第一篇：焦點訪談摘抄10條新聞
摘錄新聞10條
新聞摘錄(10條)：
1.當地時間2015年2月23日，俄羅斯莫斯科，俄羅斯總統普京與總理梅德韋杰夫向無名烈士墓敬獻花圈，以紀念“祖國保衛者日”。
2.第87屆奧斯卡金像獎公布提名名單，《鳥人》和《布達佩斯大飯店》分別以9項提名領跑，《模仿游戲》提名8項緊隨其后，《少年時代》、《美國狙擊手》分獲6項提名。今年共有8部電影獲得了最佳影片提名，比過去三年都少。演員方面，熱門如“卷福”本尼迪克特·康伯巴奇、“小雀斑”埃迪·雷德梅恩雙雙入圍影帝角逐，梅麗爾·斯特里普第19次入圍表演獎再刷紀錄。第87屆奧斯卡于美國時間2月22日在好萊塢杜比劇院揭曉。
3.中新網2月18日電 據香港文匯報報道，中共中央總書記習近平對生態文明建設的關注，特別是在政府行政機關內推行一系列厲行節儉舉措，贏得兩岸四地很多高校青年學生高度認同。農歷新年來臨之際，香港環境保護協會聯同兩岸四地百所高校的大學生，用簡單、環保的“水果賀卡”為總書記及其他國家領導人送上新春祝福。
4..中新網西安2月23日電 (記者 冽瑋)2015年2月13日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到陜西考察調研，足跡遍至延安、銅川、西安等地。目前，習近平所到之處，已成為羊年春節旅游的新熱點。
5.奧巴馬向華人拜年，據外媒報道，當地時間2月18日即中國農歷除夕當天，美國總統奧巴發布視頻，向全球華人華僑祝賀羊年新年的到來。據外媒報道，當地時間2月18日即中國農歷除夕當天，美國總統奧巴發布視頻，向全球華人華僑祝賀羊年新年的到來。
6.人民網2月24日訊 據BBC報道，俄羅斯總統普京在星期一(2月23日)接受俄羅斯電視臺采訪時說，俄羅斯同鄰國烏克蘭開戰“不大可能”。他還說，他支持以明斯克協議作為實現烏克蘭東部穩定的最佳出路。
7.日本政府官員披露，日本首相安倍晉三今年春天訪問美國期間，有望在美國國會發表演講，兩國政府正就此進行最后的安排。安倍打算4月底至5月初訪美，準備成為首名在美國會參眾兩院聯席會議演講的日本領導人。
8.據新華社雅加達2月23日電印度尼西亞官員23日證實，印尼已經邀請包括朝鮮在內的109個國家和地區的領導人參加今年4月在印尼舉行的亞非峰會60周年紀念儀式。
9.央視的春晚是30年多來中國除夕夜的傳統節目，今年，春晚的廣告更是打到了紐約的時代廣場。從小年夜開始，到大年初八結束，春晚的廣告在時代廣場的大廣告牌滾動播出，每小時兩次，每次三分鐘。但這個戶外廣告與其說是給走在廣場上的人看的，不如說戲在場外，更多是為了出口轉內銷擴大在國內的影響力。時代廣場的中國屏背后，是面向中國市場的跨境營銷策略。
10.中新社華盛頓2月23日電 (記者 刁海洋)當地時間23日，美國新任防長阿什頓·卡特在出訪科威特期間召集20多名軍方高級將領以及外交人士舉行閉門會議，討論打擊“伊斯蘭國”戰略。他會后向媒體表示，當前戰略總體上是正確的，但還可以做得更好。
第二篇：一對一訪談技巧(《深度訪談—如何結交陌生人》總結摘抄)
一對一訪談技巧
——《深度訪談》學習總結
中國人的人際交往觀
中國是一個主要由熟人理論構成的社會，遵循著“內外有別”的基本原則。費孝通先生在《鄉土中國》一書中用“差序格局”來描述中國人之間的關系模式：任何事物，都可以依著與自己的親疏熟生而產生判斷與感情上的差異，基本上，對于同一件事，人們越是接近與熟識，所發生切身感受的反應就越強烈乃至接近自我的反應，而越是陌生與疏遠的人群，人們則越可能采用冷漠甚至諧謔的旁觀態度。
