第一篇：爭做優秀教師學習心得
“學習黃大年同志先進事跡,爭做黃大年式優秀教師”黨日活動心得體會
“學習黃大年同志先進事跡，爭做黃大年式優秀教
師”黨日活動心得體會
在本次黨日活動中，大家再次集中學習了總書記關于學習黃大年同志先進事跡的重要批示，深入了解了黃大年同志的主要生平事跡。通過學習，黃大年同志的先進事跡使我深受教育和鼓舞。隨后，支部全體黨員更是舍棄了休息時間全心投入教研室教學檔案整理工作，以迎接本科教學評估檢查。
透過文字，我看到的是一個有血有肉、有情有義、報國心切、矢志不渝的當代中國科學家的形象。我要從5方面認真學習黃大年精神一是政治品格，二是赤子情懷，三是敬業風范，四是創新精神，五是高尚情操。
黃大年這樣說過“只要祖國需要，我必全力以赴”在祖國需要的時候黃大年聽到了祖國對他的召喚。黃大年回來了，就這樣懷著一顆赤子的愛國之心毅然決然回到了祖國。七年里他兢兢業業、只爭朝夕、刻苦鉆研，帶領科研團隊勇于創新、頑強攻關，取得了一系列重大科技成果，填補多項國內技術空白，部分成果達到國際領先水平?；钪?，工作著，人是快樂的。他用實際行動，詮釋了“只要祖國需要，我必全力以赴”的愛國誓言。
黃大年教授在科學研究方面有兩個突出點，一是研究內容著眼于國家需要，著眼于世界前沿，做真正有意義的事情;另外是他做科研的忘我精神和全身心投入。我們知道，所有成功的科學家一定具有的共同點，就是他們必須付出大量的時間和心血。其實只要我們全心全意投入到有意義的科研工作中，就一定會出有意義的成果，如果大家一起努力，就一定會把教研室乃至學校的科研工作推向一個新的高度。 黃大年短暫而精彩的一生啟示我們，把個人夢與中國夢緊密聯系在一起，個體奮斗的價值才能得到升華，人生才能具有超越小我、成就大我的非凡意義。
黃大年同志的事跡為我指出了今后努力的方向：
1.我要以黃大年同志為榜樣，學習他做一個既有愛國之心又有報國本領的高校教師。在做好教學工作的同時，兼顧做好科研工作，用實際行動為祖國的高等教育和科研事業添磚加瓦。
2.學習黃大年無私奉獻精神和家國情懷，以黃大年為楷模，努力為實現中華民族的偉大復興和中國夢，貢獻自己的一份力量。
3.作為一名高效教師，不僅要以身作則，身體力行，不斷提高自身修養，還要在教學全過程中做好學生的德育教育工作，既傳授好知識，又教育引導好我的學生們擁有一顆對祖國的赤子之心，像黃大年同志一樣，把滿腔的報國之志投入到祖國建設事業中去。
第二篇：學習楷模事跡 爭做優秀教師
——教育界人士暢談學習全國教書育人楷模先進事跡
■編者按
由教育部會同有關新聞媒體聯合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動，在全國教育系統引起強烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學習的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進事跡，正在教育戰線傳頌。各地通過報告會、事跡展示等形式，把學習楷?；顒优c當地加強教師隊伍建設工作相結合，與創先爭優活動相結合。各地還借慶祝教師節之機，開展了多種形式的優秀教師評選和表彰活動，鼓勵廣大教師學習楷模事跡，爭做業務精湛、師德高尚的優秀教師;引導教育戰線深入學習貫徹全國教育工作會議精神和教育規劃綱要，努力實現教育改革發展新的奮斗目標。
本報特刊登部分專家、校長、教師在學習楷模事跡后的心得體會，以饗讀者。
時代需要楷模 時代產生楷模
天津市教科院院長 張武升
在全國上下認真學習貫徹全國教育工作會議精神和教育規劃綱要的形勢下，教育部聯合有關新聞媒體，評選出十大教書育人楷模，并進行了隆重的頒獎和表彰，這是教育戰線一大盛事。我們的時代需要楷模的示范、引領，我們的時代正在產生無數的楷模。
