報告在當前的社會發展階段，已經成為常見的事后總結方式，報告的內容，是以嚴謹、準確為特點的，有效的報告一般都具有哪些要素呢？今天小編為大家精心挑選了關于《二氧化碳制取實驗報告》相關資料，歡迎閱讀！
第一篇：二氧化碳制取實驗報告
《探究實驗室制取二氧化碳的制取》教學設計
一、教學目標：知識與技能
1、初步學會實驗室制取二氧化碳的基本操作、收集及檢驗方法。
2、了解實驗室中制取氣體的一般思路和方法。
過程與方法
1、通過對實驗裝置的設計環節提高學生對初中階段常用的兩種氣體制取裝置的理解和認識。
2、讓學生在組裝并使用自己設計的裝置制取氣體的過程中，體驗、反思和完善實驗設計，掌握基本實驗技能。
情感、態度與價值觀
1、增強學生對化學實驗的好奇心和探究欲，激發學生學習化學的興趣。
2、培養學生求實、創新、合作的科學品質。
二、實驗用品
燒杯、集氣瓶、玻璃導管、膠皮管、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、鐵架臺、試管、試管、玻璃片、酒精燈。
石灰石、稀鹽酸(1:2)、澄清石灰水、木條、火柴。
一、知識準備：
1、藥品：石灰石和稀鹽酸、
2、反應原理：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 +H2O + CO
23、裝置：
(1)發生裝置：固液裝置
(2)收集裝置：向上排空氣法
4、驗證方法：通入澄清石灰水，看石灰水是否變渾濁。
5、驗滿方法：把燃著的木條伸到集氣瓶口，看木條是否熄滅。
二、實驗步驟：
(1)、組裝儀器(讓學生自己組裝裝置并選擇最簡易裝置使用)老師強調：塞橡皮塞時要有擰的動作。
(2)、檢查裝置的氣密性(思考：如何檢驗雙孔橡皮塞裝置的氣密性)
(3)、裝藥品
(4)、收集
(5)驗滿
(6)如何驗證
從第二步開始讓學生自己動手去做，老師可以先簡單演示一下。
【問題與交流】
1、在實驗中你發現了什么問題?你是如何解決的?與同學交流。
第二篇：《實驗室制取二氧化碳》教學反思
成功之處：本節課我通過多媒體圖片展示我們日常生產和生活中經常能見到的二氧化碳來導入新課，復習提問實驗室制取氣體選擇發生裝置和收集裝置的思路，通過實物展示實驗室制取二氧化碳的原料，同時告訴學生反應的條件，讓學生們選擇制取二氧化碳的發生裝置和收集裝置。為了加強全體學生的掌握，我還組裝了各種固-液不加熱型的發生裝置進行對比分析，說明他們的優缺點，多媒體還展示一些錯誤和正確的發生裝置和收集裝置，加深同學們對裝置圖的認識，最成功也是最讓學生們感興趣的是，在理論講完二氧化碳的實驗室制取的原理、發生裝置、收集裝置、實驗步驟、檢驗方法和驗滿方法后，我請了兩位學生完成演示實驗，使同學們更集中注意力，大家都有一種“雞蛋里挑骨頭”的心理，都想找出同學做實驗的“毛病”，其效果比我老師親自做實驗強多了，并且課堂上還留
加強之處：
留給學生做筆記的時間應多一些，課后還可以布置學生就地取材，利用一些生活廢品組裝一套實驗室制取二氧化碳的裝置。
第三篇：實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取和性質
一、教材分析
本節是對氧氣制取的加深認識，也是初三學生必須掌握的最重要的基本實驗技能，通過復習舊知識，使原有的經驗，由老師引導，在探究實驗過程中，加深對所研究問題的體驗，同時通過討論和交流，使問題得到理論升華。通過分組實驗學生親身體驗科學探究過程，基本掌握科學探究方法。通過比較歸納“實驗室制取二氧化碳和氧氣的反應原理”、實驗裝置，能更好培養學生形成實驗室制取氣體的基本思路和方法，并通過對二氧化碳性質的實驗探究，進一步深化對二氧化碳性質的理解，為學生在中考中解決相關綜合性試題打下堅實的基礎。 本節課的教學重點是：
(一)實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置和制取方法;
(二)通過實驗進一步學習二氧化碳的性質。本節課的教學難點是：
(一)從實驗室制取氣體的設計思路出發，學習二氧化碳的實驗室制取方法;
(二)長頸漏斗裝置氣密性的檢查;
(三)總結實驗室制取氣體的一般思路和方法。
二、重難點分析
(一)制取二氧化碳
1.突破建議：教學中應該結合氧氣的實驗室制取的兩種方式進行對比，發現其異同處：為什么制取二氧化碳的裝置與加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置有很大差異，卻與過氧化氫制取氧氣裝置幾乎一樣;為什么兩者收集方法有共同之處，又有不同之處;為什么裝置氣密性檢查原理相似，操作方法卻不同。這些問題應該選擇適當的時機呈現給學生，加深對實驗室制取氣體各個要素有比較全面的了解。 2.突破樣例：
【師】前面我們已經學習了實驗室制取氧氣，今天我們來探究實驗室制取二氧化碳，并驗證二氧化碳的性質。
【投影】實驗室制取氧氣的裝置
【提問】(1)對比制取氧氣和制取二氧化碳的原理，制取二氧化碳應該選擇什么樣的發生裝置呢?
