第一篇：第八課探問生命范文
(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命練習
探問生命
一、自主判斷(正確的打“√”，錯誤的打“×”) 1.每個人的生命是在無數的偶然性中產生的。 ( ) 2.在時間的長河中，個人的生命很漫長。 ( ) 3.生命對于我們而言，僅僅是身體的生命。 ( ) 4.每個人的生命都來之不易，所以，我們要抓緊時間好好享受。 ( ) 5.生命是脆弱的、艱難的;生命又是堅強的、有力量的。 ( ) 6.當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 ( ) 7.敬畏生命來自內心的自愿選擇。 ( ) 8. 自己的生命比他人的生命重要。 ( )
二、慧眼識真知(每小題列出的四個選項中只有一項符合題意) 9.下圖中橫穿馬路的人( )。
A.不尊重他人的生命 B.不珍愛自己的生命 C.不懂得生命是頑強的 D.不懂得生命需要相互關愛
10.生命寶貴，青春如詩、如畫，是人生中最美的時光。因此，我們要( )。 A.及時行樂 B.休戚與共 C.珍惜青春 D.推己及人
11.早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。他試圖把腿抽回來，可辦不到。如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就只能束手待斃了。左思右想，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對 1 準自己的右腿，自行截肢„„伐木工人把腿簡單包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去!這表明伐木工人( )。
A.貪生怕死 B.做到生命至上
C.認識到死亡并不是人生不可避免的歸宿 D.善待其他生命
12. 2015年10月1日起施行的新修訂的《食品安全法》，被稱為“史上最嚴”的食品安全法，用“最嚴謹的標準、最嚴格的監管、最嚴厲的處罰、最嚴肅的問責”，確保人民群眾飲食安全。這是因為( )。
①人的生命很短暫 ②生命是地球上最珍貴的財富 ③生命只有一次 ④生命是頑強的
A.①③ B.②③ C.①④ D.③④
13.江蘇連云港14歲八年級女生小敏(化名)因瑣事遭到同學群毆，且上衣被扒掉，心理受到嚴重傷害。毆打小敏的這伙人( )。
①漠視他人的生命 ②沒有敬畏生命 ③沒有善待他人 ④不懂得他人的生命比自己的生命重要
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
14. 2015年8月12日晚，天津濱海新區瑞海公司所屬危險品倉庫發生大爆炸。事故發生后，現場群眾迅速撤離，卻有一批人義無反顧地奔往現場。有網友發出了一張漫畫，畫面中，一名身穿橘黃色消防服的人背著氧氣罐步履堅定地與人群相向而行。這個畫面被轉發了近百萬次。人民網對此評論：“最帥的逆行就是最強的擔當。”這位消防隊員( )。
A.認識到死亡是人生不可避免的歸宿，從而視死而歸 B.懂得生命的時光一去不復返，從而珍惜自己的生命 C.懂得生命至上，從而不顧自己的安危去挽救他人生命 D.懂得生命是頑強的，從而冒險去履行自己的責任
15. 2015年11月13日，法國巴黎發生恐怖襲擊事件，16日是法國哀悼巴黎連環恐怖 2 襲擊遇難者的國殤日。中午12時，法國全境為恐襲死難者默哀一分鐘。午時鐘聲響起，法蘭西在這一刻凝固。地鐵停運，汽車停駛，行人佇立，在靜默中寄托哀思。為悼念生命而默哀，我們體味到( )。
A.生命是脆弱的、艱難的 B.生命是短暫的、珍貴的 C. 生命是堅強的、有力量的 D.生命是崇高的、神圣的
三、我判斷，我選擇(在每小題列出的四個選項中至少有兩個或兩個以上的選項符合題意)
16. 2016年5月24日，廣東省英德市東華鎮中心小學五年級學生小涂(化名)在學校上吊身亡。小涂在遺書中稱，父母期望他好好讀書，但他卻“不受控制地做了很多壞事”。有知情人透露，小涂父親對兒子管教嚴厲，曾為學習功課多次對小涂進行打罵，可能因為小涂擔心父親知道自己做了“壞事”，又會遭到打罵，所以才一時間想不開。假如你是小涂的同學，發現小涂有自殺念頭，你會對他說( )。
A.生命高于一切
B.如果生命沒了，什么都沒了 C.犯了錯誤可以改正，死了不能復生 D.死亡是人生不可避免的歸宿
17. 2016年2月23日，湖南郴州臨武縣一少女遭多人毆打的視頻在網絡曝光。視頻中被打少女小詩(化名)告訴記者，打她的人是同班同學找來的，因嫉妒她“長得好看”，她已被這個女同學打罵多次。請你告訴這些打人的同學( )。
A.要善于欣賞他人 B.要敬畏生命
C.自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣 D.要樹立法治意識
18.下面對漫畫寓意認識正確的是( )。
A.吸煙有害健康，要珍愛自己的生命 B.要正確處理自己與周圍人的關系 C.要尊重他人 D.要幫助他人
19. 2016年5月22日，浙江臺州的代女士周日出來逛夜市，帶著嬰兒，嬰兒車不小心碰到了一個穿紅衣服的女子。“當時我馬上向對方道歉，希望對方原諒。”代女士說，可是對方卻非常生氣，而且說話很不客氣，“撞到人了，不能這么不了了之”。除了代女士和她年幼的妹妹，四個成年人被一群人追打了十幾分鐘，直到警方趕到，這群人才奪路而逃。為了避免類似現象發生，我們應該( )。
A.善于寬容他人 B.尊重他人的生命
C.做到“仁者愛人”“推己及人” D.增強法治觀念
四、學知明理，快樂填空
20.生命是_______的奇跡。每個人的生命是在無數的_______性中產生的，它是屬于我們自己的_______。
21.從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光_______。在時間的長河中，個人的生命很_______。