教育規劃綱要強調，廣大教師要增強教書育人的責任感、使命感，在實踐中大膽探索，造就一批教育家。評選全國十大教書育人楷模對于全面學習貫徹落實全教會精神和教育規劃綱要，推動教育改革發展，實現教育現代化，建設人力資源強國，具有重要的意義。因為在于漪、徐英杰等十大教書育人楷模身上凝聚著教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神;嚴謹篤學、刻苦鉆研、求真務實的敬業精神;志存高遠、自強不息、奮發有為的進取精神，這些精神特征正是我們時代的特征，是全教會和教育規劃綱要倡導和要求的精神特征，他們以卓越的業績和突出的貢獻，為教育工作者樹立了榜樣，昭示了努力的方向。從這些教書育人楷模身上，我們看到了教育的希望、國家的希望和時代的希望。
近些年來，教育戰線創造的輝煌成就令世界矚目，其中廣大教師的辛勤勞動、探索創新功不可沒。但是，我們也必須清醒地看到，在教師隊伍中還存在這樣那樣與時代要求不適應的問題或現象，特別是淡泊名利、無私奉獻的職業理想和道德亟須加強建設，嚴謹篤學、求真務實的學風、教風亟須倡導和推行，靜心教書、潛心育人的教育教學作風亟須踐行和落實，解決這些現象和問題，教書育人楷模給我們做出了優秀的示范。
在教書育人楷模身上，我們看到了一條寶貴的啟示，在時代前進的進程中，教師要善于汲取優秀的、先進的精神因素，內化為自己的思想、理想和信念，永遠成為時代的先進代表，學生健康成長的指導者和引路人。
作為教育科研工作者，我們肩負著研究、宣傳教書育人楷模的重要責任。任何先進、楷模都不是偶然產生的，他們是應時代之呼喚、受時代之造就、通過個人的探索努力而生成的。在十大教書育人楷模身上，我們清楚地看到了他們各自不同特點、不同模式的成長發展之路，他們在教育改革創新中、運用教育科研的手段，發現和解決現實問題，尊重和遵循教育規律，表現出了對教育本質和價值的敬畏和虔誠，這里面有豐富和深刻的教育思想、教育理論，科研工作者要一方面向他們學習，一方面研究、總結、提煉、升華他們的思想和做法，形成普遍意義理論，這就是中國特色社會主義教育理論的真正來源，也是教育科研工作者的重要科研任務!
弘揚五種精神 激活五種動力
上海市上海中學校長 唐盛昌
全國教書育人楷模的表彰、學習，為教師的職業精神塑造和師德師風建設提供了鮮活、豐富的養料，也將為教育改革與發展凝聚更為強大的推動力。
在我國從教育大國走向教育強國的征程上，在育人為本的探索上，有許多諸如教育優先發展戰略的落實、素質教育的全面推進、教育結構的調整、創新人才的培育等改革與發展的難題，這些難題的攻關、突破，需要宏揚教書育人楷模的偉大精神。從全國教書育人楷模的身上，我們可以感受到五種值得弘揚的教師職業精神：
無私奉獻精神。為了教育事業、為了學生的健康成長，樂于奉獻、甘為人梯，為學生的成長、成才搭建盡可能好的發展平臺。 敢為人先的精神。能夠緊緊地把握時代發展的脈搏，不斷推進教育的創新，關注學生的創新精神與實踐能力的培養。
勇于改革的精神。無論是處于怎樣的艱苦環境，教師都要以學生發展的需求為突破口，大膽地進行教育教學試驗，推進教育教學改革。
探求教育本質的精神。努力探求教書育人的本質規律，按教育教學規律育人，讓學生的成長獲得更持續、長久的動力。
嚴謹治學的精神。對待自己的教育教學工作要一絲不茍，講求真正的學術精神，嚴于律己、寬以待人。
大力弘揚這些精神，將催生出更多優秀教師。
“師者，人之模范也”，教書育人楷模，更是“師之典范”，從他們身上，我們可以感受到五種力量：
第一是師德感召力。他們對教育事業的熱愛，對學生的無私關愛，對立德樹人的無悔追求，顯現了強烈的師德感召力。
第二是精神引導力。他們身上體現了一個優秀教師的許多可貴精神，如鼓勵創新、言傳身教、愛崗敬業等，為教師專業精神的培育提供了不可或缺的引導力。
第三是楷模的育人內驅力。每一位楷模，都將教書育人、育人為本看成自己生命中最重要的元素，并且根據時代發展的需要與學生發展的需求不斷發展自己、提升自己，這既是教師的使命，更是教師的榮耀，激勵教師不斷增強主動發展的內驅力。
第四是楷模的文化生長力?？５纳砩纤w現的，遠不只是個人的力量、個人的價值，而是體現了教師群體所弘揚的內在氣質、信仰，是一種教師文化精髓的顯現，促進了教師可持續發展的文化生長力。
第五是楷模的帶教影響力。他們不僅影響了一屆又一屆的學生，更帶出了一個又一個不斷奮發向上的優秀教師團隊，從而推進教育改革與發展不斷邁向新的巔峰。