(2)對比氧氣和二氧化碳的性質，制取二氧化碳應該選擇什么樣的收集裝置呢? 【生】思考討論，回答。根據提供儀器，也可自選儀器自己設計出制取二氧化碳的裝置。(畫出簡易圖) 【設計意圖】從已學的知識導入新課。通過對比分析，由學生自己設計制取二氧化碳的裝置。學會知識的遷移，并能將知識拓展。
【生】閱讀課本125頁，概括制取二氧化碳的主要操作步驟。
(1)按圖示連接裝置并檢查裝置氣密性。也可根據自己設計的裝置(在教師的指導下)連接并檢查氣密性。
(2)加藥品。(先固體，后液體)
(3)收集并驗滿。將燃著的木條放在瓶口，若熄滅則已滿。
小組提前取兩支試管，一支倒入少量澄清石灰水，一支倒入少量蒸餾水，并滴加3-5滴紫色石蕊溶液。另外每組準備一支塑料瓶以收集多余的二氧化碳。 【生】制取和收集二氧化碳。
各小組合作制取二氧化碳并驗證驗滿。
【反思交流】各小組實驗過程中的成功與不足。
石灰石不能加太少，稀鹽酸倒入后一定要迅速塞緊膠塞，試管應該固定在試管架上，試管底部托在試管架上，注意輕放，毛玻璃片在收集過程中要一直改在集氣瓶上，為了不讓毛玻璃掉下，應該調整好位置，發生裝置在左，收集裝置在右„„
【設計意圖】動手后再動腦反思。學生實驗過程中出現的問題及時糾正，提醒學生實驗過程中要注意安全，操作要正確，對于實驗過程中出現的異?，F象鼓勵學生大膽思考。
(二)裝置氣密性檢查
1.突破建議：氣密性檢查是初中化學學習的一個難點。手捂加熱的方法是學生已知的，但很多同學并不太理解其原理和設計方法。對氣密性檢查方法的梳理與總結是一個良好的契機，讓學生分析幾種氣密性檢查方法，認識改變溫度或其他方法都是利用壓強差原理，因此檢查裝置氣密性就是要使裝置內壓強發生改變，并使這種改變得以用冒氣泡、形成液柱等現象表現出來。 2.突破樣例：
【師】如圖，對比兩套裝置，應該如何檢查它們的氣密性呢?
【生】思考討論。A：先將導管放入水中，用雙手握住試管，受熱試管內空氣膨脹，可以看到導管口有氣泡產生。松開雙手，氣溫下降，有一部分水被吸入導管。B：先將止水夾夾住導管一端的橡膠管，再往長頸漏斗內加水，當形成液封后，長頸漏斗內水不在下降，且長時間水柱高度不變。如下圖：
【練習】1.下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，漏氣的是：
2.下列裝置不作改變就無法檢查氣密性的是：
【附】實驗單 裝置選擇
1.對比制取氧氣，實驗室制取CO2應該選擇什么樣的發生裝置呢?請從下圖中選擇實驗室制取CO2的發生裝置并說明理由。
2.實驗室收集CO2的裝置是什么?并說明理由。
收集方法是_________________________，選擇該方法的理由是
實驗步驟
1.制取二氧化碳
分組實驗：按照桌面上提供的儀器連接裝置 (1)連接裝置
(2)檢查裝置氣密性
方法是_________________________。
(3)裝入藥品：先加入_________________________，再加入_________________________，立即用帶有導管的橡膠塞塞住試管口，看到的現象有：_________________________。
(4)驗滿方法是__________________________________________________。 (5)檢驗方法是__________________________________________________。 2.二氧化碳的性質
(1)把二氧化碳倒入燒杯中
步驟：把一支短蠟燭固定在燒杯內，點燃。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內緩慢傾倒二氧化碳，現象：__________________________________________________， 結論_________________________。 (2)二氧化碳與水的反應
①向兩支試管中分別加入2 mL蒸餾水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，現象是
向其中一支試管中通入二氧化碳，現象是_________________________說明
