作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《生物第22章第三節教案》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
第一篇：生物第22章第三節教案
解讀初中生物《第四單元第一章第三節青春期 》
陳毅中學 初二級部生物組張秀芹
一、《青春期》一節的地位：
《青春期》是初中生物七年級上冊第一章第三節的內容。第一節和第二節分別學習了“人類的起源和發展”、“人的生殖”。本節則通過對青春期的身體變化和青春期的心理變化及其衛生兩方面的學習，幫助同學們正確看待并健康度過人生的黃金時期——青春期。
青春期是人一生中最重要的發育時期?，F在的學生尤其是城市的學生由于生活質量的逐步提高，發育成熟比較早，七年級上學期的學生中，有部分已經進入青春期。社會上的各種宣傳媒體無時無刻不對學生產生各種各樣的影響，學生或多或少地已知道有關性的知識，但不可能進行有效的識別，往往在這個時期把握不住自己，出現一些不正常的現象?？茖W的重視青春期衛生，對于青少年的健康成長是十分重要的，否則會造成終生悔恨。
在教學中，正確引導學生對青春期出現的心理變化及行為表現進行分析，共同探討應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。課后還可以進行個別答疑，使青春期教育延伸到課下，延伸到學生的日常生活中，真正起到幫助學生健康度過青春期的目的。
二、初中生物教學中青春期性教育的必要性
對正處于青春期的中學生進行性啟蒙教育是非常必要的。這個任務的完成，除了家長、班主任以外，生物教師更責無旁貸。
其一，目前我國正處于青春期的中學生普遍存在生理上的早熟，女孩9歲月經初潮，男孩11歲初次遺精的現象屢見不鮮。這突如其來的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發育產生嚴重失衡。由于心理發育遠遠趕不上生理發育的速度，許多孩子對所發生的生理現象產生恐懼。有的子女孩認為月經是“倒霉”，甚至初潮時嚇得哭個不停，以為得了什么疾病;有的男孩認為遺精是思想不健康的表現，難于啟齒，更不敢向家長和老師請教，終日萎靡不振;更有甚者懷疑自己得了性病，惶惶不可終日。凡此種種，對青少年的身心健康發展極為不利。
其二，青春期隨著性器官的成熟，性激素分泌的逐漸增加，必然導致對異性的注意、吸引，以及對性知識的渴望。而目前的生理衛生課，已不能滿足中學生的認知要求，他們想進一步了解自己和人類的繁衍。男女同學的生理變化，刺激
雙方互相猜測，互相吸引，以至于不斷思考。這些都不奇怪，對性知識的渴望，有性沖動，正是他們的性發育成熟的正常表現。
其三，對性知識的渴望，如果不加以正確引導，會導致他們誤入歧途。有些中學生便會從黃色音像制品或淫穢書刊中去涉獵性知識。特別是生理的變化引起他們對外界的刺激特別敏感，性興奮較強，易激動，對自己的情緒和行為難以控制。這是一個最易發生“性罪錯”的危險期，即心理學上所說的“心理斷乳期”。由此而產生的早戀、早孕等現象不僅給他們個人帶來很大痛苦，也會給社會和家庭帶來災難。
近年來，“性罪錯”的發生率越來越高。據報道：北京某一年違法犯罪者中22.3%是17歲以下青少年，其中42.8%是中學生，北京少年管教所中57.1%是學生，他們大都在十
二、三歲，其中大部分涉及性犯罪。因此，家長和教師都必須給予足夠的重視，特別是我們生物教師，與其讓他們懵懵懂懂，對性知識好奇、猜測、渴望，自己探究其中的奧秘，不如讓他們徹底明了、知曉。我們完全可以借助初中生物課《青春期》一節，適當增加一些有關內容，不失時機地對中學生開展青春期性教育。
三、生物教師在生物教學中應采取的措施
大量的教育實踐告訴我們，青春期是最難教育的年齡期。對這個時期的孩子的教育，會碰到許許多多難以處理的問題，這個時期的孩子心理"閉鎖"，許多想法不愿意讓別人知道，甚至很少與父母、老師談起，并具有較強的逆反心理。因此，不易得到及時、正確、針對性強的指導，是心理疾病的高發期?，F在我們還沒有一整套針對不同年齡學生的青春期教育教材，作為生物教師我們應做什么呢?下面僅就生物教師在青春期教育課堂教學中應當注意的問題談談個人的管窺之見。
1、開展青春期性教育首先要破除舊觀念
許多老師受傳統觀念的束縛,不敢輕易涉及“性”知識，對“性”羞于啟齒，以“那個”來代替，事實上，學生對青春期話題的關注和相應知識了解的程度遠我們想象的要多，教師閃爍其辭的教學更加深了學生對知識的好奇與渴望。在全員教育意識淡薄的環境下，校園里教育的減法效應時常發生，筆者曾遇到過這樣一個學生，該生游歷較廣，發育較早，生活在一個開放的生意人家庭中，從初中
開始對異性產生強烈的興趣，并與本年級的一個女生交往，于是老師輕率的將其定性為早戀，一次又一次的苦口婆心的與其講早戀的不良后果，并且把每一次成績考差歸因于早戀，終于該生索性公開承認自己早戀，放棄學習，全身心投入，終于被老師定為“雙差生”。它已成為青春期健康教育的一大障礙。
由此可見，如果舊觀念不破除，性知識和性道德教育就不能開展，青春期教育就不能取得應有的效果。
2、青春期教育應避免內容上的誤區
不少學校對青春期健康教育的理解十分狹隘，覺得青春期健康教育就像在中學開設生理衛生課一樣，于是青春期健康教育就變成簡單的講解一下生殖系統的知識，其實這是一個誤區，性教育包括性生理、性心理和性道德等方面內容，性生理僅僅只是性教育的起點，性心理才是性教育的重點，而性道德更是性教育的核心。
