3G時代的通信行業特征論文范文第1篇
關鍵詞:后3G;LTE;WiMAX;組網
Outlook for Beyond3G Technology
LI Bin
(Institute of Command Automation, PLA University of Science & Technology, Nanjing 210007, China)
Key words: Beyond3G; LTE; WiMAX; network construction
隨著3G技術的商業化,3G已經走進人們的生活,在享受其帶來的好處的同時,我們可以預見,隨著數據通信與多媒體業務需求的發展,現有的3G將不能滿足人們日益增長的需求。無線通信系統呈現出移動化、寬帶化和IP化的發展趨勢,在此形勢下,國際電信聯盟(ITU)提出了更高的要求——IMT-Advanced,也就是我們說的4G技術,4G是一個無縫網,能實現全球范圍內多個移動網絡和無線網絡的無縫漫游。其通信具有良好的覆蓋性,傳輸速度更快,頻譜利用更高,通信方式多樣,業務更加靈活,但通信費用更低,兼容性更加平滑,能從第2代、第3代通信系統平穩過渡。4G的一個重要特點是基于IP的移動網絡,全IP的核心網采用IPv6,在IP網絡上實現話音和多媒體業務。目前,LTE[1]、UMB[2]、WiMAX[3]和IEEE802.20[4]是向4G演進的主要標準,前兩者將實現移動業務的寬帶化,后兩者將實現寬帶業務的移動化。
1 后3G技術簡介
1.1 LTE
LTE(Long Term Evolution,長期演進)項目是3GPP(3rd generation partnership project,第三代合作伙伴計劃)提出的3G的演進,其目標是向著“高數據速度、低延遲和優化分組數據應用”的方向演進,它改進并增強了3G的空中接入技術,以OFDM/FDMA技術為核心,下行鏈路采用頻譜效率高的OFDMA為調制方式,上行鏈路采用FDMA,既降低發射終端的功率比,又減少終端的體積和成本。
與3G相比,LTE具有如下技術特征:通信速率提高了,下行峰值速率為100Mbps,上行為50Mbps;頻譜效率提高了,下行鏈路5(bit/s)/Hz,上行鏈路2.5(bit/s)/Hz;系統在整體架構上將基于分組交換;具有嚴格的QoS機制,能保證實時業務(如VoIP)的服務質量;系統部署靈活,能夠支持1.25MHz-20MHz間的多種系統帶寬,并支持“paired”和“unpaired”的頻譜分配,保證了將來在系統部署上的靈活性;降低了網絡時延,U-plan(用戶面)<5ms,C-plan(控制面)<100ms;在保持目前基站位置不變的情況下增加小區邊界比特速率,如MBMS(多媒體廣播和組播業務)在小區邊界可提供1bit/s/Hz的數據速率;強調向下兼容,支持已有的3G系統和非3GPP規范系統的協同運作。LTE系統在傳統的移動通信網絡基礎上引入IP網絡的特點,以更好的支持IP多媒體業務。
1.2 UMB
UMB(Ultra Mobile Broadband,超移動帶寬)是3GPP2基于CDMA2000在后3G時代的演進技術,是以OFDMA技術為基礎、專門針對無線移動環境和實時應用優化的移動無線寬帶系統,引入了基于MIMO(多路輸入輸出)、SDMA(空分復用接入)和Beamforming(波束賦性)等多天線技術,可以在達到更高傳輸效率的同時經濟有效地支持各類具有QoS要求的應用。