語言的傳達
心理及傳播專家們公認，在人們所表述的語言中，大多數不是通過語言進行的，70%~95%(對于具體程度存在不同的研究成果)的意義是通過表情(Expression)、身體語言(Body language)、輔助的可見資料(Visual aids)等來表達的。
與陌生人對話的技巧
1. 粘連的發問：人們不好意思不回答由自己的話引起的疑問。因此針對對話對象的語言而提出的進一步的問題可以使得雙方能夠進行持續的對話。
在初次聊天中深度交流的另一個措施，是提出一兩個有沖擊力的問題，這樣可以豐富交流的內容。例如與一個機關干部交流，如果你說他的氣質很有端莊感，并問他是否學習過形象禮儀課程，他很有可能在感到舒服的同時，對這種課程的內容發生交流的興趣。
2. 關聯信息與相似性：相似包括同鄉、校友、同一專業領域，關聯包括朋友的朋友、共同的愛好、去過同樣的地方、面貌與某些熟人的相似處、有興趣的共同話題等等。關聯與相似可以明顯縮短與陌生人對話中雙方的心理距離，產生“世界真小”的感覺，這是在對話與揣摩過程中最需要注意把握的捷徑。
深訪的目的
深訪時要注意使用探詢(探測)題，而不用是非題。真正的深訪當中，我們需要的是故事“story”和場景“context”。因為深訪的目的不僅僅是要知道別人的判斷是什么，更重要的是要得到他們的判斷依據，他們根據什么來得出這樣的判斷。
真正有價值的是得到這個判斷的依據!
(平時可以怎么練習)逐字逐句地細細琢磨一個訪談記錄，找到那些你可以跟進深挖而在訪談中被你忽視的地方，這正是可以幫助你得到好的數據并且最大程度地獲得信息的機會。
★ 深訪挖掘的幾個原則
一、 所有的說法都要有定義。通常保險的方法就是對有點抽象或者很重要的詞語繼續追
問，而眼熟的就不用定義。比如說，這個人看上去特別cool，cool這個詞就可以問(是冷漠?時尚?帥氣?聰明?能干?);而說一個人盛氣凌人，雖然很熟悉，但是如果和奢侈品有些關聯，我們就必須要搞清楚什么是盛氣凌人(說不定是褒義呢)。
二、 所有的判斷都要有例子。例如說，**店的服務糟透了，那么請問糟透了這種說法有
什么具體的例子嗎?
三、 所有的事情都有原因。我們不能根據自己的判斷來揣摩對方所說的話，而必須通過
詢問原因來知道來龍去脈。
四、 將不同事物聯系起來理解。如果消費者在前面訪談中說某某產品很重要，但后面又
說買來沒有用。我們可以通過聯系的方式來詢問，得到的結果是雖然自己本來覺得沒有用，但是因為大家都覺得有用，所以才消費。這樣的被動消費就是通過聯系問出來的。
訪問前的準備
在安排訪談之前，強烈建議仔細的瀏覽，果斷地刪減沒有意義的問題?？梢栽囍魬鹱约?，精簡扼要地回答問題，如果對方不能在舒適自然的心情下誠實地回答問題，一定是提問的方式有不恰當的地方。當刪減工作完成后，接著應該進行一個試訪。訪問前精心的準備可以保證提出的問題都是“好問題。”
啟動對話的策略
用鼓勵的方式激發受訪者貢獻信息：人們都有幫助他人的動機，受訪者通常樂于把自己日常工作、生活圈內的一些知識以一種新的方式貢獻出來。 例如，當我們面對這個陌生人的時候，下面這樣一些提問形式，都有可能得到受訪者積極的回應。
“關于北京，您作為一個本地人，在向一個外地人介紹的時候，有哪幾樣東西是特別值得一說的?”
“您是一個銷售的好手，如果我是您的徒弟，你認為最先要讓我了了解的要點是什么?”
