，今天情緒不好，所以同學對我說了一句不好聽的話，我就動了手。”
面對學生的這種青春期的困惑、迷茫的痛苦，我感到應該幫助他走出困惑。我詳細詢問了他和那位女生交往的時間和經過。我認為青春期的少男少女，在接觸之中產生好感以至愛慕之情，本是情理之中的事，但如果不能保持理智，便會走上“過早的異性交往”的迷途。小帥正處在這種青春期的誤區，辨不清自己的感情正確與否。作為師長要積極引導，決不可冒冒失失進行粗暴的干預，給他們造成心靈的創傷。我首先告訴他不用緊張，別煩惱，這年齡段的男女同學在接觸之中產生好感以至愛慕之情，也是情理之中的事。接著我幫助他分析了目前的情況，誠懇地向他指出，他與那位女生由好感到約會已經出現了“過早的異性交往”的苗頭，他的精神狀態和學習情況已經說明他們并沒有處理好男女同學之間的關系。讓他認識到愛情和友誼的天平砝碼掌握在自己手里，讓天平傾斜于哪一邊，就要看自己的理智和修養了。而中學生的過早的異性交往是青春期的一個輕微的閃失，是一種感情的失誤。在我們的交談達到默契的以后，我便鼓勵他確立并追求自己的奮斗目標，注意培養自己的高尚情操，勇敢走出青春期的誤區。最后我與他約定，這件事將成為我們倆心中的秘密。這時他舒心地笑了，輕松愉快走出了辦公室。
事后，我時刻注意觀察他的情緒變化，經常與他談心，要求他努力學習，全力以赴投入技能考核，逐漸淡化朦朦朧朧的情感;其次，我還鼓勵他積極參與班級管理和班級活動，讓他主持主題班會，讓他組織同學到敬老院慰問，幫助他轉移注意力。在集體活動中促進男女同學的正常交往，使他看到自身的價值，得到了情感的滿足。
由此可見，班主任的精神關懷對那些曾經風雨的心靈是何等重要。
二、從具體細節到精神關懷——真實體驗關懷
班主任對中職生精神的關懷是非常廣泛的，是多方面的，精神關懷的實質是育人，是促進學生的精神發展。精神關懷的內容很廣泛，關心、理解、尊重、信任是關懷情感的最基本表現，也是學生最基本的精神需求，也是班主任專業勞動的最基本內容。讓學生真實地感受到精神關懷，并不僅僅是一句問候，有時更需要我們班主任對具體細節細微的關注和把握。
每年新生入校，為使校服更合身，政教處都要求班主任丈量學生校服的大小尺寸，一般班主任會在教室某個地方畫一標記，然后依次排隊叫學生過來丈量，幾乎都是當著全班同學的面進行丈量。其實這時候對個子不高的、體形胖的學生簡直就是一件是非常尷尬的事，再說剛入校同學之間又不是很熟悉。那我一般會在教室的門外用粉筆做一記號，叫一個出來、量一個進去。這不經意間的安排使多少心靈得到關懷。
小微是我帶的金融班的學生，她長得真不怎么樣，在初中可能曾受到過嘲弄、冷遇，所以常會有“自慚形穢”的心理，害怕出頭露面，更不敢在公開場合發表自己的見解。在開學時，我收到了他父親給我的一張要求學費減免的特困證明，
獲知她父親是一個肝癌患者，雖然經過化療現在病情穩定，但卻不能干體力活，加上后續的治療需要跟上，所以單靠母親一個人打短工維持一家的生活，經濟狀況十分窘困，自然穿著打扮上也比不上其他同學，所以就產生了“低人一頭，矮人一截”的自卑心理。在她初中學校的班級里，老師更多關注的是能考上普高的學生，所以就不經意間忽視像她一樣學習成績欠佳的這部分學生，在課堂上很少給她表現自己的機會，對她的評價也偏低，給她的心靈投下了揮之不去的陰影。
