作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《國際理解教育班會教案》僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：國際理解教育班會教案
國際理解教育教案4
國際理解教育教案4 課題：中東、非洲的人與文化 教學目標：
1. 能夠明確中東地區及其文化的特點; 2. 能夠說明伊斯蘭教的人與文化; 3. 能夠簡述非洲的文化發展; 教學步驟：
1. 觀看視頻《中東地區》，讓學生談論視頻的主要內容
2. 閱讀第二十三頁內容，回答思考題“伊斯蘭教的人是哪些?它的文化是怎么樣的?”
3. 閱讀第二十四頁內容，回答“非洲文化是如何發展的?” 4. 小組活動：調查、思考、討論、發現
調查一下亞洲的人與文化，進行討論并合作做小組匯報 5. 鞏固練習，回答問題(自主學習單)
課題：全球社會中的多文化理解與多文化的共生 教學目標：
1. 能夠明確文化休克的含義; 2. 能夠明確多文化理解與共生的含義; 教學步驟：
1. 觀看視頻《留學熱》，讓學生談論視頻的主要內容以及他們對該現象的看法 2. 閱讀第二十
五、二十六頁內容，找出“文化休克”的概念以及出現“文化休克”現象出現的原因
3. 閱讀第二十七頁小資料，給出建議“應該如何適應國外的留學生活” 4. 游戲活動：猜猜我“說”了什么?
準備很多張小卡片，在每張卡片上寫上表示情感、動作、心情等的詞或成語。3人一組，一人用肢體語言把卡片上的內容表達出來，直到被測人猜對。然后互換角色，看看哪一組猜得又快又準。 5. 鞏固練習，回答問題 (自主學習單)
第二篇：國際理解教育教案一（xiexiebang推薦）
地方教材《認識世界》 第二課 國際交往禮儀
一、教學目標：
1、了解一些基本的國際禮儀。
2、在閱讀與交流的基礎上，學會以禮待人。
3、通過討論與感悟，幫助學生建立積極、健康的交往態度。
4、幫助學生開闊國際交往視野，尊重、包容和理解不同國家和民族的禮
儀習俗。
二、教學重點：
了解一些基本國際禮儀。
三、教學難點：
初步培養學生國際視野。
四、設計思路：
1、以“故事”和“常識”構建課堂，增強課堂趣味性。
2、以“討論”、“閱讀”和“交流”為主要形式，深化課堂感悟。
五、教學過程：
(一)導入：
1、導語：同學們，我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，請大家跟老師一起讀一讀《弟子規》中的一段話。邊讀邊想，這幾句話要告訴我們什么?
2、多媒體出示《弟子規》選段，學生跟教師誦讀。
(1)多媒體出示《弟子規》
(2)師生一起誦讀《弟子規》。
長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在
己即到 稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能
3、簡單感悟《弟子規》：
(1)教師問：“長”是什么意思?這幾句話要告訴我們什么?
(2)指名回答：
①“長”就是長輩的意思。
②這幾句話告訴我們要尊敬長輩。
4、引入、揭示課題： (1)教師小結：尊敬長輩是我們中華民族的傳統美德，也是人際交往的基本禮儀。隨著當今社會的迅速發展，各民族之間國際交往的日益增多，國際交往禮儀已越來越重要。這節課，就讓我們一起來學習國際之間交往的基本禮
儀。
(2)板書課題：《國際交往禮儀》
(3)齊讀：同學們，讓我們一起來讀一讀課文的第一自然段。
(二)初步了解各國不同的見面禮儀
1、點撥：初識禮儀
(1)教師：同學們，你認為什么是禮儀?(板書：禮儀)
(2)學生：禮儀，就是禮節與儀式。
(3)教師：我們生活中，禮儀無處不在。它是一個人內在修養和外在素質的體現。簡單說，禮儀就是尊重他人的一種方式。正確的禮儀，在國際交往
中尤為重要。
2、教師過渡：禮儀表現的方式有很多，贈送合適的禮物就是其中的一個。今天，小東和玲玲要參加“國際兒童聯歡會”，他們想為外國小朋友準備一些小禮物。在準備過程中，要注意些什么呢?請大家自自由閱讀教材第一和第二頁
的內容。
3、學生自由閱讀教材。
(1)自由閱讀教材第一和第二頁的內容。
(2)把你感興趣的地方做上記號。
4、指名回答：小朋友初次拜訪，送禮物時應注意些什么?
