教案是一種相對程式化的教學設計方案,體現了設計者精心預設的較為完美的活動流程。教案是開展教學的憑證,教案設計是否符合學情,直接影響著教學的實效性。下面是小編為大家整理的《第15課探尋新航路教案》，希望對大家有所幫助。
第一篇：第15課探尋新航路教案
(部編 )人教版九年級上冊歷史第15課 探尋新航路教案
第15課 探尋新航路
一、教學目標： 知識與能力：
新航路開辟的原因和條件，主要航海家、時間、路線等基本史實。 過程與方法：
依據教材內容動手繪制幾位航海家的簡要航海路線示意圖，并能列表對幾位航海家從時間、國別、路線、主要成就等方面做歸納比較。 情感、意志和價值觀：
通過本課學習，理解新航路開辟的根本原因是： 15世紀前后，西歐國家商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現。資本主義需要擴大海外市場。
社會原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。
直接原因(商業危機)：奧斯曼土耳其控制傳統商路，導致商路不通，引發商業危機。
二、教學重難點：
重點：新航路開辟的背景、原因、幾位航海家 難點：新航路開辟的影響
三、教學方法 ：多媒體教學、講授法
四、教學過程：
(一)、導入新課
今天我們知道世界有七大洲四大洋，可在15世紀以前，人們并不清楚世界究竟有多大，有多少陸地，有多少海洋。一些人相信地球是圓的，認為無論向東還是向西，都可以繞地球一圈回到原地。第一批實踐這個設想的是哪些人?他們為什么愿意去冒險呢?
(二)、講授新課：
一 、探尋新航路的熱潮
1、原因：
①經濟根源：隨著手工工場和租地農場的發展， 歐洲市場需求逐漸擴大，商品經濟日趨發達，歐洲人渴求開拓新的貿易市場;②社會根源：《馬可·波羅行記》在歐洲掀起前往東方實現黃金夢的“尋金熱”;
③商業危機：奧斯曼土耳其帝國建立后對東地中海地區的控制，使東西之間商路受阻。原來的商路被打斷，歐洲人迫切需要打通到中國、印度的新的商路。
1453年,奧斯曼土耳其帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領巴爾干、小亞細亞以及克里本等地區,從而控制了東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當局還規定對過往商品課以重稅。這實際上等于堵死了這一條重要的商路。結果歐洲市場上
東方商品的價格猛漲到了8—10倍。
——《世界史·近代史編》
2、客觀條件：
造船技術的改進 15世紀時的羅盤 世界最早的地球儀 二 、哥倫布“發現”美洲
1、向南航行繞過非洲到達東方
1487年，迪亞士在葡萄牙王室的支持下，帶領由3艘輕便帆船組成的船隊沿非洲西海岸南下，在第二年到達非洲的好望角
1497年，達伽馬從葡萄牙出發，繞過好望角，溯非洲東海岸北上，橫渡印度洋，1498年到達印度西海岸。
2、向西航行：
哥倫布：1492年，在西班牙王室的資助下，橫渡大西洋，到達巴哈馬群島中的圣薩爾瓦多島，后又“發現”了古巴和海地。
三 、麥哲倫船隊全球航行
1、麥哲倫環球航行：1519年，受西班牙國王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲。
斐爾南·德·麥哲倫
Fernando de Magallanes 麥哲倫環球探險船隊1519年9月，麥哲倫受西班約1480～1521.4.27 葡萄牙人 牙國王查理一世派遣，率船隊由大西洋西行，準備
實現人類第一次環球航行。
1519年，麥哲倫奉西班牙國王之命，船隊穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲，完成了環球航行，證明了地圓說的正確。
2、新航路開辟的意義：
①新航路開辟以后，歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業聯系，往來日益密切。世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來;②歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展，也為歐洲開辟了殖民擴張道路，造成了亞、非、拉國家和地區的貧窮和落后。
(三)、課堂小結：