UMB解決方案主要包括以下幾個特征:高速數據傳輸,在移動環境下,系統基于20MHz傳輸帶寬下載和上傳的峰值速率分別可以達到288Mbps和75Mbps;增強的數據容量,在包括固定、步行以及超過300公里/小時的高速移動環境下均可提供大容量的語音和寬帶數據服務;低時延,空中平均時延為14.3毫秒,支持VoIP、一鍵通和其它時延敏感的應用;增強的VoIP容量,在移動環境下,系統單扇區、20 MHz傳輸帶寬下仍可以允許多達1000個VoIP 用戶同時使用語音服務,同時不會降低并發數據服務的吞吐量;廣闊的覆蓋范圍,大面積的廣域網覆蓋與現有的蜂窩網絡相當,可以提供無縫漫游的廣域覆蓋或者基于熱點區域的部分覆蓋;完全移動性支持,UMB設計的各方面均考慮移動性支持,支持用戶的無縫切換;組播,支持具有豐富多媒體內容的高速組播。UMB能夠使純IP以及各類可變包長的數據傳輸速度達到比目前商用系統更高的數量級。
1.3 WiMAX
WiMAX(Worldwide Interoperability for Microwave Access,全球微波接入互通)又名802.16,是一項新興的寬帶無線接入城域網技術,是針對微波和毫米波頻段提出的一種新的空中接口標準。WiMAX的技術起點較高,采用了代表未來通信技術發展方向的OFDM/OFDMA、MIMO等先進技術。它能提供面向互聯網的高速連接,最高接入速度為70 Mbps,數據傳輸距離最遠可達50km,提供優良的最后一公里網絡接入服務。
WiMAX可以向用戶提供具有QoS性能的數據、視頻、話音(VoIP) 業務等豐富的多媒體通信服務,可以提供三種等級的服務:CBR(Con-stant Bit Rate,固定帶寬)、CIR(Com-mitted Rate,承諾帶寬、BE(Best Effort,盡力而為)。CBR的優先級最高,任何情況下網絡操作者與服務提供商以高優先級、高速率及低延時為用戶提供服務,保證用戶訂購的帶寬。CIR的優先級次之,網絡操作者以約定的速率來提供,但速率超過規定的峰值時,優先級會降低,還可以根據設備帶寬資源情況向用戶提供更多的傳輸帶寬。BE 則具有更低的優先級,這種服務類似于傳統IP網絡的盡力而為的服務,網絡不提供優先級與速率的保證。在系統滿足其他用戶較高優先級業務的條件下,盡力為用戶提供傳輸帶寬。WiMAX核心網絡采用移動IP的架構,具備與全IP網絡無縫融合的能力。
1.4 IEEE 802.20
IEEE 802.20即移動寬帶無線接入(Mobile Broadband Wireless Access, MBWA),也被稱之為Mobile-Fi。IEEE 802.20工作組的目標是制定一種適用于高速移動環境下的寬帶無線接入系統的空中接口規范。在物理層技術上,以OFDM和MIMO為核心,充分挖掘時域、頻域和空間域的資源,大大提高了系統的頻譜效率;在設計理念上,基于分組數據的純IP架構應對突發性數據業務的性能也優于現有的3G技術,與3.5G(HSDPA、EV-DO)性能相當。
IEEE 802.20的主要技術特性如下:全面支持實時和非實時業務,在空中接口中不存在電路域和分組域的區分;能保持持續的連通性;頻率統一,可復用;支持小區間和扇區間的無縫切換,以及與其它無線技術(802.16、802.11等)間的切換;融入了對QoS的支持,與核心網級別的端到端QoS相一致;支持IPv4和IPv6等具有QoS保證的協議;支持內部狀態快速轉變的多種MAC協議狀態;為上下行鏈路快速分配所需資源,并根據信道環境的變化自動選擇最優的數據傳輸速率;提供終端與網絡間的認證機制;與現有的蜂窩移動通信系統可以共存,降低網絡部署成本;包含各個網絡間的開放型接口。
2 組網構想
由于高通公司已經放棄UMB(EV-DO Rev.C)技術,由于出現不同意見以及缺乏公正和公開性,IEEE 802.20被IEEE-SA標準委員會暫停,至此,移動無線技術的演進路徑主要有三條:一是WCDMA和TD-SCDMA,均從HSPA演進至HSPA+,進而到LTE(分為頻分雙工(FDD)和時分雙工(TDD);二是CDMA2000沿著EV-DO Rev.0/Rev.A/Rev.B,最終到LTE;三是WiMAX從802.16e演進到802.16m的路線。其中LTE擁有最多的支持者,WiMAX次之。
