會展展覽設計畢業論文題目范文第1篇
[摘 要]基于用戶體驗的交互式虛擬展示設計作為未來展示設計的發展趨勢，本著以用戶體驗為核心，以受眾參與的雙向交互為原則，以滿足受眾需求為目的。本文從展示設計的發展趨勢開始，介紹了用戶體驗與交互式虛擬展示設計的相關概念、關系，重點闡述了基于用戶體驗的交互式虛擬展示設計的流程與方法。
[關鍵詞]用戶體驗 交互 虛擬展示設計
一、展示設計的發展趨勢
展示設計是一門具有綜合性及交叉性的藝術學科。展示設計旨在會展活動、商業產品展示、文化宣傳及社會活動中，以空間為媒介傳遞信息、傳播文化。其功能及意義不僅是藝術表現的審美性，更多的融合了商業性、社會性及科技性等屬性。展示設計伴隨著社會發展，在社會文化生活及商業活動中有著越來越重要的作用及意義。隨著web2.0、3G、物聯網等新的數字技術和服務平臺的使用和普及，數字技術為展示設計實現新的功能與作用提供了強有力的技術支持，現代人的審美方式與心理認知的轉變也對展示設計提出了新的要求。
展示設計由早期的展品與受眾單一互動模式，向雙向交互模式發展；由靜態參觀到動態體驗發展；由實體空間展示向多維虛擬空間展示發展；由展商或主辦方主導向受眾主導發展；由固定呈現模式向不確定呈現結果發展。將展示活動中的主導控制權更多的交給受眾掌握，充分滿足受眾即用戶體驗的需求，從而回歸展示設計服務用戶的根本意義。
二、用戶體驗與交互式虛擬展示設計
1.用戶體驗
用戶體驗（User Experience，UX或UE）是指用戶使用產品（包括物質產品和非物質產品）或享有服務的過程中建立起來的心理感受，設計人對產品、程序或者系統交互過程中的所有方面。用戶體驗的概念最早興起于20世紀40年代的人機交互設計領域，以可用性和“以用戶為中心的設計”為基礎。
用戶體驗，貫穿于整個設計活動和生產實踐過程中，所有有用戶參與的活動就有用戶體驗的存在。從早期運用在人機工程學領域的可用性設計開始，越來越多的企業和設計師開始關注用戶體驗，從而使得用戶體驗在各個設計領域有個重要的地位。
2.交互式虛擬展示設計
交互式虛擬展示設計目前尚無統一的概念，本文所指的交互式虛擬展示設計是：以虛擬現實為展示技術手段，以展品、展示空間與受眾的雙向交互為展示呈現方式的基于數字虛擬技術平臺雙向互動的展示設計形式。
交互式虛擬展示設計是一種交叉藝術表現形式，不僅涉及到展示設計，更多的融合了新媒體藝術、影像藝術等當代藝術范疇，使得其又具有數字藝術的形式語言；而交互式虛擬展示設計的表現較傳統展示設計更加豐富多彩，媒介的多元化和全方位的感官呈現使得交互式虛擬展示設計贏得更多的文化及商業價值。
三、基于用戶體驗的交互式虛擬展示設計
基于用戶體驗的交互式虛擬展示設計，其本身具有交互式虛擬展示設計的屬性；同時將用戶體驗設計的方法與流程運用到交互式體驗設計的過程當中，將用戶體驗始終貫穿在交互式虛擬展示設計的過程中。從而建立展示設計作品、展示空間、受眾、設計師之間的互動關系，達到滿足用戶需求的目的及意義。
將用戶體驗作為交互式虛擬展示設計的核心及指導方法，將用戶體驗設計的方法與流程與交互式虛擬展示設計中涉及的虛擬設備、空間設計、交互方式等相互融合。
用戶體驗設計的設計流程一般為“需求分析、開發設計和設計測試”三大階段，具體為“用戶研究、需求分析、任務與系統模型、原型設計、評估測試、產品Demo、開發設計、產品測試、發布與維護”等過程。
展示設計的一般流程為：展示設計前期準備、展示藝術設計及技術設計、展示施工制作三大階段。設計前期準備階段包括：前期策劃、文字腳本、資料收集、細節意向腳本；展示藝術設計及技術設計階段包括：平面圖、立面圖、效果圖及技術設備應用設計；展示設計施工制作階段：施工工程預算、施工進度制定、施工、安裝調試。
基于用戶體驗的交互式虛擬展示設計的設計流程借鑒用戶體驗設計流程可以歸納為：
1.需求分析
在交互式虛擬展示設計的前期，除了對展會主辦方進行品牌、行業、產品特點、企業文化、活動主題等方面的調研，更多的對用戶群體及受眾對象進行分析，了解受眾群體的需求，從而滿足展示設計的根本意義。
