第一篇：solidedge綜合應用
solidedge 鈑金技巧（小編推薦）
1. 注：百葉窗寬度要小于氣窗長度的1/2，氣窗的高度要大于平板的厚度，小于氣窗的寬度減掉板厚的值。
形成氣窗后無法使用壓平或者展開命令將其展開!端部成型的氣窗來說，長度必須大于寬度的2倍。
2.
1.選擇z軸，選擇左面的邊作為平面的法線方向，并選擇下面的平面作為x參考軸并確定參考平面，小紅點
○表示輪廓平面的坐標原點。中心紅線表示x軸!
3.
選擇平面直接畫草圖，不用
用畫半圓，定義起點，
然后完成。
再畫第二個輪廓，選擇平行平面繪圖!再次選擇起點，兩個起點要對應，就是在一側，否則不能生成實體，違反線性彎曲原則，單擊完成!
當從弧過渡到弧的時候，角度要相同，如果不同就不能展開，
3.
這樣的鈑金才用到上面的命令。
運用 作出
運用時先選擇A.B,再選擇c!
在二維工程圖中，打印出鈑金的平板樣式，先在鈑金里直接創建二維的其他視圖，然后在已經創建的二維工程圖中導入剛剛建立的鈑金視圖，選擇平面樣式!
在視圖里把位置調整好，就可以了
或者是，把鈑金存儲為平面樣式，然后拖拽到二維工程圖中!
第二篇：綜合應用能力
《綜合應用能力》也叫《綜合應用能力測試》，是2014年浙江省事業單位三次聯考筆試主要測查的考試科目之一。其原型最早是2010年出現在湖北省省直事業單位招聘考試中的公共考試科目，經過多年的考試實踐和演變，《綜合應用能力》無論是從考試題型還是測查要素上都有了非常大的一個變化和充實。像湖北、浙江、上海這些地方的事業單位考試都非常喜歡測查《綜合應用能力》這一科目。
[1]
展鴻教育是浙江省事業單位考試研究與培訓的標桿性機構，其對《綜合應用能力》這一科目的研究也是遙遙領先與其他同行。經過展鴻教育的專家對近年來多地事業單位《綜合應用能力》的綜合對比、分析后發現，《綜合應用能力》的考試題型多為主觀性試題，有些類似于公務員考試中的申論科目，但實際上要比申論考試的題型更為復雜，題型上主要有辨析題、論述題、案例分析題、公文改錯題和材料作文題幾種，當然由于每年的題型都會有所變化，有些地方還會有策劃題和應用類的題目。其主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力以及對基本公文寫作知識的熟悉程度?？荚嚂r限120分鐘，滿分100分。答題要求：一律用現代漢語作答在答題卡上，試卷空白處可作草稿使用。 主要題型：
(1)辨析題。
辨析題經常會給出常識類的一句話，較多地涉及到例如政治、經濟、文化、法律、時事中的某一方面，讓考生去判斷出這句話正確與否，并要求說明理由。所以，考生在應對這類題目的時候，要首先要根據常識得出一個觀點性的表達，判斷出題目中的內容是正確的、錯誤的還是片面的、偏頗的、不完全正確的。然后要對這一觀點給出合理的論證，論證的方法有很多，能夠論證自己的觀點即可，可以采用正反對比論證、舉例論證和道理論證等論證方式，也可以利用多種論證方式相結合的方法，來驗證前面自己判斷出的觀點。
例題：挪用公款罪也就是貪污罪。請辨析這句話是否有誤，并給出解釋。 (2)論述題。
論述題的題型一般比較簡單，多是論述一句話、一個觀點、一個事件。但其一般是圍繞事業單位考試來進行命制的，主要考查考生對事業單位的了解，但考生在論述的過程中一定要注意答案的全面和完整。 例題：簡要論述事業單位實行績效考核的作用。 (3)案例分析題。 案例分析題一般都是考查本的社會熱點問題，以及一些持續性大家普遍關注的民生熱點問題。通常是給出一到兩個案例，通過案例來回答下面的題目，題目可能要求分析原因，也可能要求提出對策或是概括內容。因此，這一部分的考查與申論客觀題目考查的能力類似，有閱讀理解能力、概括歸納能力、綜合分析能力，提出和解決問題能力。對于這類題目可以通過申論題目來進行練習。 例題：公民休息權與公民娛樂權問題。武漢某居民小區住戶劉某在自家舉辦鋼琴培訓班，沒有規律的琴聲影響其他居民的休息，在協商無果的情況下，劉某被鄰居告上法庭。原告稱：我們聽音樂可以去音樂廳，被告晝夜彈琴干擾我們休息，影響身心健康。被告辯稱：鋼琴聲是最美妙的音樂，怎么會是噪音?法庭測量是否達到噪音標準，結果沒有達到。但法庭還是認定劉某侵犯居民休息權，要求彈琴者裝隔音設備。問題1：權利沖突現象產生的成因?問題2：如何解決權利沖突問題?
