第一篇：元宵觀燈短文閱讀答案
元宵觀燈作文
元宵觀燈作文
今天，爸爸、媽媽帶著哥哥、姐姐、我和妹妹一起去看花燈。
“哇!好漂亮啊!”姐姐情不自禁的驚嘆了一句。我們首先看到了和諧門，那悠揚舒緩的音樂讓姐姐和妹妹不由自主地跳起舞來。
我喜歡“十二生肖”那組燈，瞧，龍在“嚓!嚓!嚓!”的打小鈸，蠻有節奏的!豬用盡全身的力氣“咚!咚!咚!”的掄著槌子敲大鼓„„鑼鼓喧天，笙簫齊鳴，十二生肖音樂會給元宵節帶來了無限的歡樂!
我和姐姐都迫不及待的想知道最后面是什么，不看不知道，一看嚇一跳。“啊!”我和姐姐異口同聲地叫了一聲。原來是威震四海的托塔李天王的塔矗立在前面。只見塔內緩慢的旋轉著人民幣的畫面，我想大概是恭喜人們發財吧。實在是太隨人愿了!
我們又趕到了爸爸、媽媽那里，這時他們正興致勃勃地看著“空城計”呢!只見諸葛亮穩坐城頭，不慌不忙地彈著琴，真是一種處變不驚、沉著鎮靜的大將風范啊!
今晚真是五彩繽紛的花燈連成片，熙熙攘攘的人群匯成海，歡歌笑語形成潮啊!我們一家人也都沉浸在元宵節的歡樂中。
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第二篇：感恩短文閱讀答案
篇一：感恩短文閱讀答案
《感恩》閱讀答案 一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味. 那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時,發現自己的右前方有三個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間、就餐的地方,這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過去.在這些孩子的應允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個膚色不同的外國人的到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.這三個孩子中的一個約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店里的,因為他們正在搬家,新房還未安頓好. 當問他們在做什么時,老大回答正在寫感謝信.他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑.這三個小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后追問道：“寫給誰的?”“給媽媽.”我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?”我又問道.“我們每天都寫,這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫了八九行字,妹妹寫了五六行,小弟弟只寫了兩三行.再細看其中的內容,卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單語句.我心頭一震,原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對每一件美好的事物,都應心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫忙,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,„„他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆“感恩的心”. 其實,感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態度,一種善于發現美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會索然無趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發現事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩. (選自《讀者》2003年第20期) 1.給下面字注音. 囿( ) 惴( ) 2.文章沒有動人曲折的情節,但卻寫得平中見奇.文章的“平”體現在 ,文章的“奇”體現在 . 3.文章中的“感恩”有兩層意味,分別是(1) , (2) . 4.從孩子們的言行,可以看出這三個孩子有著怎樣的生活態度和良好習慣?并請舉例說明. 5.下面這個句子有一處語病,請改正過來. 他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆“感恩的心”. 6.最后一段議論運用了怎樣的說理方式? 7.“記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴”’,“對每一件美好的事物,都應心存感激”,這兩句話對改善人的生活態度有什么積極意義?談談你的理解. 參考答案：
1、yòu zhuì
2、(平)寫的都是一件簡單的事,感謝信上寫的也都是簡單的語句 (奇)記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴
3、(1)感謝對自己有大恩大德的人 (2)對每一件美好的事物都心存感激
4、(1)做事專注(在餐桌上埋頭寫著什么) (2)能堅持不懈(每天都寫) (3)對美好事物心存感激 (4)落落大方,見生人不扭捏
5、將“許多”移至“我們”前面
6、正反對比
7、略 《感恩》閱讀答案篇二：感恩短文閱讀答案
一直以來, 感恩 在我的心中是 感謝恩人 的概念。 恩人 者，乃于己有大恩大德者。
其實, 感恩 不一定要感謝大恩大德, 感恩 可以是一種生活態度,一種善于發現美并欣賞的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種 不如意 之中,終日忐忑不安,那生活就會索然無趣相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆 感恩 的心,善于發現事物的美好,感覺平凡的美麗,那我們就會以坦然的心境開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩! ①三個黑人孩子寫感謝信的目的是什么?(用第三段中的原話回答) ②三個孩子除感謝媽媽、銅板、兄弟姐妹外，還感謝什么? ③對所遇之事， 我 的感情有哪些變化? ④如何理解 感恩 不一定要感謝大恩大德， 感恩 可以是一種生活態度，一種善于發 現美并欣賞美的道德情操 ?
