第一篇：爬行的動作范文
最大的爬行動物和最小的爬行動物
世界上最大的爬行動物是咸水鱷魚，分布在南亞、北澳大利亞、巴布亞新幾內亞、越南和菲律賓。成年鱷魚長達
4.26-4.88米，重量達408-522公斤。
1957年在澳大利亞諾曼阿發現一條長為8.64米、重達1996公斤的鱷魚。顯然是爬行動物中的龐然大物。
最小的爬行動物是一種小壁虎，只能在加勒比海、英國維爾京戈群島上找到。1964年8月10日到16日發現了15條，其中最大的三條從吻尖到肛門長達1.8厘米，尾巴差不多和身體一樣長。
另一種壁虎可能還要小些，唯一發現的一條是幾乎成熟的雌性，從吻尖到肛頭長僅1.7厘米，尾巴也同樣很長。這只最小的壁虎是1966年3月15日在海地島的馬塞夫拉霍特西邊的一株樹的根部發現的。
三年一班王玥懿
第二篇：奇妙的爬行教案
《奇妙的爬行》 教學設計
教學目標：
1、認識目標：觀察地、分析生活中爬行動物的特點并體會美感。
2、情感目標：培養學生熱愛自然的情感
3、能力目標：了解爬行動物的特點，培養學生自主學習能力和合作學習能力。 本課教學重難點：
1、教學重點：通過本課學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自已的想象能力。
2、教學難點：如何抓住爬行動物的特點大但表現，并充滿畫面。 解決重難點方法：
利用書中及老教師找的一些大量的圖片進行分析通過對比、啟發、聯想活躍學生思維。
課前準備：圖片、小動物的標本
教學設計：
一、 游戲探索
1、同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天老師給大家帶來一個游戲。游戲的名字叫“摸一摸，猜一猜”。游戲的規則是讓老師蒙上眼睛，在老師的神秘盒子里摸出一個東西，再摸一摸，猜一猜，猜中了有獎! 哪位大膽的小朋友愿意第一個來玩? (1)好，你來吧!蒙上眼睛，用手摸出一個。仔細的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么?
• 噓——，千萬不要出聲啊。猜不出來啊?
• 下面哪位小朋友把眼睛借給他，告訴他這個小東西長什么樣? 仔細的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么?他說是小螞蟻?對嗎?你太厲害了!告訴我們，你是怎樣猜出來的?他是根據摸到的六條腿，一對觸角。真是了不起!這只小螞蟻送給你了!
——根據學生說出螞蟻特點，教師示范。 (2)游戲游戲在繼續，哪個孩子還想玩兒?
仔細的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么?他說是蜘蛛，對嗎?睜開眼睛看看自己有多棒吧!這個蜘蛛送給你了! (3)游戲游戲在繼續，哪個孩子還想玩兒?
仔細的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么?知了?不對!哪位小朋友把眼睛借給他，告訴他這個小東西長什么樣?身體圓圓的，是橘紅色的，還有七個小圓點。他說是七星瓢蟲，對嗎?睜開眼睛看一看!你真棒!掌聲送給他!
2、這個游戲真好玩兒，在快樂的玩耍中我們學會了找小動物的特點，我們不管畫什么，都要抓住他的特點。這樣你的畫面才會形象!
請同學們再幫老師找一找他們共同的特點：他們都是怎么走路的呢? • 你們真棒，善于觀察總結，“它們都是爬行的”。(板書：爬行)
二、引導示范
1、看電影，觀動態，找素材
你還知道哪種爬行的動物?(知了，蛇、毛毛蟲、青蛙、蜥蜴、鱷魚„„) 你們的知識真淵博，知道這么多，老師也搜集了許多爬行的小動物，請看大屏幕。(欣賞圖片)
這么多可愛的小動物都是怎樣爬行的?它們要去哪里?接著往下看。(播放視頻微觀世界)
螞蟻：他們在做什么呢?動作是什么樣的? 馬蜂：它在哪里?正在干什么? 七星瓢蟲：它在匆匆忙忙的做什么?
小結：螞蟻們正搬運食物，它們用嘴叼住食物，六條腿一前一后的奮力爬行;馬蜂在蜂巢中，正在耐心地給小寶寶喂食物;七星瓢蟲忙著給小花捉害蟲。
看，這些小動物們每天忙忙碌碌的爬行，為自己的生存而奮斗，多奇妙啊!今天就讓我們一起用畫筆來表現小動物們奇妙的爬行吧!(板書課題“奇妙的”)
2、畫動態，擴想象，師示范
我們剛才畫的小螞蟻，它可待不住了，他也要邁開腿活動一下，你們猜猜這個小家伙要去哪里?去干什么呢?
