第一篇：探問生命敬畏生命
七年級道德與法治上冊生命的思考第八課探問生命第2框敬畏生命教案新人教版
敬畏生命
【教學設計思路】 課標要求及解讀
(1)課程內容：認識自己生命的獨特性，珍愛生命。
(2)活動建議：以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地區的植物、動物物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
生命對每個人來說并不是永恒，因為當你一生下來，死亡也跟著你一起生下來，生命中每一片刻都在朝死亡移動，所以我們只能抓住生命的每一個瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀。”這句話是讓我們珍愛生命，感激生命中的每一天。
殊不知，生命是脆弱的。微觀看，人生短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活著?又有多少人真正找到了自我?為向上爬絞盡多少腦汁?為掙大錢煞費多少心血?其實，與其說你賺了大錢，倒不如說你被錢所賺，因為錢賺走了你的青春、時間、體力和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財富。說生命是世界上最寶貴的財富，是由于所有的財富都可以失而復得，唯有生命只是一次;但許多人寧愿用它換取那些所謂的財富，卻把全部生命耗費在名聲、權利或金錢的積蓄上。他們臨終時卻如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”
生命只有一次，真實地活著，且活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數不多。每一次風雨之后，讓心靈感受生命拔節的人更為寥寥無幾。生命對于我們每一個人來說只有一次，而生命一旦來到這個世界上，便負有嚴肅的生命使命
為此，教師在進行教學時，應該努力做到：留意每一個學生在活動過程中的情感反應和切身體驗，照顧到學生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，對學生多一點人文關懷，多一點人生點撥，積極促進每一個學生完整人格的獨特發展，更好地體會生命的獨特性。同時，要教育學生在短暫而又寶貴的生命里，應珍愛生命，好好活著，抓住生命中每一瞬間，為社會做出一點貢獻! 教材分析
本節課《敬畏生命》是新人教版七年級《道德與法治》上冊，第四單元“生命的思考”中第八課“探問生命”第二框的內容， “生命的思考”這單元在七年級上冊教材體系中居于核心地位，是對初中生開展比較系統的生命教育，有著強烈的現實意義和深遠的教育價值。
本節課《敬畏生命》是引導學生理解并踐行對生命的敬畏，珍愛自己的生命，關懷他人生命，自覺走上道德的生活?？梢哉f是承擔著開展生命教育的首要任務，應作為生命教育的重中之重來重視。只有學生明白生命可貴的時候，才會慎重對待自己和他人的生命，也可以為后面第九課做好鋪墊。 學情分析
初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期，而初中生的心理發展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對生命問題的認識和理解還不夠全面，甚至會產生偏差，如果學生這些思維的矛盾和困
惑得不到及時指導，就可能產生心理脆弱，思想困頓，行為失控等問題，導致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至漠視生命，引發一場場人間悲劇，給家人和朋友造成巨大的痛苦，給社會造成無法彌補的損失。本節課是對學生進行生命觀、價值觀的正確引領，具有強烈的現實意義和深遠的教育意義。它將有助于初中生正確審視個人生命和他人、社會和人類的關系，培養他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷。 教學準備
(1)了解本班學生的家庭生活情況。 (2)要求學生課前預習本課的教學內容。
(3)通過圖書館、互聯網等途徑搜集教學所需要的資料。 (4)教師制作多媒體課件。 【教學目標】 知識目標
(1)懂得生命至上的內涵。 (2)了解生命之間的休戚與共。
(3)理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向對他人生命的關懷。 能力目標
(1)學會結合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現與意義，初步形成對現實生活的復雜情形作出合理判斷的能力。
(2)堅守對待生命的道德底線，學會珍愛生命，關懷和善待身邊其他人的生命。 情感·態度·價值觀
(1)感受生命的堅強與力量，敬畏生命，珍愛生命。
(2)樹立自己的生命與周圍其他人的生命休戚與共的意識，關愛他人。 【教學重點·難點】 重點：生命至上。
難點：正確處理生命問題，學會關愛他人。 【教學方法】
(1)教法：創設情境、設疑提問 (2)學法：自主學習法、合作探究法 【教學資源】 圖片及相關人物故事 【教學過程】 導入新課
多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻花籃，5·12人們寄托哀思：
學生討論：這些圖片中的人們為什么要這樣做?
教師：是呀，生命至上，我們要對逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們來一起探究這一方面的話題——敬畏生命。 自學互研
(1)自主學習：認真熟讀教材P93-98內容，獨立完成學案中的填空部分內容，并在教材相應位置標記。 (2)合作討論：各小組對疑難問題進行討論，對解決不了的問題，提交給老師。 (3)小組要求：學習組長、政治學習組長認真負責，做好督促檢查，確保共同提高。 課堂探究
知識點一 生命至上
多媒體展示材料，請學生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。
2016年3月5日，一張“淮安洪澤醫生跪著手術”的照片感動無數網友，被稱為“最美姿勢”。照片中的主人公是江蘇省淮安市洪澤縣人民醫院腦外科醫生趙光元。3月3日下班后，他開始巡視病房，這時急診來了位腦溢血患者急需手術。為了便于徹底清除患者腦部的血腫，醫生要選擇合適的姿勢。而趙光元患有強直性脊柱炎，手術時間長了，只能選擇跪在地上為患者手術。4個多小時的手術時間，趙光元跪了近兩個小時。 自主探究，小組交流：
(1)為什么趙醫生做手術的姿勢被稱為“最美姿勢”? (2)他的行為給你什么啟發? 教師根據學生的回答進行點評、引導歸納：
(1)因為他尊重生命，把生命的價值看得高于一切，為挽救生命而不懈努力，甚至不惜犧牲自己的利益，具有高尚的職業道德。
(2)我們也要樹立生命至上觀念，對生命有一種敬畏的情懷，不僅珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命，當他人生命遇到危險需要幫助時，盡可能伸出援手。 師生共同總結，理解記憶，展示知識點：
在生活中，我們會經歷一些令人感動的事情，使自己的內心受到觸動，有時候我們能感受到生命是脆
弱的、艱難的，有時候又能體味到生命是堅強的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時意識到自己與其他人的生命是共同存在的。
1.生命是脆弱的、艱難的;是堅強的、有力量的。 2.生命價值高于一切
(1)生命是崇高的，神圣的。每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。 (2)生命價值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。 3.自己生命與別人的生命同樣重要
我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動向陷入困境的生命伸出援助之手。
知識點二 休戚與共
閱讀教材P97“探究與分享”，回答問題。
自主探究，小組交流：
(1)這四個情境分別帶給你怎樣的感受? (2)你能從這四個情境中發現哪些共同的態度? 教師根據學生的回答進行點評、引導歸納：
(1)“讓座”感受到了“善待”， “我是你的拐杖”感受到了“關懷”，“蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“關懷與愛”。
(2)每個人都需要與他人共同生活，不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人;只有這樣，我們才會有一種特殊的、不會失去的、不斷發展的和方向明確的德性。
敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。 師生共同總結，理解記憶，展示知識點：
1.每個人都需要與他人共同生活。 2.謹慎地對待生命關系、處理生命問題
我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
3.對生命的敬畏是內心的自愿選擇
(1)我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。 (2)我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。 (3)當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 課堂小結
生命是寶貴的，生命高于一切，無論何時何地，尊重和保護生命都是不講任何道理的，也不做任何交換。愛自己，愛他人，好好相處，生活就會充滿陽光。 網絡構建
課外拓展
另一份“辛德勒名單”