(4)公文寫作題(其中公文改錯題是重點)。
這也是很多地區事業單位考試?？嫉念}目，有時候會讓考生根據要求寫一篇公文，比如讓寫一篇通知或者通報等。但更多的情況下是要求對給出的公文指出其存在的不當之處，即公文改錯。這就要求考生對于這類題目首先要對公文寫作有個全面的了解。明確公文的特點、公文的種類和公文的結構，哪里寫什么內容，是什么樣的格式等等。在掌握這些內容的基礎上，公文改錯就會簡單很多——哪里有錯改哪里。
例題：下列公文存在四處錯誤不當，請在答題卡上分別予以更改 關于組織中層干部赴**監獄開展警示教育 **監獄：
為了加強反腐倡廉教育，增強干部廉潔自律意識，我校組織中層干部赴貴監獄開展警示教育，并附帶參觀監獄附近高新科技工業園區，活動定于六月二十日，活動內容按貴監獄的有關規定執行。 (5)材料作文題。
材料作文題有點類似申論中的千字文，多是基于材料的基礎之上要求考生寫一篇文章。這就要求考生先要對材料的內容有一個全面的了解，再根據題目要求進行文章立意，在立意的基礎上進行分析論證，最后形成文章。一般的結構為：是什么——為什么——怎么辦。也就是常說的“提出問題——分析問題——解決問題”三個大的部分。具體還要注意標題、開篇、正文和結尾部分的寫法，這些還需要考生多閱讀，多積累，多練習。展鴻教育的專家根據對各地《綜合應用能力》考試的命題特點的研究和總結后發現，材料作文題的出題立足點基本上都是依據當年的社會熱點事件、時政，這就要求考生在備考的時候，要特別密切地去關注社會的動態和一些重要的時政要聞，這樣才能夠做到有備無患、胸有成竹。 例題：給出幾段材料，要求根據這些材料所反映的主要問題，用800—1000字的篇幅寫一篇文章，要求觀點鮮明，中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。 (6)策劃與應用。
經過幾次演變后新加入的題型。主要考查考生策劃活動與撰寫策劃方案的能力，需要考生考慮問題全面、完整有思想性。展鴻教育對這一類的題型有著非常獨到的教學方法。
例題：“五四”青年節即將來臨，請你以某單位團委負責人的身份，結合時代特征和本單位實際，設計一個學雷鋒活動的方案。要求：目的明確，具有可操作性。 2014年浙江省事業單位考試《綜合應用能力》
關于2014浙江省事業單位公開招聘人員考試安排及有關問題的通知[2]
各市及義烏市人事考試辦公室，省級各有關單位：
為方便各地各單位統籌安排事業單位人員的招聘工作，加強事業單位公開招聘人員考試考務管理，規范考務操作，省人事考試辦公室將按照分級負責的原則，安排2014事業單位公開招聘人員考試，現將有關事項通知如下：
一、考試安排
2014我辦計劃集中安排事業單位招聘考試3次，其中筆試時間為5月24日、8月2日和10月25日，面試時間為6月14日、8月23日和11月15日。因命題、制卷期間人員需封閉等原因，其他需要委托我辦命題的考試，原則上也統一安排在以上時間，不在上述時間的，我辦不再接受相關委托。
二、考試時間及科目 筆試：
上午9:00—11:30 《綜合應用能力》
下午14:00—15:30 《職業能力傾向測驗》
其中，《綜合應用能力》為全主觀題，《職業能力傾向測驗》為全客觀題。 面試：
上午8:30開始 《結構化面試》
面試包含3個題目，考生的答題時間為15分鐘。
三、考試委托
省人事考試辦公室接受省級事業單位招聘人員考試委托，按約定的考試科目和日期，承擔考試的命題、制卷、評卷、公布成績等工作。對招聘人數較多、規模較大的考試，我辦可提供網上發布公告、報名、收費、安排考場和組織監考等考務服務。
各市及義烏市人事考試辦公室要充分發揮各自的職能作用，積極承擔本市轄區事業單位招聘人員考試工作。若在命題、制卷、評卷等方面確有困難，也可委托我辦承辦。 各縣(市、區)的事業單位招聘人員考試，要委托我辦命題、制卷、評卷的，需經市人事考試辦公室同意。各市人事考試辦公室要加強對各縣(市、區)事業單位招聘考試工作的指導督查，對其考務工作承擔起監督管理責任。
四、具體要求
(一)各地各單位如委托我辦承擔筆試的命題、評卷和面試的命題等工作，應在每次考試前20日以委托函(格式附后)的形式提出委托要求，確認委托關系;如要委托我辦網上發布公告、組織報名等，應在每次考試前30日提出書面委托。
(二)只要求我辦承擔命題、制卷和評卷工作的，考試的具體考務工作由各單位自行組織。
(三)報名結束后，各地各單位應嚴格按浙江省人事考試準考證號碼編排規則(附后)編排考場?？紙鼍幣磐戤吅?，應在考前10日將試卷訂單、考生數據庫(考生姓名、性別、準考證號、報考崗位)報送我辦。
(四)各單位在考前應告知應考人員，在參加筆試時需攜帶黑色字跡的簽字筆或鋼筆、2B鉛筆、橡皮和卷(削)筆刀。應考人員應嚴格按照筆試科目作答要求(附后)作答。
五、考試收費
按省財政廳和物價局的有關規定執行。
附件： 1.委托函
2.浙江省人事考試準考證號碼編排規則 3.筆試科目作答要求 浙江省人事考試辦公室 2013年12月31日
第三篇：綜合應用
綜合應用：設計“六一”慶祝方案
【教學目標】
1、聯系“六一”活動情景，綜合運用比例尺、可能性等知識解決實際問題，培養學生綜合應用知識解決問題的能力。
2、感受數學知識在現實生活中的價值，激發學生學習數學的興趣。
【教學重點】
活動議程的安排
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、 聯系“六一”情景，引入新課。
1、激趣引入
師：同學們，今年的“六一”節將是你們小學成長中的最后一個兒童節，你們想為自己的童年生活留下美好的回憶嗎?有什么好的提議沒有?學生自由發表自己的想法，教師適時引導開展慶?；顒?。
2、揭示課題
師：剛才，有不少同學提到想搞慶?；顒?，可以啊!那么今天我們就來設計一個“六一慶?；顒臃桨?rdquo;，好嗎?
