第一篇：xx年小學教學質量分析
xx小學“質量提升年” 提高教育教學質量實施方案
(2013.3—2014.1)
為貫徹涼州區教育局“質量提升年”實施意見，進一步提高我校教育教學質量，全面落實素質教育，促進教師、學生、學校全面發展，辦人民滿意的教育，特制定以下實施方案。
一、加強教學常規管理，貫徹落實“五認真”
1、出臺《xx小學教學常規管理辦法》、《xx小學貫徹落實“五認真”實施意見》。根據辦法和意見對教師的備課、上課、批改作業、輔導學生、考試進行管理。要求教師備課做到四備：備課標、備教材、備學生、備教法。要求教師在吃透教材、學生的前提下，全面領會新課改理念，充分掌握所教學段教學目標。備課按照參與式教學模式一系列環節備課。上課要根據教學目標、教材、學生情況推行參與式教學，培養學生的創新精神和實踐能力。批改作業要規范，力求達到及時、認真、細心。輔導學生要耐心、細致、全面，向學困生傾斜。嚴格考風考紀，嚴懲弄虛作假的人和事，保證成績的真實性。
2、加大“五認真”檢查力度。教案做到一周一查。作業做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業的質量評定工作。教導處要經常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導學生時遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學生的現象進行登記，并嚴肅處理。同時要及時做好檢查情況的通報工作和整改工作。
3、認真做好日考周評活動。參加日考周評的領導要每天深入教學活動區域，對各班學生的學習、紀律、衛生、出勤、做操、紅領巾佩戴、不良習慣進行檢查登記，做出正確、真實的評價，填寫好日考周評評分表。并在每周降旗儀式上公布考評情況?？荚u第一名的班級授予流動紅旗。對存在的的問題要如實指出，并提出整改意見。
二、加強教師隊伍建設，依靠教師提高教育教學質量。
1、加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任心，提高服務質量
進一步學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規，使每個教師能夠依法執教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業理想，熱愛教育事業，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻的精神教書育人。在工作中不斷端正態度，一心一意搞教學，聚精會神提質量，大力夯實教師這一學校發展的基礎，促進服務質量的提高。與此同時，制定合理的師德師風考核方案，每月對教師的師德師風考核一次 ，對師德師風考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓力度，結合“繼續教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養培訓計劃，加強對教師的培養培訓工作。形式上要多樣化、多元化，創新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓體系。積極開展校本培訓、教學幫帶、教學基本功比賽等活動，為促進教師專業化成長奠定堅實的基礎。造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力和高素質專業化教師隊伍。
三、活躍教研，狠抓業務，向教研要質量。
1、把教研作為深化教學改革、解決教學中存在的問題、促進教師專業發展、提高教學質量的基本途徑。在校本教研活動中倡導“教學即研究，問題即課題，成長即成果”的校本教研模式，激發教師自主研修意識，培養自主研修能力，提高教育教學技能，促進教師專業能力持續發展，直接推動教育質量的提高。
2、建立健全聽課、評課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學校領導要堅持深入教學第一線聽課、評課，中層以上領導每學期聽課不少于40節，其他教師不少于20節。通過聽課、評課加強對青年教師的專業指導，確保課堂成為提高教學質量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學科教學質量的有效措施，注重學生的全面發展。要重視和加強英語及音、體、美等學科的教學，學校決定每天早晨設置20分鐘英語晨讀時間，英語任課教師按時到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學科的教學要與學校體育、藝術活動開展相結合，牢固樹立“健康第一”的思想，認真落實《國家學生體質健康標準》，開展體育達標運動會，大力實施“陽光體育運動”，使學生得到全面發展。
4、制定好2011版新課標學習計劃。認真組織廣大教師學好新課標，吃透新課標，用好新課標。把集體學習和自學結合起來，把寫學習筆記和寫心得體會結合起來，通過學習、研討、撰寫體會、考試等方式，使每一位教師理解所教學科的課標，領會新課標的理念和精神實質 ，進一步提高備課質量。在此基礎上認真學習、研究教材，研究先進的教學模式，針對教學的重難點和學生實際，精心研究教法學法，設計教學過程，編寫教案。
5、廣泛開展學習西湖教育集團先進辦學經驗活動。通過學習，借鑒西湖教育集團在學校管理、班級管理、課堂教學方面的成功做法，不斷提高我校教育教學水品。
6、鼓勵教師撰寫高質量的論文。督促和指導教師及時總結教學經驗，撰寫教學論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區刊物發表論文的教師，分別獎勵人民幣200元、150元、100元，并在考核時加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學效益。
