第一篇：高三期末化學試卷分析
高三化學試卷分析
高三化學組
一、試卷基本結構
本次檢測試卷滿分100分，分I卷和II卷，其中I卷為選擇題，共50分，II卷為非選擇題，共50分。全卷共設24個試題，其中選擇題20個，非選擇題4個。
二、試題特點
本次試題是以現行人教版高中化學必修
1、必修2為依據，參照高考化學試題特點，以元素周期表周期律和元素化合物知識為背景，全面檢測我校高三學生現有化學水平，真實反映學生的知識和能力狀況，為高三一輪復習調整教學計劃、優化復習策略、改進復習方法、提高復習的針對性和有效性，提供依據和參考。
三、試卷的整體分析
第I卷的2 0個選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及到元素及化合物知識、化學常用計量及用語、元素周期表周期律知識和基本技能。試題設計大多對傳統試題加以推陳出新，引導考生重視基礎。
第II卷主要涉及化學實驗基礎知識，元素的推斷、化學原理與元素化合物、元素周期表結合的推斷，元素化合物知識與化學實驗結合等問題。
試卷基本著重考查學生對化學基礎知識掌握的程度，達到了階段檢測的作用。試題試卷的設置，其目的是盡可能使學生利用原有知識基礎提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發展知識，能達到考查學、識、才三者統一的目的。
試題導向基本正確，難度適中，注重考查化學的基礎知識，能注重基礎和能力，注重考查學生知識的應用性、解題的規律性、思維的靈活性。試題既較好的檢測了學生化學基礎知識掌握情況，又對學生高三復習起到了一定的診斷、指導和激勵作用。
四、今后復習策略
首先是回歸課本抓基礎。課本就是最好的復習資料，要讓學生在重點復習課本的基礎上再去看一些教輔資料。
其次是精講精練抓方法。習題在于精而不在于多，給學生強調不要去做那些偏題、難題和怪題。高考真題就是最好的練習題，通過做高考真題去挖掘其中的規律和做題的方法，最終達到舉一反三的效果，而不能為了做題而做題。
再次是書寫規范抓習慣?？荚囍泻芏嗍腔瘜W用語的考查，例如化學方程式、化學式、電子式、結構式、結構簡式和文字敘述等等。這就要求學生正確的理解并且準確的記憶，然后規范的表達出來。
最后是注重系統抓規律，形成知識網絡?；瘜W的知識點是非常零散的，這些瑣碎的知識點如果不加以歸納系統，那將永遠是一片散沙。所以每復習過一章都要進行知識的系統總結，抓住其中的規律，讓零散的知識成線、成網、成塊，并最終內化為學生的能力!
第二篇：高三摸底考試化學試卷分析
一、 試題特點
本次化學試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學主干知識，對基礎知識與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學試題的考查方式極為相似?？疾榉绞揭阅芰α⒁鉃橹?，也考查了少量陳述性知識。知識覆蓋面廣，難度適宜，綜合性強，是一套很好的摸底考試試卷。
二、 學情分析
由于我校本屆高三學生生源相對較差，高
一、高二考試化學試卷大多數情況下相對比較簡單再加上尚未進行一輪復習，學生知識的遺忘程度大，而主觀題又比最近幾年的高考真題多一個大題，造成相當多的學生時間緊張，沒有做完試卷，導致整體平均分相對較低。
三、 對策
1、 重視教材 細節落實
每年高考化學試題中都有相當數量的習題直接來源于人教版或魯科版高中化學教材，這部分內容學生重視程度不夠，經常出現會而不對，對而不全的情況，因此在一輪復習時一定要重視教材的表述，在細節方面切實落實這很關鍵。
2、 整合教材 歸類復習
一輪復習決不是對前兩年已學知識的簡單重復，而理應是對相關知識的歸類學習，以達到使學生逐步形成解題技能的目的。所以如何整合教材，歸類復習，變式訓練這十分重要。
3、 聯系高考 有的放矢
一輪復習照搬高考難題，太綜合的題是不合時宜的，但一點不聯系高考也是極不可取的，如何聯系高考，將高考題組合、變形、給臺階，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，題目的選擇很有必要。
4、 限時訓練 及時糾錯
高三不刷題想達到比較高的層次是不太現實的，限時訓練、及時糾錯，讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。
5、 群策群力 發揮優勢
我高三化學組如論單兵作戰能力是另兩個級部的化學組難以比擬的，如何在教研活動中群策群力、發揮每位老師的聰明才智亦很關鍵。
最后，我堅信在石主任的宏觀領導下，在學校的大力扶持下，我們2019高考必將成功!2019,我們能成功!2019,我們定成功!