新航路開辟知識簡表航海家國別資助國家葡萄牙航行時間1487～1488航行線路主要成就發現好望角迪亞士葡萄牙沿非洲西海岸，到達好望角哥倫布意大利西班牙1492～從西班牙出發，橫渡大西洋，到達美洲1493發現新大陸美洲達·伽馬葡萄牙麥哲倫葡萄牙從葡萄牙出發，經好第一個找到從1497～望角進入印度洋，到西歐直通東方葡萄牙1498達印度的西南海岸國家的新航路從西班牙出發，向西進1519～入太平洋、印度洋，繞實現人類第一西班牙1522次環球航行過好望角回到歐洲
(四)、課堂練習：
1、在歐洲廣泛流傳后，激起上層社會對東方向往的作品是( )
A、《荷馬史詩》 B、《歷史》 C、《馬可·波羅行紀》 D、《自然史》
2、首先探尋新航路的國家是( )
A、英國和荷蘭 B、葡萄牙和西班牙 C、西班牙和意大利D、葡萄牙和英國
3、歐洲航海家從15世紀開始新航路的探索。其中第一次完成環球航行的航海家是( )A.迪亞士B.達·伽馬C.哥倫布D.麥哲倫
4、歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體，是在哪一個事件發生后( )
A、新航路的開辟 B、文藝復興 C、英國資產階級革命 D、絲綢之路的開辟
(五)板書設計：
第16課 探尋新航路
一 、探尋新航路的熱潮
1、原因
2、客觀條件 二 、哥倫布“發現”美洲
1、 向南航行：迪亞士、達伽馬
2、 向西航行：哥倫布發現美洲，麥哲倫實現環球航行
3、新航路開辟的意義
(六)、教學反思：
第二篇：2018年秋人教版部編九年級歷史上冊 第15課 探尋新航路練習題(含答案)
2018年秋人教版部編九年級歷史上冊 第15課 探尋新航路練習題(含答案)
一、選擇題：
1.習近平主席指出，21世紀是海洋世紀，只有著力打造“向海經濟”。才能寫好“21世紀海上絲綢之路”新篇章。以下史實，能論證“向海則興”的是( ) A.鑒真東渡
B.戚繼光抗倭
C.新航路開辟 D.兩河流域文明興盈 C 2.布克哈特說：精神枷鎖打破后，意大利人通過航海事業發現了新世界。“發現了新世界”是通過哪一事件實現的?( ) A.文藝復興 B.新航路開辟 C.啟蒙運動 D.憲章運動
3.最先到達印度的西方航海家是(
) A.達·伽馬
B.麥哲倫 C.哥倫布
D.迪亞士
4.電影《1492征服天堂》的描曲中寫道：“征服了天堂的你，卻征服不了對黃金的欲望;執著的水手，卻沒有看到東方的黃金和香料。”材料中的“你”是指( ) A.迪亞士 B.達·伽馬 C.哥倫布 D.麥哲倫
C
5.1522年9月6日，在西班牙一座宏偉的教堂里，18位幸存者擎著點亮的蠟燭，為在這次史詩般的偉大航行中死去的勇士祈禱，其中包括在菲律賓被殺的船長麥哲倫。麥哲倫船隊的功績是(
)
A.發現好望角
B.到達印度
C.發現了美洲
D.完成史無前例的環球航行 6.哥倫布到達美洲后，南美洲的木薯傳入非洲和亞洲，土豆傳入西歐，地瓜和玉米流入中國;而其他地區的動植物，如小麥、牛、綿羊、豬等，也傳入了美洲。材料表明新航路開辟( ) A.促進了洲際間交通的發展 B.促進了美洲人口的增加 C.加速了洲際間物種的交流 D.破壞了美洲的生態平衡
7.13世紀時，有人公開主張大地球形理論。首次證實這一理論的是( ) A.亞歷山大東征 B.哥倫布發現新大陸
C.麥哲倫環球航行 D.達爾文發表《物種起源》
8.“它是人類歷史上最重要的事件之一，它使真正的世界性聯系成為可能。世界走向一體，正是從這時開始的。”材料中的“事件”是指( ) A.新航路開辟 B.文藝復興運動 C.三角貿易 D.啟蒙運動
9.小明在預習《探尋新航路》一課時，做了如下筆記。其中不正確的一項是( ) A.主要國家：葡萄牙、西班牙 B.客觀條件：指南針的應用等
C.重大事件：哥倫布完成環球航行 D.積極影響：世界開始走向整體等
10.歐洲航海家于15世紀開始探索連通世界的新航路。新航路的開辟(
) ①證明了地圓說 的正確性 ②使世界日益連成一個整體 ③使美洲物種傳播到世界 ④使地中海成為世界商業中心
A.①②③
B.②③④ C.①③④
D.①②④
二、非選擇題
11.新航路開辟的原因和條件
12.新航路開辟的主要代表及成就?
13.閱讀下列材料：
材料一 公元1500后前后的地理大發現，拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕。 ——摘自《大國的崛起》 材料二 哥倫布說：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富，誰占有了黃金，就能獲得他在世上所有的一切。”
材料三 馬克思說：“美洲的發現、繞過非洲的航行，給新興的資產階級開辟了新天地。” 請回答：
(1)材料一中的“地理大發現”是通過什么活動實現的? 此活動產生的根本原因是什么?