(1)避免中國人送禮時的口頭禪;
(2)給英國人不要送百合花;
(3)給美國人要送單數，講究包裝;
(4)給日本人送禮，要用雙手;
5、出示課件，教師過渡：除了準備合適的禮物，打招呼也是人際交往中基本的禮儀形式。生活中，遇到自己熟悉的人，你們都是怎樣打招呼的?哪個同學愿意先和我打個招呼呢?注意，我現在可以是你生活中任何一個熟悉的人。
(1)學生同老師打招呼。
①學生同老師打招呼：同學們，先和我打個招呼吧?
②教師：你這樣和我打招呼，是把我當成什么人?
A：把自己當成老師同齡人;B：當成長輩;C：當成朋友; (2)教師過度：生活中，遇到自己熟悉的人，我們都會和他們打個招呼，來表示對他們的尊重。不同的人，我們和他們打招呼的方式也會不一樣。國際交往中，我們又該怎樣同外國人打招呼呢?
(3)了解打招呼的基本方式。
①布置學習任務：
如果遇到外國人，你會怎么跟他們打招呼呢?請同學們在同桌之間相互演練一下。請注意，你是在和哪個國家人在打招呼。
②同桌相互演練，教師巡視。
③指名學生示范表演：
教師：哪兩個同學愿意上來給大家表演一番?
(學生表演)
教師：你們都是哪國人?為什么要這樣打招呼呢?
④了解打招呼的基本方式
教師：出示課件 學生：口答。
(三)故事閱讀1
1、過渡：互贈禮物、打招呼，是朋友間交往的常見禮節，也是國際交往中的常見禮節。除了這些，國際交往中還有哪些值得我們注意的地方呢?請同學們帶著這個問題，閱讀《丟手絹》的故事。
2、學生讀《丟手絹》的故事。
(1)教師出示課件;(2)學生自由閱讀故事《丟手絹》;
3、四人小組交流：
(1)美國記者的言行你怎么看?
(2)周恩來總理為什么要這樣做?這樣說?
(3)國際交往，需要注意什么?
4、指名代表匯報。
(1)美國記者的言行，是極其不禮貌的行為;
(2)周恩來總理這樣做，是因為美國記者不禮貌，不尊重。是對美國記
者這種不尊重他人行為的有力回擊。
(3)國際交往中，需要人與人之間最基本的尊重。
5、教師小結：尊重，是國際交往的基礎?！秮G手絹》這個故事，美國記者就是缺乏國際交往中最基本的尊重(板書：尊重)，才受到了周恩來總理有力的反擊，結果自取其辱。在相互尊重的基礎上，國際交往我們還遵循哪些基本的基本準則呢?我們一起來讀一讀。 (1)了解國際交往的基本準則：屏幕出示國際交往準則。
(2)學生齊讀。
6、觀察漫畫交流：
(1)過渡：國際交往中，除了一些基本的準則，與人談話還應注意一些小技巧。請同學們仔細觀察下面的這幅漫畫。
(2)課件出示漫畫：
①學生觀察漫畫。
②指名分角色讀漫畫的對話。
(3)同桌議論：這樣的交談，你怎么看?
(4)指名匯報：
①公共場合不應該大聲喧嘩
②說話要文明，自然、親切、得體。
(5)教師歸納，屏幕展示小結。
①教師歸納：國際交往中，高超的談話技巧，能增強與人交往的效果。與人交談，我們要注意那些技巧呢?請看大屏幕。
②大屏幕出示談話小技巧，學生齊讀。
(四)故事閱讀2
1、過渡：國際交往除了需要基本的尊重，還需要什么?請看發生在清朝
末年的一個外交故事。
2、多媒體出示閱讀要求：
(1)輕聲閱讀“李鴻章和洗手水”的小故事。
(2)思考：洗手水能喝嗎?李鴻章和外國人卻喝了，為什么?
