第一篇：課本劇三顧茅廬范文
三顧茅廬課本劇
《三顧茅廬》
旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深火熱之中，苦不堪言。為了天下太平，劉備領兵出戰，但是因為缺乏謀士，屢戰屢敗。經過徐庶的推薦，劉備決定請諸葛亮做軍師。劉備連著去了兩次諸葛亮的家，卻都沒見著，便決定再去第三次。
張飛：諸葛亮不過一個村夫，值得大哥你親自去放三次仁德嗎?叫個人來張鐵鎖連環，把他綁來不就行了。
劉備：胡說!諸葛先生是曠世奇才，怎么可以綁來?你如此無禮，今天不必跟著我去了。
關羽：大哥不必生氣，三弟只是見你日夜操勞，擔心你太過勞累罷了。
劉備：三弟，你得答應我不再無禮，否則今天不再讓你跟去了。
張飛：我不開口便是。
劉備：不行!我怕你魯莽，先給你一張兵糧寸斷! 旁白：三人騎馬前往隆中。
張飛：(跑在最前面，手指前方)再有半里就到了。
旁白：劉備趕忙下馬。關羽，張飛也隨之下馬 關羽：大哥，怎么了?
劉備：諸葛先生乃高人名士，我們誠心相請，不能再像前兩次一般騎馬直闖了。前兩次人家一定是看我們有馬，攻擊距離太遠，才不來見我們。辛苦兩位賢弟，跟著我步行這一段路吧。
旁白：關張二人極不情愿地“嗯”了一聲，跟在劉備身后步行，來到門前。
劉備：今天先生在家吧?
童子：劉皇叔您又來啦，先生正在睡覺，我去叫醒他吧。
劉備：不要叫醒他，這樣不禮貌! 你們在門外守著吧，沒事不要進來，我先來點萬箭齊發，希望能夠讓他早點自己醒來。
(„„)
旁白：過了好長時間，諸葛亮還沒醒。
張飛：什么人啊，這么多閃!我大哥站在門外萬箭齊發，他竟然高枕長眠，我去后門放張火攻，看他醒不醒。
劉備：不得無禮!一來要尊重對方，二來你現在連馬都沒有，攻擊距離夠嗎!
張飛： „„那我進去把他綁了!(破門而入) 劉備：休得無禮!啊，拉不住了!酒!火殺! 張飛：啊!我的藤甲!„„關公，有桃么?
關羽：呃，沒有„„桃都在大哥那里呢。 張飛：額。(退下)
劉備：兄弟，對不起呀!待我請到諸葛亮就拿桃救你! 關羽：大哥，這人如此傲慢，我看他是無德無才，不值得您
在這兒浪費萬箭齊發，還是快快回去吧!
劉備：連徐庶都自嘆不如，必定是有真才實學之人，你不必
多說，和三弟做伴去吧! 酒，火殺! 關羽：啊!我也是藤甲!三弟我去陪你啦! („„)
旁白：三四個小時過去了，諸葛亮終于沒閃了。
諸葛亮：大夢誰先覺，平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲
遲。 唉，我閃呢，都沒啦!
童子：劉皇叔已在門外使用了三百多張萬箭齊發了。
諸葛亮：為何不早喚醒我，浪費我那么多閃!你先招呼劉皇
叔去，我馬上出來。
旁白：聽到屋內的聲音，劉備十分欣喜，快步進門。 劉備：久聞先生大名，如雷貫耳，在下劉備，在此等候多時。諸葛亮：不知劉皇叔到來，很是抱歉，皇叔有事嗎? 劉備：想請先生出山，助我一臂之力。
諸葛亮：我是山野之人，屢次讓您白來，實在太慚愧，只是
我用空城用慣了，無心過問政事啊。一過問，我閃可就真沒了。
童子：(上茶)先生請用茶。
旁白：二人對坐，一邊用茶，一邊談論國家大事，諸葛亮從
當今時局，談到三分天下有其一，談到劉備可一統天下，漢室有望可興……劉備如獲至寶，暗暗嘆服。
劉備：聽君一席話，勝讀十年書，真令我有如茅塞頓開啊。
先生這樣的人才，怎么忍心看內奸當道，反賊瞎鬧，忠臣沒桃，主公上套，更有生靈涂炭，百姓受苦?愿先生助我振興漢室…… (哭泣，下跪)
諸葛亮：(跪下，扶住劉備)皇叔誠意，孔明明白了，為成
就皇叔大志，孔明愿效犬馬之力。
劉備：多謝先生。 諸葛亮：皇叔請起。
旁白：劉備的真誠、謙虛、仁厚終于感動了諸葛亮。有了諸
葛亮這個軍師，劉備如魚得水，他的實力一天天強大起來。赤壁之戰后，劉備建立的蜀國，與北方曹操的魏國，南方孫權的吳國，形成了三國鼎立的局面。
(演員上臺，謝幕)
第二篇：三顧茅廬