_____________________，化學方程式為_________________________。
②將通入二氧化碳的試管放在酒精燈上加熱，現象是_________________________，原因是_________________________，化學方程式為 _________________________。 (3)二氧化碳與澄清石灰水的反應
取一支試管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，現象是
_____________________，化學方程式為_________________________。 (4)二氧化碳溶解性的實驗
將少量水倒入收集滿二氧化碳的塑料瓶內，擰緊瓶蓋，震蕩，現象是_________________________，分析原因_________________________。
第四篇：實驗室制取二氧化碳及探究二氧化碳性質的實驗
實驗時間：年月日實驗人：
一、用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳
實驗器材：錐形瓶、雙孔橡皮塞、長頸漏斗、帶膠皮的導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺附鐵夾、
礦泉水瓶
實驗藥品：稀鹽酸、石灰石(碳酸鈣)
實驗步驟：1.按照要求將實驗室制取二氧化碳的簡單裝置組裝好;
2.將導管通入水槽，檢查裝置的氣密性;
3.在錐形瓶中用藥匙裝入少量石灰石，塞上橡皮塞，并倒入適量稀鹽酸
4.將導管通入集氣瓶中，使用向上排空氣法收集二氧化碳
5. 一段時間后將點燃的木條放在集氣瓶口木條熄滅，說明二氧化碳已經收集滿
6.取出導管，用毛玻璃蓋住瓶口，共收集兩集氣瓶及一礦泉水瓶二氧化碳;
實驗原理：
二、驗證二氧化碳的物理性質
實驗器材：燒杯、階梯蠟燭
實驗藥品：收集到的一集氣瓶二氧化碳
實驗步驟：1.用火柴引燃放在燒杯中的階梯式蠟燭;
2.將集氣瓶口的毛玻璃移開順著燒杯口將集氣瓶傾斜，使二氧化碳氣體進入燒杯 實驗現象：第一次實驗時，上面的蠟燭先熄滅，下面的蠟燭后熄滅;第二次實驗時，下面的
蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。
現象分析：由于第一次從燒杯有蠟燭的一面傾倒二氧化碳氣體，所以上面的蠟燭先熄滅，下
面的蠟燭后熄滅;第二次實驗時從燒杯沒有蠟燭的一面傾倒二氧化碳氣體，由于
二氧化碳的密度比空氣大，故二氧化碳沉入燒杯底部，下方的蠟燭先熄滅。
實驗結論：1.二氧化碳一般不支持燃燒;2.二氧化碳的密度比空氣大。
三、驗證二氧化碳的化學性質
實驗器材：水槽、酒精燈
實驗藥品：收集到的一礦泉水瓶二氧化碳、足量水、收集到的一集氣瓶二氧化碳、用石蕊試
液染成紫色的干燥紙片
實驗步驟：1.將礦泉水瓶瓶口打開，迅速倒入適量的水，然后迅速蓋上瓶蓋;
2.拿住瓶蓋進行震蕩并觀察。
3.移開集氣瓶口的毛玻璃，用鑷子夾持紙片放入集氣瓶中，
4.將紙片放在點燃的酒精燈上烘烤，
5.將紙片蘸水之后重新伸入裝有足量二氧化碳的集氣瓶中，
實驗現象：礦泉水瓶變癟，二氧化碳氣體和水反應，生成一種極不穩定的液體，此液體很快
又重新分解成氣體和無色的液體。第三步紙片微微變紅;第四步中紙片重新變回紫色;第五步紙片明顯變紅。
實驗猜想：生成的液體可能是碳酸，而碳酸由于不穩定又會分解成水和二氧化碳。石蕊試液
和二氧化碳反應不明顯，而蘸水之后反應明顯，可能是石蕊試液可以和碳酸反應。 實驗結論：二氧化碳能和水反應生成碳酸，反應的化學方程式為：
碳酸又會重新分解成水和二氧化碳，反應的化學方程式為：
四、實驗小結：
收集礦泉水瓶中的二氧化碳的時候出現了失誤而這次實驗也充分說明了平時的動手能力還有待加強，今后學習化學不僅要注重理論的學習，更要注重實踐操作。下次實驗之前應該吸取本次實驗的經驗教訓，好好預習并準備實驗，不要在實際實驗的時候浪費時間。
第五篇：二氧化碳的實驗室制取與性質 教案
實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質
教案
陳建來
2014年11月28日
教學目標：
1、知識與技能：(1)進一步掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理;
(2)學會實驗室制取二氧化碳的實際操作;
(3)加深對二氧化碳性質的認識。
