第一篇：tfboys之謊言與諾言
誠信與善意的謊言之辯論賽資料（正方）
首先，在《現代漢語詞典》解釋“謊言”為不真實的話。即使在前面標簽著善意兩個字，但，這不能代表這就不是謊言。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心。
西方有位哲人曾經說過：這個世界上只有兩樣東西能引起人內心深深地震動：一個是我們頭頂上燦爛的星空，一個就是我們心中崇高的道德準則―誠信。顯而易見，沒有什么比心靈美更美麗無邪的，而誠信恰恰是內心美的表現之一。我想對方同學從中不難看出，既然是謊言就有礙于誠信。在此我想請問對方同學，當一個人在失去了誠信之后，他的出發點還是善意的嗎?對方辯手請注意，今天我們辯論的題目是善意的謊言是否有礙誠信，而不是謊言是否有礙誠信。
綜合康熙詞典的釋義，善意的謊言就是不事實求是，說假話、虛話，夸大、掩蓋、歪曲事實真相。從善意的謊言詞組結構入手進行分析，其屬偏正短語，中心詞是謊言，因而善意的謊言本質上就是謊言。善意的謊言其動機雖然為善意，但因為善意本身存在一定的不確定性，因而屢屢被一些“職業騙子”所利用――這是不爭的事實。。
“謊言”的本身是陰暗的，事物的好惡不由事物的目的去衡量，善意的謊言本身即是假話。盡管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然擺脫不了其謊言的本質，而謊言就意味著欺騙，因而就有礙誠信。善意的謊言的出發點是善良的，但是往往這種謊言一旦戳穿，對對方的傷害會更深，作為謊言本身，已是與誠信相悖的行為。
善意的謊言出發點雖好，但它的本身也是一個謊言。既是謊言?何來善意?!即是善意!何必撒謊?
反方口中所謂的謊言也可能導致不可預見的后果。說個實例：某人身患絕癥，為了讓他平靜地度過余生，親朋好友一致把他瞞過，這其中絕無惡意，也絕無私利，但往往未能盡如人意，欺騙無法持久，反而使病者失去了配合治療的理性和處理個人事務的時機。
“善意的謊言更多的是借口” !任何使用借口的人都想用它來保護自己或別人。人想出來的借口有時出乎意料，但為什么人要自欺欺人? 然而大多數借口都有破壞性。不自覺地使用借口，即使不會愚弄別人，也會愚弄自己。
這種善意的謊言對誠信的破壞往往是比較隱蔽，是一種慢性中毒.無視這種毒害，無疑是掩耳盜鈴.我想請問對方辯手，您們口口聲聲說善意的謊言與誠信是兩個范疇，請您們就善意的謊言準確下一個定義?
我方認為所謂善良的謊言是有礙誠信的,當然這里的謊言并非人們通常說的令人震驚的騙局。這里以南加州的一個名叫湯姆的公司經理為例。湯姆每年與太太以及兒子到岳母家度感恩節。他其實很不喜歡吃岳母做的一種“有特色的”南瓜餡餅，但卻對岳母說她的餡餅做得多么可口，以避免傷害她的情感。“這樣做有錯嗎?”湯姆在向心理醫生咨詢時問道。這名心理學家讓他從岳母的角度來看待這種謊話。假設有一天，湯姆的兒子在外婆面前吐露了實情，岳母發現了湯姆的真實感受，她是會告訴湯姆“謝謝你的好意?”還是會感到情感上受到傷害，說：“這些年你怎么能這樣一直誤導我?你還向我隱瞞了什么?”而且，湯姆的岳母又會對自己產生何種疑問?湯姆的兒子也要模仿父親扯謊嗎?他會怎樣看待父親的人格?他今后會再相信自己父親所說的話的嗎?
我方認為反方在一些概念的理解與認識上存在根本性的錯誤,誠信是建立在彼此的坦誠以待的基礎之上,任何的欺騙即使是所謂的"善意"的謊言可以說是與"誠信"完全背道而弛的。
第二篇：師德論文：愛與責任是無聲的諾言
愛與責任是無聲的諾言
鹿泉市山尹村鎮龍鳳湖學校
賈秋楓
愛與責任是無聲的諾言。它們相輔相成，如一股甘泉，一股熱流，穿透學生的心田，給每一位學生帶來了溫暖和幫助。
我們都有一份愛心，更有一份責任。每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，開始了我們嶄新的一天。在忙碌而充實的生活中我們收獲了許多。每一天都和一群天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長著，讓我真正體會到了生活的多姿多彩。我多么希望我的愛心能溫暖學生，而我的責任心能夠造就學生。
沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師共同的特點就是熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子里。身為教師的我深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”。愛似陽光，可以把堅冰融化;愛似春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛心似水，滋潤著你我的心田;愛心更是成功教育的原動力。用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，但這些小事卻連接著千家萬戶，連接著祖國的未來。
愛與責任是我們無聲的諾言，這也正是師德之魂。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括內涵。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心。從愛學生的角度講，需要教師做學生的良師益友。師者，傳道、授業、解惑也。所謂師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分。教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是孩子們道德基因的轉接者。師德，不僅僅是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。人們常說：學高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。 默默無聞的耕耘在三尺講臺上的教師不計其數。他們中有的雖不是英雄模范，他們的名字也并不為人熟知。但是，他們的學生卻永遠不會忘記：是誰，在地震發生的一瞬間，張開雙臂趴在課桌上，用自己的身體護住學生;是誰，在洪水襲來時顧不得搶救家中財物卻抱緊教案;是誰，用節衣縮食攢下的微薄工資，為學生代交雜費、買來課本文具;是誰，為學生們賦予了智慧和力量，當學生越行越遠，他們注視的目光能一直穿透千山萬水的阻擋……
親耳聽到的，親眼看到的太多老師的感人事跡。他們用實際行動詮釋了教師的崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大。這些都在時刻激勵著我，鞭策著我。我時刻為之努力探索著。我愛我的孩子們，我始終用一顆平等的心對待著他們，無論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，在我看來，每一個孩子都是平等的， 因為每一個孩子的內心都是純潔的。作為教師，就應該找準切入點，多賞識、多關愛他們一點。!