第一環節要激發學生的興趣入手。這是一篇歷史題材的文章，它選自中國古典名著，通過學習這篇課文一定要能激發學生讀名著的欲望，還要能激發學生探究歷史并能從中汲取精神養料的欲望。于是在開頭我作了這樣的設計，通過上學期有一單元表示人才華橫溢的成語的回憶帶領學生認識諸葛亮，并用簡明扼要的語言介紹那個群雄紛爭逐鹿中原的東漢末年，像劉備這樣有著統一大業的雄心大志的主子對人才的渴望。以此來吸引學生眼球，將學生的目光定格在為什么像曹操、孫權、董卓這樣的擁兵數萬，占據險要地段，卻得不到諸葛亮，而沒有一兵一卒，徒有一皇叔虛名的劉備卻能請得諸葛亮是何原因，劉備身上究竟人什么魅力而走進文本。
第二環節讓學生到文中發現劉備取得成功的原因在于誠心誠意。然后讓學生和文本進行親密接觸，用心去口味劉備的誠心誠意。
小結課文時讓小三國迷來談談諸葛亮出山后都為劉備打了哪些勝仗?通過學生自己的介紹來激學生對古典名著《三國演義》的興趣。讀史使人明智，再讓學生談談劉備求賢渴、禮賢下士的故事給了我們哪些啟發，學生交流心得體會，并讓他們寫成一句座佑銘，就并告訴他們這可是一條成功秘訣，把他貼在家里最顯眼的地方，每天讀兩遍提醒自己，就一定能取得成功 第二環節的操作我設計了兩個語言實踐活動.
一、想像張飛、關羽的心理活動感悟劉備誠心誠意
預設：張飛的無理也不是沒有理由，請你們讀讀兩資料(補充他們桃園三結義、兩次去茅廬未見諸葛亮的資料)想像此次三顧茅廬，張飛說這段話時的心情。冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結兄弟關羽張飛都不同意。關羽想( )張飛想( )張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，他如果不來，我只要一根麻繩就把他捆來了!”聽聞此言，劉備想( )于是他生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”
劉關張桃園三結義，他們不是手足親似手足，關羽、張飛的生氣是因為體恤兄長，覺得哥哥降低身份放下架子來請了兩次，這諸葛亮一介村夫也太不識抬舉了。劉備和關羽張飛自桃園結義后，整日形影不離共計大事，而此番卻叫張不要去，可見他真的生氣了。他氣他們的什么?是關羽、張飛的不尊重人才，不能理解劉備求賢若渴的心情，是他們的莽撞性格怕見了諸葛亮惹出亂子，拂了他的一片誠心，因而這里又有一種對兄弟的體貼。因此我補充了兩份材料，這樣對于劉備的認識會更飽滿，他不的尊重人才實際上是一種對人的敬重。對關羽張飛如是，對諸葛亮如是，所以他能赤手空拳打江山，他的部下大多是別人的降將，卻沒有一個人再背叛他。這便是劉備的成功之道，也是學生應該從這節課上能得的至寶。
二、想像諸葛亮本人在耳聞目睹劉備的所作所為時的心理活動。
此處通過對諸葛亮心理活動的再現，為下文他君臣二人的親密無間，如影隨形作一個鋪墊。以誠待人，使雙方都敞開心靈，這樣才能心往一處想，力往一處使，君是名君，臣是賢臣，才使無不兵一卒的劉備能迅速建立起自己的基業，形成魏蜀吳三足鼎立的局面，更使劉備尊重人才的美名得以傳揚。
一、導入5 1、出示四年級上學期表示才華橫溢的成語
這些成語里可藏著一個秘密，大聲地讀兩遍，愛動腦筋的你一定會發現。 2、在古代才華橫溢的人被稱為名士、圣賢，再看老師板書。 禮賢下士 求賢若渴
讀了這些詞你又發現了什么?(劉備) 3、簡介：
東漢末年，戰火紛飛，曹操、董卓、孫權各一方，他們擁兵自重，你爭我奪都有統一中原的雄心。這就是群雄紛爭。即使是無一兵一卒劉備，卻也想實現統一祖國的大業，于是他們都迫切地想得到人才。
當時有一個水鏡先生，相傳他有三個弟子，只要得其一便能幫你實現統一祖國的大業。諸葛亮就是其中最出色的一個，他當時隱居隆中，被人稱人稱作臥龍先生，文中對隆中有一段描寫，誰來讀一讀。 諸葛亮的居住之地有什么特點? 評價：這是他高潔品質的象征
評價：他就是這條等待時機騰飛的臥龍。
所以無論是曹操、董卓、孫權他們都想得到諸葛亮，可是最終卻被劉備得到了，劉備身上究竟人什么魅力今天這節課就讓我們一起學習一個經典故事三顧茅廬。
4、齊讀課題三顧茅廬(理解詞語)既然三顧前面肯定有了兩顧。請你來講講