在平時接觸中，我發現她普通話發音準確、口齒清晰。當時正逢學校舉辦“教師節”學生朗誦比賽，所以我就借這契機推薦她和班里另一位男生一起參加。那段時間我總在課后約上他們倆和我一起到書店選朗誦素材和配樂，一起對采用什么形式的朗誦方式、如何提高朗誦水平等問題進行探討，漸漸她由被動回答到主動提出問題，與我的溝通也越來越頻繁。比賽那天我還組織班級的學生到現場為她助威，讓她感覺自己是受大家歡迎的人。由于準備充分，他們聲情并茂的朗誦得到了師生的一致好評，獲得了校一等獎并有資格代表學校到市里參加比賽，更意外的她自己竟然主動報名參加學校廣播員錄取的競爭，還要求做體育節入場式班級口號的起領員。她在周記中寫到：老師，真不敢相信，原來這些我也能行。后來，在就業時，她以出色的語言表達能力當了一名話務員。(
作為班主任，我們一定要把握學生心理發展的微觀面，關注個別差異。具體細微的精神關懷都是我們對學生的認識和態度，也是班級教育的基礎、班級教育的力量。
三 、從日常關懷到感化感染 ——自然滲透關懷
面向社會生活和職業世界，職業能力對中職生而言固然重要，但他們更需要精神上的的關懷和支持，因為中職生的成長需要健康積極的精神狀態。
班主任關懷中職生的精神可以通過多種方式，如集體教育，個別談心等等。拓展精神關懷的空間，滲透于班級管理的各個方面，貫穿于班級教育系統的各個環節。
一位學生一段時間以來情緒一直不大對頭，表現也很不如人意。班主任老師多次找她談話，可她總是金口難開。那天下課，班主任又找她談話，辦公桌上剛好放著同事訂婚的喜糖，于是老師隨手拿起一顆，遞到學生手中，說：“來，吃顆糖，看看好不好吃。”那學生接過糖，笑了。結果，那個平時象悶葫蘆的學生，那天居然和老師談得很好。雖然吃糖是一小細節，但這種平等、朋友似的關懷拉近的不僅僅是空間的距離。
這種和諧平等民主的氛圍利于學生心理和生理的健康發展，易于使學生愉悅中求發展，在發展中求愉悅，創造一個平等對話、情感交融所組構的師生互動和無拘無束的最佳“心理場”。
中職要創建有別于普高的班級文化，不僅要有學校教育的特征，更要有企業文化特征，有專業特征，讓學生強烈地感受到一種職前教育的氛圍，甚至某種意義上有一種成人教育的氛圍?？梢詮目谔?、標語等入手，群策群力，布臵一個溫馨的班級環境。制定和實施切合學生實際的班級管理制度，建立和健全激勵機制，幫助學生糾正不良習氣，尊重學生意見，注意對學生教育時的方式和方法的選擇。我在班級有個規定，每天按順序輪流由一個學生記錄當天班級發生的事情，班級無論出現什么情況，都可以記錄在班級日記中。在經歷了最初階段的磨合后，班級日記逐漸顯示出它對班集體建設的促進作用。絕大多數學生都用心去書寫，并不斷去品位其他同學的作品。日記中學生用俏皮的、獨具匠心的語言發表自己的
見解與思考，勾勒出自己的心情。有的學生甚至用漫畫表達自己的理想，用激揚的文字表達對班級發展的期望。那些平時不善于表達自我的學生也用這種特殊的交流方式展示自己不為人知的一面，勇敢邁出了與他人交流的一步。這是一種特別的精神關懷方式。班級日記為學生提供了一片放飛心靈的天空，一個展示自我、弘揚個性的舞臺，一個師生相互理解的平臺，一種營造和諧健康班級精神氛圍的途徑。
教育的目標是面向所有人，不管智力和專業高低，每個人都應該是樂觀健康的。我們總是教育孩子人生的理想是追求成功，要做一個成功而優秀的人。的確，大學教授、企業家、明星都是成功人士，可又有幾個人能達到?一個學者曾經說過，成功是比較功利的。從通識教育的角度而言，成功的概念應該是圓滿或和諧。然而人的一生會遇到許多問題，尤其是青少年在成長過程中面臨許多困惑，這確實需要教育工作者和整個社會恰當及時的指導和援助。這種幫助可能屬于思想和精神方面，也可能屬于策略和技巧方面?？刹徽撃膫€方面，都是我們現在的教育所缺失的，也是非常值得我們反思的。