3、學生自由輕聲閱讀故事。
4、四人小組討論，教師巡視。
5、指名匯報。
(1)洗手水不能喝。
(2)李鴻章喝洗手水，是因為不懂外國的一些禮儀。
(3)外國人喝洗手水，是出于對國外使節的尊重，不讓李鴻章難看。也
是對外賓一些有欠妥當行為的包容。
6、教師小結、板書：
(1)教師板書：包容。小結：人際交往禮儀中，除了尊重還需要包容。
在國際交往禮儀中，尤其如此。 (2)拓展補充：國際交往中，適當了解別國的基本禮儀，也是對別人的一種尊重和包容。就是吃飯用餐，也是如此。那么，在同外國人用餐的時候，
我們要注意一些什么呢?
①結合視頻和課前的預習，同桌互相交流。
②學生搶答。
(五)總結課堂
各民族的尊重和包容，構成了我們今天這個和諧的世界。我們相信，憑借這種國際尊重、國際包容和國際理解(板書：理解)，人類的未來一定會更加美好，更加和諧。請同學們課外看看后面的表格，想想這些不良的國際交往
行為，會產生哪些不良的影響呢?
六、板書設計 第二課 國際交往禮儀
“丟”手絹： 尊重
禮儀 理解
第三篇：國際理解教育階段總結
營造多元文化氛圍
推進國際理解教育
——國際理解教育試點工作階段總結
學校通過在學科教學中滲透、開設校本課程、組織文化交流活動、開展校園文化宣傳等途徑，在國際理解教育方面作出初步探索。
一、高度重視，多層面支持國際理解教育。
為確保國際理解教育扎實推進，學校成立了國際理解教育領導小組，由校長擔任組長。在國際理解教育領導小組統一領導下，通過成立國際理解教育校本教研及校本課程開發工作小組、國際交流工作小組、“學生外語特色活動課程化”工作小組、外語教學硬件建設工作小組四個工作小組來推進項目實施，從師資隊伍、硬件設施等多個層面為國際理解教育提供支持。
1.優化配置，提供充分物質條件保障。
學校以教學綜合用房整體改造為契機，在校園環境布置設計方面，增強外語元素，營造良好的外語學習氛圍。同步考慮配套設施、信息化設備等教學裝備的建設，建設語言實驗室，開發基于網絡、人機對話系統的多語種外語學習平臺。利用大量的圖片、錄音、影像，最大限度地模擬真實的語言實戰場景，使學生身臨其境，彌補傳統教學語言環境匱乏的不足，提供適應不同水平學生外語學習的“異步教學”平臺。學校外文圖書館、閱覽室的隨時開放，給學生創造外語學習環境。
2.教師為本，建立優秀教師培養機制。
國際理解教育的推進關鍵在教師。學校建立并不斷完善優秀教師培養機制，不斷提高教師隊伍的整體素質，形成具有國際教育視野、國際教學思維的校本化優秀外語教師團隊。
一方面，學校加大對現有教師的培訓力度。通過有計劃地與高校及專業培訓機構合作、定期選派優秀教師參加國際教學培訓和交流等方式，學習與借鑒先進的教學方法和教學理念，開展旨在提高教師教學基本功的二次培訓。
另一方面，學校不斷加大優秀教師(包括外籍教師)的引進力度。今年學校引進對外漢語碩士研究生1名、英語碩士研究生1名。
校英語教研組是一支師德崇高、業務精良、勤于鉆研、氛圍和諧的教育教學團隊，組內現有專任教師21名，其中中高級職稱16人，占76.2%，師資結構合理。有地市級骨干教師2名，常州市教學能手3名。英語學科是“常州市教育科研學科基地”。
3.教研引領，提供持續發展動力支持。
學校堅持圍繞外語教學開展教科研工作，特別邀請各級各類的英語教育專家指導學校外語教科研工作，英語教研組開展了《如何有效開展活動，提高高中學
1 生英語口語能力》校級專項課題的研究。教科研成果讓國際理解教育產生出更大的教育效益。