2.1 LTE與WiMAX分析比較
對LTE與WiMAX的技術對比可以看出:
1) 采用的技術相似度很高。都使用了相同或者相近的頻帶寬度、編碼方式,都采用了OFDMA、MIMO等未來4G標準的主流技術,在未來有可能繼續融合。
2) 兼容性方面,WiMAX(802.16e,移動標準)可以完全兼容WiMAX(802.16d,固定標準),在未來的4G中WiMAX(802.16m,長期演進)也可以完全兼容WiMAX(802.16e),對3G網絡,可以開發傳統手機與WiMAX相結合的雙模手機解決這個問題。LTE FDD具有良好的向下兼容性,支持WCDMA/CDMA2000的演進,LTE TDD支持TD-SCDMA演進。在同一系統和終端平臺上同時支持LTE FDD和LTE TDD技術將成為業界標準。
3) 頻譜效率方面,LTE TDD和WiMAX都采用時分雙工方式,不需要成對的頻率,在頻率資源緊張的今天,這種方式能夠靈活配置頻率,可以使用LTE FDD系統不易使用的零散頻段。這也成為LTE TDD和WiMAX最大的優勢。
4) 從峰值速率看,LTE TDD峰值速率會略低于LTE FDD。這是由于LTE TDD需要在同一個載頻上保持一定的上下行時隙的比例和需要預留一定的時隙資源作為上下行時隙之間的保護,所以LTE TDD的峰值速率低于LTE FDD,但仍在可接受范圍內。
5) 從標準成熟度看,WiMAX已經商用,目前正向802.16m演進。而LTE最早商用要等到2010年之后,大規模商用可能要在2012年后。
2.2 LTE體系結構
以“LTE”所標識的無線技術體系,事實上包含了LTE RAN(RAN,無線接入網)和SAE Core(System Architecture Evolution,系統體系結構演進;Core,核心網)兩部分。其接入網主要由演進型NodeB(eNodeB)和接入網關(aGW)兩部分構成,這種兩層的扁平網絡架構極大的降低了系統的復雜性,系統內部相應的交互操作隨之減少,系統時延明顯降低。
LTE-SAE體系結構基于GSM/WCDMA核心網,并從它們演進而來,有助于簡化網絡操作以及平穩、有效地部署網絡。GSM和WCDMA/HSPA系統通過SGSN(服務GPRS支持節點)和演進后的核心網之間的標準接口集成到演進后的系統中。移動性管理實體(MME)主要處理移動性管理。LTE-SAE體系結構如圖1所示。
2.3 WiMAX組網
WiMAX技術的主要應用是基于IP數據的綜合業務寬帶無線接入,具體組網可以采用點對多點寬帶無線接入、點對點寬帶無線接入、蜂窩狀組網方式和衛星通信組網等,對于不同的應用場合,能夠靈活、快速地進行部署[5],組網如圖2所示。
1) 點對多點寬帶無線接入。點對多點的應用可以適應于固定、游牧和便攜模式。與DSL等有線接入相比,WiMAX較少受距離和用戶密度的影響,對一些DSL或者Cable接入方式難以覆蓋的地方,可考慮采用WiMAX作為替代方案;對于一些臨時性的聚集地,例如展會和體育賽場,WiMAX部署周期短的特點也比DSL或者Cable接入方式擁有更大的靈活性。
2) 點對點無線寬帶接入。主要用于點對點的方式進行無線回傳和中繼服務。點對點無線寬帶接入不僅大大延伸了WiMAX網絡覆蓋范圍,而且可以為運營商的2G/3G網絡基站以及WLAN熱點提供無線中繼傳輸。同時可以用于企業網的遠程互聯和接入。
3) 蜂窩狀組網方式。WiMAX基站可以組成與現有GSM/CDMA網絡相似的蜂窩狀網絡。采用基于IEEE802.16e標準的系統可提供穩定、高質量的移動語音服務以及高帶寬的移動數據業務。
4) 與衛星組網。利用衛星可以把信號覆蓋到地面設施無法覆蓋的偏遠地區[6],為WiMAX系統開發的下一代同步通信衛星,應支持高速數據傳輸,提供基于IP的服務等開創性應用。