我個人認為，從另一角度看，學校的育人目標應該越來越“小”，從過去培養一個完美的人，到通才，再到現在培養一個充實的人。我們的教育的主旋律是育人，但首先是育有人性的人。培養他們健全的人格，做對家庭、對社會有責任感的人。
以愛心培育愛心，以精神關懷培養關懷教育，是班主任工作深化的主要方面，是班主任勞動的內在價值，也是作為教育者的班主任的生命價值和長遠目標。
教育是一個“動心”和讓人“心動”的過程，而“動心”和“心動”的過程是通過精神傳遞來完成的。關注學生的精神世界，讓他們在學校及老師的深切關懷中快樂學習、幸福生活、健康成長。
精神關懷是教育本身的需要。
精神關懷是學生成長的需要。
精神關懷是班主任專業化的需要。
精神關懷是構建和諧社會的需要。
我的審美體驗范文第5篇
我的新班級
四(3)班
彤彤
新學期我來到了美麗的江南水鄉無錫市，就讀于柏莊實驗小學四年級3班，開學幾天了，我被這個新班級深深的吸引住了。
教室里既寬敝光線又好，那怕傍晚看書寫字也不用開燈，不像以前我在的學校，連白天都要開燈，不然寫字看書都看不清楚。寬敝的四個過道都能騎車通過了，也怕挨著擠著的。桌椅擺放整齊，窗戶擦得賊亮賊亮的。
教室里不但寬敝而且教學設施也很齊全，有投影儀、活動黑板、書包柜、每人一套桌椅。投影儀可適時演示我們學到的課文知識;書包柜用來存放我們不經常用的教學書本，這可大大減輕了上下學書包的負擔呀，老師想的真周到!而我的書包柜還有另外一個作用呢：存放每天午睡時用到的小外套呢!
新班級吸引我的不僅僅只有這些哦，同學們都很團結友愛，特別照顧我們這些“新生”。我的鄰居也是我的同班同學曹悅，利用課余時間陪我熟悉校園環境：帶我認識餐廳、找到廁所、參觀各個興趣班級┈┈
這就是我的新班級，我愛我的新班級。 篇二：我的新班級
我的新班級
9月1日，一個神奇的日子，我——來到了一個新的集體：初一5班。
開學典禮
開學了，我們就要開學典禮。13號上午，我們同學一到學校就放下書包，一路小跑到操場，為什么呢?哈哈，讓我來告訴你吧，我們今天要參加開學典禮!在開學典禮中我最喜歡的就是我們傳“特”字旗了!老師一聲令下，我們同學就開始傳了。當旗子還沒到他那兒的時候，他就轉過頭來準備接旗子了!同學們不但傳得快，還傳得好，別的班的同學傳的旗子都傳卷了，我們班的旗子可沒打卷，這可都是要歸功于同學們的團結合作!這就是團結的5班!
小意外
開學沒幾周，意外可不少，我在9月20日回家的路上把嘴給傷著了 。跟我回家的還有張浩，一路上他給我紙讓我擦血，幫我拿東西。第二天，我到學校同學們對我說：“王菡雨，你沒事吧，要不要縫針啊?”下午我要回家，我到辦公室找老師，老師看到我這樣，也傷心，巴不得幫我分擔痛苦呢!這就是關心他人、幫助他人的5班!
上課
上課的時候，我們5班可特別積極。老師一要發問同學就踴躍舉手，有的時候都沒等老師說完題同學就搶答了。上實驗課，老師不讓我們動我們就不動，從來不會有同學亂動。上操，同學們做的一個比一個認真，不會有人偷懶，都想著和軍人一樣做的那么好。這就是我 們努力做到最好的5班!
班級
初一的同學都是初來乍到的，一切都是新的，包括我們的班級，就是班級里什么都沒有，用起來很不方便。第二天同學們都自費帶來了很多東西，有拖把、掃帚、抹布、板擦兒等等。這就是熱愛集體的5班!