1、指導教師徹底轉變教學方式，在備課上下功夫，杜絕長期以來教案與教學脫節的現象，讓教案成為學案。
2、廣泛推行參與式教學。做到以學生為主體，教師為主導，活動為中心，把課堂還給學生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。
2、改變課堂教學評價方式，用時間來評價課堂教學。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節課的好壞標準就要看時間分配是否合理，學生是不是比老師緊張，每個環節是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現出快節奏，學生是否爭分奪秒主動學習，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，是否把時間真正交給學生，這將是日后我校評價課堂教學得失的重要標準。
3、結對幫扶，讓學生發揮教學生的作用。針對學生在自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學生討論的基礎上，讓會的學生教不會的學生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結和概括。 學生教學生活動不單能解決學困生問題，也能促進學優生的學習能力、分析能力的提高，使學優生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，是“培優補差”的良方之一。
4、讓討論交流更具實效性。關注學生學習過程，指導學生由表及里、由淺入深進行學習，把教師與學生、學生與學生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關注答案，而是要引領學生尋找規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納總結。
5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當堂作業當堂檢測。通過完成課堂作業，檢測每位學生是否當堂達標，完成學習目標。同時要及時反饋信息，及時調整課堂作業。課堂作業一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業要適度、適量，課堂作業還要要低起點、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進生的作業要關注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養學生緊張高效、嚴肅認真的學習習慣。
6、教師要嚴格按照課表上課，不準隨意串課或改課，保證授課節數。保證上課時間。要求教師上好每一節課，力求讓每一節課都是達標課，向40分鐘要效率、要質量。嚴格執行上課獎罰制度實，做到對事不對人。
7、結合實際，分層教學，樹立“高效益、輕負擔、高質量”的教學觀。由于小學學科的特點，小學生知識結構的特點，及自學能力的差異，所以小學在“教”與“學”上要做適當的調整。
一、二年級教的東西要多，自學的東西要少，但學生的自學習慣要事先培養，要給學生自學的空間，要根據所學內容而定，要在教師的指導下進行，要在方法上下功夫，要教給學生自學的錦囊妙計，為學生謀劃自學策略。
三、四年級是過渡階段，學生有一定的自學能力了，也積累了一些自學方法，但在自學習慣上還需強化，要在教師的指導下過渡到自控，由自控過渡到自主。
五、六年級教師必須保證學生有足夠的自學時間，學生自己能學會的不教，學生能自己說明白的不重復，教師要少講、精講，引導學生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結構，總結經驗，概括規律。
8、加強對學困生的輔導 。認真貫徹大面積提高教學質量的方針。關心愛護每一位學生，抓兩頭，促中間，把學困生放在心里，抓在手上，從思想上、學習方法上給與幫助和指導，耐心、細致地輔導。繼續落實好學困生幫扶計劃，切實提高學困生學習成績。
五、構建強有力的教育體系，形成促進教育質量穩步提高的強大合力。
1、建立學校職能體系，推動質量的提高。全面提高教育質量是學校工作的第一要務。我校建立校長包畢業班，學校中層領導各包兩個班的教育質量分工負責制，實行教育質量責任追究制。
2、加強家校協作，形成教育合力。學校要與家長建立經常性聯系，主動聽取家長對學校工作的意見建議，主動接受學生家長監督，定期召開好家長會，做好學生家訪工作，加強家長與教師的交流溝通，共同做好學生的教育工作，打造社會、學校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質量的提高保駕護航。
六、實施措施
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂教學改革步伐，提高教學質量。
(1)、設立質量單項獎，凡在學區統考中獲得前三名的教師，分別獎勵人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績效工資中扣除工資150元、100元、80元。
(2)、把教學成績做為發放績效工資最重要的依據，統考中平均成績每低1分，從績效工資中扣除人民幣10元，無上限，此項單列，與考核不掛靠。
(3) 、嚴格考勤制度。凡請假一天，扣除績效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴格把住五關：(1)備課關;(2)上課關;(3)作業關;(4)檢測關;(5)評價關。并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的獎勵、績效工資掛鉤。
