在人生的每一階段，我們都需要提前去做好計劃，以免在新的征程中困惑與迷茫，是時候為自己擬寫一份新的計劃了，你知道如何寫好嗎？今天小編為大家精心挑選了關于《戲劇社活動計劃范文》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一篇：戲劇社活動計劃范文
戲劇社計劃
校園戲劇社——藝術教育新陣地
藝術教育是實施美育的重要途徑，藝術教育對于人的培養和塑造具有不可忽視的力量，已引起國家、社會和家長的重視。
由2004年以來，我校開展了豐富多采的藝術社團活動，在豐富校園文化、提高學生素質的同時，更在全國以及市區各項藝術大賽中取得了優異的成績。社團活動充分發揮藝術教育在素質教育中的功能，強調藝術教育實踐必須面向全體學生，把藝術教育為引線，以美啟發學生心靈，最大限度開發學生潛能，培養全面素質，促進個性發展。我校音樂學科的現有社團活動豐富、成績優異，但現有社團中具有附中特色的音樂藝術社團還沒有建立，基于這點考慮我計劃于下學期開設一個新的藝術社團——校園戲劇社，為我校藝術教育再添一塊新的陣地。
一、成立宗旨
1、摸索與建立新的教學模式。
以觀影、分析、講授、討論、實踐、互評等多種方式，利用一切可利用的教學手段豐富學生的視野，增強學生對戲劇藝術的興趣，培養學生的欣賞、表演、設計、分析、團隊協作等各方面的能力。
2、追求有創造力、生命力以及真正屬于中國人的現代戲劇。
引導學生欣賞、對比中外優秀戲劇(如：音樂劇、歌劇、戲曲、曲藝、話劇等)，使學生加深對中國戲劇的認識，從而增強其對中國傳統文化的理解。
3、培養年輕的、具有創造力的、有一定表演水平的戲劇人才。
4、促進校園文化建設，帶動幽雅的校園文化氛圍的形成。
二、教學方針與課程模式
以戲劇舞臺藝術實踐為主，側重于導演、表演以及戲劇文學，一方面尊重和學習傳統，另一方面鼓勵發展新的藝術觀念和形式。其教學思路是將理論教學內容融入戲劇實踐當中，教學過程和藝術實踐過程同步進行。
其中，課程內容分為兩大部分：
1、實踐課程——戲劇創作排演
整體戲劇創作排演的課程實際是一部戲劇從文本至舞臺藝術演出的全過程，實施的特點以及依據的原則為：
1) 重視實踐與美學問題探討的結合。
換言之，整體創造過程就是理論研討及實踐交互作用的過程。在創作及排練過
程中，主創者，即教師與學生的關系為互動式的創作集體，而非教育學的關系，在教師的指導下，共同完成舞臺藝術創作的全過程，引導、激發學生自由的提出自己的創意和見解。
2) 選擇不同流派導演方法、舞臺表述方式、表演方法對其進行學習、賞析、研究及實踐，以拓寬學生不同的美學觀念。
3) 探索中國戲曲美學和說唱藝術與西方現代戲劇融合的可能性。
即在我們的戲劇創作過程中如何提煉戲曲中表演的、空間的、程式的、敘述方式等元素，將之融合至當代戲劇藝術中，和學生共同進行中西戲劇融合、探索新戲劇的實驗，是我們探索和發展中國新戲劇的主要方向。
2、理論課程——藝術概論
除了實踐課程，學生還需學習戲劇理論課程、欣賞經典電影話劇、分析中國戲曲曲藝等相關理論知識。主要課程內容如下：
《藝術學概論》
《當代文化與藝術前沿》
《戲曲美學及戲曲史》
三、課程安排(見后附表)
四、教學目標
通過教學，使學生初步接觸創造舞臺和影視人物形象的基本理論、技能和方法，從表演入手,通過由淺入深、循序漸進的方式,進行實際操作的練習,逐步使學生掌握戲劇表演的基本理論與技巧，通過編、導、演全方面的培養和訓練，使學生更加了解戲劇并增強對戲劇的喜愛，同時也培養學生創作、表演、設計、團隊合作等多方面的能力，成為具有一定藝術素養和藝術觀念、德才兼備的表演后備人才。