（1）用戶研究
這里的“用戶”有兩層含義：一是設計師面對的主辦方；二是展會或活動面對的受眾群體。用戶研究是用戶體驗設計的關鍵，成功的展示設計不僅要得到展會方的認可，更源于對受眾對象需求的了解。用戶研究要分別對雙方進行考量。
①主辦方：展示設計主辦方的主題展示、品牌形象、行業特點、產品優勢、展示目的等做相關的調查。
②受眾：對可能參與展會活動的受眾對象從心理及行為兩方面研究。心理研究主要從情感出發挖掘受眾內心需求，對品牌、產品的理解，消費動機、過往經歷及日常習慣等。行為研究主要通過情景構筑的方法，參與受眾行為生活情景，了解真實的受眾生活行為。通過心理研究和行為研究，建立用戶模型檔案，為展示需求提供參考依據。
（2）需求分析
需求分析主要從資料收集和設計需求實驗：
①資料收集。資料收集包括兩方面，一是設計前期的調研性資料，通過主辦方內部、媒體、網絡、檔案等多渠道收集展會主題相關、活動相關的信息；受眾群體的年齡、文化程度、收入水平等相關信息；關于展示空間的面積、電路供給、設備鋪裝及相似案例活動的預算等。資料的收集整理對與交互式虛擬展示的展示效果和活動結果有著重要的作用。二是展示活動中的展示資料即展品 ，也是展示活動中的主體和展示媒介。交互式虛擬展示設計的展品大多為新媒體設備，更多的需要數字影像資料的收集與整理。
②設計需求實驗。設計需求實驗通過用戶體驗設計的實驗方法對目標受眾進行用戶訪談、調查問卷、焦點小組、群體文化的研究；運用人機工程學的數據分析、感性工學等，建立交互式虛擬展示設計的需求文檔，為后期設計工作提供指導。
（3）任務與系統模型
在前期的用戶研究和需求分析的基礎上，將分析數據和結果轉化為交互式虛擬展示設計的具體任務，明確設計的呈現目標。同時細化設計需求文檔，將展示設計中涉及的展具、展品、空間環境、照明條件、色彩氛圍等具體化；以及對新媒體材料的加工安裝，虛擬現實設備的數量、硬件、軟件的要求明確化。
2.開發設計
開發設計是交互式虛擬展示的核心部分，從設計原型的確定，到展示空間平面布局規劃；從預想效果圖確立到虛擬演示；直至完成虛擬設備的調試及影像效果的制作達到測試要求。
（1）原型設計
展示設計的原型設計就是前期的方案草圖，而基于用戶體驗的交互式虛擬展示的原型設計是將受眾、展品、作品之間的交互流程、用戶體驗方式（五感體驗、社會文化體驗等）、虛實空間布局形式做出相關的圖表，以明確整個設計呈現形式及流程。
（2）評估測試
對原型設計中提出的交互流程、用戶體驗方式（五感體驗、社會文化體驗等）、虛實空間布局形式做相應的測試與評估，抽樣受眾的調查及對實驗手段是否能夠滿足、預算能否達到要求等。
（3）開發設計及效果演示
開發設計，根據以上步驟的結果進行展示空間的平面圖、立面圖及效果圖的繪制，交互式虛擬展示還需要大量的計算機程序編寫調試的過程。效果演示需要在虛擬現實平臺上演示預想的交互虛擬展示效果。
（4）設計測試
基于用戶體驗的交互式虛擬展示設計的測試，主要針對的虛擬展示的部分，進行交互軟件測試及可用性測試。包括交互反饋的模式、操作方式、進入路徑、操作時間等。
3.設計施工
設計測試后需要依照圖紙將交互式虛擬展示設備安裝及空間規劃布局搭建，各種展品、展具、展板、展架等進行布置、安裝、調試，已達到最初設計的效果。
四、小結
基于用戶體驗的交互式虛擬展示設計，將用戶體驗作為設計指導思想和核心組成部分，以用戶體驗設計的流程與方法為架構，對交互式虛擬展示設計重新思考；以滿足“用戶”需求為目的，使受眾參與展示設計活動得到雙向交互體驗，成為展示設計的“創作者”之一。
參考文獻：
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會展展覽設計畢業論文題目范文第2篇
一、會展策劃的釋義
會展策劃是一個在了解經濟和行業的基礎上，正確預判市場，整合會展資源，通過執行實施，使展會呈現在大眾面前的過程，需要統籌考慮“國內外相關展會的現狀與發展趨勢分析、行業市場分析、展會項目目標的確定、展會項目實施的可行性論證、項目執行方案、進度安排、經費預算風險預測”等內容，而這些正是一些會展策劃大賽考量的內容。