師：板書課題(設計“六一”慶?；顒臃桨?
二、團結合作，共謀策略
1、了解活動涉及的各個方面
(1)研究需要籌備的活動。
師：要進行活動方案的設計首先就要弄清楚需要做好哪些準備?安排哪些項目?
同學們自由發表自己的想法，教師適時引導并梳理出相關內容。
①文藝表演節目——唱歌、跳舞、小品、游戲等;
②場地的安排和布置;
③抽獎活動;
④記錄活動——照相。
(2)擬定活動安排時間表。
師：我們應該制作一個合理的時間表。根據同學們上報的節目及節目所需時間我們一同制作活動安排表。
9:00宣布活動開始
9:00~9:05請老師、學校領導講話
9:05~9:10第一個節目：詩歌朗誦《中華少年》
9:10~9:20第二個節目：歌伴舞《看我七十二變》
9:20~9:30第三個節目：竹笛獨奏《慶祝六一》
9:30~9:45第四個節目：小品《孫悟空三難小聰聰》
9:45~9:55抽獎活動
9:55~10:15第五個節目：舞蹈《采蘑菇的小姑娘》
10:15~10:45第六個節目：游戲《釣魚》、《丟乒乓》、《吹氣球》
10:45頒獎，然后宣布活動結束
(3)照相費用計算
師：我們在活動的過程中由承擔照相任務的同學為每個節目拍攝一張照片，并給每位表演者贈送一張照片，按照這樣的方案算一算，如果每張照片0.5元，那么照相大致需要花多少錢?
學生根據之前統計的參與節目的人數進行獨立的計算，集體匯報。
(4)抽獎設計
師：活動中進行的抽獎活動，如果我們按一等獎20%，二等獎30%，三等獎50%的方案來設計。大家能想到哪些抽獎形式?
學生充分發表自己的看法。教師梳理出①摸彩球(紅黃藍各2個、3個5個);②制作彩色轉盤(紅黃藍各占20%，30%，50%)。
(5)場地安排
師：我們的活動場地如果能在紙上畫出來的話那就更好了!能行嗎?首先應確定平面圖的什么?(強調比例尺應該合理)
師：引導，除活動場地外，我們再按同樣的比例尺確定出觀眾席的位置范圍，關于黑板的布置我們可以選用其他的比例尺來呈現。
把學生分成兩個大組，一組制作活動場地的平面圖形，另一組制作黑板布置平面圖。
三、作業布置
設計一個“畢業晚會的活動方案”
四、小結
1、師：抽同學說說，今天我們學習了什么?
2、談談你今天的收獲吧!
第四篇：綜合應用——美的奧秘
美的奧秘教學設計 ——黃金比的應用
教學內容：
青島版小學數學教材六年級上冊《美的奧秘》 教學目標：
1.讓學生初步了解黃金比，體驗黃金比產生的過程，感受黃金比帶來的美感。 2.在運用黃金比解釋生活現象的過程中，提高學生用數學的眼光發現美的意識和能力，體會數學的價值。 教學重點：
經歷探索黃金比的過程， 感受黃金比帶來的美感。 教學難點：
提高學生運用黃金比解釋生活現象的能力。 教學準備：
多媒體課件(PPT)，卷尺一個、自制卡片兩個;學生每人一個計算器、信封(名片和資料卡)、直尺、練習本。 教學過程：
一、創設情境，激趣導入 1.學生自我介紹
2.學生了解名片上的老師的信息 3.學生交流發現的信息師
(一)出示蝴蝶圖片
如果從數學的角度欣賞，這只蝴蝶美在哪里呢? (設計意圖：引導學生體驗對稱美) 你們能感覺到蝴蝶的對稱美嗎?
(二)出示東方明珠圖
在這座建筑設計中，你能用數學的眼光發現美嗎?
數學中除了對稱美，還蘊藏著哪些美的奧秘呢?今天我們就從一個新的視角探討美的奧秘。(板書：美的奧秘)
二、自主探索，獲取新知
(一)演示操作，提出質疑 1.出示長方形卡紙
讓學生思考用這它制作幾張名片，名片的尺寸多大才合適呢?并請學生親自來剪一剪。
2.學生上臺演示。(兩名學生上臺演示) 3.提出質疑
為什么這兩個同學和名片設計師都覺得這個尺寸合適?再長一些不行嗎?再短一些呢?
(設計意圖：在比較中引導學生體驗名片既要方便攜帶，又要看上去舒服) 4.出示資料卡
資料卡的尺寸同樣給人以美觀、舒服的感覺。
學生思考：(1)一個長方形看上去是否美觀，主要跟它的什么有關系?
(2)長方形的長與寬存在什么關系時，搭配在一起比較美?
學生利用手中的兩張長方形卡片，研究一下它們各自的長寬關系，看看能否發現其中的奧秘?
