第一篇：今天天氣真冷寫一句話
天氣真冷范文
天氣真冷
我的家在東北，這里天氣寒冷，昨天又下起了雪。
我看見方屋頂上白雪皚皚，到處一片白雪茫茫的景色。
北風呼嘯，寒風凜冽，風不停地刮著，發出吱吱嘎嘎，咯吱咯吱的聲音，特別是冷風吹來的時候，讓我不停地打著哆嗦，我頂著寒風向學校走去。
刺骨的寒風像刀割一樣吹著我的臉，我縮著脖子，低著頭，我的手涼涼的，臉冰冰的，我的棉鞋踩在雪上軟綿綿的。
我心想：“要是能打雪仗。堆雪人或是回家睡在暖和的被窩里，能吃上熱乎乎的火鍋那該多好啊!
路上的人都在掃雪，我加快腳步去學校，因為那里有我可愛的同學們，雖然天氣很寒冷，但是我們很開心。
吉林省梅河口市E點通作文班三年級:王宜凡
第二篇：16、今天的天氣
課型：
資料搜集課
教材分析：
本課是在學生認識到天氣與人們的生活密切聯系相關的，通過對一天天氣情況的研究，使學生金子經理科學探究的過程，并在此過程中認識到：天氣可以用一些可測量的量來描述，如溫度、風向、風力、降水量。云量。
教學目的：
1、會觀察、測量、記錄天氣數據的辦法，會用簡單工具觀測天氣情況，能利用表格等形式記錄觀測結果。
2、體驗合作與交流，培養團結協作的學習態度。
3、知道天氣可以用一些可測量的量(如溫度、風向、風力、降水量、云量等)來描述;會運用天氣述語描述一天的天氣情況并掌握表示天氣的符號。
教學重難點：
課時分配：2課時
第一課時
教學過程：
談話導入：
師：同學們對今天的天氣觀察得怎么樣?知道今天的天氣是怎么的嗎?
學生對自己觀察和記錄天氣的情況進行匯報，互相交流課前的準備情況。教師對學生的課前準備進行恰當評價。
活動一：引導學生學會描述天氣情況。
師：誰能根據你的觀察和了解說一說今天的天氣情況?
讓學生模仿氣象員到前面匯報。
隨著學生的回答，教師將學生匯報中的關鍵詞板書在黑板上，如：氣溫、風向、風力等。 師：同學們觀察、記錄得真不錯。今天的天氣到底怎樣呢?請大家看一看氣象員是怎樣對今天的天氣情況進行預報的。
教師播放氣象員預報天氣的錄像。
師：觀察天氣，還應觀測哪些內容?
老師將天氣的其他內容寫在黑板上(如降水、運量、空氣濕度等)。
(模仿氣象員進行天氣預報可以培養學生的表達能力，待學生表述完后再放錄像，這樣不限制學生的思維。)
活動二：探究獲知天氣情況的方法。
(1)知道了解天氣情況的方法與途徑。
師：我們可以通過哪些方法了解天氣情況呢?小組內同學可以先討論討論，也可以進行實踐體驗，看看能找到多少種獲知天氣情況的方法。我們還要比一比，看哪個小組的方法多。小組內進行討論，然后匯報交流。
(學生匯報交流時，應給學生充分的匯報時間，允許學生對他人的匯報當場置疑，也允許小組同學隨時補充交流結果或對置疑進行解答。
根據各組的匯報，將學生的方法進行總結，也可由學生進行總結。)
師：同學們知道的方法還真不少。老師通過查閱資料，也知道了一些方法，請看資料。 資料內容中至少有如下方法：利用儀器進行測量，看云識天氣,根據月相識天氣，根據諺語判斷天氣，目測風向、風力，收聽、收看天氣預報節目。
(這樣可幫助學生獲得更多、正確的得知天氣情況的途徑與方法。)
讀完后，教師提問：了解天氣情況的方法有哪些呢?
學生回答。
師：要想了解天氣情況，我們既可以用儀器來測量，也可以用眼看方法來測量，還可以通過收聽、收看氣象預報得知(引入新問題)。我們已經知道通過目測獲得天氣情況。關于目測人們還總結出了許多經驗，你知道有那一些呢?
學生匯報。
(2)學習目測獲得天氣的方法。
關于風級的錄像(利用錄像，加強學生的視覺刺激，豐富感性認識，幫助學生理解《風級歌》，學習《風級歌》)。
用目測還可以知道天氣的哪些情況?