22.在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的_______也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是_______的生命，還包括_______中的生命、_______上的生命;我們每個人都不僅僅是在_______上接續祖先的生命，也在_______上不斷繼承和創造人類的 4 文明成果。
23. 當人的生命遭遇不可抗拒的_______、人為的_______、不可預知的_______„„我們會感受到生命是_______的、_______的;當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀„„我們又會體味到生命是_______的、有_______的，生命是的、神圣的。我們對生命要有一種_______的情懷。
五、我思考，我明理 24.閱讀材料，回答問題。
在一段時長3分59秒的視頻中，一個扎著長辮子的女生孤身一人站在畫面左側，隨后被一個女生連番扇耳光。一頓痛打過后，其中一個女生又將被打女生拖拽至幾名女生中間，站在臺階上的一名女生繼續對其連扇耳光。隨后，這個被打女生又被另一個女生連踹兩腳，并最終摔倒在地。緊接著，幾個女生又輪番對其實施毆打。拍攝這段視頻的時間是2015年8月16日下午4點多鐘，被打的女孩叫張媛，今年只有12歲，拍攝者是李怡，今年只有14歲。李怡還聯系了另外6個同學，一起對張媛進行了毆打。據警方調查了解，李怡、張媛不僅在同一所中學就讀， 而且是居住在同一個小區的鄰居， 以往關系還好。她們之所以發展到今天這個地步，只是因為上個學期在校園里發生過一次口角。
(1)李怡等人的行為是什么行為?
(2)李怡和張媛的關系由“還好”到“毆打”給我們什么警示?
六、綜合探究
25. 閱讀材料，回答問題。
我國平均每天有44名中小學生死于食物中毒、溺水等意外傷害事件，僅因交通事故全國死亡的中小學生每年不低于4000人。某中學七年(4)班為了增強同學們的生命意識，舉辦了一次以“珍愛生命”為主題的班會。
(1)假如你是這個班的一名學生，請你談談舉辦這個主題班會的意義。 (2)如果請你就如何珍愛生命這個問題發表見解，你會怎么說?
(3)班會結束，每個同學要寫一句關于生命的箴言，你的生命箴言是什么?
5
參考答案
1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.×
9.B 10. C 11. B 12. B 13. D 14. C 15.D 16. ABC 17. ABCD 18. BC 19. ABCD 20.大自然 偶然 幸運 21. 一去不復返 短暫
22.精神文明 身體 社會關系 精神信念 身體精神
23.自然災害 災難 結束 脆弱 艱難 堅強 力量 崇高 敬畏 24.(1)李怡等人的行為是漠視他人生命的行為，是違法犯罪行為。
(2)①要禮貌待人，發生誤解要主動溝通，善于寬容他人，學會換位思考。②生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。③“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。④要尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
25.(1)增強同學們的生命意識，提高同學們自我保護生命的能力，有利于珍愛生命，減少傷害，健康成長。
(2)①永不放棄生的希望。不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命。 ②肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責。 ③尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
(3)如：生命是短暫的，須珍惜;生命又是漫長的，須拼搏。
第二篇：2018七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第2框敬畏生命教學素材
敬畏生命
關于生命教育
生命教育，顧名思義就是有關生命的教育。學校生命教育是指通過對中小學生進行生命的孕育、生命發展 知識的傳授，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態度，并讓學生在受教育的過程中，培 養對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發展。隨著科學技術(特別是生物技術) 的發展，生命教育的內容也越來越廣。臺灣生命教育的內涵包括從肯定、珍惜個人自我生命價值，到他人、社會 乃至自然、宇宙生命的互動與倫理關系等大生命的省思，并涉及生死尊嚴、信仰的探討，范圍頗廣。
人類祖先可能來自海洋有人認為人類的祖先可能來自海洋。他們的根據是，人類許多生理方面的特征，在陸生靈長類動物身上都 沒有，而水生哺乳類動物身上卻有。例如：人類嬰兒幾乎一出生就能適應水，而猿猴厭水;人和海洋哺乳類動物 有眼淚，而猿猴不會流眼淚;人和海洋哺乳動物有皮下脂肪，而猿猴沒有。
“你”的生命獨一無二
在全國中小學安全教育日的同一天，北京市有兩個小女碑幾乎是不約而同地跳下了過街天橋。據《北京娛 樂信報》報道，當天下午1點鐘左右，一名五年級女孩在午休時間，認為班長偏心讓她蹲馬步，竟從學校附近的 馬路天橋上跳下;下午2時左右，杏石橋附近，一名五年級的小女孩和其他幾個同學在天橋上吵了起來，忽然就 翻過欄桿跳了下去。幸虧120及時趕到，分別將她們送至附近醫院。
每個生命都是獨一無二的，值得我們好好珍惜?？墒菫槭裁从械暮⒆泳谷蝗绱四曌约簩氋F的生命呢?