吃飯
因為我們到了初中，所以我們要到大食堂里去吃飯，不像是吃小飯桌了。吃飯要排隊了，我們同學可不會插隊，吃完了飯同學們還把自己的桌子擦干凈再走，你可以去看看同學去過的地方和沒去過一樣干凈!所以經常有食堂的師傅表揚我們班。這就是高素質的5班!
初一5班團結、幫助他人、努力做到最好、熱愛集體、高素質，這是多么好的一個班啊!你愛上它了嗎? 篇三：我的新班級
我的新班級
在這里，我認識了新同學和老師，希望在班主任老師的共同努力下，將我們的新班級藍圖完美現實。
告別了三年的初中學習生活，來到了實驗高中這個新班級中繼續學習，我對新的班級充滿著憧憬和向往。
我的新班級應該是一個溫馨的大家庭，同學們在大家庭里其樂融融，和諧相處，團結互助，快快樂樂地生活，高高興興地度過每一天。每當同學遇到困難時，大家應該主動熱情地伸出援助之手去幫助他。每當同學之間發生矛盾時，應該及時勸阻，而發生矛盾的兩個同學也應該先尋找自己不對的地方，互相道歉才對。
我的新班級也應該是一個學習氣氛濃郁的大家庭，同學們在大家庭里一起學習，一起上課，一起在知識的海洋中盡情遨游，盡情吮吸知識的甘露。當同學在學習上遇到難題時，大家就應該主動地去幫助他。上課時，認真地聽老師講課，老師提問題后，大家都應該躍躍欲試，爭相回答問題。
我的新班級更應該是一個文明的大家庭這里沒有喧嘩和吵鬧，沒有無謂的爭斗;下課后同學們文明休息，不追逐打鬧。這里找不到不文明的痕跡。
想歸想，在班級發展的過程中，肯定會遇到這樣、那樣的問題，但我們有理由相信，在全體同學和老師，特別是班主任老師的共同努力下，我的新班級藍圖將會完美現實。 時光飛逝，歲月如梭，以往在初中憧憬的高中生活，現在離我們卻只有一步之遙。軍訓過后，我將背著書包，跨入實驗的校門，一所我理想中的高中，并來到一個新的班級，認識許多新的同學和老師。對此，我有著無限的向往，一個理想中班級的形象清晰地浮現腦海中。
這是我理想的班級：清晨，一抹陽光透過窗戶照亮了寬敞的教室。同學們在7點30分以前，早早地背著新的知識課本，邁入了教室的大門，呈現眼前的是干凈的桌椅，明亮的教室。大家安靜地坐下，有的開始制定計劃，有的小聲地讀書，開始預習當天的功課。如遇到不會做的題目，也會畫下，待上課后問老師。俗話說：“一日之計在于晨”。整個清晨被一種安靜、和諧的氣氛籠罩著，大家好好地利用著清晨這段美好時光。
這是我理想的班級：教室里，課堂上，同學們的目光齊刷刷地注視著老師，沒有一個人做小動作，沒有一個人思想不集中。老師認真負責地給我們講著課，我們津津有味地聽著。當老師提出一個問題，同學們的一只只手都高高舉起，似乎要爭著回答，班里的學習風氣良好。大家勤奮學習、刻苦學習、熱愛學習。
我希望我的班級就是一個大家庭，同學們各個都是向德、智、體全面發展的陽光少年，像展翅翱翔的雛鷹，朝氣蓬勃，快樂向上，總有一天能飛上廣闊的藍天……
魏蜀吳
我的審美體驗范文第6篇
我的新學期計劃
暑假過去了，陽光還是特有理似的燦爛，新學期來臨了，又可以跟好朋友們說說笑笑了。
為了使新的學期的成績好起來，我準備了一下5點：
一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：
1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;
2、列寫出這節的內容提要;
3、找出這節的重點與難點;
4、找出課堂上應解決的重點問題。
二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：
1、要有明確的學習目的;
2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：
1、筆記要簡明扼要;
2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。
四、做作業。
1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;
2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;
4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;
5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;
6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業;
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復習。
1、及時復習;
2、計劃復習;
