第一篇：籃球體育聽課記錄15篇
體育聽課記錄及點評
神農架木魚中心學校
田強文 教學內容：連續前滾翻
任教者：方偉
任教對象：二年級
一、準備部分
1、體委整隊，師生問好
2、宣布教學內容
3、師讓生在墊子前面站立，后讓學生坐在墊子上
4、小游戲：感受時間30秒
二、教學過程
師：今天老師請來了四位朋友，同學們聽著音樂，猜猜他們都是誰?
1、師生一同模仿小動物進行模仿
2、游戲導入：小刺猬去外婆橋
教師講解、示范，組織學生進行聯系 每生一墊，前后擺動，兩手抱小腿：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋” 團身滾動——抱小腿——撐地
3、學習前滾翻
4、連續前滾翻(上岸見外婆) (下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿)講解示范 學生展示動作——挑戰連續前滾翻
三、游戲
1、游戲名稱：傳遞生命
2、師講解游戲方法
男女生面對面站在墊子前面，轉過身集體躺在墊子上，兩手上舉，手腕與身體平行，要求在運輸途中，不能笑，兩手不能松手，確保上面同學的安全。
現在我們選一位身體硬邦邦的同學，讓其他同學從手上傳遞過去，
3、學生都很踴躍舉手
4、通過三次的練習，同學們終于完成了任務，同學間紛紛祝賀
四、整理結束
1、聽樂譜進行放松
2、師生同練，小結
3、下課 教學點評
在教學中教師以多種教學方法進行，使學生學中找樂、樂中求學，使學生在集體練習活動中勇于自我表現、張揚可行，形成健康的個人品質以及在小組中學會能與他人愉快的合作配合，分享學習成功的快樂，從而完成整堂課的教學目標。
不過練習有點過多，學生的手勁并不強，有點安全隱患，開始游戲時的時間有點浪費了，不過在上面被傳遞的同學表現的非常棒!
在結束時采用樂譜練習不是很恰當，感覺不是放松，反而是集中學生的注意力，這個小游戲應該放在課前使用，在結束時學生已經很累了，再采用此游戲，大部分學生沒有融在其中;不過這個游戲的動作還是可以借鑒的 聽課記錄
(一)
(2010-01-13 17:41:10) 轉載▼
1 標簽：
雜談
老師背景：工作16年級，性別男。 學生：開學第三周。 上課內容：廣播操 游戲 上課場景節選
1、
隊列教學
原地轉法：邊喊口令邊提醒學生。“向右——轉!轉、并”學生按照口令邊練習邊說“
1、2” 原地踏步：先按照口令練習一次。教師發現有學生先踏了右腳，立刻停止練習提問，“口令1時踏哪只腳?”學生回答說“左腳”并用手指一下左腳。教師繼續組織學生練習原地踏步走。練習中教師不時用踏步的要求與學生對答練習。“兩臂擺動，抬頭挺胸!不緊不慢，我們不亂„„”一呼一應，聲音響亮，學生精神飽滿。
向右看齊：先要求學生舉右手，放下。再練習向右看齊，頭右轉。 輕拍側平舉后排前平舉向前看齊：先幫助第一排站好，再從高地依次要求后三排與第一排一一對齊。臂放下。反復2次后延長動令練習。 2廣播操教學
復習：先問第一節的名稱，再練習。同樣方法練習第二節。
新授：第三節?，F教名稱，然后完整示范第一個8拍，學生模仿練習。教師分解動作1~4和5~8教學，再完整教學1~8。這時上課時間已經是22分鐘了，隊伍的尾巴上的幾個學生開始不聽講了，有的蹲下去在地上畫畫了;有的左右兩個交頭接耳;有的學生離開了隊伍。學生開始躁動不安。老師注意到了，立刻用隊列原地踏步立定調整。在學生穩定后接著用同樣的方法，教學第二個8拍，最后第一第二兩個8拍完整練習。 游戲：反口令練習。練習內容原地跑，停;蹲，站;左，右。
思考：
語言交流語數學：
學會交流語言：形式兒歌問答式
口訣跟隨頌讀 兒歌一問一答
