倫巴舞教案范文第1篇
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TAG：倫巴舞
時間：2012-02-29 10:30 優酷
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倫巴舞全套視頻教程相關介紹
倫巴舞也被稱為愛情之舞，是拉丁舞項目之一。其特點是較為浪漫、舞姿迷人、性感與熱情，步伐曼妙有愛、纏綿。它講究身體姿態，舞態柔媚，步法婀娜款擺，若即若離的挑逗，是表達男女愛慕情感的一種舞蹈。
倫巴的起源來自于16世紀黑人奴隸的社會有關，這種舞蹈赤裸裸的表現了男女之間的性動作，超?？焖俚膭幼?、被夸大的臀部動作等，倫巴的動作中，男性是進攻性很強而女性的動作則充滿了防御的氛圍。音樂通過敲打STACCATO和舞者傳神的動律保持一致其他用到的樂器還有maracas，claves，marimbola和一些鼓類。
十六世紀，古巴有許多的貧窮的黑人奴隸被白人送至美洲。由于他們在古巴被壓迫，生活困苦，受到不平等的待遇，再加上思鄉情切，因而產生悲傷的民歌。慢慢的這種悲傷心情的歌曲受當地氣候的影響，而變成催眠式、懶洋洋的音樂，在加上拉丁美洲特有的打擊樂器，而使倫巴舞曲變得更富有羅曼蒂克的氣氛。
倫巴舞用四拍走三步，節奏為快快慢，快步一拍一步，慢步兩拍一步。臀部是走三步擺三下。它的出腳動作迅捷，無論快步或慢步都是半拍到位，而臀部的擺動則是快步占一拍，慢步占兩拍。實際上是四拍三步中，每步都是半拍腳步到位，而臀部則是連綿不斷的左、右擺動。這種上、下、慢、快矛盾統一的運動，形成了倫巴舞有特色的動律。
倫巴舞學習注意：
1、做原地八字扭胯時，要注意重心移到兩腳前腳掌，兩腿內側加緊，每個動作要注意兩腳充分壓地，胯不要想著扭動，而是每一步都要想著主力腿胯做前、旁、后的運動。
2、倫巴屬四拍音樂，每拍之間的&用來下降壓主力腿，這樣下一拍的動作才會更飽滿，有味道，一般練習時應以&2341讀音樂，有助于41停頓后續力做好下一拍的動作。
3、每拍過渡時的狀態都是在兩腳前腳掌，兩腿都是直的，雙腳踩地共同與反作用力對抗，注意不要直接從擺胯過渡到擺胯，沒有雙腳踩地的過程是椎晃動的主要原因。
4、要以身體尤其是背部肌肉引領或發動，有身體帶動胯再帶動腿，身體是一個整體，眼要往遠處看，上身挺直，給自己前面和后面都有很大的空間需要自己發揮的感覺。
5、腳型，其實除了身體的姿態以外，拉丁舞的腿型和腳型也是影響拉丁味道的影響因素。做basic movement時，每次輔助腿出腿都要經過主力腿，不要圖省事直接走到下一步位置。而且腳也要繃緊，后跟抬離地面，再出腿，相信拉丁的味道會更濃郁的。
倫巴舞教案范文第2篇
一、 課程簡介
學習掌握倫巴的基本舞步、基本套路，增強學生交際交往的能力，塑造形體、培養氣質、陶冶情操。
二、 課程任務
1、 通過教育，使學生掌握體育的基本理論知識和科學鍛煉身體的基本技能，樹
立“終身體育”的體育觀，養成自覺鍛煉的興趣和習慣。
2、 增強體質，增進健康，提高學生的體能和對環境變化的適應能力，促進學生
的身心全面發展。
3、 培養和塑造學生的個性，在體育教學中因材施教，使學生各得其所，學會并
掌握鍛煉身體和自我評價的方法。
4、培養學生愛國主義，集體主義的思想品德，使學生有勇敢頑強、團結進取、
開拓創新的精神風貌。
三、 教學內容綱要
1、 基本元素：站位、身體移動、身體擺動、身體扭動、身體律動
2、 基本步法：方形步、手交手、紐約步、定點轉、走步
四、 教學進度表 篇二：倫巴公體教學計劃
教研室主任： 簽字 系、部主任： 簽字 制定日期： 年 月 日 說明：本表在教研室接到各系的教師工作量通知書確定教學任務后，由各任課教師負責填寫一式四份，經教研室、系(部)主任審查簽章后，一份留教師自用，一份交教研室，一份送所屬系部，一份送教學研究科。 篇三：拉丁舞教學計劃書
拉丁舞教學計劃書
面向熱愛拉丁舞的學生，有組織，有計劃的進行，堅持對每位學生就像對待自己孩子一樣負責任的原則，讓學生在舞蹈中去感受音樂，理解音樂和表現音樂。啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，使學生的身心得到健康的發展。關注學生的個體差異和不同需求，關注學生在學習過程中的體驗情感、態度和價值觀的形成。保護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色地成長。
一、 學習目的
1、 通過學習使學生形體得到一定改變，培養學生的樂感及協調性，掌握一定的拉丁舞基本技術要領及一些舞臺藝術表演的方法。
2、 通過學習，培養學生團結協作的思想，增強學生的集體榮譽感以及自信心。
3、學習自編拉丁舞套路參加文藝大賽，以及基本套路參加小型表演。
二、 學習內容
1、重點對學生進行拉丁舞基本功的練習。(手的姿態的訓練、體姿訓練、表現能力訓練、節奏和方位的訓練)
2、完整拉丁舞套路的學習等。
三、學習要求 1 每位學生認真練習基本功以及新學動作。 1 學生不能遲到早退，不無故缺席，有事要在上課之前向老師請假。 2 課后結束學生清潔整理好練功房，平時要注意保持清潔衛生以及個人衛生。
四、擬采用的教學方法和教學手段。
1、教學方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對比法、預防預糾正錯誤法、練習法等：
2、教學手段：影象教學、個別指導、分組教學等
五、教學進度表
通過暑期強化培訓，使孩子身心體型得到一定調整，使之良好發展。強健的體魄、完美的身形、充滿自信心陽光的心為孩子美好未來打下堅實的基礎。 計劃人：余莉梅