2.4 LTE與WiMAX聯合組網
LTE與WiMAX是互補的關系[7],它們具有相似的特征、指標和性能,并針對同一市場,LTE成員是目前3G的主流運營商,WiMAX可以作為對LTE的補充,提供固定和游牧式的寬帶接入,實現WiMAX與LTE的互聯互通。用戶可以持有LTE和WiMAX的雙模終端[8],根據環境和需求的不同進行選擇,還可以在不同的服務間靈活切換。
2個異構網絡可以根據集成和融合程度同分為緊耦合與松耦合。在緊耦合方案中,WiMAX網關與LTE網關路由器(GGSN:網關GPRS支持節點)直接相連。在松耦合方案中,2個網絡在各自網絡的最高層通過互聯網連接,網絡各自獨立運行,但可以為用戶提供網絡之間漫游的服務,并提供QoS支持和保持會話的連續性。如圖3所示,注:實線連接為緊耦合方式,虛線為松耦合方式。
3 中國的4G
在1G、2G時代,標準由于被歐美廠商所壟斷,我們不得不交納昂貴的專利費。在3G時代,中國通信界迎來了轉機――我國提出的TD標準成功晉級全球三大主流標準之一?，F在,中國移動運營的TD網已經在全國鋪開,在網用戶超過165萬戶,并在一些海外市場也有斬獲。目前國際電信聯盟已經收到了6個4G候選技術提案,中國提案位列其中,一旦通過就意味著中國能在下一代通訊技術標準上獲得更多話語權。中國移動將為2010年上海世博會推出TD-LTE(即LTE TDD)的試驗,有理由相信中國將在4G技術發展上取得成功。
4 結束語
在通往4G的演進中,多種技術共存已經成為一個不爭的事實。由于運營商的選擇,LTE與WiMAX已經成為主流技術,這意味著這兩種技術的對抗與融合將成為一個長久的話題。我國應抓住機會,根據我國的國情和技術優勢,尋找具有中國特色的信息發展道路。
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3G時代的通信行業特征論文范文第2篇
摘要：眾所周知,3G業務的真正興起需要技術、市場以及政策等多方面的成熟,其中所涉及產業環境方方面面環節眾多,其對于3G的發展都有著深遠的影響。3G移動通信網絡的發展及未來趨向也受到社會的廣泛關注。
關鍵詞： 移動通信；多媒體；發展趨向
【作者簡介】魏 爽（1990--）吉林省吉林市人，浙江傳媒學院電子信息學院廣播電視工程專業本科學生；研究方向：3G移動通信
眾所周知,3G業務的真正興起需要技術、市場以及政策等多方面的成熟,其中所涉及產業環境方方面面環節眾多,其對于3G的發展都有著深遠的影響。
3G時代我們需要什么樣的移動終端?消費者的需求具有哪些特點?3G終端面臨著什么樣的問題?未來移動終端制造業的走勢是什么？在中國通信產業界迎來3G時代之前,對以上這些問題的研究分析將有助產業鏈各方制訂相應的戰略。
1.3G時代的用戶需求特點
首先,一談到3G時代的用戶需求,很多分析人員首先會想到的是各種各樣的數據應用服務功能,如視像通話、在線瀏覽、互動游戲、高速下載等,但事實上我們必須承認的是,即使是在數據業務高度普及的3G時代,語音通信仍然會是最大的用戶需求。終端制造商在研發3G手機時,首要的考慮仍然是要確保3G手機在語音通信方面的表現,在2G手機上廣受歡迎的一些功能,如大容量電話簿、和弦鈴音、來電情境應用、超長通話時間與待機時間、大容量電池等仍有相當的發展前景。
其次,與歐、美市場不同,中國移動通信用戶對于短信有著更為強烈的需求,短信可說是當之無愧的增值業務“殺手級應用”。在3G時代,消費者的這種消費習慣將在很大程度上獲得延續,因此我們認為用戶對3G手機的第二項主要需求在相當長的一段時期內是短信業務應用。在短信的輸入、存儲、轉發方面具有獨到優勢的手機終端仍然會受到市場歡迎。