藝術教育是在美感中動之以情，在愉悅中曉之以理，這種教育通道很適合當代青年的要求。由此可見，進行藝術教育從內容到形式都“天時地利人和”，理應給予充分利用，發揮最大效益。校園戲劇社的建立為進一步落實區藝術教育工作計劃，加強學校精神文明建設，繁榮校園文化生活，豐富學生的課余生活，培養全面加特長的學生，提高學生審美情趣，提供了一個有利的機會。希望校園戲劇社能夠成為我校藝術教育的新陣地，使我校藝術教育活動再上新的水平。
第二篇：社團周戲劇社活動策劃書
本次的“社團周”，戲劇社本著營造濃厚的文化藝術氛圍，推動校園文化建設的宗旨。策劃了本方案。
具體活動如下：
4月18—4月19，戲劇社的社員會在xx校園將經典的戲劇形象重塑在大家眼前。會選定一些優秀劇本里的經典劇情重演一次，并融入一些我們的創新。
4月20—4月21，我們準備和同學們來個互動，讓他們參與其中感受藝術魅力。我們將選定一個廣泛流傳的劇本的一部分，由戲劇社社員為參加活動的同學配音。參加活動的同學根據我們的配音隨機應變，用自己的肢體語言來演繹他們所扮演的角色。為使活動清晰不雜亂，每一輪活動只選2人。這樣，故事情節里的矛盾更突出，觀演的人也更明白。(參加活動的同學有禮品送)。
4月22，是有獎競猜的活動，以豐富同學們的戲劇知識。
4月18—4月22，我們活動的場所都會有世界著名的編輯、導演、演員的介紹以及一些有文學價值的影片推薦。希望可以拓展同學們對戲劇的了解，提升對戲劇的興趣?；顒悠陂g也會和尋攝影社和動漫社聯合招募理事。
第三篇：幼兒戲劇活動課程
小六開展幼兒戲劇活動課程的基本流程
1.欣賞動畫《龜兔賽跑》激發幼兒興趣
2.熟悉《龜兔賽跑》故事內容、人物角色、簡單對話 3.自主協商進行角色分配 4.選擇合適的音樂 5.動作排練、臺詞排練 6.道具制作 7.表演展示環節 活動一
龜兔賽跑 目標：
1.能認真欣賞動畫片，理解故事內容。 2.知道做事情要努力的道理。 準備：動畫片 活動一
龜兔賽跑 目標：
1.熟悉故事《龜兔賽跑》的情節，學說故事中簡單的對話。 2.喜歡看童話劇，簡單了解童話劇的形式。 準備：故事、童話劇視頻 活動
我想演 目標： 1.知道故事中的角色，能夠自主選擇故事中的角色。 2.嘗試自己學學角色的動作、特點。 活動
音樂小精靈 目標：
1.嘗試根據兔子、烏龜的角色選擇提供的音樂。 2.感受歌曲表現的不同情緒。 準備：音樂
活動
我來演(四課時) 目標：
1. 嘗試根據角色、音樂模仿、創編動作，體驗成就感。 2.能夠大膽用肢體動作表現角色。 準備：音樂
目標：學說童話劇《龜兔賽跑》中的臺詞，嘗試根據故事情節對話。 準備：場地
活動
童話劇《龜兔賽跑》
目標：嘗試分組表演，感受集體表演童話劇的快樂。 準備：場地、道具、音樂
活動
童話劇(分上午場、下午場) 目標：
1.能夠大膽自信的表演，感受表演的快樂及當小演員的自豪。 2.仔細觀看童話劇，不影響他人。
準備：場地、道具、音樂
第四篇：英語戲劇小品表演大賽活動計劃
外國語學院“第二課堂”活動
英語戲劇小品表演大賽活動計劃
一、活動宗旨
旨在營造全院濃厚的英語學習氛圍，豐富同學們的課余文化生活，我們以英語短劇這種新穎的形式來增強同學們對英語學習的興趣，充分發揮和提高同學們的英語口語水平，在輕松娛樂的氣氛中體現英語的魅力。同時也能讓同學們在舞臺上充分展現自我，不斷的進行自我超越。
二、活動時間、計劃及流程
(一)日程安排：
10月8-9日：英語短劇大賽初步宣傳
10月9號：通過學生科召集各班班長，說明比賽流程、獎項安排，確定聯絡方式。
10月16日—17日：各班參賽隊遞交劇目、演員名單和劇目，每個參賽隊確定1名負責人(負責人不參與演出)并留下聯系方式。
