第一篇：偶爾看看激發正能量
激發正能量
激發正能量，交通在前行
尊敬的各位評委，親愛的朋友們：
大家好!我是來自交通運輸局的陳麗麗，今天我演講的題目是《激發正能量，交通在前行》。
當三月的春風吹暖神州大地的時候，您的熱情是否已被激蕩;當五月的陽光灑滿東方神州的時候，您的真誠是否更加無限;當神十載著國人的希望一飛沖天的時候，您是否已被震撼;而當家鄉一日三變以嶄新的姿態展現在您的面前，您是否感慨萬千?
二月，全區農村工作會議，拉開了全面建設小康社會的大幕;三月，城市建設百日會戰，把我們建設多彩之城的熱情點燃;四月，小團組招商，張開了家鄉多型發展的雙臂;五月，神龍樂園的開放，引來了八方游客的張張笑臉;六月，區委區政府又拉開了“解放思想、改革開放、創新驅動、科學發展”大討論活動的大幕，這似一針“強心劑”，激活了全區跨越趕超的正能量，匯聚了全區奮進崛起的新智慧。自此，全區在行動，交通在提速。
如今，放眼豐南大地，你會看到，在昔日荒原上，在許多鄉間土路上一條條鄉村油路正穿過一個個村莊，通向一望無際的遠方。“這是交通部門為我們鋪設的致富路”，“這是區委、區政府和老百姓的連心路”……一句句樸實的話語，代表了全區老百姓的心聲，一條條通坦大路印證著交通科學
發展的進程，展示著交通“解放思想、改革開放、創新驅動、科學發展”的成果。
2012年，隨著國家政策的調整，交通迎來了又一輪大發展時期。同時，我局也迎來了新一屆領導班子，提起奮進的局班子，不得不提起局長李國平同志超人的膽識和忘我的精神。2012年7月6日，他來到我們交通這個陌生的行業。僅用一周的時間，就走遍了全區管轄的1000多公里干線公路。隨后半個月，他又深入到各個基層單位實地調研。7月底，他召開了任職后的第一次中層干部會議，明確提出 “樹形象、創輝煌、打造五型交通”的工作目標，短短幾天時間，懷著種種揣測的職工心里一下子變得亮堂了。
干事創業，實現夢想，需要轉變，需要創新。我局先后部署了“人才興業，科技強業，依法治業”三大戰略;明確了“項目謀劃建設、增加收入效益、加強外聯協調、開掘職能發揮、體制管理創新、提升整體形象”的六個突破;著力推進了“思想道德建設，行業文明建設，黨風廉政建設”三大建設;全力打造“和諧型、廉政型、法治型、實力型、開放型”五型交通。
目標崔人奮進，夢想凝聚力量。讓我深受感動的是我們的工程技術管理人員，在工地一住就是十天半月，舍小家、為大家，一心為了公路的高效發展，一心為了事業的輝煌明天。修路架橋是一件造福子孫的大好事，可這項工作的性質
是野外施工、風餐露宿。我身邊的同志有的新婚燕爾，卻只能以現場為家; 有的初為人父，卻只能在電話里聆聽小寶貝幸福的笑聲;有的年輕人正在戀愛，卻因為經常失約只能在電話里一次次保證……我的身邊還有一位年輕的媽媽，一次孩子發起高燒，她帶孩子去醫院輸液，回到家已經是夜里10點了，為了不影響第二天的工作，她又連夜返回工地。孩子半夜醒來不見媽媽的身影，便在電話里哭喊：“媽媽媽媽，我要媽媽!”
就是這種精神，時刻感動著我，浸染著我，鼓舞著我! 春江浩蕩暫徘徊，又踏層峰望眼開。我堅信，我們交通人的目標一定能夠變成絢麗的美景，在未來的日子里，奏響的更加激揚壯美的樂章!