訪問員的態度
訪問者應該以一種自信、輕松的姿勢進入對受訪者的訪問，在訪問過程中自信到足以和受訪者對話。這是在整個訪問中表現出心理平行性的重要因素。
在訪問過程中，訪問員可以就一些具體的問題和事項表示自謙，以示對受訪者的尊敬和期望。但不應過度自謙，或者夸張地推崇受訪者的個人地位。如果我們對一個受訪者說這樣的話，就不太妥當：
“您是企業家，見識很多，可能我問的問題很幼稚，請您多多包涵。”，
“您說的肯定是對的，我也不是說您說的不對，我只是想再問您一下......”
“我們是工作不久的人，經驗不是很多，提出的問題也許不在點上，您可以多指教我們。” (訪問能進行的前提是訪問員與受訪者的心理地位具有一定的平行性。)
訪問員的神態
目光穩定、平視受訪者，并保持臉部表情的輕松和微笑。平視的目光給與受訪者一種柔
和壓力、一種穩定的專注感和對于其回答的誠懇的期待。
★ 有助于深訪實施的措施
★ 通過表揚、肯定、鼓勵的方式讓受訪者更愿意提供信息。例如“您這個觀察很有新意”“您的話讓我有很大啟發”“我想其他人可以從您的經驗中學習到很多。”
★ 通過強調受訪者信息的價值及對改善產品、服務、策略的價值，激發受訪者的貢獻積極性。
★ 認真傾聽，使深訪成為受訪者宣泄敵意、抱怨、挫折感、希望與恐懼的機會
★ 如果訪問者對受訪者的情況、境遇表現出真誠的關心與切身的感受，就大多能獲得受訪者的積極回應，這在孩子與老人群體中表現尤其明顯。
★ 信息披露策略：向被訪者提供適當的信息或指導，建立雙方的信賴與親切感。但以不影
響受訪者的觀點為前提。
★ 明確認可策略：不要讓受訪者感到我們站在判定、揭露、批評或反對他的立場上，而是站在肯定他樂于與我們合作并提供信息的角度上。
在訪問過程中，無論受訪者所談論的話題是否完全符合訪談的內容，只要是受訪者在很積極地表達，訪問員就需要通過下面幾種方式來表達對受訪者談話的贊許：不時用筆記錄談話的關鍵詞;用表情或肢體語言來傳達贊同或疑問(不時微笑點頭，迷惑的表情等，見 “積極傾聽與消極傾聽”)
★ 偏題時的聚焦策略：對于過于散漫和健談的受訪者，或者一些具有輿論領袖傾向的專業人員和專家，談話很可能會偏離預設的軌道。這時需要訪問者有技巧地強調訪問的核心問題而又不傷害受訪者的積極性。通常的說法是：“你說的這點真的很有趣，那么關于***又是怎樣呢?”“我知道這方面你也是很有經驗的，但你不妨跟我再多說一些關于***的事情。”
積極傾聽與消極傾聽
消極傾聽指很安靜、專注、不打斷對話的話語;而積極的傾聽則用一些贊同的語氣詞(哦、噢、真有意思、這樣啊?真的?)作為反應，并適時不斷地做一些記錄。記住，即使用錄音機、錄音筆，訪問者也應不時地記錄一些談話要點，這不僅有助于對方直觀地覺得你對他的意見重視，也有助于你把對方陳述中一些需要在下一步遞進追問的問題點記錄在案。
★ 用遞進的方式進行詢問
深訪的核心大部分都來源于我們對受訪者回答的遞進追問。其每一個問題都來源于他的前一個答復。在這種情況下，通常受訪者說的一句話里面有好幾個問題需要我們來繼續追問，這就需要訪問員隨時準備一個本子記下疑問。這些不斷記下的筆記就形成一個現成的提綱。
★ 一些主要的提問策略和方式
擴展策略：那是怎么開始的?導致了怎樣的結果?后來發生了什么?你能繼續描述后面的情況嗎?
細節挖掘策略：你能更詳細地介紹一下當時的情況嗎?