(2)依據相關知識回答，在新航路開辟的過程中，哥倫布做出了什么貢獻?材料二表明，哥倫布航海的目的是什么?
參考答案：
一、選擇題：
1.C 2.B 3.A 4.C 5.D 6.C 7.C 8.A 9.C 10.A
二、非選擇題 11.(1)原因
經濟根源(根本原因)：商品經濟發展和資本主義萌芽。
社會根源：歐洲出現“尋金”熱(《馬可·波羅游記》的誘導)。
商業危機(直接原因)：奧斯曼土耳其控制東西方商路(陸上商路受阻)。 政治原因：為滿足奢侈生活;葡、西王室的支持。 宗教因素：傳播天主教的熱情。 (2)條件
主觀條件：航海家富于冒險的精神。
客觀條件：航海技術、造船技術、地理知識的進步。
12.(1)迪亞士發現了非洲的好望角，打開了繞道非洲南端通往東方的航路。
(2)達·伽馬到達印度西海岸。
(3)哥倫布橫渡大西洋，到達今天美洲的古巴、海地等地。
(4)麥哲倫的船隊第一次完成了環球航行，證明了地圓說的正確。
13. (1)新航路的開辟。
14、15世紀歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽，要求拓展海外市場。 發現美洲大陸;
追求黃金(發財致富)。
第三篇：第8課-文藝復興和新航路的開辟--教案
第二單元 歐美主要國家的社會巨變
第8課 文藝復興和新航路的開辟
教學目標：
1.知識與能力：掌握文藝復興時期但丁、達·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復興的本質。掌握開辟新航路的過程，讓學生了解新航路開辟的原因和影響。 2.過程與能力：通過了解意大利文藝復興運動的興起及突出表現和對文藝復興時文藝作品的分析，初步領會文藝復興運動的實質，培養透過現象看事物本質的能力。了解新航路開辟的過程中，航海家克服的種種困難;比較鄭和下西洋與歐洲探險家的遠航，分析兩者的異同，理解新航路開辟對世界邁向一體化所起的作用。
3.情感態度與價值觀：通過本課的學習，認識文藝復興時期藝術大師們創造的文學藝術作品是全人類寶貴的財產，在世界文明史上占有重要地位，培養以人為本的觀念，樹立自己崇尚科學、積極進取的精神;學習新航路開辟途中航海家不畏艱險、堅忍不拔的精神，培養自己增強承受挫折的能力;通過中國四大發明對世界經濟發展的貢獻，鄭和遠航等史實的穿插對比講述，對學生進行愛國主義教育，培養學生民族自豪感。 教學重點：文藝復興的主要成果及影響 教學難點：新航路開辟的原因及影響 教學準備：自制多媒體課件 教學過程：
【導入新課】歐洲古代社會封建等級制度森嚴，天主教會主宰社會的各個方面，當歷史進入14世紀后，歐洲出現的文藝復興運動和歐洲人開辟新航路，不僅引發了歐洲的巨變，且使世界朝一體化方向邁出了關鍵一步，因此這兩個事件又被譽為“人和世界分別被發現”的偉大時代，由此引入新課。提問：什么是文藝復興?文藝復興為什么首先發生在意大利? 【講授新課】
一、文藝復興
1、文藝復興的背景：
①14世紀前后意大利出現手工工場，資本主義生產關系產生;
②歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。進而分析：隨著新型生產關系的產生發展，新興資產階級產生，從而掀起這場思想解放運動。也就可以講清文藝復興開始于意大利的原因。意大利最早產生了資本主義萌芽，并產生了最初的資產階級。資產階級隨著自身力量的增強，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主張;14世紀的意大利是一個需要巨人的時代……。由于資本主義生產關系首先在意大利發展起來，所以與它相適應的資產階級文化思潮也首先出現在意大利。隨著資本主義生產關系在意大利的發展，新
1 興的資產階級為了發展資本主義經濟，需要文化科學知識，他們渴求擺脫教會對于人的生活和思想束縛。他們主張以人為中心而不是以神為中心來考察一切。他們相信并且頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，認為人可以創造一切。他們贊美人生和自然，崇尚科學和理性。這種從人出發而不是從神出發思考問題的思潮被稱為什么?(人文主義)
2、“人文主義”概念
要引導學生辯證分析評價：人文主義是資產階級反封建反教會的思想武器，是文藝復興運動的指導思想，具有鮮明的革命性和進步性。但它強調個人意志，其物質基礎為私有制，有一定局限性。從剛才的分析我們可以看到，人文主義是新興的資產階級文化思潮。那它為什么被稱為文藝復興呢?文藝復興表現最突出的領域是哪兩個?(文學和美術)
3、文藝復興的主要代表人物：但丁、達•芬奇、莎士比亞。
①注意強調他們是文藝復興時期三個不同階段的代表人物。但丁是文藝復興的先驅，被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”;達•芬奇是意大利文藝復興時的一位藝術大師;而莎士比亞是文藝復興向西歐發展時的一位英國文學巨匠。