第二篇：催生正能量 激發內動力
“媽媽，我這次期中考試好像能進入年級前二十，不過成績還沒公布，都是同學之間互傳的小道消息。”“媽媽，據說成績比預期的還要好，在年級十七八名之間，不過分數比期初同學傳的少了幾分，主要是文科落分了……”兒子雖然言語不多，但每次都讓我感到吃驚，愣了幾分鐘的我竟然脫口而出：“這么優秀，過來讓媽媽打兩下……”唉，都說處于高度亢奮中的人會口不擇言，今天我算是深有體會了。冷靜過后，長久地凝視著兒子，兒子升入高中后，我們既不到不了孩子的功課，有沒更多的時間與孩子交流，即便是后勤保障也都是老公全面負責，兒子今天的優秀來自于身邊的正能量和自我加壓的內動力。
兒子升入高中后，濃厚的學習氛圍影響并激勵著兒子，每當我們給兒子減壓時，兒子說的最多的就是“別人都在努力”，“那些學霸會學也會玩，稍不努力就被甩在后面”，“高中不像初中了，再不努力就沒機會了”……班級37名的入學成績讓兒子不甘心，內心仿佛憋著一股勁，總想通過努力證明自己并不比別人笨。高中生活的兩周一休對兒子而言是加油站，更是催化劑，兒子只是在周六下午適當延長一下午休時間，一天半的休息被兒子充分利用，甚至于比在校還努力，兩個月來，兒子拒絕家庭會餐、拒絕遠騎、拒絕與同學聚會(期中考試后，兒子約了四個好朋友AA制在校外的小餐館犒勞了一下)，就連鍛煉也只選擇家里的跑步機，間或用薩克斯調劑一下枯燥的生活，這段時間，兒子選擇最常用的娛樂方式就是聽音樂，大多的時間都用來寫作業、預習、復習。周日返校的晚自習，多數同學都在忙碌趕作業，兒子與為數不多的幾個同學已經入了下一周的學習計劃中。
來自內動力的兒子學習勁頭十足，重點班學習氛圍只是一個方面，更多的是源自授課老師(只在開學報名時見過班主任一面)。入校前，家長們都在想方設法打聽孩子的授課老師，我的手機短信里至今保存著其他家長發來的四位優秀老師的名字，幸運的是四位老師中有三位是兒子的授課老師。優秀老師的授課方式、方法深得兒子的喜愛，加上名師效應，兒子分外珍惜這份師生緣分。“親其師，信其道”的古訓在兒子身上顯露無遺。“我們的數學老師講課就是不一樣，最喜歡老師挑逗性的話——看你們有幾個能做出這道題?”老師挑逗的語言像測試，更像挑戰，潛意識里激發兒子的內動力，就這樣，兒子在數學學習上形成了良性循環，數學漸漸成為兒子的摯愛。理科都是想通的，加上兒子班主任是物理老師，高老師無論是與學生分享以往的得意門生，還是在授課方面都頗受學生們的喜愛，用兒子的話說“我們高老師就連排座位都跟其他老師不一樣(S型，兩周更換)”，“以往不少年級第
一、第二出自高老師所帶班級”，“今天晚自習高老師請就讀于清華的師哥給我們分享大學學校生活”……言語之中充滿對老師的崇拜和喜愛。
“考試成績出來后，高老師劃分了學習小組，我們組比較牛，分別是班級第
一、第
六、第八，另一個同學暫且落后，不過我們三個有希望把他拉上來，下次考試時我們小組有望奪魁。”優秀影響優秀，優秀帶動優秀，高老師學習小組的劃分會讓同學之間形成合力，在比學趕幫超中促進班級整體的進步。
“昨天學校公布了學生會名單，我被選為三名學生會主席之一，負責學生會的老師給我們分享了往屆學生會干部的優秀……”期初，老公對兒子入選學生會頗有成見，擔心高中繁重的學業受影響，說心里話，無論兼職學生會干部還是班干部都會花費一定的時間和精力，但如果孩子合理分配時間，把任何一種職位當作一種歷練，進而轉化為一種正能量，我想這不但不會影響孩子的學習，反而會成為一種激勵和鞭策，會成為學習的助推劑。“兒子，媽媽相信你能合理利用時間，既然選擇，就要努力去勝任，兩者兼顧，爭取活動、學習都別掉了隊……”“放心，我心里有數，再說還有幾個哥們也在學生會任職，他們會幫助我的，我們一起努力!”
雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命力——作為高中生的家長，如果不能成為打破內力的催生力，就做好后勤保障，關注孩子的心理、理順孩子的情緒，不能幫助孩子什么，也別給孩子制造“麻煩”和“事端”，因為無謂的嘮叨只會讓孩子厭煩，無端的猜疑只會讓孩子疏遠，過度的呵護同樣也會束縛孩子搏擊的翅膀……作為高中生家長，就讓我們靜靜地、遠遠地眺望，分享孩子成功的喜悅，分擔孩子郁悶的發泄，用心守護，靜等花開。
第三篇：激發正能量托起中國夢
我國是一個歷史悠久且有著豐厚文化底蘊的大邦之國，在悠悠的歷史長河中，從古到今涌現了一批批傳承民族正能量偉大的國人，激起了一層層正能量的火花，從而托起了這個富有中華民族文化的騰飛之夢。
民族，需要一批批自強不息且富有愛國精神的人，或許只有民族獨立的那段時間表現得最為顯著，我們不防來了解一下!
朱自清，我國現代著名文學家、詩人、及民主戰士?？箲鹬畷r，國家遭日寇鐵騎蹂躪且美國也橫插一刀，人民處在水深火熱之中。朱自清在貧病交加時毅然地拒絕領取美國的救濟糧，并且在這次反美活動中聯名信上果斷地簽下自己的大名，因為他不想吃這種帶有侮辱性的施舍品。之后，在他與世長辭之時，特意交代家人不能領取美國的救濟糧，這是一種正能量，也是一種民族文化。因為愛國是一種氣節，是國人尊奉的最高尊嚴，哪怕是要付出生命的代價。
生活的苦難和平凡，并沒有讓每個人變得行尸走肉，而慢慢地使每個人漸漸地富有一種無人引導的自主無私奉獻的精神，比如說：這個時代中國人都知道的“雷鋒傳人”——郭明義
郭明義，是時代的標桿，同時更是一種正能量的代表。他身上具有很多優秀的品質值得我們頌揚。比如說，肋人為樂，不圖回報，愛崗敬業等等高尚情懷。他曾無償地獻血六萬多毫升。這是相當于自身的血量。默默地奉獻雖很平凡，但他的事跡卻很偉大，閃閃發光，照耀著祖國大地，他的精神閃輝著人性的光輝。
依然記得中央少兒頻道每年舉行的“最美孝心少年”的評選活動，這是時代正能量的號召，是崇高的傳統孝文化，更是托起中國夢的動力。這群少年用自已的行動去證明自己富有孝道，同時證實了這個時代需要這種正能量。他們雖然貧困或平凡，但他們卻是最好地向我們詮釋了“孝”的含義，那就是“老在上，子在下”的原則。他們的行為將會給那些空巢、 孤寡老人帶去溫馨，傳播“孝”的種子。
時代，越來越需要誠善的存在和弘揚。這個時候，有一個很渺小但卻富有這種正能量的學生向我們走來，他就是江蘇揚州大學生徐礪寒。
徐礪寒，是一位很平凡的大學生，但在他身上卻發生了一件誠善而偉大的故事。有一次他騎單車時不小心剮蹭了一輛停在路邊轎車。面對這件尷尬的事他本可以逃之夭夭，但他卻并沒有這樣做，而選擇等待，最后不得已留下賠償的聯系方式的紙條。因為他深知做了錯事，就應承擔相應的后果。這位90后誠善的男孩得到人民的紛紛贊賞和好評，更加說明誠信是一種修養，一種境界，一種正能量。
生活中還有許多像以上列舉的人一樣富有正能量，只是沒有一一列舉罷了?？赡芩麄兊哪芰亢苊煨?，但卻正是這渺小的正能量匯成了一股時代號召力的先行的標桿，正是這種標桿，托起了中國夢，那么我應該怎樣做新一代的接班人呢?