可以將動作的要求告訴學生，讓學生自我對照。我們教師自己可以減少一個個檢查糾正的時間和精力，直接把自己的正確的方法通過簡便精煉的語言對話表達出來，讓每個學生自己在做動作的同時邊說動作要求邊自我對照修正?？梢约ぐl課堂教學氣氛，又提高學生自我診斷正確錯誤的能力。
有效的師生互動問答的內容，既要體現課堂教學的指向性，突出重難點，又要有利于學生想象力的發揮，與動作在大腦中的形成。蹬擺是什么樣的動作，傳遞的信息包含教學內容的方法和要求。
高聲頌讀動作要領的口訣
創編的口訣要求而對學生產生更大的吸引力。學生一說押韻，瑯瑯上口。一聽，一目了然。一做，言之有理。 提問時機把握
教學開始，直奔主題。思想集中?？梢栽趯W生完成動作之后進行復習的誦讀對比。 呈現時可以用白板預先寫好在課中展示，與學生其誦。
時間的把握，不要為了頌讀而頌讀。應該結合動作的練習而進行。
2 保持學生興趣的方法。 小游戲的征集。
第二篇：籃球運動會加油稿(15篇)
在現在社會，需要使用加油稿的場合越來越多，加油稿可以起到鼓勵場上的人、增添其信心的作用。寫加油稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的籃球運動會加油稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?；@球運動會加油稿1
親愛的觀眾朋友們，您現在看到的是江寧實小“籃球爭霸賽”的決賽。馬上為您帶來的是十二班和七班的第三名爭奪賽?，F在，兩隊的運動員們都上場了，正在熱身。我左右兩邊的，分別是七班與十二班的同學們，他們個個都十分激動，都會為自班的同學加油助威。而籃球架后面的，哦，是十二班的女生們。她們要更近距離的為運動員們加油助威，有的手上還拿著“賈云揚 加油”“孫宇航 加油”的紙牌?？此齻円矀€個精神抖擻，絲毫不比男生們遜色。
好，比賽馬上要開始了?，F在兩隊的各一名同學正在用“石頭剪刀布”的方法，掙發球權。哈!十二班的同學贏了。他們可以先發球。七班的同學們，加油啊!籃球運動會加油稿2
我們的籃球賽正進行的如火如荼，各位運動員團結協作,奮勇爭先,為我們留下了無數精彩的瞬間.那些激動人心的場面,不僅點燃了同學們對運動的熱情,同時也激發了全員參加體育運動的極積性,增強了團隊的凝聚力,促進了校園體育文明的`和諧發展，我們相信，全體運動員將繼續本著友誼第一，比賽第二的奧林匹克精神，團結合作，頑強拼搏，賽出水平，賽出風格!讓我們一起以飽滿的熱情、有序的行為,為運動員喝彩、加油!為運動會在健康、文明、團結、奮進的熱烈氣氛中勝利進行而努力.!最后，祝我們的籃球運動會能取得圓滿的成功!籃球運動會加油稿3
永不放棄的運動健兒們!你們在球場上奮力的拼搏，你們個個身輕如燕，兇猛如虎，時進時退，時緩時急，時而三分遠投，時而轉身跳投，每一個轉身，致籃球運動員，你們靈活的運球，你們精準的投籃，都是你們無數汗水的結晶，向你們致敬，每一次投籃，都展現了你們的絕佳球技?；@球運動會加油稿4
他們有著火一樣的熱情和火一樣的激情，也將在這個寒冷的冬天中爆發，在這次比賽中大膽的體現出你們的風采吧，沒有參加的同學也沒關系，你們也可以用你們的加油聲為這次參加比賽的同學吶喊，來為我們這個自己在這個寒冷的冬天里尋找熱情籃球運動會加油稿5
老師們，大家!大家好!
傾聽籃球賽場那激動人心是加油吶喊聲，觀看場上球員們精彩激烈的對抗。20xx年天河學院新生杯籃球賽將于11月17日下午四點半在燈光籃球場隆重開幕。本次賽事由遠團委學生會主辦，籃球協會協辦。
以活躍校園氣氛，促進同學交流為目的，八大系的籃球健將們士氣如虹、激情碰撞，友誼第一是他們是作風，永不言敗是他們的信念，他們將為大家帶來精彩紛呈的賽事。
莘莘學子盡情揮灑你們的汗水，放飛你們的夢想吧!讓大家為你們喝彩!
最后，預祝本次比賽取得圓滿成功!籃球運動會加油稿6
體壇風云變幻， 賽場爭霸不斷。 球場誰領風騷， 海洋工程學院!