二、《會展策劃》課程教學中的問題
傳統的《會展策劃》課程一般采用教師使用某本教材，按照書上的體例安排課程的進度和學習，對于教師來說較好操作，但是同時存在此類的教材理論性較強，訓練學生實操能力欠佳的缺點，且各章節之間的內在聯系松散，造成學生“理論知道一些，但不系統;策劃展會時不知如何上手”，展會策劃能力不能很好地建立。
國內較知名的會展策劃大賽如《中國會展》雜志每年舉辦的“中國會展院校大學生專業技能大賽———中國大學生會展活動策劃師”，秉承以賽代練、提升學生專業技能的目標。我專業已有幾屆學生參加了此次競賽，曾獲得三等獎和優秀獎，不僅磨礪了會展專業技能，更鍛煉了口才和軟件操作技能，為職業藍圖的展開奠定了堅實基礎。根據畢業后的跟蹤發現，參加過這些比賽的學生參加工作后不僅專業過硬，且具有更好的人際關系和適應能力，在事業發展上擁有更多的機會?？上П荣悪C會十分有限，大部分的學生沒有這樣的機遇，如果《會展策劃》課程能以會展技能大賽為推動，擯棄按部就班講課本的做法，整合資源和各項能力，則能培養出更為優秀的會展人才。
三、一種提高學生策劃實操能力的課程設計———以大賽為推動
（一）課前準備
展會策劃的靈魂在于選擇適應市場發展形勢的題材(即展會上要展出什么展品)，這是展會成敗的關鍵，展會要新穎、創新，還要兼顧可行性(往屆會展技能大賽的優秀作品往往兼具了這兩個特征)。要做到這些，學生首先要了解市場的發展，會展行業的動態，這對學生來說必須保證新信息的常態輸入，在頭腦中儲存大量的信息，各種信息的碰撞擦出火花，形成新點子。
（二）課程實施
教師可以要求學生在課程開始前關注《中國會展》雜志的微信公眾號，每天閱讀推送的軟文，課前五分鐘請一名同學到前面為全班口頭講述文章的內容，發表感想。學生完成這一環節后，教師根據學生講述的完整程度、清晰程度、見解的獨特性和語言的表現力、臺風進行打分。
展會題材需要調查展品范圍的市場前景(包括該展品生產企業的數量、龍頭企業有哪些、大經銷商是誰、展品的年銷售額等具體的數字)，來證實該展會的可行性。這一過程中，教師需要轉變角色，把課堂還給學生，讓學生做主解決問題，而教師只是一名協助者，課程時間的配比應為1:2，即：教師課堂講授2個課時，學生用4個課時進行資料的收集和探索。這個學習環節需要使用電腦，能否申請到機房是一個制約因素，在情況不允許時，可以讓學生使用手機完成任務，更為快速便捷。
會展技能大賽采用策劃案做成PPT的形式。學生2-3個人結成團隊，一個人播放PPT，另外的1個或2個人進行陳述。這個環節時間配比應為1:3，即教師需要2個課時左右對學生進行基礎的培訓，學生則需要6個課時的時間把策劃案制作成PPT。競賽中，學生的口才和精神面貌對得分有重要的影響，因此要在這部分投入大量的精力讓學生進行專項練習。PPT完成后，以團隊為單位把作品在全班進行陳述，教師根據策劃案各項的內容和陳述給予點評讓學生進行改進，作品需要3輪演練達到最終定稿，大概需要12個課時的時間，教師為定稿的作品評分，作為平時成績的一部分。
（三）課堂小結
會展策劃能力是會展技能的核心，會展策劃人才是會展核心人才，是高素質會展人職業發展的目標?！稌共邉潯氛n程是幫助學生獲得以上能力，成為會展行業核心人才的基礎，在會展專業課程設置中占有重要地位。以上內容從會展策劃大賽為推動的角度概述了《會展策劃》課程的課堂設計，在理論的前提下，以技能訓練為目標，具體細節可以根據需要在授課的過程中不斷進行改進和調整，以期切實提高學生的策劃實操能力。
摘要：傳統的《會展策劃》課程使用某本教材，按照書上的體例安排課程的進度和學習，存在訓練學生實操能力欠佳的問題，且各章節之間的內在聯系松散，造成學生策劃展會時不知如何下手；以會展技能大賽為推動的《會展策劃》課程，擯棄按部就班講課本的做法，整合會展策劃所需的資源和各項能力，則能培養出更為優秀的會展人才。
關鍵詞：會展策劃,會展策劃大賽,會展策劃實操
參考文獻
[1] 姜小紅.從學生的會展實踐反思高校會展專業[J].魅力中國，2010.