青少年時期是一個充滿困惑的階段，身處于一個急劇變遷社會的青少年更是如此。他們在成長過程中所 產生的疑惑，所遇到的問題，所承受的壓力，如果得不到有效的指導，會嚴重危害青少年的身心健康，如產生自 卑、攻擊性及自殺傾向。對青少年心理進行輔導的過程中必須強化生命意識。生命教育，不應該只是一片任由 野草瘋長的荒地。
我們的學校，我們的家庭，我們的社會，應該為孩子這一生命個體的發展創造良好的環境，少一點競爭的殘 酷，多一點人文的關懷;少一點功利心，多一點生命意識。“身體發膚，受之父母，不敢毀傷。”不極端，不暴棄，也 該是受教育者對生命敬畏的樸素體現。
在生命的彌留之際，作家陸幼青安靜地躺在放著鮮花的病床上，用沙啞的聲音微笑著說：“我還在繼續與死 神談判。”他的《死亡日記》的封面圖案是一朵盛開的金色的向日葵，陸幼青的心中，從來沒有失去過太陽。誠如 他所言：“生命是個奇跡，不管在哪一個段落，都是最美的風景，只要不輕易地關上夢想的窗戶„„
一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感到“這一個”的獨一無二和與眾不同，對 于大千世界，“我”的存在很重要啊!
生命是寶貴的，但生活中又難免會遇到種種不如意，我們應該教育孩子，常懷一顆熱愛和珍惜之心，才能在 漫長的人生道路上選擇堅強，走出困境。
學會愛自己
學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時 候沒有人督促我們、指導我們、告誡我們、叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我 們。我們擁有的關懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必須學會為自己修枝、打杈、澆水、培肥，使自 己不會沉淪為一棵枯榮隨風的草，而成長為一株筆直繁茂的樹。
學會愛自己不是讓我們虐待自己，苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助、最孤立無援的時候，在必須獨自穿 行黑洞洞的雨夜、沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難、沒有一個人能為我們分擔的時 候——我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著 美好的預感和吉祥的愿望活下去，堅忍地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。
也許有人會說這是自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么 不好呢?
學會愛自己，這不是一種羞恥，而是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對 生命本身的崇拜和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，可以讓我們的靈魂更為自由健壯，也可以讓 我們在無房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。
學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。
生命的支撐
有這樣一個故事：有一群大象生活在一片荒原中，無憂無慮。然而，病魔突然降臨這個象群。經過抗爭，多 數象擺脫了病魔的糾纏?？墒?，有一只小象一直沒有恢復過來，眼看就要倒下了。
象是不能倒下的。它一倒下，就會因巨大的內臟彼此壓迫而損傷自己。倒下，意味著置自己于死地。就在 小象將要倒下的那一刻，大象兩個一組輪流用自己的身軀夾住小象的身體，用象與象的血肉之軀與命運抗爭。 奇跡發生了——在大象群體的呵護下，小象慢慢病愈了。
很多情況下，艱難困苦還不足以將我們擊倒;可是我們自己卻首先支撐不住，倒在地下，喪失了毅力和勇 氣。如果我們再忍耐一下，是不是也會像那只小象一樣，重新恢復以前的斗志呢?