第三,3G業務的最突出的特點是多媒體數據通信,除了3G的典型應用可視電話以外,3G終端還需要支持各類豐富的數據業務應用,因此從功能上,3G手機需要具備彩色高清晰度顯示屏、攝像頭、大容量及可擴展內存,從設計上,要考慮到用戶使用多媒體業務與語音業務的不同特點,按鍵及菜單設計要方便簡捷。
最后,與2G手機不同,3G手機都必須是至少支持兩種技術的“雙模手機”,隨著研發能力的進步,未來還有可能出現“三?！被颉岸嗄！笔謾C。這是由于在3G網絡建設前期,運營商不會很快地建設能夠覆蓋全國的3G網絡,只會選擇在數據業務需要比較旺盛的大中城市和經濟發達地區先期建網,而在3G網絡覆蓋不到的地區,則要靠2G網絡來實現漫游,因此前期的手機主要是能同時支持2G和3G標準的“雙?！笔謾C。由于3G技術有3種國際標準—WCDMA、CDMA LX 2000和TD-SCDMA為實現用戶在不同標準的網絡之間的漫游,就要靠研發出能夠支持不同3G標準的“雙?！被颉岸嗄！笔謾C。
2.3G終端的發展趨勢
3G業務較2G業務具備不同的特征,因此,3G終端也必將存在不同的發展趨勢。
2.1單模、雙模和多模終端共存
多種3G技術體制并存以及第三代移動通信發展初期,第二代移動通信不會在短期內退出市場的現實情況,決定了未來的移動終端必將是單模、雙模和多模終端共存的局面。目前市場上已有GSM/WCDMA、GSM/CDMA2000、CDMA2000 LX/LX EV—D0雙模終端;隨著TD-SCDMA標準的正式商用,未來支持TD-SCDMA網絡和其他網絡的雙模手機或多模手機也可能會出現。
2.2對3G終端的功能要求不斷提高
3G的技術特性,決定了3G網絡能夠提供更為智能化、多樣化、個性化的移動業務,這就要求3G移動終端的功能日益增強。不僅要支持現有話音業務、短信業務、窄帶數據業務等,同時應支持以多媒體業務和高速數據業務為代表的寬帶通信業務等。
2.3智能化、多媒體化趨勢明顯
由于3G網絡能夠提供內容豐富的多媒體業務和下載業務等,因此,對3G終端而言,需要對其配備更大、更清晰和3D顯示效果更逼真的顯示屏,以便用戶更好地欣賞移動多媒體業務要配備像素更高的攝像頭以拍攝更清晰的圖像,以增強圖片的感觀效果;要提供更大的存儲空間,來儲蓄下載而來的更多圖片和音視頻文件等。
總之,以數據業務功能強大為特征的3G業務對其終端的要求將日益苛刻,3G要真正實現所預期的業務發展效果,加強3G終端的研發將一直成為3G發展階段的重要主題之一。
3.未來移動制造業的走勢
3G時代,對手機廠家是一次機會,利用得當,廠家有可能占領更大的市場份額;但更是一種挑戰,應對失策,即使曾經輝煌的品牌也可能就此消失。歸納來看,3G時代對手機廠家提出了三大能力的挑戰。
第一,產品研發能力。諾基亞、摩托羅拉、三星、LG等著名國外廠家均在3G手機的研發上早早地就進行了投入,而且已經在歐洲、香港、韓國等開展的3G業務中成功地進入了市場,樹立起了市場領先者的形象。國內廠家則由于我國的3G牌照尚未獲得發放、業務不能推出而暫處于相對不利的地位,但這并不表示國內廠家沒有后來居上的機會。
第二,產業鏈協作能力。3G的亮點是豐富的增值業務,增值業務的成功提供需要手機廠家、運營商、業務提供商等整個產業鏈的通力協作。在世界范圍內已推出3G業務的市場,運營商在產業鏈中均發揮著主導作用。
第三,風險承受能力。與成功的可能相伴的是失敗的風險。暫時的失敗并不可怕,但只有風險承受能力強的企業才能堅持到最后的勝利。在資本市場建立良好的融資渠道,能夠獲得來自資本市場的資金支持,將會是成功的3G手機廠家的一個必備條件。
3G時代的通信行業特征論文范文第3篇
摘要:大學生道德學習是高校德育研究的新領域,不僅具有重要的理論價值,而且具有重要的實踐意義。研究大學生道德學習現狀,要深刻把握當前大學生道德學習的時代境遇,注重發揮大學生道德學習的主體能動性,把處于客體地位的大學生視為主體,充分尊重其主體地位,并且認識到當前大學生道德學習素質的提升,有利于更好地把握大學生道德學習的規律,為我們制定適應當前大學生道德學習的策略提供必要的依據。