2013年6月20日星期四篇四：拉丁舞教學計劃 拉丁舞教學計劃 2013 年春季拉丁初級班班教學計劃表(新課在 5 月前完成，5.6 月舞蹈排練，準備演出) 訓 練 項 目 教 內 學 容 教 目 學 的 備 注 壓腿伸展運動教 學 活 準 動 備 各關節活動 上身運動 全身運動 在準備活動中，熱身是很有必要的，它能保 證身體的肌肉、關節正常運動，可以保護到 自己，避免誤導中受傷，從頭到肩、腰、腹、 胯及腿部關節、裸關節都活動開。這樣出現 特殊情況時，身體有緩沖的能力，減少受傷 害的可能性。 基 本 步 練 習 原地律動 手位練習 方形步 前進后退步 橫移步 紐約步 古巴斷步 恰恰恰銅牌套路 熟練完成基本步組合在一起的套路，在基本 步上進行進一步的提高。 恰恰基本步組合 初級學員初步了解、認識拉丁舞恰恰恰當中 的基本步伐和拉丁基本手位，能掌握恰恰舞 的舞蹈節拍，完成動作和音樂的協調一致。 能夠熟練完成所有動作(足下)改善學員站 姿，走資，基本儀態、改掉不良習慣。做到 身體挺拔、禮貌有氣質、增強自信心。舞蹈動作若不 經過單一的反 復訓練 (不是一 次性的) 無法達 到動作應有的 質量， 在反復的 訓練中請家長 鼓勵和配合教 師保證學員有 良好的學習積 極性， 用標準的 舞蹈動作完成 教學計劃， 千萬 不可拔苗組長. 練 習 套 路 舞 蹈 排 練 舞蹈 欣賞 訓練中，更加的提高學生們的基本步熟練， 在拉丁舞中找到舞蹈的感覺。 少兒拉丁成品舞 2012 年春季拉丁提高一班教學計劃表(新課在 5 月前完成，5.6 月舞蹈排練，準備演出) 訓 練 項 目 教 學 準 備 活 動 教 內 學 容 教 目 學 的 備 注 壓腿伸展運動 各關節活動 上身運動 全身運動 倫巴律動基 本 步 練 習 在準備活動中，熱身是很有必要的，它能保 證身體的肌肉、關節正常運動，可以保護到 自己，避免誤導中受傷，從頭到肩、腰、腹、 胯及腿部關節、裸關節都活動開。這樣出現 特殊情況時，身體有緩沖的能力，減少受傷 害的可能性。
恰恰恰基本步提 高 恰恰恰提高組合 熟練完成基本步組合在一起的套路，在基本 步上進行進一步的提高。用標準的 舞蹈動作完成 教學計劃， 千萬 不可拔苗組長 訓練中，更加的提高學生們的基本步的熟練， 在拉丁舞中找到舞蹈的感覺。 復訓練 (不是一 組合練習 在組合中訓練基本步，鞏固練習 身體的控制性練 用最慢的曲子跳，身體的每一步都不能松懈， 到動作應有的 習 以做到連綿不斷為主; 質量， 在反復的 控制音樂的練習 把每一拍都跳完，寧愿慢也不能快， 用標準的 引觀眾目光為主 舞蹈動作完成 綜合練習 用最好水平跳，以實現身體控制，音樂控制， 教學計劃， 千萬 速度控制，表現控制，達到最好水平。 不可拔苗組長. 恰恰恰表演套路 培養表演風格熱情奔放，能夠要求完成所有 高難度動作與技巧，面部表情豐富生動，表 恰恰表演套路 演極具感染力，儀態高貴優雅，謝禮自然大 方，有很強的自信心. 拉丁舞表演舞蹈欣賞舞蹈 欣賞篇五：拉丁舞教學計劃
少兒拉丁舞教學計劃 基本站姿：
雙腳并立，身體盡量伸直，使頭、肩、胯三點成一線，兩眼平視，脖子拉直，下顎稍微內收，使人可以從后看到后頸較直。挺胸使兩肩胛骨向后向內關閉，兩肩下沉同時將身體的中段(胸腰部分)向上撥起，使身體的中段和兩肩有個互相頂壓的力。臀部稍向內收，小腹向上拉，但不可過分使身體變形，感覺上身軀干是直的。兩條大腿要稍內收，雙膝要繃直，不可彎曲，大腿和小腿的肌肉要收緊，感覺是向反方向拉緊。
預備步站姿：
左腳在前，腳尖向前方，身體重心在左腳，身體盡量伸直，使頭、肩、胯三點成一線。右腳在后打開，膝蓋繃直，大拇指內側點地，腳跟向內側下壓，不要翹起來，腳面繃直。右胯向后斜45°打開，使身體從上身到右腳尖形成一條很長的直線，可以在舞蹈中表現出很漂亮的形態和體型。
一、準備活動內容 1.各關節活動：
(1)頭部活動 (2)手腕活動 (3)踝關節活動 (4)膝關節活動 2.上身運動
(1)提肩 (2)雙提肩 (3)肩繞環 (4)振 臂 (5)擴 胸 3.全身運動： (1)體前屈 (2)體轉運動 (3)體前屈涮腰
二、課程內容： 1.提高班課程：
(1)少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本動作的復習
(2)少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本步法的展開提高講解
(3)少兒拉丁舞倫巴和恰恰恰套路，牛仔基本步的學習 2.初級班課程：
(1)倫巴基本步
(2)恰恰基本步
(3)適當加入牛仔舞蹈的教學
課程時間：一季度每星期兩節課
一、課程周期內容計劃 1.少兒基本舞步的提高講解，讓學生將基本動作完成的更加標準及熟練，提高及達到良好的的拉丁舞感。 2.少兒拉丁舞成套動作的提高教學，針對不同舞步講解不同的動作風格，使學生動作流暢性更好，建立剛好的拉丁舞框架。 3.倫巴舞以及恰恰舞為重點提高舞種，適當加入牛仔，桑巴，以及斗牛舞蹈的提到教學。
二、基本技術： 1.少兒拉丁倫巴：基本律動，庫卡拉恰，搖擺步，方步，定點轉，手對手，紐約，四分之一轉， 以及套路組合。
2.少兒拉丁恰恰舞：基本律動，橫移步，前進后退，四分之一，
定點轉，紐約步，高位扭臀，以及銅牌組合。
三、基本素質：
1.協調性：基礎動作協調，手腳配合協調，音樂和動作協調 。 2.柔韌性：身體柔韌素質，拉丁舞感強烈 。 3.表現力：情感表現、培養自信，舞蹈氣質 。 學期教學目標： 1.掌握少兒體育舞蹈的基本知識、基本技術、基本技法和方法，以及舞蹈動作難度的把握。
倫巴舞教案范文第3篇