5、劉備前兩次去拜訪諸葛亮，第一次，他聽說諸葛亮是個了不起的大才，于是在一個秋天，他和他的兩個兄弟去拜訪諸葛亮，但是沒有見到，便給童子留個口信：“劉備來拜訪過諸葛亮。”第二次到了隆冬臘月，劉備又決定去拜訪諸葛亮，他倆兄弟不愿意：“這個諸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，還勞大哥親自去嗎?”劉備仍然親自前去，但仍沒見著。冬去春來，劉備決定第三次去隆中拜訪諸葛亮，我們今天要學的課文就是寫他第三次拜訪的經過。
6、出示第一自然段讀。(突出誠心誠意)
二、整體感知課文7 1、大聲讀課文畫出體現劉備誠心誠意語句。 2、再一次默默地用心地讀一讀你畫出的句子，想一想哪些詞語讓你體會到了劉備的誠心誠意。
三、交流學習所得(感受劉備的求賢若渴)15
1、劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了。” 1)老師聽出來了，劉備很生氣，他生誰的氣?為什么生氣?讀出劉備的生氣。 2)讀張飛的話讀出他的粗魯。
3)他們桃園結義的兄弟，張飛的無理也不是沒有理由，請你們讀讀想像此次三顧茅廬，張飛說這段話時的心情。(補充資料桃園結義)
冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結兄弟關羽張飛都不同意。張飛想(
)張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，他如果不來，我只要一根麻繩就把他捆來了!”聽聞此言，劉備想(
)于是他生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”
2、離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。 1)他為什么不騎馬到跟呢?
2)劉備不至于半里多路就下馬，說明他把諸葛亮當成了自己的老師。 3)讀讀看，看誰能讀出劉備的誠心誠意，誰就是小劉備。
3、“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。劉備“輕輕”敲門說明他怕驚醒諸葛亮，對他尊重、誠心。
“劉備站在臺階下等候。”封建社會是分等級的。大臣參見皇上的時候是站在階下，而此時，劉備是首領，諸葛亮不過是一介村民，劉備卻站在階下，可見他誠意。
4、“劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下侍侯。”
1)劉備為何讓他倆在門外等侯?
2)是啊，劉備是怎樣“恭恭敬敬”的，看這個恭字，(指導識寫出恭) 誰來表演一下劉備恭恭敬敬„„] S：一生表演(兩手立正站好) T：一個劉備，還有不同站法嗎? S：另一生表演(低頭彎腰，雙手抱拳) 彎腰低頭是對一個人的尊敬
T：噢，更恭敬，這樣才能體現對人的虔誠和恭敬。
3)看看書上劉備站了多久，一個時辰就是?兩個小時，還有一個時間，半晌是多長時間?“半天”起碼也得一個小時，同學們想象一下，劉備恭恭敬敬站了半晌又兩個時辰„„劉備是什么人?諸葛亮又是什么人?你知道他們年齡嗎?„„一位47歲的首領，對著一位27歲的毛小伙子站了半晌，一個站一個還躺著。哎呀，了不起啊!齊讀這部分。
5、劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
他真是誠心誠意、禮賢下士、求賢若渴
6、我們來看，劉備為請諸葛亮怒斥張飛，冒著風雪寒冷，三顧茅廬，還有半里地就早早的下馬步行，還在房門外恭候多時，終于見到了諸葛亮，快步走進草堂，同諸葛亮見面?，F在，如果你就是諸葛亮，你耳聞目睹了劉備的所作所為，你會怎么想?2
四、讀四五自然段，你體會到什么?
1、 諸葛亮確實是雄才大略。聽了他的分
析，劉備心中塞滿的茅草頓時分開了一條出路。用文中的詞說就是——茅塞頓開，引讀——老師關送你們一個詞——撥云見日。柳柳暗花明、豁然開朗
2、 劉備能得到這樣一個曠世奇才讓他興
奮不已，用他自己的話說就是引讀—老師再送給你們一個詞——如魚得水。
3、這份魚水的情誼，讓諸葛亮對劉備死心踏地，諸葛亮竭盡畢生所學輔助劉備。你知道他出山后都為劉備打了哪些勝仗?