第三篇：九年級化學期末考試試卷分析
高村中學
李騰
一、試卷分析
本次期末試題分四部分，選擇題、填空題、實驗與探究、解答題。第一部分選擇題，總計40分，考查的基本上都屬于基礎性知識。第二部分填空題，總計33分，沒有出現挑戰性題目。第三部分實驗與探究，總計22分。27題為基礎知識，28題和29題比較有難度。第四部分計算題為基礎知識。統觀全題，考測全面，難度適中，有層次、有梯度，能夠檢測出學生的實際水平。
二、答卷中主要問題的原因分析
1.基礎知識和基本技能不扎實。表現在對化學式的意義理解不清;對化學反應的量的關系不能正確理解;計算能力非常薄弱;對化學用語的表達含義不能準確理解;不會書寫化學反應方程式等等。
2.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差。
3.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
4.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。
5.計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比，以及化學反應中有關量的計算。
二、對策與辦法 1.增強質量意識
要抓住此次調研測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。
2.抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念(如：分子、原子、元素等)、化學用語(如：化合價、化學式、離子符號、等)和基本的化學思想方法(如：組成決定性質;性質決定用途等)要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。
3.加強實驗教學、重視活動與探究
實驗是化學教學的重要內容和手段，也是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉化。要注意培養表達能力，要能抓住問題的關鍵，正確分析、準確表達。
4.課堂教學要體現新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。
5.注意規范答題的訓練
答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、隱含條件及表格中的信息不會應用、語言表達不規范等，這說明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。
第四篇：初三化學上期末考試試卷分析
初三化學試卷分析
者海二中
傅錡
一、試卷特點分析
1.本次試卷的命題是以義務教育化學課程標準及人教版義務教育課程標準教科書《化學》的有關內容為依據，重點考查學生化學基礎知識和基本技能、基本方法和情感態度價值觀，以及對化學、技術和社會之間相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。
2.試題有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，堅持以學生的發展為本，注重激發學生學習化學的興趣，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養學生積極的情感態度與價值觀。
3.命題采用主題設計，突出“化學-技術-社會”的教育思想。“生活-化學-社會”的基本思路貫穿整份試卷。這些題目取材于生活實際，聚焦社會熱點，立意起點高，知識落點低。情景設計新穎、真實，能夠吸引學生主動參與并激發學生答題興趣。既考查學生基礎知識的理解運用能力，又滲透了思想教育，強調學習化學要理論聯系實際，學以致用，避免死記硬背。
4.試卷在重視考查基礎知識的同時，加強對學生科學素養(知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀)的考查，引導學生
1 改變學習方式。學生在解答這類開放性問題時，思維應該是發散的，富有創造性和個性的，同時也會明白許多科學道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是學生能否靈活運用所學的化學知識，分析解決實際問題的能力，同時也培養了學生的創造性思維能力。這些做法體現了初中化學課程新理念，對素質教育的推進具有導向作用。
5.體現學科滲透，融合科學精神和人文思想，也是本試題的一個特點。生活和生產中的問題大多數為學科間滲透的綜合，打破學科界限，培養和提高學生解決實際問題的能力是社會、學科和學生自身發展的需要。這些綜合性試題，注意學科間知識的相互滲透，體現了要培養學生綜合運用各科知識分析解決實際問題能力的導向。
6.試卷從內容到形式比較新穎。全卷由四大題組成，分選擇題、填空題、實驗題、計算題等題型，突出考查學生綜合探究問題的能力。試卷還注重考查學生閱讀圖表信息的能力和知識歸納能力。試卷圖文并茂，符合初三學生特點。文字閱讀量大且信息豐富，對學生具有吸引力。激發了學生學習化學的興趣。
二、答卷中主要問題的原因分析
1.基礎知識和基本技能不扎實。表現
2 在對化學式的意義表述不清;對化學反應的量的關系不能正確理解;對物質的分類混淆不清;計算能力非常薄弱;對化學用語的表達含義不能準確理解;不會書寫化學反應的表達式等等。