由古宦臣、夏渝純編著的《當代流行拉丁舞指南》一書中，他指出：“倫巴舞最突出的特點是腰胯的扭動。它的動律是在扭腰的帶動下做橫向立體環轉運動。這個換轉運動綜合了胯關節三個軸運動的屈伸、收展、回旋。”這句話深度的概括了倫巴律動的精華要點，文中還對倫巴舞中“∞”字胯做了深入詳細的剖析，這在國際權威性教材中也是粗略帶過，此書給了我很大的幫助;同樣是跳拉丁舞，我們表現的舞姿、意境與歐美人有很多差別，那是因為每種民族舞蹈的存在與發展都依賴于它的個性，如果不了解這種差距，只能做到形似而神不似，無法表現好外民族舞蹈，所以我首先從拉丁舞的起源與發展著手，在寫倫巴的起源時，我參考了壽文華、魏純鐳、榮麗主編的《體育舞蹈》和王浩、陳向陽主編的《體育舞蹈》，文中只說到倫巴舞與西班牙和非洲的舞蹈有關，在古巴獲得了極大發展，在古宦臣、夏渝純編著的《當代流行拉丁舞指南》中我了解到倫巴的生身之母是來自北非蘇丹的民間舞蹈;由翃皓著的《舞者》之《詮釋倫巴》中，對倫巴舞的歷史發展做了詳細的分析;由周宇平、王俊玲著的《專家教你跳標準社交舞》中，作者詳細歸納了倫巴舞的風格和動律特點。在寫倫巴舞律動中基本元素訓練和教學時，分別參考了《當代流行拉丁舞指南》和李春文編著的《體育舞蹈教程》，書中對初學者應注意的問題及基本功訓練做了詳細的注釋。在文中就胯部的三維立體空間和二維平面空間的“∞”胯教學，筆者進行了深入的研究，并提出了自己的一些觀點。
在校期間，筆者系統的學過倫巴舞，在和同學與老師的交流與學習中遇到一些難題：(1)倫巴舞是一種十分柔媚的舞蹈，很多協調能力不好的學員由于自身條件不足而半途而廢、避而遠之。(2)律動是拉丁舞中最基本但也是最難掌握的，尤其是胯部的“∞”字胯運動，很多學生弄不明白。筆者通過翻閱資料，與同學和老師交談，并結合自己的實踐，提出了自己的一些教學經驗，寫下了這篇論文，本文的總體思路是為拉丁舞初學者提供自己的一點經驗和總結，以課堂教學為主線，淺談在課堂教學中的倫巴的基本教學，由于時間少和經驗缺乏，只提供了一些律動的經驗和方法，不足之處忘諒解!
一、拉丁舞的起源與發展
國標舞蹈是起源于西方的一種舞蹈，歷史上把它稱為“舞廳舞”、“舞會舞”、“社交舞”，具有悠久的歷史，經歷了幾百年的演變。隨著社會的改革和發展，經歷了一代代人的加工創造，而逐漸形成現在我們所看到的舞蹈形式，統稱為國際標準交際舞蹈，簡稱國標舞。
國標舞早在十四世紀產生于意大利，十六世紀流傳到法國，一七六八年在巴黎開辦了第一個舞廳，從此在歐洲各國流傳并發展，一九二四年舉辦第一屆世界比賽直到一九六零年將拉丁舞正式列入比賽項目，隨著科技文化不斷發展，這一舞蹈項目一方面向著高科技技術競技和表演方向發展，而另一方面由于擁有標準詞匯而向普及和自娛性方向發展。
一九六零年后，國標舞又分為摩登舞和拉丁舞兩大類十種舞種，摩登舞包括：倫巴(Rumba)、恰恰恰舞(cha cha cha)、牛仔舞 (Jive)、桑巴舞 (Samba)和斗牛舞 (Poso double)。
拉丁舞中最具代表的舞蹈是倫巴，它被譽為“拉丁之魂”。學習拉丁舞的人，一般會把倫巴作為入門的第一支舞來學習。倫巴是表現男女之間愛情故事的舞蹈，所以它的音樂較為柔美和纏綿，動作上能使女伴充分展現女性的柔媚和胯部、臀部的曲線美，男女伴之間若即若離，十分優美。
拉丁舞不受舞程線的束縛和制約，屬于定位舞這就是說它是在舞場內的一個相對固定的位置上跳的，步幅不大，活動范圍不大。[1]
二、倫巴舞的風格和特點： (1)風格特點： 腰胯穩中擺
倫巴舞的動律產生于勞動，勞動的黑人頭頂大筐搬運水果時，要求上半身平穩，走起來上壓、下頂，形成臀部的搖擺。因此跳倫巴時，要求脊椎保持垂直、兩肩平，臀部的搖擺是由于重心的轉移自然形成的，而不能故意擺動。[2]腰胯的擺動是倫巴舞最突出、最明顯的特征。
男女舞伴對舞時具有相對的隨意性和自由性
倫巴舞大多數是表現青年男女愛情生活故事的，它的音樂纏綿，它的舞蹈優美抒情，它的抑揚的韻律節奏和體態的表現力，倫巴舞中男士雖然處于引導地位，但倫巴舞體現的是女伴的柔媚婀娜，所以男士應留一定的時值供女伴發揮，使女伴能充分展示女性的柔媚。
(2)特點：
倫巴舞的舞風：是煽情的、性感與熱情的、若即若離的。舞蹈方式：定點式、柔順地、強調重音的持續的動作。動作特征：沉穩、音樂情感強而直接的腳法。[3]倫巴舞用四拍走三步，節奏為快快慢，快步一拍一步，慢步兩拍一步。臀部是走三步擺三下。它的出腳動作迅速，無論快步或慢步都是半拍到位，而臀部的擺動則是快步占一拍，慢步占兩拍。實際上是四拍三步中，每步都是半拍腳步到位，而臀部則是連綿不斷的左、右擺動。這種上、下、快、慢矛盾統一的運動，形成了倫巴舞有特色的動律。
三、律動
(一)、基本元素訓練：
基本元素的訓練對于初學者來說是必不可少的，也是必須要掌握的，它就像芭蕾舞里邊的手位、腳位一樣，掌握了才能跳出它的實質和風格。
1、基本站位姿勢
雙腳并立，腳跟相碰，腳尖呈10厘米的距離打開，雙眼平視，身體垂直，頭頸上頂，肩沉拔背，下顎微收，使身體的頭、肩、胯成一條直線，小腹收緊上拉，雙膝繃直，臀部夾緊向內收，身體稍微前傾，雙手自然垂直貼褲縫，無論從正面還是側面看，都要保持挺拔的身姿。大腿內側能否夾緊影響人的腿型和整體形象，必要時學員可以在大腿內側夾一張紙，使它不落到地上，這種方法可以幫助大腿夾不緊的學員改正缺點。跳舞最基本的前提是站姿，如果站不好就不會有優美的舞蹈。最能體現人的氣質的兩個部位是脖子和腹股溝，脖子拉直人自然顯得有精神、有朝氣;腹股溝飽滿，能把人的腿和身體拉長，使人顯得更高挑，我想這就是人的外在氣質的表現吧!
2、手型
手臂運動是通過腿部的拉伸傳導到身體上部，再由肩與胯的相反作用和背部的力共同發出的。手臂動作時用肘部上提手下壓的力使腹部線條拉出來，同時手臂運動時應與身體的其它部位以及音樂融為一體。[4]手臂是身體的延伸，是身體動作的余波，它的動作始終和身體用力相協調，并延續著舞蹈風格和特征。很多人跳倫巴不是用身體去帶動手臂，而是想用手臂去帶動身體，結果弄成了耍舞。首先要沉肩，之后兩手臂的肘關節保持自然的曲線，手部戶口打開自然帶力(女士中指微微向下壓一點，男士則虎口打開，其它的四指自然并攏)手臂在舞蹈過程中要自然流暢，不可以僵硬，特別是倫巴注意舞蹈的過程，所以在手位的一個位置到另一個位置的移動過程中要注意快慢搭配，壓滿音樂，不要搶音樂。單手左右擺時要以大臂帶動小臂左右舞動。舞動手臂時，要做到柔中帶剛、剛中見柔、剛柔并濟、力在其中。[5]