身為這個時代的我們應該吸取和弘揚民族文化正能量，要去落實每個環節，每個方面，立志成為理想遠大、品德高尚、知識豐富、開拓進取的新型一代。自覺踐行社會主義核心價值觀，激發正能量，為實現中國夢增添強大的動力，使“中國夢”的巨輪在蒼海冉日升起之時，御風起航!
麻城博達學校高一九班楊志鵬指導老師：唐愛枝
第四篇：家風家教：激發傳統文化正能量
家風家教是中華文化的重要組成部分。
好的家風能促成好的社風、民風以及政風、黨風;而好的家教本身就是社會文明進步的重要表征，并且在上述意義上保證了好的家風持續產生“正的外部效應”。倘若每一個家庭都有良好的家風家教，那么，中華民族的發展與進步將獲得無盡的能量。
家風是一家或一族在世代繁衍過程中形成的較為穩定的生活方式、文化氛圍以及為人處世之精神風貌的總和，它通常以生活經驗、實踐智慧或價值理念的形式蘊含于家訓、家規、族譜等文獻載體中，也以實踐理性的樣態滲透在家庭成員的日常行為中。家風的世代傳承通常要依憑良好的家教。家教是在家庭或家族中展開的對其成員的涵養、教化，尤其是對下一代的教導與培育。
在傳統中國，“家國一體”，“家”是縮小的“國”，“國”即放大的“家”。在此情況下，家風家教被提高到了關乎社稷興衰與天下存亡的高度，受到了上至天子下至庶民的高度重視，這對中華文化數千年傳承從未中斷可謂居功至偉。與之相應，家風家教也在歲月的積淀中自然而然地成為了中華文化的重要內容。
然而，時至今日，在歷經各種運動的風雨洗禮后，家風在現代化進程中遭受工具理性一次又一次地“拷問”，它不是被籠統地當作“反動的傳統”，就是被片面地看成“害人的枷鎖”，被很多人否棄、淡忘了。作為傳承家風的重要方式，家教面臨的形勢也不容樂觀。在智識教育興盛而價值教育式微的背景下，家教從注重德行教育而忽視知識教育的一端滑向了重視知識教育而忽視德行教育的另一端。
應該如何傳承優良家風、重視傳統家教，從而發揮中國傳統文化的正能量，這是每一個中國人理當深思的問題。
家風家教是中華文化的重要組成部分
家風和家教是緊密相連的，家風本身就是一種潤物無聲、耳濡目染式的家教;家教既是家風的傳承方式，本身也是一種家風。在傳統中國，家風家教既是文化的重要組成部分，也是教育的基本內容，并且在長期的歲月延傳中成為了根深蒂固的傳統。
從文化角度看，家風家教是中華傳統文化的特色。如果放眼整個世界，我們會發現：幾乎沒有一個國家或者民族的傳統文化能夠像中國傳統文化那樣把家風家教提升到國家興衰與天下存亡的高度;如果縱覽整部中國傳統文化發展史，我們則會發現：關于家風家教的各種名言、典故、佳話以及家訓、家規等文獻記載不僅多如繁星，而且大多數內容質量上乘，以至今天依然具有指導價值和借鑒意義。除此之外，我們還發現關于家風家教的文獻記載似乎從未中斷過，每一個歷史時期我們都能舉出關于家風家教較具代表性的文化內容?？梢哉f，中國傳統文化發展史也是一部關于家教家風的記載史。
從教育角度看，家風家教是中國傳統教育的主要內容。中國傳統教育有兩層內涵，一是對現代人進行傳統文化的教育和認知，二是中國古代或者傳統中國的教育。不管基于中國傳統教育的哪一層內涵，家風家教似乎都是繞不開的內容。從對現代人進行傳統文化的教育和認知來看，家風家教是其重要的內容。中國古代的教育主要是德行教育;主要養成的方式和路徑是“家教—看官(以吏為師)—習典(見賢思齊或學習前人典章)”;基本維度是“正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”;基本目的是養成德行以“成己成物成人”。中國古代教育把家風和家教放在了安邦治國的基礎性位置，把家族成員的個人得失與民族社稷之興衰聯系起來。因此，無論是基于文化視角還是教育之維，家風家教都是中華文化的重要組成部分。
好的家教家風推動社會文明進步發展