意大利文藝復興時期文學領域杰出的代表人物是——(詩人但丁)。但丁是意大利佛羅倫薩人，出身于沒落貴族家庭。青年時代他是在博覽群書中度過的，除拉丁文、修辭學以外，他對詩學、神學、歷史、天文、地理、音樂、繪畫等都作了研究，從而使他成為那個時代一位多才多藝、學識淵博的學者，為他日后的從政活動和文學創作打下了堅實的基礎。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動勢力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術領域的成就。
文藝復興時期，意大利美術領域最著名的藝術家是誰?(達•芬奇)達•芬奇所畫的人物和宗教故事，都是以現實人物為藍本的，所歌頌的是人的現實美好的生活，這些作品都體現了人文主義者以人為本的思想原則。
15-16世紀，文藝復興發展到歐洲的其他地方。英國的莎士比亞是文藝復興時期的一位文學巨匠。一生創作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復興時期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時期的先驅但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現實主義色彩，這也說明文藝復興運動正在深入，時代正在前進。莎士比亞與中國的大戲劇家湯顯祖同處一個時代。
②要求熟識課本插圖和有關史料，適時進行思想教育，從而讓學生進一步學習他們勤勉治學，獻身藝術，追求真理，獻身科學的可貴精神。
2 ③“天文學領域成就”雖然安排在課文小字部分，但同樣不可忽視。應該強調天文學是在自然科學領域里率先發起反對封建教會的斗爭。對哥白尼、布魯諾等一批科學家的杰出成就及新天文學理論的創立可以簡要講述，指導學生利用課外擴展學習內容。
二、新航路的開辟
1、新航路開辟的原因
引導學生閱讀相關內容，主要從兩個方面去分析：
①經濟根源：14～15世紀，歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現要求擴大國外市場。 ②社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而《馬可•波羅游記》關于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。
另外補充說明：當時天文、地理知識有了進步，地圓學說流行，為新航路開辟提供了客觀條件。
15世紀，隨著商業的發展和貿易的日益擴大，西歐國家對黃金的渴望更加強烈。但是，西歐的貴重金屬礦藏很少，開采也很慢，為了尋求黃金，歐洲人便把注意力轉向了東方。為什么呢?(《馬可·波羅游記》內容的影響)《馬可·波羅游記》中，把東方描寫得富麗繁華，介紹中國和印度是"黃金遍地，香料盈野"，這對憧憬黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力，因此，他們不惜冒著生命危險，遠渡重洋到東方去尋求黃金。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等販運到歐洲而大獲其利，這更堅定了他們去東方尋金的決心。但是，為什么要開辟新航路呢?15世紀前葉，東西方的商路主要有三條：一條是陸路，從小亞西亞出發，沿黑海、里海經過中亞到達中國和印度;第二條是經敘利亞、兩河流域抵波斯灣，換海船前往印度和中國;第三條是經埃及的亞歷山大港，出紅海，經印度洋去印度和中國。當時，紅海以東和地中海一帶的貿易，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國所控制，它的統治情況如何呢?(奧斯曼帝國阻礙東西方商路)因此，在大西洋沿岸諸國的大商人迫切希望尋找到一條繞過地中海東部，開辟直達東方的新航路。
葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個歐洲國家，他們無力加入歐洲大陸的爭奪，特別希望獲得海外的財富，最熱衷于探尋新航路。當時人們具備了遠洋航行的條件了嗎?(學生看書答：地圓學說的流行、航海技術的發展)西班牙和葡萄牙在15世紀末完成了國家的統一，這為組織大規模遠航提供了條件，同時兩國的造船業和航海業較發達，當時地圓學說在歐洲日益流行，意大利地理學家繪制的世界地圖，把印度和中國畫在大西洋對岸，并斷定從歐洲一直向西航行就可以直達東方。15世紀歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船，中國人發明的羅盤針，14世紀已普遍用于航海事業，使遠航不至迷失方向。最先探尋新航路的是葡萄牙人。教師指圖講解：葡萄牙人探尋新航路的方向是向東。
2、新航路開辟的經過
要密切結合教學掛圖或教學課件，讓學生講解或參與活動。要求掌握：各次航行時間、航海家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。尤其是1492年哥倫布第一次向西航行抵達美洲，最為關鍵，極為艱苦，體現了開創精神。