10月26 日：初賽，由學生會組織學生干部參加評選，選出4支隊伍參加決賽。 10月28日：張貼決賽海報。
10月30日：送出邀請函，邀請本學院領導，決賽嘉賓及評委等。
11月2日：決賽在我院學術報告廳113舉行。
(二)評分標準
口語水平、表演水平、創意指數、感染力等。
(三)比賽規則
英文喜劇、悲劇等都可。每個參賽隊表演時間為15至20分鐘。
由評委老師打分，根據平均分數高低，確定一二三等獎及優秀獎。
第二部分 活動影響
本次英語短劇大賽面向外國語學院全院學生。為了使比賽的形式更加新穎，使更多的同學能夠參與到比賽之中，真正體現此次比賽“貼近生活，寓教娛樂”的宗旨，我們給予他們一個完全自由發揮的空間，沒有任何限制，并積極盡力的滿足同學們提出的要求。本次決賽仍將盡力安排在我院多功能學術報告廳113，
外國語學院“第二課堂”活動
在比賽中我們會穿插一些小游戲,令觀眾也能夠互動起來，并邀請校新聞中心進行現場攝影。同時，我們將聯合各個班級進行海報宣傳。
決賽期間,我們將邀請我院相關專業教師進行指導,并作為評委對現場比賽情況進行評分。更好的將學生活動與社團活動聯系起來。此次大賽還將邀請各大院系部分同學參加，其影響范圍必定向其他各院系輻射。更使此活動展示出外院學生的風采，影響面更加廣泛。
三、活動預算
決賽階段各參賽隊主角服裝租賃費用100元/隊*4 = 400元。
第五篇：幼兒音樂戲劇表演活動
幼兒音樂戲劇表演活動《丑小鴨》
1207 孫文倩
音樂活動是人類社會生活的重要組成部分，它具有潛移默化、美化心靈的作用。是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素，它不僅能培養和提高幼兒的素質和能力，還能使幼兒身心得以和諧發展、健康成長。讓幼兒在唱唱、跳跳、動動、玩玩的游戲活動中直接地、親身地體驗音樂,感知音樂,獲得相應的音樂知識和技能，萌發感受美、表現美的情趣。
在平日工作中，我注重幼兒音樂智能方面的培養，因此設計了童話劇《丑小鴨》，我圍繞故事內容開設了一系列的音樂教學活動，如歌唱、音樂欣賞、律動、打擊樂、舞蹈等。在課程實施了一段時間后，我發現孩子的音樂欣賞能力、表演能力都有了一定的提高。表演的興趣增強了許多，而且表演時更加勇敢、自信、大方。那如何在音樂教學活動中激發幼兒表演興趣呢?我覺得應從以下幾點做起：
一、運用靈活多變的形式進行教學
幼兒年齡小、活潑好動、有興趣但易轉移,情緒不穩定,沒有較好的自控能力。為了引導幼兒積極參與音樂活動，教師就必須熟悉和把握音樂藝術的特殊性,運用生動活潑的教學形式。如在歌唱活動《路邊有只小鴨》中，我將歌詞內容編成一個故事，利用故事激發幼兒學習的興趣，并根據故事內容提問幫助幼兒記憶歌詞內容，再結合場景讓幼兒自主表演，為激發幼兒的表演興趣，我讓幼兒在表演時結合道具、頭飾來進行表演。一名幼兒扮演小鴨，另外幾名幼兒扮演小朋友，他們邊學唱邊表演，學習積極性很高，既有助于幼兒的記憶力，又使得幼兒在表演過程中獲得了樂趣。
二、注重讓幼兒進行自我表達和表現
為了激發幼兒在音樂活動的創新興趣、信心和勇氣，我們常常采用激勵機制，讓幼兒獲得成功的體驗。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做，他們才能學得主動，才能發揮想象力和獨創性。盡管幼兒的表現還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現了他們獨特的想像力和創造力。當幼兒在音樂活動中獨立地完成了一次創新行為后，老師積極的鼓勵：“你真聰明，你的舞蹈動作編得真好看”，“你是個愛動腦筋的好孩子”等鼓勵幼兒的創新行為。