小組討論，學生邊說，老師示范。
? 花紋：小動物們可是和你們一樣的愛漂亮，所以，你們還要記得給它們穿上漂漂亮亮的衣服。
那我們可以用線條，圖形和圖案來給我們的小動物穿上花衣服!(線條：弧線，波浪線，蝸牛線，鋸齒線;圖形：圓形，五角形，三角形，正方形，心形;圖案：小花，太陽，云朵等。)
三、賞作品，學方法
1、我們一起來欣賞一下其他小朋友的作品吧! 你們看出小動物們變了新模樣嗎?(板書：花紋漂亮) 小螞蟻爬得滿身大汗，要去干什么?(板書：
動態生動) 那只蝸牛為什么畫得那么大?畫小點可以嗎?(板書：畫面飽滿)
躲在葉子下面的七星瓢蟲在干什么? (板書：想象豐富)
小結：小畫家們在自己的作品中運用了很多好的方法，如為動物穿上花衣服，表現出爬行的動態，以及充滿畫紙。 同桌討論：如果你是一只會爬行的小動物，你想變成誰呢?你要去干什么呢?把你的想法告訴你的小伙伴吧!
你們討論的可真熱烈，誰來說一說你的想法：
你想變成一只毛毛蟲，身上穿著最漂亮的衣服，參加森林里的比美大會，你的想法可真好，我很期待你的樣子!
你想變成一只小烏龜，想爬行到大海邊，去看大海，吹海風，聽海濤?你可真夠浪漫的!
你想變成一只小蝸牛，整天把房子背在身上，徒步游覽整個世界?你的想法真是妙!帶上老師吧?!
你想變成一只小青蛙，到莊稼地里捉害蟲，為農民伯伯服務?你真是好樣的!
2、你們的想法可真好!看了這么多，你們有什么收獲?
? 花紋漂亮 ?
動態生動
? 畫面飽滿
?想象豐富(板書)
四、提要求，學生創作，教師指導
好了，孩子們，拿起你們的畫筆，開始你們奇妙的爬行之旅吧!我們看一看誰的構圖最飽滿，誰的花紋最漂亮，我們比一比誰的動態最生動，誰的想象最大膽。
五、欣賞評價，闊眼界
1、自評：誰來把自己的作品講給我們聽?
你是一條毛毛蟲，正在和小伙伴們一起唱歌跳舞呢!在樹葉搭建的舞臺上，跳啊，唱啊，扭啊，那么的快樂!
你是一只小蝸牛，身穿花花衣，正在草地上和小伙伴做游戲呢!你的小伙伴都有誰?有小瓢蟲，小烏龜，毛毛蟲，你們玩得可真高興!
2、組評：你最喜歡你們組誰的作品?為什么?
你最喜歡這幅作品。畫的是蟲蛇大戰，小螞蟻，小瓢蟲，小蝸牛，毛毛蟲和大蛇之間發生了一場戰爭，到底誰輸誰贏了?
你最喜歡的這幅作品畫了一群小烏龜。咦，還有一只小蝸牛呢。小蝸牛的媽媽找不到了，小烏龜們正在翻著厚厚的樹葉尋找呢!蝸牛媽媽，蝸牛媽媽，你藏到哪片葉子的后面了?