[2] 姜小紅.項目管理下的會展策劃———以鄭州牧專校園二手商品展銷會為例[J].河南農業，2011.
[3] 姜小紅.校園展會辦展優劣勢分析及對策[J].北京電力高等?？茖W校學報，2012.
會展展覽設計畢業論文題目范文第3篇
1 會展設計要素分析
會展的直接設計要素可以分為人、物、場、時等四個要素, 他們共同構成了設計的基礎內容。
作為會展中的能動主體, 人是會展中的主要參與者, 包含傳信者和受用者。傳信者是指舉辦實施會展的組織, 包含展會組織者和參與者。作為展示的發起者, 組織者在展會中往往起到主導作用, 由政府部門、企事業單位等構成。受用者作為會展的重要組成部分, 是展示設計訴求對象, 也是展會活動的作用對象, 通過對這些主體生活形態、思想觀念以及消費形式等進行深入的了解, 才能設計出符合這些對象的會展形式。
會展中對物體的設計主要是根據會展主題, 利用物品的性能、尺寸、質地以及數量、形狀和色彩等特征, 對物品進行空間布局、物理改造, 創造出符合主題的各種新奇、生動、鮮明的視覺效果。
會展展示設計時間可以分為兩個部分, 其一是會展前期準備設計時間;其二是會展展示時間。前期準備設計時間必須以會展展示時間為準, 不能在展示時間到達后尚未設計完成。所以必須對前期展示設計時間進行詳細的規劃, 每個階段要完成什么內容都要進行準時設計, 這樣才能保證正常順利的完成任務。與此同時, 還要對展會進行系統的宣傳策劃設計, 確保展會能夠達到預期的效果。
場地作為展會開展的活動場所, 是展會展品、服務以及參與主體立足和展覽的空間。對場地的設計主要需要從以下幾個方面進行考慮:會展規模大小, 從會展預期參與者數量、參展物品的規格、平面的長寬比例等角度進行考慮;所處的地理位置, 包括空間是否圍合、出入狀況以及便利性等;空間界面條件, 包括地面、墻面、頂面布局、高度狀況;設備的條件, 展會所用到的光線、通風管道等條件;周邊環境狀況, 包括交通、通信等基礎設施狀況。
2 會展展示設計分析
2.1 會展空間布局設計
會展空間作為各種主體和物品的展示平臺, 主要包括放置展具, 進行表演與演示的展臺、通道、休息區、信息交流及商務洽談等空間場所。參展商參加會展, 展位攤位、面積大小直接關系到展費、攤位費的支出。會展面積與費用往往成正比:會展、攤位越大, 費用支出越高。因此如何有效地利用有限的面積及其空間, 就顯得很重要。根據會展空間面積大小以及其功能特征, 可以分為以下幾種類型:小型展示空間, 該類空間一般面積小于27m2, 攤位只有1~3個。由于組織者缺乏能力或者是其它原因, 導致展會較小;中型展示空間, 該類空間面積分布在36m2~72m2之間, 展位4~8個;大型展示空間, 該類空間面積為81m2~162m2, 展位一般有9~18個。會展空間是參與主體參與的活動平臺, 在設計過程中要充分應用展示功能、消費心理特征、人體工程學等進行有機結合。
2.2 會展燈光照明設計
會展燈光設計形式一般可以分為直接照明、半直接照明、均勻漫射型照明、間接型照明、半間接型照明以及整體照明和局部照明等形式。會展可以根據實際需要來進行選擇搭配選擇一種或者多種, 使得燈光照明實現展會環境的優化。
2.3 會展色彩設計
色彩對會展的作用主要體現在優化視覺效果、渲染氣氛以及調節風格等方面, 為此, 色彩也成為會展中藝術造型得以表現的一個重要要素, 是會展布置的重要基礎。色彩有三個要素, 分別為色相、明度和純度。色相用來區別色彩種類的名稱, 反映眼的之間的本質差別;明度是指色彩的明暗程度, 反映人對物體色彩的主觀感覺;純度是指色彩的鮮艷程度, 反映色彩所包含的顏色多少的程度。
會展色彩設計要遵循以下幾個方面的原則:統一性原則, 即會展空間、道具、展品、裝飾等要在色彩上遵循統一性, 否則會變得雜亂無章;突出主題原則, 色彩的設計應該突出展體空間氣氛, 展示會展展品的主要表現內容;服務于觀眾的原則, 從生理、心理學角度出發, 使得色彩面積、色相和純度、明度等進行有效有規律變化;以CIS (企業形象識別系統) 為指導, 色彩的設計不是孤立的, 而需要處于整體標志系統中, 為此, 色彩需要與標志等進行有機結合, 實現品牌形象的傳播。