角色確認策略：當時還有誰在場?他們做了些什么?他們做的這些事對你有什么影響? 內心透視策略：當你看到孩子的時候，你的第一感覺是什么?當你看到孩子這樣反應的時候，你感覺怎么樣?你還記得當時說了什么?你說完之后有什么感覺?
解讀模糊信息策略：(針對受訪者的語氣、語調、身體語言等)你搖頭想說明什么呢?當時哪方面的情況讓你剛才長嘆了一口氣?可以告訴我為什么說到這里就感到難以繼續說下去嗎?
走出困難策略：(針對敏感、尷尬的問題，除了首先在一般問題上建立與受訪者的信任之外，盡量使用測探技術)讓我們設想這樣一種情況下......一般人會怎么做?這種情況你會遇到嗎?你的反應方式和其他人有什么一樣和不一樣的嗎?
化解訪談僵局
深訪過程匯可能出現的僵局包括：
※ 冷漠的受訪者
※ 只愿意簡單回答的受訪者
※ 挑戰訪問的必要性
※ 堅持只提供有限的信息
※ 到了限定時間問題卻沒有問完
針對冷漠的受訪者，盡量詢問比較詳細的問題，在心理上不要受其冷漠態度的影響，必要時使用在其他訪問中的一些結果作為參照內容，追詢受訪者的意見。
針對簡單回答者，注意在其回答中發掘問題，而不要簡單地轉移到其他問題上。大多數人會感到自己負有為自己的回答解釋清楚的道義責任。
當受訪者挑戰訪問必要性時，可以強調許多決策者從這些意見中受到了啟發，所謂“難者沒有，有著不難。”受訪者長期擁有經驗才覺得必要性不強，而對于另一些人來說，受訪者的意見就很有價值。
當受訪者堅持只提供有限的信息，訪問者同意就此展開回答，在其敘述進程中巧妙地以追問而引入其他問題。
對于設定時限的訪問者，訪問時注意可靈活調整一下訪問的問題，輔助問題適當減少，把核心問題提前。到了預定的時限，主動提醒對方能否延長一點時間，如得到否定的回答再追問是否可以進行二次訪問。
深訪的靈活性
深訪本身并不是死板的過程。本來有六個點進行挖掘，但被訪者當下特別強調某個點，我們就可以只選一個或是先挖掘這個點。
訪問過程中的一些規則
1. 如果受訪者一定要說，就讓他說完，盡量不要打斷。
2. 駕馭受訪者提供的信息，確保能夠發現其中的節點問題，不斷追詢，達到盡可能深的部
位。
3. 講究深度，以使獲得的信息能使訪問者足以判斷整個事件場景的來龍去脈及根由，如同
全心投入地看完一個電影以后對電影情節達到的整體認識。
4. 訪問過程中的話題轉移應盡量使用相關情節與信息實現自然平滑地過渡到不同的問題
節點上，而不是刻意另起一題的方式。(這一點比較難)
5. 在觸及受訪者不舒服、傷心、尷尬、生氣的情節時，要保持高度的敏感，必要時回到一
些相對輕松的問題上，在適當時機再回到那些敏感的話題上。
★ 訪問過程中存在的典型問題 ★
★ 頻起話頭：未在受訪者前面的回答中追問相關問題的節點，導致未能形成遞進采訪的格局，不斷新起話頭，頻頻出現短促的對話，導致訪問只是“點到為止”。(犯過的問題，注意!)
★ 自我確認：對受訪者反應的一些判斷、情緒化意見、概念未加追問，而是使用了認同式
的回應，從而中斷或終結了追尋路線，自阻深入的努力。(犯過的問題，注意!)
★ 無關話題：在訪問過程中，為一些無關話題使用追問(如在頭發修復需求的訪談追問發
型的問題)，浪費了較多時間。(犯過的問題，注意!)