3、胯部訓練
因為Runba是一項獨具特色的舞姿，來自于舞者的頭、勁、眼、手、胸、胯、膝、腳等等，特別是下肢胯部的扭動，提跨或頂胯[10]所以學倫巴的前提是胯部的擺動。但在實際教學中，很多學生的胯部并不能自如的擺動,這是因為：胯關節的關節囊與韌帶非常有力，是加固該關節的主要裝置，它限制了這個關節在各個方面上的運動[11],這就說明胯關節可屈伸、內收、外展、內旋、外旋和環轉，但運動幅度小，針對此狀況，筆者提出了解決這些問題的辦法：
(1)協調能力好的學員，可以在老師的指導下自己對著鏡子，雙手扶墻保持上身不動，下身按照站姿的要求站好不動，用胯部做前后運動，胯部繞著軸心做前后擺胯運動感覺體內有一根軸心，右邊的胯向前迫使左邊的胯向后運動，右腳對地板的壓力與地板對右腳的推力再迫使右邊的胯向后運動擠壓左邊的胯向前，這種內力就形成了胯的前后運動，我們要注意的是不能主動去擺胯，要收腹和夾緊臀部，如果基礎打不好就會影響身體的曲線和以后的跳舞風格。
擺胯運動其實很簡單，在給小朋友上課時，我們還可以打一個十分形象的比喻：一根糖葫蘆，要使它轉動，我們只能讓它繞著中間的棒(即軸心)做前后的轉動，而不能左右拉，這樣糖葫蘆就很容易折斷，擺胯也是一樣，只能隨著體內的軸心前后轉動而不能左右轉動，左右轉動會影響身體的曲線。還有一個形象的比喻：把我們的身體上下兩部分比作兩個拳頭，上邊的拳頭比作胯，下邊的拳頭比作下半身，運動的時候是上邊的拳頭做前后轉動，下邊的拳頭不動，這樣就很容易理解了，就是胯部在做前后運動的同時，身體其它部位是保持不動的，他們是分開的兩個整體，這也就是拉丁舞的一個精髓“中斷”。
(2)協調能力差的學員，上述比喻和要求他們理解，可胯部還是打不開，這就要求他們在保持站立姿勢的基礎上，老師與學生面對面，老師拉住學生的雙手保持學員的上身不動，然后老師可以用自己的腳去踢學生一邊的胯，學員為了避免被踢到會很自然的往后開胯，胯打開的同時，老師再去踢學生另外一邊的胯，這就迫使學生轉動另外一邊的胯。這雖不是很科學的方法，但它可以幫助協調能力差的學生很快的找到感覺。
老師握住學員的雙手使他們上身保持了不動，但在實踐中仍會出現一些問題：學生在避免被老師踢到時很容易使臀部上提夾不緊;膝蓋不經意的彎曲。這就要求在實際的教學過程中，老師多加督促學生的注意與練習，為學員打好堅實的基礎。
在給初學者上課的時候，要示范和講授相結合：倫巴舞的動律產生于勞動，黑人在勞動時，頭頂大筐搬運水果，這就要求上身要穩，把上壓與下頂的力集中在臀部，而形成臀部的前后擺動。因此要保持脊椎正直，肩部、背部往下沉，臀部的擺動是由于身體對地板的壓力和地板對身體的推力綜合而自然形成的，在跳舞時不要刻意擺動臀部，那會脫離舞蹈的內在要求而顯得很做作，應感覺肩與胯之間有一種相反的力。這樣就解決了胯部和臀部的不靈活，為以后的教學打好了良好的基礎。
(二)、律動教學
對于初學者，應該把注意力集中在跳好律動上，這一點看似簡單，但真正做好的人并不多。 身體的律動是拉丁舞的精髓，律動是在轉動的基礎上，通過身體的擠壓及膝關節的屈伸向地面施加壓力并借助反作用力帶動身體中斷及盆骨做繞“∞”字的動作，使身體真正“扭”起來。[8]律動對于學習拉丁舞我認為非常關鍵，它貫穿全部基本步伐的韻律之中。說到律動不得不提的時“∞”字胯運動。在教學中很多人學不會，特別是少兒，有的根本不知道什么倒“∞”，所以我總結了一個辦法：用一根繩子繞成“∞”字形狀放在地上，在右上、右下、左上、左下分別用一個地方名表示，如A、B、C、D，在實際中我們可以說，把我們的右胯比做一個小火車，現在圍繞“∞”軌道運動，首先到A停一下，再開動拐彎到B，停一下之后上到C處，最后拐彎到D處，這樣剛好繞了一圈又返回到原位。反復的練習熟練之后就可以畫好“∞”字胯了，這在我的實踐教學中已經取得了很顯著的效果。 通過大量的書籍和資料，筆者了解到律動應該是三維空間的立體“∞”字運動，這已經得到了科學的驗證，揭示出胯部動作的內在實質及其規律。如果運動軌跡是二維空間的平面“∞”，那就是錯誤的。但筆者在實踐中卻發現：由于初學者音樂和舞蹈各方面的水平參差不齊，所以在教授過程中如果直接接觸三維空間的立體“∞”字教學，很容易進入誤區，身體出現變形，所以經過試驗筆者提出了自己的一些教學意見：從二維空間的平面教學入手，層層深入，引出三維空間的立體“∞”字教學，經過研究試驗，取得了很好的教學效果。這也是我論文的重點與創新。
實踐中，我把律動分為三個過程來教授學生：
1、規范階段(二維空間平面運動教學)：保持拉丁站位姿勢，兩手側平舉掌心向下，肩部下沉身體重心在兩腿之間。身體重心從兩腿之間向左側移動，同時胯部轉動，右胯朝前左胯朝后壓，右胯斜對前方，右腿自然彎曲，腳跟離地，同時右腳腳跟踩地形成對地板的壓力與地板對身體的推力而迫使右腿呈超直的狀態，左腿腳跟離地，當右側胯位經過前、旁、后的轉動后，右側胯位朝后左側胯位朝前，保持胯位不變將身體重心從左側移到右側，左側胯位再經過前、旁、后的方向完成胯部的橫“∞”字轉動的運動軌跡。在運動過程中肩部和身體中段始終與胯部方向相反，形成對抗的拉伸力量，胯部的左右側胯位做最大限度反方向的的橫“∞”字轉動。膝蓋向后頂，大腿肌肉收緊，完成依靠胯部的力量轉動，不要彎曲膝蓋借助腿部力量幫助胯部完成橫八字轉動。
隨音樂做左右腿重心的交換，加上胯部的前后運動便形成了律動。(在整個過程中要注意肩膀始終朝前，不要隨胯的擺動而前后動，腿夾緊，膝蓋內扣)