“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。愛與責任是一個無聲的諾言。愛與責任不僅是母親的天性，其實愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地提升自己，完善自己，才能更靠近學生。教師用粉筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇扇窗，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。三尺講臺，日復一日，年復一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教師風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。愛與責任是師德的靈魂，責任也是一種愛，教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來。
在愛中收獲別樣的幸福 。樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責任在支撐著我們無比睿智的人生。這需要我們教師有無窮無盡的耐心與細致。只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子里幸福地成長。我只能用我最真誠的愛去擁抱每一個學生，把握瞬間的感動，讓彼此在感動中收獲別樣的幸福。 好老師不僅要有淵博的知識，優雅的風度，端莊的儀表，健康的體魄，更要有能時刻體現在行動上的愛心。有一種比生命更重要的東西，叫做老師的責任。選擇了教師就意味著選擇了“高尚”，甘于平淡，甘于奉獻。平凡中孕育著偉大，正是這無數的平凡在創造著無數的偉大,讓我們這無數平凡的人在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任。讓我們一起以人民教師的名義，人類靈魂工程師的身份，走過這段無悔的年華;把我們的愛、把我們的責任都留下來吧!
作為一名教師，那些優秀教師的事跡讓我感觸很深，使我更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。愛與責任，是師德之魂。從教以來，和這些優秀教師比起來，我還有很大的差距。在今后的工作和生活中，我要以他們為榜樣，學習他們全心全意為人民教育事業服務的精神;學習他們忠誠于人民教育事業的崇高思想;學習他們無私奉獻，關愛學生的高尚師德。我要以認真履行教書育人的神圣職責，以高超的教學技能和高尚的道德情操引導學生，我的責任就是我的崗位，為基礎教育的進一步發展奉獻出自己的一切。
平凡之中見偉大，普通之中見崇高，細微之處見真情，危難之時見精神。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。 有人說，教師是太陽底下最神圣的職業;有人說，教師是人類靈魂的工程師;我要說，教師天底下是最富有愛心和責任心的工作，我會把愛與責任牢記心間，會把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和我所鐘愛的事業!與同事們一起攜起手來用愛心教會學生負責任，用責任喚起我們的愛心，讓我們用愛與責任融鑄不朽的師魂!
愛與責任是無聲的諾言。愛與責任，將托起明天的太陽。
第三篇：愛與責任是一種無聲的諾言
愛與責任
舊院小學 楊芩
愛與責任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我也有一個美麗的夢想，我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長以及同事們認可和喜愛的老師，一個受孩子衷心愛戴的老師。
說到這我想起了自己進師范大門的第一天，看到讓我一生難忘的一句話，那是著名教育家烏申斯基先生說的：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”當時的我只能從這句話的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲備了教書的知識，當畢業后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強調物質多于精神的今天，我迷茫過、感慨過，但當我的學生每天都把我當朋友般的相處時，我無數次從內心深處感受到我進師范第一天所看到的這句話的內涵，那就是教育看似是每天幾個40分鐘的講臺授課，他更是每時每刻教書育人的身教熏陶。
現在的我正在努力著，把這個夢一步一步地實現，讓它成為現實。一轉眼的時間，已經踏上小學教師這個崗位九年了，不禁要感嘆時光飛逝，歲月如梭。我選擇了教師這個職業，帶著這么多年來我對教育的向往和對孩子們的喜愛，在期盼中開始了我的夢想之旅，我心中充滿了無限的憧憬與好奇，當時的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰的工作，投
身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長著，讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說：“當一名小學教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學的壓力，沒有任何的心理負擔，只要他們開開心心，平平安安就可以了。”其實并不是這樣，雖然我們沒有升學的壓力，但是我們要像家長一樣，照顧好每一個孩子，最重要的是要讓他們學會人生的道理。
“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。我相信，我的選擇沒有錯，我無悔選擇做一名小學教師。愛孩子、關切孩子是我今生執著的追求。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起重要推動作用。愛崗敬業是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業成功的保證。教師的職業注定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠也不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有
默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業要求，是責任感的體現。
作為一名年輕的小學教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎。作為一名深受孩子們喜歡的小學教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無私奉獻，少一點功利追逐。在此我想說：我將永不愧對教師——這個平凡而偉大的名字!
