第一篇：英語48個音標快速記憶
英語48個音標的快速記憶法
元音部分：
1)、單元音： [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[æ]
2)、雙元音： [ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au] 、[?u]
輔音部分：
[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[ð]、[?]、[?]、[t?]、[d?]
[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]記憶方法(只需記長音就可以)：
一，單元音： [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[æ][i:]――諧音為：易(yi);像數字1，記憶真容易。 [?:]――諧音為：噢(0);噢，這個音標就像個o。
[u:]――諧音為：霧(wu);杯子上有很多霧。 [?:]――諧音為：餓(e);一只鵝餓得暈倒了。
[ɑ:]――諧音為：啊(a);音標的讀音跟拼音一樣。 [e]――諧音為：夜(ye);這只鵝喜歡走夜路。
二，雙元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u]
[ei]――諧音為：妹(mei);鵝有一個妹妹。
[ai]――諧音為：愛(ai);音標的讀音跟拼音一樣。
[?i]――這個音標找不到拼音的諧音，可以按照字母o、i的發音連讀來進行諧音記憶。
[i?]――諧音和外形都像：12
[??]――諧音為：挨餓;外形像3只鵝;三只鵝都在挨餓。
[u?]――諧音為：屋鵝;一屋子的鵝都裝在杯子里。
[au]――諧音為：傲(ao);一個杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。
[?u]――諧音為：鷗(ou);一只鵝在杯子里找海鷗。
三，輔音：[θ]、[ð]、[?]、[?]
(注：多數輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過拼音來進行諧音;還有一部分輔音沒有對應的拼音字體，我們的記憶方法主要是針對這四個輔音。)其中，[θ]和[ð]這兩個音標，它們沒有近似的拼音來對應，主要靠嘴形來記憶。
[θ]――外形像上下牙齒咬著舌頭;
[ð]――外形則像舌頭頂在上下牙齒之間。
而[?]和[?]這兩個音標，則可以找到近似的拼音來作為諧音。
[?]――諧音為：噓(xu);噓，這里有條很長的蛇，趕快保持安靜!
[?]――諧音為：雨(yu);外形像3。今天下了3場大雨。
第二篇：48個英語音標
48個英語音標(國際音標)
[i:] [i] [e] [æ][?] [?:] [?][u:] [u][?:] [?][a:]
[ei] [ai][?i][?u][au]
[i?] [ε?] [u?]
[p] [t] [k]
[b] [d] [g]
[f][s] [?] [θ] [h]
[v][z] [?] [ð]
[t?][tr] [ts]
[d?][dr] [dz]
[m] [n] [?]
[l][l] [r]
[w] [j]
第三篇：英語國際音標共有48個音素
英語國際音標共有48個音素，其中元音音素20個，輔音音素28個。英語字母共有26個，其中有五個元音字母和21個輔音字母。對一個初學英語者來說，若采用集中教學，要學會48個音素的發音的確不容易。分離教學字母，不把音標考慮在內，學生完全讀準字母也很難。因此，音素、字母、音標三位一體教學不僅能解決學生學音素的問題，而且還解決了初學英語者學習音標的問題。
音素、字母、音標三位一體教學，就是把三者分散—集中—分散—又集中的相對集中教學方法，我們知道這三者是互相聯系、互相制約和相互影響的。