(1)1487年，迪亞士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到達非洲的最南端。這是探尋新航路中的第一次突破。葡萄牙國王認識到非洲南端的重要性，肯定由此向東航行可以到達亞洲，因此，就把這個地點稱為“好望角”，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的，為達·伽馬的探尋新航路準備了條件。
(2)1497年～1498年，達·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發，沿迪亞士開辟的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時，劫掠了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，他們帶來的收益高達航行費用的60倍。繼葡萄牙之后，西班牙也積極進行航海擴張，并且選擇了西進的路線。
(3)1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無際的大西洋，經過69天的艱苦航行，終于到達古巴、海地，哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當地居民為“印地安人”(印度人)，這個名稱一直沿用下來。哥倫布直到死一直誤認為自己所到的是印度。后來，意大利另一位航海家亞美利哥，證實哥倫布所到達的地方不是印度，而是一塊“新大陸”，于是這個大陸就被稱為亞美利加洲。
(4)第四位探尋新航路的是麥哲倫。他率領的船隊最終完成了環球航行。1519年，麥哲倫帶領5艘船，262人組成的遠航船隊從西班牙出發，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽(后人命名為“麥哲倫海峽”)，進入另一片遼闊的海洋，因沿途風平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為“太平洋”，麥哲倫的船隊在太平洋上航行三個多月，很多船員因饑渴而死去。當船隊到達菲律賓群島時，與當地土著居民發生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后繼續航行。他們繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一只船和十幾個人了。這樣，人類第一次實現了環球航行，從而證明了地圓學說的正確性。新航路的開辟有什么意義呢?(學生回答后，教師總結)新航路開辟后，密切了世界各大陸之間的聯系，從此，世界結束了彼此孤立的狀態，聯成一個整體，真正意義上的世界歷史開始了。
這四次重要的遠航，大都發生在15世紀末，在同一時期，我們中國也曾有過遠航的壯舉，可以請同學思考、對比世界史上的四次遠航與中國的鄭和下西洋在目的、規模、后果上有何不同?
3、新航路開辟的影響：學生在閱讀教材后基本上能回答。教師可以進一步分析：
①由于各大洲的聯系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成。如原產美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美，需指出這一市場是以歐洲為中心的。
②歐洲的貿易中心轉移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展。
③新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區的貧窮和落后。 【板書設計】
一、文藝復興
文藝復興的背景
人文主義思潮
文藝復興的主要成果：但丁、達·芬奇、莎士比亞、哥白尼
文藝復興的影響
二、新航路的開辟：開辟原因、經過、影響 教學反思：
第四篇：【提高練習】《探尋新航路》(歷史人教版九上)
人民教育出版社 九年級上冊 暢言教育
《探尋新航路》提高練習
1. 《大國崛起》解說詞中說道：“公元1500年前后的地理大發現，拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕。”“地理大發現”是通過下列什么活動實現的( ) A. 新航路開辟 B. 張騫出使西域 C. 鑒真東渡日本 D. 玄奘西行
2. 歐洲航海家從15世紀開始新航路的探索，逐漸結束了各地相互孤立的狀態，各地的文明發生接觸與碰撞，開始了匯合交融。在這個過程中，實現環球航行的是( ) A. 迪亞士 B. 哥倫布 C. 達·伽馬 D. 麥哲倫船隊
3 新航路的開辟同時鍛煉了歐洲人敢于冒險勇于冒險拼搏的精神，開闊了人們的眼界并拓展了人類的活動空間和范圍。它給世界帶來的最重大的積極影響是( ) A. 引起了歐洲的社會革命
用心用情 服務教育 人民教育出版社 九年級上冊 B. 使歐洲貿易中心發生轉移 C. 使世界日益成為一個整體 D. 加速了西歐資本主義的發展
暢言教育
4. 在經歷了近千年的封建專制統治和教會神學束縛的黑暗中世紀后，歐洲大陸終于開始出現新時代的曙光，迎著新時代的朝陽，沉睡的歐洲大陸終于覺醒并逐步成為世界政治經濟發展的中心。請結合所學知識探究以下問題：
(1)沉睡的歐洲大陸終于覺醒并逐步成為世界政治經濟發展的中心，同14—16世紀發生的哪兩個重大事件緊密相關?