諸葛亮在博望大敗夏侯淳，
他在新野把曹軍燒得焦頭爛額(即“火燒新野”)
他巧借東風草船借劍氣死了吳國都督周瑜
他巧設空城計一用一兵一卒騙得司馬退兵。
他七摛孟獲又放了他七次，最后讓孟獲對他死心踏地。
這些事實都證實諸葛亮是一個才華橫溢的人，他料事如神，膽大心細。這些故事這本書里進行了詳細的描寫。課后有興趣的同學不妨一讀。
五、總結課文。3 同學們，三顧茅廬已傳為佳話，廣為傳頌。劉備求賢渴、禮賢下士的故事給了我們哪些啟發呢? 學生交流心得體會，寫成一句座佑銘。
這可是一條成功秘訣，把他貼在家里最顯眼的地方，每天讀兩遍提醒自己，就一定能取得成功。
一、導入8 1、出示四年級上學期表示才華橫溢的成語
同學們，這些成語里可藏著秘密，你們想知道嗎?大聲地讀兩遍，愛動腦筋的你一定會發現。 2、在古代才華橫溢的人被稱為名士、圣賢，再看老師板書。 禮賢下士 求賢若渴
知道這兩成語的意思嗎?開動小腦筋猜猜看。 今天我們就來學一個禮賢下士、求賢若渴的故事。 3、簡介：
故事發生在東漢末年，那是一個天下大亂、戰火紛飛的時代，曹操、董卓、孫權、劉備各據一方，他們擁兵自重，你爭我奪都有統一中原的雄心。這就是群雄紛爭。他們個個求賢若渴。
當時有一個水鏡先生，他有三個弟子，相傳得其一就能得天下。諸葛亮就是其中最出色的一個，他當時隱居隆中，被人稱作臥龍先生，他是這個故事的主人公，故事就發生在隆中，文中對隆中有一段描寫，誰來讀一讀。 諸葛亮的居住之地有什么特點? 評價：這是他高潔品質的象征
評價：他就是這條等待時機騰飛的臥龍。
所以無論是曹操、董卓、孫權他們都想得到諸葛亮，可是最終卻被劉備得到了，劉備就是故事中的另一個主人公，今天就讓我們走進這個故事感受劉備身上獨特的魅力。這個故事就是——三顧茅廬。
4、齊讀課題三顧茅廬對你是怎么理解三顧茅廬的? A理解詞語。
B簡介：劉備前兩次去拜訪諸葛亮，第一次，他聽說諸葛亮是個了不起的大才，于是在一個秋天，他和他的兩個兄弟去拜訪諸葛亮，但是沒有見到，便給童子留個口信：“劉備來拜訪過諸葛亮。”第二次到了隆冬臘月，劉備又決定去拜訪諸葛亮，他倆兄弟不愿意：“這個諸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，還勞大哥親自去嗎?”劉備仍然親自前去，但仍沒見著。冬去春來，劉備決定第三次去隆中拜訪諸葛亮，我們今天要學的課文就是寫他第三次拜訪的經過。
6、出示第一自然段讀。(突出誠心誠意)
二、整體感知課文7 1、大聲讀課文
二、三自然段畫出劉備言行的語句。
2、再一次默默地用心地讀一讀你畫出的句子，想一想哪些詞語讓你體會到了劉備的誠心誠意。
三、交流學習所得(感受劉備的求賢若渴)15
1、劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了。” 1)老師聽出來了，劉備很生氣，他生誰的氣?為什么生氣? 2)讀出他的粗魯、無理。
3)站在張飛的立場上他的話也不是沒有一點理由，此時此刻張飛在想些什么?你能說出張飛的心聲嗎?冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結兄弟關羽張飛都不同意。張飛想(
)引讀——“這次用不著大哥親自去，他如果不來，我只要一根麻繩就把他捆來了!”
4)聽聞此言，劉備是怎么想的呢?劉備想：(
)引讀——于是他生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”
2、離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。 1)他為什么不騎馬到跟呢?
2)劉備不至于半里多路就下馬，說明他把諸葛亮當成了自己的老師。 3)讀讀看，看誰能讀出劉備的誠心誠意，誰就是小劉備。
3、“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。劉備“輕輕”敲門說明他怕驚醒諸葛亮，對他尊重、誠心。
“劉備站在臺階下等候。”封建社會是分等級的。大臣參見皇上的時候是站在階下，而此時，劉備是首領，諸葛亮不過是一介村民，劉備卻站在階下，可見他誠意。
4、“劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下侍侯。”
1)劉備為何讓他倆在門外等侯?
2)是啊，劉備是怎樣“恭恭敬敬”的，看這個恭字，(指導識寫出恭) 3)誰來表演一下劉備恭恭敬敬„„]
4)看看書上劉備站了多久，一個時辰就是?兩個小時，還有一個時間，半晌是多長時間?“半天”起碼也得一個小時，同學們想象一下，劉備恭恭敬敬站了半晌又兩個時辰„„劉備是什么人?諸葛亮又是什么人?你知道他們年齡嗎?„„一位47歲的首領，對著一位27歲的毛小伙子站了半晌，一個站一個還躺著。哎呀，了不起啊!齊讀這部分。
5、劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
他真是誠心誠意、禮賢下士、求賢若渴
6、我們來看，劉備為請諸葛亮怒斥張飛，冒著風雪寒冷，三顧茅廬，還有半里地就早早的下馬步行，還在房門外恭候多時，終于見到了諸葛亮，快步走進草堂，同諸葛亮見面?，F在，如果你就是諸葛亮，你耳聞目睹了劉備的所作所為，你會怎么想?