學生回答。(風向或風量)
學習什么是風向(風吹來的方向叫風向)。
(3)討論了解氣溫和降水的方法。
觀測天氣主要觀測那幾個方面呢?(教師補充)
課堂檢測：
教學反思：
第二課時
活動三：組織室外觀測活動。
1、制定觀測計劃。
師：怎樣觀測才是正確的觀測方法呢?
學生回答。
教師講解現有儀器的使用方法(要根據已有的條件進行)
師：你認為外出觀測天氣時，除了科學觀測之外，還應注意哪些事項?
學生討論并互相交流記錄方法。學生交流之后，教師對各個小組的記錄方式給予適當的評價，并將教科書中的記錄單(或不同于學生的)展示出來，供學生參考比較。教師繼續引導進行室外觀測時，一定要注意安全。
出示注意事項說明卡。
(1)注意安全。
(2)利用儀器時，要嚴格按照操作方法操作。
(3)目測時，要依據目測的標準進行合作。
(4)小組成員既要各負其責，又要相互合作，共同完成觀測任務。
2、進行室外觀測
師：同學們對外出觀測已做好了充分準備，現在可以開始行動了。我們還要比一比，看哪個小組觀測得仔細，記錄詳細。
學生以小組為單位進行觀測，教師要參與學生的活動，與學生一起觀測。要讓學生充分進行觀測探究，并保證學生的探究時間。
(說明：有氣象園的學?？梢缘綒庀髨@中觀測，無氣象園的學校也要將現有的儀器提前放到合適的位置，以方便學生觀測。)
3、學生匯報觀測結果。
學生自由交流，可以兩人一組，三人一伙，讓學生互相出主意，直至能夠規范地、全面地運用氣溫、云量、風級、風力、降水等描述今天的天氣情況。展示交流：讓學生模仿氣象預報員，到講臺進行今天天氣情況匯報。
(通過多種交流方式，讓學生回描述天氣情況應該考慮到的幾個重要因素。培養學生的歸納能力和語言表達能力。)
師：通過觀測，你還發現了什么問題?
(目的是引導學生匯報觀察到的其他現象，如動植物的變化等。培養學生細致觀察、認真研
究科學現象的習慣。)
4、小結：今天的活動給你留下印象最深的是什么?你學到了哪些知識?
學生回答。
拓展活動：
提出問題，希望同學們課后繼續觀測天氣情況，為以后研究一周的天氣情況做好觀測準備。 教師出示一周天氣記錄表，供學生參考。
結束語：讓我們從明天開始，做個小小氣象員，認真觀測和記錄各方面的天氣情況，看誰觀測得認真、準確，記錄得全面、仔細。
課堂檢測：
教學反思：
第三篇：今天天氣怎么樣
教學目標： 教學重難點： 教學準備： 教學過程：
一、 謎語引入
1、 談話：今天老師給大家帶來了兩則謎語。我們一起來猜猜. (1.)千根線，萬根線，掉到河里都不見.(雨)
(2)你見過它嗎?你沒見過，我也沒有見過。但我知道，當樹枝搖晃的時候，它正從那里經過。你見過它嗎?你沒見過，我也沒有見過。但我知道，當湖面泛起波紋的時候，它正從那里經過。(風)
小結：刮風下雨是最常見的兩種天氣現象。
二、 感受不同天氣，提出問題
師：同學們，你們平時關心天氣嗎?
生：關心
師：為什么要關心天氣? 生：
師：還有哪些人也會關心天氣?為什么? 生：
師：誰來說說今天天氣怎么樣?
生：好。
1、師：剛才幾個同學說的只是天氣情況中的幾個方面，那么，從哪里可以比較準確的知道今天的天氣呢?
生：天氣預報，看電視，上網，手機
師：誰知道撥打哪個電話號碼可以查詢天氣情況? 生：不清楚
師：老師告訴大家，是96121.課前老師撥打了這個電話，現在讓我們一起聽一聽今天的天氣情況，并且思考氣象預報員報道了天氣的哪些方面? 學生聽當天本地區天氣預報的電話錄音。
生：電話里說了今天的溫度，風有多大。
師：我們可以從氣溫、降水量、風力、風向等方面來描述天氣。
2、 剛才有同學說上網也可以了解到天氣情況，我們來試試。
演示百度網站搜索南充天氣 師：誰知道這兩個符號表示什么天氣。 生：
師：還能讀出哪些天氣信息?
課件出示：多云
雨夾雪
雷陣雨
中雪
大雪
風等氣象符號 師：小組討論(1)、這些符號又表示嗎意思呢?