心中的陽光
如果一場大火把你畢生的積蓄化為灰燼，你肯定會為之悲痛欲絕。
但在八十多年前，一場大火呑噬著一位老人的科學實驗室，其中有他畢生的研究資料和財物。但他卻從另 一間屋子叫出了夫人和孩子。他高興地對夫人和孩子說：“看哪，也許我們這輩子只能見到這一次。”
這是一個瘋子嗎?他是愛因斯坦，這場大火幾乎讓他一文不名。
但是大火并沒有摧垮他，他在失火的一剎那，是以一種超然的態度看著自己的成果和財物的失去。幾年 后，他便“東山再起”了。
美國總統羅斯福家中失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福 給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的 東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去了我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而 不是我。”
英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。”你的心中如果陽光燦爛，就會照亮 自己的前程。
1934年，紐約華爾街金融風暴席卷倫敦，到處是一片荒涼、蕭條的景象，讓人慘不忍睹。人們排著長龍在市 政府前等待著領取可憐的一點點面包和牛奶。忽然，一位衣衫襤褸的青年離開隊伍，徑直走進了席爾斯百貨公 司。“先生，你不介意和我談三分鐘吧?”青年禮貌地說?？偛昧_森華先是一驚，然后點點頭。三分鐘過去了，三 十分鐘過去了，一個小時過去了„„最后，羅森華握著年輕人的手說：“你的勇氣打動了我，如果你愿意，我決定 聘用你。”后來，這位青年成了席爾斯公司駐亞洲分公司的經理。
讓自己的心中充滿陽光吧，沒有一個心靈黑暗的人會走到未來，當我們心中充滿陽光時，我們也會變得不 可戰勝、光芒萬丈。
第三篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第2框敬畏生命練習4
敬畏生命
基礎知識 全面訓練
1.我們對生命要有一種敬畏的情懷。 ( ) 2.只有名人的生命才是寶貴的。 ( ) 3.既要珍愛自己的生命，又要珍愛他人的生命。 ( ) 4.如果每個人都以自己的快樂為標準來生活，我們就難以共同生活。我們有對生命的________，才會很謹慎地對待生命關系、處理生命問題，也才會有人與人之間的倫理道德。 ( ) A.敬畏 B.尊重 C.呵護 D.漠視
5.我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。因為我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們遵從自己內心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情時，我們可以體會到生命的 ( ) A.短暫而無常 B.自由和美麗 C.快樂和幸福 D.痛快和淋漓
6.每當發生自然災害或是意外傷害時，國家領導人總是特別強調要盡百倍的努力去挽救人的生命，這體現了對生命的尊重和敬畏。請問：我們為什么要敬畏生命?
綜合能力 提升訓練
7.以下說法錯誤的是 ( ) A.當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它
B.我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要 C.在金錢、權勢這些外在的東西面前，生命價值高于一切 D.金錢、權勢比生命重要
8.“仁者愛人”“推己及人”，告訴我們 ( ) A.讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣 B.只關愛自己的生命 C.只關愛他人的生命. 1 D.只關愛自己家人的生命
9.我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是 ( ) A.內心的自愿選擇 B.道德的要求 C.法律的要求 D.他人的要求
10.生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命，關愛生命。下列做法中不能體現尊重生命，關愛生命的選項是 ( ) A.李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救助站 B.張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生動物 C.愛學習的劉某患嚴重的病毒性感冒仍堅持到學校上課
D.王某積極參加學校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動
11.我們要關愛地球上的一切生命，特別是要關愛和呵護珍稀野生動物，因為它們 ( ) A.是地球的寶貝和人類的主人 B.可以保護人類免受傷害
C.是與我們同住地球家園的朋友，給地球增添了一抹絢麗的色彩 D.可以變為財富供人類享用
12.無論如何，現實的生活是大家共同創造的，并非與我無關。面對現實生活的矛盾，我們需要有自己的道德底線，在此基礎上，發揮自己的才智，盡可能地追求 ( ) A.生命的美好 B.生命的快樂 C.自由地生活 D.無約束的自由
13.蛇很丑陋，我們看見它就害怕，而且蛇還會令人中毒死亡，我們對蛇應當 ( ) A.采取滅絕政策
B.保護它們，絕不傷害它們
C.保護它們，不輕易傷害它們，但要加強自我保護意識 D.沒看見也就罷了，看見了就打死
14.不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。這說明 ( ) 2 A.每種生命都有其存在的意義與價值 B.絢麗和平凡的人生都是脆弱的 C.人生的價值只在于是否絢麗 D.人生的價值只在于是否平凡
15.據報道：在廣東，野味餐廳隨處可見，僅廣州一天的蛇交易量就達10噸，把野生動物作為餐桌上的佳肴，能吃上野生動物甚至成了一些地方人們身份的象征，對此你的態度是 ( ) ①吃野生動物是個人的事，別人無可厚非 ②各種生命息息相關，每種生命都有其存在的價值和意義，生命需要關愛 ③生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，野生動物是人類的朋友 ④如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷的還是人類
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
16.法國哲學家史懷澤曾說過：“倫理不僅與人，而且也與動物有關。動物和我們一樣渴求幸福、承受痛苦和畏懼死亡。如果我們只是關心人與人之間的關系，那么我們就不會真正變得文明起來，真正重要的是人與所有生命的關系。”這說明 ( ) A.人類與動物有著近乎相同的思想和觀念 B.人類與其他生物有區別，但不明顯
C.我們要認清人與自然的關系，增強保護環境和自然生態的意識 D.人與自然的關系就是人與動物的關系
17.春天來了，隨之而來的不僅有鳥語花香，有時還有肆虐的沙塵暴。為了使人類生存的環境更加清新怡人，我們應該 ( ) ①植樹造林，防風固沙，減少沙塵 ②我們現在年齡太小，做不了什么，等長大了再說吧 ③從小事做起，關愛與呵護周圍的生命 ④多用手帕，少用紙巾，減少木材的砍伐 ⑤沙塵暴是氣候現象，我們無能為力
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.③④⑤
3 18.在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚就會被干死。他忽然看見前面有個小男孩，不停地揀起水洼里的小魚，用力地把它們扔回大海。這個男人忍不住走了過去，對小孩說：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。“哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?”“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
想一想：這個故事給我們什么樣的啟迪?