這是一份動物的死亡檔案。有些動物我們永遠沒有機會再見到了。 1781年，渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋的海島。 1799年，藍馬羚滅絕，原生活于南非。
1876年，大海雀滅絕，原生活于大西洋的各個島嶼上。 ……
[解讀] 動物是與我們同住地球家園的朋友，我們應該去關愛、呵護周圍的生命，不要讓動物滅絕的悲劇重演。 【當堂演練】
1.“殘年風燭，發出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。”高齡孤寡老人劉盛蘭拾荒助學子的感人事跡體現了他( A ) A.敬畏生命，關愛他人 B.不斷進取，發展自我 C.珍愛生命，悅納自我 D.冷靜客觀，認識自我 2.佳木斯市女教師張麗莉在一輛汽車突然失控向學生沖去的一剎那，毅然向前一撲，拯救了兩個花季生命，自己卻永遠失去了雙腿。“最美女教師”的行為啟示我們( D ) A.人的生命最具有智慧 B.只有為他人付出生命的行為才最美麗
C.世界因生命的存在而精彩 D.生命并不完全屬于自己，我們在為自己活著的同時，也都為他人活著 3.在自然災害、事故災難救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為( D ) A.人生的價值在于戰勝挫折 B.各種生命共生共存，息息相關 C.生命是頑強的，人的生命最具智慧 D.生命的價值高于一切
4.生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命、關愛生命。下列做法中不能體現尊重生命、關愛生命的是( C ) A.李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救助站 B.張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生動物 C.愛學習的劉某患嚴重的病毒性感冒仍堅持到學校上課
D.王某積極參加學校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動
5.西藏軍區總醫院原院長李素芝，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛戴。他說：“我從不后悔我的選擇。因為，能有力量為人民服務，這是最大的幸福!”對此，理解不正確的是( A ) A.只有在艱苦的環境下才能作出貢獻 B.與他人休戚與共是一種崇高的道德境界
C.對生命的敬畏源自內心的自愿選擇 D.我們不僅要珍惜自己的生命，更要關懷、尊重他人的生命 6.2017年7月12日夜里，一張照片在朋友圈里刷屏了，四川省婦幼保健院耳鼻喉科的梁軍醫生一位醫生跪在手術臺前，腰直直地挺著，神情專注地為一個幼兒做著手術。下列對他的正確評價有( D ) ①為了出名賺吆喝 ②有崇高的職業操守 ③尊重生命，關愛他人 ④對生命懷有敬畏之心 A.①②③ B.②③ C.①④ D.②③④
7.2016年3月11日10時許，江西萍鄉五大隊民警在巡邏途中發現一名老人摔倒在地，部分群眾正在圍觀，卻沒人敢扶。見到這一幕，民警迅速上前將老人扶到開有暖氣的警車上，并為他買來了礦泉水。民警這一善舉，贏得了群眾的陣陣掌聲。隨后，老人主動告訴民警，是自己不小心摔倒在地，身體沒有太大問題，表示不需要去醫院。“有我們在，人不會倒，人心更不會倒”，民警向老人表示。在此次事件中，群眾為選擇扶與不扶而糾結，民警的援助之手無疑為社會澄清了答案。
(1)請你運用所學知識為群眾的糾結打開心結。
①生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
②敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
(2)為什么民警的行為贏得了群眾的陣陣掌聲?
民警的行為體現了珍愛生命、敬畏生命，與人為善、樂于助人，奉獻社會，具有強烈的社會責任感等。 (3)民警的援助之手給我們澄清了哪些人世間至善至美的道理? ①生命至上，我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。
②敬畏生命，珍視生命，自覺珍愛他人的生命，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。 ③與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活。
第二篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第2框敬畏生命練習2
敬畏生命
一、考點過關 考點
一、生命至上
1.弘一法師圓寂前，再三叮囑弟子他的遺體在裝龕時，在龕的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。這一細節說明 ( ) A.生命是脆弱的 B.生命是堅強的 C.對生命的敬畏之心 D.生命是有力量的
2. 2015年8月12日，天津濱海碼頭發生爆炸事故，造成了160多人的死亡和重大財產損失。這一慘痛的事故再次啟示我們( ) ①人最寶貴的是生命 ②人的生命最脆弱 ③生命屬于我們只有一次，要珍愛生命 ④在尊重愛護自己生命的同時，也要尊重愛護他人的生命
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3. 2015年12月25日，山東平邑縣玉榮石膏礦發生坍塌事故。黨中央、國務院高度重視，對搶險救援、事故查處等工作提出明確要求。2016年1月29日晚，在被困井下36天后，幸存4名礦工通過繩索順利升井。這體現了( ) ①生命是堅強的、有力量的 ②黨和國家領導人對生命的敬畏 ③生命是寶貴的，我們要珍愛生命 ④人的生命在自然災害、人為災難面前無能為力
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
4.冉冉烈日下，四川達州交警鄧擁軍攙扶一名四肢殘疾的乞丐過馬路，被一路人拍下來傳到網上，網友們紛紛稱贊鄧擁軍是“達州最帥交警”。這一事件不能反映的是( ) A.社會正能量的傳遞
B.殘疾人無論何時都需要得到幫助 C.要關愛尊重他人的生命
D.只有對生命的敬畏，才能謹慎處理生命問題 考點
二、休戚與共
1 5.十二屆全運會帆板比賽中，有運動員落水，生命受到威脅，馬嬌放棄比賽，沖入激流施救，使落水者脫離危險。她因此獲得“最美運動員”稱號，并被招人中國帆船隊。這啟迪我們( ) ①要敬畏生命，珍惜他人的生命健康 ②生命至上，只珍愛自己生命 ③不漠視生命，謹慎處理生命關系 ④只有見義勇為，才能走向道德生活
A.③④ B.①② C.①③ D.②④
6.草根英雄——阿不都外里·艾力在伊犁果子溝生活的十幾年間已經救了無數次人。他的做法贏得有良知人的贊譽。他說：“如果真的到了走不動的那一天，我還有兒子，我會教他像我小時候跟隨父親那樣將這件事一直做下去。”他的事跡啟示我們( ) ①敬畏生命就是只珍惜自己的生命 ②不漠視生命，尊重、關懷和善待每一個人 ③每個人都需要與他人共同生活、休戚與共 ④生命短暫，應該倍加珍惜
A. ①② B.③④ C.②③ D.①④
7.“最美媽媽”吳菊萍看到從樓上掉下來一個女孩時，不顧一切，沖過去，張開雙臂，接住了孩子，挽救了孩子的生命。以下對“最美媽媽”評價正確的是( ) A.她長相出眾、光鮮照人 B.她敬畏生命、善待生命 C.她嘩眾取寵、沽名釣譽 D.她心存敬畏、行有所止
8. 2016年5月，一張照片在朋友圈刷屏：安徽醫科大學第二附屬醫院醫生陳磊累得癱坐在地，正拿著一瓶葡萄糖往口中猛灌。這張照片在網上熱轉，網友紛紛向辛苦工作的醫務工作者們致敬。網友感動于醫生的敬業，而“主人公”陳磊則感動于一個小女孩的堅強與友善。當小女孩知道父親的器官可以挽救他人生命時，便主動提出了捐獻，“這樣的話，我爸還活著，只是換了一種形式。我們家已經很不幸了，希望可以讓別人生活得更好一點”。對醫生陳磊和小女孩的做法認識正確的是( ) ①捐獻器官是不尊重患者生命的表現 ②他們尊重、關懷、善待他人的生命 ③他們意識到生命應相互關懷、休戚與共 ④他們不漠視生命，謹慎對待生命關系、處理生命問題
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④
二、經典考題
1.(山東日照莒縣期末)公共設施建設杜絕偷工減料、醫生治療慎開處方、鐵路交通確保安全等做法體現了 ( ) A.珍愛生命，不僅要善待自己，更需要關愛他人生命 B.漠視生命，不顧他人安危 C.對人民生命的不恭不敬 D.對人民生命的不負責任
2.(安徽太和縣北城中心學校月考)2015年8月12日，一輛旅游大巴在湖南境內高速公路上側翻，恰巧路過的海軍戰士梅雄奮力搶救出8名乘客后，不幸被對面車道的失控車輛撞成重傷，不治身亡，年僅35歲。其家人在承受悲痛之際，將梅雄身上功能完好的器官無償捐獻給他人。梅雄的事跡啟示我們 ( ) ①漠視生命，視生命為身外之物 ②在奉獻中提升自己生命的價值
③我們要如同珍愛自己的生命一樣，關愛、尊重他人的生命 ④生命的價值在于拯救他人、犧牲自己 A.①③ B.②③ C.③④ D.①④
3.(天津寶坻王卜莊中學期中)下列行為屬于珍愛生命的是 ( ) A.吉林省一個女生因家庭貧困產生自卑心理而臥軌自殺 B.與同學發生爭吵以后，把同學打傷以泄憤
C.在汶川地震中機智地獲得生還機會、頑強等待救援的人 D.不管自己是否會游泳，發現有同學落水，就奮不顧身地跳河救人
三、綜合探究
某初級中學攜手公安機關，開展了一場以“為了孩子的笑臉，我們共同守護”為主題的校園安全廣場活動。警官和心理專家一再強調：在絕大多數情況下，保全生命是首要選擇! 同時，還為同學們提出了許多避險的建議：
●不與歹徒正面沖突，能急中生智、巧妙周旋當然好，如若不能，快跑也是最佳途徑之一;
3 ●遇到危險分子，連掃把都是很好的武器; ●逃離時讓女生和小同學走樓道內側，不要擁擠; ●如有條件及時撥打“110”報警電話和“120”急救電話; ●„„
結合所學知識，回答下列問題。
(1)為什么在絕大多數情況下，保全生命是首要選擇?