進入青春期，男女性的萌動好像一股潛流涌欲出，身體上的急劇變化引起心理上的動蕩不安，一向天真無邪、無憂無慮、歡樂明朗的心理被打破了，萌發了對異性的愛慕之情，產生了朦朧的性欲之念，內心時時泛起層層波瀾。那無名的煩燥、苦惱、憂傷、嬌羞、多情、善感的情緒，不時襲來，難以平息，并產生了性興趣、性沖動、性自慰、性夢幻等系列心理問題。這時，生物教師如果教給學生適當的心理調節方法，對他們給予必要的心理輔導，使其理智地對待性心理上出現的問題，就能收到更好的性教育效果。因此，生物教師在性生理教育一起點上，更要把重點放在性心理教育上。性生理知識往往通過書本可獲得，性心理知識則更需要在交流中獲得。
性道德教育和性法律教育是青春期教育的核心，也是講《青春期》一節中不可或缺的內容，是生物教師對中學生進行性知識與性心理教育要達到的最終目的。
中學生性道德觀念的確立，不是簡單的概念講授所能解決的，而必須認真地研究青少年身心發展的特點和心理發展的規律。進入青春期后的中學生，正經歷著一個情緒、情感體驗由直覺到自覺的過程，由于他們正處在青春期的“急風暴雨”時期，因而對性的情緒、情感體驗是非常強烈的，這種情緒、情感體驗的社會內容較少，生理因素較多。他們的行為多為情緒所左右，帶有極大的沖動性和
盲目性。特別值得注意的是，近年來西方的“性解放”、“性自由”以及黃色書刊和音像制品的侵襲和毒害，使他們道德觀念淡薄，導致“性罪錯”和性犯罪數量呈逐年上升趨勢。因此，我們在向他們傳授性知識的同時，提高他們性道德的觀念，培養他們良好的道德品質和意志，顯得更為重要。
在此，我們應該讓學生懂得每個人都是社會群體中的一員，我們的任何行為，包括性行為都具有社會性，它不僅影響個人，也影響異性、家庭和社會。所以，我們必須用社會道德規范來約束自己的性行為，以符合社會要求。在與人交往中，要分辨是與非、善與惡、美與丑;要自尊、自愛、自重。而對來自體內的性騷動，要理智地加以克制;對來自社會的性刺激、性騷擾能潔身自愛，不隨波逐流。
指導學生學習一些性法律常識，讓他們用法律來約束自己的行為，避免因模仿他人的不軌行為而導致性犯罪，也是十分必要的。事實證明，一些發生“性罪錯”最終走上性犯罪道路的中學生，法律意識淡薄，甚至是法盲，是重要原因之
一。因此，性知識教育和性道德教育是青春期教育中極為重要的組成部分，決不能忽視。
3、青春期教育需營造科學、寬松的課堂氛圍
青春期教育課堂，必須營造一種科學的氛圍，同時，還應當營造師生平等、和諧寬松的環境。
在當今新的課程改革浪潮沖擊下，傳統意義上的教師教學生學，將不斷讓位于“師生互動，生生互動”。這意味著教師角色定位的轉換——教師由教學中的主角“教育者”轉向“平等中的首席”，從傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展促進者。學生的角色也發生轉換，由教學中“受教育者”轉向教學中的參與者，學生與教師彼此形成一個真正的“學習共同體”。青春期課堂更應是這種模式的體現。因為，在青春期教育中，教師與學生往往是處于同一信息源的平面上，新的價值觀不斷涌現，教師在很多方面已不再是先知先覺了。教師的角色應是指導者，更應是服務者和學習伙伴。教師應以主持人的身份出現，穿針引線，創設一個平等、和諧、寬松的互動式教學環境。以下介紹幾種青春期課堂互動的方式。
①游戲法：在青春期課堂上可設計一些有趣的游戲，活躍課堂氣氛，讓學生在快樂中學習。例如，講到“青春期中男孩女孩的身體變化”這個內容時，讓學生各自帶一張童年的照片，玩一個“猜照片”游戲，在游戲中教師適時小結：“從
童年到今天，每位同學都長大了，特別是到了青春期變化更為顯著，那么，青春期的男孩、女孩身體會有哪些變化呢?”引發學生討論，然后和學生一起歸納總結。
②辨論式：在青春期中，我們無法回避中學生戀愛的問題。按規定，中學生是不準談戀愛的，但中學生戀愛現象屢禁不止。對中學生戀愛默許肯定是失職，簡單禁止亦非良策，教會學生把握才是最重要的。教師的職責不應是阻止學生情感的發展，而應是采用疏導的方法，加強性道德觀和愛情觀教育，把學生的激情與活力引導到個性全面發展的軌道上。為此，對“中學生戀愛”的話題，教師參與其中，談自己的學生時代心理感受，創設一個師生平等自由、和諧寬松的環境，在學生中開展正方和反方辯論，先在各自的一方討論，總結出己方的一些理由，再派代表陳述己方的觀點。其實，學生對這個問題早就有了看法，只是此時才有機會當眾表達出來。最后，教師應陳述自己的觀點：青春期萌發出對異性的情感是很正常的，重要的是一個人價值觀的選擇，要學會對自己、對別人、對社會負責。
③角色扮演式：例如，在初一講到進入青春期的“男孩女孩的衛生保健”時，教師可首先創設一個角色扮演情景：在上體育課進行1500m跑時，一個女生請假老師同意了，一位怕吃苦的男生見狀也向老師請假未獲批準而憤憤不平。針對這一情景，展開這節課的內容，最后要讓學生明白在同學中的異性之間需要友情關照相機。
④分組討論式： 例如，“面對性騷擾，我該怎么辦?”這一課題，將學生分成“捕狼隊”和“打狗隊”等，在教師的指導下讓學生討論，列舉生活中所出現的性騷擾現象，并找出有效對付性騷擾的辦法(一定有學生會說出教師課前所未料到的方法)，既指出和分折了問題，更切實地解決了問題，一堂“性騷擾問題”課就會在輕松愉快中完成。
4、青春期教育應注意保護學生的隱私
在青春期性教育中，教師要尊重他人身體的秘密，不勉強學生回答或做他們不愿做的事，必須注意保護學生的隱私。在師生之間、學生之間倡導平等、尊重、守密原則。