無論是全國教書育人楷模，還是各級各類教師楷模，他們展現的不僅是教師集體內在的價值追求，更展現了教師在推進教師事業發展中所建立的不朽豐碑。新時代的教育，只有不斷弘揚教書育人楷模的偉大精神，不斷激活教師育人與成長的內在動力，才能更好地為建設人力資源強國奠基。 優秀教師是教育的最寶貴資源
北京市朝陽區教育研究中心 楊碧君
在學校工作了二十多年，校園里最能觸動我心靈的除了學生們學習、活動的生動場景外，就是那一棵棵根深葉茂的大樹?？吹浇衲杲處煿澥鼙碚玫娜珖虝丝５氖论E，感覺他們就像校園里那一棵棵枝繁葉茂、充滿郁郁綠意的大樹。在他們身上，我看到了責任感、奉獻精神、愛心和豐厚的專業素質，正是這些優秀教師的美德和素養，構成了教書育人事業的常青之樹，撐起了校園里的一片藍天，蔭庇著莘莘學子。
這10位楷模是全國1600萬教師的杰出代表，面對榜樣的引領和感召，我們更應該思考：今天我們應該怎樣做教師?怎樣做一位優秀的教師?教師是一種職業，但又不是一種普通的職業。不管是不是從事教師職業的人，都應該對教師職業懷著一種敬畏和敬重感，“教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”(陶行知)，選擇當教師就必須充分認識到所從事職業的偉大意義和崇高價值。此次受表彰的全國教書育人楷模，都具有忠誠于黨的教育事業的職業理想和境界，具有靜心教書、潛心育人的敬業、奉獻精神，具有師德高尚、業務精湛的人格魅力和學識魅力，他們具有與教育事業相適應的專業素質和能力：懂得遵循教育教學規律，不斷改革創新教育教學方式，以精湛的教育教學藝術，不加重學生的課業負擔，但是，又切實提高教育質量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質教師，當之無愧應受到全社會尊重，值得每個教師向他們學習。
強國必強教，強國先強教。教育孕育著一個民族的希望與未來，教師直接肩負著教育發展的責任和使命。教育規劃綱要提出：有好的教師，才會有好的教育。高素質教師已成當今世界各國人力資源中最稀缺、最寶貴的資源。聯合國教科文組織曾發布一份名為《教師和教育質量：2015年全球教育需求監測》報告，報告中稱：如果現狀得不到改善，到2015年會有1.6億兒童沒有訓練有素的教師。加強教師隊伍建設，是我國實現教育規劃綱要提出的2020奮斗目標的關鍵，也是推動我國向人力資源強國邁進的關鍵。
高素質教師隊伍的建設，不僅需要政府和教育行政部門建立有效制度、采取有力措施，通過改善待遇、加強培養培訓、提高社會地位來推進，也需要榜樣的示范，需要輿論引導和社會氛圍的激勵推動。從國家層面表彰教書育人楷模，不僅體現了黨和國家對教育事業的重視、對教師的關懷，能夠對廣大教師發揮巨大的精神激勵作用，同時，也為全國教師樹立了學習的標桿，必將激勵全國教師響應時代召喚，以更加執著的教育情懷，去書寫中國教育的未來。
辦好學需要造就更多好教師
陜西省西安市第一中學校長 閻春喜
日前教育部表彰了10位獲得全國教書育人楷模榮譽稱號的教師,同時還有22位教師獲全國教書育人楷模提名獎。這是全教會召開和教育規劃綱要頒布之后，國家對教師進行的一次最高級別的獎勵。
這些教師來自不同的領域，不同的地方，是我國1600多萬教育工作者的杰出代表。雖說他們的教育經歷各有不同，但從一名普通教師最后成長為“育人楷模”，他們付出的心血和愛心卻是一樣的。溫家寶總理說過：“一個好老師，可以教出一批好孩子;一個好校長，可以成就一所好學校;一批教育家，可以影響國家和民族的未來。”作為西部一所有著深厚歷史文化積淀的普通中學的校長，我深知全教會和教育規劃綱要對于西部基礎教育的重要意義，在辦學實踐中也切身感受到了一個好教師對成就一批好學生的意義。
10位教書育人楷模的事跡，再次印證了優秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養和成長當成最大最重要的事情來抓，把多出優秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環境的優化。而教育環境的優化，則有賴于校長。校長是學校發展的引領者，對于學校發展起著至關重要的作用。一個好校長既能成就一個好學校，也能成就一批好教師。教育家辦學，既是社會發展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。