(2)從珍愛自己生命或尊重他人生命兩個角度中任選一個，結合材料中相應的避險建議，分析這些建議的合理之處。
四、中考真題
1. (武漢中考)2015年4月，尼泊爾發生8.1級地震，危難時刻，中國政府積極實施人道救援。這體現了( ) A.生命的價值無上重要 B.各種生命共生共存、息息相關 C.人類的生命最具有智慧 D. 我國政府尊重生命、關愛生命
2.(廣東中考)2014年1月14日，浙江溫嶺發生一起火災，消防車開著警報，但路上大小車輛不斷加塞占道，耽誤了滅火救人的寶貴時間，最終導致16人死亡。事后，人們發出了“為生命讓路”的吶喊。“為生命讓路”體現了 ( ) A.人類的生命最具智慧 B.肯定、尊重和珍愛生命 C.生命的意義不在長短 D.每種生命都具有獨特性
3.(湖北武漢中考)在自然災害、事故災難救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為 ( ) A.人生的價值在于戰勝挫折 B.各種生命共生共存、息息相關 C.生命是頑強的，人的生命最具有智慧
4 D.每個人的生命都有價值，要尊重生命、關愛生命
4.(廣東中考)武漢長江救援志愿隊被中宣部和中國志愿服務聯合會授予“時代楷模”的榮譽稱號，因為他們五年來懷“人溺己溺”之心、行“拿命博命”之事，在長江中救起了無數溺水者。他們的行為體現了( ) ①珍惜生命，善待生命的情感 ②無私奉獻，不求回報的志愿者精神 ③不怕犧牲，為榮譽而戰的氣概 ④傳遞正能量，弘揚救死扶傷的美德
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④
5.(廣州中考)某晚期肝癌患者，在生命的最后時刻，決定捐贈角膜和遺體，并舉辦了一個“生前親友見面會”，令人不勝感慨。他的生命觀是( ) A.蔑視生命，視生命為身外之物 B. 珍愛生命，延伸生命的價值 C.肯定生命，永不放棄生的希望 D.尊重生命，利用生命謀聲譽
5
參考答案
一、考點過關 1.C 解析：本題考查對生命的敬畏。弘一法師的做法表明了他對生命的敬畏之心，C說法正確且符合題意。A、B、D與題意無關。故選C。
2.D 解析：本題考查我們對生命的認識。材料中的爆炸事故造成了160多人的死亡，說明生命是脆弱的，需要我們對生命有一種敬畏的情懷;生命屬于我們只有一次，我們要珍愛生命，不僅要珍愛自己的生命，也要尊重愛護他人生命。①③④說法正確;②說法絕對，不符合題意，應排除。
3.A 解析：本題通過一則具體的事例考查我們對生命至上的認識。事故發生后，黨中央、國務院高度重視，體現了黨和國家領導人對生命的敬畏;被困人員經過36天后順利升井，說明生命是堅強的、有力量的，同時也體現了4名礦工對生命的堅持和珍愛。①②③符合題意，當選;④說法錯誤，應排除。
4.B 解析：本題考查我們對敬畏生命的認識。交警攙扶殘疾人過馬路，是關愛尊重他人的生命的表現，體現了對生命的敬畏，向社會傳遞了正能量，A、C、D三項均能從材料中體現，不符合題意，應排除;B項說法絕對，符合題意，當選。
5.C 解析：本題考查我們對敬畏生命的理解。馬嬌在他人生命受到威脅時，放棄比賽積極救人，體現了她對生命的敬畏，謹慎地對待生命關系，做到了珍惜他人的生命，①③符合題意，當選;②說法錯誤，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須珍愛他人的生命;④說法絕對，應排除。
6.C 解析：草根英雄——阿不都外里，艾力不漠視生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待每一個人，意識到了每個人都需要與他人共同生活、休戚與共，②③ 6 說法符合題意，當選;①說法錯誤，敬畏生命不僅要珍惜自己的生命，也要珍愛他人的生命;④說法正確，但與題意不符，應排除。
7.B 解析：“最美媽媽”吳菊萍不顧一切，張開雙臂，接住孩子，體現了她不漠視生命，敬畏生命，正確處理生命問題，善待和關懷他人的生命，B項符合題意，當選;A項不符合題意;C、D兩項說法錯誤。
8.B 解析：醫生和小女孩的做法是不漠視生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待他人生命的體現;小女孩“希望可以讓別人生活得更好一點”體現了她意識到生命休戚與共，需要關懷，②③④符合題意，當選;①說法錯誤，器官捐獻能夠挽救他人的生命，是關懷、善待他人生命的行為。
二、經典考題 1.A 解析：本題考查對珍愛生命的理解與認識。材料中的做法體現了對生命的珍愛，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認別人的生命同等重要，A說法正確。B、C、D說法錯誤。故選A。
2.B 解析：本題以感人至深的事例為背景，考查對敬畏生命的理解與認識。材料中海軍戰士梅雄的做法是對他人生命的關愛與尊重，這并不是漠視自己生命的做法，同時，他在奉獻中提升了自己的生命價值。②③說法正確，①④說法錯誤。故選B。
3.C 解析：本題考查珍愛生命的知識。A中女生臥軌自殺的行為是輕生行為，不是珍愛生命的表現：B中的行為是在傷害他人：D的做法勇氣可嘉，但沒有做到珍愛自己的生命：只有C的行為是珍愛生命的表現，即無論遇到多大的挫折，都不放棄生的希望。故選C。
三、綜合探究
(1)每個人的生命都來之不易，每個人的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。 (2)珍愛自己生命角度：生命是堅強的、有力量的;生命也是脆弱的、艱難的，我們對 7 生命要有一種敬畏的情懷。在任何情況下，都不輕易放棄生的希望。因此，當危險降臨時，不與歹徒發生正面沖突，快跑是正確的選擇;運用掃把做武器、打報警電話和急救電話等，都是永不放棄生的希望的表現。
尊重他人生命角度：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也要自覺地珍愛他人的生命。因此，逃離時不擁擠，下樓時讓女生和小同學走樓道內側，打報警電話和急救電話等，都是關愛他人生命的表現。
解析：第(1)問考查生命的重要性。生命是大自然的奇跡，每個人的生命都來之不易。與金錢、權勢等外在的東西相比，生命價值高于一切。第(2)問，要注意題目的要求，從珍愛自己的生命或尊重他人生命兩個角度任選一個角度分析這些建議的合理之處。
四、中考真題 1.D 解析：尼泊爾發生8.1級地震，中國政府積極實施人道救援，說明我國政府尊重生命、關愛生命，堅持生命價值高于一切，D項符合題意，當選;A、B、C三項不符合題意，應排除。
2.B 解析：本題考查珍愛生命的知識。人類的生命最具智慧與珍愛生命無關，排除A。“為生命讓路”體現的是以人為本、珍愛生命的理念，B符合題意。C、D與題意不符，排除。
3.D 解析：本題考查珍愛生命、關愛生命的知識。在災難面前，黨和政府不惜一切代價搶救生命，體現了對生命的尊重與關愛，可見D符合題意;A表述錯誤，排除;B、C兩項觀點本身正確，但在材料中未體現。故選D。
4.B 解析：本題考查我們對珍愛生命的認識，可用排除法解答。③說法錯誤，武漢長江救援志愿隊并不是為榮譽而戰，而是為生命而戰。故選B。
5.B 解析：本題主要考查我們對生命價值的認識。這位患者用自己的實際行動延伸了生命的價值。A、D兩項觀點錯誤;C項說法正確，但不符合題意。應選B。