(2)、設計臺風的天氣符號，并說出為什么這樣設計。
(3)、讀一讀這幾個地區這幾天的天氣情況。 學生小組合作。完成三個學習任務。
師：現讓我們當一回小小氣象員，說一說這幾天的天氣情況。 生： 師：哪個小組把設計的臺風天氣符號給大家展示一下?并說一說 師：這是氣象部門設計的臺風符號，你們覺得如何? 生：和現實中的臺風圖片很接近，很形象。 師：那么使用天氣符號有什么優點? 生：簡單，形象，方便
師：剛才我們只是認識了一小部分的天氣現象，可這些現象的演變卻成了一年四季里大自然豐富的表情和內容。
課件出示：沙塵暴、龍卷風、暴風雪、霜凍等天氣。
師：這些豐富的天氣現象時如何得來的呢?氣象工作者為了獲取更為準確的天氣信息，依靠現代技術，做了許多的工作。我們來看一段天氣預報師如何產生的錄像?？吹倪^程中，請你將錄像中關鍵詞記錄下來。
師：看完錄像，你知道天氣預報是如何產生的呢?
生：觀測，制作天氣圖，分析天氣圖，天氣會商，發布。
師：古時候，人們不可能有這些先進的技術和設備，他們又是如何預測天氣的呢? (1) 從動物、植物的一些反應來獲取天氣信息
1、 人們通過長期的觀察積累，發現某些生物表象與天氣存在某種關系。
2、 你還知道哪些生物可以預告天氣?
(2)、看云(風，天象，物象)識天氣。
人們通過長期的觀察積累，發現某些征兆與大氣存在某種關系。
如：天生鉤鉤云，地下雨淋淋
朝霞不出門，晚霞行千里
喜鵲枝頭叫，出門晴天報
這種以成語或歌謠形式在民間流傳的有關天氣變化的經驗是天氣諺語。 課后再收集一些氣象諺語，并掌握這些諺語的含義。
第四篇：今天天氣不錯的說說
今天天氣很好呢，想發條說說表達一下此刻的天氣。下面是小編整理的關于今天天氣不錯的說說，希望對你有幫助。
一、天氣好心情好，因為明白沒有虛度光陰。
二、今兒天氣好心情好炒幾個菜，忙乎幾個小時沒吃就飽了。
三、天氣好心情好～昨天梅溪湖今天博物館明天就去西湖公園吧!吃貨鄲又要來了，在家都不怎么想他，在這邊還是挺想的!周末來了真好!
四、我希望啊天氣好心情好運氣好。
五、天氣好心情好。還要自己自拍。只可惜沒找到攝影的男朋友不然在這美的風景里能把我拍的美美的。
六、今天什么都好天氣好心情好就是少了一個你。
七、南山竹海半日游，天氣好心情好，跟喜歡的人一起出游棒棒噠!
八、天氣好心情好，出門吃了火鍋和炸雞，來自星星的炸雞，大大的差評，還是桂林路的炸雞比較好吃，無奈太太遠
九、第二次來這里，走了不一樣的路，看了不一樣的風景，最重要的是天氣好心情好，那就夠了，那些煩人的事先拋了吧。
十、兒子棒棒嗒，打了芯片一點也不痛，天氣好心情好。
十一、天氣好心情好。在城里奶奶家是生活，回到自己處是生存。唉，過了今天又要開始找工作的苦逼狀態了。
十二、看完蝙蝠俠大戰超人，出來發現一小片櫻花樹哎～天氣好心情好。
十三、第三次來青島，本來是沖著看櫻花來的，但我覺得真心有點來早了，好在天氣好心情好，跟著大夢夢到處逛也很開心。說起來，我的英文真的還給老師了，用的時候才覺得各種詞窮
十四、昨天好幸福，天氣好心情好，和他去了灞橋趕集，雖然很累，但卻很開心～
十五、天氣好心情好吃完飯飯回學校晚上去過夜生活哈哈哈期待!~
十六、今兒個天氣好心情好，把房間雜物統統扔了，洗了個頭自然干，吃了2碗粥。順利，平安。
十七、美好的一天，走過自己走過幸福，天氣好心情好。
十八、天氣好心情好，充滿無限動力哈哈哈哈哈。
十九、不招人待見的室友不在，整個假期天氣好心情好做什么都開心!