例如，女孩月經期中自身出現的問題，女生更愿意在課后與教師交談，而不愿意在課堂上提出自身問題;男生手淫所引起的必理障礙，就更不愿意公開化;在講到“狐臭”這一問題時，教師平時要觀察班上是否有學生存在這一現象，如果有，這一問題就不應渲染。青春期中出現類似的問題有很多，有時需要教師課后個別輔導，單獨解決。課后輔導形式是多樣的，有直面談心，有紙條傳遞，有電話交流等。
5、生物教師要做學生的知心朋友
做學生的知心朋友是教師做好育人工作的一條非常便捷的途徑，如果學生不僅把老師當作長者，同時當作朋友，就會愿意把思想、矛盾等一些心里話告訴老師，使老師很清楚地了解、把握學生的思想活動情況，便于有針對性地幫助他們解決問題。要做到這一點，教師要善于接近學生，善于發現問題，善于傾心交談，用真誠取得學生的信任，從而使自己的青春期健康教育工作真正奏效。如今學生的成長正受到更多的因素的影響，社會、家庭、朋友、鄰居等等，綜合到他們身上則出現很多影響學習的負面原因。作為老師應該心思細膩，敏銳地捕捉學生的每一個細微變化，并且能作為一個"朋友"來幫助他們走出心靈的誤區，讓他們把挫折化成磨練，把逆境當作挑戰，將他們的注意力轉移到學習上來，以積極的態度投入到生活中來，我們的青春期健康教育工作明天就能更好。
蹲下來，你和學生一樣高!當目光與目光相接，當心與心靠近，你會發現，世界上最優秀的學生就在你身邊。
四、小結：
青春期教育是學生成長歷程中不可或缺的教育內容，學校性教育的教學方式是一個有待深入探討的課題。我們應當從培養健全的人的認識高度來做好這一工作。去掉“性”的神秘的外衣，還它科學的本來面目，讓我們的學生走出困惑，在理智中成長，健康而愉快地走向自己人生的成熟。作為生物教師，除了身體力行之外，還要不失時機地在生物教學中對中學生進行青春期性教育，使學生安全健康地渡過青春期。
第二篇：第22章第四節神奇的微生物教案
連云港師范高等?？茖W校畢業設計
第四節神奇的微生物教學設計
一、教學目標
1.知識目標：(1)描述病毒和細菌的主要特征并掌握
(2)掌握細菌的主要特征
(3)舉例說明病毒、細菌以及真菌與人類生活的關系 1. 能力目標：培養學生觀察、探究的能力
2. 情感目標：通過對微生物有關知識的學習，培養學生關愛健
康的情感
二、重點與難點
重點：1.描述病毒、細菌和真菌的主要特征
2.描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關系
難點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征
三、教學方法：注入式教學法、問題教學法、多媒體教學法
四、教學手段：常規教學、多媒體教學
五、課前準備：教師課前準備PPT
六、教學過程：
導入：
【師】同學們都知道2003年中國出現了令全國人恐慌的“非典”，又稱SARS，那么同學們知道引起SARS的病原體是什么嗎? 【生】 SARS病毒。
【師】對，是SARS病毒。那么同學們又知道美味的酸奶是如何做的嗎?而食物放置久了又為什么會發霉呢? 【師】這些都與微生物有密切關系，今天我們學習的正是神奇的微生物。
連云港師范高等?？茖W校畢業設計
新課內容
【師】經過生物學家們的多年研究，大體將生物界劃分為動物界、植物界、真菌界和微生物界。微生物界又包括病毒和細菌。這節課主要向同學們介紹一下病毒、細菌和真菌。
【師】一般我們將一些只有在顯微鏡下才能看到的生物統稱為微生物。少數的真菌要在顯微鏡下才可以觀察到，而細菌要在高倍顯微鏡下才能看到，研究病毒的結構要通過電子顯微鏡。
【師】在顯微鏡發明之前，人們對微生物并沒有具體而直接的認識。 【師】同學們根據上述老師所講述的內容認為微生物的主要成員有哪些呢?
【生】病毒、細菌、真菌。 (一)病毒
【師】非常好。下面我們就來認識一下第一位成員——病毒。 1.形態結構
【師】病毒的結構非常簡單，不具有細胞結構。 [播放課件]——學生觀察幾幅圖片
【師】由圖片可以看出病毒的結構由哪些部分組成? 【生】 蛋白質外殼以及核酸。
【師】核酸只有一種。DNA或RNA。不會同時具有。
【師】通過觀察以上圖片，同學們聯想一下已經學習過的真核生物細胞結構，比較后告訴我為什么說病毒的結構簡單?
【生】病毒無細胞結構以及復雜的細胞器，只具有蛋白質和核酸。 2.分類
【師】了解了結構特征接下來簡單了解下病毒的分類及生存方式。病毒分為很多種，根據它們寄生生物的不同可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒。 [播放課件] 3.生存方式
【師】至于比不過度的生存方式，請同學們先閱讀下課本并回答老師：病毒可以獨立生存嗎?
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【生】不可以。必須寄生在其他生物的細胞內。
【師】回答的很正確。 4.傳播途徑
【師】既然不能離開寄主，那病毒怎樣進行傳播呢?同學們先閱讀課本再告訴老師。
【生】病毒可通過水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等方式進行傳播。 5.與人類生活關系
【師】很好。那么同學們思考下病毒與人類生活有怎樣的關系? (學生總結病毒的益處和害處)
(二)細菌
【師】通過對病毒的學習我們知道很多傳染病是由病毒引起的，那么是不是所有的傳染病都是由病毒一起的呢，例如鼠疫、霍亂等?通過查閱資料就會知道，這幾種病并非由病毒引起而是由細菌引起，那我們就來學習下細菌。
1.結構
【師】首先我們來看下細菌的結構。和病毒相比，細菌的結構要復雜的多。
【師】觀察細菌的結構圖，并比較植物細胞結構圖，總結它們的異同點。
【師】細菌的結構有哪些呢?