做為中華傳統文化的組成部分，家風家教也有好壞之分。所謂“好的家風家教”就是那些既保持先輩優秀遺風又能根據時代要求做出適當調整的家風家教。而“壞”的家教家風雖然也包括那些貽誤子弟或者培養“精致利己主義者”的家庭風氣和教育，但更多地指向那些未能因時而動最終失去傳延生命力的家教家風，這種家教家風貽害后人，長期延傳無疑自毀家族、家庭的根基。
好的家風家教是家族子弟養成良好德行、素質的基礎，是一代又一代人健康成長的保證。家風作為既有的家庭文化傳統和精神氛圍，既是先輩生活智慧與生存經驗的結晶，也是前人對后人的人生期許。家風盡管表現形式各不相同，或以詩書傳家、或以勤儉持家„„但都潛藏著某種為人處世的基本價值，并且或隱或顯地指向了某一種理想的人格，正是這種理想人格為家族后來子弟樹立起了成長的標桿。家風不僅為家庭成員確立了理想的人格范型，而且以日浸月染的方式為其達致理想人格提供了擔保。當然，好的家風也不是憑空傳承的，需要良好的家教。家教是教育的起點，良好的家教可以使家風代代相傳。值得注意的是，中國歷史上很多優良的家風本身就包含了家教，把良好的家教作為家風予以傳承。因此，好的家風與好的家教通常呈現出良性循環的特征，二者共同為一代又一代人健康成長提供了保證。
好的家風家教還是推動社會文明進步的正能量。好的家風家教不僅在縱向的代與代的延傳中確保了家族成員的健康成長，而且在橫向的輻射與熏染中產生了“正的外部效應”——對其家庭或家族成員而言不僅是一種無形的規約，而且是一種潛在的人生信仰，每一個家庭成員都是其家風的“流動載體”，到一方就影響一方、熏染一方。因此，好的家風能促成好的社風、民風以及政風、黨風;而好的家教本身就是社會文明進步的重要表征，并且在上述意義上保證了好的家風持續產生“正的外部效應”。倘若每一個家庭都有良好的家風家教，那么，中華民族的發展與進步將獲得無盡的能量。
好的家風家教需要教育有所作為
家庭是個體的第一學校，個人良好的德行、優秀的素質主要是在家庭中養成的，好的家風家教既是教育發揮作用的前提，也是教育的結果。只有有了好的家風家教，其他層面的教育才能發揮良好的作用。因此，家風家教對于其他層面教育的重要性是不言而喻的，在塑造良好的家風家教過程中教育理當有所作為。
首先，通過教育，對中國傳統文化中的家風家教有正確的認知。源遠流長而又獨具特色的家風家教作為中國傳統文化得以延續的重要載體和媒介，為何歷經千年的發展之后，在近現代被人們否棄、淡忘，國人對家風家教缺乏正確的認知或是最為重要的原因。在現代化浪潮迅猛推進的時代境況中，人們更多地關注的是“效率”“時尚”等象征“現代”與“進步”的新事物，而家風家教則被當作“傳統”“封建”或者“落后”的代名詞，還沒來得及仔細反思就被時代拋棄了。然而，流逝的時間和生活的實踐證明，我們在拋棄、遺忘家風家教的同時，也毀掉了中國傳統文化賴以延傳的根基，丟掉了安身立命的財富。因此，我們要“找回”被遺忘、被忽視的家風家教。在此過程中，教育所要發揮的首要作用就是喚醒國人，讓大家對中國傳統文化中的家風家教有正確的認知，既要看到其時代局限性，也要看到其價值和作用。這里的關鍵是要把關于家風家教的認知貫穿并融合到國民教育的各個層次，讓每一個中國人都深諳家風家教的重要性以及中國傳統文化中所蘊含的關于家風家教的悠久歷史。
其次，通過教育，矯正當前家教重智識教育而輕德行涵育的偏差。當下中國的家教幾乎完全蛻變成了智識教育，德育已成為了家教的輔助。不可否認，知識的教授理應成為家教的重要內容，但德行教育乃家教之本，沒有良好的德行，即便懂得再多的科學知識也難以“成己成物”。因此，古代只重視德行教育而缺乏自然科學知識教育的家教對現代社會而言具有片面性，同樣，現代社會只注重科學知識教育的家教亦不可取。當下，教育需要矯正重智識教育而輕德行涵育的家教偏差。