3、師評：看到大家的畫，老師就像走進了大自然，到了奇妙的爬行王國。
小結：今天我在同學們的畫中看到了一個個生動有趣的故事，透過每一個故事我又能看出同學們熱愛大自然、關愛動物的熱情，希望同學們能用今天學會的方法創作出更多有趣的畫面來。
第三篇： 《奇妙的爬行》說課稿
一、教材分析：
《奇妙的爬行》是義務教育課程標準實驗教科書第三冊的教學內容。本課設計的目的是引導學生觀察分析生活中爬行動物的特點并體會其美感，使學生能夠大膽想象、創作，并充滿畫面。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生細致認真的作畫習慣，同時培養學生對未來世界勇于探究的精神。
二、學情分析：
由于二年級學生活潑好動、思維活躍，教師應充分體現引導者的作用，發揮學生年齡特點，因此我通過生動的語言，活潑的教態，貼近學生。并充分利用多媒體展示，吸引學生。
三、教學目的：
1、使學生了解爬行動物的特點，培養學生的觀察、審美能力和想象創作能力以及跨學科學習的能力。
2、培養學生對事物的表現力和自主學習能力以及合作學習能力。
3、培養學生愛護動物、保護動物以及熱愛大自然的情感。
四、教學重點：
使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想象能力，創作表現出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
五、教學難點：
如何抓住爬行動物的特點大膽進行表現，并充滿畫面。
六、教具準備：
多媒體課件和螞蟻、烏龜、螃蟹等各種爬行動物的頭飾。
七、學具準備：
油畫棒、彩泥、小刀、牙簽等。
八、教學策略：
為實現上述目標，突破重點難點，本節課我根據課程標準要求和教材內容以及學生的實際情況，創設情境和觀察演示相結合的教學方法，來調動學生的積極性，讓他們自己去發現問題、解決問題，幫助學生認識自我，建立信心。同時充分發揮多媒體的輔助功能，力求把多媒體落在實處、落在難處。
九、教學過程：
依據新課程所追求的“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維整合”，我設計如下教學過程：
(一)、創設情境、激趣導入
1、爬行實物展示
導言：“今天老師的小別墅里請來了一些神秘的小客人，你猜猜都有誰?”可以讓學生盡情的猜，使課堂氣氛活躍起來。當學生猜不到時，他們的好奇心會更加強烈，這時教師再讓學生打開小窗戶看一看都有誰?“原來是勤勞的小螞蟻家族、漂亮的蝸牛小姐、胖乎乎的老虎蟲兄弟和慢吞吞的烏龜大叔，還有威武的螃蟹大將軍”，這時學生一定會很驚訝，這些小動物怎么會出現在課堂上呢?從而調動起他們繼續學習的熱情。
2、觀察特點
“這些小客人可真可愛，它們在做什么呢?我們一起來看看，注意觀察它們的動作、特點”。培養學生細致認真的觀察態度。再請學生說說觀察到的每個小動物的特點，發展學生的語言表達能力。
3、模仿爬行動物
我準備了學生剛剛觀察過的幾種爬行動物的頭飾，請愿意表演的學生戴上頭飾進行模仿。通過表演，加深了學生對這些爬行動物的喜愛，為學生創作奠定基礎。
4、講故事
提出問題：“同學們，你知道這些爬行動物的故事嗎?"學生積極發言，教師適當補充提示，根據故事進行初步的思想教育："小烏龜雖然爬的很慢，但是它不怕困難、持之以恒終于取得了勝利;小螞蟻團結一致戰勝了兇猛的大蝗蟲，這些精神都值得我們去學習。而蝸牛為了炫耀自己的成績整天把獎杯背在身上，久而久之身體與獎杯長在了一起，成為了嚴重的負擔，這告誡我們取得了成績不要驕傲，而應該再接再厲取得更好的成績。”這就使學生更加喜歡這些可愛的爬行動物，還從它們身上學到了很多道理，學生已經迫不及待的想行動了，這時自然的揭示課題并板書。
(二)、講授新課
1、知識的延伸
大自然中有許多爬行的動物，你還知道其它爬行的動物嗎?誰愿意將你課前收集到的資料介紹給大家。
老師也收集了一些資料，想不想看?比比看誰聽的最認真、看的最仔細，看后老師要考考你。(播放影片)
2、游戲
老師這有一些小動物的圖片，我實在分不清哪些是爬行的動物，誰來幫老師選一選?(學生操作)誰能具體的說說它們的外形、色彩?你自己選擇一個你最想描述的。
(三)、做作業
這些爬行的動物太可愛了，想想看，你能用哪些方法和材料表現這些爬行的動
物?
這時學生已經躍躍欲試了，提出作業要求：“同學們，這些小動物向前爬的樣子可真有趣，你就用最喜歡的方法和材料表現出它們奮力向前爬的樣子吧!”