球技威力無邊， 突破搶斷扣籃。 三分出手果斷， 籃壇一統江山。
最愛籃球寶貝， 忘我加油助威。 場邊搖旗吶喊， 揮灑汗水無悔。
球員威風凜凜， 揚名賽場內外。 持久神投射手， 海院健兒加油!籃球運動會加油稿7
他們有著火一樣的熱情和火一樣的激情，也將在這個寒冷的冬天中爆發，在這次比賽中大膽的體現出你們大家的風采吧，沒有參加的同學也沒關系，你們大家也可以用你們大家的加油聲為這次參加比賽的同學吶喊，來為我們這個自己在這個寒冷的冬天里尋找熱情籃球運動會加油稿8
5月12日，“新生杯”籃球賽的戰斗依然進行的如火如荼。今天主要有三場比賽，分別是機械vs電力，化工vs電信，財管vs電科。經過激烈的對決之后，機械，化工，電科分別擊敗對手，獲得比賽的勝利!
今天的比賽最吸引人的還是屬機械和電力的比賽。機械歷來都是強隊，今年也沒讓看好機械的人失望，不過電力的球員也很強，借助身高占的優勢，在全場籃板的控制上一直占上風。機械這邊則是充分發揮了他們的機動性，面對電力的高個，毫無懼色，憑借強硬的防守和準確的判斷，全場不斷出現精彩的搶斷和助攻。前兩節雙方比分不相上下，到了第三節，雙方開始產生差距，機械一如既往地展開攻勢，電力的體力開始慢慢下降，機械便贏得了比賽的主動權，并一直持續到比賽結束。至此，機械獲得了三連勝，在小組賽中脫穎而出。電科和財管的比賽由于實力懸殊，電科以大比分擊敗對手，而化工也是力克對手獲得比賽勝利。
相信接下來的比賽一定會更加精彩，請大家繼續關注大家的“新生杯”籃球賽!籃球運動會加油稿9
九月，生機勃勃、萬紫千紅、藍天、白云、綠草、鮮花及紅綠操場交相輝映。在柳枝蕩漾的田徑場，我校秋季籃球校運會已經拉開序幕。這是一次體育的盛會，是我們六個年級組21教學班同學和廣大教師的重大節目，是同學們夢想與企盼的實現，讓我們盡情歡呼這一盛會的召開。
為了開好本屆校運會，展示我校師生的精神面貌，校領導群策群力，認真抓好每項工作。藝術組認真作好組織、協調主辦，在此我代表學校向幾年來，十幾年來，幾十年來關心、支持體育工作的各級各位來勢和同學致以深深的謝意!
本屆校運會必將進一步推動我校體育工作開展，我們將乘著全國課程改革的東風，向著現代化雙語示范學校的宏偉目標闊步前進!
最后，預祝大會圓滿成功。把本次校運會開成一個團結的盛會，拼搏的盛會、令全體學生難以忘懷的，終生難忘的盛會?；@球運動會加油稿10
生命的意義在于奮斗，青春的意義在于拼搏!
我們的激情在燃燒，我們的活力在四射! 英姿颯爽的xx健兒們，跳躍吧!奔跑吧!
玩動你手中的籃球，夾雜著汗水和泥土，夾雜著眼淚和熱血，
在藍天白云下書寫屬于你們的篇章，掌聲因你們而熱烈，xx因為你們而自豪!籃球運動會加油稿11
讓身體在球場上飛馳，讓夢想在籃筐中奔放。
讓激情在籃球上釋放，讓成功在你心中蕩漾。
過關斬將，球場內誰與爭鋒;八仙過海，斗牛士各顯神通!球在手中，飛身在空，對手害怕，無影無蹤。
逢投必進，精彩我秀，可藝籃球，魅力無限三分線外，手起足落，完美弧線，得分容易球球俱進，分分必得，不畏他人，所向披靡?；@球運動會加油稿12
迎著春風，邁著豪邁自信的步伐
海院的健兒勇敢熱情地奔跑在激烈的籃球場。
他們沉著，他們冷靜，他們穩重，他們一自己良好的心態來競技。 你們有水手的意志與團結!
你們有船長的氣魄與魅力!
你們更有艦艇劈波斬浪的莊嚴與豪情!