教師是學校發展目標得以實現的重要人力資源，在一名優秀校長的心目中，第一位的永遠是學生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的品德。只有懂教育，才可能實現教育家辦學，才懂得尊重教育規律，鼓勵教師實施素質教育。只有愛教育，才可能愛學生，尊重學生，鼓勵學生多樣化、個性化發展。才能真正實現“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學生”。
學校教育以學生為本，學校工作以教師為本。我?；趯W校實際情況，在實施新課程改革以來，大膽嘗試，做到新課程教學研究與教師培訓相結合，教師專業發展與教學質量提升相結合。一方面提高教師的職業道德、思想覺悟，激發教師的工作熱情，激發教師的潛能，鼓勵教師開展創造性的勞動和教學研究工作;另一方面在新課程推進過程中創新校本培訓，促進教師專業化成長。在10位楷模的感召下，我們將繼續致力于促進教師發展，不斷提高教師專業素質和師德水平，并讓教師感受“為人師”的自豪和幸福。
這里有成為優秀教師的深刻啟示
廣東省深圳市寶安區濱海小學校長 李唯
最先知道于漪老師，是從那句話開始的：與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。
一個從教六十多年，獲得諸多殊榮，深受學生愛戴，并被青年教師稱為“活的教育學”的年過八旬的老教師，卻依然說自己在學做教師。我想，“一輩子學做教師”不僅僅是一種謙虛，更包含了一種對教育的尊重和敬畏，這是一種令人肅然起敬的教育家的情懷。
在教育規劃綱要出臺之際，在全社會倡導教育家辦學的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學習，學習他們用赤子之心愛教育、愛學生，把教育當成自己崇高的職業理想和追求;學習他們把知識傳授、能力培養、智力發展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平„„對這些老師來說，選擇教師職業，就選擇了高尚，選擇了奉獻和付出;同時也選擇了不斷進步，成為與時俱進的高素質、專業化的教師。
有專家曾經說過：我們的教育事業需要“懂教育的人”。那么什么樣的人才是懂教育的人呢?尊重并敬畏教育的價值，具有一定的教育理論修養，并且深深扎根于教育第一線的實踐，是“懂教育的人”的基本要求。這10位楷模無疑就是懂教育的教育專家。在業務水平上，他們是值得全國教師學習的楷模和標桿。
這些楷模教師無一例外地愛學生。把三尺講臺當成影響學生命運的舞臺，潛心教學，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學習求知進步的典范，是不斷學習先進教育教學理念，不斷實踐科學的教育教學方法的典范。他們把身為教師當成造就高尚靈魂的崇高事業，愛學生、關心學生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。在師德水平上，這10位楷模也提供了全國教師學習追求的標桿。
我們經常談教師要有責任感，教師要有事業心，但是責任感和事業心從何而來?從哪里體現?我想應該從努力做一個“懂教育的人”、從一個愛學生的人開始。從尊重和敬畏教育啟迪生命的價值追求開始，從努力提升自己的教育理論素養開始，從醉心于課堂教學的每時每刻開始，從醉心于當教師開始，每堂課都用激情和生命去“歌唱”，和學生在一起的每時每刻都用愛去“歌唱”，才能唱得好，唱得精彩，唱得受學生歡迎，成為受社會和學生愛戴的優秀人民教師。
愛教育，愛學生，愛教師這個“塑造人類靈魂”的高尚職業，這就是10位教師楷模給我們的如何成為一名優秀教師的深刻啟示。
當教師就要有不懈的職業追求
廣西壯族自治區柳州市一中 趙敏毅