第三篇：七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第2框敬畏生命課時訓練(新人教版)
敬畏生命
一、選擇題(在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的) 1.下圖為某中學開展的安全疏散演練。開展安全疏散演練( ) ①體現了對生命的敬畏 ②能夠提高學生的學習成績 ③能保障學生的生命不受傷害 ④能提高學生的安全防范意識 和自救能力
A.①② B.①④ C.③④ D.②④ 答案：B 2.武漢長江救援志愿隊被中宣部和中國志愿服務聯合會授予“時代楷模”的榮譽稱號，因為他們多年來懷“人溺己溺”之心、行“拿命搏命”之事，在長江中救起了無數溺水者。他們的行為體現了( )
①珍惜生命，善待生命的情感 ②無私奉獻，不求回報的志愿者精神 ③不怕犧牲，為榮譽而戰的氣概 ④傳遞正能量，弘揚救死扶傷的美德
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：B 3.“中國式過馬路”是網友對部分國人集體闖紅燈現象的調侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”。這些人( )
①對自己的生命不負責任 ②對他人的生命不負責任 ③不懂得生命是頑強的 ④沒有敬畏生命 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 答案：C 4.2016年4月14日至16日，日本九州熊本縣發生7.0級地震。在危難刻，中國于4月23日向熊本縣政府捐款約5200萬日元(約合302萬元人民幣)。這體現了( ) A.生命的價值無上重要 B.各種生命共生共存、息息相關 C.人類的生命最具有智慧 D.我國政府尊重生命、關愛生命 答案：D 5.某校七年級(4)班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學的觀點，你認為正確的是( )
A.小紅說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。” B.小林說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。” C.小軍說：“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做。” D.小梅說：“珍愛他人生命應如同珍愛自己的生命 答案：D 6.某校七年級(2)班召開了一次以“珍愛生命，尊重生命”為主題的班會。會上同學們紛紛發言，以下同學對于“生命”的理解，你不認同的是( ) A.小華：生命是可愛的、可貴的、可敬的 B.小雪：生命是一種權利，珍愛生命是一種義務
時
C.小英：我們不僅要珍愛自己的生命，還要尊重他人的生命 D.小天：人的生命是最寶貴的，其他物種的生命就無所謂了 答案：D 7.每當想到虬枝盤旋破石出的勁松、傲霜斗雪臨風立的寒梅、破地驚石吐新綠的韌草，我們不能不驚嘆世間萬物生命力的頑強。然而，無情的火災、肆虐的洪水、頻繁的車禍、迭出的疾病使無數人喪失寶貴的生命。這啟示我們( ) A.動植物的生命力比人類強 B.要敬畏生命、珍愛生命
C.人的生命是無從把握的 D.人類的生命比其他生物的生命更寶貴 答案：B 8.蘇州14歲的八年級學生邵某學習成績不好，上課經常睡覺，經常不做作業，被老師叫到辦公室談話。2016年11月28日，邵某從教學樓四樓跳下身亡。對此，我們的正確認識是( )
①邵某沒有正確對待學習 ②邵某不懂得生命是頑強的 ③邵某沒有珍愛生命 ④邵某的生命沒有意義 A.①③ B.①④ C.①②③ D.①③④ 答案：A 9.“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。”康康所在學校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動。學校的做法( )
A.占用了學生的休息時間 B.影響了學生的學習成績 C.有利于學生的身體健康 D.忽視了學生的在校安全 答案：C 10.2016年5月18日凌晨，南陽市臥龍區西華村一棟民宅突發大火，濃煙迅速吞沒了整棟樓房。租住在一樓的王鋒發現火情后，義無反顧地三次沖入火場救人，20多位鄰居無一傷亡。第三次從火場出來時，王鋒已快被燒成了“炭人”，渾身都是黑的，神志已不清醒。2016年10月1日下午，王鋒因多臟器衰竭離開了人世?；鸷＞热擞⑿弁蹁h( ) ①沒有珍愛自己的生命 ②當他人生命遭到危險時能夠奮不顧身伸出援助之手 ③敬畏生命 ④懂得死亡是人生不可避免的歸宿 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 答案：B 11.我國將每年12月2日設立為“全國交通安全日”，2016年12月2日是我國第五個全國交通安全日。設立“全國交通安全日”的目的是( )
A.告誡人們：生命寶貴而脆弱，要注意交通安全 B.提醒人們：遵守交通規則，保障道路通暢 C.保障未成年人生命安全 D.提醒人們：每年12月2日這一天要注意交通安全 答案：A 12.每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的。因此，我們( ) A.要抓緊時間享受 B.在任何情況下都不能犧牲自己 C.要用一切手段保護生命 D.要珍愛生命 答案：D 13.熱愛生命，尊重生命，呵護生命，這是我們生活的主旋律。下列行為不屬于珍愛生命的是( ) ①初中學生遇見有人落水，不假思索，下水營救 ②騎車過馬路，遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則 ③為改善雙休日伙食，兩同學結伴到田野里捕捉青蛙
④學校草坪上設置溫馨提示：“小草也是生命，請腳下留情” A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 答案：B 14.2016年11月4日，廣東廣播電視臺“今日一線”微信公眾號發布了兩段視頻，視頻均拍攝于廣東某中學，參與事件的雙方都是該校八年級的學生，只有14歲左右。畫面中，一名女孩被眾人圍堵在廁所的角落內，短短十幾秒內，該女孩被一名穿白色上衣的女生狂扇好幾巴掌;在另一段視頻中，該女孩蹲坐在廁所的地上，開始還激烈地掙扎反抗，后來就任由施暴者在她臉上畫東西。這些施暴者( )
①傷害他人生命 ②沒有敬畏生命 ③沒有正確認識自己 ④法律意識淡薄 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 答案：B 15.青少年，風華正茂。作為一名中學生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是( ) A.小王同學在上學路上從不闖紅燈，不橫跨馬路隔離帶 B.小張同學為了顯示自己的成熟，經常喝酒、抽煙 C.小麗同學從不去營業性歌舞廳、網吧 D.小何同學每天堅持跑步、鍛煉身體 答案：B
二、非選擇題
16.近年來，青少年的道德意識大幅滑坡，導致部分中小學生道德觀念模糊與道德自律能力下降，一些反生命的行為越來越嚴重，且年齡呈逐漸下降的趨勢。此外，校園事故、意外事故等威脅青少年學生人身安全的各種因素，也在一定程度上影響了青少年的身心健康。 結合上述材料，回答下列問題： (1)青少年反生命的行為有哪些?