二、開放辦學，多渠道推進國際理解教育。
我校是美國人文學會合作學校、英國蓋普項目學校，學校重視國際交流，先后與澳大利亞勒秋勃大學附中、意大利羅斯米尼高中、泰國蘭是大學結為友好學校。
學校是中意兩國政府“馬可波羅計劃”常州地區生源基地，通過與南師大外院聯合辦學的“6+6+3”計劃，已有七批170余名高三畢業生通過“馬可波羅計劃”留學意大利，就讀于比薩大學、米蘭理工大學等世界著名高等學府，部分第一批赴意大利留學學生已經順利完成本科學業，取得本科學歷，現在意大利繼續攻讀碩士學位。
學校與加拿大國際學院進行教育合作洽談，正式簽約締結姊妹學校，在師生學術交流、教師培訓、國際課程的本土化以及學生赴加拿大留學等方面開展廣泛合作，為師生發展搭建了新的平臺，使學生們在感受著多元先進文化熏陶之時，逐步培養自己的國際意識，全球視野，增強學生關注世界，善于交往，敢于競爭的能力。學校將適時成立對外國際交流中心，在教育局國際交流中心指導下，拓寬與國外名校的合作，進一步為本校學生到國外名校留學提供機會。
三、發揮優勢，多維度構建國際理解教育
國際理解教育是一流教育的特征，是素質教育的重要組成部分。學校開展國際理解教育的基本目標為：課程與活動引領，讓學生了解豐富多彩的世界先進文化，幫助他們形成海納百川的國際理解態度，培養他們掌握求實創新的國際競爭本領和誠信儒雅的國際交往品格。
1.拓寬外語教學內容，設計開發國際理解教育校本課程。
我校根據高中學生年齡特征和認知水平，合理確定國際理解教育的課程目標，突出課程資源建設的開放性、多元性和生成性，服務于學生的體驗學習和探究學習。學校開發并開設了《日語》、《意大利語》、《旅游英語》、《看電影學英語》、《聽歌學英語》等校本課程，旨在激發學生興趣，提高學生在實際生活中對于外語的使用，讓外語“活”了起來。
積極開展綜合實踐活動類課程，建立完善Sunshine stage英語劇社、“模擬聯合國”等一批社團組織，組織開展了英文原版影片欣賞、英文歌曲教唱等一系列英語學科課外活動，創設英語學習氛圍，開闊學生國際視野。
為挖掘有語言天賦學生的潛能，我校在外語教學上“加碼”，充分整合校內外資源，開設小語種特色課程，拓寬外語學習領域，開設了意大利語、日語等小語種校本課程，取得了很好的效果。
2.開展多彩的特色活動，營造語言學習氛圍。
2 學校充分利用暑期，積極參與蘇教國際學生境外修學旅行，豐富學生暑期生活，體驗異國生活方式與風俗傳統，拓寬學生視野。
學校以校園整體改造為契機，統籌規劃環境布置設計，增強外語元素，墻面、板報專欄、英語角，外語滲透在每一個空間。英語角、英語朗誦會、英語演講、校園英語劇，英語實用于豐富的活動，英語的運用貫穿每一天。英語節更是英語和文化的盛會，師生共同演繹世界經典文化的交融，展示和輻射英語教育成果。
四、強化宣傳，多角度展現國際理解教育。
學校外語教育的長足發展，吸引了多家媒體的高度關注，多次從不同角度對學校外語教育特色辦學的實踐和經驗進行了報道。學校還充分利用校園網、校內展板等多種形式，開設相應的外語專欄，充分展現學生外語學習的過程與成果，宣傳學校在推進國際理解教育方面的舉措和取得的成績，取得了很好的社會效果。
學校將進一步推進國際理解教育，使學生在對中華民族主體文化認同的基礎上，更好地理解世界多元性,增強學生全球意識，提高跨文化溝通能力，學會尊重、共處與合作，培養學生關心人類共同發展的情操，使其形成正確的世界觀、價值觀和科學的思維方法，擔負起“世界公民”的責任和義務，為培養一批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才奠定重要基礎。