參考答案：
③好奇 疑惑 不可思議 心頭一震
篇三：感恩短文閱讀答案 一直以來，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念。“恩人”者，乃于己有大恩大德者。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。 那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳里就餐時，發現自己的右前方有3個黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時間、就餐的地方，這3個孩子卻沒做與吃飯有關的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過去。在這些孩子的應允下，我坐在了他們旁邊?？吹轿疫@樣一個膚色不同的外國人到來，他們沒有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來。這3個孩子中一個約莫十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大，女孩八九歲是老二，另外一個小男孩五六歲是老三。從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店里的，因為他們正在搬家，新房還未安頓好。 當問他們在做什么時，老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑。這3個小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后追問道：“寫給誰的?”“給媽媽。”我心中的疑團一個未解一個又生。“為什么?”我又問道。 “我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。”孩子回答道。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細看其中的內容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單語句。我心頭一震。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。 其實，“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩。1.三個黑人孩子寫感謝信的目的是什么?(用第三段中的原話回答) 2.三個孩子除了感謝媽媽，銅板，兄弟姐妹外，還感謝什么? 3.如何理解“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操? 4.我們生活中應該“感恩”的太多太多。讀罷此文，你覺得最急于表達感恩之情的是哪些人和事?先不懸賞，怕沒人回答，回答好的會追加分作業嗎 ①記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應該懷有一顆感恩之心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸應對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的生活煥發出迷人的光彩。4要求：言之成理。提問者評價謝啦，你的比較及時1.原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。 2.還感謝每一件美好的事物3.人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩。4.人：諸如“學生”一類的人 事：諸如“受人幫助”一類的事我們老師剛講過，望采納。謝.參考資料：①記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應該懷有一顆感恩之心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸應對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的生活煥發出迷人的光彩。 內容提示： 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來,“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。“恩人” 者， 乃于己有大恩大德者。 而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。
《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來,“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。“恩人” 者， 乃于己有大恩大德者。 而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。 那是在洛衫機的一家旅館。 早晨,我在大堂的餐廳里就餐時,發現自己的右前方有 3 個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間， 就餐的地方,這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身 旁.看到我這樣一個膚色不同的外國人到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.者三個孩子中有一個摸約
12、 3 歲戴著眼鏡的男孩子是老大,女孩
8、 9 歲是老二,另外一個小男孩
5、 6 歲的， 是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店的,因為他們正在搬家,新房還未安頓好. 當問他們在做什么時,老大回答說正在寫感謝信。 他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑.這三個孩子一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后問到:“寫給誰的?“ “給媽媽的“我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?“我又問道.“我們每天都寫,這是我每天必須做的功課.“孩子回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們手上的那沓紙.老大在紙上寫了 有 8---9 行字,妹妹寫了有5--6 行,小弟弟只寫了 2--3 行.再仔細看其中的內容.卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮。”“昨天吃的比薩餅很香。”“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事。
第三篇：短文芭蕉閱讀答案
春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。
當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領著學生采下了豐碩的果實，留下了已經憔悴的芭蕉。
不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，漸漸枯萎了。學生跑進了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老芭蕉快要枯死了。”正在備課的老師摘下眼鏡，和藹地說：“那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉。”那老芭蕉心里一定很難過。”學生難過地低下了頭。老師深情地望著學生，肯定地說：“ _________________。”
一個靜靜的夜晚，老教師坐在桌前批改作文，她翻開一個本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉，……”
老師讀著讀著，不覺眼眶濕潤了。
【題目】
1.文中畫線處，老師說的話應該是________________?！?rsquo;
A.芭蕉不是人，心里怎么會不好受呢?
B.是的，老芭蕉多么可憐呀!
C.不會，她心里一定很快樂。
D.為了下一代的成長，她又有什么辦法呢?
2.從文中找出下列詞語的反義詞。
呆板()稀疏()
3.“老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉”含義是___________________________
4.“老師讀著讀著，不覺眼眶濕潤了。”想想文中省略號的地方學生會寫什么呢?請你補上不超出35個字的兩句話。
______________________________________________________________________________________________
【參考答案】
1。C
2. 活潑 茂盛
3。老師把畢生的精力和心血獻給了教育事業，我們從老師那兒吸取知識的養分，老師看到我們一天天成長十分欣慰
4。老師把知識的養分輸給了我們。茁壯成長的小芭蕉永遠也忘不了可敬的老芭蕉啊!