關鍵詞:時代境遇; 主體能動性; 道德學習
道德學習在21世紀初進入我國學者和道德實踐者的研究視野,并呈現出蓬勃發展之勢。當今,道德學習的有關研究越來越多,道德學習越來越引起了我們的重視。大學生的道德學習,對于提高大學生的素質具有非常重要的作用。道德具有主體性,大學生道德的形成必須通過主體自身的活動得以實現。從這個意義上講,大學生道德的形成不只是他人教授的結果,更主要的是自己學習和接受的結果。同時,隨著經濟全球化和中國社會轉型以及高等教育大眾化的發展,大學生道德學習的時代境遇發生了深刻的變化,對大學生道德學習的影響也隨之發生了變化。因此,我們要注重把握大學生道德學習的現狀和特點,了解大學生道德學習的規律,為德育工作者開展工作提供現實的依據。高校德育必須重視大學生道德學習現狀的研究,從實踐層面來看,大學生道德學習現狀的研究有利于增強高校德育的有效性;從理論層面來看,有利于擴展高校德育研究的廣度和深度。
一、深刻認識大學生道德學習的時代境遇
1.經濟全球化
經濟全球化是指經濟活動超出一國的范圍,通過資本流動、技術轉移、對外貿易、提供服務而形成的全球范圍的相互依存、相互聯系有機經濟整體。經濟全球化給我們帶來了很多便利的條件,它使資本和產品在全球范圍內流動,有利于資源和生產要素的合理流動,有利于科學技術的傳播,有利于文明的擴展,有利于全球共同富裕,是人類發展進步的表現,是世界經濟發展的必然結果。[1]
在經濟全球化的過程當中,我們與世界各國的聯系日益密切,交流日益增多,各種思想、道德規范傳入,勢必對我們的道德學習產生影響,對我們來說是機遇,同時也是挑戰。大學生作為當前時代特征下的思想活躍者,對全球化環境下的文化大交流特別敏感。通過交流,可以學習、掌握一些新的道德知識、道德規范,更好地與國際化接軌,提高大學生的道德水平。同時,全球化環境下,肯定也會涌入一些不好的、有損社會主義風尚的社會思潮,也有一些不好的道德觀念,大學生經受著這方面的考驗?？傊?大學生要利用經濟全球化的大趨勢,去粗取精,去偽存真,抓住機遇學習,抵御腐蝕,不斷提高自身的道德水平。
2.中國社會轉型
改革開放后,經過十幾年的發展,中國出現了“轉型”的概念,其最初的意義和現在有所區別,主要指的是體制轉變,即從計劃經濟體制到市場經濟體制的轉變。近20年來,中國社會處于急劇變革與加速發展的時期,經濟高速發展,社會思潮多元化,社會轉型呈現多向度的特征,各個時期、各個地區分別處于不完全相同的轉型度之中。中國社會的這種多向度必然會引起文化的多元化,各種文化思想相互交替、相互滲透、相互影響。其中,有關道德的文化思想也是如此,各種道德觀念和規范呈現出不同的特征,又相互影響、相互滲透,形成新的適應社會轉型的道德規范,影響著大學生的道德學習。[2]
中國社會轉型涉及體制、社會結構、社會發展各方面,對大學生道德學習肯定也會有很大的影響。在社會轉型的過程中,我們的社會發生著深刻的變革,從政治到經濟,再到文化,一些道德規范和準則都發生了改變,也適應了轉型后的中國社會發展的現狀。文化的發展是受經濟、政治決定的。我們的道德規范和道德準則也是如此,要適應不斷發展的社會實際。計劃經濟時代的一些道德準則也不一定適應當前的形勢了,而新的適應市場經濟的道德規范和準則必然會出現。大學生在社會轉型期也要努力轉變自己,跟上時代的步伐,做出應有的調整,掌握適應社會現實、適應自己內心的道德準則和規范,利用社會轉型期為我們提供的一切有利條件,不斷完善自己,提高自己。
3.高等教育大眾化
