第一篇：廣州市第四中學簡介
金塔縣第四中學簡介
金塔縣第四中學是按照全縣學校布局調整規劃，由原金塔鎮中學擴建而成的一所寄宿制初級中學，主要承擔城區和金塔鎮初中階段適齡人口的義務教育任務。學?，F有教職工156人，其中專任教師136人，本科學歷84人，大專學歷50人，專任教師學歷達標率98.53%?，F有教學班45個，在校學生2264人，其中住校生1006人。學校占地面積76.8畝，校舍建筑總面積20528平方米，生均9.07平方米。
近年來，在縣委、縣政府和縣教育局的大力支持下，籌資3000多萬元，大力度改善學校辦學條件。在校舍建設上，新修了致遠教學樓，綜合樓，逸夫教學樓，維修了博識教學樓，完成了校園硬化、綠化、美化、亮化工程。在教學設施配套上，裝配圖書室1個，閱覽室2個，微機室5個，理化生實驗室6 個，儀器室2個，并為45個教學班配備了電腦、投影機、電動幕布、實物展臺等多媒體教學設備，實現了“班班通”工程。架通了校園遠程教育接收系統、校園閉路系統、校園廣播系統和校園光纖網，安裝了視頻安全監控系統。先后添置計算機300臺，圖書56000冊，實驗儀器24349件(臺、套)。在師生生活條件改善上，新建了女生公寓樓、餐飲中心、生活服務樓、學生浴室，維修了男生公寓樓。在體育藝術裝備上，新建了14546平方米的人工草標準化運動場，建成了8個高標準籃球場和2個排球場。購置了電視、音響、vcd、功放、數碼鋼琴、鋼琴和美術靜物模型及
畫架、桌凳等設備，建成了音體美功能教室13間。實現了校舍建設和教學設施設備配備的標準化，2010年學校被市教育局命名為“標準化學校”。
根據學校長遠發展規劃的需要，學校適時提出了“抓管理、提質量、創特色”的工作思路，以精細化管理為抓手，打造優雅校園環境，營造濃郁校園文化，構建健康和諧校園。我?，F已發展成為一所制度完善，管理科學，設施先進，質量優異，特色鮮明，全面發展的市級標準化學校。近年來，學校新生入學率為100%，畢業率為100%，升學率達到94%以上，學校教育教學質量穩步提升，連續三年獲得全縣教育質量管理先進單位，連續三年在全縣教學大會上受到表彰獎勵。學校還先后被縣委、縣政府命名為“平安學校”、“金塔縣文明單位”，學校領導班子被縣委命名為“五好班子”，學校黨支部被教育局黨委命名為“先進基層黨組織”。
第二篇：奎屯市第四中學基本情況簡介
奎屯市第四中學簡介
奎屯市第四中學位于烏魯木齊東路127號，始建于1962年，歷經農七師農具廠子校、農七師工商處子校、農七師工交處子校、農七師電廠子校、農七師棉紡廠子校，1978年隸屬奎屯市教育局，更名為“奎屯市第四中學”。
學校自建成以來，在各時期上級領導和轄區單位的關心支持下，由小到大逐步發展成為今天奎屯市唯一一所九年義務教育一貫制漢語學校。
目前學校占地面積39761平方米，校園綠化面積11565平方米，占校園總面積29%。小學校舍總面積4779㎡生均面積6.10㎡，達標率100%;中學校舍總面積4000㎡生均面積7.98㎡，達標率100%;小學校園綠化7432.48㎡，生均面積6.42㎡，達標率100%;中學校園綠化4132.52㎡，生均面積5.44㎡，達標率100%。校園布局合理，環境幽雅，靜謐宜人。
學校分小學部和中學部。在校學生數1305人，30個教學班級，其中小學18個班783人、中學12個班522人。教師編制數92人，小學專任教師41人，中學學專任教師32人，其中中學高級教師職稱9人，中級職稱(含小學高級教師)54人。學歷合格率為100%。
學校1995年先后通過奎屯市、伊犁州、自治區“兩基”驗收。教學設施趨于完備，學校設有微機室、多媒體電教室;物理、化學、生物、科學實驗室;勞技、科技、衛生保健、音樂、美術專用功能室和電教、音體器材室13個;圖書室、閱覽室2個;圖書藏量29325冊，生均22.47冊。
學校歷屆領導班子始終堅持黨的教育方針，確立了"立足學生的全面發展，促進學生的個性發展，著眼學生的未來發展"的辦學宗旨,秉承“以身立教，為人師表”的校訓。團結和帶領廣大教職員工同舟共濟，發奮圖強，艱苦創業，在傳承和創新中穩步前進，綜合辦學水平不斷提高，在發展過程中，學校的勞技、科技、藝術體育形成特色，被自治區確定為勞動技術教育試點學校、奎屯市確定為田徑和小學生足球傳統學校。先后榮獲自治區青少年科技教育工作先進集體榮譽稱號、 奎屯市計劃生育先進單位、奎屯市職業道德建設先進集體、奎屯市文明單位、奎屯市平安校園、奎屯市社會治安綜合治理先進單位、伊犁州文明單位、自治區衛生紅旗單位、自治區“雙擁”模范單位的榮譽稱號。