四、讀四五自然段，你體會到什么?10
1、聽了他的分析，劉備心中塞滿的茅草頓時分開了一條出路。用文中的詞說就是——茅塞頓開，引讀——老師關送你們一個詞——撥云見日。
2、劉備能得到這樣一個曠世奇才讓他興奮不已，用他自己的話說就是引讀—老師再送給你們一個詞——如魚得水。
3、這份魚水的情誼，讓諸葛亮對劉備死心踏地，諸葛亮竭盡畢生所學輔助劉備。你知道他出山后都為劉備打了哪些勝仗? 諸葛亮在博望大敗夏侯淳，
他在新野把曹軍燒得焦頭爛額(即“火燒新野”)
他巧借東風草船借劍氣死了吳國都督周瑜
他巧設空城計一用一兵一卒騙得司馬退兵。
他七摛孟獲又放了他七次，最后讓孟獲對他死心踏地。同學們對這些故事感興趣嗎?出示《三國演義》感興趣的同學不妨一讀。
4、諸葛亮確實是雄才大略，劉備的禮賢下士更是為后人稱贊。同學們三顧茅廬的故事學完了，今天回家你能把它講給爸爸媽媽聽嗎?還有幾分鐘老師可以給你幫個忙。
友情提醒：注意故事發生的時間、地點、人物、內容，用上黑板上的詞語，可以自己發揮想象有創造性地講。
練講——交流
1)現在老師就是你的媽媽，你放學回來了，
師：聽說你們今天學了《三顧茅廬》故事，講給媽媽聽聽。
2)同學們，三顧茅廬已傳為佳話，廣為傳頌。劉備求賢渴、禮賢下士的故事給了你哪些啟發呢?
3)學生交流心得體會，寫成一句座佑銘。并告訴他們這可是一條成功秘訣，把他貼在家里最顯眼的地方，每天讀兩遍提醒自己，就一定能取得成功。
第三篇：三顧茅廬縮寫
劉備前后共三次光顧了諸葛亮的草廬,前兩次諸葛亮都不在.關羽說，諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。
諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。
三
顧
草廬縮寫
劉備兩次去拜訪諸葛亮都沒遇見。這次要去時，關張阻止，
可備執意要去，關張只得陪同前往。
離草廬半里之外，備下馬步行，巧遇諸葛均，備問他諸葛亮有沒有在家，諸葛均回答在家后，就走了。飛氣諸葛均無禮，備說他也有事，不能強求。來到了諸葛亮家敲門，里面出來一小童，備要他通報諸葛亮。小童說諸葛亮在睡覺。備便吩咐不要通報，讓關張在屋外等候，自己輕步走到諸葛亮臥室，見孔明在睡，就
在旁邊站著等候。半晌沒醒，飛見狀氣得要放火，被羽勸住。又過了好長時間，諸葛亮終于醒了，得知備一直站著等他，忙進臥室更衣，又半晌。才出迎。
三
顧草廬縮寫
劉備訪問諸葛亮兩次了，他又想去訪問。但關羽和張飛對諸
葛亮帶有諷刺，劉備就把張飛訓斥了一頓，就帶著關羽去見諸葛亮，但張飛也想去，劉備就警告他不可失禮。
三人離草廬半里之外時，劉備就下馬步行。到諸葛亮家中時，聽童子說諸葛亮還在午睡。劉備便叫童子不必通報，讓張、關二人在門口等候。劉備見諸葛亮還在睡，便久立在那里。但張飛看見后，立刻大怒，讓劉備給勸說
了回去。諸葛亮翻身就要起來，卻又朝另一邊睡著。劉備又站了一小時，諸葛亮才醒來，知道劉備來了，又去穿戴衣冠，又是好一會兒，才歡迎劉備。
第四篇：23 三顧茅廬
教學時間
月
日 第
節
23* 三顧茅廬
《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說。該書以東漢末年到西晉建立期間的社會歷史為背景，著重敘述魏、蜀、吳三國的興衰過程，反映了東漢末年及三國時期政治腐敗、生靈涂炭、農民起義、諸侯割據的社會現實。該書結構宏大，情節曲折，塑造了數以百計的人物形象，具有很高的藝術成就。“天下英雄誰敵手?曹劉，生子當如孫仲謀”“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”三國時期，英雄輩出，令后人嘆服不已。
1.理清文章脈絡，復述故事情節。
2.分角色朗讀張飛和劉備的對話，抓住描寫張飛的關鍵詞語，感悟張飛的性格特點，學習側面描寫襯托人物特點的方法。(重難點)