2、提高階段(三維空間立體運動教學)：在掌握上述內容后，通過一段時間的練習達到各部位的協調后，我們要進一步提高，身體的壓力與地板的推力要集中到身體的中段，即意念上使人體的橫膈膜以上、以下形成相反的力[11], 迫使胯部做上下的立體運動，上身仍保持不動。此階段，筆者側重練習身體重心的降低與提高：右腳踩地胯部做向后的轉動時，要降低身體的重心(目的就是形成一個高低運動達到立體的效果)，重心繼續向左轉，左腳前腳掌內側開始對地面施加壓力時，將身體重心繼續向左推移，胯部運動到左前方極點時，提高身體重心，直至重心全部移至左腳;左腳亦然，依次完成胯部的右前上提、右后下落、左后下落、左前上提的左右重心上下交替運動。
3、欣賞階段(肩胛骨的融入教學)：倫巴是一種定位舞，每個舞步有兩個動作，一個是邁步，另一個是身體的重心跟著舞步移動。[9]因為身體重心要在兩腿之間交換，在左右交換重心的同時，左右胯位有向上、向前、向后的延伸意識，特別注意胸部的韻律和橫膈膜肌肉的發力感覺，重心交換的過程中，兩腿內側有輕微的摩擦、內側發力。做律動的過程中，收腹，正常呼吸，兩肩隨有輕微左右延伸。但是練習時幅度不能過大，在一段時間后才可以加大變化幅度與速度。
胯部擺動時不得不提到的是臀部的扭動，它會隨著胯的左右擺動而自然地做柔美的協調配合。
練律動時最好對著鏡子練習，尤其是初學者，以便發現自己錯誤的地方;如果進入誤區，以后的麻煩就大了。頭抬起來，舞蹈時偶爾看看自己的腳形無可厚非，可是很多人整首曲子從頭到尾頭都是低低的，看起來很沒自信的樣子。把頭抬起來，眼睛直視前方，找準一個目標，眼睛看著目標，不僅看起來很有神，也會讓自己行走的路線更穩定。
四、律動與音樂節奏配合的教學
第一首在國外盛行的古巴黑人舞曲是一首倫巴，它的音樂纏綿、浪漫，以田園、春色、月亮為依托，表現人們在春光中留戀春海，目睹水中月亮的含蓄情懷。[6]Rumba的音樂節奏為4/4拍，節奏較緩慢，每分鐘27～30小節，重音在第一拍上，第二拍開始起跳，強拍落在每小節的第四拍上。在節奏上，它要求空掉第一拍而重在第二拍，即第一拍是胯部動作，第二拍再邁出起步足，故常把第四拍與第一拍連在一起。其次是強調臀、胯、膝、足的有機配合，胯部動作不是單一的左、右、前、后擺動，而是“擺轉”[7]談到倫巴用第二拍起跳，很多跳倫巴的初學者都以第一拍起跳，甚至有的老師因為第二拍起跳比較困難，而放棄要求學生，對這種情況我們可以用這種方法：(1)每小節的“one”拍即重拍不走，了解這些以后，可以放一些節奏感強速度比較慢的曲子，由老師帶著學生把每小節的重拍即第一拍用拍手的方法打出來，告訴他們在倫巴舞中，第一拍是預備拍，不用跳，學生掌握以后，老師可以帶著學生跟著音樂做擺胯訓練，四拍擺三下，這既可以鍛煉學生的胯部靈活度，又可以鍛煉他們對音樂節奏的感覺，是一舉兩得的辦法。(2)雙人配合時，首先請男士站立，女士面對男士，各自站好位置，保持閉式握持姿勢，然后雙腳打開，男士重心放在左腳，女士重心放在右腳，當數到(4)“four”時，必須把重心移到另外一腳，當數到(1)”one”時，男士準備移動左腳向前，而女士則準備移動右腳向右，進入基本動作位置，這樣反復訓練，直到很有自信地以第二拍來起跳第一步。
明白這些原因之后，它將保證你的其余舞步與倫巴舞的節奏和諧。一旦你掌握了隨樂起舞，倫巴舞步并不難學。
五、律動與舞步配合的教學
律動做好之后，你會發現其它舞步，如庫克拉卡、基本步都是在此基礎上發展而來的。拿最基本的女士方步來講：此步四拍走三步，用兩個四拍來完成： 1. 右腳向后：右膝松弛，要有經過腳，由腳尖、腳掌落地，當重心落在右腳時膝蓋是直的，臀部則柔順地移向右。(占一拍)
2. 重心回到左腳：做一個柔順地“∞”字運動使重心移到左腳。(占一拍，拍子要踏滿)
3. 右腳向側：收右腳經過“經過腳”的同時回胯，右腳再向右側打開，順勢做“∞”字運動，此時臀部則柔順地移向右，左膝稍微松弛。(占兩拍，要留出拉伸的空間)
4. 左腳向前：此時左膝蓋是松弛的，當重心在左腳時膝蓋是直的，此時臀部則柔順地移向左，右膝稍微松弛。(占一拍)
5. 重心回到右腳：做一個柔順地“∞”字運動使重心回到右腳。(占一拍) 6. 左腳向側：收左腳經過經過腳的同時回胯，左腳再向左側邁出，順勢做“∞”字運動，此時臀部則柔順地移向左，右膝稍微松弛。(占兩拍)
此動作的腳掌都不能離開地板，即使收腳也只是腳掌拖著地板運動，這些都是律動規范階段的基本內容，只是在此基礎上轉胯前加了一步腳的移動。此動作中有一個重要的過程就是“經過腳”，右腳上前或左腳向后時要做一個直角運動，如“┌”“┘”，但在實際教學中很多初學者都會忘記，特別是少兒在跳此步時，經常會出現沒有經過“經過腳”直接“/”和“”著走，就此情況，我有一個辦法可供大家參考：，就像做游戲一樣，把左右腳比作兩個好朋友，右腳向后時，右腳碰左腳可以說一聲“你好啊好朋友，我走了”再退右腳，等重心回到左腳，右腳向側時，右腳又說一聲“又見了好朋友，我走了”，然后再向旁打開;左腳一樣。這樣他們可以避免一些錯誤發生。
站位、手位、音樂、律動學完之后，就要學有所用把它們連貫于一體，手臂的舞動離不開“∞”字運動，加上胯部的“∞”字運動，整體體現兩個字：柔美。加上音樂，律動就體現出來了：2拍和3拍各擺一下，
4、1兩拍擺一下，1拍雖不用擺胯，但在這一拍并不是完全不動而是盡量的拉伸身體并回胯，為下一個節奏做準備。
六、注意事項
作為多民族的拉丁美洲，混雜的文化背景融合成舞蹈中表現方式的多元化。所以，在跳倫巴舞時，人體的狀態應分成三部分：
1.上半身，尤其是肩部應巍然不動，保持挺拔的姿勢，體現了西班牙人的高貴，是拉丁舞中白人文化的精髓體現。
2.身體中部，包括腰部和胯部應盡情地扭動，彰顯了非洲文化活潑、浪漫、外向的特點。 3.下半身，腿和腳的動作起源于印第安人的文化，運步時兩腿內側夾緊，不留空隙，腳掌抓緊地板并有一種無限延伸的感覺，拉回時支撐腳要吸力，肌肉收緊，身體垂直地面。