(2)孫向乾同學對14—16世紀是“人”和“世界”被發現的時代，很不理解，你能幫他解釋一下嗎?
(3)這里“人和世界”的被發現對進入新時代有什么影響?
5. 《新全球史》中寫道：“哥倫布向西半球的航行可謂是無心插柳柳成蔭”。主要是因為哥倫布的遠航( )
A. 建立了東、西半球的聯系 B. 找到了通往東方的新航路 C. 完成了環球航行 D. 到達了真正的印度
6.北京2008年奧運會有一個口號“one world，one dream”。下列事件中將相互隔絕和孤立發展的各個地區連成“one world”的歷史事件是( )
A.新航路的開辟 B.英國資產階級革命 C.美國的建立 D.工業革命的完成 7.英國著名的經濟學家亞當斯密在《國富淪》中指出：“美洲的發現和經由好望角抵達東印度的航線的開辟，是人類歷史上最偉大、最重要的兩件事。”這一系列事件的世界意義是( ) A.人類世界開始形成一個整體 B.促進了歐洲資本主義的產生和發展 C.世界形成了西方先進、東方落后的局面 D.出現了經濟全球化趨勢
8.2013年11月5日，“南非之父”曼德拉(見下圖)病逝，世界主要國家政要紛紛前往南非吊唁。南非位于非洲南端，下列人物中繞過該地區的航海家是( )
A.達伽馬 B.麥哲倫 C.達芬奇 D.哥倫布
用心用情 服務教育 人民教育出版社 九年級上冊 暢言教育
9.美國紐約市l0月14日舉行第69屆哥倫布日游行，以紀念意大利航海家克里斯托弗哥倫布1492年探險遠征。哥倫布贏得世人尊重和紀念的.一個重要原因是( ) A.他開辟了通往美洲的新航路 B.他開辟了通往印度的新航路 C.他開辟了通往非洲的新航路 D.他實現了環球航行
10.馬克思曾指出：“在16世紀和17世紀，由于地理上的發現而在商業上發生的并迅速促進了商人資本發展的大革命，是促使封建生產方式向資本主義生產方式過渡的一個主要因素。”此處所稱的“地理上的發現”是( )
A.絲綢之路開通B.文藝復興運動C.馬可波羅旅行線路D.新航路開辟
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參考答案及解析
1、【答案】A 【解析】依據所學可知，隨著商品經濟的發展，黃金成為最貴重的商品和主要交換手段。追逐金錢的夢想推動歐洲人到海外擴張。從15世紀開始，歐洲各國相繼開始了持續二百多年的海外探險、考察、尋找黃金和侵略擴張活動，被稱為新航路開辟。新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲、非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體。A項符合題意，故此題選A。
點睛：抓住題干關鍵詞“1500年前后、地理大發現”是解題的關鍵，新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲、非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體，世界被發現。
2、【答案】D 【解析】依據所學可知，1519---1522年麥哲倫完成了環球航行，D項符合題意;1487年迪亞士到達非洲南端的好望角;1492年哥倫布發現了美洲新大陸;1497年達•伽馬到達印度西海岸。由此分析ABC不合題意，故此題選D。
3、【答案】C 【解析】本題主要考查新航路開辟的史實。新航路開辟中迪亞士發現好望角;達•伽馬找到通往印度的航線;麥哲倫完成環球航行，它證明了地圓學說;哥倫布開辟了通往美洲的航線。新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體。新航路開辟給世界帶來的最重大的積極影響是使世界日益成為一個整體。使歐洲貿易中心發生轉移和加速了歐洲資本主義的發展是新航路開辟的影響，但不是給世界帶來的影響。引起了歐洲的社會革命不是新航路開辟的影響。ABD不符合題意，故此題選擇答案C。 點睛：解答此題的關鍵是分清新航路開辟的影響和給世界帶來的最重大的積極影響的區別和聯系。
4、【答案】(1)文藝復興運動和新航路開辟。
(2)“人”的發現指的是文藝復興運動中宣揚以人為中心，而不是以神為中心的人文主義思想;“世界”被發現指的是隨著新航路的開辟，特別是首次環球航行使人類重新認識了世界。 (3)文藝復興推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎;新航路的開辟使世界開始連成一個整體，歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展。
5、【答案】A
用心用情 服務教育 人民教育出版社 九年級上冊 暢言教育
【解析】根據所學知識可知，哥倫布橫渡大西洋，發現了美洲新大陸，而BD是達迦馬到達印度，找到了通往東方的新航路，C是麥哲倫環球航行，故答案是A。