(二)自主探究，發現黃金比
1.借助計算器，獨立研究長與寬的關系 學生可能出現的情況： 1)長與寬的和 2)長與寬的差 3)長與寬的積 4)長與寬的商 „„ 2.小組交流，發現規律 寬與長的比值都是0.6多一點。 (板書：長：寬= 寬：長= ) 3.介紹費希納實驗 早在100年多前，德國心理學家費希納也做過類似的研究，他精心制作了各種長方形，召開了一次“長方形展覽會”，要求參觀者投票選出自己認為最美的長方形，結果評選出以下四種長方形最受歡迎。 1)課件展示評選結果 2)計算寬與長的比，發現規律
3)小結：這些長方形寬與長的比值也是0.6多一點。 4.介紹黃金比的發展史 課件出示黃金比的發展史
學生解釋這種長方形看起來比較舒服的原因嗎? 根據學生解釋板書：黃金比 0.618：1
三、應用拓展，提升認識
(一)生活中的黃金長方形
寬與長的比接近黃金比的長方形，也叫黃金長方形。生活中你見過哪些物體的面接近黃金長方形呢? 1.學生舉例。
2.測量驗證。(結合學生舉例，引導學生驗證課本、練習本或B5紙的封面是否接近黃金比。
3.課件展示，拓展舉例。
(二)建筑設計中的黃金比 1.估測發現黃金比。
請學生從數學的角度發現它美的奧秘。
(如果學生不能發現，教師提示：在這座建筑設計中，你能發現黃金比嗎?) 2.提供數據驗證黃金比(部分與部分之間的黃金比) 3.課件演示黃金分割點
4.拓展黃金比(引導學生發現部分與整體之間的黃金比) 師：在這座建筑中，你還能發現其它黃金比關系嗎?
(三)人體上的黃金比
推選一個體型勻稱的同學到前面來，在她的身上找找黃金比。 1.引導學生測量肚臍以上和肚臍以下的長度。 2.計算驗證。
3.課件小結：當肚臍的位置接近身長的黃金分割點時，體型最完美。 4.討論：怎樣才能使這位同學的體型接近完美體型呢? 學生交流。
5.小結“生活中多數人都達不到完美體型，就連模特和芭蕾舞演員也要通過穿高跟鞋、掂起腳尖等方法增加體型的美感。
(四)音樂中黃金分割
1.課件出示：據調查研究表明，在樂曲創作中，多數樂曲的高潮部分都開始于整段樂曲的黃金分割處。 2.欣賞樂曲 3.課件演示。
(五)舞臺設計中的黃金分割 1.提出問題
如果要召開一次“黃金比主題演講會”，你覺得主持人站在那個位置最合適?(課件出示演講臺長度10米) 2. 討論交流
可能出現的問題：(課件演示) 1)站在中間：對稱美
2)站在黃金分割處(距演講臺左側約4米處)既美觀又方便。
四、課堂小結
1.通過這節課的學習，我發現咱們班的同學已經學會從多個角度去發現美，關于今天的黃金比，你還想說點什么?(你覺得黃金比怎么樣?)
師小結：自古至今，黃金比被人們成為“美的密碼”，像這種“美的密碼”還有許多許多，需要大家在今后的學習和生活中去探索發現„„
五、課外拓展 課件出示：
1.你的體型符合黃金比嗎?人體還有哪些有趣的黃金分割現象? 2.攝影藝術中是否用到黃金分割?
3.走進大自然，你能否發現神奇的黃金分割現象? 4.利用黃金比的知識，進行一次有創意的設計，美化自己的生活。 板書設計：
美的奧秘
長：寬= 寬：長=
長方形寬與長的比值也是0.6多一點 黃金比 0.618：1 使用說明
《美的奧秘》是青島版六年級上冊，學習完“比的認識”以后的一節綜合實踐活動課。類似這節內容，不同版本的小學數學教材有不同的處理，相比較而言，青島版教材加大了對這部分內容的處理力度，力求通過實踐應用引領學生體會“比在日常生活中的應用價值“，為以后學習”黃金分割“奠定基礎。
筆者結合新課程標準的要求，在自己理解的基礎上嘗試了從以下幾個方面尋求突破：
一、經驗
要想引導學生體驗黃金分割美，尋找“切入點”是關鍵，這個“切入點”只有尊重學生的經驗才會引起學生的共鳴，才能激發學生思考。
首先，是尊重學生認知經驗。“對稱美、形狀美”是學生已經具備的數學審美經驗，通過蝴蝶和電視塔喚醒學生已有的認知經驗，激發學生嘗試從新的視角探討美的奧秘的欲望。
其次是尊重學生的生活經驗。黃金分割美分布在生活的各個領域，但小學生而言接觸最多、最熟悉的應該是黃金長方形。因此，以“探究名片尺寸的奧秘”為學習切入點，把探索活動安排在學生的最近發展區，更符合學生的生活經驗和認知規律。
二、探究
引導學生探究、發現黃金比是本節課教學的重點。教學中試圖通過引導學生嘗試研究“長方形長與寬存在什么關系時，搭配在一起比較美觀”，從而經歷探究發現黃金比的過程，突破教學重點、難點。從課堂教學來看有1/3學生知道從“比入手”研究問題，有1/3學生從相差、周長、面積的角度研究問題，有1/3學生暫時沒確定的思路。正是這種研究思路的對比，突出學生的研究過程，體現黃金比分析問題的價值。
三、多樣
美是不唯一的，所以美的奧秘應該是多樣的。我在教學中力求引導學生養成從多角度發現美的意識，只有“跳出黃金分割”才能真正發現美的奧秘，避免在美的世界里“黃金分割”一統江湖，以次提高學生的思維、開闊學生的審美視野。
四、拓展
1. 由精確向近似的拓展
數學學習的過程也是一個建模的過程，因此研究中要力求精確，但數學在生活中的應用又是“模糊”的，黃金分割也是如此。因此教學中由名片、代表證作為研究材料，然后通過尋找、驗證身邊的黃金長方形。 2. 由部分向整體的拓展