所以要跳好拉丁舞，必須好好體會這三個特征，將多元化的個性融匯到肢體語言中。
倫巴舞教案范文第4篇
一、 課程簡介
學習掌握倫巴的基本舞步、基本套路，增強學生交際交往的能力，塑造形體、培養氣質、陶冶情操。
二、 課程任務
1、 通過教育，使學生掌握體育的基本理論知識和科學鍛煉身體的基本技能，樹
立“終身體育”的體育觀，養成自覺鍛煉的興趣和習慣。
2、 增強體質，增進健康，提高學生的體能和對環境變化的適應能力，促進學生
的身心全面發展。
3、 培養和塑造學生的個性，在體育教學中因材施教，使學生各得其所，學會并
掌握鍛煉身體和自我評價的方法。
4、培養學生愛國主義，集體主義的思想品德，使學生有勇敢頑強、團結進取、
開拓創新的精神風貌。
三、 教學內容綱要
1、 基本元素：站位、身體移動、身體擺動、身體扭動、身體律動
2、 基本步法：方形步、手交手、紐約步、定點轉、走步
四、 教學進度表 篇二：倫巴公體教學計劃
教研室主任： 簽字 系、部主任： 簽字 制定日期： 年 月 日 說明：本表在教研室接到各系的教師工作量通知書確定教學任務后，由各任課教師負責填寫一式四份，經教研室、系(部)主任審查簽章后，一份留教師自用，一份交教研室，一份送所屬系部，一份送教學研究科。 篇三：拉丁舞教學計劃書
拉丁舞教學計劃書
面向熱愛拉丁舞的學生，有組織，有計劃的進行，堅持對每位學生就像對待自己孩子一樣負責任的原則，讓學生在舞蹈中去感受音樂，理解音樂和表現音樂。啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，使學生的身心得到健康的發展。關注學生的個體差異和不同需求，關注學生在學習過程中的體驗情感、態度和價值觀的形成。保護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色地成長。
一、 學習目的
1、 通過學習使學生形體得到一定改變，培養學生的樂感及協調性，掌握一定的拉丁舞基本技術要領及一些舞臺藝術表演的方法。
2、 通過學習，培養學生團結協作的思想，增強學生的集體榮譽感以及自信心。
3、學習自編拉丁舞套路參加文藝大賽，以及基本套路參加小型表演。
二、 學習內容
1、重點對學生進行拉丁舞基本功的練習。(手的姿態的訓練、體姿訓練、表現能力訓練、節奏和方位的訓練)
2、完整拉丁舞套路的學習等。
三、學習要求 1 每位學生認真練習基本功以及新學動作。 1 學生不能遲到早退，不無故缺席，有事要在上課之前向老師請假。 2 課后結束學生清潔整理好練功房，平時要注意保持清潔衛生以及個人衛生。
四、擬采用的教學方法和教學手段。
1、教學方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對比法、預防預糾正錯誤法、練習法等：
2、教學手段：影象教學、個別指導、分組教學等
五、教學進度表
通過暑期強化培訓，使孩子身心體型得到一定調整，使之良好發展。強健的體魄、完美的身形、充滿自信心陽光的心為孩子美好未來打下堅實的基礎。 計劃人：余莉梅
2013年6月20日星期四篇四：拉丁舞教學計劃 拉丁舞教學計劃 2013 年春季拉丁初級班班教學計劃表(新課在 5 月前完成，5.6 月舞蹈排練，準備演出) 訓 練 項 目 教 內 學 容 教 目 學 的 備 注 壓腿伸展運動教 學 活 準 動 備 各關節活動 上身運動 全身運動 在準備活動中，熱身是很有必要的，它能保 證身體的肌肉、關節正常運動，可以保護到 自己，避免誤導中受傷，從頭到肩、腰、腹、 胯及腿部關節、裸關節都活動開。這樣出現 特殊情況時，身體有緩沖的能力，減少受傷 害的可能性。 基 本 步 練 習 原地律動 手位練習 方形步 前進后退步 橫移步 紐約步 古巴斷步 恰恰恰銅牌套路 熟練完成基本步組合在一起的套路，在基本 步上進行進一步的提高。 恰恰基本步組合 初級學員初步了解、認識拉丁舞恰恰恰當中 的基本步伐和拉丁基本手位，能掌握恰恰舞 的舞蹈節拍，完成動作和音樂的協調一致。 能夠熟練完成所有動作(足下)改善學員站 姿，走資，基本儀態、改掉不良習慣。做到 身體挺拔、禮貌有氣質、增強自信心。舞蹈動作若不 經過單一的反 復訓練 (不是一 次性的) 無法達 到動作應有的 質量， 在反復的 訓練中請家長 鼓勵和配合教 師保證學員有 良好的學習積 極性， 用標準的 舞蹈動作完成 教學計劃， 千萬 不可拔苗組長. 練 習 套 路 舞 蹈 排 練 舞蹈 欣賞 訓練中，更加的提高學生們的基本步熟練， 在拉丁舞中找到舞蹈的感覺。 少兒拉丁成品舞 2012 年春季拉丁提高一班教學計劃表(新課在 5 月前完成，5.6 月舞蹈排練，準備演出) 訓 練 項 目 教 學 準 備 活 動 教 內 學 容 教 目 學 的 備 注 壓腿伸展運動 各關節活動 上身運動 全身運動 倫巴律動基 本 步 練 習 在準備活動中，熱身是很有必要的，它能保 證身體的肌肉、關節正常運動，可以保護到 自己，避免誤導中受傷，從頭到肩、腰、腹、 胯及腿部關節、裸關節都活動開。這樣出現 特殊情況時，身體有緩沖的能力，減少受傷 害的可能性。
恰恰恰基本步提 高 恰恰恰提高組合 熟練完成基本步組合在一起的套路，在基本 步上進行進一步的提高。用標準的 舞蹈動作完成 教學計劃， 千萬 不可拔苗組長 訓練中，更加的提高學生們的基本步的熟練， 在拉丁舞中找到舞蹈的感覺。 復訓練 (不是一 組合練習 在組合中訓練基本步，鞏固練習 身體的控制性練 用最慢的曲子跳，身體的每一步都不能松懈， 到動作應有的 習 以做到連綿不斷為主; 質量， 在反復的 控制音樂的練習 把每一拍都跳完，寧愿慢也不能快， 用標準的 引觀眾目光為主 舞蹈動作完成 綜合練習 用最好水平跳，以實現身體控制，音樂控制， 教學計劃， 千萬 速度控制，表現控制，達到最好水平。 不可拔苗組長. 恰恰恰表演套路 培養表演風格熱情奔放，能夠要求完成所有 高難度動作與技巧，面部表情豐富生動，表 恰恰表演套路 演極具感染力，儀態高貴優雅，謝禮自然大 方，有很強的自信心. 拉丁舞表演舞蹈欣賞舞蹈 欣賞篇五：拉丁舞教學計劃