3、課本、筆記和教輔資料一起運用;
4、提高復習質量。
同學們 讓我們揚起理想的風帆 在絢麗多彩的中學航行中 也許會有坎坷 艱險 但我我堅信 在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下 我們一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼岸! 新學期計劃
轉瞬間，夏天已即將過去,迎來了個涼爽的秋天。我們又要開始一個新的學期，新的學期我將從一名小學生成為一名光榮的中學生了。 在過去的旅途中,無論你是否擁有過歡笑,擁有過陽光,這都已成為永遠的記憶,加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的,你看見了嗎?窗前的小草正在破土。 為了能夠更好的學習，我制定了一份新學期計劃。
計劃一：上課前，準備好上課的書本，喝好水，上好廁所。迎接上課，爭取以最好的面貌上課。 計劃二：上課時，積極回答老師的問題，認真思考，盡量多舉手發言。不講空話，就算別人來跟我講空話，也不理睬他，并提醒他不要再講了。不做小動作，不開小差。
計劃三：認真完成老師和家長布置給我的每一個作業和任務。并且成為老師的得力助手，爸爸媽媽的乖乖女。
計劃四：改掉斤斤計較和馬虎的毛病，學會取長補短，更好的完善自己。爭取每一次都靠一個好成績，并成為“三好學生”。
計劃五：不打人，不罵人，禮貌用語，友好的對待他人，成為每一個人的朋友。幫助學習困難的同學，提高他們的成績。
我相信，只要我按照計劃實行，一定會取得好成績。最后給自己說一聲：“加油”。我一定持之以恒，我決心做到
新學期計劃
光陰似箭，日月如梭。暑假結束了，我們又迎來了新的學期和新的希望。在新學期中，我將以飽滿的精神迎接一切新的挑戰。為了我能在新學期中有更好的發展，我決定制定一個新學期學習計劃。
我已經六年級的學生了，我將以嶄新的精神面貌跨進這一學期，在這一學期里，我要做到做到百尺竿頭，更進一步。為了提高我的學習成績，在新學期初，我要制定好這個學期的學習計劃。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。遇到自己不能解決的問題，應及時虛心地向同學，老師請教。
要想自己能夠全面發展，那么所有科目都應該認真學，鍛煉好體質，多出去走走，看看展覽，掌握好社會及自然知識，擴大知識面，提高自己的綜合素質。
所以，我們一定要每天按時完成作業，他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習慣。我們一定要養成一個良好的習慣。就像我們班的大多數同學，我敢肯定，他們完不成作業根本睡不著覺，就像干了一件天大的壞事。
首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。
其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成;課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。
在數學上我一定要多練習、勤儉查，徹底改掉粗心大意的壞毛病，上課時注意聽講把學習全面提高，改掉心不在焉的壞毛病，爭取把我的壞毛病丟進歷史的垃圾箱里?? 所以，我們一定要每天按時完成作業，他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習慣。我們一定要養成一個良好的習慣。就像我們班的大多數同學，我敢肯定，他們完不成作業根本睡不著覺，就像干了一件天大的壞事。
在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生。 篇二：新學期的打算作文
新學期的打算作文
新學期的打算作文
(一)
伴著時光老人的腳步，一個愉快>溫暖的春節快要過去了，我們跨進新的一年—羊
年，我要迎接新學期的挑戰。
在春光明媚的日子里，我不會辜負美好時光，要好好學習、天天向上，今天我以萬
紅為榮，明天萬紅以我榮。我一定做到純正正心、方正正人、公正正事、端正正學、清
正正風、我的>口號是挑戰新學期，力爭上游。
在學習上我一定不會用服飾裝扮自己，而是用知識充實自己。用金鑰匙開啟知識的
大門。人人力爭猴年有更大的進步!我有足夠的信心，取得更好的成績讓爸爸媽媽安心，
讓老師放心。
在同學們有困難的時候，我應該伸出友誼的雙手，熱情的幫助他們。關心集體，樂
于助人。當老師忙不過來的時候，應該用自己的雙手去幫助老師，當好老師的好助手。
在新的一年里，我決心要遵守課堂紀律，上課專心聽講，積極舉手發言，認真做好 每一次作業爭取門門功課優秀。
老師看我的行動吧!