2.4 會展版面設計
版面作為展示空間的重要成分, 是傳遞咨詢信息的媒介空間, 一般由展板、展墻和展柜等立式界面構成, 上面可以擺放圖片、圖表、文字以及裝飾品等物品。會展中的版面設計與平面版面設計中的版面有所區別, 它不僅涉及到形態上的點、線、面、體以及二維空間的變化, 而且還涉及到在三維立體空姐和材質、色彩、照明以及表現手法上的豐富變化。在會展設計中, 沒有絕對孤立的形態, 而是各種形態的有機組合。展示版面的設計, 首先要考慮整個會展所要表達的內容、性質和展示空間的形態風格, 應在整體設計思想的統一指導下進行統籌策劃和布置。
2.5 會展道具設計
道具是會展展示過程中必不可少的器具, 根據功能的不同, 包含合空間、承托陳列展品, 吊掛張貼、引導指示說明和保護展品等的設備、會展整體設計中使觀眾直接感受的介面實體等, 展會道具的造型、結構、材質、表面效果以及制作工藝都將影響著展會的風格, 因此, 道具是展會設計的重點之一。
道具設計要處理好人與展品的關系, 以藝術的表現形式, 向觀眾傳遞產品服務資訊等, 為了實現這樣的目標, 道具設計要遵循如下一些原則:道具的尺寸大小應該從人體工程學角度出發, 按照陳列規格和空間大小進行設計;道具外表要以簡潔、樸實為主, 展現展品主題, 同時要保持整體的一致性, 實現整體效果最佳;道具設計要遵循標準化、系列化原則, 從而使得道具能夠方便組合、互換和運輸。
3 結語
會展由于自身功能特點, 需要對展示進行精心的設計, 從而促進會展的順利進行。在設計的過程中, 需要對各個對象進行系統的了解, 把握住各個要素之間的關系, 從而實現整體效果的最佳。會展展示設計應體現時代性和藝術性, 將功能特征和藝術審美有機的結合起來, 才能促進會展展示設計技術的發展。
摘要：作為信息交流的重要平臺, 會展以其獨到的方式宣傳著產品的信息, 同時也為行業交流提供了契機。如何在會展中以合適的展示設計形式來宣傳產品和服務, 在很大程度上影響著會展的有效性。
關鍵詞：展示設計,定位設計,實用性
參考文獻
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會展展覽設計畢業論文題目范文第4篇
2、城市景觀中道路景觀環境設計的分析與研究
3、新文科背景下環境設計專業發展淺析
4、環境設計專業景觀設計課程教學探索
5、室內與景觀環境設計中的新型裝飾材料
6、基于SPOC的環境設計專業在線課程設計與開發
7、現代環境設計對綠色建筑設計理念的運用分析
8、新文科建設背景下環境設計教學與思考
9、淺析家居環境設計之兒童家具色彩設計
10、園林環境設計中的平面環境設計探究
11、環境設計專業項目化教學及教學控制模式探究
12、“科技型”特殊兒童教育機構空間環境設計研究
13、環境設計專業教學策略
14、基于我校環境設計專業設計素描教學改革引發的思考
15、多感體驗的空間環境設計研究初探
16、提升環境設計專業學生知識技能的教學改革
17、高校環境設計專業《立體構成》教學改革研究
18、高校校園景觀環境設計探究
19、本科院校環境設計專業校企聯合教育培養模式研究
20、淺析綠色建筑室內環境設計
21、環境設計專業《空間設計》課程教學改革研究
22、環境設計專業園林樹木學課程實踐教學探討
23、環境設計專業小型建筑設計課程的適應性教學研究
24、淺析軟裝飾在室內空間環境設計中的應用
25、淺析環境設計教學中應用城市意向理論
26、地域古建保護傳承背景下的環境設計專業課程教學改革
27、中國傳統符號元素在室內環境設計中的應用研究
28、老齡化社區環境設計的探索
29、雙創背景下學科競賽與環境設計專業建設融合發展模式探究
30、生態綠化在室內環境設計中的運用探討
31、高校環境設計專業《建筑結構設計》課程教學改革探討