黃金比分“部分與部分的比”“部分與整體的比”兩個層面，能反映學生不同的認知水平，只有體驗到這個層面才會揭示黃金比的奧秘 3. 領域的拓展
黃金長方形—建筑設計——人體——藝等領域 4. 課堂向課外的拓展
黃金比的研究有悠久的歷史，僅憑一節課不可能有深刻的體驗，所以必須引導學生拓展到開外。這也是實踐綜合應用教學應該突出的一點。
5. 學習方式的拓展“動手操作、自主探究、合作交流”很難真正落到實處。 學生能生成的教師不提供 學生有困惑的課堂一定要暴露 學生彼此能解決的教師不包辦 學生能發現的教師不告之
西王莊中心小學 王文娜
第五篇：《綜合應用能力》作文試題(參考)
作文試題范文參考
1、作文題(閱讀以下材料，然后按后面的要求作答。(50分)
公元前399年，在古希臘雅典城邦進行了一場令人矚目的審判。年近七旬的偉大的思想家、哲學家和教育家蘇格拉底被指控犯有不敬神靈和蠱惑青年的罪名而被送上法庭。法庭從希臘市民中通過抓鬮選出了501人組成陪審團。最后以281票同意220票反對的民主表決結果判處蘇格拉底死刑。根據雅典當時的法律，如果蘇格拉底認罪，可以交納罰金或者選擇放逐的方式代替死刑。但蘇格拉底拒絕了，因為他認為自己無罪。他的弟子和朋友們認為雅典的法律不公正因而不應該遵守這樣的法律，所以極力勸他越獄，但蘇格拉底又一次拒絕了。蘇格拉底的理由有二：其一，如果人人都以法律判決不公而不守法，那么社會國家能有規矩方圓嗎?法律判決的公正固然重要，但秩序同樣重要。 其二，如果一個人自愿生活在一個國家，并且享受了這個國家法律給予的權利，就等于是以自身的行為和國家簽訂了契約，表示履行國家的法律，做一個守法公民。在這種情況下，逃監是藐視法律的行為，是踐踏自己曾經立下的契約，是十分不道德的。因此，為了維護法律的尊嚴，他義無反顧的選擇接受判決---飲毒酒而死。黑格爾稱蘇格拉底的死是“雅典的悲劇”、“希臘的悲劇”，但卻種下了西方法律信仰的希望之種。
結合以上材料，以“法律信仰”為話題，聯系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇1000字左右的議論文。要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。
【參考范文】
樹立法律信仰 建設法治社會
法治，是治國理政的基本方式，是實現中國夢的可靠保證。目前，我國的法律法規日趨完善，依法治國能力進一步增強，但公民的守法意識與法治精神仍比較淡漠。美國法學家伯爾曼曾說過：“在法治社會中，法律必須被信仰，否則它將形同虛設。”法律只有被信仰，人們才會尊重法律，自覺遵守法律。因此，要建設好法治社會，必須在全社會弘揚法治精神，樹立公民的法治信仰。
于個人而言，樹立法律信仰是自覺履行法律的思想基礎。法律規定了公民所要履行的義務，也賦予了公民所能享受的權利，自覺履行法律是每一個公民建立美好生活的起點，而樹立法律信仰則是公民自覺履行法律的前提。法律信仰意味著人們在工作、學習、生活的一切行為中，自覺不自覺地從法律出發，以符合法律要求的方式來做出一定的行為。樹立法律信仰就是要在心中確立法律的崇高地位，發自內心地尊重法律，遵從法律，維護法律，讓法律像一個光明的導向，來指引人們的行為。在產生糾紛時，要自覺想到用法律來解決問題，要相信法律，以法律程序為平臺，正視自己的權利，捍衛自己的權利，從而培育起對法律的信仰和情感。
于國家而言，樹立法律信仰是推進依法治國的必要條件。十八屆四中全會會議指出：“法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰”。從傳統人治社會向現代法治社會轉變，不僅僅是一個法律制度健全和完善的過程，重要的是一個全民思想覺悟、文化觀念不斷嬗變的過程。真正的法治并不僅僅體現在法律條文有多么的嚴密和完善，也不完全在于公民對法律條文有多么深透的了解，而在于努力把法治精神、法治觀念熔鑄到人們的頭腦之中，內化為人們的思維方式與基本精神，從而外化為人們規范的社會行為與良好的社會秩序。“法治”作為社會主義核心價值觀的重要內容之一，就是要讓法治成為一種全民信仰，成為社會文明進步的強大動力。
于社會而言，樹立法律信仰是維護社會秩序的重要保證。蘇格拉底曾說：“守法即正義”，如果法律不被遵從，條文徒具形式，要想實現法治社會，維護社會長治久安無異于緣木求魚。樹立法律信仰不僅是一個個人目標，更應該成為全社會不斷追求的目標，在社會范圍內大力提倡樹立法律信仰，確立法治權威;樹立法律信仰不僅是一個短期目標，更應該成為一個意義重大的長遠目標，積極營造信仰法律的社會氛圍，讓法律思維成為一種習慣思維，努力實現社會秩序良好、國家繁榮富強的美好愿景。
法治要義之一，就是人們能夠對法律普遍服從和遵守，要求社會各界主動樹立法律信仰，自覺踐行法律信仰，積極主動投入法治社會的建設。只有法律的尊嚴得到切實維護，才能有效保障人們的各項權益，全面推進依法治國進程，真正實現社會長期穩定與發展。(1085字)
2、一位名人曾經說過：“人必須悅納自己，揚長避短，不斷前進”。“揚長避短”是一種人生智慧，一個成功的人必然知道如何發揚自己的優勢，來彌補自身的不足。充分發揮這種智慧，才是擁抱成功!