答案：如吸毒、自殺、自殘、侮辱與上海他人生命等。 (2)為了更好地實現生命的意義，我們應該怎么做?
答案：首先，我們要珍愛自己和他人的生命。其次，我們要豐富生命的內涵，為社會和他人做出自己的貢獻。 17.2016年3月27日深夜，四川師范大學大一男生蘆某在宿舍樓學習室內被其室友滕某殺害。事件經過：2016年3月26日，被害人蘆某在寢室內唱歌吵到了同寢室的滕某，兩人吵了一架，之后被室友勸和。第二天晚上，滕某把蘆某叫到了宿舍樓內不熄燈的學習室里，用一把不銹鋼菜刀將蘆某砍死。事后，滕某投案自首，警方依法將涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑犬滕某刑事拘留。
(1)馬加爵、藥家鑫、林森浩從我們的記憶里還沒有隱去，又出現了一起殺人事件，請從生命的角度解讀出現這些事件的原因。
答案：①數起殺人事件，而且有的還很殘忍，說明他們自身生命意識淡薄。
②身為大學生，文化素質比較高，但仍然做出此種行為，說明我們在青少年的生命意識教育上還存在欠缺。 (2)被害人的生命已逝，然而對這幾起事件的反思卻不應逝去。這幾起事件給你什么啟示? 答案：①人人都渴望生存，我們應對生命心存敬畏。我們只有對生命心存敬畏，才能謹慎地對待生命關系、處理生命問題。
②我們應把對生命的敬畏內化為自己的自愿選擇，而不僅是書本上和他人的教導，這樣才不會因一時沖動，就魯莽地采取過激行為。
(3)向著陽光奔跑，便會遠離黑暗;關懷他人生活，便不會舉刀殺人。我們應怎樣與他人“休戚與共”?
答案：①我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
②我們對待他人生命的態度。表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
18.某中學七年級(1)班為了增強同學們的生命意識，舉辦了一次以“敬畏生命”為主題的班會。假如你是這個班的一名學生，請你參與其中。
(1)請你談談舉辦這個主題班會的意義。
答案：增強同學們的生命意識，提高同學們自我保護的能力，有利于珍愛生命，減少傷害，健康成長。 (2)開主題班會需要在黑板上寫一句關于珍愛生命標語，請你擬一句。 答案：生命短暫，生命脆弱，生命寶貴。
第四篇：珍愛生命敬畏生命
珍愛生命的名言
1、把每一個黎明看作是生命的開始，把每一個黃昏看作是你生命的小結。
——羅斯金
2、本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。 ——瞿秋白
3、真正的圣者的信條是善用生命，充分地利用生命。 ——赫伯特
4、珍惜生命就要珍惜今天。 ——諺 語
5、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。——赫伯特
6、愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，
也不要把所有特別合意的希望都放在未來。 ——居里夫人
7、有理想、充滿社會利益的，具有明確目的的生活是世界上最美好和最有意義 的生活。 ——加里寧
8、我總覺得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。
——席慕蓉
9、我只有一次生命，而且它又相當短，我為什么在自己最不想做的事情上浪費 我的生命呢? ——而蘭代斯
10、我以為人們在每一時期都可以過有趣而有用的生活。我們應該不虛度一生， 應該能夠說，“我們已經作了我能作的事”，人們只能要求我們如此，而且 只有這樣我們才能有一點快樂。 ——居里夫人
11、生命是珍貴之物，死是最大的罪惡。 ——海涅
12、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。
——庫爾茨
13、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。
——羅曼.羅蘭
14、使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。 ——魯迅
15、盛年不重來，一日難再晨。 ——陶潛
16、生命在閃光中顯出燦爛，在平凡中顯出真實。 ——柏克
17、生命惟因其短，故應把它化入人類最壯麗的文明史中以獲得永恒;生命也 唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命線段內盡可能發出最大的光和熱。 ——佚名
18、生命是真實的，生命是誠摯的，墳墓并不是他的終結點。 ——朗費羅
19、為了解人生有多么短暫，一個人必須走過漫長的生活道路。 ——叔本華
20、我愛人生，所以我愿像一個狂信者那樣投身到生命的海里。 ——巴金
21、我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。 ——巴金
22、我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣
——英國諺語
23、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。
——張聞天
24、生命是單程路，不論你怎樣轉變抹用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了。 ——穆爾
25、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。 ——佚名
26、我們一步一步走下去，踏踏實實地去走，永不抗拒生命交給我們的重負，才是一個勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時的山和水，又回復了是山是水，而人生已然走過，是多么美好的一個秋天。 ——三 毛
27、生命就是一切。生命就是上帝。一切都在變化、都在運動，這種運動就是上帝。在有生命的時候，就有那種感知神靈的快樂。愛生命就是愛上帝。最困難而又最幸福的事，就是在自己遭受痛苦時，在遭受無辜的痛苦時，愛這個生命。 ——列夫·托爾斯泰
28、生命很快就過去了，一個時機從不會出現兩次。必須當機立斷，不然就永遠別要。 ——羅曼·羅蘭
29、生命短暫，切不可猬瑣偏狹。 ——狄斯累利
30、人當然有一個生活目標，有自己喜愛的夢想，但人總是要顯得自己不可缺少，而且為了在生命的旅程中不因錯過一日路程而內疚，常常覺得有必要躺進野草中哼上一句詩，無憂無慮去享受現實生活的可愛之處。——海塞
31、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。 ——羅曼•羅蘭
32、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。 ——西塞羅
33、對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。 ——費爾巴哈
34、話可以收回，但人生不可能這樣。 ——席勒
35、活著的時候，疑慮牽掛著死;死的時候，又眷眷戀棧著生。無怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。
——杏林子
36、即使我們是一支蠟燭也應該“蠟燭成灰淚始干”，即使我們只是一根火柴也要在關鍵時刻有一次閃耀，即使我們死后尸骨都腐爛了也要變成磷火在荒野中燃燒。 ——艾青
37、假如你覺得自己的日常生活很貧乏，不要去指責生活，而應該指責你自己。
——里爾克
38、節省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長了人的生命。 ——魯迅
39、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。 ——弗洛伊德
40、人生就像一本書，傻瓜們走馬看花似地隨手翻閱它，聰明的人用心地閱讀它。因為他知道這本書只能讀一次。 ——保羅
41、親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。 ——歌德
42、你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間構成生命的材料。
——富蘭克林
43、內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。
——小塞涅卡
44、每天都愉快地生活，不要等到日子過去了才找到它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。 ——居里夫人
45、沒有人生活在過去，也沒有人生活在未來，現在是生命確實占有的唯一形態。
——叔本華