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第四篇：閱讀短文及答案
模擬試題
(二)
【模擬試題】(答題時間：30分鐘)
一、語文基礎知識及運用
1、拼音與識字
(1)按照漢語拼音字母表順序，“T”排在(
)位。
(2)“鼎”字共(
)畫，按音序查字法，應查大寫字母(
);按部首查字法，應先查(
)部，再查(
)畫，讀音(
)。
(3)讀下面的句子，根據拼音寫漢字，給加點的字注音。 A、這些文件你應tuǒ(
)善保管。
B、我們不應nuè(
)殺野生動物。
C、那位老人的書法蒼勁(
)有力。
D、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁(
)舟。
2、詞語和句子
(1)按要求寫成語和句子。
A、帶有反義詞的成語;大驚小怪、_________
B、帶有數字的成語;三心二意、_________
C、形容風景優美的成語;山明水秀、_________ D、形容人品質高尚的成語;舍己為人、_________
(2)請你當醫生給下面的句子“治病”。(在原句上改) A、少先隊員應帶頭遵守交通次序。
B、五年級，使我逐漸養成了良好的學習習慣。
C、下大雨，我也要按時上學。
D、講究衛生，就能預防疾病不會發生。
3、聯系課文內容，完成下列各題。
(1)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話最先是說(
)，意思是______________________________________________________。請你寫一個死得重于泰山的人的名字________.
(2)“賣火柴的小女孩”趕緊擦著了一大把火柴，原因是___________________，目的是__________________________.
(3)《七步詩》中能夠直接抒發作者內心悲憤的詩句是______________________________________。
二、閱讀
(1)在班上，作文和寫字算是我的“強項”了，然而就是這兩門課上，我也受到過申斥。
有一次，作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的草場上玩，忽然間聞到一陣花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。”陳先生閱后在末尾批了“嗅覺特長”四個字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說：“棠下村離這有三里路，那里的桂花你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎?”這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到花香，開頭那幾句是我憑想象編造出來的???
在我的印象里，只有對一門課，老師的態度特別寬容，那就是翻譯官上的日語課。即使逃課，老師們也是不管的。從這寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某種道理。
A、這兩段話選自《
》。
B、“強項”指的是_____________，“申斥”的近義詞是_____
C、“寬嚴之間”一詞中，“寬”指的是___________，“嚴”指的是______________.“某種道理”指的是_______________。
D、寫出第一自然段的主要內容：___________________.文中的“我”不明白老師批評的含義就去問，說明作者對待學習的態度怎么樣?平時你是怎么對待作文批語的?請簡要地寫出來。 __________________________________________________________________________
(2)每個人都希望自己快樂。追求快樂是人的本性。什么是快樂，快樂何處尋呢?
人有最基本，最原始的快樂。
豐盛的筵席飽餐一頓，風味小吃細嚼，固然快樂;打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂。
人還有特有的快樂。
與朋友共聚談天說地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快樂;與好友消除分歧，重歸于好，不也是快樂嗎?
人更需要精神上高層次的快樂。
扶盲人過馬路，幫孤寡老人做些事，把儲存的零用錢捐給災區人民，這該是多么高尚的快樂。
擁有一顆愛心，時刻不忘給周圍的人送去快樂的人，他是快樂的使者，他自己也得到了永久的快樂。 A、給短文加個題目《
》
B、作者談最基本、最原始的快樂抓住了(
)和(
)兩方面。
C、聯系上下文說說詞語的意思。
分歧：____________________. 重歸于好： ___________________________.
D、用“――――”劃出文中前后照應的句子。
E、你一定感受過“高層次的快樂”，請舉例簡要說明。
____________________________________________________________________________
【試題答案】
一、語文基礎知識及運用
1、拼音與識字
(1)按照漢語拼音字母表順序，“T”排在(20)位。
(2)“鼎”字共(11)畫，按音序查字法，應查大寫字母(D);按部首查字法，應先查(目)部，再查( 6 )畫，讀音(dǐng)。
(3)讀下面的句子，根據拼音寫漢字，給加點的字注音。 A、這些文件你應tuǒ(妥)善保管。
B、我們不應nüè(虐)殺野生動物。
C、那位老人的書法蒼勁(jìn)有力。
D、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁(piān)舟。
2、詞語和句子
(1)按要求寫成語和句子。 A、帶有反義詞的成語;大驚小怪、東張西望 B、帶有數字的成語;三心二意、七上八下 C、形容風景優美的成語;山明水秀、鳥語花香 D、形容人品質高尚的成語;舍己為人、大公無私 (2)請你當醫生給下面的句子“治病”。(在原句上改) A、少先隊員應帶頭遵守交通秩序。
B、經過五年的學習使我逐漸養成了良好的學習習慣。
C、就是下大雨，我也要按時上學。
D、只要講衛生，就能預防疾病不會發生。
3、聯系課文內容，完成下列各題。
(1)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話最先是說(人總會死)，意思是(人總有一死，有的人的死比泰山還重，而有的人的死卻比鳥的羽毛還輕。)請你寫一個死得重于泰山的人的名字：張思德
(2)“賣火柴的小女孩”趕緊擦著了一大把火柴，原因是她想看清楚奶奶，目的是留住唯一愛她的親人奶奶
(3)《七步詩》中能夠直接抒發作者內心悲憤的詩句是本是同根生，相煎何太急?