培養創造力并不是要摒棄模仿，在音樂活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一分階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發表自己的獨特見解。如在舞蹈活動《四小天鵝》中，小天鵝們是怎樣來到池塘邊的，它們在干什么，又是怎樣表現自己優美的舞姿的等都是幼兒模仿、想象和創編的因素。由于幼兒的情感體驗和表現很難全部預料，所以在活動中有時會出現一定程度的紊亂，但我們不要去訓斥孩子，而是要給以親切的微笑并用動作來鼓勵，如：拍拍肩、親親臉、摸摸頭等。并在寬松的氛圍中支持和欣賞幼兒的創造表現。充分調動幼兒的表現欲望,讓他們在自編、自創中探索,產生動力和自信感，讓幼兒的成功感得到體驗。教師的激勵鞏固了幼兒的創新行為，使幼兒在音樂活動中敢想、敢說、敢創造、敢表現，進而促使幼兒創新意識的發展。
三、運用已有知識,鼓勵幼兒大膽進行創編
在教師的啟發引導下，充分利用幼兒的好奇心來激發幼兒探索的興趣，使之成為他們創新思維的源泉。能給幼兒更多的主動學習、積極探索和勇于創造的機會，這無疑對培養幼兒的學習興趣、學習信心，發展幼兒的創造能力大有好處。在教學活動中,教師除了可以運用直觀教具頭飾、毛絨玩具等直觀形象為幼兒提供創編條件外，還激發幼兒憑借想象、記憶進行創編。教師將幼兒分成幾個小組，每組幼兒自己商量創編出不同的表演形式，并啟發幼兒邊唱邊表演。最后，每組幼兒上臺表演，同伴之間互相合作，大膽的把自己的創編作品表演給其他幼兒看，這樣既激發了幼兒的表現欲望，又提高了幼兒之間的合作能力。如在進行“打擊樂”教學活動中，我們發現幼兒對各式各樣的樂器十分感興趣。他們忍不住好奇心這里摸摸那里敲敲，注意力完全在樂器上。這時老師便滿足幼兒的好奇心，去掉枯燥的講解，活動一開始就放手讓幼兒自由地去感覺觸摸各種樂器，讓他們在玩的過程中自己探索這些樂器的特點和用法。當幼兒遇到困難、提出問題時，老師就鼓勵他們互相幫助解決問題。這樣，班上的幼兒不僅每次都積極參與“打擊樂”活動，而且對活動內容也掌握得很好。這一舉動，不但很好地保護了幼兒的好奇心，鼓勵幼兒積極探索，還為幼兒的下一次創新實踐提供了參與的動力，形成了初步的創新意識。
總之,我們教師應靈活地采用各種教學手段,創設情景交融的教學環境,做到寓教于趣，寓教于情，讓幼兒在有趣的音樂活動中激發出表演的欲望，這是我們應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發幼兒的表演創意，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到快樂。 音樂劇劇本如下：
一、幼兒舞蹈開場《快樂崇拜》
二、幼兒甲上前：今天我們真快樂，在大森林里也有一件快樂的事。眾幼兒齊：什么事?幼兒甲：鴨媽媽要生小寶寶啦。眾幼兒：是嗎?我們快一起去看看吧。
三、童話劇《丑小鴨》
1.音樂《母鴨帶小鴨》，一段歡快的舞蹈，大家一起上。舞蹈退場。靜下來。 鴨媽媽帶著小鴨邊走上場邊說：今天，是我最幸福的日子，我的寶寶出生了。它們又漂亮又健康。雞媽媽狗爸爸，快來看呀! 雞媽媽狗爸爸上場，圍著小鴨看。
雞媽媽：鴨媽媽，你的孩子太可愛了，太令人羨慕了。 狗爸爸：鴨媽媽，你真是太幸福了。
雞狗一起：鴨媽媽，這里還有一個小寶貝，沒出生呢。
鴨媽媽：哦，寶貝，哥哥姐姐都已經出來了，你還在等什么呢?快出來吧。 一起：快出來吧。
丑小鴨蹦了出來：媽媽，媽媽，我出來了。 小鴨們后退：媽媽，媽媽它真丑!