【生】細胞壁、細胞膜、細胞質、核物質，有些還具有莢膜和鞭毛。 2.分類
【師】觀察很仔細。接下來我們了解下細菌的其他結構。
【師】關于細菌的分類，根據營養方式的不同，可分為腐生和寄生。
【師】根據細菌的形態不同可分為球菌、桿菌、螺旋菌。 [播放課件] 3.生殖
【師】細菌的生殖方式主要是分裂生殖。 4.與人類生活關系
【師】我們已經了解了細菌的結構等相關知識，那么它們對人類來說是敵是友呢?閱讀P48相關知識并討論。
(學生總結細菌與人類生活的關系)
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(三)真菌
【師】學期細菌后同學們知道了細菌對人類生活既有有利也有有害方面它們與我們生活密切相關，但同學們想過我們市場食用的菌類同細菌是什么關系呢，它們是不是細菌的一種呢?下面向同學們介紹下真菌，大家就會明白所有的疑問了。
【師】同學們一定見過發霉的饅頭，長在饅頭上黑乎乎的就是真菌的一種，叫黑曲霉。接下來就來了解下什么是真菌。 [播放課件]
【師】真菌家族中大多數都是“大個子”，只有少數在顯微鏡下才可以觀察的到。
1.結構
【師】首先看一下真菌的結構，主要包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。
2.分類
【師】真菌分為二類：單細胞真菌和多細胞真菌。 3.繁殖方式
【師】生殖方式主要有無性生殖(即分裂生殖)和有性生殖(產生有性孢子) 。
4.與人類生活關系
【師】結合P50相關知識總結。(學生總結) 小結：學生在教師引導下小結本節課知識點。
七、課堂鞏固
1.下列微生物中，對人類有害的是( ) A.青霉菌 B.酵母菌 C.鬼筆鵝膏 D.乳酸菌 2.試對下列敘述進行判斷，并說明理由。
(1)病毒、細菌和真菌都屬于微生物，它們都沒有成形的細胞核。 (2)在光學顯微鏡下是無法看到病毒的。 (3)病毒和細菌對人類都有危害。
八、板書設計
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神奇的微生物
一.病毒 二.細菌 三.真菌 1.特征 1. 特征 1. 特征 2.與人類的關系 2. 與人類的關系 2. 與人類的關系
九、布置作業：完成課后習題。5
第三篇：新課標七年級地理上冊第一章第三節地圖教案
第三節
地圖 【教學目標】
知識與能力：記住比例尺的三種表示形式并能比較比例尺的大小;能在地圖上量出兩地間的圖上距離，并根據比例尺換算出實際的距離。記住地圖上依據經緯線或指向標辨別方向的方法;記住一些常用的圖例;能在地圖上依據經緯線或指向標定方向。
過程和方法：引導學生能夠在地圖上依據經緯線和指向標等確定方向，通過辨別方向、查找地理事物等活動培養學生在實際生活中運用地圖的能力。 情感態度與價值觀：通過學習使學生初步掌握地圖比例尺的使用方法，從而在今后的生活和學習中主動的應用。
【教學重點、難點】地圖比例尺知識的學習和運用，地圖方向及地理事物之間的空間位置關系的判別。
【教學方法】問題討論法，合作探究法 【課前準備】(1)教師準備：大地球儀一個，小地球儀若干、中國政區和地形圖、東西兩半球圖、世界政區、地形圖等。(2)學生準備：預習新課、測量本教室的長和寬。
【第一課時】
【教學過程】
[導入新課]同學們，你見過或者使用過地圖嗎?下面我們一起看一幅地圖
投影“臺灣島”圖
[教師提問]你能從圖上看到什么?
生觀察課本插圖或投影圖，分組討論并回答
(分組討論有利于激勵學生，調動學生的學習積極性。)
[教師小結]同學們都能從地圖上找到這么多地理事物，可你們獲取的方式、方法不一定相同，這一節課我們就來學習怎樣看地圖 [教師板書]第三節
地圖
[教師講解]在我們日常生活、學習和工作中，地圖是一種非常重要的工具。它在反映地面景物時，要對他們進行選擇或者綜合。運用各種符號，按一定的比例縮小后表示在平面上。因此，一般來說，地圖的基本要素是比例尺、方向和圖例。今天就讓我們一起了解比例尺。 [教師板書]
一、地圖的基本要素
1、比例尺
[教師檢查]學生課前測量的教室的長和寬 [學生回答]長10.8米 寬8.4米
(課前活動培養學生學習地理的主動性和動手能力)
[教師提問]下面我們繪一幅教室的平面圖，你打算怎么繪? [學生繪圖]結果大小肯定不大一致
[教師講解]圖的大小不一，是因為我們每個人選擇的比例尺不同?，F在，假如我們用圖上1厘米代表教室0.6米長，請你計算一下所繪圖的長和寬，以及該圖比實際縮小了多少倍? [學生計算]圖長18厘米寬14厘米，60倍。 (培養學生動手、動腦解決實際問題的能力)
[教師小結]這僅是繪的教室地圖，都要縮小60倍，那么如果繪制一幅費縣、山東、中國乃至世界地圖是不是更要縮小呢?(生答：是)
[教師承轉]其縮小的程度就是比例尺，那么誰能給其下個定義呢?怎樣計算?
[學生讀書回答]①定義：表示圖上距離比實地距離縮小的程度
②公式：比例尺= [教師提示]公式中，圖上距離的單位一般是厘米，實地距離一般是千米。所以計算時單位必須統一時才可計算。
1 [教師板書]①定義 ②公式
[教師提問]會計算比例尺了，你知道一般怎樣表示嗎?
[學生讀書回答]① 線段式：在地圖上畫一條線段，注明1厘米，代表實地距離多少千米，②數字式：即寫成1：M或者
[教師提問]除了以上兩種表示方式，還有嗎?