加油!海院的健兒們，我為你們自豪! 你們是真正的海洋驕子!籃球運動會加油稿13
籃球場上有你們的颯爽英姿，籃球場上有你們拼搏的身影，面對漫漫的征程，你沒有畏懼和退縮，任汗水打濕脊背，任疲憊爬滿全身，依然分離追趕，只有一個目標，只有一個信念，為班級贏得榮譽，拼搏吧，我為你們吶喊，加油!籃球運動會加油稿14
年輕的我們自信飛揚，
青春的氣息如同出生的朝陽，
蓬勃的力量如同陽光的揮灑。
此時此刻，
籃球場上便是我們精彩的舞臺，
聲聲加油便是我們最高的獎項!
論何成功，談何榮辱，
心中的信念只有一個：拼搏!籃球運動會加油稿15
春風陣陣，海浪滔滔。
籃球場上，你們盡情地揮灑著青春的汗水。 運球，過人，上籃，你們的動作揮灑自如。
這里是你們的舞臺，這里是你們的世界。
你們讓球在空中劃出最優美的弧線，你們用得分顯示出你們的頑強。
你們是海院驕子，你們是騰空的驕陽! 加油!!海院的籃球運動員們!!!
第三篇：中學體育籃球說課稿(共7篇)
篇一：高中體育 《籃球》說課稿 《籃球》課說課稿
各位評委：
您們好!我是齊齊哈爾工業職業技術學校的體育教師婁凱。我說課的內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。
指導思想：
本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力。
教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重、難點確定：
重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。 教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。 全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
(一)開始部分(2’)
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
(二)準備部分(8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(30’)
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和
傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。
(四)結束部分(5’)
1、放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，
2、器材：籃球40個，球網4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二
十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
篇二：高中體育課說課稿籃球 高中體育課說課稿籃球：急停投籃
一、說教材
1、教學內容：(1)籃球：急停投籃(2)跑：耐久跑。
2、教材分析：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協調性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發展的教學原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合，難點是上、下肢的協調配合。 耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學情分析：
本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發展已趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。 教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標：根據高三學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
(1)、認知目標：學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
(2)、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。
(3)、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。
二、說教學方法
(1)教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學生互 相幫助，團結協作的團隊精神。
(2)教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。
耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術;用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
(3)學法指導：
本課采用“嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。
三、說教學過程
1、課堂常規 1分鐘
2、球操 4分鐘
運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發揮學生的創造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。
3、小比賽 5分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題，使 學生發現自身不足，激發其改進技術的欲望。
4、急停投籃 18分鐘
采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：
(1)徒手兩步急停練習
(2)拿球自拋自接兩步急停
(3)由小組長負責組織投籃練習
(4)小比賽
學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑 8分鐘 分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。
6、放松操 2分鐘
教師提議，學生創造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。
7、總結，收回器材，下課 2分鐘
四、教學流程圖
熱身→球操 小比賽
↓ →教：示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯 新授教材 ∣
(急停投籃)→
∣ →學：看、聽、練、論、創、演。
↓
復習教材 →教：傳授知識、觀察指導、講評練習。 (耐久跑) → ∣
∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。 ↓
整理 ———→ 放松(音樂)、小結、作業。
↓
下課 ———→ 回收器材。
五、教學效果的預計
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。
六、場地器材：籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。
篇三：高中體育_《籃球》說課稿 《籃球》課說課稿
各位評委：
您們好!我說課的內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。
指導思想：
本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。 教材分析：
本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力。 教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重、難點確定：