請以“揚長避短”為話題，聯系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇1000字左右的議論文。要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。
【參考范文】
揚長避短，擁抱成功
“尺有所短、寸有所長”，人生亦如此。每個人都有自己的優點和不足，所謂的“成功人士”，并不是每一方面都很出色，只是他們找到了最適合自己發展的方向，正視自己的不足，并能夠充分利用自己的優勢，挖掘內在的潛能。因此，“揚長避短”，發揮自己所長，正視自身所短，才能真正走向成功。
人貴有自知之明——正確認識自己的優勢和不足。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，正如梅和雪，我們也都有長處和短處。要想“揚長避短”，首先要正確了解自身的優勢和不足。雅典奧運會，劉翔如一匹奔騰的野馬，將男子110米欄金牌收入囊中，讓世人目睹了中國飛人劉翔的風采。在他打破世界紀錄的那一刻，全世界都為他沸騰?？烧l知，劉翔最初是一個跳高運動員，但苦練幾年仍無長進，一次偶然，他發現自己雙腿很有力。正是認識到了自己的優缺點，所以他揚長避短，果斷放棄跳高，改練跨欄，才有了今天的驕人成績。因此，“揚長避短”者首先必是一個自知之明者。 梅花優于香，桃花優于色——善用自己的優勢。家喻戶曉的著名笑星趙本山還是一個農民的時候，有人說他重活干不成、輕活不愿干，光會耍“嘴皮子”。然而趙本山正是利用自己“嘴皮子”強的優勢，經過不斷努力，改革創新，使“東北二人轉”這一古老的東北民間表演形式，走出了東北，享譽全國，豐富和發展了中華民族的喜劇文化寶庫。同樣，以一曲《山丹丹花開紅艷艷》紅遍大江南北的阿寶，從一個業余歌手成為民歌的“龍頭”，他的成功也在于發揮自己的長處。雖然，沒有受過專業的訓練，但他靠著那聲蓋天野的高音，一步一步發揚，一步一步攀登，才會有在人民大會堂開演唱會的無上光榮。因此，一個人只有善用自身的優勢，才能真正找到生活的意義和自我價值。
金無足赤，人無完人——正視自己的不足。缺點并不可怕，只要我們敢于正視缺點和不足，避開短處，它并不會阻礙我們成功的步伐。臺灣著名漫畫家朱德庸，從上幼兒園起，文化成績極差，對數字遲鈍，沒有哪一所學校愿意收留他，曾陷入深深苦惱中。然而最終，他敢于避開自身的短處，利用自己對圖形和線條天生敏感，憑借自己的一支畫筆，成為深受讀者喜愛的漫畫家。因此，正視不足，回避短處，也是一種成功智慧，
一位名人曾經說過：“人必須悅納自己，揚長避短，不斷前進”。“揚長避短”是一種人生智慧，一個成功的人必然知道如何發揚自己的優勢，來彌補自身的不足。充分發揮這種智慧，才是擁抱成功!
3、材料：
人類為什么要有底線?為了生存。任何人，都不能一個人活在這世界上，所以，只有讓別人生存，自己才能生存;讓別人活得好，自己才活得好。
希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益。這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，不侵犯別人的利益，不破壞社會的環境，這是“底線”。其中，通過立法程序明文規定下來的，是“法律底線”;在社會生活中約定成俗，大家都共同遵守的，是“道德底線”。各行各業必須堅守的原則，是“行業底線”和“職業底線”。
境界不一定人人都有或要有，底線缺不能旦夕缺失。因為底線是基礎，是根本，是不能再退的最后一道防線，中國人從來就有底線之說，做生意，明碼實價，童嫂無欺;做學問，言之有據，持之有效;做官，不奪民財，不傷無辜;做人，不賣朋友，不喪天良。正是靠著底線的堅守，中華民族雖歷盡苦難，中華文明卻得以延續。 【論述題】認真閱讀材料，圍繞“堅守底線”這一主題用不超過1000字的篇幅，自擬標題進行論述，要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。
范文： 堅守底線
底線是為人之根本，做生意，明碼實價;做學問，言之有據„„然而，當下社會，擊穿底線行為屢見不鮮，食品領域，商家使用地溝油，在食品中添加有害添加劑;教育領域，部分老師喪失師德，收人紅包;醫療領域，醫生拋棄醫德，亂開高價藥„„種種行為，都踐踏了為人處事的底線，給社會帶來無法彌補的傷害。因此，不管是為人，還是處事，我們必須堅守底線。
2012年藝術品領域曝光一起丑聞，一個商人拿出一件“金縷玉衣”邀請幾位鑒定專家參與鑒定。幾位專家收了幾十萬鑒定費，圍著櫥窗轉了一圈，開出了鑒定證書，為該“金縷玉衣”估值24億。商人拿著該鑒定證書到銀行貸款5億。后來事發，輿論嘩然。因參與鑒定專家皆業內耆宿，卻在金錢攻勢下，喪失底線，參與鑒定造假。幾位專家一把年紀，一輩子積累的名聲，一夜之間崩塌殆盡。所謂著名專家如此，鑒定造假之風可見，踩破底線現象不絕如縷。而一旦東窗事發，輕則輿論鞭撻，名譽喪盡;重則鋃鐺入獄，飲恨余生。堅守底線乃立身之本，乃為人處事之基，我們必須堅守住這最后一方凈土。