3.體會劉備誠心誠意、禮賢下士的品質。
4.學會尊重他人、以誠待人、持之以恒、堅持不懈的精神和品質
1課時
一、新課導入
諸葛亮在中國是家喻戶曉的人物。在任何時候提到諸葛亮，作為一個中國人，都會有一種由衷的自豪感。因為，這是一個土生土長的、百分之百的中國的智多星。今天，我們將學習的“三顧茅廬”不過是諸葛亮眾多故事之一，但是，僅僅從這一個故事中，諸葛亮的足智多謀我們就可見一斑。(板書課題、作者)
二、預習與交流 1.積累生字詞
(1)請給下面加點的字注音。 拜謁(yè)
綸巾(guān)
末胄(zhòu) ...愧赧(nǎn)
傾頹(tuí)
存恤(xù) ...殆盡(dài)
疏懶(lǎn)
鄙賤(bǐ) ...如雷貫耳(guàn)
頓開茅塞(máo) ..(2)解釋下面加點的詞語。 教學時間
月
日 第
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窗外日遲遲：太陽緩慢落山的樣子。 ..未審得入覽否：明白，知道。 .不勝愧赧：因羞慚而臉紅。 ..屏人促席：靠近。 .奸臣竊命：篡奪國家權力。 ..而不知存恤：愛惜，體恤。 ..總攬英雄：廣為延攬。 ..惟將軍圖之：考慮。 .(3)將下列句子翻譯成現代漢語。
①今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。
現在曹操已經擁有了百萬軍隊，挾持皇帝來號令諸侯，這確實不能與他爭高低。 ②益州險塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業。
益州地勢險要，有千里肥沃的土地，是物產豐富的地方，高祖依靠它成就了帝王之業。 2.作者鏈接
羅貫中(約1330-約1400)，山東東原(今山東東平)人，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風云會》《忠正孝子連環諫》《三平章死哭蜚虎子》;小說《隋唐兩朝志傳》《殘唐五代史演義》《三遂平妖傳》等。
三、合作與探究 (一)整體感知
1.初讀課文回答：誰“三顧茅廬”干什么?
【交流點撥】劉備三顧茅廬尋求智者諸葛亮的幫助。
2.以各種形式讀課文，然后小組討論——通過讀課文，了解劉備、諸葛亮分別是什么樣的人。
【交流點撥】劉備求賢如渴、禮賢下士;諸葛亮滿腹經綸，智慧過人。 3.默讀課文，理清文章脈絡。
【交流點撥】第一部分(1)：劉備準備第三次去拜見諸葛亮。 第二部分(2-3)：劉備與諸葛亮見面的情形。 第三部分(4)：諸葛亮隨劉備出山。
(二)深層探究
1.從文中哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?
【交流點撥】第二段中張飛、劉備的對話以及“下馬步行、徐步而入、拱立階下、等了半晌、又立了一個時辰”等細節描寫;第四段中“在莊中共宿一宵”等情節。
2.文章主要寫劉備與諸葛亮的見面，卻多次寫到張飛，這樣寫有什么作用呢? 【交流點撥】文章多次寫張飛與劉備的對話，是通過寫張飛的急躁、魯莽來反襯劉備三教學時間
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顧茅廬的耐心與誠心，表現劉備求賢若渴、禮賢下士的美好品質，突出了文章的中心。
3.文章是怎樣刻畫人物形象的?
【交流點撥】小說通過典型的人物語言和行動描寫刻畫了栩栩如生的人物形象。如劉備禮賢下士、求賢若渴，為了見到諸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一個時辰”，態度十分恭敬，張飛則是粗獷豪放，莽莽撞撞。諸葛亮則是一個經天緯地之才，從他未出茅廬而能對天下形勢正確分析即可看出。
四、板書設計
五、拓展延伸
1.學了《三顧茅廬》后，你有什么收獲和啟發呢?