★ 忽略過程：對于一個時間、行為、故事的具體過程細節、關鍵行為、考慮、互動情節缺
乏細致的追問、探詢，從而顯得過于簡單化與主觀判斷化。
★ 過多是非題
★ 數問一題
★ 簡單提問：簡單提問就是詢問與確認過于簡單的事實，而非啟發消費者描述一個事件場
景的問題，從而導致受訪者的回答過于簡單直接。在深訪中直接的問答是沒有多大意義的，我們要注意從一個問題中衍生出若干個場景，把受訪對象語言中的場景展開來分析，展開的越細就越有可分析性。
訪問結束的策略
1. 指出約定時間已到或訪問的目的已經達到。
2. 詢問受訪者是否還有補充。
3. 可將主要總結的要點向受訪者進行核實。
4. 表達對受訪者所提供信息的啟發性價值的肯定，感謝受訪者百忙中抽出時間。
第三篇：2013年10月16日“焦點訪談”觀后感
少一點“臺賬檢查”，還基層干部“務實工作”機會
----看2013年10月16日“焦點訪談”有感
工作之余，打開電視細品今日“焦點訪談”之《編不完的臺賬》。大快人心，總有想寫點什么的沖動，也真是“沖動”。沖動意味著什么這個常識我是清醒的。(但中國權威欄目“焦點訪談”是公正的、客觀的)
“焦點訪談”大致內容：基層干部為了應付檢查，不得不一天埋頭做資料，編臺賬。臺賬從一張變成一本，從一本變成幾本，十幾本，幾十本，要求打印成冊、成書。我覺得倒像個出假書的“編輯部。但也沒有辦法，資料就是工作，領導喜歡看“臺賬”，重過程資料啊，與考評考核掛鉤的。
作為老師，我時刻在思考這樣的問題：我們究竟要怎樣做才算一個合格的優秀的教師(是教好書育好人呢還是做一個合格的資料員)?社會發現展與老師有沒有關系?(有些鄉鎮把才提干的，水平低的不懂教育的分管教育)
作為鄉鎮學校，也夠可憐了。要求落實“相關”文件，主管局的，鄉黨委、政府的，縣公、檢、法、司，衛生、計生、工商、水利、哪個不是我們的上級啊，哪個不給我們“重要指示”啊。文件多如麻，一年300多號文件是足足有的，也就是說每天就得認真“貫徹落實”文件。
安全工作也是大家最敏感的工作，我們的學生從幼兒園那天就聽老師經常教育，小學、初中、高中、大學……班會課上老師才提到“安全”，學生一口氣會說完：一是交通安全，二是食品安全、三是毒品、四是……因為他們經常聽到。哪個學生意外了，有良心說老師沒有強調嗎?家長還會說老師管理不到位嗎?領導有必要說老師工作不務實嗎?
前不久，“相關”領導親自來我校檢查“平安務川”之“平安校園”。來就進辦公室說這樣沒有資料，那樣資料不完善。我無奈地說：你要平安資料還是要平安校園?如果你要平安資料的話，我可以一分鐘給你，沒有槍沒有炮“百度”可以造。但要平安和諧的校園是我們一值努力的，你可以轉一轉、走一走就感受我們的校園氛圍，平不平安、和不和諧，領導說我不講政治(其實我是關注政治的，包括中央的、地方的)。
其實，我對校園安全絲毫沒有敢放松過，學校沒有實行“坐班制”，我依然是全天在校?？偸堑綄W校走走、查查、試試。周末放學我會到校門口執勤，有無打架、有無非法車輛……這些都是保障校園安全的基本。何必要我留下圖片資料呢?何必要作秀呢?就像一天我洗臉梳頭一樣，不必大驚小怪嘛。
“整臟治亂”來了，仍然看資料?？词裁促Y料嘛，看干不干凈、整不整潔得了吧?