堅守底線，就要堅守我們的良知。胡佩蘭老人一生行醫，懸壺濟世，高風亮節，一心為病人著想，給病人開便宜藥，做最簡單省錢的治療方案。她的醫德口耳相傳，附近居民，都要找到胡大夫看病。退休后，胡佩蘭依然在家為人看病，開的是有效的便宜的藥。她的一生都在堅守底線，守護良知，成為當代良醫的典范。反觀當下部分醫療工作者，牽涉藥品利益，將病人看作待宰羔羊，只開最貴的藥，不開有效的藥。更有甚者，將病人沒病說成有病，小病看成大病„„這是違背底線，違背良知的行為。不管身處哪一行業、哪一崗位，我們都要以胡佩蘭老人為楷模，守住良知、守住底線。
守住底線的同時，還要提升境界。做生意，底線是明碼實價，童叟無欺。更高的境界是通過實業，推動社會經濟的發展;通過慈善，讓弱勢群體得到更多的關愛。做學問，底線是言之有據，持之有效。更高的境界是經世致用，通過自己所學，推動社會進步。做官，底線是不奪民財，不傷無辜。更高的境界是為民請命，為民生財，為民服務。做人，底線是不賣朋友，不喪天良。更高的境界是與人為善，“孝悌忠信，禮義廉恥”。
堅守底線，只有讓別人生存，自己才能生存。底線是生存的前提，但要想生存的更好，還需提升境界。惟有如此，我們才能在維護社會正常運行的同時，逐漸走向文明和諧之路。
4、從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學苦練，請問師傅需要多久才能學成下山?”師傅答道：“十年。”少年嫌太長，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間?”師父說：“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢?”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。”師父說：“那么，你就得跟我學至少七十年。”少年冥思苦想，良久，終于大悟。
根據所給材料，聯系實際，寫一篇1000字的議論文。 范文：
靜則致遠
材料中的少年急功近利,總想著習得一身武術,卻忘記了只有心靜才能讓自己走得更遠。?？次鋫b小說的人知道,練功急于求成往往走火入魔、誤入歧途,從這里能夠看出躁則生變、靜則致遠的道理。
“靜”,是有心,有心于專一,以專心致志、心無旁騖達到澄明通透。
古有董仲舒三年目不窺園,終成儒學大家。董仲舒家里的大花園想必盡是奇花異草,也不乏山水亭榭。但董仲舒在這種誘惑下仍可三年不窺園,專心做學問,足見他的心靜。只有在心完全寧靜下來時,才能有明確的目標和持久的動力,園中的斑斕美景因而根本無法分散讀書之趣,董仲舒才可能用心做學問,最終成為一代大家。
“靜”,是無心,無心于聞達,以忠守本分、敬業精進臻于爐火純青。
即使是現在,仍有許多寧靜致遠的人物。香港影星吳孟達是周星馳的老搭檔,他們曾演繹了一部又一部喜劇電影,深受觀眾們的喜愛。周星馳的聲名如雷貫耳,但很少有人記住吳孟達的名字,只是認得出他永遠是周星馳電影中最大的配角,也被稱為最大的綠葉。吳孟達總是在周星馳的光環之下,在這私欲日益膨脹的社會中,他沒有選擇單飛,實屬不易。我認為他也是懂得寧靜致遠的演員,雖然自己并不是電影的真正主角,卻能永遠抱著演主角的心態去演好每一個配角,仍能讓觀眾眼前一亮,記住他塑造的一個個銀幕形象。喜愛自己所演的角色,投入自己的全部心力而不計聲名榮譽上的種種得失,達叔瀟灑地脫開名韁利鎖的束縛,以自己獨具特色的表演,在觀眾的心中贏得了并不遜于明星、主角的一席之地,收獲了演藝事業的成功。 不要被無形的鎖鏈套住
少年渴望劍術,一心想早日成名。想要不惜一切代價,拼死拼活修煉卻要70年才能成功。而勤學苦練,僅需十年。學七十年,是因為他已被名利的鎖鏈套住;心無旁騖,這才是一條正確的道路,才不會被多束縛那六十年。
如今,越來越多的人想要出名,已經成為明星的還想要更火、更紅。這些人被名利的鎖鏈套住,即使掙脫出來,也是一身傷痛。自從《宮》劇播出以后,楊冪就一炮而紅,成為許多人的關注對象。但她并不滿足,還想從影壇進軍歌壇,但卻發生了可笑的“假唱”事件。而這件事余波未了,她居然又成了最受歡迎的女歌星。許多人對這個獎項持懷疑態度。太想做成一件事往往適得其反,用功沒用到點子上,會使自己的名聲收到影響。還有許多明星到韓國整容,——明星,看重的應該是藝術,而不是美貌,不要被鎖鏈套住而走錯了道路。
居里夫人從小認真學習,一心想為科技做出貢獻,而不是想要如何出名,如何掙錢。她沒有申請專利,是為了可以使任何人獲利。拋掉了這名利的鎖鏈,為自己的事業而貢獻,使她獲得了諾貝爾獎,從此出名。如果她當初的研究只為了成名,那她還有如今的成就么? 在一起起敲詐案侯,沒有人再敢去扶摔倒的老人,就連那被碾軋兩次的小悅悅也被18名路人無情地忽視了。這種冷漠,如同無情的鎖鏈套住了他們的心,而那名拾荒老人卻毫不猶豫地選擇去幫助小悅悅,同時也拾起了眾人的心。
被無形的鎖鏈套住,你可能會停止不前,從此衰敗,只有擺脫那束縛,才能走出自己的一片天空,成為耀眼的人。
少年十年成功,正是因為這心無旁騖,不要被鎖住,不要被名利迷惑。 擺脫鎖鏈吧。