第四篇：國際理解教育第二課：國際交往禮儀
教學目標：
1、了解現代禮儀的基礎知識，掌握現代生活中各種場合的禮儀，熟知國際上通行的禮節。培養學生文明禮貌的行為習慣，典雅高尚的精神風貌，使他們成為有風度、有品位、有修養、有魅力的現代人，為將來事業成功、生活幸福打下良好的基礎。
2、讓學生懂得如何正確按照當代社會的文明禮儀規范行事，在同學們的內心深處真正樹立起自覺修養的禮儀意識。培養良好行為規范，做一個講文明、懂禮儀的人。 教學重點、難點
了解國際交往的原則和禮儀細節，做一個講文明、懂禮儀的人。 教學過程：
一、談話引入新課：暑假在我們深圳舉辦的大運會圓滿結束，在此期間，我們接待了許許多多的來自世界一百多個國家的運動健兒、裁判員以及其他的國際友人，許多的大運志愿者就是講究國際交往禮儀，用自己的實際行動向外國友人展示了我們中國深圳人的熱情。
二、你能談談觀賞賽事的禮儀嗎? 1.賽場拉拉隊有哪些禮儀要求?
1)拉拉隊助威時要遵守賽場紀律，尊重裁判和選手，不影響與妨礙他人觀賽，不與對方拉拉隊發生爭執或沖突，不惡語傷人，不亂喊亂叫。 2)拉拉隊助威時應使用文明健康的口號及標語，尤其是熟悉比賽項目的有關知識，適時助威與喝彩。 2.觀看排球比賽有哪些禮儀要求?
1)排球比賽是比較優雅的球類項目，需要觀眾以文雅得體的態度與舉止觀賽，并且適時適度地吶喊助威。
2)賽場介紹雙方球員時，觀眾應以掌聲回應。球員有出色表現時，觀眾的叫好聲無疑是最好的獎勵;球員不慎失誤時，觀眾的鼓掌聲無疑是最大的安慰。
3)比賽結束時，觀眾應起立為雙方球隊精彩表現鼓掌。 4)賽后離場時，觀眾應隨手帶走個人廢棄物，到場外妥善處理。 3.觀看足球比賽時有哪些禮儀要求?
1)足球比賽是對抗性很強的球類項目，容易引起情緒起伏，所以觀賽時要注意控制自己的情緒，不要喝倒彩，不要發噓聲，不要辱罵裁判、球員及教練，不要隨意站立影響后排觀眾，不要往場內投擲雜物，因為這些行為都是極其失禮的。
2)入場時不能攜帶賽場明令禁止的物品，但可以穿著與本方球員相同顏色的球衣，可以用鼓掌吶喊、敲鑼打鼓、揮舞旗幟或掀人浪等方式為本方球隊助威。
3)球隊入場時，觀眾應為雙方球員鼓掌。
4)比賽結束時，觀眾應起立為雙方球隊精彩表現鼓掌。 5)賽后離場時，觀眾應隨手帶走個人廢棄物，到場外妥善處理。 4.觀看網球比賽有哪些禮儀要求?
(1)網球比賽是高雅的球類項目，需要觀眾以平和心態及得體的舉止觀賽。 (2)觀賽時應提前入場，若遲到則要在第
3、
5、7單局比賽結束時盡快入座。
(3)賽場介紹選手時，觀眾熱情鼓掌。
(4)觀賽時應保持安靜，尤其是在選手發球時更要鴉雀無聲，否則任何聲響都會使選手分心，影響其發揮水平。 (5)只有在網球出界后，觀眾才能鼓掌加油。
(6)比賽結束時，觀眾應起立為雙方球員的精彩表現鼓掌。 (7)賽后離場時、觀眾應隨手帶走個人廢棄物，到場外妥善處理。
三、閱讀課文7-8頁，說說禮儀交往有哪些原則?具體說說該如何把這些原則體現在跟別人的交往中。
遵時守約原則、遵守規則原則、尊重差異原則
四、有禮貌的人總是不忘使用禮貌用語，你知道有哪些禮貌用語?說說你曾在什么情形使用過這些禮貌用語。
五、了解一些社會生活禮儀。 1.個人儀容有哪些基本要求?
