心得體會是我們接觸事物產生的思想，也是我們明確自身發展目標的重要方式。如何結合自身的成長情況，寫出勉勵自身成長的心得體會呢？今天小編給大家找來了《觀看專家報告心得體會》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：觀看專家報告心得體會
觀看專家講座心得體會
黃桂芹
暑假期間，我非常認真地看了袁晶晶、張紅、陳青等上海專家的視頻講座，視頻內容豐富，有著較強的理論說服力，還與我們分享了一些案例和經驗。說實話，看了之后讓我耳目一新，受益匪淺，使我明白了學前教育的發展動態，幫我指明了今后的工作方向，讓我尋找到教育工作中不惑之解。
由于時間關系，我主要觀看了會員課程的八個視頻，有基于《指南》的觀察與了解分析、,《走進教研現場》、《讓我們做得更好》等等。其中基于《指南》的觀察與了解分析，讓我感知了“觀看”與“觀察”的區別，理解了《指南》里“觀察”與普通“觀察”的含義，掌握了《指南》里“觀察”的要點。讓我記憶猶新的還是《走進教研現場》這個講座，通過視頻讓我親眼目睹了老師們的專業知識功底之深，感受了研討會上老師們激烈討論的氛圍，學習了邵園長組織集體活動時的一些技巧。
下面具體說說《走進教研現場》給我的啟發。本次教研是對“一課三研”形式的創新，活動以大班數活動《測身長》為載體，圍繞“如何從幼兒經驗出發設計和演繹一節好課”，聚焦目標設計、環節設計、幼兒經驗積累和推進、教師的提問與歸納、對預設的調整等問題，通過實踐反思、釋疑解惑、評析討論等，不僅提升了教師的專業能力并研磨出一個優秀的課例，還通過老師們參與教研、寫總結和反思表的方式，廣泛有效地傳達了教研的積極成果，帶動了整體教師的專業成長。本次教研分兩次進行，青年教師上好課后的教研討論告訴我們要組織好一節活動，實現要制定切實可行的活動目標，邵園長指出目標一定要具體、細化，千萬不要空泛，整個活動過程要為實現目標、達到目標為目的來設計，絕不能偏離目標組織開展活動。否則，這樣的活動時不能推動兒童發展的。特級教師與青年教師湖上后的研討活動，讓我懂得了活動的過程中教師要學會歸納，因為歸納有著承上啟下的作用。歸納要圍繞目標、圍繞重難點，可以針對個別化經驗做總結歸納。歸納時教師還要注意肢體動作，要站在孩子中間，說話時盡量下蹲，眼睛平視孩子;歸納時語言要精練，要用孩子聽得懂的語言。
其次邵園長還強調了活動過程中解決問題時要做到三看：一看孩子;二看時機;三看大眾。對于個別化問題可以暫時不解決，但對有利于推動幼兒學習品質，培養良好學習方法的問題要當場解決，以便與所有孩子達成共識。討論中還提到問題的預設，預設問題要全方位的考慮，當然也有的問題是預設不到的，這就需要老師有隨機應變的能力。預設也并不是一層不變的，教師首先要清楚換問題的依據是什么，這樣才會使很多的環節緊湊。邵園長的這些講話很經典，講得都是教學活動中的技巧，也正是我們所要汲取的精華，今后我們必須運用這些精華進行集體活動。 總之，暑假培訓讓我學到了很多經驗與技巧，讓我看到了青年教師身上的勇氣與膽量，敢于接受挑戰，甘做“麻雀”，任人解剖。我想今后的工作中，不免也要常做“麻雀”，因為這樣可以促進自我成長，促進自身專業素質的提高。
第二篇：觀看“小學音樂專家視頻答疑”有感
水城縣發耳鎮梓椅小學 王榮
觀看“小學音樂第一次專家視頻答疑”有感
不是專家太啰嗦，實是老師辦法多。 今后工作借鑒用，不怕費勁如爬坡。
觀看“小學音樂第二次專家視頻答疑”有感
音樂教學實在難，設計教學不算完。 借鑒課堂新模式，課后反思不嫌煩。
觀看“小學音樂第三次專家視頻答疑”有感
音樂欣賞要求高，技能欠缺將其拋。 看了專家答疑后，今后盡量將其教。
觀看“小學音樂第四次專家視頻答疑”有感
答疑專家高水平，好似高屋去建瓴。 理論知識很豐富，值得大家去踐行。
觀看“小學音樂第五次專家視頻答疑”有感
地方音樂奧秘深，答疑專家真有心。 提倡教師充分用，看了答疑耳目新。
第三篇：觀看“小學品生品社專家視頻答疑”有感
水城縣發耳鎮梓椅小學 王榮
觀看《小學品生品社第二次專家視頻答疑》有感精心導入激興趣，創設情境想多方。 恰當評價指方向，巧妙調控不慌張。
觀看《小學品生品社第三次專家視頻答疑》有感
選擇資源利教學，開發資源助教學。 應用價值是否大，教學反思找感覺。
觀看《小學品生品社第四次專家視頻答疑》有感
要想提問有價值，七個原則要堅持。 五個特征都呈現，創設情境激意識。
觀看《小學品生品社第五次專家視頻答疑》有感
思品好課的標準：學生主動參與度， 學生心理調適度，學生思維有效度， 學生情感內化度，學生語言鮮活度， 學生能力形成度，仔細參詳有好處。
再看《小學品生品社第五次專家視頻答疑》有感
理論知識為依據，三維目標面面具。 教學效果需評價，教學設計巧排序。
第四篇：聽專家報告心得體會
在驕陽似火的八月，我有幸在二高的禮堂聆聽三位全國優秀班主任的經驗交流報告。專家的報告就像一場甘霖使酷暑頓時退去，使我頓時明白，原來班主任也可以這樣做。原來解決麻煩的辦法，也可以這樣有趣。