“食品衛生”來了，“營養餐”來了，“幫一帶一”來了，“六五普法”來了，“綜治工作”來了，“繼續教育”來了，“9+3”來了……哪一樣都不敢大意。最后我們才輪到“備批改”檢查。也就是說，其它工作做好了順便做下“本職工作”。
我們實在沒有太多的精力去做好教育，更不可能有時間去搞課題、科研了。
真心希望少一點“專項檢查”，還老師充足的時間鉆研教材。讓教師快樂工作。(沒有時間了，我去趕資料去了……)
第四篇：電視新聞訪談節目的深度挖掘
電視新聞訪談節目的深度挖掘
隨著電視媒體的不斷創新，各類型節目紛紛亮相熒屏，電視新聞訪談節目就 是其中重要的一類。它以新聞為由頭和內容，以訪談為形式，靈活性、可塑性強 使之成為媒體競相采用的節目樣式。這種類型節目可深可淺，但其深度挖掘則不 外乎兩條途徑，這可從《新聞調查》和《名人面對面》有關陳丹青辭職的同題材 節目中窺見一斑。
深度的向度
新聞是對新近發生的事實的報道。人是事的主體，因此新聞離不開人和事。 有人將新聞簡化為以下三個公式：不平凡的人+平凡的事=新聞，平凡的人+不平 凡的事=新聞，不平凡的人+不平凡的事=新聞。由此可見，在人+事=新聞這個等 式中只要人、事其中任意一個因素具有顯著性、不平凡性就可成為新聞，雖然這 樣
事 實?！睹嗣鎸γ妗分毓P著墨于陳丹青本人的背景，包括他上山下鄉的經歷，從 農民一躍成為大學生再到留學生的經歷，以及他喜穿中山裝的情結;而《新聞調 查》則呈現的是有關事件的背景資料，包括落榜學生的嘆息，美院老師的看法， 教育部門官員的態度。
節目中，《新聞調查》和《名人面對面》都用到了簡介陳丹青身份、經歷的 背景資料片，真正體現節目個性，展現節目深度的背景材料是主持人在訪談現場 挖掘的事實和信息。 《名人面對面》中許戈輝不斷詢問陳丹青文革經歷對他的影 響，對“反”的理解以及他個人對辭職的感受，這些內幕性的資料勾勒出個性鮮 明的陳丹青;《新聞調查》中柴靜調查到陳丹青一連四年未招收到研究生，采訪 了數位落榜學生，聽取了教授對英語考試的批評意見，這些事實展現出事件發生 的深層次社會原因。
2.提問的方式
訪談是節目的主要形式，人物式訪談在一個相對封閉的場景中，以有限的嘉 賓為訪談對象; 事件式訪談的場景隨事件解疑的推進而異， 嘉賓也隨之變化。 《名 人面對面》只有陳丹青一個訪談對象，而《新聞調查》的受訪者涉及學生、老師、 官員、自由畫家。
事件深度型的提問策略集中表現為不斷質疑，刨根問底?！缎侣務{查》中柴 靜追問， “很多人也都批評體制， 但是沒有人因為這個辭職， 您為什么這么做?” “到底是體制不對還是您不對?”“最后是什么讓您不能忍受?”質疑是《新聞 調查》的生存方式。質疑要循著問題的指向有疑而問，并且把質疑作為尋找新線 索的契機，根據回答找到其它線索拓展訪談對象繼續發問。柴靜在陳丹青的回答 中找到他曾經看重的幾個落榜學生， 他們對英語考試弊病的痛陳給現行考試制度 有力的一擊。
人物深度型則在于激問，不斷制造矛盾，調動被訪者的積極性，暴露他們的 情緒和情感，展現他們的觀點和態度?！睹嗣鎸γ妗分性S戈輝問道，“您說是 不是搞藝術的人會經常處在這種狀態下(大驚小怪，過于敏感)。”“藝術家不 都是自戀的嗎，不都是希望名垂千古的嗎?您例外嗎?”這樣的問題迅速調動陳 丹青的情緒，進入狀態，陳清事實。正是在不斷的激問中人物訪談克服了單一場 景的乏味，把訪談引向高潮，在現場氣氛張弛有度的情況下走向內容深刻。
3.敘事結構的安排