(1)男性要求頭發整潔、發型大方，鬢發干凈，臉面清爽，五官端正，皮膚光滑，牙齒清潔，口腔無味，手指干凈，神清氣爽，表情自然，臉帶微笑。
(2)女性要求頭發清爽，發型美觀，梳理得當，臉面精致，唇紅齒白，妝容合宜，十指秀美，皮膚細膩，體有余香，表情自然，臉帶微笑，目光溫柔。 2.見面有哪些禮儀要求? (1)點頭禮，常用于在不宜隨便走動的公共場所內彼此致意。 (2)問候禮，常用于初次見面，口頭問候一下：“嗨，您好!”以示招呼。
(3)握手禮，常用于見面或分別，以示祝賀、鼓勵、安慰、致意。其順序為主人、長者、女士先伸手示意，對方才能伸手回應。前者不主動伸手相握，后者只能點頭示意。
(4)拱手禮，又稱為作揖禮，行禮時不分尊卑，左手握拳，拱舉齊眉，上下搖動幾下。行大禮時則先作揖后鞠躬。 3.介紹有哪些禮儀要求?
(1)自我介紹時，應首先向對方點頭致意或打招呼問候，然后說明自己姓名和身份，并同時遞上自己名片。
(2)居中介紹時，應將男士介紹給女士，將幼者介紹給長者，將家人介紹給客人，將職位低者介紹給職位高者，將未婚者介紹給已婚者，將晚到者介紹給早到者。
(3)介紹他人時，應單手手心向上攤開，朝向被介紹者，同時說明被介紹者的姓名，以示尊重。
(4)被人介紹時，應目視對方微笑示意，或與對方伸手相握以示禮貌。
六、閱讀課文9-11頁，說說你從中了解到了哪些國家的禮儀。 1.涉外接待要注意哪些禮儀?
(1)應充分尊重對方的宗教信仰、風俗習慣、個人愛好、家庭隱私。 (2)接待時應熱情問候，禮貌相待，認真傾聽，善意溝通，關懷備至，照料周全，擺設豐富，禮數周到。
(3)對外賓反映的情況應及時處理，對外賓提出的要求應盡量滿足，對外賓作出的決定應給予重視。
(4)待人辦事時應首先講究禮貌，其次講究效率。 2.擺設西餐席次要注意哪些禮儀?
(1)女士優先，主位請女主人就座，次位請男主人就座，依此類推。 (2)以右為尊，左為上，右為上。
(3)面門為上，面對正門為上座，背對正門為下座。 (4)交叉排列，男女混搭，生人與熟人交叉擺設。
3、進食西餐有哪些注意事項?