奎屯市第四中學
2009年5月8日
第三篇：青海省海東市樂都區第四中學簡介
風雨兼程 勵精圖治
樂都區第四中學簡介
樂都區第四中學始建于1958年，原址位于樂都區蘆化鄉寺院村，是全區辦學較早的一所全日制完全中學，方便了下北山學生的就讀。隨著時代的變遷，受師資、生源、交通等條件的制約， 1984年由區委區政府決定搬遷至樂都區高廟鎮老鴉村，將原高廟二校擴建、改造、發展至今天的規模。為平衡、整合教育資源， 2003年9月高中部合并到樂都二中，將老鴉小學、郎家小學同時并入，成為九年一貫制學校。2008年，隨著全區學校第二次布局調整，馬營鄉腦莊小學、高廟鎮寺磨莊小學的三年級以上的學生并入四中就讀;2012年3月，第三次全區學校布局調整，將馬營鄉、蘆花鄉、馬場鄉三個中心學校的初中部一起合并到四中，至此，樂都四中完成了布局調整，也經歷了50余年的辦學歷史。同時培養了大批社會主義建設者，也為樂都教育發展做出了應有的貢獻。
學?，F有學生 688人，其中小學生280人，初中生408人;住校生394人?，F有教職工67人，專任教師合格率達100%，高級職稱教師7人，中級職稱教師38人，其中區級以上教學名師有11人?，F有教學班16個，學校占地面積23442平方米。2009年學校被確定為校安工程項目學校，新建了教學綜合大樓，學生宿舍樓，教師公寓，食堂餐廳，建筑面積達12320平方米。學校教室里安裝有電子白板，配備了標準的理化生實驗室和心理咨詢實驗室、機器人實驗室、微機室、語音室、圖書閱覽室等各種功能室;還有內容豐富的校園文化長廊，標準化的塑膠跑道。校園綠化面積3800平方米，綠樹成蔭，鳥語花香，環境清幽，是一所美麗的花園式學校。
學校非常重視環境育人和活動育人，確定“立德、博學、求真、務實”的辦學理念和“樂學上進、健康成長”的育人理念，著力培養學生“勤學、守紀、拼搏、自強”行為。學校還根據未來教育發展需要將教師的培養目標確立為：“熱愛教育、品德高尚、治學嚴謹、水平一流、善于學習、熱愛學生、團結協作、不斷創新”;將學生的培養目標確立為：“全面發展、突出特長、勇于創新、品德高尚、健康自信”。在學校先進辦學理念的引領下，全校教師牢固樹立“學生第一位、學生的需要第一位;課堂第一位、課堂的教學質量第一位”的教育意識，體現了 “以人為本，以學生為主體，以培養學生創新品質”為核心的現代化教學思想。另外，學校還組織了大課間社團活動：
1、書法社團;
2、美術社團：(高級班 )(興趣班);
3、朗誦演講社團;
4、男女田徑社團;
5、男女籃球社團;
6、男女乒乓球社團;
7、合唱社團;
8、小學男子4—6年級各班足球社團;
9、中學男子足球社團;
10、棋類社團;
11、機器人競技社團;
12、閱讀講故事社團。
學校有一個團結、向上、廉潔、自律、求實進取、勇于創新的領導班子。學校領導首先做到“以德服人、以理服人、以情暖人、以愛育人”。時刻關注教師的精神感受，解決教師中存在的實際困難，尊重教師的人格，用賞識的眼光看待教師的每一點進步，以表揚激勵為主，放下求全、求美的思想觀念，尊重教師的首創精神，為教師創設了 “民主、和諧、愉快”的工作環境，最大限度地發展了教師的潛能。
學校本著“師生成功，學校發展，社會滿意”的辦學宗旨，積極推進基礎教育課程改革。為適應素質教育的不斷深入，始終堅持“自主、探究、合作”教學理念，開展了以“預習、展示、反饋”為課堂教學模式的探索。形成了“努力構建愉快教學課堂，積極營建以人為本校園，不斷提高教育教學質量”的教學氛圍。校園文化建設，學校制度建設，名師工程建設不斷引向深入。學校曾榮獲了海東行政公署表彰的“愛路護路”先進學校，獲得區委區政府“優秀學校”，”平安校園”和多次獲教育局“先進單位”稱號。
百年杏壇風雨，沐浴錦繡春暉，上萬桃李芬芳，鑄就英才輩出。目前，樂都四中全體教師正勵精圖治，奮發圖強，努力踐行新課程標準，大膽探索和創建素質教育系統工程的最佳模式，以飽滿的熱情、昂揚的斗志，與時俱進，為人民的教育事業繼續拼搏，把學校辦成每個孩子幸福人生的起點而努力奮斗!