2.實驗基本技能差。表現在對于改變裝置的氣體收集方法不能正確選擇;對于實驗過程中藥品的添加順序不清楚;不會組合正確的實驗裝置等等。
3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不能正確歸納出不同化學反應的相似之處;對于物質的分類方法含糊不清;不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差。
4.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。
三、教學建議
1.增強質量意識
要抓住一模測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。
2.抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念(如：分子、原子、元素等)、化學用語(如：化合價、化學式、離子符號、化學方程式等)和基本的化學思想方法(如：組成決定性質;性質決定用途等)要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效，避免花架子。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。
3.加強實驗教學、重視活動與探究
實驗是化學教學的重要內容和手段，也是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境
4 中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉化。要注意培養表達能力，要能抓住問題的關鍵，正確分析、準確表達。
4.課堂教學要體現新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。
5.聯系實際整合教學內容
教學中要密切聯系學生的生活和社會實際，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。要把“雙基”放到實際問題情境中來學習，要用生活中的實例來設計有價值的問題，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論和交流，尋求解答途徑。讓學生從生活走進化學，從化學走向社會，同時培養學生關心社會、關心自然的情感。
6.注意規范答題的訓練
答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規范等，這說明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。
2018.2 6
第五篇：高三政治期末考試試卷分析 (1)
2017—2018年第一學期高三政治期末
考試試卷分析
商州區中學 董軍喜
各位領導、同仁下午好，非常感謝大家給我這次機會，緊張的高三第一學期已經結束，現將上學期政治期末考試試卷分析如下：
一、試卷結構與主要考查的知識點。
1.試卷結構
本次全市高三期末考試用的是陜西省教科所統一試題，其中政治試卷由客觀題和主觀題兩部分組成?？陀^題共12小題單項選擇題，每題4分，共48分。主觀題3題38，39，40題，共6個小問，共52分。題目難度適中，題目很好的體現了基礎性，同時注重學生能力的考查。注重對主干知識的覆蓋考查，強調對基礎知識的過關、基本能力的掌握，聯系生活熱點，關注時政新聞。
2.主要考查的知識點(范圍)
(一)選擇題：《經濟生活》考查5題20分; 《政治生活》考查2題8分;《文化生活》考查1題4分;《哲學生活》考查4題16分。
第12題考查經濟生活中曲線圖表，關于需求曲線與供給曲線。 第13題考查黨的十九大報告關于實體經濟的問題。 第14題主要考查養老服務業供給側結構性改革。 第15題主要考查經濟全球化和一帶一路。 第16題主要考查房地產市場供給側改革。 第17題主要考查全國人大常委會國歌立法。 第18題考查我國的外交政策和人權問題。 第19題考查中國特色的社會主義文化。
第20題考查唯物主義的三種基本形態。 第21題考查認識論知識，實踐與認識。
第22題考查哲學方法論的理解應用，探索與改革。
第23題考查黨不忘初心，牢記使命，體現的歷史唯物主義道理。
(二)非選擇題共3大題，下設6小題，切口均較小?！督洕睢房?/p>
查2小題14分;《政治生活》考查1題12分;《文化生活》考查2題16分;《哲學生活》考查1題共10分。
第38題第一問考查當前經濟發展應怎樣適應我國社會主要矛盾的變化。
第38題第二問考查經濟生活政府與市場的關系。 第39題考查黨的知識。
第40題第一問考查文化生活知識，塞罕壩精神的啟示。 第40題第二問考查哲學生活，人生價值的相關知識。 第40題第三問開放性試題。
二，學生答卷中我認為存在的問題及原因
(一)選擇題：
選擇題總體難度不大，難易適中，但是，大部分同學在14，16，22，23題，做題中還存在很多問題，做錯。
1，例如：14題 ，2017年8月，財政部、民政部、人力資源社會保障部發布了《關于運用政府和社會資本合作模式支持養老服務業發展的實施意見》，鼓勵運用政府和社會資本合作(PPP)模式推進養老服務業供給側結構性改革，加快養老服務業培育與發展。這種做法有利于
①推動財政資金支持重點從生產要素環節向終端服務環節轉移 ②引導社會資本投入養老服務領域，提升公共產品供給質量 ③有效減少財政赤字，降低財政赤字率 ④體現財政促進國民經濟平穩運行的作用 A.①②B.①④C.②③D.③④