46、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。 ——莊子
47、人生一世不就是為了化短暫的事物為永久的嗎?要做到這一步，就須懂得如何珍視這短暫和永久。 ——歌德
48、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。 ——呂凱特
49、生命，只要你充分利用，它便是長久的。 ——塞內加 50、少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。—
—宋·朱熹
51、若要享受生命，現在正是時候——不是明朝，不是明年，不是死后的來世。為了明年有更好地生活，最佳的準備是今年有個充實、完全、和諧而快樂的生活。 ——陶瑪士·錐爾
52、如果人生有也能有第二版，我將會如何認真地修改校對! ——克萊爾
53、生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 ——魯 迅
54、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。 ——蒙田
55、得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。 ——意大利諺語
56、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚 —— 郭小川
57、聰明的人警告我說，生命只是一顆荷葉上的露珠。 ——泰格爾
58、趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養料，所以年青時應該努力，這樣年青時才不致空虛。
——達·芬奇
珍愛生命遠離毒品
生命，是父母帶給我們最好的禮物，是我們生活的資本，是我們最應該珍惜的東西。地球上一切的動物與植物都離不開生命二字。如若沒有生命，那些鳥語花香將不復存在，我們人類將灰飛煙滅，那些我們的古老文明則更是無稽之談。生命，是如此美麗，如此可愛?？墒?，生命也有一個強大的敵人。它是飛機大炮嗎?不是。它是子彈輪船嗎?不是。它是炸彈火藥嗎?不是。它是“純潔”的白色晶體，它是誘人的得黑褐色神秘藥丸，它是細膩而又雪白的粉末。它們，有一個共同的名字——毒品。
毒品可真是臭名遠揚。那一個國家的人民會不知道它呢?就連幼兒園的小寶貝都明白要遠離毒品。我在很小的時候就知道了許多關于毒品的故事。有一位大姐姐，因為父母離婚結識了幾個混混朋友，而她的朋友就是吸毒的人。最終，她還是經不住朋友的誘惑，進入了吸毒這個泥潭，并且走上了犯罪的道路。有一位阿姨，因為經常光顧酒吧和迪廳而開始接觸毒品、吸食毒品，并且無法自拔。直至為了毒品而傾家蕩產，還是不思悔改„„這些故事在我的心里生了根，讓我更加堅定地認為要遠離毒品?？墒?，隨著年齡的增長，我卻懷疑了。那只不過是幾克十幾克的藥粉，那只不過是幾個小塊，那只不過是幾張錫紙，哪里會有那么大的危害，不會是大人們夸大其詞吧?？僧斘也榱速Y料后，才明白——毒品果然名不虛傳。
吸毒會給人帶了很大的副作用。比如嗜睡、感覺遲鈍、運動失調、幻覺、妄想、定向障礙等等。而且，他們會有精神障礙與變態，甚至還會損傷神經系統、免疫系統，容易感染各種疾病。同時，吸毒對社會也有極大的危害。吸毒者的家庭會因為他陷入經濟破產、親屬離散、甚至是妻離子散、家破人亡的困難境地。而吸毒者還會造成社會財富巨大的損失浪費，甚至會誘發各種違法犯罪活動，給社會安定帶來巨大威脅。無論是靜脈注射毒品、肌肉與皮下注射毒品，還是通過呼吸道吸食毒品，造成的后果都是不可想象的。那些艾滋病、肺炎、肺癌哪兒來的?都是吸食毒品所產生的惡果啊!即使是戒毒，也會受到各種并發癥的折磨，甚至因為痛苦難忍而自殺身亡。難道你沒有看見嗎?當又一個人因為毒品而受到折磨，毒品笑得那么妖嬈，那么洋洋得意。他手里有一個像布偶般任它玩弄的東西——生命。
既然吸毒后的戒毒如此痛苦，難道就必須要被毒品折磨至死嗎?不!我們可以選擇不吸毒。不但自己不要吸，還要讓別人也不要吸。如果看見別人吸毒，就要告訴警察叔叔或戒毒所。對于毒品，我們應該避而遠之，而不是“明知山有虎，偏向虎山行”。這樣的結果只會把自己變成一名合格的吸毒者?？汕f不要明明知道別人遞來的煙里有毒品，卻為了捍衛那所謂男子漢的尊嚴而接受它。那樣的人可真是愚昧可笑。為那種人憐憫，不值得。
如今，全社會都在努力創造一個沒有毒品的美麗天地。警察叔叔捉獲了一批又一批毒品，一個又一個犯罪團伙。我相信，在不久的將來，那千千萬萬的吸毒者會悔過，會重新熱愛生活。珍愛生命，再也不會有人吸毒，再也不會有人販毒，再也不會有那個叫戒毒所的地方。人們都愉快的生活，珍惜生命的每分每秒，那些關于毒品的記憶都灰飛煙滅。 珍惜生命，遠離毒品。這不應該只是一句口號。我們要從小事做起，從一點一滴做起，筑起堅固的防毒長城。只要我們努力，有關于毒品的一切都會遠去，人們都珍愛著生命，為美好的明天而奮斗!
珍愛生命
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一句流傳了千年的詩句深深地詮釋給我們生命的意義與偉大;而泰戈爾的“一沙一世界，一花一天堂”又給了我們另一份對生命的感悟。關于生命，諾貝爾說：“生命，那是自然拿給人類去雕琢的寶石。”愛默生說：“一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。”羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命并且熱愛生命的人。”而在我看來，生命，不僅是你我呱呱墜地的那一聲啼哭，而是母親十月懷胎的辛苦;生命，不僅是你我擁有的一筆財富，而是培育我們的所有人的心血灌注。所以，生命里蘊涵了太多的感動，便早已注定了它無上的價值。你，無權褻瀆它的珍貴，因為，你，沒有這個資格。
春風吹又生的野草擁有它一年的輪回，兒女們點點滴滴的成長伴著父母班駁的青絲，生命以它自己的姿態存在我們的周圍，無聲地流淌，悄悄地演繹，只是我們匆忙的腳步把它們忽略了，用心去留意，你會驚詫于漫山紅遍層林盡染的壯觀，驚詫于冰天雪地中孕育的勃勃生機，可你知道，最是那春寒料峭中的春意開創了生命的奇跡，最是那劃破寒冷的第一枝嫩芽寫滿了生命的崇敬。不必去問是什么詮釋了生命的偉大，不必去聽是什么在傾訴生命的真諦，只是一眼望到那滿樹的蔥郁，就給予了我們足夠的力量與欣喜。曾經在一個瀉滿陽光的暖暖的春日清晨，想象著自己是一顆睡在泥土里的種子，經歷了一冬的守候，將要披一身金色的陽光，擁抱美麗的新世界，于是心中便升騰起無限的希望與夢想。
然而 ,當生命化作另一種形式流淌，即便是再多的美與丑，是與非，已經永遠地定格在過去時了，剩下的或許只是一聲嘆息，一份無奈。還記得曾經送別一個朋友，哀樂、白花„„，生命中有太多不可承受之重，離別最甚。圣經中關于生命有這樣的描述：因為不能恒久，所以最是珍貴;因為能吐納天地氣息，所以勝過鉆石的光芒。那么為了把握這份特別的美，就足以讓我們為之付出足夠的努力，拒絕傷害的侵襲，留給生命一份純凈，讓它成長在自己的本色中，不要在很多已成過往的時候，才知道去珍惜，因為倘若它被封存起來，也便不再真實了。
生命以它獨有的美，浸潤了生活的點點滴滴;美麗的生命，源于一份對生活的熱愛。生命行走在你我的掌心，請小心看護;生命承載太多的美麗，請認真對待?；蛟S，昨日的成敗已成過往，明日的幻想不切實際，生命就在今天，看見今天，珍愛生命，一切才會存在。
生命是一支蠟燭
如果說生命起初是一片黑暗，等待我們用血水、淚水和汗水去點燃自己的目標和方向，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己矮小的身軀，在冥冥黑夜中燃燒出自己的光亮„„
生命之所以是一支蠟燭，而不是電燈、日光燈或別的什么，是因為電燈和日光燈可以多次使用，只要供應充足的電，它們就能長時間亮下去。而蠟燭卻不是這樣，它總是不斷地磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我身邊一日一日地溜走，并且永不復返。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知蠟燭是越用越短。
生命是一支蠟燭，意味著人生這篇文章里，如果因為風的原因，而熄滅了，你就可以用希望的炎光重新點燃。一個人遇到挫折并不可怕，可怕的是你不敢，不愿正視和克服它。
生命是一支蠟燭，不管是對自己還是對別人，你都可以踏踏實實、認認真真的奉獻自己。你可以在朦朧的黑夜里用強烈的光芒照亮一方，也可以在冰冷的寒風中，用博大的愛去溫暖整個世界。
生命是一支蠟燭，它總是用自己去見證流逝的光陰，用眼淚去撫慰人黑暗的心靈，用光芒去創造自己人生的一抹光輝。
生命是一支蠟燭，它還給予我們這樣一個有力的啟示——
做人，要像它一樣，時時刻刻堅守自己的崗位，無論遇到多大的困難，永不放棄!