第四篇：廣西欽州市欽北區那蒙中學簡介
欽北區那蒙中學簡介
學校始建于1964年7月，2000年8月15日，經上級批準，那蒙鎮中并入那蒙中學?，F在學校全稱是“欽北區民族中學、欽北區壯文學校、欽北區那蒙中學”，是一所具有民族教育和科技教育特色的學校。
學校占地72824.42平方米，建筑面積達14810平方米。物理、化學實驗室設備達到自治區農村一類學校裝備標準?，F有標準電腦室、多媒體教室各一間，各班開設了“班班通”，配置了現代化教學設備，各種體育設施齊全。校園綠樹成蔭，鳥語花香，環境優美。
現有34個教學班，學生2152人，教職工130人。專任教師中，本科畢業52人，大專畢業78人，中學高級教師13人，中學一級教師80人，自治區優秀班主任1人，欽州市名師培養對象1人，欽北區骨干教師11人，優秀青年教師4人。
以“為了每一個學生的成長”為辦學理念，認真實施“制度治校，管理立校，科技強校，突出特色，強化管理，培養素質，提高質量”的辦學思路，形成了以“文明，團結，求實，進取”的校風、“敬業，愛生，嚴謹，協作”的教風、“尊師，守紀，誠實，勤奮”的學風。教育教學成績優異，“兩基”工作達標。2000年獲欽州市中考進步獎;2002年中考獲欽州市一等獎，各科總折分名列欽北區第一名;2007年欽北區中考狀元出自本校;2008年中考考上欽州市示范性高中人數為73人;2009年考上欽州市示范性高中人數達83人;2012年中考考上欽州市示范性高中人數名列欽北區第一名;200
8、2009年連續獲得欽州市教育教學質量評估
一、二等獎;從2001年起，學生參加自治區級以上的學科能力競賽，共有120多人次獲獎;2000年被評為“廣西壯族自治區青少年科技教育示范基地”;200
2、200
3、2004年連續獲得欽北區常規管理評估一等獎，是欽州市首間“素質教育一級甲等學校”;2003年獲“欽州市綠色學校”稱號，2005年獲“廣西文明庭園”和“欽州市十五規劃科研先進單位”稱號;2009年獲欽州市“招生”“體育”和“校園文化建設先進單位”稱號。教師教育教學能力較強，從2001年起，共有180多人次獲得縣區以上的獎勵，其中國家級獎勵61人次。學?，F有市級和自治區級教育科學研究課題12個，其中6個已結題，并分別獲欽州市十一五課題評比
一、二等獎。
第五篇：福建省泉州市東海中學七年級語文下冊 第四單元 第20課《口技》教案 新人教版
口技
一、教學目標
(一)感受我國古代民間藝術的成就。
(二)了解正面描寫和側面描寫的手法。
二、教學重點
了解正面描寫與側面描寫相結合的手法及作用。
三、體會文中對口技表演高超技藝的生動逼真的描寫。
四、教學過程：
(一)導入
展示口技表演視頻，讓學生對口技藝術有個感性認識。
(二)一讀課文，整體感知
學生快速散讀課文，找出文中能概括全篇內容的一句話，其中哪個字可以統領全篇?
(三)二讀課文，研讀文本
核心問題：口技表演之“善”表現在哪里?
1、找出文中對聲音的描寫，分析自己認為最為精彩的地方，做點評。
先在組內朗讀交流，翻譯句子，再對聲音的描寫進行分析。
思考每一幅畫面中聲音的特點。
2、為什么這么多的聲音給人感覺雜而不亂呢?
注意了寫聲音的順序。由近及遠，由輕及重，由分到總等。
3、細讀文中表現觀眾反應的語句，體會一下作者是怎樣刻畫他們的?你能感受到他 們的心理變化過程嗎?描寫他們有何作用呢?
側面描寫烘托出口技表演的精彩。
4、開頭、結尾的道具交待是否重復?
首尾呼應。更能表現出演技的高超。
一、教學目標
(一)感受我國古代民間藝術的成就。
(二)了解正面描寫和側面描寫的手法。
二、教學重點
了解正面描寫與側面描寫相結合的手法及作用。
三、體會文中對口技表演高超技藝的生動逼真的描寫。
四、教學過程：
(一)導入
展示口技表演視頻，讓學生對口技藝術有個感性認識。
(二)一讀課文，整體感知
學生快速散讀課文，找出文中能概括全篇內容的一句話，其中哪個字可以統領全篇?
(三)二讀課文，研讀文本
核心問題：口技表演之“善”表現在哪里?
1、找出文中對聲音的描寫，分析自己認為最為精彩的地方，做點評。
先在組內朗讀交流，翻譯句子，再對聲音的描寫進行分析。
思考每一幅畫面中聲音的特點。
2、為什么這么多的聲音給人感覺雜而不亂呢?
注意了寫聲音的順序。由近及遠，由輕及重，由分到總等。
4、開頭、結尾的道具交待是否重復?
首尾呼應。更能表現出演技的高超。
(四)總結歸納，積累實詞。
學生課后對本文中出現的通假字，一詞多義等現象進行歸納總結