《新聞調查》采取講故事的敘述方式，強調“主題事件化，事件故事化，故 事人物化”，所以制造懸念和解開懸念構成它的敘事過程?！缎侣務{查》不斷揭 秘未知，由淺入深、步步為營。陳丹青為何辭職――招不到合格的學生――學生
素質如何?(英語未達標)――考試制度的弊端(以文化成績定生死)――學者 /學生/畫家解讀英語考試、教育體制。由此環環相扣的敘事結構由表及里，最終 深入新聞事件的內核。
《名人面對面》采用傳記式的敘述方式，以人為著眼點，人物的經歷娓娓道 來，展現“事在人為”的特殊性，把人物置于矛盾沖突中，讓觀眾感觸到鮮活人 物，理解事件發生的必然性。節目從陳丹青辭職回溯到他兒時的經歷，上世紀七 八十年代的教育體制下他“進步”為研究生，現今教育體制下他“退步”辭去教 授;文革記憶造就他敏感、憤怒，留美經歷促成他好反思、參照;他直言敢諫， 追求人格獨立，現世沉默畏懼，麻木不仁。在一對對矛盾沖突中，人物立體化， 事件明朗化。
綜觀電視新聞訪談類節目，其深度開掘的兩個維度各有千秋。雖然人物維度 較事件維度缺少大視野，并且常常為人所忽視，但是它卻為理解新聞事件提供另 一視角。 此外人物維度并非要名人才有挖掘價值， “不平凡的人” 只是相對而言， 在“平凡人+不平凡的事=新聞”這一等式中，當平凡人做不平凡的事時，他也就 成了不平凡的人。
第五篇：2015優秀畢業生訪談新聞稿
對自己的未來很多同學內心都充滿迷茫：找工作，創業還是考事業單位?4月21日，由貴州工商職業學院就業服務中心主辦的“hold 住 your job”--優秀畢業生訪談活動在致遠樓階梯教室隆重開幕，此次活動是為了搭建畢業生與在校生的互動交流平臺，讓在校學生通過畢業生直觀了解社會與企業，充分向在校生傳授求學、求職、就業過程中的寶貴經歷，以此帶動優良的校風、學風。唐正寬(2012級工商企業管理現任貴州金葉駿昇汽車貿易有限公司銷售經理)、賈方宇(2012級裝潢藝術設計自主創業“藝郎飾家設計工作室”)、潘海如(2012級會計電算化專業現任交通銀行大堂經理)、劉旭淋(2012級工程測量專業現任貴州建工集團第四建筑工程有限責任公司施工員)、周喬林 (2014級裝潢藝術設計專業)作為優秀畢業生和優秀在校生參
教學院長吳柱新、學生處長劉尚林、就業服務中心涂恒熙、和各分院院長皆出席了此次活動;并邀請到貴安新區規劃建設領導小組辦公室副主任梁盛平、規劃人員張仕話、清鎮市規劃建設局局長楊溢、清鎮市教育局局長肖正友進行現場旁聽。
訪談會現場，有不少同學因為時間原因沒有來到現場，不過給自己的師弟師妹寄過來了自己的心得視頻。會上，五位優秀學生向大家描述到自己在校求學期間、求職或創業、以及工作了一段時間的感受，在交談過程中更表達了對學院教學的認可和對學院老師、同學們的感恩之情。在整個訪談過程，他們以過來人的身份，也給自己的師弟師妹提出了不少“接地氣”的建議，如在校期間要利用課余時間充實自身，自己值錢找到的工作才值錢;專業技能永遠決定你的高度，只有專業扎實才有可能抓住機會;擺正心態，充實內心，加強自身修養，只有一個內心強大的職場人才能把握未來。各分院院長對畢業學生給予了**的評價和悉心的建議，教學院長吳柱新表示，本次訪談會意義重大，不僅僅是一次經驗交流，更是一次心靈的交匯，想做優秀畢業生，只有現在先做個優秀在校生。整個訪談會過程掌聲不斷，反響熱烈。
訪談結束后，大部分同學表示看到優秀的師兄師姐，聽到他們所說覺得真實可信，也讓自己對未來就業充滿不少信心，并表示要多參與實踐，多動手，多做兼職鍛煉自己，要結合自身要學會給明天訂立目標，一步一步的去完成，做好人生的規劃，要不畏困難，腳踏實地，堅定的向目標前進;做一個好學生才能成為一名優秀的畢業生。