第一篇：挫折有利于成長范文
挫折是否有利于成長辯論詞正反兩方
我方為正方，我方認為逆境更有利于人的成長，基于三個理由。我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。第
二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。 我方為反方,我方認為挫折不利成長。挫折，《辭?！防锸沁@樣解釋的：①壓制阻礙;使受挫或失?、谏鐣睦韺W上指個體在有目的的活動過程中遇到障礙或干擾而產生的心理狀態。表現為失望、痛苦、沮喪、不安等，挫折可使意志薄弱者消極、妥協。人的成長是指自然人轉變為社會人，以及充分社會化的過程。以身心的健康發展和社會角色趨向成熟兩個指標來顯示，雖然挫折是人成長過程中必然面對的人生境遇，但大量的事實證明挫折不利于人的成長。人的成長需要正面的激勵和正面的經驗，而挫折只能令人在精神上陷入失敗境地，嚴重的挫折，甚至能毀滅人的精神和肉體。皮之不在，毛之焉附?
正方: 逆境中成長起來的典型代表張海迪。她以保爾為榜樣，用毅力和生命在我們面前重塑了一個全新的自我。她用頑強的毅力戰勝了病魔，用生命唱出了人生的真諦……她在重大挫折面前重塑了自己的人生價值，使我們每個健康的人比之有愧。人生能有幾回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一種升華! “自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，縱觀一些諾貝爾獎金獲得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成長經歷，又有哪一位不是在艱苦的逆境中成長起來的呢?所以我們認為，逆境有利于孩子的成長!玉不琢不成器，為了不讓我們受挫就敗，經得起生活中的各種應激和挑戰，所以從小就需要進行一些挫折教育。如果說牡蠣的痛苦凝成了珍珠，那么當他們經歷了一次又一次的挫折之后，自然會形成不屈的毅力，無畏的勇氣和堅韌的性格。盡管他們可能會摔倒，但只要爬起來仍是一路艱辛一路歌。他們必會正視挫折，駕馭挫折，戰勝挫折。逆境有利于造就人才。
反方:一個人經歷的挫折過多，就會產生無助感，從而悲觀失望、怨天尤人，尤其是當前的中學生，他們情感脆弱，承受挫折的能力差，一旦遇到挫折，就容易對自己失去信心。有的學生厭學情緒嚴重，怕上學、怕考試、甚至逃學等等，不就是因為他們成功的體驗太少，經歷的學習挫折太多，感到無助而無望嗎?
“一朝被蛇咬，十年怕井繩!”不就是挫折對人成長的負面效應嗎? 所以，我方認為挫折不利于成長!
正方: 歷史已證明我方永不改變的立場：逆境有利于人才的成長。 兩千年前，孟子說過：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這就是說，人要做些事情，總要經受磨難與鍛煉。
在中國古代，像左丘明、孫臏、司馬遷等優秀人物都是在逆境之中鍛煉出來的，而且都有杰出的成就。抵抗逆境的能力。作為人才，難免遇到逆境。研究歷史就會發現，在逆境中成才的人居多，在順境中能夠成才的比較少。這個道理是很容易理解的，因為處在逆境當中，就希望擺脫逆境，就會更加努力奮斗。在逆境中成材的例子不勝枚舉，文王拘而演《周易》;仲尼扼而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，兵法修列;不韋遷蜀，世偉《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇，大底賢圣發憤之所為作也。”
反方：有個心理學家做過這樣的一個實驗，將幾只跳蚤放在一個蓋著玻璃板的器皿內。起先，這些跳蚤都拼命地想跳出器皿，奮力去跳，結果總是撞到玻璃板。久而久之，它們就保持了同樣的跳的高度，即使你拿走了玻璃蓋，它們也不會跳出器皿。這就是心理學上所講的“習得性無助”的現象。因為跳蚤經歷了挫折后，已形成了無法成功的條件反射。
人經歷挫折后也會產生“習得性無助”現象，它會嚴重影響人的情緒，使人變得抑郁、沮喪、無奈、絕望。進而使個體變得不思進取，放棄學習、放棄拼搏、放棄成功。甚至會使人的認知水平和認知能力下降，輕者產生退縮性行為，重者喪失理智，產生極端行為。請問對方辯友挫折還有利于學生成長嗎?
正方：常言：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。人生多艱，礪人意志，道途坎坷，長人知識。 有多少人杰志士的成功來自于挫折、逆境：孔子周游列國宣揚“仁”政到處碰壁一生遭遇冷遇困境而不餒，晚年削筆而做《春秋》成為中華民族一圣人;漢高祖劉邦與項羽爭天下，屢戰屢敗，然屢敗屢戰，最終反敗為勝，開創大漢王朝;英國文學家狄更斯七歲其父因負債而入獄，母親靠給人洗衣服維持生活，從小他不得不去鞋廠做工，飽受窮困憂患，但是遇逆境而不消沉，好學而上進，終成為英國杰出的現實主義作家;蘇聯大文豪高爾基，自由家境貧窮。小時靠撿破爛幫助家庭，靠著頑強不息的精神，成為一代名人……這些經天緯世之材，都是在逆境中成材，可以說沒有逆境就沒有他們的成就和輝煌。
反方：《西海都市報》報道：前不久，東北某省一對夫婦家財萬貫，本以為可以讓孩子在挫折中成長，他們對孩子隱瞞了自己真實的經濟狀況。在同學當中，孩子由于囊中羞澀被其他同學的歧視和嘲笑，孩子受到了挫折的一次次地打擊，而更讓孩子驚愕的是自己父母竟然是百萬富翁。于是，孩子產生了嚴重的報復念頭，他開摩托車撞傷人、放火燒了自己家的房子，給他的父母經濟上造成了很大損失，這時父母才明白孩子已經知道了他們隱瞞的情況，而這些行為都源于報復。孩子正處在心志嬌嫩、人格未成型的階段，挫折不僅不會有益，反而會給孩子的心理造成很大陰影，有利于他們健康成長嗎?