81歲高齡，59載教育生涯，至今仍然站在教育的最前沿。在三尺講臺的平凡崗位上，不變的是她一生的追求——生命與使命結伴同行，這是全國教書育人楷模于漪老師的真實寫照。第一次“認識”于漪老師，是在一本教學改革的課例集中，不同的學科卻引起了我的關注，原因是當時70多歲的她，居然還和二三十歲的小年輕一起研究新課改。于漪老師的事跡讓我進一步了解了她的一生。上世紀50年代，帶著青春的夢想走進中學任教，在三尺講臺上播撒智慧的良種;60年代，經歷文革的風風雨雨，她堅守心中的信念——中國需要教育;70年代，卓著的教育教學成果使她當選為首批語文特級教師;80年代，在教學和管理崗位上大展宏圖;90年代以來，引領時代發展，成為教育改革的弄潮兒。在中學教育這塊土地上，于漪老師真正做到了以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗，為中國教育事業的發展竭盡全力。
是什么支持著于漪老師走過59年的教育生涯，經歷59年的風風雨雨?是使命，是信念，“教師既是一種職業，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業”，是心中對教育的不懈追求。中學教師這個職業是平凡的、瑣碎的、艱苦的，多少人在付出得到回報后，卷著榮譽“勝利大逃亡”，轉崗了;多少人走到職業的榮譽頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽有盡頭，培養合格公民，提高民族素質，發展基礎教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發我思考：身為一名教師，我為什么而來?我能做什么?我該怎樣做?為名利，走錯了地方;圖清閑，入錯了行當。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。
正是信念的堅守，讓這些優秀教師將平凡的一天天、一月月、一年年，變得不再平凡，不再寂寞，他們和自己的學生一起共同成長，共同收獲。這些楷模身上，不僅有執著信念的堅持，有對學生深切的愛和關心，更有一個教師最寶貴的善于學習，善于和學生共同進步，他們感受著教師職業帶給自己的幸福。
身為中學教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業技能和師德修養，總能收獲朵朵教育教學成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內在需求。
學習楷模堅守人生價值追求
四川省綿陽南山中學校長 吳明禹
10位全國教書育人楷模中，既有蜚聲海內外卻始終堅持為學生授課并親自批改作業的數學家，也有扎根海拔5000米高原的藏區小學校長，更多的則是戰斗在平凡的教學崗位上的普通教師，他們之所以堪稱楷模，我想，主要是因為他們能夠幾十年如一日地堅持自己的教育理想，在教育教學實踐中彰顯出了高尚的師德和人格魅力。
這10位楷模是全國優秀教師的代表，他們身上體現出的高尚師德將對中國教育的未來產生影響?？＝處熑后w不僅讓我們感受到了榜樣的力量，也感受到了人民教師群體潛在的價值力量。
作為一名普通中學的校長，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷?；顒?，對我國教育事業的健康發展和可持續發展是具有重要意義的?？＝處焸?，學為人師，德為世范。然而，在全國范圍內，教師隊伍的整體發展是不平衡的?？＝處熓论E的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學習楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創新精神。在學習楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業的責任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學生健康成長的指導者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優秀人才長期從教、終身從教，從而優化教師隊伍結構，建設一支德才兼備、充滿活力的高素質的專業化教師隊伍。