七、總結全課：隨著祖國的日益繁榮富強，我們有越來越多的時間機會要跟外國人打交道，要時時處處講文明，體現修養。人我們來牢記《國際禮儀歌》
個人形象要注意，穿著干凈清爽衣; 行為舉止要得體，說話客氣露笑意; 他人隱私不能問，守約遵時刻心底; 尊重差異講理解，禮貌用語要謹記; 國際禮儀要遵守，傳統禮儀要牢記。
八、作業布置：
1、網上查閱有關外國的禮儀習俗，制作手抄報。
2、小劇場表演：我與外國朋友在一起。
板書設計：
第二課
國際交往禮儀
交往禮儀的國際原則：遵時守約原則
遵守規則原則 尊重差異原則
禮貌用語要常用
第五篇：多元·共存:論國際理解教育
陶華坤 著
內容概要：
國際理解教育，旨培養具有多元文化之間相互尊重、和平共處的精神與能力的“地球村民”，促進世界的持續和諧發展。國際理解教育是一種貫穿于所有課程的教育理念，被視為一種新的學習領域，是一種培養全球公民意識的終身教育。國際理解教育所倡導的教育理念和教育目標是對素質教育的拓展與延伸，是對素質教育理論和內涵的充實和豐富。國際理解教育是高于知識與技能的教育，具有思想引領作用，是上位的、高層次的學習。國際理解教育具有一流教育的特征。
作者簡介：
陶華坤：安徽蚌埠人，畢業于中國社會科學院研究生院，在不同地市任20年中學校長，曾任中國教育家協會理事、教育學院中學校長培訓客座教授、師范大學兼職研究員，現從事教育科學研究。2000年市政府通過報省政府《享受政府特殊津貼的有突出貢獻的專家》，省關心下一代先進個人，全國教育科研先進教師。著作13部：《?；辍贰缎ｉL談治?！贰缎ｉL發展學》《電視劇本-?；辍贰?ldquo;規范+特色”辦學模式》《新教育學校全面質量管理》《學校教育力》《走進名校：構建以學為基點的組織新模式》《區域教育發展戰略與運行機制》《都市教育》《多元·共存：論國際理解教育》《“質量-效益”型教育》《教育家-思想的接生婆》。入選《世界優秀專家名典》《世界名人錄》《世界人物辭?！返?人民日報、新華社、中國教育電視臺報道其事跡。
目錄
導論 民族融合：“共生”是人類發展的必然趨勢
一、國際理解教育與教育國際化
二、開展國際理解教育的實施研究
三、探討學校國際理解課程的理論框架
第一章 天下大亂的根源在于人心的喪亂
第一節 全球視野——價值觀認同
一、國際理解教育的起點和歸宿
二、國際理解的意識與能耐是衡量綜合國力的一項重要指標
三、文化可以是一種有意識地被培養和操縱的工具 第二節 多元文化：五大學習領域
一、讓教育植根于“和平文化”之中
二、反對國際理解教育中的霸權主義
三、“和平文化”的核心是價值觀
第三節 民主精神—自由存在于精神和心靈之中
一、中國夢·美國夢·俄羅斯夢
二、民族精神是支撐一個民族生存的基石
三、教育需要“外行者來攪局”
第二章 在陣痛中尋找國際理解教育的解藥
第一節 治學者不糾纏說不清的學問
一、以事件作為加強國際理解教育的契機
二、尋找國際性與民族性之間的平衡點
三、可持續發展教育的概念本身是不斷發展的 第二節 國際理解教育是高于知識與技能的教育
一、四大支柱：學知、學做、學會發展、學會共同生活
二、在課程里與世界“對話”
三、基礎教育面臨“國際化”大考 第三節 尋找教育改革的實踐領袖
一、國際理解教育的能力目標
二、思考是語言教育的最終目的
三、用國際化思維管理學校
第三章 構建國際理解教育的課程體系 第一節 將國際理解教育當作國家事業來推行
一、大學應成為多元文化交流的“聚合體”
二、一切文明成果，都是人類共同的財富
三、課程研究：在選擇中拓展，在拓展中發展 第二節 學校國際理解教育課程體系
一、中學生國際理解教育課程開發與建構
二、為了未來：走在與世界“對話”的路上
三、探索培養國際公民素養的有效途徑 第三節 國際理解教育貫穿人的終生
一、夢想與責任：在學會合作中彰顯個性
二、再長的光榮榜也遮擋不住應試的“短”
三、在成人中滲透國際理解教育的實踐思考
第四章 培養確立國民意識前提下的全球公民 第一節 換位思考：創新思維方式
一、先瞄準再射擊：用遠大理想來指導思維
二、團隊思維與個體思維——孫悟空斗不過白骨精的原因
三、重視法理的“契約精神”