19.我們人類的生命是獨特的。我們有其他生命所沒有的智慧，因此我們才能由愚昧走向文明，才會不再消極地適應世界，而是積極地改造世界。所以，有人認為我們人類是地球的主宰，其他生命都是微不足道的。
請對上述觀點作出評價，并說明理由。
20.人是自然之子，理應親近自然，尊重自然，而不是征服自然。悠悠萬物，都在地球上生息繁衍，無始無終。我們僅僅擁有一個地球，雖然，我們每個人只是地球上的短暫過客，但即使短暫，也沒有理由去踐踏地球，破壞環境。一位環保人士說得好：“習慣上，人們很感性地把地球稱作母親，但我視地球為自己，地球受難而我感同身受?？硺涞扔诳澄业母觳泊笸?，河流污染等于我血液不潔，空氣污濁等于我肺部染病，殘害野生動物我有剜肉剔骨之痛，森林起火我感同自焚。”這是多么感人的一席話，這是怎樣的善待生命、關注自然的平等慈悲之情懷。上述材料中環保人士的話說明了什么?
21.小明的同桌小麗患上了白血病，住在醫院的無菌病房里。小麗無法承受這樣的打擊，拒絕治療，拒絕進食，放棄了生的希望。小明和同學們心急如焚，一方面捐款資助小麗治療，另一方面給小麗寄去賀卡，勸告她珍惜生命，敬畏生命，積極配合醫生治療?，F在小麗的病情穩定，正在頑強地同病魔作斗爭。
(1)請你給小麗寫幾句心里話，陳述“敬畏生命”的理由。 (2)請你在賀卡上給小麗寫一句生命箴言，給予鼓勵。
22.2014年7月，由中央文明辦主辦、中國文明網承辦的“我推薦、我評議身邊好人”活動“中國好人榜”名單揭曉。奪刀救人的“最美考生”柳艷兵、易政勇，因追捕嫌犯中刀 4 犧牲的“英雄民警”胡欽春等108位身邊好人上榜。
5月31日14時30分左右，在宜春三中讀書的高三學生易政勇和柳艷兵乘坐中巴到一診所抓藥。突然，一個年輕男子拿著菜刀從車后部通道一直砍向車前部的乘客。此時，柳艷兵帶傷沖上前奪下了歹徒手上的刀，放到駕駛室前窗臺上，又馬上轉身將歹徒壓在地上。柳艷兵奪刀救人的事跡在社會上廣泛傳播，不少網友發帖對他大力點贊，稱其為“最美考生”。
(1)上述材料給了我們哪些啟示? (2)我們作為中學生，應怎樣敬畏生命?
23.2015年12月20日11時40分，廣東省深圳市光明新區鳳凰社區恒泰裕工業園發生山體滑坡。
此次災害滑坡覆蓋面積約38萬平方米，造成33棟建筑物被掩埋或不同程度受損。 截至2016年1月12日晚間，現場救援指揮部發布消息稱，已發現69名遇難者，經核實全部為此前公布的失聯人員。另外還有8人失聯。
災害發生后，黨中央、國務院高度重視。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平立即作出重要指示，要求廣東省、深圳市迅速組織力量開展搶險救援，第一時間搶救被困人員，盡最大努力減少人員傷亡，做好傷員救治、傷亡人員家屬安撫等善后工作。注意科學施救，防止發生次生災害。中央有關部門指導地方加強各類災害和安全生產隱患排查，制定預案，加強預警及應急處置等工作，確保人民群眾生命財產安全。上述材料中領導人的指示說明了什么?