“偉大出于平凡”，平凡之中一樣蘊含豐厚的價值。以學習者的心態去感悟，我們必將發現這些楷模教師的偉大之處正在于，他們能夠將一件件我們普通教師偶爾也能為之的平凡之事，當作自己幾十年如一日的事業追求和價值追求。這些教書育人模范對教育教學嘔心瀝血傾情投入，堅持教育理想，坐得住，靜得下，想得深，看得遠，在各自崗位上一步一個腳印實踐自己的教育承諾，實現自己的教育理想，成為教書育人的標桿。這些教書育人模范來自一線，離我們很近，更是我們每所學校在師資隊伍建設上，我們每個教師在教師個人的全方位發展上，很容易學習借鑒的寶貴經驗和財富。希望每個教師都能夠在楷模教師價值觀的引領下，以高尚的人格魅力和學識魅力，教育和影響學生，做學生成長的指導者和引路人。
感召千萬教師不斷提高師德水平
河南省湯陰縣第一中學 張文波
人們往往用“德藝雙馨”形容一個人的德行和技藝都具有良好的聲譽。這樣的人往往是某個領域中的一代宗師。在第26個教師節之際，欣喜地看到有10位普普通通的教師獲得全國教書育人楷模榮譽稱號，他們無疑屬于“德藝雙馨”教師。
姜伯駒年逾古稀，仍堅持在教學和科研第一線，至今仍為本科生和研究生授課，并矢志不渝堅持教改，為北大建設“數學基礎研究與人才培養基地”竭盡全力;于漪六十年如一日，無私奉獻、執著探索，不斷從經驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生語文素養，立體化施教，全方位育人，桃李滿天下;徐英杰積極投身職業教育事業，積極探索，勇于實踐，自編教材，銳意創新，培養學生的自主創業意識和能力，贏得家長和社會的普遍好評;黃金蓮結合殘疾學生的身心特點，率先開展“分類教學實驗”，充分發揮了每個孩子的特長，為孩子們營造了花園似的學校，也營造了鮮花似的未來„„從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，是謂“德藝雙馨”，絕不為過。
通覽他們的先進事跡，我們就會發現，無論是最終勝出的10位教書育人楷模，還是獲得提名的22位名師，以及之前的96位候選人，抑或是站在他們背后的，不為人所知的教育教學工作者，無論是已近耄耋之年的老一輩教育家，還是年富力強的中青年教育工作者，他們還有一個共同的特點：雖技藝高超卻經年累月默默奉獻，無怨無悔。這種精神既是胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出的加強教師隊伍建設的內在品質體現，更是教育規劃綱要要努力造就的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業的最高要求。 一個普通教師如果恪盡職守，他的言行就會令人敬重，一個優秀教師能帶出一個優秀群體，他的言行就會得到同行們的普遍認可，一個“德藝雙馨”的大師的言行將感召一代又一代學人努力奮進，而一個模范教師群體的優秀技藝、優秀品質、優秀作風，將會把一種優良的民族印記，深深地烙進這個民族的每一個成員的內心深處。今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、勇于創新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質，提高師德水平，提高教育教學能力，成為教師隊伍中的優秀一員。高素質、專業化的教師隊伍建設，需要樹立新時代的楷模，也需要我們每位普通教師努力學習楷模的精神，踐行他們的責任和使命。
第三篇：學習“三平”精神 爭做優秀教師
二郎廟鄉吳溝小學
張志華
學習“三平”精神 爭做優秀教師
二郎廟鄉吳溝小學張志華
盧展工書記提出的“三平”精神，既是一種品質修養、情操風范、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行科學發展觀，提高自身的師德修養。要使學生成為道德高尚的人，首先教師自己必須是個學生愿意親近、愿意交往、是個品德高尚的人，只有這樣，作為教師才能真正做到既教書又育人，才能使學生成為“合格”人才。“合格”不僅僅是學習成績好，更主要的是人品好，將來走向社會能為社會做自己力所能及的事，做出自己應有的貢獻。