當前,我們的高等教育正在逐步走向大眾化,接受高等教育的人越來越多,范圍越來越廣,人們受高等教育的程度越來越深。高等教育大眾化給我們帶來很多好處。首先,高等教育提高了我們民族的整體素質。教育確實能改變人,教育也能改變整個民族。通過高等教育,人們的科學文化水平會得到顯著的提高,人們會越來越適應不斷發展的實際,帶動其他各方面的素質提高,最終提高了我們民族的整體素質。其次,直接提高了大學生的道德水平。道德素質要求大學生應具備社會公德,職業道德,以及良好的道德修養。高等教育大眾化,使越來越多的大學生接受了高等教育,為大學生道德素質的提高提供了平臺,給大學生道德學習提供了很多便利條件。在接受高等教育的過程中,道德課程和道德實踐不斷豐富著大學生的道德知識,使他們的道德水平不斷得到提高。這樣,接受道德教育的大學生的隊伍更大,也更強,他們相互交流、相互影響、相互提高,使彼此的道德知識更加豐富,道德水平逐步提高。[3]
二、充分認識大學生道德學習主體能動性的發揮
1.重視道德學習主體個體差異性
個體差異性是一事物區別于另一事物的特性,只有差異性才能把不同的事物區分開來,讓事物具有自己的特點。作為道德學習主體的大學生也是如此,每個大學生都有自己的特點,都有區別于別的大學生的差異性,我們的德育教育要充分考慮到他們的差異性,做到因材施教。大學生的個體差異性存在于道德學習的整個過程當中。首先,剛剛進入大學的大學生,由于所在地域不同,高中學校不同,家庭教育不同,接受的文化熏陶不一樣,因此,他們的道德水平肯定也不一樣,這樣就需要教育者制定的道德學習策略要充分考慮到大多數人的利益,能夠促進大多數人的道德學習,不能只考慮一般的情況,盡量做到全面,突出以人為本的原則。其次,大學生的道德學習很大程度上要通過道德實踐來完成。而大學生的實踐能力也有差別,有的學生本身實踐能力比較強,有的實踐能力比較差,有的大學生適合參加這種活動,而有的大學生適合參加另外的活動,因此,在實踐的過程中,我們要充分考慮到他們的差異性,針對不同的學生開展不同的活動,或者考慮大多數學生的利益,盡量的照顧多的人。[4]所以說,差異性是不可避免的,我們能做的就是尋找不同主體的差異性,并且尊重他們的差異性,針對不同人采取不同的策略,求同存異,并且利用個體的差異性,發揮每個人的優點,最大限度地促進大學生的道德學習。
2.重視道德學習主體的能動選擇性
任何主體都有選擇性,他們都會根據自己的實際情況,并結合周圍環境,做出相關的選擇,留下可能對自己有用的、適合自己的東西,去掉對自己用處不大、不太適合自己的東西。大學生道德學習也是如此,大學生作為道德學習的主體,在道德學習的過程中也會有自己的主體選擇性。
首先,在道德學習的過程中,大學生主體不同,自身的選擇性肯定也不同。大學生對于一些道德觀念、先進模范精神的理解和學習,會根據自己的實際情況做出選擇,因為每個人的自身情況不一樣,自己的成長環境也不一樣,導致對道德的理解就不一樣,所以他們的選擇也會不一樣。同樣對于道德精神的接受,有的大學生會認為某種道德精神是值得稱頌和贊美的,有的大學生卻認為這種精神是非常普遍的,不值得大肆宣揚,他認為這種品德在自己身上或周圍人身上時有發生,因此在選擇的過程中,有的人會接受這種道德精神,有的人會放棄學習這種道德精神。
其次,由于大學生本身的道德水平不一樣,他們的主體選擇性也會不一樣。有些人本身的道德水平相對較高,他們對于某些高尚品質、道德精神的理解也會相對較好,在選擇的過程中也很有可能留下更多好的道德精神,在學習的過程中更容易理解事件的本質內涵。而有一些大學生,本身的道德水平相對不高,因此,他們在學習的過程中會遇到更多的困難,在選擇的過程中可能會遺漏掉一些精神實質,或者對一些道德精神、道德法則的理解不全面。
最后,當前學習環境的不同,也會影響大學生對于道德學習的主體選擇性。當前的環境,包括學習的氛圍以及風氣,都會不同程度地影響大學生的道德學習,對于大學生的選擇性也會有影響,對于道德學習風氣比較好,學生道德學習氛圍比較濃厚的學生集體,他們在選擇的過程中也會表現出相對較高的水平,更容易學習好的道德品德,杜絕不好的習慣,有利于大學生整體道德水平的提高。
三、正確認識當代大學生道德學習素質的提升