[學生讀圖]指導學生讀《地圖冊》P10左上角;有三種表示方法，除了以上的兩種外，還有一種：文字式(圖上距離1厘米代表實地距離100千米) [教師板書]③表示方式：文字式、數字式、線段式
[教師提問]你能用這三種表示方式來表達剛才所繪制的教室地圖的比例尺嗎? [學生回答])數字式：或1：60 線段式： 文字式：圖上1厘米代表實地距離0.6米。 (讓學生在學中用，用中學，學習對生活有用的地理)
[教師掛圖]把世界政區圖，東西半球圖、中國政區圖、中國地形圖等有比例尺的三種表示方式的掛圖分給每小組一張，要求學生憑自己手中的圖回答三種比例尺的表示方式。 [學生練習2]請填出下表中所給比例尺的其他兩種方式
提示學生注意單位換算：千米換算成厘米，要在數字后面加五個零。反之，要去掉五個零 [學生活動]讓學生在教材“臺灣島”圖上量算臺北到高雄的實地距離 用直尺量出二市直線距離約7.2厘米，在據比例尺計算出二市的直線實地距離約是288千米。[承轉提問]你能比較表中三個比例尺的大小嗎? [學生討論]學生討論回答：C最大
[學生小結]比例尺是個分式，分母越大，比例尺越小，反之越大，所以比較前應先統一換算成數字式。
[學生活動]讓學生找到教材P2“活動3”
(1)據圖1.36的提示學生分組集體討論，完成量算曲線距離
(2)學生比較圖1.37和1.38，組內討論完成第(1)問：中國圖范圍大，北京圖內容詳細，北京圖比例尺大
學生組內集體完成第(2)和(3)問的量算
[學生練習3]圖幅相同的兩幅地圖，甲的比例尺是乙的10倍，下列敘述正確的是
A甲圖范圍大 B甲圖內容略 C乙圖范圍大 D乙圖內容詳
[學生總結]指導學生總結：通過本節課的學習你掌握了那些知識?
(通過學生總結，讓學生成為課堂主人，同時培養了學生總結、概括問題的能力)
[教師承轉]要學會看地圖，除了比例尺外，還要學兩方面知識：即地圖上的方向和圖例，關于這些內容，我們將在下節課共同學習
【教學后記】可取效果：從身邊的生活實例入手，通過解決實際問題，培養學生認識對生活有用的地理知識;分組競賽，培養學生學習地理的積極性和主動性。
【第二課時】 【教學過程】
[導入新課]問題導入式：1.投影表格
[學生活動]針對表格內容，能夠進行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。 [教師提問]2.地圖基本要素包括哪些? [學生活動]學生回答
[教師承轉]上節課我們已學習掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學習剩余的2個問題：方向和圖例。 [教師扳書]2.方向
[教師投影]“日本圖”指導學生分組討論課本P15活動1的三個問題。
[學生活動]小組內討論并回答：⑴經緯：指示南北方向，緯線指示東西方向 ⑵先據經線 2 定南北，再依緯線定東西，最后取綜合。⑶學生在實物投影儀上展示所標三點的四個方向，Y在X東北方，X在Z西南方。
[教師概括總結]在有經緯線的地圖上，要根據經緯線定方向，經線指示南北方向(近北極為北，近南極為南)，緯線指示東西方向，(直線緯線左西右東;弧形緯線：據地球自轉(自西向東)，箭頭為東方)。 [教師扳書]經緯網定向法
(講練結合，在學中練，練中學)
[教師承轉]不知同學們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個箭頭叫什么?
[學生回答]指向標
[教師總結]在有指向標的地圖上要依據指向標定方向，即指向標指示北方。 (過渡自然，增強問題間的連貫性) [教師扳書]2.指向標定向法
[教師投影]投影圖，學生思考：⑴A在B什么方向，A在C什么方向? ⑵若圖中AB兩點間直線距離為24千米，請計算出該圖的比例尺。 (要求至少用兩種形式表示，新知套舊知，溫故而知新) [學生回答]學生討論后回答：A在B正北，A在C西北;先量得AB圖上距離是2.4厘米，比例尺為1：1000000或
指導學生以小組為單位討論并回答課本P15“活動2”
[學生活動]科技園在學校的東方，農業實驗區在科技園區的南方，學校在火車站北方，火車站在科技園區的西南方。學校與農業實驗區的直線距離約為650米，從學校沿公路到科技園區，距離約是855米(四段公路圖距分別是0.6、3.
2、1.6、0.3厘米) [教師提問]有的地圖，既無經緯網，又無指向標，如何定方向? [學生回答]上北下南，左西右東 [教師扳書]3.一般定向法
[教師拓展]我們生活在北半球，當你外出旅行迷路時，你怎樣確定方向?
[學生活動]學生小組討論回答：①白天：晴天據太陽定方向，據樹木定方向;②晴夜：北極星定方向;③房屋定向法(北半球，一般坐北朝南) (讓學生學習對生活有用的地理)
[教師承轉]同學們的方法還真不少，大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號表示的(即圖例)，并標注一些文字和數字注記，這些都是地圖的語言。 [教師扳書]3.圖例和注記
[教師提問]請觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點?你能記住一些嗎? [學生活動]分組記憶，并可動手畫一畫
[學生搶答]教師出示課前制好的常見圖例的卡片讓學生搶答競賽，比一比看哪個人(組)記得又快又準。(課堂小結)留2分鐘時間，由各小組的同學在組內交流，然后找幾名代表總結，通過本課學習，你都掌握了哪些知識?