經典考題 實戰訓練
24.(廣東廣州)審議中的野生動物保護法修訂案新增規定：禁止為食用非法購買國家重點保護的野生動物及其制品;違反該規定構成犯罪的，依法追究刑事責任。這告訴我們 ( ) ①各種生命息息相關，相互依存 ②保護野生動物就是保護人類自己 ③不吃“野味”就是道德高尚的表現 ④國家立法懲治好吃“野味”的陋習
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
25.(江蘇泰州)熱愛生命，尊重生命，呵護生命，這是我們生活的主旋律。下列行為 5 不屬于珍愛生命的有 ( ) ①初中學生遇見有人落水，不假思索，下水營救 ②騎車過馬路，遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則
③為改善雙休日伙食，兩同學結伴到田野里捕捉青蛙 ④學校草坪上設置溫馨提示：“小草也是生命，請腳下留情”
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
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參考答案
1，√ 2.× 3.√ 4.A 5.B 6.①當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的。
②當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我們對生命要有一種敬畏的情懷。
7.D 8.A 9.A 10.C 解析：A、B兩項體現了對自然生命的關愛，D項體現了對自身生命的尊重，c項“患嚴重的病毒性感冒仍然堅持到學校上課”不能體現尊重、關愛生命，所以C是符合題意的選項。
11.C 解析：我們要珍愛生命，珍愛野生動物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友，給地球增添了一抹絢麗的色彩，所以C項是正確的。
12.A 13.C 解析：A、D兩項觀點過于極端，是不關愛生命的一種表現;只有C項比較客觀，不要輕易傷害它們，但要加強自我保護意識，所以C是正確的選項。
14.A解析：從題干材料我們可以看出每種生命都有其存在的意義與價值，B、C、D三項與題干材料不符，所以A是符合題意的選項。
15.C解析：各種生命相互依存，吃野生動物會破壞生態平衡，是關系到全人類生存和發展的大事，所以①觀點錯誤，可以排除包含①的選項，只有C項是正確的。
16.C 解析：本題主要考查人類與大自然的關系。生命世界豐富多彩，人類是自然界中的一部分，我們的衣食住行都離不開自然，各種生命息息相關，需要相互尊重，相互關愛。
17.C 18.①生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩，各種生命之間息息相關，休戚與共。
7 ②人應該關愛與呵護周圍的生命，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。
③隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態環境，就是傷害人類自己，所以我們要關愛各種自然生命。
19.題目中的觀點是錯誤的。理由：
①在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著。生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。
②人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。人類和其他眾多的生命均以自己獨特的方式生活著，以獨特的價值存在著。各種生命息息相關，休戚與共，需要相互尊重，相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受害的還是人類自己。
解析：這是一道較為簡單的辨析題，主要考查學生的分析辨別能力。解答這類題目要分為兩步：先作出判斷，再說明理由。
20.上文中環保人士的話體現了對生命的敬畏。①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
②謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。 ③當我們敬畏生命，能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 ④在地球的生物鏈中，各種生命共生共存、休戚與共，息息相關。我們要尊重生命、關愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。
解析：要探究上文中環保人士的話說明了什么，就要認真閱讀材料，弄清楚他的話要表達的意思，然后找到和課本知識的結合點，再聯系現實進行回答即可。
21.(1)①生命是脆弱的、艱難的，同時又是堅強的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷，意識到自己與其他人的生命是共同存在的。
②我們有對生命的敬畏，才會很謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會有人與人之間的倫理道德。
③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇，可以體會到生命的自由和美麗。
8 (2)生命的價值在于不斷超越自己，戰勝病魔，珍愛生命，敬畏生命。
解析：本題向我們介紹了小明和同學們幫助小麗與病魔作斗爭的事例，設置了兩個問題，考查我們對敬畏生命的理解和認識，啟發我們要珍愛、敬畏生命。
22.(1)每個人的生命都只有一次，生命是寶貴的。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們遵從自己內心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情時，我們可以體會到生命的自由和美麗。