再其次，通過教育，把塑造好的家風家教與社會主義核心價值觀培育結合起來。我國古代把家風家教建立在家國一體的封建制度之上，有其不合理的地方，但也要看到其借鑒價值。覆巢之下豈有完卵，亡國之家何談家風。雖然，時代在變，制度在變，但家與國、與天下的聯系不會改變。因此，良好家風家教的塑造理當與國家的命運和民族的前途緊密相連。結合當前中國發展實際，塑造好的家風家教可以與社會主義核心價值觀培育結合起來。社會主義核心價值觀中蘊含的愛國、敬業、誠信、友善無疑與好的家風家教的內容有相契合的地方。當然，這要靠國家的引導和人們的自主選擇，而這一切都需要教育的整體推進。只有通過教育，才能使人們充分認識到家風家教與國家、民族的血肉聯系。
第五篇：傳遞正能量聚合正能量
"正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。
“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。它已經上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相系，表達著我們的渴望，我們的期待。
社會正能量：能夠起推動維護社會文明進步的社會能量是正能量，如社會的道德、禮貌、健全健康人格行為、社會的慈善以及社會的見義勇為行為等等都是社會的正能量。
職場正能量：職場正能量，就是在職場中能推動各行各業的工作者去激發自己的潛能，進而蹦出自發性和創造性的能力，從而積極主動樂觀去解決工作中所遇到的任何問題的一種意識
習近平在廣東考察時強調：聚合推進改革的正能量
摘自2012年12月11日新華網
中共中央總書記、中共中央軍委主席習近平近日在廣東考察工作，他強調，黨的十八大向全黨全國發出了深化改革開放新的宣言書、新的動員令，全黨全國各族人民要堅定不移走改革開放的強國之路，更加注重改革的系統性、整體性、協同性，做到改革不停頓、開放不止步，為全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化而團結奮斗。
7日至11日，習近平在廣東省委書記汪洋和省長朱小丹陪同下，來到深圳、珠海、佛山、廣州，深入農村、企業、社區、部隊和科研院所進行調研。
8日上午9時許，蓮花山公園，游客絡繹不絕，習近平來到這里，向佇立在山頂的鄧小平銅像敬獻花籃。
一路上，習近平反復強調，改革開放是我們黨的歷史上一次偉大覺醒，正是這個偉大覺醒孕育了新時期從理論到實踐的偉大創造。實踐證明，改革開放是當代中國發展進步的活力之源，是我們黨和人民大踏步趕上時代前進步伐的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路。
習近平指出，現在我國改革已經進入攻堅期和深水區，我們必須以更大的政治勇氣和智慧，不失時機深化重要領域改革。深化改革開放，要堅定信心、凝聚共識、統籌謀劃、協同推進。改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個100年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。實踐發展永無止境，解放思想永無止境，改革開放也永無止境，停頓和倒退沒有出路。我們要堅持改革開放正確方向，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，既勇于沖破思想觀念的障礙，又勇于突破利益固化的藩籬。我們要尊重人民首創精神，在深入調查研究的基礎上提出全面深化改革的頂層設計和總體規劃，尊重實踐、尊重創造，鼓勵大膽探索、勇于開拓，聚合各項相關改革協調推進的正能量。
考察結束時，習近平聽取了廣東省委和省政府的工作匯報。他強調，全面建成小康社會要靠實干，基本實現現代化要靠實干，實現中華民族偉大復興要靠實干。各級領導干部要牢記“空談誤國，實干興邦”的道理，堅定理想信念，保持奮發有為的精神狀態，提高推動科學發展能力，切實改進作風，腳踏實地創造新的更大的業績。