一、音素教學，即48個音素的教學
首先，20個元音音素的教學。
1、先教12個單元音，并按發音部位把單元單分為前元音：|i:|、∣i∣、∣e∣、∣ ∣,中元音∣ ：∣、∣ ∣、 ∣ ∣。后元音：后元音可以根據口腔的張口大小程度依次教學生讀。如∣u:∣、∣u∣、∣ ∣、∣ ∣、∣a:∣,口腔的張口程度由小變大，讓學生拿一面鏡子對照發音圖和自己口腔的變化而發音，這種教元音的方式，學生可以把音、形結合在一起記，便于學生提高記憶效率。
2、雙元音的教學。|ei|、∣ai∣、∣u∣、∣au∣合口雙元音，|i |、∣ ∣、∣u ∣、∣ i∣集中雙元音。
雙元音的教學和單元音的教學是相互聯系的，先讓學生觀察其特點，由哪幾個音組成，然后教學生合二為一的讀法。學生這樣記和讀就容易多了。教學生讀熟后，再教學生寫音標，這樣學生就能很熟悉地記住20個元音音素。
其次教28個輔音音素。
在教28個輔音音素的過程中，要先抓主干，然后再帶學其他的元音。即先教學生學習十對清、濁輔音。
清輔音：|p∣、∣t∣、∣k∣、∣f∣、∣s|、∣ ∣、∣ ∣、∣ ∣、∣tr∣、∣ts∣
濁輔音：|b∣、∣d∣、∣g∣、∣v∣、∣z|、∣∣、∣ ∣、∣ ∣、∣dr∣、∣dz∣
教學生掌握十對清、濁輔音的發音方法和發音部位。
然后教剩下的幾個音標：|h∣、∣r∣、∣w∣、∣j∣、|l∣、∣m∣、∣n∣、∣∣
最后將輔音音素與元音音素結合起來拼讀，讓學生掌握兩個合在一起的拼讀方法。使學生嘗到學習英語音標的成功喜悅。
如：∣pi:∣、∣bi:∣、∣ti:∣、∣di:∣…∣pi∣ ∣bi∣ ∣ki∣、∣gi∣…∣k ∣、∣f ∣、∣s ∣、∣ ∣…
二、字母教學
1、先教學生學會26個字母的書寫格式，大、小與，筆順、筆劃。
2、然后教學生讀字母，并聯系英語音標一起讀，這樣教字母不僅可以教學生讀準字母，還可以讓學生拼讀音標。如：Aa∣ei∣ Bb∣bi:∣ Cc∣si:∣ Dd∣di:∣ Ee∣i:∣
ei∣??i:∣ Hh∣ei ∣ Ii∣ai∣ Jj∣??Ff∣ef∣ Gg∣
Kk∣kei∣ Ll∣el∣ Mm∣em∣ Nn∣en∣ Oo∣u∣
Pp∣pi:∣ Qq∣kju:∣ Rr∣a:∣ Ss∣es∣ Tt∣ti:∣
Uu∣ju:∣ Vv∣vi:∣ Ww∣′d bl ju:∣ Xx∣eks∣Yy∣wai∣ Zz∣zed∣或∣zi:∣
3、將字母分類 首先，將字母分為元音字母、半元音字母和輔音字母。如：五個元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，兩個斗元音字母Ww、Yy，其余的為輔音字母。
其次，根據讀音歸類，即含有相同讀音的字母歸類。
所含音素 字母
∣ei∣ Aa、Hh、Jj、Kk
∣i:∣ Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Uu、Zz ∣e∣ Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz ∣ai∣ Ii、Yy
∣ju:∣ Qq、Uu、Ww ∣ u∣ Oo ∣a:∣ Rr
最后，讓學生按字母表順序背誦和默寫字母，再按讀音背讀字母。
三、音素、字母和音標合為一體教學
1、首先是輔音音素與元音音素合為一體的教學，讓嚳天將絕大部分輔音與元音音素進行拼讀訓練。熟悉拼讀方法，然后，寫一些音標詞讓學生拼讀，這樣使學生從淺入深，從易到難，學生循序漸漸地拼讀音標，學生容易接受，并且容易學會。最后，教學生學會讀單詞的重音和次重音。
2、教學生的讀音規則
首先，教輔音音素的讀音規則，因為輔音音素的讀音規則比較簡單，學生容易記住，這樣做還能使學生保持學習英語的興趣，學生可以記住一些較簡單的讀音規則，如：sh讀∣ ∣、tch和ch讀∣ ∣、tr讀∣tr∣、dr讀∣dr∣、ts和tes讀∣ts∣、ds和des讀∣dz∣等。