二、閱讀
(1)在班上，作文和寫字算是我的“強項”了，然而就是這兩門課上，我也受到過申斥。
有一次，作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的草場上玩，忽然間聞到一陣花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。”陳先生閱后在末尾批了“嗅覺特長”四個字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說：“棠下村離這有三里路，那里的桂花你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎?”這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到花香，開頭那幾句是我憑想象編造出來的???
在我的印象里，只有對一門課，老師的態度特別寬容，那就是翻譯官上的日語課。即使逃課，老師們也是不管的。從這寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某種道理。
A、這兩段話選自《難忘的啟蒙》。
B、“強項”指的是作文和寫字，“申斥”的近義詞是斥責 C、“寬嚴之間”一詞中，“寬”指的是那就是翻譯官上的日語課。即使逃課，老師們也是不管的，“嚴”指的是對“我”學習要求嚴格。“某種道理”指的是學習我們國家自己的語言，而不學日文。
D、寫出第一自然段的主要內容：我的強項也受到過老師的批評。 文中的“我”不明白老師批評的含義就去問，說明作者對待學習的態度怎么樣?學習態度認真，一絲不茍，平時你是怎么對待作文批語的?請簡要地寫出來。 答案：略。
(2)每個人都希望自己快樂。追求快樂是人的本性。什么是快樂，快樂何處尋呢?
人有最基本，最原始的快樂。
豐盛的筵席飽餐一頓，風味小吃細嚼，固然快樂;打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂。
人還有特有的快樂。
與朋友共聚談天說地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快樂;與好友消除分歧，重歸于好，不也是快樂嗎?
人更需要精神上高層次的快樂。
扶盲人過馬路，幫孤寡老人做些事，把儲存的零用錢捐給災區人民，這該是多么高尚的快樂。
擁有一顆愛心，時刻不忘給周圍的人送去快樂的人，他是快樂的使者，他自己也得到了永久的快樂。
A、給短文加個題目《快樂不同》
(答案不統一)
B、作者談最基本、最原始的快樂抓住了(吃)和(玩)兩方面。 C、聯系上下文說說詞語的意思。
分歧：對某事不同的看法。 重歸于好：又像原來那樣好了。
D、用“――――”劃出文中前后照應的句子。
E、你一定感受過“高層次的快樂”，請舉例簡要說明。 答案：略。
(一)生命的問句 文/田彩虹
一棵有毒的樹矗立在路旁。
第一種人大老遠看見了，趕緊繞路而行，他們一點也不愿接近，深怕不小心會中毒。
第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。
第三種人有著不同的心態，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四種人在看見這棵樹的時候，會說：“喔!一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的!”他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。
你認為人生是什么呢?如果有一個造句，“人生是……”或“人生像……”，你會怎么完成這個句子呢?用直覺，就是腦海里直接浮現出來的答案，我們不是在寫作文或進行造句，不需要修飾成優美的語句。“我的答案是人生如戲”，一位看起來吊兒郎當，凡事不在乎的男士可能會這樣說。
“從小我看著爸爸媽媽為這個家打拼，一直認為人生是很艱辛的。”即使這位女學員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。 “人生是一場無休止的競賽”，這位學員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當兵。
還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創傷或不平待遇時的悵惘，但回答這個問題的學員，似乎有著很深的無奈。
人生到底像什么?這的確是個見仁見智的問題，然而也正是因為有這么多種對人生不同的態度，形成了各不相同的生命劇本。 我們對人生的詮釋，其實也就是內在潛意識的外在表現，自然也就活出那種形態的生命形式。
于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角;有些人雖然會賺錢，但卻始終留不住錢;有些人最擅長演出的就是悲劇英雄。
還有一位學員在課堂上赫然發現，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結果只有一個──為別人活，完全沒有自我。 “人生永遠是朝向你所思考的方向前進”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待，就會導致不同的結果。
1.第1自然段中“一棵有毒的樹”比喻什么?倒數第3自然段中“完全沒有自我”的含義是什么?