【教學后記】可取效果：在活動中學，在學中活動，注重知識的運用;針對性練習，便于及時發現問題，采取補償性教學;引進競賽激勵機制，活躍氣氛，調動積極性。 不足之處：對難點的突破及節湊的把握不準。 解決措施：加強理論學習，提升個人能力，并精心備課，合理安排內容的進度和難點的突破。
第四篇：人教版教學教案【人教版】10-11學年高二生物(必修二)學案——第六章第三節性別決定與伴性遺傳學案
高中生物必修二
必修本
第37課時 性別決定與伴性遺傳
金湖中學 沈德鄰
知識精華
染色體組型：概念、染色體分類 性別決定：概念、類型、過程 伴性遺傳：
概念：性染色體上的基因控制的性狀遺傳與性別相聯系的遺傳方式類型：?患者基因型：XbXbI(患病的女性)，XbY(患病的男性)??隱性致病基因及其等位基因只位于X染色體上?????男 性患者多于女性患者伴X隱性遺傳?遺傳特點?象??往往有隔代交叉遺傳現??女患者的父親和兒子一定患病???血管瘤、果蠅的白眼、女婁菜的狹披針形葉?實例：色盲、血友病、?患者基因型：XAXA、XAXa(患病的女性)，XAY(患病的男性)??顯性的致病基因及其等位基因只位于X染色體上?????女性患者多于男性患者伴X顯性遺傳?遺傳特點???具有世代連續性??男患者的母親和女兒一定患病? ??顫?實例：抗VD佝僂病、鐘擺型眼球震?患者基因型：XYM(Y染色體上的基因無等位基因，所以也無顯隱性之分)?伴Y遺傳?遺傳特點：患者全為男性且“父?子?孫”?實例：外耳道多毛癥?題例領悟
例題：一位遺傳學家在研究甲、乙、丙三只果蠅的兩對相性狀的遺傳現象時，發現三只果蠅的基因型分別是：EFf(甲)、EeFf(乙)、eFf(丙)。(1)這兩對基因分別在哪類染色體上?_______。(2)三只果蠅中，屬于雄性的是________。(3)甲果蠅形成的配子及比例可表示為______，乙果蠅形成的配子及比例可表示為_______。
解析：性染色體上的基因在雌性個體(XX)上成對存在，在雄性個體(XY)上成單存在。從題意可知，甲中的E基因成單存在，說明E、e基因均位于X染色體上，且可推甲、丙只含有一條X染色體，故兩者均為雄性果蠅，乙含有兩條X染色體，為雌性果蠅。F、f基因在兩性果蠅中均成對存在，說明它們位于常染色體上。
1 生物必修
高中生物必修二
答案：(1)E與e基因存在于X染色體上，F和f基因位于常染色體上
(2)甲、丙 (3)1FX：1fX：1FY：1fY 1FX：1FX：1fX：1fX
自我評價
一、選擇題
1、人體與性別決定有關的X、Y性染色體同時存在于 ( ) A、卵細胞 B、精子 C、極體 D、體細胞
2、一對表現正常的夫婦，生下一個既是白化病又是色盲的男孩，那么這對夫婦的基因型分別是 ( ) A、AaXY和AaXX B、AAXY和AaXX C、AAXY和AAXX D、AAXY和AAXX
3、將基因型AaXX的個體與基因型為AaXY的個體雜交，其子代的基因型有 ( ) A、4種 B、8種 C、9種 D、12種
4、某種?；蛐虯A的個體是紅褐色，aa的個體是紅色，基因型Aa的公牛是紅褐Bb
BBBb
B
BBBBb
B
B
E
E
E
e
e
e色，母牛則是紅色?，F有一頭紅褐色母牛生了2頭紅色小牛，這2頭小牛的性別是 ( ) A、全為公牛 B、全為母牛
C、一公一母 D、無法確定
5、人類白化病和血友病都是隱性遺傳病，一個患白化病的女性(其父患血友病)與一個不患血友病的男性(其母是白化病)婚配，預期在他們的兒女中兩病兼發患者的幾率是 ( ) A、1/2 B、1/3 C、1/4 D、1/8
6、雄蛙和雌蛙的性染色體組成分別為XY和XX，假定一只正常的XX蝌蚪在外界環境的影響下，變成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配(抱對)，其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是 ( ) A、1：1 B、2：1 C、3：1 D、1：0
二、簡答題
7、某種雌雄異株的植物有寬葉和狹葉兩種類型，寬葉由顯性基因B控制，狹葉由隱性基因b控制，B和b均位于X染色體上?；騜使雄配子致死。請回答：
(1) 若后代全為寬葉雄株個體，則其親本基因型為______________。
2 生物必修
高中生物必修二
(2) 若后代全為寬葉，雌、雄株各半時，則其親本基因型為_____________。 (3) 若后代全為雄株，寬葉和狹葉個體各半時，則其親本基因型為________。 (4) 若后代性比為1：1，寬葉個體占3/4，則其親本基因型為___________。
自我評價答案：
1、D
2、A
3、D
47、(1)XBXB、XbY (2)X
、B
5、D
6、D
BXB、XBY (3)XBXb、XbY (4)X生物必修
3 BXb、XbY
第五篇：第六章第三節 說明書教案
教學要求
1)了解說明書的寫作的格式和要求。 2)能夠仿照例文，學寫說明書。
一、說明書的文體基礎知識
1、說明書的概念。
說明書是簡要介紹某種讀物、影視戲劇、產品等所使用的一種應用文體。其寫作目的在于使人們對所介紹的事物有一個比較概括而又準確的了解。
2、說明書的種類。
說明書按表述形式分類，可分為條款式說明書、文字圖表說明書;按說明的事物分類，可分為出版說明、產品或商品說明、影視和戲劇說明、單位簡介、人物簡介等。按說明書所在位置分：包裝和內裝說明書。表現形式分：專門式說明書和交叉式說明書。
3、說明書的特點。
說明書的特點主要有以下四點：
1)科學性。說明書必須突出科學性。內容應實事求是，形容要恰當，概念的界定要明確，程序和方法要介紹清楚，用語要準確。對所說明的事物不僅要介紹優點，而且必要時要說明應注意的事項或可能產生的問題，以防貽誤他人。
2)說明性。說明書以說明為主要表達方式，一般較少運用議論和抒情。說明書中運用的說明方法常見的有列數據、作比較、下定義等。