(2)①生命價值高于一切，每個人的生命都比金錢、權勢等重要，我們要珍視生命。 ②生命至上，我們看到自己生命的重要性，也必須承認別人的生命同樣重要。所以我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
23.上述材料中領導人的指示說明了：
①當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結果……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的。當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
②生命價值高于一切，我們要珍視生命。
③生命至上，我們也應該自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。 24.A 25.B
第四篇：七年級道德與法治上冊生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎課后習題新人教版范文
第四單元 生命的思考
第八課 探問生命
生命可以永恒嗎
知能演練提升
能力提升
1.世界因生命而精彩,以下看法不正確的是(
) A.各種生命相互依存,息息相關
B.人的生命具有獨特性,人是自然界的主宰 C.每一種生命都有其存在的意義和價值
D.人類要敬畏自然界的大小生命,與自然和諧共處
2.雙胞胎是現實生活中的一種生命現象,對此認識正確的是(
) A.雙胞胎的生命特點是一樣的 B.人的生命是短暫的
C.人的生命是獨特的,雙胞胎也各有自己的特點 D.雙胞胎的人生道路會一樣
3.他被老師批評后,負氣沖出學校消失得無影無蹤;她因看課外書被老師批評,留下遺書在校內池塘自殺;他與同學發生矛盾后,竟從10米多高的4樓跳下,經搶救無效身亡……為避免悲劇再次發生,老師給了同學們如下建議,其中你認同的有(
) ①應正確認識和面對自己的生命 ②應熱愛生命 ③應感激生命的獲得 ④應積極塑造健康的人格 A.①②④ B.①③④ C.①②③④ D.②③④
4.如果將生命健康與其他利益相比,生命是“1”,名譽、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”,這個數可以是
十、百、千、萬乃至無窮大;若失去“1”,即失去了生命,后面的名譽、金錢等再多也是“0”。這告訴我們(
) A.生命是人們享受一切權利的基礎,是創造有意義人生的前提 B.生命是不可重復的,生命屬于我們只有一次 C.生命無比珍貴,不容他人侵犯 D.生命是短暫的
5.智博說:“我將來要做一名科學家,為國家的科技事業作貢獻。”浩宇說:“我將來要做一名醫務工作者,為人類健康而奮斗。”晟婕說:“我將來要成為一名作家,為人類的靈魂搖旗吶喊。”這說明,在人類生命的接續中(
) A.人的生命是短暫的,只能聽天由命 B.我們總能為自己的生命找到一個位置,擔當一份使命 C.我們無能為力,只能順其自然 D.生命是不可逆的
6.“我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。”下列情境中能夠體現這一觀點的做法有(
) ①一旦我把飯剩下了,媽媽就念叨“誰知盤中餐”,還讓我說“粒粒皆辛苦” ②爸爸從小就要求我對人有禮貌,與人為善 ③著名散文家朱自清寧可餓死也不領美國的“救濟糧”,并叮囑家人“不為五斗米折腰” ④爸爸發現我撒謊就會狠狠地揍我 A.①③④ B.①②③ C.②③④
D.①②④
7.在班會上,同學們圍繞“生命有接續”這一問題展開了討論。對此認識不正確的是(
) A.子軒:在生命的接續中,我們應該為自己的生命找到一個位置,擔當一份使命 B.悅鑫:人生在世,無非吃喝二字,哪有什么傳承
C.文琦:我們不僅要在身體上接續祖先的生命,還應在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果
D.文君:在生命的傳承關系中,我們能更好地認識和面對自己的生命
8.我的鼻梁很高,頭發微卷,有點像外國人;我的性格外向,熱情、奔放,喜歡交朋友;我的興趣廣泛,尤其喜歡到野外郊游;我喜歡唱歌,我愛笑……這就是“我”。這表明(
) A.每個人的生命都是獨特的 B.“我”和別人沒有什么差別
C.每個人的人生道路都是一樣的
D.每個人的生命都是一樣的,沒有差別
9.觀察你周圍同學的指紋、簽名、性格、興趣等,判斷下列觀點,正確的是(
) A.人和其他生命相比有自己的性格
B.生命是獨特的,每個人有自己獨特的風格特點 C.人和其他生命相比有自己的興趣和愛好 D.人和其他生命相比有自己的人生道路
10.十月懷胎的辛苦,一朝分娩的痛楚,對母親來說是一個漫長的過程。在孕育生命的過程中,會出現流產、早產、胎兒畸形等不確定因素。為了新生命的健康誕生,母親心甘情愿地付出心血,甚至為新生命的誕生付出生命也在所不惜。上述材料表明 (
) ①生命來之不易 ②生命是屬于我們自己的幸運 ③生命是短暫的 ④每個人的生命都只有一次 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
探究創新
11.北宋文學家歐陽修4歲時父親就去世了,母親對他的教育很嚴格。為節減開支,母親用蘆葦、木炭作筆,在土地或沙地上教歐陽修認字。母親還經常用古人刻苦讀書的故事來啟發他。因此,成為文學家后的歐陽修在家訓中希望兒子能繼續養成愛讀書的習慣,并從書中學會做人的道理。 材料體現了什么道理?
12.云南省昭通市11歲女孩欣欣春節期間突然昏迷再未醒來,2017年2月10日,深度昏迷的欣欣已達到腦死亡標準,孩子的父母明確表達了捐獻器官的意愿。在昭通市第一人民醫院,欣欣的1個肝、2個腎和2個眼角膜被成功摘取,然后被緊急送往昆明,讓3名臟器衰竭重癥患者重獲新生,讓兩名失明者重見光明。欣欣由此成為昭通市捐獻器官第一人?；貞浧?1歲愛女,欣欣爸爸眼噙熱淚,“我女兒并沒死,她的生命在以另外一種方式延續,我覺得她還在我身邊活蹦亂跳!”