野 草
墻角下這簇無人留意的野草，常使我感動得唏噓不已。 這是一個炎熱的夏季，持續月余的高溫和干旱，使得我生活的這座城市燥熱難安。河畔的垂柳蔫了，苗圃的花兒萎了，就連廣場上人工種養的草，盡管不時有人噴水，仍顯得面黃肌瘦，弱不禁風。當我被暑氣所逼，下樓來散散心時，圍墻邊那株扎根瓦礫、頭頂烈日的野草，便定格在我的眼中。
這是一簇怎樣的草啊!在這遍是水泥磚石、連小螞蟻都難覓蹤跡的地方，它就這樣倔強地生長出來。在它的身旁，既沒有鮮花的陪伴，也沒有灌木的依托，連它的草類同伴也沒有，就那樣三五棵，簇擁在一起，你依著我，我靠著你，共同迎接烈日的考驗。
沒有誰會給它澆水，更沒有誰會給它施肥，那漫天飛舞的花蝴蝶，都不愿在它身旁做哪怕短暫的停歇。它沒有條件生長嬌嫩的葉片，可那細瘦的薄葉，片片精神抖擻，那細小的葉脈告訴你，它生存該是多么的艱難。它那部分裸露在地面的根須，因生存環境的貧瘠，顯得堅韌而蒼老，但卻似柔韌而又堅強的鋼筋，向下、向下，一點一點地收集生長所需要的營養。
它仿佛在無聲地向你訴說，生機是這樣地不可扼制，生命竟是這樣的頑強和珍貴。我知道它要向我傾訴什么。無比困厄的環境，無以想象的艱難，無與倫比的勇氣，給在紅塵俗世中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰勝自己，錘煉自己，升華自己。
我在想，生于斯長于斯的這株野草，一定是那不定的風把那無家可歸的種子吹送而來，當它面對的不再是黑黝黝的泥土，便把全部的希望寄托在墻角旮旯里，它珍愛每一束陽光，珍愛每一滴雨露，甚至珍愛每一縷無微不至卻又無處不在的清風。當它迎風霜、頂烈日、遭雨雪，而終于挺身而出煥發生命時，又使周遭的環境有了靈氣，讓那些生長在廣袤田野的同宗相形見絀，黯然失色。春綠秋黃，歲歲枯榮。當嚴冬來臨，它就蟄伏地下，悄悄地積蓄力量，等到來年第一縷春風來臨，它又會“春風吹又生”，最早向人們報告春的消息。而一旦將它移植到肥沃的土地上，一定會比那些習慣于和風麗日、未經受艱辛考驗的同類顯示出更強大的生命力。這是生命過程最大限度的展示，這是有限的生命對無限的理想境界苦苦追求的輝煌展現
任何一個熱愛生命、珍愛生命的人們，難道會在這樣的情景面前無動于衷?面對這樣頑強堅韌的小草、這樣知難不懼的小草，面對這樣令人扼腕感嘆的生命奇跡，我的心靈受到了極大的震撼和洗禮，感到生命無比充實渾厚，靈魂無比高尚健全„„在這樣的時刻，任何言語表達都顯得蒼白無力。
屬于人的生命，也只有一次。在這短暫的生命歷程中，交織著矛盾和痛苦，充滿著求索和艱辛，遍布著荊棘和坎坷，這正如那不為人知、寂寞生長的野草，只有異常沉重的付出，才能換來無比豐碩的甜美。渺小與偉大、可悲與豐富、失意與重塑、挫折與幸運„„只有珍愛生命，把握自己，才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折，擁抱偉大、豐富、重塑和幸運。要知道，生命是這樣的可貴，連小草也在不斷挑戰極限、完善自我呵!
珍愛生命，像墻角的野草一樣!
敬畏生命的名言
1、人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。------雷鋒
2、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。------裴多菲
3、誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。------雨果
4、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。
------達爾文
解釋：浪費時間的人是說明他還不懂珍惜生命的全部價值。生命的全部價值是時間，要想珍惜生命就要珍惜好時間——即使是每一秒鐘。
5、節省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效地延長了人的生命
------魯迅
解釋：節省時間，那就是把人有限的生命更有效地延長。壽命就是時間，如果想要壽命延長的話，最好的方法就是節省時間——節省一秒，壽命就會延長一秒。
6、如果沒有寬恕之心，生命會被無休止的仇恨和報復所支配。------阿薩吉奧利
解釋：如果你心中沒有寬恕，那你的心中只會有仇恨和報復。如果在這個世界上沒有了寬恕而只有仇恨和報復的話，那這個世界上就永遠不會有安寧的日子了。
7、我們只有獻出生命，才能得到生命。------泰戈爾
解釋：我們只要為社會、為人民獻出生命，才能在人民心中得到另一個永遠不死的生命。這告訴我們為人民為社會服務就會在人民心中生出另外一個的你。
8、只有為別人而活的生命才是值得的。------愛因斯坦
解釋：為別人而生存的生命才是有價值的。在這個世界上生存，如果凡事都是為了自己設想，那活在這個世界上就沒價值了，要為別人設想才有價值。
9、當信用消失的時候，肉體也就沒有生命了。------大仲馬
解釋：當你不講信用的時候，活在這個世界上只有你的人而沒有你的靈魂了。無論什么時候都要講信用，如果不講信用的話，那你活著就等于沒活。
10、財富不應當是生命的目的，它只是生活的工具。------比才
解釋：財富不是生命的目的，而財富是生活的工具，是為了更好地生活的工具。有些人有很多財富，但他們卻不會利用財富更好地生活，擁有等同沒有。
11、生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。——塞內卡
12、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。有些路看起來很近走去卻很遠的，缺少耐心永遠走不到頭。——(中國)沈從文
13、生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發育和人體的健康分開。
——車爾尼雪夫斯基
14、生命是單程路，不論你怎樣轉變抹用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了。生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——[法國詩人]呂凱特
15、生命，如果跟時代的崇高的責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基
16、生當作人杰，死亦為鬼雄。——(南宋)李清照
17、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。——(中國)蕭楚女
18、人生如逆水行舟，不進則退。——(中國)陳獨秀
19、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 20、生而為英，死而為靈。——(北宋)歐陽修
21、生，我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
22、只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。——(中國)魯迅
23、只有獻身社會，才能找出那實際上最短暫而有風險的生命的意義。
——愛因斯坦
24、本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。世間之活動，缺點雖多，但仍是美好的。為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。——巴金
25、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——(西漢)司馬遷
26、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾
27、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。人生實在是一本書，內容復雜，分量沉重，值得翻到個人所能翻到的最后一頁，而且必須慢慢的翻。 ——沈從文
經典素材
海嘯中舍己救女的偉大母親(母愛讓生命延續)
2004年12月30日，澳大利亞《悉尼先驅報》報道了一個海嘯中的感人故事。
26日早上，31歲的澳洲女律師阿莎•巴拉姍德拉一家駕駛著小型貨車，到加勒市的一個旅游小鎮游玩，半路上他們遭遇到了巨大的海浪，汽車被巨浪沖走并淹沒。阿莎奮力將家人從車內救出，可是一個巨浪又將一家人沖散。手拉著手，緊緊靠在一起的阿莎母女被沖到另外一幢房子旁，她們抓住房子的一角準備向上爬。由于房子大部分已經被海浪沖毀，剩余的殘骸只能容納一人的重量，如果兩人都爬上房頂，房子也將倒塌沉入水中。偉大的母親在生死一瞬間做出了最后決定，她松開手，流著淚，大聲地向女兒喊：“繼續往上爬。不，阿莎，我開始沉下去了，你先爬，你在前面„„”母親還未說完，無情的巨浪便將她的話語掩蓋，將她卷入水中，永遠沉了下去。
兩天后，阿莎和幸存下來的父親一起，在當地的臨時停尸房內找到了母親的尸體。后來，聲淚俱下的她回憶道：“我的母親還是那樣美麗，她穿著華麗，戴著她的珠寶躺在鮮花中。我多么希望自己跟隨母親一起死去，因為現在的我已經是一個毫無知覺的空殼，我將在未來50年內，一直流著眼淚從睡夢中醒來，我多么后悔當初沒有讓自己死去，救活母親。”
廢除死刑的進程
(敬畏生命，從慎用死刑開始)
關于死刑的存與廢問題，在世界范圍內已經爭論了200多年。自從1764年意大利學者貝卡利亞提出廢除死刑的見解以來，人們從尊重生命權和天賦人權的角度，對廢除死刑進行了廣泛深入的論證。由于死刑有著久遠的歷史，它既是一個最古老的刑罰方法，又是一個被認為具有最大威懾力的刑罰方法，因此人們對于死刑的存與廢，產生了重大的分歧，始終沒有得出統一的廢除死刑的結論。就世界范圍的情況來看，歐盟各國事實上已經廢除了死刑。
1966年，聯合國《公民權利和政治權利公約》第6條規定，不得任意剝奪人的生命，并強調，在未廢除死刑的國家，只能對犯有“最嚴重罪行”的人判處死刑。1989年，聯合國又通過了《聯合國廢除死刑公約》(第二選擇議定書)，要求每一締約國應采取一切措施在其管轄范圍內廢除死刑。據統計，目前全世界已有111個國家在法律上或事實上廢除了死刑。自1990年起，平均每年有3個國家廢除死刑。我國的香港、澳門也已廢除死刑。在發達國家中仍執行死刑的，現在僅剩美、日兩國。
死刑的廢除是歷史發展的必然趨勢?？v觀整個人類刑罰的發展史，各國的刑罰都是由苛酷到輕緩，由殘酷到人道，這與人類文明的發展是相適應的。就死刑而言，僅它的執行方法就變得越來越文明，而且各國都是越來越少地使用死刑。 敬畏生命的故事
1. 永不放棄生的希望
早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住;如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢┅┅
伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去!