綜上所述：我方明確：挫折不利于成長。
正方：剛才我方認真聽了對方辯友的陳述，很精彩，但是，我方覺得對方始終沒有從概念和本質兩方面清楚的認識到二者誰輕誰重。我只好再次強調一下：
1、逆境中的主觀能動性。逆境給個體的積極發展提供的可能性是，能夠最大限度的激發人的主觀能動性，充分發揮人的潛力，心理學上此類情況成為應激?！独先伺c?！分泄虐屠先松５蹃喐绲男蜗蟪闪撕芏嗳顺绨莸呐枷?。他在出海八十四天沒捕到一條魚的情況下，以信念為支柱，與大馬林魚和各種鯊魚糾纏搏斗三天三夜。他已經年過 ，他的力量從哪里來?正是逆境激發了它的主觀能動性。順境中的安逸對人的影響無法達到如此大的強度。
2、逆境中的可持續性。在主體克服逆境做出努力的同時，必然根據動機，做出相應的自我調整，尋求積極發展最終目的，這個過程中所做的嘗試，對于主體長期的乃至一生的發展都是有益的，使得他在日后的生存中能夠根據克服逆境的經驗超越更加困難的“逆境”。
3、逆境中的逆反性。大家都應該聽過某大學生不會剝雞蛋的事;那么，對于這個大學生來說即使是一個有殼的雞蛋，也是逆境;可見在順境中成長的，很可能無法對現實中所產生的需要做出應對的逆境靈活處理;反之，如果從小家長就要求他學會自理，學剝雞蛋的過程中也許他遭遇了“逆境”，但此時，剝雞蛋已經成了“順境”，他所能夠承受的將是對他的人生更有意義的挑戰，而不是面對一個雞蛋一籌莫展。
4、逆境的過程性。重視學生學習的過程性。把學習中獲得的情感體驗、實踐經驗、個人經歷看作學習成果的一部分。
如果就如你們所說的挫折有利于成長的話，那么，遭受挫折之后，每個人遇到挫折都能爬起來嗎?當然不能。能爬起來的，讓他成長的關鍵是他爬起來的心態和方法還是挫折本身呢?顯然是前者。 請問對方辯友：1)挫折這兩個字跟克服挫折是不是同一種概念? 2)成長的關鍵是挫折還是面對挫折的心態?
我方的觀點是：挫折不利于成長，面對挫折的積極心態有利于成長。擺脫是克服，不是逃避，我們要將挫折變成不是挫折，我們才會成長。遭受挫折時，不要盯住它不放，挫折已經發生，就應當面對它，解決它，如果始終糾纏，那么痛苦的感受就會猶如泥濘的沼澤地，你越是不能很快從中脫身，它就越可能把你陷住，而且越陷越深，直到不能自拔。難道我們只有一直處于逆境，處于挫折之中我們才會成長嗎?這個觀點讓人聽起來是如何的荒謬啊!所以我們要看到成長的關鍵是什么?是心態，是您面對挫折時正面或負面的心態，絕不是挫折本身?？赡惴秸J為挫折本身有利于成長啊?這種觀點難道站得住腳嗎?
正方：俗語說，吃的苦中苦，方為人上人。所謂苦，就是逆境所帶來的苦，所謂人上人，并不是一般功利的想法，而是說，他可以在生活上比一般人更為豁達開通，眼光遠大，處事能夠得心應手，游刃有余。如果從小在安安穩穩、無風無浪的順境中生活，我們所見的天日就只有那么一點點，所能適應的溫度也就只有那么一點點，無疑是只井底之蛙;最終，個體的成長只是生老病死的自然規律。 因此我方再次肯定我們的觀點：逆境更利于人的成長。如果想讓你的人生更加精彩，那么，選擇勇敢的面對逆境吧!用海明威這句結束我的發言：“我可以被毀滅，但是不能被打敗!!” 謝謝大家
反方：我們遺憾地看到對方辯友在整場辯論過程中對我方一些觀點、立場和提問，或視而不見，或避而不答，或避重就輕，對一些事例只看表面現象，不究問題實質。 我方一辯、二辯、三辯已從許多方面充分論述了我方的觀點。經過自由辯論，大家一定發現即使對方的事例，也都是克服挫折后才成長的。
正是因為在克服挫折、跨越挫折和戰勝挫折過程中，產生和造就了一些偉大人物，在很多人的心目中便產生了一種對挫折的崇拜，而這種崇拜往往是盲目和消極的。
挫折遠非造就人成長的充分條件，無數人在挫折中沒有任何改變現狀的動力。挫折中的壓力可以成就極少數的人，但更能摧毀多數人。所以說挫折不利于成長!只能說克服挫折、跨越挫折和戰勝挫折，才利于學生成長，更不能認為挫折有利學生成長，而去人為地制造挫折!在現實中，有許多孩子們的自尊自信就不斷受到挫折的侵犯，就像一塊石頭，被一把堅硬的鑿子敲打著，一點一滴地被擊得粉碎。
尊敬的對方辯友，如果你認為挫折有利于成長?那么為什么你們在平時，是不是不斷地設置挫折讓自己成長呢?顯然不是，那就請你們，請各位評委，各位觀眾，為了大家的健康成長，支持我方的觀點：挫折不利于成長，謝謝大家!
第二篇：挫折不利于成才-二辯
【挫折】商務印書館出版的《現代漢語詞典》P220：壓制，阻礙，使削弱或停頓;失敗，失利。
挫折會阻礙國家、社會、乃至全人類的進步。為什么現在全世界都要呼吁和平?為什么共產主義要追求建設一個沒有貧困、沒有疾苦、沒有戰爭的世界?為什么中國要建設小康社會?就是因為只有在公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的環境下，才能更好的培養出各類人才，使得社會發展、人類進步。
挫折會打擊人的自信、阻礙人的思想，所以能在挫折中成才的只有極少數人。也許一次挫折會造就一個英勇無畏的將軍，然而它會打垮一百萬個戰士。當這唯一的勝利者仰天長嘯時，有沒有看到他腳下的皚皚白骨呢?文化大革命是中華民族的一次空前的劫難，中國在這巨大的挫折中，知識成了罪惡之源，科學家去做工、種地，工人、農民、學生上街鬧革命，使我國科技人才隊伍出現斷層，科技水平與歐美一些西方強國的差距超過半個世紀，國家經濟瀕臨崩潰。多少原本應該有美好前程的士兵死在了敵人的槍口下?多少才華橫溢的年輕人成了挫折的犧牲品?難道這血的教訓還不夠嗎?
從心理學的角度來講，挫折容易使人心灰意冷、情緒低落，長時間內難以找回自信。為什么我們的家庭和社會都要努力為我們創造一個良好的學習生活環境?就是為了讓我們更順利的成功，托起明天的太陽!
每個人遇到挫折都能爬起來嗎?當然不能。能爬起來的，讓他成才的關鍵是他爬起來的心態和方法還是挫折本身呢?顯然是前者。所以，從邏輯上，讓人成才的是克服挫折這個手段，這個方法，絕對不是挫折本身，所以挫折不利于成才。如果挫折有利于成才，我們為什么還要克服他呢?克服一個有利于成才的“東西”，那不是很怪嗎?挫折僅僅提供它一個改良的機會，面對改良的機會，有人積極有人消極，那你怎么論證得出因為面對挫折有人消極有人積極，那么挫折還有利于成才呢?所以我們看到成才的關鍵是什么，是面對挫折的心態，請問您，面對挫折的心態和挫折本身是不是同一種概念呢?白手起家的人如果處處碰壁，無論是經濟的問題抑或是人際關系，他還能成才嗎?當然不能。所以，他要做什么呢?就是要擺脫挫折，將他變得不是挫折，這樣他才能成才，如果說挫折有利于成才，為什么我們要擺脫它呢，請教您。
現在金融海嘯風行世界，全球都陷入了巨大的金融挫折之中，美國，英國，日本，甚至我們中國都遭到了巨大的沖擊，公司裁員，企業倒閉，一片蕭條，大量人失去職業甚至傾家蕩產，難道你能說這樣的挫折對我們乃至整個社會來說是件好事嗎?