四
(六)班 張 炎
新學期的打算作文
(二)
舒然
不知不覺，整整的一個寒假結束了，新學期也來臨了。同學們都回到了自己喜愛的
校園，回到了寬敞、明亮的教室里。新學期當然得有每個人的“新學期的打算”，下面
來聽聽我的打算吧!
在學校里，得遵守校規，尊敬師長，團結同學。上課時，不講小話、不做小動作，
得聚精會神地認真地聽老師講課，還要積極發言。每天利用兩節課外活動時間溫習課本
或者看課外書籍或者做幾道數學訓練思維題。如果有不懂的題或是字、詞、句，空余時
間向師長或同學請教，做到不懂就問。
回到家中，先做好老師布置家庭作業，做作業時，一定要認真、仔細，不會的題，
先得自己認真地研究，再去請教家長，做好作業一定得自己檢查一遍。做完好作業后，
就看一些課外書籍，增長知識。還有一點兒就是周一至周五不允許看電視和玩電腦。
這學期期末考試的目標是——數學一百分，語文九十八分左右。
>這就是我的新學期打算，怎么樣啊?大家認為我說的全面嗎?
新學期的打算作文
(三)
將近兩個月的暑假在不知不覺中一晃而過，萬般不情愿中新學期開始了。昨天第一天上學回來，加加說老師留的作業是寫一寫新學期的打算。雖說已經二年級了，但我還是覺得這個題目對他來說有難度。于是，我略帶不屑地問了他一句：“你有打算嗎?”他瞪著大眼氣宇軒昂地說：“當然有了!”我心中一喜，難不成這小子開竅了?誰知正當我滿懷期待地等著他給我描繪宏偉藍圖的時候，他激情澎湃地喊道：“我的打算就是這學期我要在自習課上把作業寫完，然后回家就能好好玩兒了!(加加的學校下午比別的學校多一節自習課)”喊完了以后把這句話認認真真地寫到了作業本上，硬生生把老媽我從“努力學習，上課認真”的暢想演說詞中拉回了現實。雖然滿臉黑線，但轉念一想，人家的新學期打算多實在，一點兒都不假大空，喊出了一個小學生真正的心聲啊!聽完了他的新學期打算，我不禁想起了我自己。人家的打算那么具體，我也該學習學習，制定個計劃什么的吧!其實從開學前一周開始，隨著開學的日子越來越近，我的緊張感也日趨增強，因為不像加加只需要對付個作業那么簡單，新學期對我來說，簡直就是一場戰爭。
加加上的小學什么都好，但唯一讓人倍感無奈的是學校中午不設午托。孩子要么找外面的私營午托機構托管，要么自己接回家去吃飯睡覺，下午兩點再送回來上課。我們跟加加商量要把他托管，被他嚴詞拒絕，理由是“去托管中午吃飯都不能挑食”。如此讓人噴飯的邏輯對他來說卻是再合理不過了。于是，為了保障他的“挑食”權力，我們放棄了托管?？墒?，我們也不像別人家有老人常駐幫忙，所以一切只能親力親為了。
開學前兩天，我腦子里就開始不斷地模擬戰爭生活場景，計算著怎么才能用最省時省力的方法保證一日三餐，如何分配好做家務時間和工作時間，怎樣才能留出獨自發呆的時間，看書聽音樂的時間，戶外鍛煉的時間，等等等等。我的日程表雖然單調，但卻要一環扣一環，緊湊有序，才能保證一天的有效率運轉。盡管對這種戰地生活已經有了一年的經驗，可是再次來臨的時候，還是忍不住有點兒發怵，生怕自己稍微有點兒思想松懈生活就會亂套。
就這樣緊張著，戰爭終于打響。而當一切順利進入新的運行軌道，生活方式也完成了頻道切換，我突然又放松下來。怕什么，兵來將擋，水來土掩!但咱也不能稀里糊涂，計劃還是要有的。雖然我想要做的事情有很多，但一切化繁為簡，就是在體力允許的情況下，盡量自己做飯，其他的，靈活安排就是。然而就是這看似簡單的兩個字“做飯”，沒試過的可千萬不要說“我行”哦!