2、過程與方法：能合理使用課堂提供的儀器和藥品制取二氧化碳并進行驗證。
3、情感態度與價值觀：從動手進行實驗操作的過程中獲取成就感激發學生的
求知欲，形成持續不斷的學習化學的興趣。
教學重點：學會實驗室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗及驗滿。 教學難點：了解實驗室制備氣體及驗證的步驟和方法。 教學方法：實驗、講解、總結。 教學準備：
儀器：錐形瓶、試管、長頸漏斗、分液漏斗、單孔橡膠塞、雙孔橡膠塞、膠頭滴管、注射器、具支試管、集氣瓶、導管、試管、藥匙、鑷子、火柴、蠟燭等。
藥品：大理石、稀鹽酸、石灰水、紫色石蕊試液。 教學過程：
一、創設情景，引入課題
1、我們一起來猜個謎語：左邊月兒彎，右邊月兒圓，左邊能取暖，
右邊能助燃。打一物質(用化學式表示)
2、實驗前準備：
請同學介紹藍色試劑托盤中的試劑與儀器并檢查盛水的燒杯、放有階梯蠟燭的燒杯、廢液杯、試管等用品。
注意：提醒同學們聞氣體的操作及液體的取用。
3、目標展示，學生回憶實驗室制取二氧化碳的方法。
(1)、練習實驗室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體的方法。 (2)、做二氧化碳的性質實驗，加深對二氧化碳性質的理解，會描述現象并對其進行解釋。
二、實驗活動講解
1、二氧化碳的制取所用的藥品，依據的原理，采用的裝置的講解。
2、實驗的具體步驟的講解
(1)、檢查裝置的氣密性的方法; (2)、藥品的取裝與添加;
(3)、反應的發生、氣體的收集方法、驗滿的方法; (4)、要求收集一集氣瓶二氧化碳，注意驗滿;
(5)、將氣體分別通入紫色石蕊試液與澄清石灰水的試管中，觀察現象; (6)、把小燒杯中的階梯蠟燭點燃，將收集滿的集氣瓶中的二氧化碳氣體沿燒杯壁緩慢傾倒入小燒杯中，觀察蠟燭的熄滅順序; (7)、反應的終止。
三、進入實驗活動
1、二氧化碳的知識了解，提高學生的安全意識。
2、實驗內容展示：
步驟1： 分別向兩支試管中添加澄清石灰水和紫色石蕊試液。 步驟2： 組裝儀器，檢查裝置氣密性。
步驟3： 加入藥品，開始反應，收集一集氣瓶二氧化碳氣體， 思考反應的化學方程式。
步驟4： 將氣體通入澄清石灰水，觀察現象，思考化學方程式。 步驟5： 將氣體通入紫色石蕊試液，觀察現象，終止反應。 步驟6： 點燃小燒杯中的高低不同的小蠟燭，將收集到的二氧 化碳傾倒入小燒杯中，觀察蠟燭熄滅的先后順序。
3、學生操作，老師巡視指導。
四、活動結束總結
1、請個別小組學生簡述實驗過程，觀察到的現象，得出的結論;
2、老師總結
(1)、實驗步驟、實驗現象、實驗結論;
(2)、裝置的改進為實驗的進行提供了方便，倡導學生的以后的實驗中多想，能夠用最簡單的實驗裝置進行實驗，得出結論。
五、課后鞏固練習 、鍋爐和水壺經常燒煮含鈣量較高的水，很容易產生水垢(主要成分是碳酸鈣),在家中如何除去水壺中的水垢?
2、有人想在一塊大理石板上用化學腐蝕的方法刻上“熱愛祖國”四個大字，請你提出一種化學腐蝕的方法(用化學方程式表示)： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2
3、有人設計了實驗室制CO2的簡易裝置圖(如下圖)，哪種是正確的?哪種是錯誤的?為什么?
裝置(2)是正確的，裝置(1)、(3)是錯誤的。
裝置(1)有兩個錯誤：①長頸漏斗的末端露在液面外，氣體會從漏斗中逸出
②氣體導管插入了液面，產生的氣體不能由導管導出。
裝置(3)有兩個錯誤：①長頸漏斗的末端露在液面外，氣體會從漏斗中逸出
②氣體導出管伸入試管過長，不便于氣體的導出。
4、實驗室制取CO2時，為什么最好選用石灰石(或大理石)和稀鹽酸?
所有的碳酸鹽都能與鹽酸反應產生二氧化碳。常見的Na2CO
3、K2CO3與鹽酸反應時速率太快，不易控制。塊狀的碳酸鎂(MgCO3)跟鹽酸反應時速率適中，但來源不廣泛。石灰石與大理石的主要成分都是碳酸鈣，它們與鹽酸反應時速率適中，易于控制，且來源廣泛，容易得到。使用時應把大理石或石灰石砸成大小適當的塊狀，以便于在氣體發生裝置中使用。
選用藥品相互反應制取氣體時，應盡量避免混入雜質氣體。鹽酸是揮發性酸，濃度越大時揮發性越強，制取二氧化碳時不用濃鹽酸而用稀鹽酸，就是為了盡量減少揮發出來的氯化氫氣混入鹽酸。
六、布置作業
完成探究活動報告冊相關內容