第二節 興趣培養：善于思考者終將成功
一、智力革命：在學術研究中自己培養自己
二、形象思維的研究是“思維科學的突破口”
三、考試的目的是大家一起求進步 第三節 習慣養成：生活在感恩的世界
一、商界領袖：政治是經濟的集中表現
二、天公疼憨人：生活在感恩的世界
三、實現培養“中國人·世界心”的目標
結語 社會和諧：在求同存異中生存與發展
一、相互依存：世界是靠冷靜和智慧來維持
二、和諧世界：民主、和睦、公正、包容
三、合作共贏：大家不同大家都好
思考題 參考文獻
序言
國際理解教育，旨培養具有多元文化之間相互尊重、相互吸納的精神與能力的地球村民，促進世界的持續和諧發展。國際理解教育是一種貫穿于所有課程的教育理念，被視為一種新的學習領域，是一種培養全球公民意識的終身教育。國際理解教育是高于知識與技能的教育，具有思想引領作用，是上位的、高層次的學習。國際理解教育具有一流教育的特征。
一、走出“國門”的教育 沖突•建構•融合?！督逃巹澗V要》指出：“加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解”。在全球化進程中，多元文化和不同的價值觀既沖突又融合，國際理解教育的理念根基是學會“理解”與“共存”，共創和平環境。國際理解教育就是通過教育，使學生理解其他國家的民族文化、宗教、信仰、價值觀等，引導學生尊重多元文化，具有國際視野、全球共同生存發展意識和理念。
“走出國門”體現文化張力。一個民族對世界的貢獻，應看對世界輸出了多少先進的思想、文化和科學技術。數字化時代的公民素養和責任同樣重要。21世紀的學習意味著學生在精通知識內容的同時，能夠從不同的學科視角出發，以一種理解和尊重文化多樣性的方式，制造、整合、評估各種信息。匯聚向上的力量，在理性與經驗間攀升。
二、視教育為改變社會的力量
教育是國家凝聚力形成的重要依托。當全世界的公民都理解全球問題和掌握解決沖突的技巧，愿意為正義而進行非暴力抗爭，以保護人權和平等的標準而生活，尊重地球和每個人時，和平文化才會被接納。教育就是傳授社會共有的知識、價值、行為規范和信念，只有把和平文化作為學校教育的核心和組織原則融入到家庭、學校和社區中，才能從根本上夯實和平的文化根基。
不健康的學校教育將威脅到社會的生存。在日本，明治維新以后的學校就在不斷強化效忠天皇、尚武和絕對服從、稱霸亞洲的軍國主義教育體制。據統計，“二戰”結束前夕，包括師范學校在內，當時高等教育機構的男女學生總數約28萬人，其中18萬人屬于戰爭動員對象，大批青年學生走上前線，從而淪為法西斯主義的幫兇。
三、教育之道，道在心靈
教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育是“以心靈感應心靈”的過程。人的心靈是一個極其寬廣、復雜、多變的世界，“教育之道，道在心靈，而不是被動的知識傳遞和技能訓練”。教育的全部秘密在于解放，在于嘗試著放棄控制之心，漸漸地，不僅解放了孩子，也解放了自己。“教育就是生長”。讓我們在生長的教育過程中，抓住教育的道，教育的根，回歸教育的本質。
思想力是人類行為的碑石。開辟的教育家是教育思想的傳播者，腦際有星河宇宙，筆底涌萬頃波濤。教育人懷著對教育的真誠情懷，為生活而教。教育是精神喚醒、潛能顯發、內心敞亮、主體弘揚、個性彰顯與靈魂感召。教師應具備多元文化教育素養、學校要采用知識管理建構新文化。著作《多元·共存：論國際理解教育》以理論研究的范疇思維，準確理解和把握國際理解教育之本真，搭建新的國際理解教育理論框架，能為建構我國的國際理解教育課程體系提供一種新的視角，是圖書館藏之珍品。
國際理解教育已成為教育改革的新亮點和教育發展的新生長點。國際理解教育注重“理解”，理解是注重認識和體驗的心理過程。寫作的過程是心靈和精神的煉獄，為拓展國人的教育視野，著作《多元·共存：論國際理解教育》穿越古今中外上下五千年，弘揚中華精粹、瑰寶，為讀者留下拓展與思索的空間、享受思想的盛宴。
2015.12
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