(四)、小小藝術展
老師看到同學們的作品都太漂亮了，你們想不想看?那好，老師放一段音樂，同學們互相參觀，互相介紹，然后說說你最喜歡的作品。
(五)、情感教育
“每個同學都有自己的家，這些小動物也有自己的家，如果他們失去自己的親人也會很傷心，所以我們要愛護小動物，保護小動物。”恰當的進行思想教育，讓學生真切的感受到小動物的可愛、大自然的美麗，達到教學目的。
(六)課后延伸
在自然界中，其實還是有很多的爬行，除了動物界當中的爬行，昆蟲的爬行，同時引導學生去思考其他的爬行，如幼兒的爬行、交通工具的爬行的等等，課后展開想象，完成作業。
教學反思：
本課主要是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽的想象并進行創作。大自然界當中的爬行動物各式各樣，所以二年級的孩子對此課產生了極大的興趣。學生能快樂、積極地參與本次學習活動，知道了爬行動物的種類，了解了爬行動物的特點，并能與小組同學合作完成作品并進行展示和表演。
第四篇：爬行上班的小學校長
1998年11月9日，美國猶他州土爾市的一位小學校長----42歲的路克，在雪地里爬行1.6公里，歷時3小時去上班，受到過路人和全校師生的熱烈歡迎。
原來，這學期初，為激勵全校師生的讀書熱情，路克曾公開打賭:如果你們在11月9日前讀書15萬頁，我在9日那天爬行上班。
全校師生猛勁讀書，連校辦幼兒園大一點的孩子也參加了這一活動，終于在11月9日前讀完了15萬頁書。有點學生打電話給校長:“你爬不爬，說話算不算數?”也有人勸他:“你已經達到激勵學生讀書的目的，不要爬了。”可路克堅定的說:一諾千金，我一定趴著去上班。“
與每天一樣，路克于早上7點離開家門，所不同的是他沒有駕車，而是四肢著地爬行上班。為了安全和不影響交通，他不在公路上爬，而在路邊的草地上爬。過往汽車向他鳴笛致敬，有的學生索性和校長一起爬，新聞單位也前來采訪。
經過3小時的爬行，路克磨破了5副手套，護膝也磨破了。但他終于到了學校，全校師生夾道歡迎自己心愛的校長。當路克從地上站起來時，孩子們蜂擁而上，抱他，吻他。。。。。。
感悟:路克是一位偉大的校長,更是一位偉大的教育家.首先,他注重以身作則,堅持履行自己的諾言.爬行上班非但沒有損壞他的形象,反而讓他更受師生的愛戴和尊重.作為老師,我們千萬不能信口開河.一旦許諾的事情就一定要去兌現.其次,他利用打賭來激勵學生讀書,這是很好的調動學生學習積極性的教育方法.這充分說明他有高超的教育藝術.作為老師,我們要遵循和探索教育規律,想方設法調動學生的學習積極性.
第五篇：當我爬行的時候雜文隨筆
當今晨在深圳龍華一個公園的地面爬行的時候，我的心里突然滋生出一種恥辱、自卑及懼怕混合的復雜感念……我之所以會在地面爬行，是因為我的腰椎有毛病，疼的時候連洗臉彎下腰都受不了?？臻g里看到介紹，爬行對矯正治療腰病特別有效，但看那人豬狗一樣四肢著地爬行的照片，心里總感覺著莫名的別扭。病痛折磨之下，兩害相權取其輕，只得放下自尊，彎下人腰，像四條腿動物那樣四肢輪換爬行。
爬行的猥瑣表演，當然是在私密的家中，且多為一個人的時候。四肢著地，姿勢像狗貓驢羊，還是有一點面熱。人啊，穿衣服的高級動物啊，萬物之尊啊，平日頤指氣使，對萬千動物指手畫腳，怎么就輕易放下身段，豬狗一樣低賤了呢?或許，我也就是人中的低賤者或敗類吧?
真正試爬了幾手腳，才發現自己實在是豬狗不如的。手腳同側同時運動還是交叉進行合適，不知道，胡亂挪動后選擇了同側同時運動。爬不了幾下，肩胛處、大腿根部和腰身就酸累得受不了，渾身大汗淋漓，恨不能死狗一樣癱倒在地永不起身。拼了命爬吧，也就是四肢能分別挪動三四十下四五十下吧。多羨慕四條腿的動物們，搖頭擺尾，瀟灑走一回走百回走萬回，回回不覺累，更不會得腰椎間盤突出癥。
后來網上查詢得知，左手前移的時候右腳應跟上右手前移的時候左腳要跟上，那我前面的手腳一側同時運動還是錯的了?；盍舜蟀胼呑?，連像低級動物一樣爬幾步都爬錯了，我這高級動物活得也真是太窩囊太愚蠢太沒面子了。沒辦法，糾正啊，慢慢練啊，好幾天，才像真正的豬狗走順了自己手腳四肢!