重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。 教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。 全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
(一)開始部分(2’)
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
(二)準備部分(8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(30’)
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和
傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。
(四)結束部分(5’)
1、放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，
2、器材：籃球40個，球網4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二
十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
篇四：高中籃球體育課說課稿 ■教案名稱：高中籃球體育課說課稿
教案作者：佚名 教案來源：不詳 教案欄目：體育教案
一、課的內容：
省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。
二、教材分析：
籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯系的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。
三、學情分析：
本課教學對像為高二年級40名男生。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。
四、教學目標：
1、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。
3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。
五、教法設想：
1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想像力和創造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。
3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術;用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
六、學法指導：
本課采用嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固的學練流程，同時滲透德
育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想像、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。
七、教學流程：
熱身→運球進場、球操(音樂伴奏)
∣
↓ →教：提問、要求、巡視
主教材 ∣
(反彈傳接球)→
∣ ∣
∣ →學：聽、練、論、創、演。
↓
輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。
(耐久跑) → ∣
∣
∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
↓
整理 ---→ 放松(音樂)、小結、作業。
↓
下課 ---→ 回收器材。
八、學生身心狀態預計：
整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍：
1、激發興趣;
2、積極思維;
3、協作互助;
4、守紀、緊張、奮進、活潑。
十、場地器材設計：(略) 篇五：高中體育說課稿教案新課標《籃球》 各位評委：
您們好!我是體育教師。我說課的內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。
指導思想：
本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力。 教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重、難點確定：
重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。 難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。
教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
(一)開始部分(2’)
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
(二)準備部分(8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對
球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(30’)
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。 采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。
(四)結束部分(5’)
1、放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，
2、器材：籃球40個，球網4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二
十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
篇六：高一籃球體育課說課稿 高一籃球體育課說課稿
趙國周
一、課的內容與設想 課的內容：單手肩上投籃 課的設想：
根據學校體育“健康第一”的指導思想，真正促進學生身心健康，體育課應更加生動活潑、豐富多彩，更具有時代性、讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發展?，F在高中體育與健康課實行模塊教學。球類這個模塊是現在的熱門選項，籃球更是熱門中熱門。
本課師生共同營造一個民主、和諧、寬松、開放的教學環境，改變過去單純技術性教學向趣味性教學的轉變。讓學生在活動中發展技能，使學生體驗一成功的快樂，增強自信為終身體育打好基礎。
二、學情分析：
生理：
高一同學年齡一般在15-17歲。正是少年向青年過渡時期。他們的運動系統、呼吸系統的功能日趨完善。運動能力接近成人水平。
心理：
高一同學心理這一時期，認知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平進一步發展與提高，主要表現為抽象性和概括性的提高;個人的情感世界進步豐富和復雜，愛美思想進一步發展;對自然界和社會性有初步的總的看法。具備了形成世 界面的思想基礎。
三.教學目標
1、認知目標：進一步建立單手肩手投籃的動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、急停、投籃的技術動作和對球的控制和支配能力。發展靈敏、速度、力量等身體素質。
四. 教學方法：
1、教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，培養學生的創新能力。通過教學，使學生即懂又會提高體育教學的智育因素，為終身體育服務。
2、學法指導：