2. 肯定生命，尊重生命
比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。
油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。
比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。”算工錢時，油漆匠少算了100美元。
比爾不解：“你少算了工錢。”
油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣。”
比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。”
第五篇：敬畏生命敬畏責任敬畏制度
西南能礦集團股份有限公司
“敬畏生命、敬畏責任、敬畏制度”安全文化知識
競賽題
下列選擇題中只有一個正確答案，請在后面的答題卡中將其涂黑。
1. 重大危險源，是指生產、運輸、使用、儲存危險化學品或者處置廢棄危險化學品，且危險化學品的數量等于或者超過( )的單元。
A 臨界量
B 一定量
C 特定量
2. 為了加強安全生產監督管理，防止和減少生產安全事故，保障人民群眾生命和財產安全，促進經濟發展。以上描述了( )的立法目的。
A 《安全生產法》
B 《礦山安全法》
C 《道路交通安全法》
3. 《安全生產法》規定，生產經營單位的主要負責人對本單位安全生產工作( )。
A 全面負責
B 負責監督檢查
C 負責日常檢查
4. 可造成人員死亡、傷害、職業病、財產損失或其他損失的意外事件稱為( )。 A 事故
B 不安全
C 危險源
5.( )是為了使生產過程在符合物質條件和工作秩序下進行，防止發生人身傷亡和財產損失等生產事故，消除或控制危險有害因素，保障人身安全與健康，設備和設施免受損壞，環境免遭破壞的總稱。
A 職業安全
B 勞動保護
C 安全生產
6. 安全生產管理的目標是減少、控制危害和事故，盡量避免生產過程中由于( )所造成的人身傷害、財產損失及其他損失。 A 事故
B 危險
C 管理不善 7. 下列對 “本質安全”理解不正確的是( )。
A 包括設備和設施等本身固有的失誤安全和故障安全功能
B 是安全生產管理預防為主的根本體現 C 可以是事后采取完善措施而補償的
8.( )是指:對安全生產管理，要以預防事故的發生、防患于未然、將事故消滅在萌芽狀態為重點，而不是以處理事故為重點。
A 預防為主
B 安全優先
C 安全第一
9. 安全檢查是指對生產過程及安全管理中可能存在的隱患、有害與危險因素、缺陷等進行( )。
A 查證
B 檢查
C 登記
10. 以下屬于化學性危險、有害因素的是( )。
A 噪聲危害
B 有毒物質
C 電磁輻射
11. 綜合性 (全面)應急演練的過程可劃分為演練準備、演練實施和( )三個階段。
- 1A監督
B檢查
C建議
24.我國的職業病防治工作原則是：“分類管理、( )治理”。 A 徹底
B綜合
C分期
25.目前我國職業病共分10大類( )種。 A 100
B 132
C 115
26.存在或產生職業病危害項目的用人單位，應當及時、如實向所在地安全生產監督管理部門( )，接受監督。
A 申請
B 備案
C 申報
27.新建、擴建、改建建設項目和技術改造、技術引進項目可能產生職業病危害的，建設單位在可行性論證階段應當向( )提交職業病危害預評價報告。 A安全生產監督管理部門
B 建設行政部門
C 衛生行政部門
28.建設項目的職業病防護設施所需費用應當納入建設項目工程預算，并與主體工程( )，同時施工，同時投入生產和使用。 A同時報批
B同時規劃
C同時設計
29.建設項目在竣工驗收前，建設單位應當進行( )。
A 勞動防護設施驗收評價
B 職業衛生設施驗收評價
C 職業病危害控制效果評價 30.產生職業病危害的用人單位應當在醒目位置設置公告欄，公布有關職業病防治的規章制度、操作規程、職業病危害事故應急救援措施和( )。
A職工健康體檢
B工作場所職業病危害因素檢測結果
C職工職業病檢查結果
31.對從事接觸職業病危害作業的勞動者，用人單位應當按照國務院安全生產監督管理部門、衛生行政部門的規定組織( )的職業健康檢查，并將檢查結果書面告知勞動者。 A上崗前、在崗期間和離崗時
B上崗前和在崗期間
C在崗期間
32.用人單位與勞動者訂立勞動合同時，應當將工作過程中可能產生的( )如實告知勞動者，并在勞動合同中寫明，不得隱瞞或者欺騙。 A職業病危害及其后果
B職業病防護措施和待遇等 C職業病危害及其后果、職業病防護措施和待遇等
33.用人單位應當設置或者指定職業衛生管理機構或者組織，配備專職或者兼職的( )，負責本單位的職業病防治工作。
A職業衛生管理人員
B 應急管理人員
C工會督察員 34.用人單位的( )對本單位的職業病防治工作全面負責。
A主要負責人
B 安全生產管理部門負責人
C 投資人
35.《礦山安全法》于( )施行。
A 1993年5月1日
B 1993年6月1日
C 1993年10月1日
36.非高危生產經營單位從業人員在( )人以上不足( )人的，可根據工作需要設置專門的安全生產管理機構。
A 200，400 B 300，500 C 300，600
37.生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員和從業人員每年接受安全生產培訓的時間不得少于( )小時。新招用人員上崗前接受安全生產教育和培訓的時間不得少于
- 350.《安全生產事故隱患排查治理暫行規定》中規定：生產經營單位違反本規定，有下列行為之一的，由安全監管監察部門給予警告，并處( )以下的罰款：
(一)未建立安全生產事故隱患排查治理等各項制度的;
(二)未按規定上報事故隱患排查治理統計分析表的;
(三)未制定事故隱患治理方案的;
(四)重大事故隱患不報或者未及時報告的;
(五)未對事故隱患進行排查治理擅自生產經營的;
(六)整改不合格或者未經安全監管監察部門審查同意擅自恢復生產經營的。 A 1萬元
B 2萬元
C 3萬元