答案是①②，有的學生對①,②理解不到位，易選錯，很多同學都選成①④或者②④，事實上材料就沒體現體現財政促進國民經濟平穩運行的作用，但許多學生就沒有結合材料選;
2，例如：16題，2017年12月召開的中央經濟工作會議明確提出，加快建立多主體供應、多渠道保障、租購并舉的住房制度。要發展住房租賃市場特別是長期租賃，保護租賃利益相關方合法權益，支持專業化、機構化住房租賃企業發展。這表明 ①房地產市場調控從需求側轉到供給側
②要讓住房回歸居住本義，滿足居民多層次的居住需求 ③組織社會主義經濟建設是黨和政府的職能
④依法治國是中國共產黨治國理政的基本方略 A.①②B.①③C.②④D.③④
答案是①②，但大部分學生對第①問，房地產市場調控從需求側轉到供給側不理解，易做錯，易選成第④ 依法治國是中國共產黨治國理政的基本方略，事實材料與第④就無關系，③錯;
3，例如：22題，2017年7月召開的第五次全國金融工作會議，提出要加強金融監管協調、補齊監管短板，設立國務院金融穩定發展委員會，強化人民銀行宏觀審慎管理和系統性風險防范職責。上述材料體現的哲學方法論是
A.同一事物在發展的不同過程和階段上有不同的矛盾 B.金融工作需要采用系統優化的方法，統籌全局謀發展 C.金融工作的穩定發展需要主動做好量的積累，促進質變 D.在具體的歷史的統一中進行金融工作的探索和改革
題答案是D(在具體的歷史的統一中進行金融工作的探索和改革)，大部分學生選成B(金融工作需要采用系統優化的方法，統籌全局謀發展)， 沒有從整體上把握材料，只是斷章取義錯選。
4，例如：23題，不忘初心，牢記使命。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。上述材料蘊含的歷史唯物主義道理是
①黨把維護人民利益作為自己最高的價值追求
②正確的人生觀可以正確預見社會發展的方向和趨勢 ③共產黨人的初心和使命是促進社會歷史發展的決定力量 ④上層建筑適應經濟基礎就能推動人類社會的發展
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案 ①④,但這道題難度很大，有許多同學在2，4問很難選擇，出現錯誤。上面這些問題，有好多老師已在咱們政治學科，陜西省高三教學與備考群里也討論過，確實有難度，也有些爭議。就我校而言，大多數同學的分數集中在24---32分階段。 總體我認為客觀題失分的原因：
第一，理解不透基礎知識，掌握不扎實，導致不能準確排錯、失分嚴重。
第二，基礎知識記憶不精確、知識混淆導致失分的現象很多學生審題不清，不能準確提取有效信息知識遷移能力欠缺。
(二)非選擇題：。
1，第38題第一問運用經濟生活知識簡要分析當前經濟發展應怎樣適應我國社會主要矛盾的變化。(6分)
得分一般，基本3-5分。學生解讀、歸納材料的能力比較薄弱、知識遷移能力較弱，審題不全。只有知識沒有材料或只有材料沒有知識，缺乏知識和材料的有機結合
2，第38題第二問結合材料，說明新時代背景下推動經濟高質量發展應如何處理好政府和市場的關系。(8分)
得分4分左右，部分學生經濟與政治分不清，已經給說的很明確，有些同學還答政治生活知識，不知如何運用已知知識解答題目，想到什么寫什么，缺乏學科術語，答案組織邏輯混亂。
3，第39題運用所學政治生活知識分析說明黨和國家實施鄉村振興戰略的依據。(12分)
得分5-11分，題目簡單，學生即使不學習，通過生活常識，也可組織答案。部分考生就不看書，不記知識點，亂寫一起。
4，第40題第一問運用文化生活知識，簡要說明三代塞罕壩人先進事跡給我們帶來的啟示。(12分)
得分6-11分，題目指向明確，但學生答題欠規范性的訓練，即要點化、序號化、段落化和術語化。還有些同學亂寫，不用知識點答題，無知識點可寫。
5，第40題第二問從青年實現人生價值的角度，簡述學習弘揚塞罕壩精神的重要性。(10分)
得分4-9分，一些同學偏題，一部分同學材料與原理聯系不精密緊密，不分要點、不分段落。只寫原理，不寫方法論，不會結合材料分析。
6，第40題第三問是開放性試題，寫宣傳標語。(4分)
得分2—4分，部分同學不會寫標語，語句太長;部分學生脫離材料，亂寫。
總體看主觀題的得分較低，我認為其主要原因是;
第一，沒有掌握各類主觀題的解題的基本方法和技巧。
第二，學生考試時，看到題目后想到什么就寫什么，常常答不到
“點子上”。
第三，很很多學生不能根據材料從相關教材中提取知識，更不會把教材知識和材料有機結合起來，學生要么只看到材料而忽視書本知識，要么只回答書本知識而沒有結合材料。
第四，部分學生回答問題時還存在思路不清晰，語言不規范，運用政治術語能力欠缺等問題。
三、結合我校實際，今后我認為所采取的措施與建議
1、教師要認鉆研考綱、高考試題，比較準確地把握知識體系;關注時政、關注黨和國家出臺的大政方針，并把時政與書本知識有機地結合起來;要注意總結各種題型的做題方法，教給學生回答各種問題的基本方法。
2、督促學生準確、牢固掌握基礎知識，并形成知識體系。必須區分清楚課本中重要的疑點、難點問題。
3、精選試題、加強訓練，提高學生獲取有效信息、調動和運用知識、分析和解決實際問題的能力。
4、教師引導學生掌握各種題型的做題方法、特別是規律性的東西。
5、要求學生必須養成認真審題、規范答題的良好的做題習慣。
6、要多給學生鼓氣，樹立自信心。
總之，以上是我個人分析與看法，有什么不當之處，希望各位同仁批評指正。
謝謝!