天太熱，爬太累，高級動物的我無奈放棄了四蹄走路的鍛煉模式，改為比較輕松的其他姿態。
讀者朋友，你可能還不大了解我，我是這么一種高級動物，是號稱有堅持力的一種，比如幾十年內堅持了晨練、多年間堅持了寫日記、大致堅持了碼字等，可現在竟堅持不了簡單的幾步狗爬，你也就差不多可以想到這人學狗樣的艱難不易了吧?
夏天怕熱停止了狗爬，秋天沒恢復，到冬天試了幾次太累又給停下了，這一停就拖到去年秋天了。是十月初吧，我再次下決心恢復狗爬，命令自己必須堅持，逐漸地，將爬的手腳均動次數由一百提高到二百，幾個月后提高到五百。這幾百的次數，是多次氣喘吁吁爬行的累計，愚公移山精神的成果啊。
向低級動物學習，有回報嗎?感覺有點，早沒有以前那樣腰容易酸痛的現象了，連坐兩三個小時也基本沒什么問題了。
今年的一月下旬，我來到了深圳，在龍華租房住。這房子空地好小啊，爬不了幾下就得轉身。咱還基本算是高級動物啊，不是自然的貓啊狗啊，直爬都囧，拐來拐去就更難堪了。真盼望有塊大點的地方，能讓我這穿衣服的高級動物順暢地多爬幾步。
外邊大啊，外邊寬敞啊，可看看外邊，所有的高級動物們都是直立行走的，兩腳邁著，兩手甩著，分工明確儀表嚴肅，哪有一個手腳著地混用的?偶爾見到爬的，那是狗啊貓啊老鼠啊什么的，我要是爬出屋爬到人行道上，怕是會引起社會的震驚和混亂啊。
前兩天晨練在公園，人少的時候，我東張西望了，見沒人，還真的爬了幾下，幾十步上百步。還是累。更害怕，不是害怕四條腿的什么，寵物也是不被允許進來的，是怕碰見同類，怕同類眼神會像錐子刺死我像刀子殺了我。
前天吧，正鬼鬼祟祟順山路的臺階往下爬著，忽然瞥見腦袋前面甩擺來高級動物的大長腿，我趕緊起身，平衡沒掌握好，差點向近前的高級動物撲上去。這尷尬的，仿佛我真是以人為敵的大型貓科動物!另外，狗眼看人低這句俗語不知是怎么來的，狗爬的我，切切感覺到人這種直立動物是十分的偉岸挺拔的!
昨天早晨，我膽子更大了，在小山崗的一個長方形平臺上爬起來，爬著爬著就想，我就是條四蹄動物吧，你們人愛怎么看就怎么看吧，愛怎么想就怎么想吧，我爬我的路，讓人們說去吧!爬的時候，旁邊似是有雄性高級動物走過，我沒停下來;起身的時候，恰有一漂亮的雌性高級動物來到身邊——她目不斜視，像是沒看見我;而我，是順利完成了一次從高級動物到低級動物的墜崖墮落了，喪失了原有的羞恥感與自尊心。
今天早晨，這個條形平臺上來了位高級動物先生，在旁邊練太極，我也不管那么多了，四蹄著地爬起來。爬完起身，昨見的漂亮雌性高級動物又飄移至近旁，而我，這個似人非人似狗非狗的東西又若無其事恬不知恥地直立離去。
下山的石階及連接的小路上，我繼續爬著，眼睛對著的是面朝下的一小塊地方，難以看到遠點的前方，倒是腦袋左右晃動比較方便視野開闊點。要是前來的高級動物朝我踢一腳，我是很難逃得掉的。我還想像狗啊貓啊馬啊驢啊四蹄撒歡奔跑似箭，試了下，身笨體拙，勉強快爬了幾步而已。真正是有心無力有心無能啊!
我們人，原本也是爬行動物吧，怎么現在就退步到進步到距離祖先這么遠呢?距離一般的四蹄動物這么遠呢?有人推測，未來的人腦袋越來越大，四肢越來越萎縮甚至消失，這也還算是人嗎?做這樣的人，還有什么樂趣可言呢?
我和祖先比，和一般的四蹄動物比，左思右想，忽然感覺到前所未有的自卑、自憐、羞恥與迷茫……