文化大革命10年浩劫，讓祖國和人民蒙受了巨大的災難，全國經濟文化事業大踏步的倒退，這時我們社會主義社會建設上的挫折，這樣的挫挫折很容易使人喪失自信心，使人沒有了追求新事物的熱情。難道這樣的挫折也是好事嗎?
工作不被重用，使人對自己的能力產生懷疑，導致不積極上進折難道你還想經歷第二次嗎? 考試成績慘不忍睹，自暴自棄。(喪失自信心) 情場失利，難走出悲痛。(追求新事物的熱情)
當一個人經受不住挫折的時候就會意志消沉，挫折是很多人無法跨越的一個界限，是許多人失敗的原因，正是這樣才有許多人承受不了挫折，從而一蹶不振，那我們還能說挫折有利于成才么?挫折指的是自身受到的打擊，過多的挫折，對人的成長有好處么?如果有好處為什么有的人還要費心機算、規劃著自己的人生路上的挫折呢?既然有好處有的人為什么還要處心積慮的排除人生路上的挫折?如果有利于成才這樣不是很怪異么?
克服挫折有利于成才，而不是挫折本身有利于成才。要看對待挫折的態度，而不是遇到了多少挫折。 不要看到一部分人的成功就斷定挫折一定利于成才，挫折并不是任何人的鋪路石。
無論孔子也罷，張海迪也罷，都是上下五千年，中外幾十億人口中幾個特殊的例子。他們在取得了一定成績之后，都把他們艱難困苦的環境轉化為有利于他們工作和學習的環，而這些人的成績大部分都是在有利于他們工作和學習的環境中取得的。
我國從鴉片戰爭到抗日戰爭到解放戰爭，經歷了多次戰火的洗禮，勞動人民處在水深火熱中，生命財產都受到威脅，怎么能有利于人才成長呢?尊敬的對方辯友你們還希望這挫折重演嗎?相信你們會肯定的回答：“絕不!”那就請支持我方觀點：“挫折不利于人才成長。!” 如果你不堅持，挫折會導致你放棄嗎? 難道不受挫折就不能成才嗎?
在你長大的過程中，受到了許多挫折，你成才了嗎? 成才不是靠自己嗎?
1. 那么，請問對方辯友，如果我們想要成才，就必須得不斷去經歷挫折嗎? 2. 請問對方辯友，每個人遇到挫折都能爬起來嗎?
3. 那么，對于那些爬起來的人，使他們成才的關鍵是“他們面對挫折時的心態和方法”還是“挫折本身”? 4. 請問對方辯友，“挫折本身”與“一個人對面挫折時的心態、方法”是不是同一個概念? 挫折這兩個字跟克服挫折是不是同一種概念?
你說要成才就必須有勇氣面對種種挑戰，從這句話，我想請您推論出成才的關鍵是挫折還是面對挫折的心態? 如果不擺脫挫折，那您言下之意是不是告訴我們，我們只有一直處于逆境，處于挫折之中我們才會成才嗎?
您今天的立場是建立在以正面的心態來面對挫折有利于成才，而不是挫折本身有利于成才，所以我們看到成才的關鍵是什么?是心態，是您面對挫折的心態，正面或負面的心態決定你能不成才的時候，你還要告訴我挫折本身有利于成才啊?
請問對方辯友是不是個人才
那你在成才過程中是不是克服了很多挫折? 請問克服是不是指對我們不利的影響?
克服的還是不利影響 ，那挫折就是一個不利影響 那就然挫折是有利于 那為何還要克服挫折呢? 你的同學考上大學了，你去車站送他，你會祝他一路平安呢還是一路不平安呢? 不是說挫折有利于成才嗎??為什么不祝他一路不平安呢???
第三篇：逆境有利于成長
逆境有利于成長-辯論材料
一辯發言稿：(破題立論)——包括簡介觀點，總述 二辯：(例證，支持論點) 三辯：(剖析論點)四辯發言：(結案陳詞)——注意 要總結應該樹立怎樣的逆境觀 一辯的陳述：
現在我們來理清現在辯題的一個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實所指的是一個人在追求目標的過程當中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預期。所以如果一個人，他要付出付出三分努力解決一些問題的時候，結果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了一定的逆境，但是當然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應該討論的范圍。
我方認為所謂的成長，指的是一個人在知識、經驗，以及能力及人格方面獲得增進，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長。當人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預期的時候，我們人依然能夠從這個過程當中獲得了更多的知識上的發展。 我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。愛迪生花了 20 年的時間，做了 5 萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了 5 萬多個成果，因為我吸取了 5 萬多次的經驗。第
二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。一個人如果預期他三分鐘完成一個問題，結果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準備。第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，如果老師對他在高于預估的能力上挑戰，發展的結果是更美好的。 我相信在座每位都看過《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經其實最重要的不是取經的結果，而是這一路上克服了困難的這種過程。所以我們說，天將降大任于斯人也。謝謝大家!