二
十、最近狀態挺好，每天都很充實。天氣好心情好胃口好，又快回家了開心。
二十一、天氣好心情好!開心起飛!就是有點兒擔心小燕子。
二十二、天氣好心情好，就是我的手機不知道什么時候才能修好。
二十三、家有暖男一名 中午休息一個多點就幫我干活，把我所有鞋都拿車庫里，又幫我收拾屋 天氣好心情好。
二十四、天氣好心情好愿不好的一直遠離。
二十五、天氣好心情好，好開心好開心，感覺要上天了!
二十六、天氣好心情好胃口就不要太好啦畢竟夏天要到啦~~啦啦。
二十七、今天天氣好心情好，打掃了一遍家里，又造了傳聞中的可樂雞翅，好吃。
二十八、好久沒畫畫了，天氣好心情好，周末練練手，真怕忘咯。
二十九、天氣好心情好，起床，洗澡，理發，吃飯 恩，今天的日常確定了!好無聊 的生活
三
十、好天氣好心情好空氣，好久木有騎車了!
三十
一、天氣好心情好等連總一起出去玩耍嘍。
三十
二、天氣好心情好，喜歡一個人他就是你的晴雨表，像回到學生時代的我們～
三十
三、老媽寄了吃的，然后買個酸奶中再來一杯，果然天氣好心情好連運氣都變好了。
三十
四、在路邊聽著你的歌即使無聊也是極好的，賴著不走了就~哈哈哈，好天氣好心情好音樂~
三十
五、天氣好心情好氣色好一切都好。
三十
六、我感覺我蹦著跳著走隨時都有可能來個前空翻哈哈哈哈哈天氣好心情好啥都好!
三十
七、天氣好心情好，歐巴一點都不上相呢。
三十
八、假期最后一天，全家出發去頤和園，小妞們完全不懂看景致，就是人太多了～天氣好心情好，春天果然是充滿希望的時節啊～
三十
九、3的3次方的一天～天氣好心情好
四
十、今天的天氣很高大上，映襯了我狂拽炫酷的心情。
四十
一、今天心情好，有錢，就是任性!
四十
二、太陽當空照，花兒對我笑，我笑它也笑，真呀真美妙。
四十
三、今天天氣不錯。在一個高樓上班很好的好處就是;周邊空曠的風景不錯，周邊環境不錯。這樣真的挺好的。就這樣真的認真的開始自己的工作，不要再去逃避不要再去埋怨什么了。
四十
四、今天天氣不錯。好好的保持著這一份心情。好好善待自己。
四十
五、一萬個美麗的未來抵不上一個溫暖的現在，陽光正好只欠擁抱。
四十
六、天氣晴朗。心情很好。
四十
七、喜歡這樣的天氣，不太明亮，又不晦暗。如果一顆心也有晴雨，我就寧愿一直陰著，陰著。
四十
八、今天什么日子啊?又有路透，又發說說，還翻牌，大力今天心情不錯。
四十
九、今天天氣不錯，心情不錯!因為這個世界有你的存在才會覺得不錯!
五
十、今天心情不錯，因為天氣挺好，見到了藍天。有人說看不到我近期的更新，只能看到相冊，好憂傷。
第五篇：《今天天氣怎么樣》
一、導學目標
1、過程與方法
能夠由被動觀察變主動關注，體驗天氣對我們生活的重要。 能夠設計個性的表達方式(語言、符號)來記錄天氣。
2、知識與技能
知道天氣可以用溫度、風向、風力、降水量、云量等來描述。
能用各種感官感知不同的天氣現象，并用語言或畫圖等方式描述天氣。 了解獲取天氣信息的途徑，理解并收集天氣諺語。 知道天氣與人類工作、生活和學習息息相關。
3、情感、態度與價值觀
具有天氣意識，學會主動關注天氣。 想知道，愛提問，善思考。
認識到科學是不斷發展的，并能體會到我國古代勞動人民的聰明才智。
二、導學重難點
導學重點：懂得天氣影響人類的生產生活。
導學難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。
三、導學準備
課件，相關資料。
四、導學過程
(一)創設情景，談話導入
1、同學們喜歡出去游玩嗎?(課件展示陽光明媚的天空下美麗的景點)!