其次，教五個元音字母的讀音規則。 如：
在開音節詞中一般讀字母音∣ei∣：gate、kate、date、face 在閉音節詞中一般讀∣ ∣：bad、map、cat、bag
在以e結尾的開音節詞中讀∣ai∣：kite、bike、fine、mine 在閉音節詞中一般的讀音∣i∣：big、pig、fit、did 在以e結尾的開音節詞中讀∣u∣：home、nose、go 在閉音節詞中一般讀∣∣：not、pot、doctor、mom 在重讀開音節詞中般讀∣i:∣：he、me、we、she
在閉音節詞中一般讀∣e∣：pen、bet、fed、bed、set 可以讀字母音∣ju:∣：you
可以讀字母音∣u:∣：blue、ruler 可以讀字母音∣u∣：put
可以讀字母音∣ ∣：but、cut、truck、etc
讓學生掌握五個元音字母的基本讀音規劃，同時，還要學會變通，有時讀音只是相對，不是絕對的，有時會有一些變化。
3、元音音素的讀音規則
元音音素的讀音規則要聯系元音字母，元音字母組合，元音字母和輔音字母的組合與元音音標一起記和教，并進行分組教學，這樣可以減小學生的思想壓力，便于學生記憶，同時，還要與音標詞和單詞聯合在一起進行教學。這樣，可以使學生由會拼讀單詞，慢慢學會怎樣記單詞。并能根據單詞的讀音記住和寫出單詞。也能根據單詞中字母組合的特點讀出單詞。
這樣，把音素、字母、音標三者合為一體來教學，才能使學生真正掌握字母和音標，才能學會獨立地拼讀單詞，并由此過渡到記單詞。
第四篇：我們這樣記48個國際音標
我們這樣記音標
湖北省興山縣南陽中心小學鐘華玲
新改版的PEP英語教材要求小學生在畢業時會認讀48個國際音標。通過前兩屆畢業生的情況來看，會把48個國際音標一個不錯讀出來的寥寥無幾。 雖然初考試卷中這類題目不多，但每次的考題在聽力部分有關音標的題還是占五至十分，多數同學在這個題失分，從而影響整體得分情況。
PEP版本教材從四年級開始在每一課C部分都安排了Pronunciation環節。這一環節向同學們展示的是元音字母最基本、最常見的兩種音，隨著年級的升高，音標也由簡單的元音轉向復雜的輔音及字母組合音，一直到六年級上學期完，48個國際音標也隨之呈現完。六年級上冊教材第82頁完整的把48個國際音標用表格的形式呈現在同學們面前，與教材配套的光碟上Sally老師完整的示范朗讀了一遍。但同學們聽一遍至多遍還是不會認讀，我試過用一個星期的五天時間來教讀這些音標，過一天不讀還是忘記了。在不斷摸索的過程中我發現了一個比較簡單又容易記住這些音標書寫和讀音的方法：從26個字母入手記音標。我們的學生從三年級開始就在認讀書寫26個字母，到了六年級，要求他們默寫出26個小寫字母，同學們個個都認為那是“小菜”。
首先要求班上每個同學拿出紙和筆，然后在紙上按順序寫出26個小寫英文字母，當然老師也要按這個要求在黑板上寫出26個小寫字母。第一步請同學們把這26個字母中的5個元音字母找出來，可以用方框框住5個元音字母，在空白處把5個元音字母寫一豎排，老師讀例詞，讓同學們聽每個元音字母有幾種讀音，然后師生共同把音標寫在相應元音字母后面，把5個元音字母的音標寫完共有16個，邊寫邊讀，既記住了音，還記住了形。第二步在剩下的21個字母中把c、q、x、y挑出來，可用三角形框住這四個字母，以示區別。這四個字母不是單一的音標，字母y是個半元音，在詞尾讀/i/，如boy，在詞首讀/j/,如yes。第三步，前面已經框走了9個字母，還剩17個字母，這17個字母在外面加上雙豎線剛好就成了17個輔音音標。第四步，元音字母組合的音標，只有5個，根據例詞ear、boy、sure、cow、pear，既“耳朵男孩相信奶牛梨”，很快就記住了/i?/、/?i/、/u?/、/au/、/e?/這幾個音標。第五步，特殊字母組合th、ch、sh、ing、tr、dr、ts、ds的音標/ð/、/θ/、/t?/、/?/、/?/、/tr/、/dr/、/ts/、/dz/9個。