雞狗一起：哎喲，這個孩子長得真丑，恐怕是火雞的孩子吧。是呀，太丑了!太丑了，太丑了，我們走吧。 雞狗小鴨都下場。
丑：怎么了?媽媽，您——不喜歡我嗎?
鴨媽媽：大家都別說了，我想是我的孩子(媽媽抱住了丑小鴨)，可我怎么會生出這么難看的孩子呢?哎!孩子們，媽媽帶你們去游泳吧。(鴨媽媽無奈的帶著孩子去游泳，丑小鴨失落的跟在后面) 下場。
2.音樂：《數鴨子》起。 群鴨上場。一段舞蹈。 音樂聲停。
小鴨一起：不許你玩，丑八怪。難看的丑八怪。我們走，不跟它玩。 把丑推到一邊，小鴨下場。
丑：看來，我真是太丑了，大家都不喜歡我，我還是離開這兒吧。 音樂：《為什么受傷的總是我》 丑慢慢走下場。 3.音樂：《郊游》響起
蝴蝶、貓甲、兔子甲一起上場，跳舞。 丑低頭走著，抬頭看見，高興地跑過去。 對蝴蝶說：嗨!你們好
蝴蝶：喲喲喲，哪來的丑八怪，長得真是太難看了，瞧，我們多漂亮。別理它，我們走吧，哼! 蝴蝶下。
丑對貓說：嗨!你們好
貓甲：丑東西，別過來，快滾開。 貓下場。
丑對兔：嗨，你們好 兔子甲：丑八怪，丑八怪，你是一個丑八怪，哈哈哈…… 兔子下。
丑自己在場上：為什么大家都不理我?難道我真的那么丑嗎?鳴鳴……媽媽，媽媽，你在哪兒，我好想你啊。 4.音樂《世上只有媽媽好》響起。
眾演員上場(除了一部分兔和貓)，小合唱。丑站在前排中間。 5.音樂結束同時，音樂《一段緊張的音樂》兔和貓在合唱人群中奔跑。 兔乙和貓乙喊：救命啊，救命啊。(大家站著不動) 丑從人群中走出來：是誰在呼救?是誰?
兔乙貓乙一起跑上來：快救救我們。有獵人在追我們。 丑：別著急，快跟我來。 丑帶著大家躲到人群后面。
一會兒，丑慢慢走出來，左看右看，對著后面喊：小白兔，小花貓，出來吧，沒有危險了!
兔乙貓乙蹦出來，圍著丑高興地吹呼：哦，獵人走了，我們得救了。謝謝你!你叫什么名字?
丑不好意思地低下頭：因為我長得丑，所以他們都叫我丑小鴨。
兔乙貓乙一起：你救了我們，你的心靈那么美，我們一點兒也不覺得你丑。 丑：真的嗎?
兔乙貓乙一起：當然了，我們一起玩吧。
丑和兔乙貓乙拉起手跳了起來，丑：太好了，我太高興了。 6.歌曲〈找朋友〉
兔乙貓乙：請你到我們家去玩吧? 丑：好吧。
7.音樂〈四小天鵝〉響起。
舞蹈停，天鵝說：咦，你們看，那里有一個我們的伙伴，我們看看去。 到一側拉丑上來。
眾：你好，和我們一起跳舞吧。
丑：哦，你們太美了，而我只是一只丑小鴨，你們不嫌棄我嗎? 眾：哈……你也是一只美麗的白天鵝啊，不信你自己瞧瞧 走到臺前，當做湖水。
丑慢慢地，看，之后又手捂臉：啊，這是我嗎?我的羽毛，哇，太美了，我簡直不敢相信，誰能告訴我，這是真的嗎?
全體幼兒上場齊說：“是真的”。一個歡快地舞蹈。 音樂《當哈利遇到》 (結束)