5、我們往往對自己的人生做出設計。但是情況卻并不一樣：有的人生，按照自己的設計，苦心經營，成就了輝煌;有的人生,卻在不斷修正甚至改變了自己的設計,同樣也成就了偉業。有趣的是,有的人生,雖然執著于自己的設計但始終沒有實現,然而卻成就了始料不及的另一方面的燦爛。這些現象,令人深思,給人啟迪。
請以“人生與設計”為話題，聯系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇1000字左右的議論文。要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。
范文一：
讓生命在設計中起舞
佛曰: “ 眾生平等。 ”造物者是公平的, 他賦予了每一個人平等的生命。 然而, 在生命的歷程中, 有的人卻無言再去面對造物者那企盼的眼神, 有的人卻能笑傲蒼穹, 用自己的雙手造福人類。 究其原因, 后者懂得自己去設計固有的人生。日月經天, 江河行地。 人生如月, 盈虧有間。 行走在漫漫人生路上, 有多少人慨嘆握不住生命的航標, 不知把生命引向何
方。 于是范仲淹高喊“ 先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂”, 魯迅疾呼“ 橫眉冷對千夫指, 俯首甘為孺子牛”, 周恩來很早就立下“ 為中華之崛起而讀書”的理想, 他們用心設計人生, 執著于自己無悔的追求。
有這樣一個小男孩, 在所有認識他的人眼中, 他是個弱智的落后生, 中學八年級拉丁文、代數、物理考試全不及格, 而令小男孩聊以自慰的是他一直以來酷愛的繪畫。 盡管他在中學時期遞給年鑒的漫畫全被拒用, 后來離開學校他斗膽來到了迪尼斯工作室推薦自己的作品也被拒用。但他沒有放棄, 決定用漫畫描述自己一生的遭遇, 他因此一舉成名。他, 就是“ 現代史努比之父”— —查爾斯·波爾茨。 一生的執著, 五十年的追求, 終于在他的臉上溢出了喜悅。和查爾斯一樣的愛好繪畫的人很多, 然而真正能為之堅持五十年, 把它成就為一項事業的人又有多少呢?我們感慨他的執著。他用執著的筆成就了自己的杰作。 用心設計人生, 敢于展示自己。 我們或許會記得黑海濤這個名字。 是奧地利皇家歌劇院的主唱, 因為一首《 今夜無人入睡》, 他博得了世界歌王帕瓦羅蒂的認可。 正是他敢于毛遂自薦, 能在眾人中脫穎而出。 我們的生命掌舵在自己手中, 不必害羞在別人面前展示, 不要放過來之不易的時機, 抓住機遇這只筆, 用它在人生的畫卷上增添幾抹亮色。用心設計人生, 打好生命的補丁。 人生很難一帆風順, 盡管我們不停地祈求。作為青少年的我們, 更應懂得如何去設計自己的人生。 青春如果沒有了夢想, 就如鳥兒失去了翅膀。 用自己的雙手, 給自己的青春插上夢想的翅膀, 朝著自己設計的夢想自由翱翔。
歷史的長河仍在汩汩流淌, 它在訴說著一個個催人奮進的故事; 時代的腳步仍在前進, 他在激勵著一代代有志之士奮勇前行。 讓我們緊跟時代的步伐, 精心設計自己的人生, 讓自 己的人生在設計中翩然起舞。
范文2：
修正設計, 成就人生
佛說: 萬生于一, 動中有靜, 靜中有動。 是啊, 人生就如日月星辰的輪回, 處于不斷的運動變化之中, 只有不斷更新設計, 才能成就美好人生。
世界因變化而繁榮, 人生因修正而美好。 修正人生, 是世間亙古不變的真理! 修正人生, 設計人生, 就要根據世事的變化, 勇敢改變人生已有的規劃設計, 重新開創美好未來。受外界事物變化的客觀性與個人生理、心理以及價值觀的影響, 我們不免會發現原有人生設計的缺陷。 這些缺陷, 制約了我們的發展。 只有去除它們, 重新設計, 人生才會精彩! 還記得劉翔嗎? 這位跨欄奇才自 2004 年奧運會奪金以后便一路前行, 在 2007 年多哈亞運會上又輕松奪冠。如今, 他已是國際十佳運動員之首! 然而, 當初的他, 選擇的是跳高。 試想, 如果沒有從跳高到跨欄的轉變, 如果沒有對人生的重新設計, 何來馳騁當世的“ 亞洲飛人”, 何來震徹全球的 12 秒 88?因為設計, 所以精彩! 修正人生, 設計人生, 就要在確定正確的人生定位與設計之后, 勇敢地堅持下去, 向著美好人生邁進。 外物的繁華總是一種利誘, 利誘著你屈服, 使你帶著錯誤的人生設計在享受中一步步走向滅亡。 唯有堅持正確的人生設計, 才能成功! 是誰, 選擇堅守, 晨曦采菊東籬下, 夜幕帶月荷鋤歸, 桃花源里栽種自在人生?是誰, 選擇堅定, 橫眉冷對千夫指, 匕首直刺社會黑暗, 劍眉一挑就是中華脊梁? 是陶潛! 是魯迅! 假如沒有對田園人生的堅守, 沒有對用文字革除社會積弊的堅持,何來“ 曖曖暖人村, 依依墟里煙”的恬靜, 又何來“ 寄意寒星荃不察, 我以我血薦軒轅”的悲壯誓詞? 唯有堅定正確的人生設計, 才能成功! 居里夫人設計人生, 修正貴族婚姻設計, 成就了科學人生; 劍竹設計人生, 修正世俗繁華設計, 成就了悟性的一生 ;湯姆生設計人生, 修正文學士子設計, 成就了充滿理性的人生„„ 在世事變化中勇敢改變已有設計, 在人生正確定位后勇敢選擇堅守, 唯其如此, 才能達到佛家所言的“ 動中有靜, 靜中有動”! 只有修正規劃設計, 才能成就美好人生!