1.大學生道德學習意識的增強
2004年10月15日,中共中央、國務院制定并頒發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,這是黨在新形勢下加強和改進高校德育工作做出的全面部署,是指導我們加強和改進大學生思想政治教育的綱領性文獻。這是一項事關國家前途命運的戰略工程,充分體現了以胡錦濤同志為總書記的黨中央對大學生思想政治教育工作的高度重視和對大學生健康成長的殷切希望。[5]
在社會主義市場經濟的新形勢下,我們應該根據中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的要求,不斷探討適應市場經濟體制需要的德育工作新路子,創新內容、創新形式、創新手段、創新體制、開拓新視野,增強德育工作的針對性、實效性、感染力和吸引力。大學生道德學習具有自身的特殊性。道德具有主體性,大學生道德的形成必須通過主體自身的活動來實現。從這個意義上講,大學生道德的形成不只是他人教授的結果,更主要的是自己學習和接受的結果。在這個過程中,大學生的道德學習意識尤為重要。在新時期,大學生道德學習的意識較以前有了較大程度地提高,大學生對道德學習的重視程度有了顯著增強,他們不再僅僅以文化課的成績好壞作為評判自身素質高低的唯一標準。有些用人單位也是如此,他們更加重視一個人的道德素質水平高低,以此作為人員錄用,甚至是獎金評定的標準。這些客觀因素也促使大學生更加重視道德學習,以更高的熱情投入到道德學習中去。[7]
2.大學生道德學習能力的提高
學習能力體現了大學生對知識的把握以及消化、吸收的能力,是其非常重要的一種能力。道德學習能力包括兩種,一種是對道德知識的掌握能力,一種是道德實踐能力,這兩項能力同樣重要,缺一不可。當今社會,素質教育成為時代發展的要求,道德知識的學習也是大學生成才的一個關鍵。與此同時,學校對德育課的開設較以前重視了很多,表現出課程的增多,教師力量的投入加大,教師德育水平的提高,等等。這些因素導致大學生在道德學習方面能力有了很大的提高,他們較以前能夠更加容易理解一些先進道德規范,特別是在道德學習實踐方面,大學生的實踐能力有了顯著地提高,他們更多地參與進了實踐活動,并在實踐活動中更好地發揮自己的角色,更好地理解了實踐活動的目的及意義,使實踐活動的開展達到了預期的目的。
3.大學生道德學習效果的內化
道德學習的效果就是大學生對道德學習的理解、吸收程度,它是評價大學生道德學習的重要標準。大學生道德學習效果的內化就是大學生通過對道德知識的學習,將其轉化為自己的知識,并且指導自己的行為的過程。道德學習效果的內化是大學生道德學習的最終目的,通過學習掌握必要的道德規范、道德信條,提高自身的道德水平,并指導大學生自己的行為,提高自身的道德實踐能力,為社會主義現代化建設貢獻自己的力量。認識是實踐的基礎,實踐是認識的目的和歸宿,通過不斷的學習,豐富自己的認識,最終落實到實踐中來。大學生要時時刻刻以社會主義核心價值體系為引導,不但要掌握必要的道德規范,而且要真正內化學習的道德規范,理解、掌握并且真正把它變成自己的東西。學習知識并不難,難的是怎樣去運用這些知識,道德學習也是如此,單純的去學習,掌握一定的道德知識并不是很難,難的是把這些知識真正應用到生活當中,把這些道德規范內化為自己為人處世的準則,真正成為自己的人生信條。所以說,如何幫助大學生開展道德學習,并且內化道德學習的成果,成為我們實施道德學習策略的關鍵。[8]
參考文獻
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[7]檀傳寶.學校道德教育原理[M].北京:高等教育出版社,2007.
[8]李慶華,趙軍.大學生道德學習實施策略探析[J].黑龍江高教研究,2010(2):142-143.
[責任編輯:張俊華]