材料1：逆境有利于成長的實例
1 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所 以動心韌性,增益其所不能. 2 愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因為我吸取了5萬多次的經驗。 3 ?！吨芤住肥侵芪耐踉谧螘r形成的;春秋是孔子在壯途上失意后作的;屈原被流放時創作了《離騷》;司馬遷遭到宮刑寫的《史記》。還有蘇聯“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學，造成了驚人的數學才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發憤攻讀，終于寫下了〈〈震川文集〉〉四十卷;三次落榜的著名醫學家李時珍，下決心從醫，一生精心研究，走遍了長江、黃河流域，經過二十七年的精心勞動，寫下了醫學巨著〈〈本草綱目〉〉;四次落榜的清代文學家蒲松齡，深入民間進行采訪，寫出著名文學作品〈〈聊齋志異〉〉等等
4 有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記，發現有127 人在生活中遭遇過重大的逆境。 5 有這樣一位偉人，他的一生經歷了無數次挫折：22歲時，他競選縣議員失敗;23歲時，戀人去世;24歲時，精神幾乎崩潰;26歲時，競選州議員又失敗;30歲時，競選國會議員還是失敗„„正是這無數次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個又一個難關，在事業上取得了輝煌的成就。他就是美國總統林肯。
材料2：逆境的不可避免性和不持續性
1 不可否認的是!無論誰都要經歷或多或少，或大或小的逆境。
2 同樣不可否認的是!一個人只要不自甘墮落，就不可能一直處于逆境中。(此點可以用在駁倒對方的一些觀點的漏洞，比如說對方說到諸如“長期持續”逆境的影響時就可以以此反駁!!) 材料3：逆境的來源
逆境是怎么造成的?一個是個人，一個是工作場所，一個是社會。有的人很不幸，這三個都碰到了。
1、來自個人
例如年輕時就失去了父母，或身患殘疾，或個人在發展的過程中心理受到傷害出現精神異常，或因年少貪玩而沒有完成學業，甚至包含婚姻不幸，或是與父母親意見不一致，鬧別扭，這些從學業到生活到婚姻所碰到的逆境都與個人有關。
2、來自工作 進入一家企業，可能碰到公司的經營狀況不好，被迫下崗或離職，或安排一個自己不喜歡的職位，甚至于被公司委派一個艱巨的任務，調到不喜歡去的地方，這都是工作帶來的逆境。
3、來自社會
進入了市場經濟時代，只能向前看，不能向后看，人人面對競爭，社會上有的人受到的待遇不太公平，形成種種壓力，這其實也是社會給帶來的一種逆境。 材料4：逆境是如何有利于成長的(對手，危機，困境就是對應上面的各個類型的逆境)
1、對手幫助你成長
在求學和工作的過程中總有競爭對手，姑且把他稱之為“對手”。有今天的成就是“對手”對我的刺激得來的，如果沒有那些強大的對手，很可能今天不會是這個樣子。
如司馬懿與諸葛亮。難怪中國的古書上說："無敵國外患者國衡忘"，意思是一個國家如果沒有敵國，沒有外患，這個國家很快就會衰敗。中國的漢唐盛世和西方的羅馬帝國都是盛極而衰。
2、危機提高警覺
王永慶講過一句話：“做一個老板要有3個條件，第一個歸屬感，第二個壓力感，第三個危機感，如果沒有這„三感?不夠資格當領導”。 ◆要做一個老板，首先要把公司看成是自己的家一樣，叫做歸屬感; ◆隨時都要承受業績、市場帶給的壓力; ◆任何時候都可能會面臨倒閉，這叫做危機感。在一家企業，位置越高，危機感越重，歸屬感越強，壓力感也越明顯;
凱馬特沒有危機，就被沃爾瑪競爭淘汰了?麥當勞的危機感差一些，最近就給肯德基給逮到機會?可口可樂危機感不夠強，百事可樂2002年的業績就超過了可口可樂?
3、困境刺激思維
當初蒲松齡如果不是生活不如意，很難想象他會呆在嶗山，寫出有名的《聊齋志異》;當初如果曹雪芹生活很好，也很難寫出《紅樓夢》這樣一部流芳百世的文學巨著;
馬克思是近代中少見的得到博士學位的學者。當初馬克思德國和法國容不下他，就跑到英國去了。在英國馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個孩子都死于營養不良。他的太太臨死時講的最后一句話是："我好想吃一個又熱又燙的漢堡"。在這種艱難的環境下，恩格斯不斷地激勵他，他寫出了轟動世界的《資本論》。所以一個人碰到困境一定會刺激思維，做出非凡的成就。 有的時候要感謝面臨的敵人，沒有他們的競爭，沒有龐大的市場壓力，很可能還不會成長;
材料5：如何正視逆境(注意不能將正視理解為避免) 1 人的主觀性的重要性(此點主要用于反駁，如果直接陳述容易出現漏洞) 2 提高對逆境的適應能力，從而更好的發揮逆境的有利作用。 3及時調整自己的心態
1.
焦慮等負面情緒
逆境中面對各種困難，產生負面情緒很正常，但這是壓力的同時更是動力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請教對方了，生于憂患，死于安樂這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢? 2. 科學的營養，父母的關愛
我們不否認這些對于孩子的成長時不可或缺的，但沒有一輩子不離巢的小鳥，我們終將接受風雨的洗禮而成長，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長不是更難能可貴嗎?
順境：外在的物質，環境條件很好，有利于人的成長 逆境：外在的物質，環境條件很差，比起逆境來說不利于人的成長
吃不飽穿不暖，你已經走入絕境，沒有了出路，你何來的成長?而且紅軍也吃不飽穿不暖，你能說紅軍依舊奮斗不利于成長嗎?而且成長不是為了活下去。已經快死了，何來成長?對方已經跑題了謝謝。 問題 3. 如果順境中充滿了各種困難，還叫順境嗎? 4. 成長的標志是什么?(面對困難，解決困難) 追問逆境 5.
去念大學遇到兩個老師，一個是嚴格的老師，一個是偷懶的老
師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業給你高分，這總是順境，可你的心智會成長嗎? 6. 對方辯友如果我身在一個父母極度寵愛的順暢環境里，打破花
瓶父母說沒有關系，捉弄小孩子，沒有關系。對方辯友，這樣的溺愛品格會正常嗎?
)對方辯友，你覺得生活中多一點磨練不好嗎?對方辯友，逆境能激發他人的潛能，這不好嗎?請對方辯友真面回答，好還是不好。(如果他說什么盲人過馬路你不去幫他的那些，你就說那是絕境，對方辯友，這和我們有沒有利于人的成長是兩碼事，你跑題了哦!還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋!如果他不會解釋的話，就往死里逼!!!! 7. 您覺得您現在是在逆境還是順境呢 9那個例子的主人公是李啟銘 他爸叫李剛 請問這對他的成長起到
的哪些積極作用呢? 另外 正因為馬克思在資本主義不足的逆境中發現了資本主義的各種不足 才促使其成長 從而有了其后來的成就 試問如果沒有如此逆境 他又如何成才呢? 另外 閣下談秦始皇 那么請教正方 秦的滅亡是為什么 入則無法家拂士 出則無敵國外患者 國恒亡 這句話又作何解釋呢? 逆境有利于個人成長的辯論材料
第一，經歷逆境會有兩項收益：磨練人的品格和增長人的閱歷。人的意志正如一塊玉石，只有經過打磨才能綻放出美麗的光彩。常言道“吃一塹，長一智”，愛迪生做了5萬多次的實驗，最終成功地發現了鎢絲。而正是由于那5萬多次失敗經驗的積累，才使他取得了最后的成功。
第二，事物的發展是前進性與曲折性的統一。每一個人都希望生活在一個順利的環境中，但是要知道，很多時候的遭遇我們是無法選擇的，正所謂“人生之不如意者常八九”，當我們面對逆境時，我們會發現，人克服困難走出逆境的能力，其實都是從困難挫折中獲得的。正如我們休息是為了更好的前進，我們收拳是為了更好的出擊一樣，逆境的意義在于人生更全面的發展。
第三，逆境能更好的促使人把握機遇，激發潛能。我們都有這樣的認知，容易得到的事物往往不會令人加倍珍惜，甚至更容易失去。而身處逆境的人，則知道機遇的珍貴，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握機遇。當你獲得這些品質的時候，對方辯友能說你沒有成長么?試想一下，如果一個人被困在一個孤島上，他是不是要最大限度的發掘自己的潛能，才有生存下去的機會呢?然而順境中，諸如此類的問題根本不會出現，更談何成長呢?