某中學七年級(3)班同學在了解了這一事跡后,舉辦了一次“探問生命”的主題班會。下面是他們在班會上探討的兩個話題,請你也發表一下自己的看法。 (1)生命可以永恒嗎?為什么?
(2)我們應如何向欣欣致敬,為人類生命的接續盡一份力? 知能演練·提升
1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.B 10.A 11.答案 在生命的接續中,人類生命不斷發展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
12.答案 (1)生命有時盡:人生不售來回票,一旦動身,絕不能復返,在時間的長河中,個人的生命很短暫;我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律,死亡是人生不可避免的歸宿,它讓我們感激生命的獲得;向死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動,從容面對生命的不可預知,更加熱愛生命;在歷史的長河中,個人的生命雖然短暫,但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
(2)我們青少年要樹立正確的生命觀,在生命的傳承中,更好地認識和面對自己的生命,找到自己的位置、擔當自己的責任,努力學習,全面提高自身素質,為人類精神文明的積累和豐富作出自己的貢獻。(言之有理即可)
第五篇：2016年秋季版七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命知識點總結
第八課 探問生命
【中考考綱】
考點7.認識自己生命的獨特性，珍愛生命，知道基本的自救自護常識。 【思維導圖】
生命可以永恒嗎? 生命有時盡 我們珍惜生命的原因
正確看待死亡 生命有接續(生命接續的意義) 探問生命
敬畏生命 生命至上 我們要對生命有敬畏之情的原因
我們珍愛他人的生命的原因
休戚與共——我們應如何敬畏生命?
【知識整合】
一、生命可以永恒嗎 1.生命有時盡
(1)我們為什么要珍惜生命? ?生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數的偶然性中產生的。每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。
?從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。在時間的長河中，個人的生命很短暫，我們應該珍惜生命的每一寸時光，讓每天都過得充實，不錯過美好的青春年華。
(2)如何正確看待死亡?
我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。
2.生命有接續(生命的接續有什么意義?) ?在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
?生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
?在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命;我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的精神文明成果。
二、敬畏生命 1.生命至上
(1)我們為什么要對生命有敬畏之情?
當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都 1 比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。 (2)我們為什么要珍愛他人的生命? 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。 2.休戚與共(我們應如何敬畏生命?)
?敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
?我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
?我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
【易錯點撥】
1.我們要珍惜生命，不可輕生或自殘。生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數的偶然性中產生的。每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。在時間的長河中，個人的生命很短暫，我們應該珍惜生命的每一寸時光，讓每天都過得充實，不錯過美好的青春年華。
2.生命會消失，但生命的接續永不消失。在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。
3.我們不僅要珍惜自己的生命，也要珍惜其他生命，尤其是其他人的生命。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。
【典型例題】
1.從2015年12月25號礦井坍塌，到2016年1月29號獲救升井，山東平邑石膏礦的四名礦工，在井下度過了生死煎熬的36天。而在垂直距離200多米的地面上，近千名救援人員也在嚴寒中日夜堅守„„從中感悟到( ) ①每個人的生命只有一次，只能珍愛自己的生命 ②我們要珍愛生命，決不放棄生的希望
③當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手 ④ 我們既要珍愛自己的生命，也要尊重、善待他人的生命
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 【答案】C 【解析】生命非常珍貴，我們既要珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。材料中救援人員的堅守，是對困境中的人伸出援助之手，體現了對生命的珍惜，根據材料②③④是正確的。①只能珍愛自己的生命是錯誤的認識。答案選C。
2.2015年12月9日，王先生在昆明海埂大壩拍攝到有游客抓海鷗自拍留影，游客無視被抓海鷗的掙扎和其他海鷗呼救鳴叫的行為讓王先生非常氣憤，他在將虐鷗過程記錄下來后，立即上前對此行為制止，
2 游客抓海鷗自拍留影的行為(
)
①是一個普通人熱愛大自然，親近動物的表現 ②是一種很常見的現象，不值得大驚小怪
③是一種漠視生命的行為，有可能對海鷗的生命造成傷害 ④是有悖于社會文明和進步的行為.
A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】D 【解析】人類要珍惜和敬畏生命，材料中游客抓海鷗自拍留影的行為既漠視生命，又是不文明、不道德的行為，③④正確。①認為抓海鷗自拍留影是熱愛大自然，親近動物的表現是錯誤的，這樣容易傷害海鷗的生命，②認為這是一種很常見的現象，不值得大驚小怪的理解是錯誤的 。答案選D。