6、【答案】A 【解析】本題考查的是新航路的開辟。新航路的開辟，打破了世界各地區間的封閉和孤立狀態，把舊大陸和新大陸聯系在一起，世界歷史邁出了從分散走向整體的關鍵性一步，把世界連成一個整體，符合“one world”，因此A符合題意。故選A。
7、【答案】A 【解析】本小題考查的是新航路的開辟。新航路開辟指的是15-16世紀，在哥倫布、達伽馬等航海家的努力下，找到了到達美洲、亞洲的新的航路，被譽為地理大發現。新航路的發現，使歐洲與美洲、亞洲的聯系密切了，人類世界開始形成一個整體，開啟了世界近代史的進程，這是其所具有的世界意義。
8、【答案】A 【解析】本題主要考查比較分析能力。四個選項中，C選項可以直接排除，因為達芬奇不是航海家，其次可以排除D，因為哥倫布率船隊橫渡大西洋，到達美洲，稍微不注意，很有可能選B，麥哲倫在世界上首次完成環球航行，他的船隊最后由印度洋繞過非洲最南端，進入大西洋，回到歐洲，但此時麥哲倫早已在東南亞被當地土著居民殺死，而達伽馬則率船隊繞過非洲最南端進入印度洋，最后到達印度。故答案選A。
9、【答案】A 【解析】本題考查哥倫布的貢獻。結合所學可知，哥倫布開辟了通往美洲的新航路，迪亞士開辟了從歐洲前往印度的海上航線，達伽馬實現了歐洲人從非洲沿岸到達東方的夙愿，麥哲倫實現了環球航行，故選A項。
10、【答案】D 【解析】本題主要考查的是新航路開辟考點的理解?？疾閷W生的理解分析能力，地理大發現時期，指從15世紀到17世紀歐洲的船隊出現在世界各處的海洋上，尋找著新的貿易路線和貿易伙伴，以發展歐洲新生的資本主義。歐洲人發現了許多當時在歐洲不為人知的國家與地區。歐洲涌現出了許多著名的航海家，有哥倫布、達伽馬、卡布拉爾、迪亞士、德萊昂、麥哲倫等。伴隨著新航路的開辟，東西方之間的文化、貿易交流開始大量增加，殖民主義與自由貿易主義也開始出現。故答案為D。
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第五篇：第7課 新航路開辟教學設計（范文模版）
第7課
新航路開辟教學設計
課標要求：概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發現對世界市場形成的意義。
教材分析：新航路的開辟是影響人類歷史發展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發現，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解新航路開辟的必要性和具有的重大意義。 教學目標：
1、知識與能力：通過對開辟新航路的動機和條件的認識,培養學生綜合、全面探索和認識歷史事件的能力;掌握理解新航路開辟的后果。
2、過程與方法：通過圖表分析、引用史料等方法引導學生理解和歸納新航路開辟的原因和條件; 通過地圖動態演示、表格歸納、歷史比較、問題討論等方法培養學生讀圖識圖的能力、比較、綜合和概括歷史問題的能力。
3、情感態度與價值觀：通過學習主要航海家的活動,感受學習探險家勇于進取的開拓精神，通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟是歷史的進步，該過程及其結果又充滿血腥味和罪惡感。
教學重點：新航路開辟的原因、條件及影響。
教學難點：新航路開辟對世界的影響，特別是對資本主義發展產生的重要意義。
教學方法：采用情境設置、設題引思、討論探究、體驗感受的模式。引導學生分組討論、自主探究，由淺入深，有難而易，步步推進。 教學過程設計
導入新課：幻燈片展示影響世界歷史的10位歷史人物
提出問題：為什么哥倫布能被評為影響世界歷史的10位歷史人物之一?(學生回答) 西方史學家將這一時代稱作地理大發現的時代。 幻燈片展示《地理大發現紀念碑》。 提出問題：為什么雕塑面朝大海?
引導學生得出結論：地理大發現的過程就是航海家開辟通往東方的海上新航路的過程。 展示本節課的課標要求，學生總結本節課的重點。
【過渡】通過學案檢查，大部分同學認真完成，但個別問題還需要進一步完善。下面我們就學案上的合作探究題進行小組討論。 幻燈片展示小組分工情況
【教師活動】提出要求：各小組成員積極發言，各小組組長負責整合，小組內觀點達成一致，并推選代表負責展示小組的討論成果。
【學生活動】各小組分別討論合作探究
1、合作探究
2、合作探究3
一、新航路開辟的原因和條件
誘因：東方的誘惑
【過渡】我們的探究活動結束，輕松一下，看兩幅圖片?；脽羝故局袊糯r耕時代的文明成果：絲綢、瓷器、香料等。以上物品是中國農耕時代創造的農耕文明的成果，也是歐洲迫切需要的奢侈品，成為航海家開辟新航路的重要誘因。我們進入第一部分——誘因：東方的誘惑。(幻燈片展示標題) 【教師活動】提出問題：如果你身為西歐的航海家，你如何說服當時的統治者，支持你去進行海外探險、開辟新航路?