新學期，加加對付他的作業，我對付一日三餐。讓我們一起加油，打個漂亮仗吧!
新學期的打算作文
(四)
光陰似箭日月如梭，轉眼間，新的一學期開始了，不知不覺我已經踏入了五年級上學期的階段，新的學期它帶給了我一個新希望新目標新開始?? 第一點：在語文方面我要提前預習課文，認識本課生字，知道詞語意思，流利朗讀課文。在課外時間多讀一些語文方面的課外書，讓自己的學問有所進步。還有在做作業時要認真，爭取做到全對。
第二點：數學中我總是因為粗心的小毛病而出現錯誤，所以在平時我就要培養細心的好習慣。以前的數學考試我有時考的不理想，所以我準備好好珍惜每天上課的四十分鐘，因為光靠在考試前死記硬背是沒用的，要想考好得靠平時多努力。
第三點：英語的朗讀是我的弱點，有時明知道中文卻不知道該怎么讀，總是忘記一部分的單詞，所以我準備背好書后再背給>同桌聽一遍。每天晚上，再復習一下當天學的內容。
第四點：除了語數英以外，別的課我也要認真聽講，完成老師布置的任務?? 以上就是我新學期的打算，我相信，只要我這么做，我的成績就一定有所進步。
————李郁飛 篇三：新學期新計劃作文
新學期新計劃作文
新學期新計劃作文
荊州市實驗中學 八(10)班上 竇嘉貝
八年級了，整整八年了。新的一學年又為我的人生之路翻開了嶄新的一頁。
站在新的起跑線上，就應該發憤圖強地去挑戰，信心十足地去面對，永不放棄地去超越。新的學期，就有新的目標，有了它，才會有新的希望，新的發現，一串串的希望，一連串的發現?？傊繕耸侵荒芟蛞粋€方向進取的，堅持不懈、永不放棄吧!我的目標正如同三句名言，它們激勵著我：一：世上無難事，只怕肯登攀。二：黑發不知勤學早，百首方悔讀書遲。三：少壯不努力，老大徒傷悲。新學期，新氣象，新起點，新計劃，新收獲。
以下是我的新學期新計劃：
一、 為目標而奮斗，把能掌握的知識盡量掌握，爭取每次考試過100分，考試沒有說做到最好，只有做到更好就行了。一切機會靠自己把握，把握現在，創造未來。
二、 自我約束，上課不要講小話，不要寫其他作業，要做到認真聽課，不要開小差，把老師的話盡量聽懂，再消化。
三、 言行舉止要文明，說話要溫柔，不要得罪人。
四、 認真做家庭作業，正確率要高，不要抄襲他人作業。
五、 與>同桌互相幫助，互相努力，共同約束，共同進步。
六、 要記住班級公約，不要犯錯，知錯就改，才能成為好學生。
七、 不要早上或者中午遲到，要嚴格按照時間上學。
八、 團員要有團體的上進心，要起到班上帶頭模范作用，學習也要加油!不要退步或者原地踏步，要把學習成績提升上來。
九、 早操不要逃，要快、靜、齊。
要遵守以上的要求，在新的一學年里，我會迎難而上，知難而進! 《新學期新計劃作文》 篇四：新學期計劃作文
新學期計劃作文
新學期計劃作文
(一)
署假結束了，我們將以新的精神面貌跨進新的學期。在這個學期里，我要百尺竿頭，更進一步。首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成;課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。第三，要做好語文課的課前預。對于預習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思;還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結課文的中心思想;對于每篇課文的課后題，要先試著去做;對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。