第四篇：誠實與謊言
自古以來，誠實與謊言便是兩個備受爭議的話題。眾多的名言警句一而再、再而三地闡述誠實的必要性、重要性，而生活中越來越多的真實事例也告訴我們有時需要善意的謊言。
誠實守信是中華民族的傳統美德。記得有這么一則故事：有一家公司在進行一場商業競爭中，情勢很不好，但最終還是成功拿到了這筆生意，財務部的一個職員負責計算這筆生意的利潤，算著算著，他忽然發現賬本上有一個錯誤，如果不改正，贏利下的幾萬元資金全部可以進他的腰包。但是，小伙子思索再三，最終還是選擇將這個錯誤上報，從而為公司贏得了更多的利潤。幾天之后，他的誠實之舉替他贏得了財務部經理的位置。由此可見，誠實不但可以陶冶人的心靈，還能為人帶來許許多多的好處。
但是，生活中未必全是誠實可以解決的事，有時也需要一些善意的謊言：有一次，在美國有一架運輸機墜毀在沙漠中，人們為了活命爭奪起食物來，很多人還相互打起來，這時，一個人自稱是飛機設計師，有辦法修好飛機，人們在他的帶領下有序的工作起來。十幾天以后，飛機沒有修好，但是，一支駝隊經過此處，救下了這一群人。事后，人們才知道他并不是什么飛機設計師，只是一名小學老師而已，很多人罵他不誠實。他說：“如果我當時不說謊，大家能活到今天嗎?”善意的謊言發揮了巨大的作用，使必死的事實扭轉了乾坤，拯救了一大群人的生命。由此可見，生活也需要善意的謊言。
實際上，誠實與謊言這兩個不同的對立面，在不同的逆境中能發揮相同的作用——造福人們。但這一切都取決于人們的心態，如果小伙子說謊，他不但不可能升職，而且有可能被法辦;如果小學教師說了實話，沒有一個人能活下去。所以，生活中人們既需要誠實，也需要善意的謊言。
四川南充市大北街小學六年級：羅御豐
第五篇：關于善意的謊言與惡意的謊言的辯論會
轉眼之間，我們六年級的課程已學了四個單元了，這時候在我們的學習路上卻跳出了一只攔路虎關于善意的謊言與歹意的謊言的辯論會，剛看到它我們就全部暈了，由于這意味著某些人的畏畏縮縮，意味著某些人的針鋒相對，也意味著某些人的針鋒相對，這不，看看大家的探討聲就知道了。
這次中間的和墻邊的同學當反方，其余同學當正方，回往認真預備，中間的和墻邊的同學讓武曌選辯手，其余同學就由張芷瑜選辯手。褚老師說道。老師剛一走，我們反方的同學就發起了怨言：怎樣又是我們當反方呀!褚老師也太不公平了吧!宋淑鈞忿忿不平地說。算了自認倒霉吧，這回我們要輸慘了。那可不一定輸呀，我們還有武曌。我倒不太以為會輸，可是題目是正方實力太強，你們想，張芷瑜、王晨陽、齊彩霞和王澤成都很利害。他們有四個好手，而我們反方呢只有我一個人實力強大，你們想想一個人怎樣可以斗過四個人呢?不過克服他們也是可以的，就讓王騰飛、田紫薇、程雯霞、劉雅琪、田林和我做辯手吧。
第二天下午我們開始了辯論會，隨著褚老師的一聲令下辯論會開始第二天下午我們開始了辯論會：
正方張芷瑜安穩地說：善意的謊言終究是謊言，都是為了自己的利益而到達不可告人的目的，所以善意的謊言有礙于誠信。
反方我怒氣沖沖地站起來道：請對方辯友留意，善意的謊言固然是謊言的一種但是這是從他人的利益動身的，其實不是你說的為了自己的利益而到達不可告人的目的，因而可知善意的謊言根本無礙于誠信。
正方齊彩霞也不甘示弱：善意的謊言也是謊言，只要是謊言都應當被排擠。
反方我騰地站起來講：善意的謊言也是謊言，只是一種美好的說謊而已。
正方齊彩霞忍著笑說道：你這不是搬起石頭砸自己的腳嗎?別掩耳盜鈴了。
反方我羞得滿臉通紅，為難的說：那善意的謊言的動身點是好的，所以它無礙于誠信!
正方齊彩霞不加思考的說：你就沒有事實嗎?那我還說善意的謊言有礙于誠信呢!
反方我這時候可捉住痛處了：事實?我有呀!記得有一名快死的人要做一個大手術，親人為了不讓她恐懼說那只是一個小手術，后來她居然活了過來，你難道可以說善意的謊言有礙于誠信嗎?
正方張芷瑜反駁道：那也是欺騙，也許我們應當老實的告知她事實。
反方我立即站起來道：萬一她被嚇死怎樣辦，你難道?？此绬?假如一句謊言可讓她活下往，我們愿意說這個謊。
正方全體沉默不語。