一、 以身作則、言傳身教
教師必須忠誠黨的教育事業，注重政治學習，自覺遵守法律法規，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法、恪盡職守，依法執教，因此在教育學生的同時，我對自己要求更高，如要求學生遵守勞動紀律，我做到了從不遲到、不早退;在要求學生不亂扔垃圾，愛護環境時，自己總是做得更好;在要求學生認真完成作業、上課認真聽講時，我在上課前一定認真備好課，板書認真、規范，學生的作業認真批改;練習試卷每題必改，做到心中有數，突出重點，分散難點;在全班同學的集體勞動中，我和同學一起勞動;在要求學生做個誠信的人時，我一定會做到言出必行，從不失言，并且，在處理一些學生的糾紛時從不偏袒，公平、公正?？傊?，在日常的教育教學工作中，我特別注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法得到學生的首肯，因此，在我所帶的班上，學生為人正直，遲到、
早退現象極少，作業沒有欠交現象，學生勞動觀念強，集體榮譽強，班風正，學風濃。
二、愛崗敬業、愛護學生
教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業，我總是以自己能成為該職業中的一員而自豪。熱愛學校，熱愛學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格，培養學生的學習興趣，發揮學生的學習能力。
教學工作中，每接到一個新的班級，我首先很快去了解學生的個性，及時發現他們的長處和不足，有針對性在進行交談，并且交談時不是以長者，教育者的身份，而是以朋友的身份，讓學生說知心話。比如;有些成績較差的學生反映，自己很難達到家長的要求，基礎差，沒有學習興趣，故而干脆放棄，針對這種現象，我一邊幫助其找學習上的原因，一邊引導學生探討人生的價值，每個人對父母、對社會、對自己應有的責任，讓學生從思想上有深刻醒悟。還及時與家長溝通，讓家長多注意孩子的身心健康。
愛是一切事業成功的基礎，做人的工作尤其需要愛心。教育的全部藝術在于對學生的愛。只要有對學生的一顆愛心，任何學生都可以教育成才，當然，這種人才并不單指學生的學習成績，只要學生是盡心盡力的，品質是優秀的。哪怕成績差點，照樣是人才。因此，在教育教學中，我從不放棄別人認為是差生的學生。
三、嚴謹治學，團結協作
教學是雙向的教與學是兩個來可分割的一個總體，沒有教，難以
學;沒有學，教也就失去了它的意義了，老師想要教得好，必須要有它的接受者——學生。因此，在幫助學生樹立優良的學風時，我特別注重班級建設工作，注重培養班干部，使班干部真正成為老師的幫手，學生中的楷模。常常利用周會課，讓班干部總結班級一周情況，讓班里的學習委員，成績最好的同學介紹學習方法，并利用班會，解決一些困惑學生的問題。
一個優秀班級的成長不僅靠班主任，而且要靠全體任課教師。平時，我非常尊重同年級的每一位同仁，在教學上常向老年教師學習，學習他們成功的教學方法，教學理念，對所教班級中出現的問題，共同想辦法解決，各學科教師積極進取，我班學生的學風濃厚，學習成績也一直名列全鄉同年級前茅。
四、廉潔從教，為人師表
每位家長都有望子成龍、望女成鳳的思想。我對每一位同學都是一視同仁，盡力愛護，從心靈上，學習上盡可能的多給予幫助，孩子的進步，成績的提高，許多家長都有感激之情，有多位家長對楊老師說：我的孩子能碰到你教真是他們的福氣。我把這些當作是最大的獎勵，也當作是對自己的激勵和鞭策。
作為教師，不僅要作為學生的榜樣，同樣在社會中也應是各方面的表率。所以，我不管是在同學面前還是在社會上，都十分注意自己的言行舉止，樹師德，始終注重為人師表，在任何地方都不忘自己是一名人民教師。
第四篇：學習高德榮精神，爭做優秀教師