1. 人身處的環境并不只是順境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具備的不叫順境，而是佳境。那些完全不利于人成長的，置人于死地的，不能叫逆境，而是絕境。這樣可以打掉對方很多例子。 2. “更”對反方不利，應該盡量避開。引入新時期的人才觀：要具備較高的智商、情商和逆境商。然后從三個方面論證逆境更有利于人智商、情商、逆境商的培養。而順境中是不可能培養人的逆境商的，所以先勝一籌。 3. 在于實踐出真知，在逆境中能有利于實踐環境的創造，更有利于培養人解決問題的能力。再加上智商包括內心堅定信念、心理素質等，強調對方只看到順境創造的外部優越環境，沒看到逆境對人內心人格構造的作用。
4. 在情商方面，主攻情商是指人綜合控制和把握自己情感的能力，在順境中這一能力顯然不如在逆境中培養更好。特別是處理復雜的關系、情形，在順境中不可能出現。
5. 逆境固然給我們生活及事業帶來很大的障礙，阻礙事業的前進，但是當外界的環境不可改變時，我們要調整心態，勇于面對逆境中的困難，克服逆境，在逆境的磨練中得到自我的提升，使逆境成為自我前進的動力。
【重點解釋】(摘自《現代漢語詞典》第5版) 1. 逆境：不順利的境遇。(P993) 3. 順境：順利的境遇。(P1284)
2. 成長：向成熟的階段發展;生長。(P174) 4. 絕境：沒有出路的境地(P747) 【順境=另一種逆境】你可以說那種蜜罐式的生活環境并不是真正的順境，反而是一種糖衣炮彈式的逆境。如果說這是逆境，那么好，他們真是因為沒有突破這種逆境，所以才沒有成功，而他們突破了這種逆境之后，才能真正的成功，才能更好的成長
【針對當前現象】1. 當前我過人民生活水平有了較大提高，尤其是90后的青少年從小過著衣食無憂的生活，缺乏面對逆境的經歷，一旦面臨困難自我解決困難的能力較差，因此針對青年人的逆境教育非常有意義?？梢蚤_展挫折教育、逆境教育。
2. 今天對方辯友告訴我們順境就是順利的境遇，照此而言父母極度溺愛的環境亦是順境，然而在這種寵溺之下，我們真的就能夠成長嗎?衣來伸手飯來張口真的就是有利于人心智的成長嗎?恐怕不但不能成長反而得到反效果，變得四體不勤五谷不分吧。大熱的夏天一直有涼爽的空調是順境吧，然而在這種順境中人氣候的感知能力卻在退步，甚至出現了“空調病”，這難道是是有利于人的生理成長的表現嗎?由此我們不得不懷疑順境真的有利于人的成長嗎?我們都知道忠言總是比不上甜言蜜語順耳，然而真正有利的不正是那逆耳的忠言嗎?雖然順逆境都可以令人成長，但真正令人的成長成熟的恰恰是逆耳忠言般的逆境。 3. 在順境中，我們有父母的關愛可以椅為支柱，老師的關愛可以視為保護傘，雖然因此多了安
全，但不可否認的是也讓我們失去了獨對風雨的勇氣和能力。從來沒有一個開國帝王能不經生死而輕取天下，就如同我們不能不經逆境就功成名就一樣。失敗者欠缺的不只是能力，也是勇者的性格。只有在逆境中，才能把自己鍛煉的更加成熟，更加豁達，就如同只有久經煅燒捶打才能鍛造成鋼一樣。
【焦慮等負面情緒】問：逆境中面對各種困難，產生負面情緒很正常，但這是壓力的同時更是動力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請教對方了，生于憂患，死于安樂這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢?答：我們不否認這些對于孩子的成長時不可或缺的，但沒有一輩子不離巢的小鳥，我們終將接受風雨的洗禮而成長，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長不是更難能可貴嗎? 【逆境是如何有利于成長的】 1. 對手幫助你成長：在求學和工作的過程中總有競爭對手，姑且把他稱之為“對手”。有今天的成就是“對手”對我的刺激得來的，如果沒有那些強大的對手，很可能今天不會是這個樣子。
如司馬懿與諸葛亮。難怪中國的古書上說："無敵國外患者國衡忘"，意思是一個國家如果沒有敵國，沒有外患，這個國家很快就會衰敗。中國的漢唐盛世和西方的羅馬帝國都是盛極而衰。
2、危機提高警覺：凱馬特沒有危機，就被沃爾瑪競爭淘汰了?麥當勞的危機感差一些，最近就給肯德基給逮到機會?可口可樂危機感不夠強，百事可樂2002年的業績就超過了可口可樂?
3、困境刺激思維：當初蒲松齡 如果不是生活不如意，很難想象他會呆在嶗山，寫出有名的《聊齋志異》;當初如果曹雪芹生活很好，也很難寫出《紅樓夢》這樣一部流芳百世的文學巨著;
馬克思是近代中少見的得到博士學位的學者。當初馬克思德國和法國容不下他，就跑到英國去了。在英國馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個孩子都死于營養不良。他的太太臨死時講的最后一句話是："我好想吃一個又熱又燙的漢堡"。在這種艱難的環境下，恩格斯不斷地激勵他，他寫出了轟動世界的《資本論》。所以一個人碰到困境一定會刺激思維，做出非凡的成就。 有的時候要感謝面臨的敵人，沒有他們的競爭，沒有龐大的市場壓力，很可能還不會成長;
【如何正視逆境】：(注意不能將正視理解為避免) 1. 人的主觀性的重要性(此點主要用于反駁，如果直接陳述容易出現漏洞)
2. 提高對逆境的適應能力，從而更好的發揮逆境的有利作用。
3. 及時調整自己的心態
4. 自古以來，所有能成就一番大事業的人無一不是腳踏實地、努力奮斗的人。臨淵羨魚，不如退而結網。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法，只有信心十足地去干，才能走出困境。
【可提問問題】1. 成長的標志是什么? 2. 去念大學遇到兩個老師，一個是嚴格的老師，一個是偷懶的老師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業給你高分，這總是順境，可你的心智會成長嗎? 3. 對方辯友如果我身在一個父母極度寵愛的順暢環境里，打破花瓶父母說沒有關系，捉弄小孩子，沒有關系。對方辯友，這樣的溺愛品格會正常嗎? 4. 對方辯友，你覺得生活中多一點磨練不好嗎?逆境能激發他人的潛能，這不好嗎?請正面回答，好還是不好。(如果他說什么盲人過馬路你不去幫他的那些，你就說那是絕境，對方辯友，這和我們有沒有利于人的成長是兩碼事，跑題了!還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋!如果他不會解釋的話，就往死里逼!!!!