最后都寫完讀完了，我們來加一加有多少個。元音字母的讀音16個+輔音17個+元音字母組合5個+特殊字母組合9個+ y/j/1個=48個。用這種方法教音標，只需要兩至三次，班上絕大多數同學就會記住48個國際音標的讀音及寫法，放進單詞中也就很快會讀出這個單詞來。
這是我個人在教學音標時發現的一點小巧門，請各位同仁們多多賜教。
第五篇：英語快速記憶法
英語單詞趣味記憶法，五天背下3000單詞
初中，英語成為必修課程，學生單詞量的要求大大提高，然而沒有好的方法背單詞而只能死記硬背，結果早晨剛花了大量時間才記下來的英語單詞，到中午就忘了差不多一半，晚上就幾乎全忘了!記了忘、忘了記，前記后忘，單詞記憶不牢固，英語成績還是上不去! 死記硬背?方法不科學，單詞背得太吃力
“有些單詞會讀會拼，但就是不知道它的中文意思;拼寫相近的單詞中文意思總是張冠李戴;考試時剛拿到試卷，立馬慌了神：完形填空，閱讀理解黑壓壓的一片，看不懂文章到底講的是什么。 真是‘死也不想背單詞’!”一位初二學生在接受卓卷教育記者采訪時，向記者“苦訴”自己學英語時遇到的難題。
學習過英語的人都清楚，單詞是英語學習中最基本的要素。要是單詞不過關，所呈現在人們眼前的不論是簡單的對話還是小短文，其實都簡直就是“天書”一份。
許多英語學習者在記憶單詞上花費了大量的時間和精力，然而卻總是陷入“記了忘，忘了記”的痛苦深淵。究其原因，主要是使用的方法不科學。據調查，大部分學生都是在使用傳統的記憶方法，不斷地做機械重復式的死記硬背。學生們似乎普遍都討厭死記硬背，它耗費自己大量的時間和精力，結果卻往往是事倍功半，然而它又的確是學生使用最常見的一種記憶方法和手段。
而且隨著孩子年級的不斷升高，學習的科目越來越多，記憶的內容也越來越多，采用死記硬背的學習方法，只會使學習壓力越來越大。尤其在英語學習上，機械重復地記憶單詞，加上高速遺忘，讓很多學生對記憶單詞徹底失去興趣和信心，最后英語學習只能成為一項痛苦的耗費時間和精力的腦力勞動。
快速記憶法，五天背下3000單詞，正確率達100% 隨著全球一體化的到來，英語能力由一門高深的專業技能轉變為一種人人必備的基本素質，在我國已經掀起了一輪又一輪英語學習的熱潮。然而死記硬背的方法效率實在太低，有沒有高效快速的英語單詞記憶法呢?不少家長和學生提出了疑問。
在學生都在糾結尋找好的單詞背誦方法時，卓卷超營有學員三天背下初二一學期單詞;五天背下初中所有單詞，甚至北京一學員在短短五天背下3000單詞，而且正確率高達100%!
提到學英語的“秘訣”，學員們都不約而同地提到了一個地方——卓卷美式超營。 卓卷美式超營，是卓卷教育精心打造的全腦天才集訓營。營地為參營的學生進行面對面教學，根據每個孩子的個性特點，設計專業獨特的教學方法，對孩子進行左右腦全腦訓練，研發了一套系統的全腦初中英語單詞記憶法。
這些方法簡單而便于應用到學習中。比如聯想記憶法，就是利用識記對象與客觀現實的聯系、已知與未知的聯系、材料內部各部分之間的聯系來記憶的方法。在英語單詞里，有發音相似的，有意義相似的，這些都可以利用相似聯想法來幫助記憶。比如“fish魚” 聯想記憶：吃魚—— 費事。
又如形象記憶法，它將字母和常用字母的組合形象化，這種形象化后的表示稱為形象代碼，常用的形象代碼就組成了一個形象代碼表。大多數單詞都可以用形象代碼表中的代碼組合表現出來。這樣的形象代碼組合是一個句子，這個句子往往是荒誕的，滑稽的，特別易于記憶。
卓卷教育老師說，詞匯是基礎，詞匯基本功不扎實，英語成績就要拖后腿。卓卷美式超營教給孩子的多種單詞快速記憶法，它們都非常有趣，不僅可以鍛煉孩子的思維能力，而且可以改變孩子以前背誦單詞、古文死記硬背的傳統方法。不僅使學生的單詞有量的增長，更有質的飛躍!