2、同樣是出去游玩，然而下面這些人的出去游玩可就不開心了!(課件展示)
3、5.8事件
(天氣情況)
(二)認識天氣與我們生活之間存在密切關系。
1、師：天氣的好壞，往往會影響到某個的活動、或者重大事件的正常進行，請同學們想一想，說一說哪些事情會因為天氣而受到影響和制約?(請學生小組交流討論然后展示)
1 生：根據已有經驗回答。
師補充(航天發射、飛機起飛、船出航 高速公路關閉、工程進度、搶險、救災) 師：看來，天氣與我們的生活密切聯系，讓我們共同關注天氣。(出示板書課題)
2、師：同學們今天天氣怎么樣啊?引導學生廣泛討論。用自己的語言描述今天的天氣情況。
3、請同學們想一想，在我們平時的生活中，除了會遇到像這樣的天氣狀況，還會遇到怎樣的天氣狀況呢?誰說說?
師：概括日常生活中我們一般從，溫度、風向、風力、降水量、云量等方面對天氣進行了描述。(板書)
(三)獨立設計，認識氣象符號(展示)
1、師：剛才同學們用語言交流描述了今天觀察到的天氣特征。除了用語言外同學們能不能想出更直觀、更為形象、簡潔明了的方法來描述或表示天氣現象呢?(學生回答：畫畫設計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征)
2、師：現在你們就是一名小小氣象工作者，請同學們設計(繪畫)你想象中的各種天氣符號。
3、 師：學生交流各自設計的符號。 (哪位同學把你設計的天氣符號展示給大家，讓我們共同來分享你的勞動成果)
4、教師適當的激勵與點評。
科學需要我們豐富的想象和不斷的創新，科學技術才不斷的提高。社會才不斷的進步。
(四)、了解天氣預報，認識更多的天氣符號，能看懂天氣預報。
1、師：同學們設計了這么多形象直觀富有想象的天氣符號，那么天氣預報中常用的天氣符號又是怎樣的呢?讓我們一起去看一看。天氣預報中的天氣符號與你們設計的天氣符號一樣嗎? 展示天氣符號。
師：同學們的想象非常豐富，那我們看看天氣預報中的符號是怎么樣的，和你的設計是否一樣。
生：仔細觀察，找出差異。
師：同學們都抓住了天氣的特征，加上了自己的想象，設計非常好。
2 師：天氣預報對我們生活非常重要，我們應該通過哪種途徑才能獲得天氣預報的信息。(學生回答：通過聽廣播、看電視、上網、手機短信等。每天幾乎每個人都在通過不同的方式獲得天氣預報的信息)。
現場播打12121氣象預報臺，與同學們一起聆聽天氣預報。
師：剛才預報員三言兩語就把未來幾天的天氣情況說出來了，顯得很輕松，其實這里面凝聚著許許多多氣象工作者的辛勤勞動，你們知道他們是怎么了解天氣情況的嗎?
生：根據已有回答。
3、學生交流感受。
地面(觀察人員 百葉箱 溫度計、濕度計、大氣壓力表)
空中(氣象衛星——衛星云圖——氣象分析師——氣象專家——天氣預報員)
(五)、了解、認識簡單常用的天氣諺語
1、現在通過先進的科學手段能夠準確的進行對未來一周的天氣進行預報，古代沒有先進的科學手段，但是我們的祖先在很早以前就根據長期的對云、動物、天氣現象(周圍的的觀察的環境)得出的經驗， 來判斷和預報天氣。長期以往就總結出了許多天氣諺語，進行簡單的天氣預報。
2、師：同學們知道哪些天氣諺語?(學生回答)什么時候能用到天氣諺語知識? (出示諺語多媒體資料)
3、師：當我們要掌握了一定的天氣諺語，在野外，即使沒有天氣預報，只要細心觀察天氣，也能進行天氣預測。古代通過觀察天氣現象進行天氣預測在農業、預防疾病和自然災害、軍事上都起到了重要作用。
4、由此我要情不自禁地贊嘆我國古代勞動人民的偉大智慧。
追根溯源，“天氣預報”早在我國古代就有了，通過出示天氣諺語、，讓學生感受到我國古代勞動人民的偉大智慧，更深刻的認識到天氣與人類生產、生活息息相關。
(六)總結全課，激發課外探知的熱情。
師：我們一同回顧一下今天研究學習的內容。
師生互動總結：我們學會了怎樣行描述天氣;設計并認識了更多的天氣符號;還當了一回氣象預報員;了解了用天氣諺語進行天氣預報。讓我們在今后的學習中
3 更多地去了解天氣、認識天氣、科學預測天氣，讓天氣為我們生活帶來更多的方便。
五、板書設計：
今天天氣怎么樣
1、天氣與我們的生活
溫度、風向、風力、降水量、云量
2、天氣符號
3、天氣預報
百葉箱、氣象衛星
4、天氣諺語
5、總結全課