【交流】①我們對人一定要誠心誠意;②當今社會也要形成尊重人才，愛惜人才的風氣;③要學習諸葛亮，平時刻苦攻讀，關心天下事，立志成才。
2.課后閱讀《三國演義》或觀看相關影視作品。
第五篇：三顧茅廬---小品
三顧茅廬
人物(暫定)：劉備、關羽、張飛、諸葛亮、輕風、滿月、旁白
旁白：本故事胡編亂造，如有雷同，純屬有緣。話說劉備躍馬過檀溪，偶遇水鏡先生司馬徽，得知欲安天下，必須臥龍鳳雛，于是這一日，劉備攜關羽張飛二人來至臥龍崗下。 (劉備上)(音樂：滾滾長江東逝水)
劉備：在下劉備，字玄德，乃大漢皇叔，兼任大漢草鞋股份有限公司CEO，可惜天不助我，如今公司已經面臨兼并，我已是喪家之犬一般啊(哭狀)還好有兩個跟班兒，(左右看，找人)二弟、三弟 (關羽、張飛上，關羽右臂受傷，張飛抱著一堆吃的東西)
劉備：三弟啊，別吃了，你看你都胖成什么樣子了，我們剛結義的時候，你多么苗條，看看你現在(拉著張飛，轉了一圈)，還記得，那時候，我們都親切地稱呼你小三兒，現在呢 張飛：3 plus，大哥，反正現在沒事，你就讓我吃吧
劉備：二弟，你的胳膊怎么樣，在華佗大夫那里刮骨療毒，應該沒有什么問題了吧
關羽：(哭喪著臉)大哥，別提了，我去華大夫那里刮骨療傷，華大夫，給我刮呀刮呀，刮著刮著華大夫突然大叫“關將軍，您中獎了，恭喜，恭喜” 劉備/張飛：中獎了?什么獎
關羽：(拿一個牌子)“再刮一次”，于是，我就又刮了一次?，F在胳膊還疼呢 劉備：這是什么鬼啊(把牌子扔到一旁)
關羽：大哥，您不是去見水鏡先生了嗎，水鏡先生怎么說
劉備：水鏡先生說：要解決我等現在的困境，有兩條路可走。第一，就是集齊傳說中的七顆珠子…… 張飛：我知道，只要集齊七顆龍珠，我們就可以召喚神龍了，對嗎 劉備：神龍你個頭啊，先生說，那七個珠子，叫雙色球…… 關羽/張飛：啊?那另一個方法呢
劉備：另一個方法就是到這臥龍崗請出來人稱臥龍的諸葛亮 張飛：那還等什么，奔跑吧，兄弟!
旁白：(前面一個人說，后面的人演啞劇)且說，劉備三兄弟第一次來到臥龍崗求見諸葛亮，(輕風和滿月上，各拿一個牌子，上面分別寫著：我是輕風，我是滿月)但是被輕風和滿月擋在了門外，說孔明去澳大利亞買奶粉去了(輕風和滿月將手中的牌子反過來，一個寫著澳大利亞，一個寫著買奶粉)，原來，就在不久前，諸葛亮的老婆，來自埃塞俄比亞的阿依土鱉公主響應國家號召，給諸葛亮生了個二胎。說是買奶粉，其實修產假去了(輕風和滿月將牌子交給劉備三人，輕風滿月下，劉備三兄弟垂頭喪氣下)。不久之后，劉備三兄弟第二次來臥龍崗，卻碰到了霧霾天氣，兄弟三人失散(劉備在臺上呼喊：二弟、三弟，你們在哪里，劉備下)劉備不小心流落到了一個叫安陽的地方，境況慘不忍睹(劉備頭發散亂，拿著一個牌子，牌子上寫著：我要回家)。最終，經過一番精心準備，兄弟三人在一個大雪天氣里，第三次來到臥龍崗
(劉備、關羽、張飛手里拿著奶粉盒子，尿不濕袋子，帶著防霧霾口罩上)
劉備：哎，兄弟三人訪大賢，三上高崗兩回難，只要能見孔明面，砸鍋賣鐵也心甘。二弟、三弟，我們這次一定要見到孔明先生。
關羽：孔明不過一介村夫，而大哥卻是大漢皇叔，而且還有軍隊的背景，幾次三番求見，也算給足他面子了
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張飛：干脆用繩子把他綁回去得了 劉備：二位兄弟不可造次，待為兄前去叫門 (劉備上前) 劉備：孔明先生在家嗎
(輕風、滿月上，手中依然拿著牌子，上寫，我是輕風，我是滿月) 輕風：你找先生什么事
劉備：在下劉備，大漢皇叔，現兼任大漢草鞋股份有限公司CEO，特來求見孔明先生，有要事相商。 輕風：想見先生，必須先過了我們兩人這關 滿月：我們這里有兩道題，答上來就給你們引薦 劉備：既然如此，請二位出題
滿月：第一題，請給天下的英雄排個座次
劉備：這個簡單。第一位，當然是曹操，想打誰就打誰;第二位是孫權，誰打我我打誰
第三位是當今大漢天子，誰打我，我讓曹操打誰
張飛：那我們呢
劉備：我們排行第四，誰打我，我罵誰 關羽、張飛：大哥有見地 滿月：劉先生果然見識非凡
輕風：請聽第二題，如今霧霾橫行，能見度低，所以大家紛紛選擇徒步出行，可是這街上人太多，不便管理，不知三位有何高見啊 關羽：關某有一計，一定管用 輕風：請講