答：⑴“一棵有毒的樹”比喻__________________
⑵“完全沒有自我”的含義是__________________ 2.分別用一個恰當的詞語概括四種人的特點。
⑴第一種人：__________________⑵第二種人：__________________ ⑶第三種人：__________________⑷第四種人：__________________ 3.文章中人們回答：“人生是什么”的問題，為什么會出現不同的答案?
答：____________________________________ 4.下列對文章的賞析，錯誤的兩項是(
)(
)
A.本文對“生命”問題進行探索，內容大膽而又有吸引力，表現出作者博大的胸襟。
B.作者寫“生命”這樣抽象的命題，以樹為載體，借助生活中常見的生命現象，使這一抽象命題具體化。
C.本文開頭描述四種人對有毒的樹的不同心態是為了鋪墊下文對“生命”問題的設問。
D.文章開頭提到四種人，作者顯然否定前三種人的作法而肯定第四種人的作法。
E.本文告訴我們，面對“生命的問句”，無論給出多少種回答，人們都會有完全不同的感悟。 參考答案
1.生命中的困難或危機;沒有自己的個性和自我價值。 2.逃避;抗掙;慈悲;創造發明。
3.不同的觀點都有真切的生活經歷作為明證。 4.D、E。
(二)平分生命
①男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他惟一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。
(2)然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫院已免去了手術費 但不輸血妹妹就會死去。
③作為妹妹惟一的親人，男孩的血型和妹妹相符。醫生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經過一番思考，終于點了點頭。
④抽血時，男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫生，我還能活多長時間?
⑤醫生想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇敢震撼了。在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩作出的決定是付出一生的勇敢，并下定了死亡的決心。
(6)醫生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說“放心吧，你不會死的，輸血不會丟掉生命。 (7)男孩眼中放出了光彩：“真的?那我還能活多少年? (8)醫生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康!”男孩高興得又蹦又跳。他確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊----剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫生說，“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活30年!”。
(9)所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的諾言。
l.從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現在哪兩件事上?
請概括回答。
第一件事：_______________________ 第二件事：_______________________ 2.第(1)段中畫線句子運用了_____的描寫方法，“男孩”眼中會“放出光彩”是因為_____。
3.文中的“男孩”具有_____的品質。(用自己的話回答) 4.第(3)段中說，男孩“經過一番思考”，根據上下文，發揮合理想象，具體描寫男孩的“一番思考”，不超過100字。 答：____________________________________ 參考答案
1.第一件事：給妹妹輸血第二件事：和妹妹平分生命 2.神態(描寫)男孩聽到醫生的話后十分驚喜，覺得抽血后不但不會死，而且妹妹也有救了。 3.勇敢、無私、富有愛心及獻身精神
4.想像要合理，符合人物的身份及年齡特點，能圍繞男孩愛妹妹勝過愛自己，想救妹妹的命去發揮即可。
第五篇：閱讀的短文及答案
《二泉映月》閱覽了解
(一)
起初，琴聲(委婉連綿)，有如山泉從幽谷中(蜿蜒)而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他(恩重如山)的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的(升騰跌宕)，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以(勢不可當)的力量，表達出對命運的(抗爭)，抒發了對美好未來的無限(神往)。
1、按原文填空。
2、作者依照琴聲(起初)、(高潮)、(尾聲)的順序，運用(比喻)、(排比)的修辭手法，將(琴聲)和(阿炳的心聲 )融合在一同寫。
3、 用“ ”畫出描寫琴聲的語句。用“ ”表現心聲的語句。
4、從作者描寫阿炳的心聲語句中領會到 阿炳對命運的抗爭和對美好未來的無限神往。 (二)
阿炳用這動人心弦的琴聲告訴大家，他愛那支撐著他度過磨難一生的音樂，他愛那秀麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光„„
1、 這句話在表達方法上有啥特色?領會其優點。
這句話用了排比的修辭手法，突出寫了阿炳用琴聲表達的情感，強烈地表達出阿炳對音樂和美好日子的熱愛。