少兒拉丁舞教學計劃 基本站姿：
雙腳并立，身體盡量伸直，使頭、肩、胯三點成一線，兩眼平視，脖子拉直，下顎稍微內收，使人可以從后看到后頸較直。挺胸使兩肩胛骨向后向內關閉，兩肩下沉同時將身體的中段(胸腰部分)向上撥起，使身體的中段和兩肩有個互相頂壓的力。臀部稍向內收，小腹向上拉，但不可過分使身體變形，感覺上身軀干是直的。兩條大腿要稍內收，雙膝要繃直，不可彎曲，大腿和小腿的肌肉要收緊，感覺是向反方向拉緊。
預備步站姿：
左腳在前，腳尖向前方，身體重心在左腳，身體盡量伸直，使頭、肩、胯三點成一線。右腳在后打開，膝蓋繃直，大拇指內側點地，腳跟向內側下壓，不要翹起來，腳面繃直。右胯向后斜45°打開，使身體從上身到右腳尖形成一條很長的直線，可以在舞蹈中表現出很漂亮的形態和體型。
一、準備活動內容 1.各關節活動：
(1)頭部活動 (2)手腕活動 (3)踝關節活動 (4)膝關節活動 2.上身運動
(1)提肩 (2)雙提肩 (3)肩繞環 (4)振 臂 (5)擴 胸 3.全身運動： (1)體前屈 (2)體轉運動 (3)體前屈涮腰
二、課程內容： 1.提高班課程：
(1)少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本動作的復習
(2)少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本步法的展開提高講解
(3)少兒拉丁舞倫巴和恰恰恰套路，牛仔基本步的學習 2.初級班課程：
(1)倫巴基本步
(2)恰恰基本步
(3)適當加入牛仔舞蹈的教學
課程時間：一季度每星期兩節課
一、課程周期內容計劃 1.少兒基本舞步的提高講解，讓學生將基本動作完成的更加標準及熟練，提高及達到良好的的拉丁舞感。 2.少兒拉丁舞成套動作的提高教學，針對不同舞步講解不同的動作風格，使學生動作流暢性更好，建立剛好的拉丁舞框架。 3.倫巴舞以及恰恰舞為重點提高舞種，適當加入牛仔，桑巴，以及斗牛舞蹈的提到教學。
二、基本技術： 1.少兒拉丁倫巴：基本律動，庫卡拉恰，搖擺步，方步，定點轉，手對手，紐約，四分之一轉， 以及套路組合。
2.少兒拉丁恰恰舞：基本律動，橫移步，前進后退，四分之一，
定點轉，紐約步，高位扭臀，以及銅牌組合。
三、基本素質：
1.協調性：基礎動作協調，手腳配合協調，音樂和動作協調 。 2.柔韌性：身體柔韌素質，拉丁舞感強烈 。 3.表現力：情感表現、培養自信，舞蹈氣質 。 學期教學目標： 1.掌握少兒體育舞蹈的基本知識、基本技術、基本技法和方法，以及舞蹈動作難度的把握。
倫巴舞教案范文第5篇
1.通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。 2.通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。 教學重點：
1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。
教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等 教學過程：
一、賞析與導入──看臉譜
㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識
1、臉譜的產生;
2、臉譜的顏色 ;
3、臉譜的樣式
二、活動與體驗──唱臉譜 ㈠新授引入
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。 ㈡歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。
2、學生自由談 ㈢學唱新歌
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風味的流行歌曲的特點)
4、齊唱歌曲(加深情感體驗)
三、思考與創作──畫臉譜
㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象? ㈡創作：(背景音樂與播放京劇)
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結──演臉譜
㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。 ㈡小結(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……
倫巴舞教案范文第6篇
大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環節中，孩子們為丁點小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現象，引發了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環節設計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
活動目標
1.在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。
3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