本課采用：聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。同時滲透德育內容。讓學生充分領會主動學習和創造學習的方法。
五. 教學過程：
首先，導入課堂常規，宣布本課內容和要求。
學習與體會部分。先請學生在沒有學之前展示他們的投籃動作，老師演示動作，師生對比。---------老師講解和示徒手動作，學生學練。老師拿球示范，學生學練。-------- 分組對練，老師巡視并幫助學生。
創新練習，鼓勵學生發揮想象力和創造力去投籃扣籃等等。并評出最佳創新獎。------- 男女搭配四人一組的投籃比賽。要求：團結合作，爭奪 第一。獲勝隊伍受到獎勵。
身心放松部分：男女同學各圍成一個圈并用手背拍打和按揉前面同學的肩和背。讓學生聽音樂閉眼想像。------- 集合、總結、下課。
篇七：高中籃球體育說課稿
高中體育說課稿《籃球：運球，雙手胸前傳、接球》
一、教材內容：
省編高一《體育》課本教材內容，籃球：運球，雙手胸前傳、接球。
二、教材分析：
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課班級為省重點中學，普陀中學高一男生，共四十人。學生來自全區各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定：
重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。
雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
難點：運球--上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球--上下肢協調配合和手對球的控制支配能力
六、教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、
流暢、新穎。
全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
七、教學過程：
(一)開始部分(2’)
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
(二)準備部分(8’)
1、熱身跑或者安排游戲
2、熟悉球性(4’)
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(30’)
1、運球(6’)：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球(5’)：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。為了使運球技術有一定的升華，特意安排這一練習，這一練習旨在加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)
要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球(2’)
要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。再
3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協調配合，加強運球和傳接球的銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球(4’)
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。
6、三人傳接球，一人搶斷球(4’)目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
7、連續傳接球(接龍)比賽(6’)通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。
(四)結束部分(5’)
1、配樂伸展放松操(3’) 在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材(2’)
八、場地器材：
1、場地：籃球場一只;
2、籃球41只，球筐4只，錄音機1臺
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二
十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
第四篇：聽課記錄范文 聽課記錄怎么寫 如何寫聽課筆記
天師附小 王紅梅
聽課是學校進行教學研究的一個主要形式，也是老師借鑒學習的一個主要途徑。老師有效地做好聽課記錄，同寫教學故事、反思、案例一樣重要，都是老師教學資源積累的重要內容。
現在，有的老師不怎么會記聽課記錄，有的記成流水帳，有的記得不完整。過一段時間，再翻看聽課記錄，看不出有多大的價值，最多能硬付檢查了事。
本人經過多年的經驗積累，現提供一些聽課記錄注意事項，供同仁參考。
1、聽課記錄要完整，內容包括：科目、年級、做課教師、課題名稱、聽課時間、教學流程、課堂評價。尤其教學流程，除記錄過程外，重點的師生語句、教學手段、媒體運用等都要記清。
2、教學流程是聽課記錄的主要內容。根據一堂課操作過程應包括：一復習;二導入，板書課題;三授新;四鞏固練習;五小結;六作業布置;七板書設計。有時，一些老師的課前孕伏也很精彩，也有必要記下來。授新部分盡量記成課堂實錄的形式，以便于課后反思查閱。
3、一堂好課的價值也就是一篇好聽課記錄的價值，反之亦然。有的老師一堂課可謂匠心獨運，妙趣橫生，聽課老師要善于發現并詳細地記下來;有的老師過渡語、引導語、評價語、小結語很引人入勝，自然也要記下來;有的老師手勢、動作、表情很豐富，聽課記錄上要備注清;有的老師板書新穎、獨特、簡練，確能起到提綱擎領的作用，也要記錄下來;另外，課堂上的失誤、小插曲、隨機事件，以及老師的巧應妙對也都可以記下來，供課下揣摩、反思。
4、課堂上要隨聽、隨記、隨想、隨評，要善于捕捉靈感火花。否則，事過境遷，好的東西可能就遛走了，成了過眼煙云。課間評語可附在課堂實錄右部分，占稍許位置即可。
5、課后評價要切中肯綮，一語中的，要評出特點、特色。不必面面俱到，不要人云亦云，過分的吹棒恭維更要不得。評價既要有感性認識，更要有理論依據。理論依據就是理性認識、理性分析、理性思考，這是聽課的目的所在，是老師教學水平的體現。
教學評點要包括：
(1)、教材處理與教學思路、目標。(教者對教材的解讀是否準確，也可以寫出自己對于某部分教材的處理看法。教者的教學思路是否明晰，如果自己上會采用何種思路，教學目標的定位是否準確，目標達成度如何等等)
(2)、教學重點、難點、關鍵(評點定位是否準確，是否突破了難點，如何突破的，突破得是否巧妙，有無更好的辦法)
(3)、課堂教學結構設計
(4)、教學方法的選擇
(5)、教學手段的運用
(6)、教學基本功(教態、語言、板書、駕馭能力)
(7)、教學思想(新課程的理念如何落實于課堂教學之中)
(8)、其它
6、聽課記錄由于時間、環境所限，要求聽課老師寫字要有一定的速度，寫的字自己要能看清楚，字的大小以小四號為準，一些標注符號要延續使用。另外，老師要注意收集聽課記錄，必要時整理匯集、裝訂成冊。
第五篇：小學數學聽課記錄《重復》聽課隨記
一、 故事引入：《理發師的困惑》：某理發師正在給客人理發，就聽到一聲門響：“叔叔，我和爸爸要剃頭”，又一聲門響：“師傅，給我和我父親剃個頭。”這時，理發師抬起頭一看，他很納悶。理發師為什么發納悶?為什么只有3個人呢?(每手伸了兩個手指)用小手告訴老師，為什么?把兩個小手指頭重復在一起，誰重復了?板書：既„„又„„
二、游戲體驗：
1、(教師準備兩把椅子，請上2位學生，學生說不公平)怎么辦?(又增加4名學生)增加一個游戲：闖關晉級，后上來的四名學生猜拳決定一個人勝出玩搶椅子游戲。
2、3人搶兩把椅子 2人搶一把椅子
3、掌聲送給誰?請參加游戲的7位同學起立，接受掌聲。(6人起立)誰沒起立?還差一人。猜拳幾人?搶椅子幾人?一共幾人?(4+3=7人)
三、深入體驗：
1、(教師拿出兩個呼啦圈)現在用一個呼啦圈代表參加猜拳游戲的圈子，另一個代表參加搶椅子游戲的圈子。(兩組學生進行自主調整)