【學生活動】小組代表展示合作探究1的成果。其他小組補充說明，教師總結評價
幻燈片展示問題：哥倫布說：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金就是一切。”想一想：歐洲人狂熱追求黃金的根源是什么呢? (學生嘗試分析，教師引導) 幻燈片展示：商品經濟的發展和資本主義萌芽的成長對資本原始積累的需求。 教師點明這是新航路開辟的根本原因。
幻燈片展示新航路開辟的原因圖表，學生整理。 根本原因：商品經濟和資本主義萌芽的成長 社會原因：對亞洲商品、黃金的追求
經濟原因：傳統商路受阻、高額利潤的刺激 政治原因：強化王權，積極擴張 宗教原因：傳播基督教
【過渡】通過以上原因的分析，可以看出進行新航路開辟的動力有了，那么假如你是當時的航海家在具備哪些條件的情況下，才會出海航行? 幻燈片展示多桅帆船、星盤、指向標、地圓說圖示。 【學生活動】學生總結條件。
幻燈片展示要點：造船技術的發展、航海技術的進步、地理知識的進步、王室的支持
二、新航路開辟的過程
發現：開辟新航路
【過渡】現在萬事具備，航海家們就義無反顧的開始了遠洋航行，去開辟通往東方的海上通道，進入第二部分——發現：開辟新航路
現在你們就是地理大發現時期的迪亞士、達·伽馬、哥倫布、麥哲倫，讓我們重游他們的遠航路線。
【學生活動】學生結合幻燈片展示遠航過程。
【教師活動】幻燈片展示新航路開辟過程的規律總結：一個中心、兩個方向、兩條航線、四個人物。(學生配合回答)
三、新航路開辟的影響
相遇：走向會合的世界
【過渡】通過兩條航線的整理，我們可以看出各大洲的海上通道已經開通了，由此就會加強世界的聯系，帶來世界的變化。
幻燈片展示新航路開辟帶來全球變化的圖片和相關文字
下面我們進入第三部分——相遇：走向會和的世界。去深入探究新航路開辟的影響。 【教師活動】學生展示合作探究2的成果：新航路開辟的影響。小組間補充說明 幻燈片展示影響的要點進行整理。
1、對歐洲：西歐崛起;大西洋沿岸成為商路、貿易中心
2、對美洲：傳統社會遭滅頂之災;為歐洲資本原始積累做出貢獻
3、對非洲：成為獵獲黑人奴隸的場所
4、對亞洲：刺激了亞洲經濟的發展
5、對整個世界：初步形成世界市場;人類由分散孤立到整體世界
指導學生辨別影響中對哪些地區產生了積極影響，對哪些地區產生了消極影響。 結合對美洲和世界的影響引導學生分析新航路開辟對資本主義經濟發展的影響。
四、交流：世界在改變
【過渡】以上我們分析的這些影響，基本上是一些傳統觀點，有人認為我們需要進一步認識新航路開辟后東西方交流帶來的世界變化，下面我們進入第四部分——交流：世界在改變。因為我們的知識儲備和掌握的材料有限，我們選取一個主題：白銀的流向變化來探討這一問題。這就是我們學案中的合作探究3。 【學生活動】小組展示合作探究3的成果。
【過渡】通過解決這一問題，我們可以從白銀的流向變化，了解到新航路開辟對中國的影響，課下同學們可以嘗試搜集資料，更加全面的了解給中國帶來的變化。
【課外延伸】嘗試利用各種手段搜集資料，更加全面地認識新航路開辟對中國的影響。 【小結】幻燈片展示知識結構示意圖，形成系統清晰地知識體系。學生說明。 【鞏固練習】學生回答并分析思路
【感情升華】現在，如果讓同學們嘗試著選取幾個關鍵詞來突出我們本節課新航路開辟的主題，你會選擇那幾個?(學生回答，教師整理)最后，我們選取探索、發現、交流三個關鍵詞，我們要將航海家們的探索精神延續下去，并且，主動走向世界，加強同世界的交流，只有這樣，我們的社會才能進步。