最后，也是最關鍵的一點，就是要合理安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
我今年是六年級的學生了，要更加規范自己的言行舉止，為其他年級的小弟弟、小妹妹做好榜樣，共同進步，爭做最優秀的少先隊員。
新學期計劃作文
(二)
俗話說得好：“一年之計在于春”。這個學期我也制定了新計劃。
這個學期呢，我打算改掉一些壞習慣。我是語文課代表，可是我的一個壞習慣總是改不過來：我上課聽得很牢，可老師發問時，其實我一般都能答上來，可是我膽小，不敢大膽舉手發言。就算老師說：“答錯沒關系。”我還是不敢舉手。所以在這個學期里，我一定要盡力改掉這個跟隨我五年的壞習慣。首先，我打算每堂課至少要舉一次手，這樣累積下來，一個學期我就可以把這個壞習慣改過來了。這樣，老師就可以喜歡我了。 還有，這學期我們的數學課本，別的同學都已經學過三分之一了，所以，我已經比別的同學落后了一點，正因為這樣，我一定要更努力，更加油，這樣我的學習成績才不會落后?，F在，我要開始做更多的課外練習，我決心不會被一個個難題給打敗，我一定會用我的努力證明，我會趕上去的，讓老師對我刮目相看。
另外我要改掉一個壞脾氣，就是別的同學來問我題目時，我總是管自己做自己的事，不聽他的話，我覺得這樣就是不尊敬別人。換個角度來考慮，假如是我來問問題，被人拒絕是多么難過的事呀!
我還有一個缺陷，那就是體育不好，每次到了期末，成績都是及格。因為我平時少鍛煉，才導致體育成績不夠好，所以在這個充滿陽光的春天，我要多鍛煉，做好各項保健工作。只要我天天這樣，我想我應該可以再升一級。
好了，不說了，我的新學期計劃可以說上個三天三夜呢!我現在要做的就是改掉壞習慣、壞脾氣等，這樣才可以做一個全優生。
新學期計劃作文
(三) 一轉眼，一個假期過去了，新的學期又開始了，我們迎來了一嶄新的學期。在這個學期我要給我制定一個計劃，我一定要比上個學期更上一層樓，我的目標要不斷上升。 在學習方面，我上應該認真聽講，不該講的話不要講，上課的時候不和別人說話，上課不搞小動作，把老師說的一字一詞都輸入自己的大腦里。在寫作方面我相信我會越來越好的，就像芝麻開花—節節高。粗心和自滿一直都是我最大的客星，也是我獲得“三
好學生”和“學習成績獎”的一塊絆腳石，在這個學期里我要把我的老毛病改正。 數學對我來說一點困難都沒有，只要上課認真聽了，而且勤思考，即使是比較難的題目也會被我一一擊破。和語文一樣，我最大的敵人也是粗心，有時候連個簡單的字都寫錯，看題也不大仔細，看一眼就過了，有的時候全軍覆沒都不知道，我真的不知道我的心有多粗，但是我相信我一定會改的。
在這個學期里，新的起跑點，讓我們向著“學習成績獎”和“三好學生”的目標起跑，加油吧!沖刺吧!!! 篇五：新學期新計劃作文500字
新學期新計劃作文500字
超級e計劃的第一部份—記憶寶盒go!計劃：從前我時常忘記帶上課要用的東西，就打電話給外婆想辦法，害她像熱鍋上的螞蟻，緊張兮兮的為我張羅，快馬加鞭的送到學校給我，有時候也只好硬著頭皮跟一些樂于助人的同學借來用。今后，我決定要在睡前有條有理的把應帶物品，一一備妥，還要檢查書包免的遺忘東西，又要麻煩家人像陀螺似的，為我跑來跑去，我一定要養成在上學前的晚上把書寶和應帶物品整理好的習慣，才不會等到了學校，才發覺又忘了，而因此著急。
第二計劃是—英語一級棒：我要和英文老師多溝通，讓我的英語步步高升，也增加我和老師的認識，會是一舉兩得。但是在寫作方面，因為我認識的英文單字不多，需要多多加強，因此，我決定每個禮拜至少要寫一篇讀書心得，增加實力，還要多看別人好的文章，多聽音文cd，并加強文法的學習。相信我的英文作文一定能大有進步。