4.喜歡參與游戲，體驗。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
1. 知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》。
2. 場地準備：布置一個表演舞臺。
3. 物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
活動過程
1.游戲激發幼兒學習興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
(在熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，有些比較內向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來，參與到游戲中，體驗到了與朋友游戲的快樂。)
2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(1)講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?
(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?
(幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的.交友經驗。)
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據描述特征猜出這位朋友是誰。
(《猜朋友》這個游戲環節很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環節中，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。)
4.談話活動《說優點》，培養幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優點，并說說自己應該向好朋友學什么?
(幼兒先分組討論，再歸納總結，幼兒不再局限于自己好朋友的優點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優點，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。)
5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。
(1)幼兒隨音樂進行表演。
(2)表演后啟發幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決?
(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)6.教師小結，活動自然結束。
活動反思
組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了許多，為丁點小事爭吵、打斗的現象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭;想進人多的區角玩時要學會等待，遵守區角規則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙;和好朋友發生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現在的朋友。
組織完這次活動后，我也有一些感想：
1.把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領域目標中提出：幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中經常發生的現象，為了引導幼兒學會用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經驗，我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗中自主學習，創設了一個幼兒容易接納的環境，避免了單一的言語說教。當然，幼兒良好社會交往行為習慣不是一天兩天就養成的，而是一個漫長的積累過程，這就需要老師關注幼兒一日生活的各個環節，隨時發現問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。
2.有效發揮幼幼互動的教育優勢在新型的師幼互動中，教師與幼兒是相互促進的合作伙伴，但這并非表示，教師在智力和能力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認知角度和認知方式。在本次教學活動中，每個環節都是以幼兒為主體，充分發揮師幼互動的教育優勢。如音樂游戲《找朋友》環節中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環節中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環節中，幼兒的講述激發了幼兒的積極參與;在談話環節《說優點》中，幼兒的討論結果，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。在歌表演《拉拉勾》環節，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。
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