32、基于兒童心理學的幼兒園室內外環境設計
33、探討高校環境設計教學中生態設計理念的培養路徑
34、獨立學院環境設計專業《公共空間設計》課程教學改革初探
35、綜合院校環境設計專業《快題設計》課程研究
36、“工學結合”背景下《花藝環境設計》課程整體設計探討*
37、交通環境設計專業中快速設計教學探議
38、論環境設計及設計教育的理性精神
39、環境設計專業商業空間設計課程“項目+課堂”教學模式研究
40、環境設計專業本科設計課程改革應用“混合式”教學模式的探討
41、沈陽維景智能家居體驗館室內環境設計
42、室內環境設計中的低碳設計研究
43、環境設計對城市規劃設計的重要性
44、基于色彩美學的室內環境設計
45、基于能力導向的環境設計專業教學改革研究與實踐
46、環境設計專業《計算機輔助設計Sketchup》課程教學方法研究 ?
47、中國環境設計早期文獻（1957-1977）的設計教育啟示
48、疫情下本科高校環境設計專業課程線上實操方法討論
49、現代主義園林理念在水廠環境設計中的體現
會展展覽設計畢業論文題目范文第5篇
會展展覽設計畢業論文題目范文第6篇
2、小學數學教育中游戲設計的實現
3、2022冬奧會《冬運尋蹤》的交互游戲設計
4、基于Unity3D的ARPG游戲設計與實現
5、基于Unity 3D的電動汽車電氣故障仿真游戲設計
6、基于Malone動機理論的自走棋游戲設計策略研究
7、基于福格行為模型的科普游戲設計與實踐
8、Steam教育理念下的幼兒園科學游戲設計
9、創意思維在虛擬現實游戲設計中的應用
10、基于Unity3D中C#腳本開發的飛機大戰游戲設計與實現
11、苗族民間故事《金蘆笙》交互式游戲設計研究
12、小學數學教學游戲設計的策略
13、小學數學教學游戲設計的思考
14、淺談小學音樂課堂游戲設計的策略
15、幼兒園特色足球游戲設計和實施策略
16、情智教育理念下幼兒園游戲設計與有效實施研究
17、淺談幼兒園活動中的教育游戲設計
18、基于社區元素的幼兒區域游戲設計
19、初中英語教學中游戲設計及實施風險研究
20、基于C語言的貪吃蛇游戲設計
21、基于體感交互的暴食癥醫療游戲設計
22、游戲設計理念和策略在小學數學教育中的有效應用
23、核心素養下小學數學教學的游戲設計實踐研究
24、基于學情的小學體育課堂傳統游戲設計研究
25、A*算法在游戲設計中的應用談
26、三維游戲設計中動畫角色設計要素分析
27、基于Java的炸彈人游戲設計
28、中職英語興趣教學之游戲設計的教學實踐
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31、基于JAVA平臺的flappybird游戲設計
32、具身認知視域下面向學校健康教育的VR教育游戲設計研究
33、面向慕課的數字媒體游戲設計課程建設研究
34、創新角色游戲設計,提升幼兒社會交往能力
35、基于音樂元素的學前幼兒體適能游戲設計核心要素探究
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37、基于增強現實（AR）的教學游戲設計與研究
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39、主題活動實施下的繪本特色游戲設計
40、一年級數學課堂游戲設計研究
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42、VR虛擬現實技術在游戲設計中的實踐研究
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47、學習科學視野下的數學教育游戲設計、開發與應用研究
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49、基于AS3.0和FlashCS5的一起找茬游戲設計與開發