5. 您覺得您現在是在逆境還是順境呢?
6. 對方辯友認為，這場比賽是一種什么樣的對決呢，他認為逆境是面對問題，面對困難，可是只有順境才能克服問題，解決困難，因此他們，比我們價值上是更高的?？墒亲屑毾胂肟赡苡植粚α?，什么叫做在順境當中能夠解決問題，那是人家幫你解決問題呀!我在順境當中，父母幫我解決衣食問題，老師幫我解決課業問題，同學幫我抄筆記，解決了可能會被老師點到名的問題。在這樣的順境當中，我問題是解決了，可是我的解決嗎，我這個人有成長嗎?我也許學歷越來越高，可能我的地位越來越高，可是我還是我，一拉開你的衣服跟學歷，你還是一只猴子呀!所以我們今天要做的是要了解
真正能夠在逆境當中成長的動機是因為逆境當中勇于面對問題，在面對問題當中，你由于沒有順境了，沒有貴人了，沒有機運了，你能夠有的什么呢，兩雙拳頭，兩只腳，你要自己打出一片天，在這種過程當中，你如果成功了是你的成功，失敗了，好歹你奮斗過一次嘛，這樣的人生，不是比遇到貴人更值得我們欣賞嗎?這樣的人生不是不管成，不管敗，好歹轟轟烈烈嗎?
【被提問問題】1. 問：不用工作就可以吃飯和要通過辛勤的勞動才有面包吃，相較而言哪個是逆境?答：在逆境中人雖然要付出更多的努力，然而在這個過程當中付出過，了解了生活，不僅僅是人認知上的成長，更有利于人的思想在思考付出中不斷的成熟，這種兩全其美的成長不正是人生所需要的嗎? 【具體事例】1. 失聰的貝多芬，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運》之門，揮灑出一部音樂家頑強與厄運抗爭的輝煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。"因此，逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。
2. 歐美有些國家，故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費用多，開車時間費，對于視時間如金錢的頗具經濟頭腦的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認為這很值得，因為長時間在筆直、沒有任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機須時時警醒，不敢掉以輕心。事實證明，他們的做法是明智之舉。
3. 有這樣一位偉人，他的一生經歷了無數次挫折：22歲時，他競選縣議員失敗;23歲時，戀人去世;24歲時，精神幾乎崩潰;26歲時，競選州議員又失敗;30歲時，競選國會議員還是失敗„„正是這無數次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個又一個難關，在事業上取得了輝煌的成就。他就是美國總統林肯。 【解釋孟母三遷】孟母第一次遷的時候不曉得環境對孟子會影響那么大，發覺孟子學人家在那邊玩不正經的把戲，才二遷，才三遷，是因為每次都搬錯房，孟母才知道，環境對孩子影響很大。(再問：那么孟母第一次發現自己搬錯房的時候，就應該很后悔，原來賭場是個逆境，我們應該搬回去，讓孟子在賭場里面好好成長，那不成了千王之王了嗎 ?)孟母就是因為三遷之后，她越來越成長了。想請問對方辯友，如果要順境，《西游記》的唐三藏，他只要坐飛機去取經，不是更快嗎?
1、美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。然而，她的母親卻給愛迪生開辟了實驗室。
2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，母親問他：“你在干嗎?”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽說：“好!不要忘記回來哦!”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球?？梢姾玫囊龑Х绞礁欣谒麄儼l展。
3、轟動一時的張海迪，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎?如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎?如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎?
5、正方二辯：首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎?你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀!聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢?
正方三辯：我方二辯剛才提出只有生存問題比如餓肚皮等才是典型的逆境，你們如何回答?你們說成才是主觀與客觀的碰撞，可是馬克思主義哲學告訴我們，只有物質決定意識，而不存在所謂主觀意識與物質并列的碰撞，對方辯友作何解釋呢?我們仍堅持順境出人才要多于逆境出人才，據有關報紙統計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，對方又如何解釋?還有我想問對方辯友：古猿也算人才嗎?
第四篇：逆境更有利于成長
辯論論點 逆境更有利人的成長
1. 立意：
所謂的順境，有三個方面立意，第一是有利于在生理上的發展，生理上真的是在順境中比較容易發展嗎?人體為什么會產生對病毒的抗體，就是因為是我們生過病，才會有抗體。一個富翁，有車子，有房子，有仆人應該是順境吧，他的身體會比農民更好嗎?其次，對方辯友告訴我們，心智在順境中會成長，可是我們就要想想了，如果上學時遇到一個偷懶的老師，每一門課程都讓你及格，隨便交什么試卷都給你高分，這總是順境吧，可你的心智會成長嗎?最后還有品格的問題，如果我身在一個父母非常寵愛的順暢環境里，亂拿人家東西，沒人責罰你;和同學打架，也沒人責罰你;虐待小動物，還是沒人責罰你。這樣的溺愛，人的品格會成長嗎? 2. 強調極端環境：
我想先說明一下，我們今天討論的是成長中的順境和逆境。成長中的逆境，應該是通過個人努力有可能克服的境遇，比如今天的面試，我遇到了三位實力很強的對手，這是我的逆境，但這更有利于我的成長和提高，我也有克服的可能。但是，如果今天對我的要求是不能開口說話，那對我來說，就不是一種逆境，而應該叫做絕境。小孩子處在家庭暴力之中，他的心智和能力都還沒有成長到可以克服的地步，根本就沒有克服的可能，因此，這對他來說，不是逆境，而是絕境。而且，今天的辯題是一個比較性的命題，比較的是哪個更，如果對方堅決要把逆境理解成就是暴力家庭、犯罪環境的話，那么我們是不是也可以把順境理解成衣來伸手，飯來張口，天上掉餡餅呢?這樣的環境，有利于人的成長嗎? 3. 父母關愛問題：