學習了高德榮同志的先進事跡，我感慨不已。作為一名普通教師的我對高德榮同志的這種精神充滿了敬意，同時，在腦海中也浮現了對自身的無數 反思 。高德榮同志已將民生工作付諸于實際，便體現在行動上。 我想：他為百姓流的每一滴汗水，操的每一份愛心，注的每一次真情，都會銘刻于百姓的心里，銘記于百姓的腦中。他的所作所為將會刺痛那些表面忙碌不已，實則真正意義上未體民生、民情的領導干部們的心臟，從而使那樣的忙碌扭轉了指向最終目的地的導航標。有這樣的領導，我們放心;有這樣的干部我們驕傲! 高德榮同志的這種精神、意志，是我今后的學習范本。我會將其作為我往后的奮斗目標。老縣長的精神是我們學習的標桿和典范,我們要以他為榜樣，努力學習、扎實工作，以責無旁貸的主人翁意識、一心為公的服務意識、無私奉獻的大局意識，把老縣長的精神具體落實到農村基層工作中來、落實到新農村建設事業上來。
高德榮同志一心為公、一心為民，踏實做人、務實做事，不徇私情、不謀私利，真心為群眾謀利益。通過學習他的先進事跡，我覺得在以后的工作中應該做到： 首先，要養成勤奮敬業，踏實肯干的好作風。高德榮同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質保量完成工作任務，他們們一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業精神，他們們在平凡的崗位上干出了不平凡的業績，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過對他的學習，我覺得我們就要像他們們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。 其次，樹立高度責任感。我們常講沒有責任的事業是沒有希望的事業，責任是一個人道德水準和精神境界的體現，也是推動事業發展的強大動力 。
我們教師要有很強的責任心，踏實工作。在平凡的崗位上干出不平凡的業績，以自己的一言一行為學生樹立起學習的榜樣!
第五篇：向先進事跡學習爭做優秀教師專題
綦江縣教育系統先進事跡報告會學習心得體會
向先進事跡學習爭做優秀教師
福林學校：馬仕平
9月13日，全校教師齊聚一堂，召開了向幸玉才、周東芳、楊秀鵬、陳才瓊、彭裕、康繼平7位老師的先進事跡學習的視頻會議。
報告會上7位教書育人楷模分享了他們成功的經驗，報告會上他們分別講訴自己的先進事跡，幸玉才講了《愛與責任的教育》、周東芳講到了《關愛留守兒童》等等，這些都是值得我們每一位老師去學習的，只要用心去做我們每一位老師也都能做到。
作為一名普通的人民教師，看了7位楷模的事跡后，不禁為他們的奉獻精神和愛心以及教育責任感所感動，也不禁為他們那種追求教育理想的執著精神所嘆服，并受到了幾點啟示，它將激勵我們用心去點燃每個學生心中的希望。
責任，讓教師的形象變得更加偉大。教育是一種社會責任，也是國家、人民、歷史賦予我們每一個教育工作者的使命。幸玉才老師通過對曾楠和韓麗兩名同學的轉化體現了愛的教育，教育的責任。真正的平等教育才是真正的愛。
榜樣，讓教師的人格魅力十足。“學高為師，身正為范”。教師是學生最重要的師表，是學生直觀的、活生生的榜樣，它是通過自己的言行去感染學生?？道^平老師所在的學校條件艱苦，學生家離學校普遍都很遠，特別是下雨天、下雪天，學生不能來學校上課，老師們
綦江縣教育系統先進事跡報告會學習心得體會
就走家串戶到學生家里為學生上課，使教育走學校，使教育均衡?？道^平老師不僅在學生心目中有著令人尊敬的力量——榜樣，而且也為廣大教師崇拜的偶像。
愛心，讓教師的職業更加燦爛。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”教師的愛是大愛無疆，不分貴賤，不分優劣，無論學習好與壞，都一視同仁。周東芳老師三十年如一日，用自己的言行詮釋著對學生深深的愛：現農村學校很多都是留守兒童，周東芳老師在學校即當爹又當媽，給留守兒童一個溫暖的家。陪孩子們學習，陪孩子玩耍，陪孩子買衣服，讓留守兒童孤獨的心時刻充滿著溫暖，給孩子父母般的關愛。真正詮釋了一個老師的愛——大愛無疆。
先進事跡給綦江每個教育工作者樹立了榜樣，通過這次報告會的學習，我一定要做一個有教育理想和教育責任的教師，我們身邊將會出現更多優秀的教育工作者，那時我們的教育將更加燦爛、多彩，我們的國家將更加興盛。