3)簡明性。說明書大多是作為某一事物的附件而出現的，如產品說明書常常放在產品的包裝盒內或直接印在包裝盒上。由于以上特點，這就要求說明書的篇幅要短小，表述要簡明、準確，抓住特征，突出重點，使人一目了然。
4)條理性。主要指產品說明書務必注意結構層次的條理性。要根據產品的特性，按照一定的程序逐條說明，使用戶看了后能準確地掌握使用方法，明確注意事項。
4、例文導讀 【例文1】
XX 牌電磁爐
本廠生產的電磁爐，是根據我國國情、烹調習慣、消費者的特點和消費水平，在吸收國內外的各種電磁爐優點的基礎上，精心設計研制的。它具有以下特點：
1、經濟省電：熱效率高于電爐、煤氣、液化氣，可達百分之 80 以上，烹調時炊具端離爐面，即自動停止加熱，省時省力省開支。
2、安全衛生：無火、無煙、無塵、無氣味，又無中毒、起火、灼傷的危險，可防止老人、兒童的意外事故。
3、功能齊全：集電飯煲、電熱壺、電炒鍋的功能于一身;燒飯蒸饃、炒菜燉肉、煮炸、保溫樣樣都行。
4、使用方便：操作簡單、一學就會。既易移動使用，又易清潔保養，溫度可隨意調節控制。 使用方法：
1、把功率調節開關向左移至“關”的位置，然后再插上電源插頭。
2、將鍋放準在爐面的中央。
3、將功率調節開關向右緩慢移至需要位置，負載指示燈(綠色)和加熱指示燈(紅色)即顯示負載和加熱情況。
4、需要保溫時將功率調節鈕撥至保溫指示燈(黃色)亮，機器自動進入保溫( 85 ℃ )狀態。
5、不得來回急速移動功率調節開關，以免造成損失。
6、用畢，將功率的調節開關移至左端“關”的位置，然后切斷電源。 使用注意事項：
1、放置位置應離開墻壁或其他物體 10 厘米以上，以保證進、排風口暢通。
2、應單獨使用 5A 以上的插座，不要與其它電器共用一個插座。
3、不要將手表、磁帶等物體放在爐 面上，以免受磁場影響受損壞。
4、不要直接加熱密封的罐頭之類的食品，以防加熱后炸裂。
5、不要用金屬物體插入進、排風口撥弄，以防觸電和損壞電磁爐。
6、停止使用或清潔擦拭前應切斷電源。對難擦的污垢，可用中性洗滌劑或肥皂水蘸濕后擦拭，然后用干布擦干，不能用水直接清洗，以免水進入爐體內出現故障。
7、使用的鍋必須是導磁質的平底鍋(直徑 12 ～ 26 厘米)，如鐵鍋、搪瓷燒鍋、不銹鋼鍋等;非導磁質的容器，如陶瓷、銅、鋁等制品不能導磁加熱。
8、發現故障后應切斷電源，送維修站檢查修理，不要自行拆開。 產品保修：
1、本產品在一年內發生自然故障(不含人為故障)，憑保修單、發票到本廠指定地點免費保修。
2、請用戶認真填寫保修單，并妥善保管。 本廠的宗旨：三杰
杰出的設計
杰出的產品
杰出的服務
愿您的廚房象客廳一樣精美!
XX 市第五電子儀器廠
XX 電器開關廠 聯合生產
電話： XXXXXXX XXXXXXX
電報掛號： XXXX
廠址： XX 市 XX 街 XX 號 簡析
這篇商品說明文用商品名稱做直接標題。正文部分用分條列項的方式詳細介紹商品的特點、使用方法、維修保養等內容。正文的最后做出信譽方面的承諾以增強消費者的信任感和留下深刻的印象。落款部分給消費者提供有關購買的信息，內容詳盡、無遺漏。
說明書與商品廣告的三大不同點：一是寫作目的不同，商品說明書重在說明商品知識，而商品廣告重在推銷商品;二是內容不同，說明書著重說明該商品的特點、用法用量、適用范圍、注意事項等，而商品廣告只突出該商品的優點，有時還要寫出銷售方式、時間、地點等;三是表現手法不同，商品說明書以說明為主，語言簡明、平實，而商品廣告可采用多種表達方式，修辭手法多樣化，語言優美、華麗，注重審美效應。
【例文2】
XX 口服膠囊是最新出產的廣普抗菌藥。本產品療效好，使用方便，無毒副作用。
使用方法：
成人口服每次 150mg ，每日兩次。 20 -40公斤的兒童每100mg，每日兩次。 12 -20公斤的兒童每50mg ，每日兩次。
產品規格：
150mg/ 粒。
產品有效期：
有效期暫定 1 年半。
生產廠家： XXXX 制藥廠
地址： XX 市 XX 街 XX 號
電話： XXXXXXX 簡析
沒有標題，容易產生混淆。使用方法不具備實際可操作性，不能達到指導使用的目的。有效期含糊，容易讓人產生懷疑。本說明書格式不規范，不能讓消費者產生信任。
二、說明書的寫作方法
1、說明書的格式與寫作方法。
不同種類的說明書有不同的結構形式及寫作方法。下面主要介紹商品說明書、影劇說明書、單位簡介三種說明書的結構形式及寫法。 商品說明書
商品說明書的基本結構一般由標題、正文、落款三大部分構成。 標題。
商品說明書的標題有三種形式：
1)以商品名稱為標題，如《健民咽喉片》;
2)由商品名稱與文種構成，如《濃維生素E膠丸說明書》; 3)由商品名稱和功效構成，如《補腦沖劑神經系統滋補品》。 商品說明書的正文一般先介紹生產單位的歷史、規模、技術力量、產品聲譽等，隨后介紹商品的性能、技術規格、構成、用途、使用方法和保養等知識。有些關系到人們健康、安全問題的商品，在說明書上還印有技術鑒定單位和鑒定委員會成員名單，或提供有關測試實驗資料和例證，以示慎重。正文的結構形式主要有兩種：一是條款式，即對有關內容按一定的次序分條加以說明，層次清楚，條理分明;二是概述式，對商品的有關知識作概括性的陳述和說明，有利于突出商品的個性特色，從而給消費者留下比較深刻的整體印象。
商品說明書的落款一般在正文后面標明企業名稱、地址、郵政編碼、電話號碼聯系人等，便于消費者聯系。
寫作商品說明書的一般要求抓住商品的特征，語言準確簡潔，條理清楚 商品說明書在寫作中應注意針對性、科學性和簡明通俗性。
電影、戲劇說明書
1954年，周恩來參加日內瓦會議，通知工作人員，給與會者放一部《梁山伯與祝英臺》的彩色越劇片。工作人員為了使外國人能看懂中國的戲劇片，寫了15頁的說明書呈周總理審閱。周恩來批評工作人員：“不看對象，對牛彈琴”。工作人員不服氣地說：“給洋人看這種電影，那才是對牛彈琴呢!”