我也希望能夠活在一個順利的環境里面;以后，我們也將為人父母，也希望自己的子女生活在一個好的環境里面，這是人之常情，可憐天下父母心，我們不忍苛責。但我們要知道，父母希望我們活在好的環境里面，是因為不忍心看到我們受苦，希望我們更快樂，更幸福，但我們不能以此為滿足啊，我們要去尋找人生的逆境與挑戰，這樣我們才能成長!對方還說，我們應該對戰亂與饑荒之中的孩子表示羨慕，這是不對的。我們去拯救他們，去幫助他們，是出于一份憐憫，一份愛，怎么可以相提并論?父母愛子女是天地常情，人是如此，動物也是如此。野生世界中，·母獸固然喜愛幼崽，但還是給予它以自主捕獵的機會，甚至有時責打幼崽，這樣幼崽當成長后才能在弱肉強勢的環境中取得一席之地。人類雖然進化，但是一旦滿足于此，人類又何談進化，不退化便是萬幸。所以說，逆境使更好的成長是自然界千百萬年來的道理 4. 順境與逆境差別：
逆境是面對問題，面對困難，而只有順境才能克服問題，解決困難，因此順境比逆境更有價值，更有利于人的成長?？墒亲屑毾胂?，真的是這樣嗎?什么叫做在順境當中能夠解決問題，那是人家幫你解決問題啊!在順境當中，父母幫我解決衣食問題，老師幫我解決課業問題，同學幫我抄筆記，解決了可能會被老師批評的問題。在這樣的順境當中，問題是解決了，可這是我的解決嗎，我這個人有成長嗎?授之以漁不如授之以魚，漁夫雖將畢生的漁業知識盡數傳授給他的兒子，但是成效依然不如普通的從實踐中成長起來的孩子。也許我的學歷越來越高，可能我的光環越來越多，可是我還是我，沒有得到絲毫的成長!所以我們要了解，真正能夠在逆境當中成長的動因是因為逆境迫使我們面對問題，面對困難，這時，沒有順境了，沒有貴人了，沒有機運了，只有兩只拳頭兩只腳，我們要自己打出一片天。在這種過程當中，如果成功了是我們自己的成功，失敗了，好歹也奮斗過一次嘛，這樣的人生，不是比貴人扶持更值得欣賞嗎?這樣的人生不是不管成，不管敗，好歹也轟轟烈烈嗎? 5. 攻辯問題：
A. 從小學到高中不僅學業一直名列前茅,其他方面也甚優,他從來就沒輸過.然而上了重點大學之后,在眾多的尖子生中很難再獨占贅頭,他輸了,但沒有輸得起,就因為考試分低,學校要他留級,他就服毒自殺,類似的由于在順境中成長起來的,遇到一點點挫折就摔倒爬不起來的例子太多了,這正是順境中成長起來的人，請解釋。 B. 順境與獨孤求敗的區別
C. 解決困難重要還是獲得解決問題的方法重要
D. 順境中，也許只付出了三分，逆境中，你也許付出了八分，所以三分努力叫順境，八分努力叫逆境。努力越多，獲得成長越多。 E. 挑戰或者甘于平庸 6. 防辯點
A. 堅持順境更有利于人成長，卻把有利于理解成了容易，屬于理解辯題有誤。面對我方提問，你方從未對逆境更有利于人成長的客觀事實予以有力否認，也從未正面回答我方關于逆境促人奮發、讓人成長的問題，只是反復強調順境的便利性。 B. 絕境與困境
C. 打擊頻繁，同絕境
D. 乞丐說，低人一等，以偏概全 E. 成長不等于成功 F. 條件行得順境
G. 舉例順境成才的例子 H. 良好條件
第五篇：如果順境有利于成長
如果順境有利于成長，但是有幾個人能在優越的環境下積極健康的發展呢!?就算有，那也是少數，“武強小花”“傲雪紅梅”等……，那些困境之中放射出的智慧、品德、意志，又有幾個富家子弟可以相比的?
逆境不是痛苦，只有不適應逆境的人才會覺得痛苦，現實的社會發展時時刻刻都在考驗著人的意志，人本身都有好逸惡勞的本性，順境容易使人喪失上進心，滿足于暫時的富裕之中而不思進取。而在逆境中的人本身就會去奮發圖強，他的意志和智慧是從幼小的心靈深處造就的，所以他會更堅實，更能承受社會的考驗，更能明確人生的目標。
美國：
家長從孩子小時候就讓他們認識吃苦耐勞的價值，某一學校還提出：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業。條件似乎苛刻，但卻使學生們獲益非淺。而美國家長對這項活動也是全力支持，沒有一位“拖后腿”、”走后門”、“搞小動作”的。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙”。
日本
教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。許分日本學生在課余時間，都要去外邊參加勞動掙錢，大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學費。孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。別人問為什么，父母說：“他們自己的東西，應該自己來背。
加拿大
為了培養孩子在未來社會中生存的本領，人們從很早就開始訓練孩子獨立生活的能力。在加拿大有一個記者家中，兩個上小學的孩子每天早上要去結各家各戶送報紙?？粗⒆优d致勃勃地分發報紙，那位當記者的父親感到很自豪：“分這么多報紙不容易，很早就起床，無論刮風下雨都要去送，可孩子們從來都沒有耽誤過。
…………
而中國呢?
最簡單的兩個字----溺愛，我們中國的家長們普遍缺乏的就是培養孩子的吃苦教育，于是誕生了一個又一個的小皇帝，只注重學習,從不讓孩子干一點活,衣來伸手，飯來張口,一個個嬌生貫養的，這樣的成長使他們自主能力太差，失去了做人最起碼的意志和智慧。
我們本就生活在殘酷的社會競爭中，這樣的社會條件下，絕不僅僅是知識和智慧的較量，而更多的則是意志和毅力的比拼，沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競爭中獲勝的，我們面臨的是市場經濟社會，是一個處處充滿競爭的社會，這個社會要求我們每一個社會成員必須具備這種能力和精神，也許某些家長早已為孩子設計好了將來，但請大家注意命題，“成長”≠“成功”，“成長”：-----長大、長成，向成熟的階段發展。請大家相對比較一下順鏡和逆境下的同齡人，哪一個會更成熟呢?人，終究是要長大的，換言之，是自己慢慢學著長大，父母賜予的只是起導航的作用，真正扎根到思維深處的是自己在人生道路上的一個個腳印，或深或淺記錄著自己成長的深度，成長越慢的人往往受得傷就會越多，沒有任何人是真正的無憂無慮的，人本自由，卻無往不處于桎梏之中，由此可見，逆境是無所不在的。無論你具有什么樣的優越條件，作出什么樣的努力，亦不可避免有朝一日置身于惡劣的逆境之中，一帆風順，其實那只不過是一句美麗的謊言。
成長是一個人在知識、經驗，以及能力和人格方面的成熟，逆境中的人，他付出的努力，或他遭遇的困難，在高于別人的同時，他也同樣在這個過程中得到了更多的知識與理念上的飛躍。逆境中，當他發現這條路走錯了，他也就多知道一條錯的路是怎么走的，所以他人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。
成功不是成長惟一的成果，我們走錯的路，做錯的事，還有那些無數次的失敗也同樣拓展了我們的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更好，我們做得準備將會更多，難道這不是一種成長嗎?