聽了桂賢娣老師的報告，讓我明白了農村老師也可以做到如此的優秀。人要成長，就要經歷風雨，在風雨的洗禮中心態決定了成敗。桂老師告訴我們人一定要有一個好的心態，哪怕是再糟糕的狀況，只要我們有一個好的心態，一樣會撥開烏云見月明。想想自己以前每當遇到一點挫折的時候，或者遇到一些不盡如人意的時候，總是思想消極，從來都是想不好的方面，越想心里越難受，覺得天都變得灰暗了。今天聽了桂老師的報告，心里頓時覺得豁然開朗了很多，我們完全可以用積極的心態換一種角度來想事情，我們完全可以讓自己過得更快樂一些，更自信一些。為什么非要和自己過不去呢?從現在開始我要
學會改變。王文英老師是我見過的老師中最潮一位。那么個性，那么張揚，那么活力四射。做為老師，作為班主任，也可以如此精彩，灑脫，最重要的是王老師是一個充滿智慧的人。我們的事業需要愛，更需要智慧。尤其是對那些讓人頭疼的，讓老師們直搖頭，被公認是無可救藥，沒有前途，甚至會走進監獄的孩子。王老師也碰到了，她沒有被嚇倒，打垮，反而征服了他們。用的是什么?是智慧。是我們每個老師都應該運用的智慧。王老師所講的案例都會讓我們感到好笑，是的，王老
師就是在幽默和智慧之中將一個個“頑固分子”征服，轉化，讓他們
成為有用的人。王老師為我們做出了示范。告訴我們，沒有無可救藥
的孩子，因為人之初，性本善。我們是老師，是孩子人生的領路人。
這是我們的職責和義務。我們沒有理由和權力放棄任何一個孩子，放
棄一個家庭所以的希望。智慧是產生在愛的基礎上的。田麗霞老師說的好，對待每一個孩
子都要一樣。眾生平等，尤其是學困生和調皮搗蛋的孩子不要輕視，
諷刺，冷落，更應該發現他們的優點，增強他們的自信。相信天生我
材必有用。我們的老師要相信每一根木頭都可以塑造成佛像，每個學
生都能撐起一藍天。
最后，愿我們每一位班主任都能像這三位老師一樣，成為孩子生
命中最重要的人，最值得感謝的人。
心 得 體 會
單位：平陌鎮中心小學 姓名：韓 松 煥
第五篇：聽專家報告心得體會
外出培訓心得體會
今年10月22日至23日，我非常有幸地參加了安丘市中小學骨干班主任培訓。這兩天的學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。
一、班主任心理健康教育基礎
李東老師的報告給了我很大啟示，心理健康是一種良好的心理狀態與過程，不僅要學生有著健康的心理狀態，同樣班主任老師更應該具備健康良好的心理素質。此外還要具有心理健康意識和科學的心理健康教育觀，具有良好的職業道德，具有多種實踐的專業技能，具有優秀的心理品質和人格品質。只有具備這些素養在以后的教育教學工作中我們才能注重學生心理健康教育，培養學生健康的思想道德觀和人生觀，真正盡到做一個班主任的職責。
二、做一名班主任要有愛心
一名好的班主任，永遠要擁有一顆愛學生的心，愛每一個學生，讓每一個學生在被愛中學會愛，用心靈贏得心靈。要公平對待所有學生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，他們都需要班主任的關愛。班主任的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創傷。愛學生就要真誠面對所有學生，能夠親密無間。小學生，特別是低年級小學生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，干他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調動他們的積極性，培養他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學生們也就自然會把你當作他們的大朋友，有了高興的事都愿意告訴你，有了煩惱也會向你傾訴，這樣教育也就達到了“潤物細無聲”的境界。
三、精心打造班干部
聽了鐘杰老師的講座，我感到很佩服!一件平常的事情——班干部的構建是每一個班主任都做過若干次的工作。鐘老師竟然能做的那么細致、深入、津津有味，而且那么多的創新點，給我們一串串的驚喜。無論是班委干部建設的十步曲，還是班委干部的崗位設置和職責劃分，或者是班委干部培訓方式，就連班規的制定都突出一個“細”字，似乎把所有的我們能想到的、不能想到的統統囊括在內。隨著鐘老師一步一步，一層一層的娓娓道來，讓人感覺進入了一個陌生而又熟悉的人間仙境，那里處處仙草搖曳，花香撲鼻，每走一步都能獲得意想不到的奇跡。讓每個人沉迷其中、流連忘返。我應該向鐘杰老師學習!
四、善于捕捉心靈的風景
于偉利老師的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步
短暫的兩天培訓很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅是一個個學生，影響的不僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。這是我本次學習的一點心得體會，請領導老師批評指正。