“那就看你怎么個彈法了”，周恩來說，“你要用十幾頁的說明書去彈，那是亂彈，我給你換個彈法吧，你只要在請柬上寫一句話：“請您欣賞一部彩色歌劇電影，中國的《羅密歐與朱麗葉》就行了。”電影放映后，觀眾們看得如癡如醉，不時爆發出陣陣掌聲。
電影、戲劇說明書往往采用概述式結構，把頗長的劇情發展、眾多的人物活動、矛盾沖突等過程，濃縮于幾百字的說明書之中，使觀眾對劇情獲得初步印象。
影劇說明書一般分三個部分：開頭部分對影劇作概括性的評價;中間部分對內容、情節進行介紹;結尾部分交待主要演員的姓名 ( 有的還點明演員的職稱級別 )、開演日期等情況。為了激發觀眾的興趣，這類說明書還要求寫得富有感情，文句優美，有時還配以劇照，以增強感染力。 單位簡介
這類說明書的寫作目的各異，有的是為了擴大社會影響，提高知名度，有的是為了尋求投資者、合作者而自我介紹。這種說明書一般采用概述式，內容要真實，篇幅要短小精悍，語言要簡明，表述要準確。
三、小結
說明書是簡要介紹產品、服務項目、社團機構、書籍資料、電影戲劇、游覽勝地等的文體，具有“授人以知，授人以用”的作用。按對象分，有商品說明書、影視戲劇說明書、出版說明書、景點單位人物簡介等。寫作中往往采用文字、圖表結合的方式。它具有科學性、說明性、簡明性和條理性的特點。
說明書的寫作目的，是為了簡要地介紹清楚某種產品或某項活動，所以文字應通俗易懂。 說明書的最大特點應該是實事求是，有一說一，有二說二，形容要恰當，描繪要真實，不可為達到某種目的而夸大其作用和性能。在說明書里，對所說明的事物不僅要介紹優點，而且要說清楚應注意事項或可能產生的問題。
有的說明書，不僅可起廣告作用，而且可對某種技術和知識起傳播作用。所以在寫說明書時，特別是寫新產品說明書時，應簡明地介紹產品的工作原理，主要技術參數和零部件等。為使說明書增強感染力，在實事求是的前提下，可選用文學語言描繪，這就要求作者具有一定的文學修養。有時還應有豐富的感情，對所說明事物十分熟悉和熱愛。
四、練習
1 .說明書按說明的事物分類，可以分為 、 、 、 、 。
2 .說明書的特點有 、 、 、 。
3 .商品說明書的標題有以 為標題的，有以 為標題的，還有以 為標題的。
4 .說明書正文的結構形式主要有 和 兩種形式。
5 .某一種藥物因為說明書沒有標出副作用而導致服藥人死亡，該說明書違反了( )特點? A.說明性。B.科學性。C.簡明性。D.條理性。 6 .不屬于說明書和廣告的不同點的一項是( )。
A.寫作目的不同。B.內容不同。C.表現手法不同。 D.結構不同。 7 .下列說明書語句沒有語病的一項是( )。 A.若遇易褪色衣物，請將深淺顏色衣物分開洗滌。
B. ××手提收錄機，款款精良，外型突出美觀，質量可靠，設備新穎多元化，是最理想選擇的手提收錄機。
C.可以說這不僅是SONY的技術成果，而是本世紀最大的科學技術成就之一。 D. ××牌磁藥系列產品集磁療、藥療為一體，具有溫經通絡、活血化瘀，行氣止痛。
8 .比較下列兩則產品說明書，回答以下問題：
強力畢那命40驅(滅)蚊藥片
本品為新型的電熱驅(滅)蚊片。系引進日本原藥，我廠包裝制造。配以我廠生產之恒溫電熱驅蚊器使用，能達到有效驅(滅)蚊之效能。經廣東省衛生防疫站檢驗測試，驅(滅)蚊效果良好。長期使用對人畜、嬰幼兒、病弱人等無不良影響。氣味芬芳，清新舒適。
金鹿牌電蚊香片
高效無毒 高枕無憂
優點：無煙、無臭、無灰粉、無刺激。使您在清香臥室中安枕達旦，免受蚊蟲侵擾之苦。安全可靠，對人體絕對無害，且不玷污食品、衣物及家私。
用法：將藥片放入電熱器金屬板上，然后接通電源，藥物即開始發揮作用。 室內有效藥力范圍15平方米。每片時效8 — 10小時。
藥片如僅需要2 — 3小時，可切斷電源，下次使用時再接通電源。 更換新藥片時，必須先切斷電源。 ( 1 )兩則說明書的標題有何不同? ( 2 )兩則說明書的正文寫法是否一樣?用了什么寫法? ( 3 )你認為哪一則寫得好些?為什么? 9 .寫作題
選擇你家里的一樣電器，給它寫一份簡明扼要的使用說明書。
10 .搜集幾種日常生活中常用物品的說明書，比較和認識它們的特點和不同。 11 .選擇你所熟悉的一件用品，按商品說明書的寫作格式，給它寫一份說明書。 說明書答案
1 .出版說明 產品或商品說明 影視和戲劇說明 單位簡介 人物簡介 2 .科學性 說明性 簡明性 條理性
3 .商品名稱 商品名稱與文種 商品名稱和功效 4 .條款式 概述式
5 . B 6 . D 7 . A 8 . ( 1 )第一則說明書的標題突出了產品的名稱,是單標題;第二則用了正副標題。正標題突出產品的名稱,副標題突出產品的性能特征,比較醒目。
( 2 )兩則說明書正文內容差別不大,但寫法不同。第一則采用綜合式寫法,把原料、使用方法、效果和特點放在一段中,文字較概括;第二則采用分項式寫法,分為“優點”和“用法”兩部分,每部分各分幾個小點,條理清楚,語言簡明準確。
( 3 )第二則好,第一則失之簡略。 9 .略。