古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》;仲尼戹而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨?，大氐賢圣發憤之所為作也。況更有生于憂患死于安樂之銘言。
天將降大任于斯人也必先勞其筋骨苦其心志空乏其心行拂亂其所為!若生在富貴之鄉，多做花下風流之鬼也
逆境：在社會生涯中，經常遇到壓力和障礙，能經歷感受事物的復雜性。
順境：安定的社會環境、良好的家庭環境，個人的行為很容易得到的肯定和賞識。 成長：不是依附和順從，是在自然發展中、逐步的行為變化，是走向成熟的過程。
首先我表示、很支持我方的觀點“成長”≠“成功”，成功才是順境的力量，是命運的結果，但是成功了，不表示成長了，成長是曲折變化的經歷的總匯，成功是順利的機緣巧合。沒有逆境而一帆風順，哪來的變化，哪來的曲折，沒有曲折變化、就算你幸福的生活了一百年，你也等于只活了一天，因為你的每一天都是前一天的重復，只有重復的日子、那里會有成長?
成長是走向成熟的過程，一個人走向成熟是困難的。如泰戈爾所說：„除了通過黑夜的道路，無以到達光明。?很無奈的是、這是一個事實，成長總是和人生的挫折聯系在一起的，成長的道路，沒有終點，只有行程。成長絕對不是不犯錯誤，不是不受到指責，不是不承擔責任，而是能不能真正從錯誤中吸取到教訓。
沒有逆境到那里去尋找教訓，所以歷經逆境、是一個人成長的必要條件，能鍛煉個人獨立的思考能力，能被逼迫的去常常做自我反省。只是在逆境的漩渦中苦苦掙扎、而不被毀滅，才能真正逐步成長，成為強者;逆境是十字路口的紅燈，能警告你不要一意孤行，讓你找到一條適合自己的路。
一個人一輩子都不生病是幸福的，一群人幾輩子不生病是危險的，因為在沒有疾病的同時、抗病基因也消亡了，他們即將消失。
一個人一輩子都是順境是快樂的，一群人幾輩子都是順境悲哀的，因為在沒有逆境的同時、拼搏能力也消亡了，他們即將滅亡。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
自然界中始終遵從的是優勝略汰。人也不能除外。沒有自然的或者是人為的各種磨礪，孩子是難以從身體和人格各個方面發展健全的。俗語說，不經一事不長一智。只有經歷的多了以后才能有應付自如的經驗，才能讓孩子得到身心的磨練，最終達到百煉成鋼的目的。只有學習好的孩子不見得是好孩子。同樣沒有完美的人格的科學家也不能叫做科學家。二戰中制造細菌戰，化學武器的那些人，在歷史上人們沒有給與他們科學家的稱呼，甚至有些人還以戰犯的名義被逮捕。
所以要讓孩子適當的在逆境中磨礪，只有在磨礪中孩子們才能確立適合于自己的人生立場，只有確立好了人生的目標才能為其無悔的奮斗一生。
我方認為所謂的成長，指的是一個人在知識、經驗，以及能力及人格方面獲得增進，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長。當人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預期的時候，我們人依然能夠從這個過程當中獲得了更多的知識上的發展。
我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因為我吸取了5萬多次的經驗。第
二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。一個人如果預期他三分鐘完成一個問題，結果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準備。第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，如果老師對他在高于預估的能力上挑戰，發展的結果是更美好的?？嗟哪婢持谐砷L起來的呢?
我們不否認順境有時候也能成才，但順境與逆境相比，在同等條件下，逆境有利于成才。它表現在如下三方面。
第一，人們可在逆境中積累大量經驗。當人身處逆境時要比在順境中操勞得多。逆境促使人去認真總結經驗教訓，尋求擺脫逆境走上成才的路徑。于是逆境之中的思考與總結、探索與創造的過程，就是人們增長才智積累經驗的過程。
第二，人的一生是不會一帆風順的，難免會遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可激發人的進取精神。郭沫若同志曾說過，艱難環境一般是會使人沉淪下去的。但是在具有堅強毅力積極進取的人面前，卻可以發揮相反的作用。環境越是困難，越能抖擻精神，發奮努力，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成。”
第三，身處逆境還能磨礪人的意志。逆境能造就人才，就像高溫下才能產生堅硬的金剛石一樣。它使懦弱變為勇敢，使搖擺變為堅毅。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”在中外歷史上，一帆風順而有大成就的人實屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅強意志的人們。孟子有言，“天將降大用于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，是以動心忍性，增益其所不能。”
所以我方堅信，逆境有利于成才。
逆境有利于成才。此觀點適用對象是有成才意識有獨立個體。
順境與逆境相比在同等條件下逆境有利成才。人有惰性，無逆境時這種惰性便會多少增長，
所以，人總是在條件越艱苦的時候潛能發揮得越充分，獲得成功的可能性越大。這正是逆境有利于成才的道理。孟軻認為天要為人才設置逆境，來增益他們的所不能。英國的莎士比亞說什么都比不上厄運更能磨煉人的德性。梁啟超也說，患難困苦是磨煉人格之最好學校。
法國盧梭說過“要使整個人生都過得舒適，愉快這是不可能的。”逆境總是有的呀。因此人類必須具備一種應付逆境的態度，我們青年人就應該敢于面對大風大浪，要直面逆境，勇于成才，通過逆境獲得一種良好的品質，做逆境中的中流砥柱。毛主席說“哪里艱苦那里去，哪里艱苦哪安家。”當國家需要人民需要時我們奔向逆境，通過逆境來增強我們的綜合素質。
優越的條件往往無法磨煉人抗挫折的意志, 艱苦的環境能磨礪人堅毅耐勞的品質 .
歷史上一切身處逆境而終有成就的人，無不經過這樣的艱苦磨煉。困難、挫折，對有志者來說是一筆財富?！吨芤住肥侵芪耐踉谧螘r形成的;春秋是孔子在壯途上失意后作的;屈原被流放時創作了《離騷》;司馬遷遭到宮刑寫的《史記》。還有蘇聯“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學，造成了驚人的數學才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發憤攻讀，終于寫下了〈〈震川文集〉〉四十卷;三次落榜的著名醫學家李時珍，下決心從醫，一生精心研究，走遍了長江、黃河流域，經過二十七年的精心勞動，寫下了醫學巨著〈〈本草綱目〉〉;四次落榜的清代文學家蒲松齡，深入民間進行采訪，寫出著名文學作品〈〈聊齋志異〉〉等等這樣的事實還不夠多嗎?
自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男