關羽：我們可以限號出行。單眼皮單日出行，雙眼皮雙日出行。一單一雙晚上出行。 張飛：那帶墨鏡的怎么辦 關羽：按故意遮擋號碼牌處理 劉備：那割雙眼皮的怎么辦
關羽：按套牌兒處理，不知關某這一計策怎么樣啊
輕風：高見，高見。恭喜過關，現在有請孔明先生出場。音樂起 (日本鬼子進村的音樂) (孔明，戴墨鏡上，走了幾步)
孔明：輕風、滿月，我出場怎么能用這樣的音樂呢，換，重來 (孔明下，音樂起，紅色娘子軍的音樂起) (孔明上，走幾步發現不對)
孔明：(生氣)換，換音樂，輕風、滿月，將那個放音樂的人給我拖出去，拖出去…… 臺下：先生，饒了我吧
孔明：(換語氣)咳咳，在下諸葛亮，字孔明，人稱臥龍先生，有經天緯地之才啊，哈哈哈哈，(唱)我就是天邊最美的云彩，你想學我學呀學不來(最炫民族風)哈哈哈哈(陶醉中) 輕風：(走到孔明旁邊，推了孔明一把)先生，劉備求見 孔明：劉備，劉備是誰啊，什么背景
輕風：他自稱大漢皇叔，是大漢草鞋股份有限公司CEO，有軍隊的背景啊
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孔明：哦，讓我前去一見 (見面，作揖)
孔明：不知皇叔駕到，有失遠迎
劉備：我等三人有事求見先生，多有打擾，特備薄禮，還望笑納 (關羽和張飛將奶粉和尿不濕送上來)
劉備：聽聞先生喜得二子，故送上一些奶粉和尿不濕 孔明：(臉色平淡)多謝
劉備：現在霧霾很重，特送上防霧霾利器——防霧霾口罩，讓您輕輕松松解決霧霾困擾。 孔明：口罩還有這個功能?
劉備：當然了(站起來)君不見，上得了賓館，下得了病房，防得了霧霾，治得了流氓，2015，口罩很忙!
關羽：防霧霾口罩——誰用誰知道， 張飛：用了防霧霾口罩，他好，我也好
孔明：看來，劉sir很有誠意啊，不過，我并不是一個隨便的人，我需要測試一下你們的智商。我出一個啞謎，只要你們能對上來，我就跟你們走 劉備：這?可否讓我們商量一下 孔明：請便 (三人來到一旁)
關羽：大哥，諸葛亮不是想玩兒我們吧，猜啞謎，誰能猜過他 張飛(生氣)：還不如照我說的，直接綁回去得了 劉備：不妥，不妥 張飛：那你說怎么辦 (劉備猶豫)
孔明：誰答題，請向前一步 (關羽拉著劉備向后一步) 孔明：張將軍，勇氣可嘉啊 張飛(環顧左右)：這，不是，大哥 劉備：三弟，就看你的了 關羽：我們給你加油 張飛：我來就我來 (上前一步) 張飛：請 孔明：請
旁白：下面由我來為大家解說這場比賽，比賽的雙方，一邊是以智慧著稱的諸葛孔明先生，一方是以貪吃出名的張飛張將軍 輕風、滿月：先生加油 劉備、關羽：三弟必勝
旁白：比賽開始了，第一回合：孔明先生伸出食指指天 張飛將軍伸出食指指地
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第二回合：孔明先生伸出了三個指頭，畫了一個小圈 張飛將軍伸出了九個指頭，畫了一個大圈
第三回合：孔明先生拍了拍自己的肚子
張飛將軍指了指自己的袖子 好，比賽結束，究竟結果如何呢，大家拭目以待吧 張飛：小氣鬼(然后氣沖沖下場)
孔明(面向劉備)：張將軍真是人才啊，孔明佩服，我指天，意為上曉天文，他指地，意為下知地理;我伸出三個指頭，畫一個小圈，意為：三足鼎立。他伸九個指頭，畫各大圈，意為九九歸一;我拍自己的肚子，意為：胸中藏有八卦;他指自己的袖子，意為袖里自由乾坤。真是厲害啊。輕風，滿月，給我收拾行囊，隨劉將軍出山，我去向夫人辭行。劉先生，一會兒見 (孔明，輕風、滿月下) 劉備對關羽：三弟，真的那么厲害 關羽：為什么，三弟說孔明小氣呢 劉備：還是問問三弟吧，三弟，三弟 (張飛上，生氣狀)
劉備：三弟，你為何說孔明先生小氣
張飛：他一指天，意為天上下雪，我一指地，意為地上路滑。然后他就想請我們吃晚飯，問我，三個這么小的燒餅夠不夠吃，我一想，那怎么行啊，我們得九個這么大的燒餅。他又拍著肚子說：要是吃不完怎么辦;我一指袖子，沒關系啊，我可以裝到袖子里面帶走啊，二哥，你說他是不是小氣 關羽：確實相當小氣
劉備：雖然是小氣，但是我們有了孔明先生，打牌就不會三缺一啦! 二人：對!不用天天斗地主了，不再三缺一了! 劉備：二位兄弟，隨我回去準備，迎接孔明先生 (兄弟三人下)
旁白：就這樣，陰差陽錯，孔明終于出山輔佐劉備，預知后事如何，且看明年分解。
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