全體教師一定要結合本學科實際全力以赴開展教育教學活動，以飽滿的精神狀態，以扎實的工作作風，同心同德，真抓實干，要及時總結、及時反饋，學校領導也要在抓落實上下功夫，依靠計劃管理，人本管理，精細化管理，提高學校管理水平，促進我校教學質量大幅度提高。
xx小學
2013年3月27日
第二篇：xx中學教學質量分析報告
加強教研構建高效課堂
精細管理提高教學質量
初中教育教學質量研討會xx中發言稿
近年來，我校在教育體育局的正確領導下，在全體教師的辛勤努力下，順利完成了各項教育教學任務?，F將我校教育教學情況分析如下：
一、教學現狀
教育教學活動能有條不紊地開展，教師認真負責，學生學有所成。首先，學校嚴格執行課程計劃，開足開齊課程。其次積極推行月考制度，全校性考試做到了教考分離，嚴肅了考風考紀。還適時開展一系列教學活動和第二課堂活動，豐富了學生的學習生活，提高了學生的綜合素質。大多數學生能夠逐步養成良好的學習習慣，學業成績相對入校有大的提高，能夠掌握一定的學習方法和技巧。多數教師能夠勝任所教學科，能嚴肅課堂紀律，規范教學行為，認真履行“一崗雙責”職責。
但是，近年來教學成績不夠理想。 我校2013年中考成績較差，相對前兩年下滑嚴重，整體呈下降趨勢。從學科成績看，根據教研室對各校成績比對情況發現：我校英語、政史科低于全縣平均成績，屬于弱勢學科，數學、理化科目成績處于平均成績水平，語文課在縣平均成績線上上下波動。從
七、
八、九三個年級總體成績看，我校優秀學生逐年減少，成績中等學生較多，學困生逐年增多，兩極分化越來越嚴重。
二、原因分析
1、我校教師隊伍年齡老化，學科不配套，流動性大，管理復雜。據統計：教師中，35歲以下9人，35—45歲31人，45—55歲30人，55—59歲8人，數據顯示出年輕教師偏少，學校老齡化嚴重，給教師教育觀念的更新帶來困難。其次，教師學科不配套。學校教師數量不缺，但是政治、歷史等專業教師不夠，“教非所學， 學非所教”的現象存在。加之我校地處農村，條件艱苦，教師流動性大，近三年來，共有14 名年輕教師調入城區學校，6名教師借調其他學校，嚴重削弱了我校的師資力量。還有學校布點調整原因，周邊已撤中學22名教師調入我校，使人員組成雜化，價值取向各異，對管理形成挑戰。
2.災后重建期間，學校教學管理工作受到一定影響，出現后遺問題。重建期間，部分科目不能正常開展教學(如體育課、實驗課、多媒體教學等)，學校教學工作有所偏離和放松，對抓學風、抓考紀、抓質量的力度不夠，加之教師居無定所，未能全身心投入教學，工作積極性降低，導致教學質量下降，學區內部分優秀生源外流，形成惡性循環現象。
3、教師缺乏細心和耐心，教師教學理念更新緩慢，教學模式單一，教學方法不夠靈活，不能構建高效課堂。少數教師工作上進心不強 ，教學工作粗線條，不去想方設法改變和創造條件來搞好教學，對學生不能做到因材施教，實行“一刀切”教學和評價。一些教師缺少讀書，不注重知識積累和總結，對教學方法研究不夠，總是一個模式教學，教學思想僵化，上課僅僅是單純的講授教學法，文科抓“背”，理科抓“做”，沒有學法指導，沒有自己的特色和風格。
4、近年來，家長有經濟條件送學生進城或進私立中學就讀，學校生源特別是優質生源逐年減少，后進生、問題學生逐年增多，學生
基礎知識和學習習慣較差，整體素質下降，給教學和管理帶來了巨大的壓力。其次，留守學生增多，厭學情緒加重。因為“隔代監護”，對留守學生的心理、學習、生活等產生消極影響。
三、改進措施
1、進一步增強學校領導、教師抓質量的責任感和緊迫感
進一步加強學校班子建設和學校管理，強化教育教學質量的核心位置。把教學質量放在學校工作的第一位，其他工作為教學服務或讓路。學校領導深入教學第一線，帶班代課，身先士眾，起到模范帶頭作用和教學指導作用。定期進行教學調研，開展教學研判，集思廣益，及時修正教學中出現的問題，查漏補缺，揚長避短。
2、努力提高教師專業素質
學校要加強組織教師業務學習，繼續轉變教師教育理念，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容，努力提高自身素質。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。加強隨機聽課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。
3、激發教師工作的積極性
首先，進一步完善績效工資發放制度，真正做到“多勞多得，優勞優酬”。其次，努力滿足教師的精神需求。實施各種有效的精神獎勵，把評優評先、晉級等與教師的工作業績掛鉤，培育平等、公正的競爭機制。第三，學校給教師特別是中青年教師提供業務進修的機會，使教師都能更好地勝任教育教學工作。大力表彰師德高尚、成績優良的教師，給予象征性獎勵。
4、 進一步加大課改力度，推進校本教研
本學期，我校已經把教師培訓和校本教研作為首要工作來抓。學校本著全員培訓、全程培訓和全面培訓的原則，以新教育理論培訓、教學方法培訓、教學技能培訓為中心，積極開展校本教研，注重從課堂實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一;創造性地使用教材，使用教案，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法;積極更新教學手段，把有限的資金用于教學，增加教學設備，為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，解決教育教學中出現的各種問題，提高教師教學能力和水平。
5、構建高效課堂，努力提高課堂教學效率
本學期，我校著手推動構建高效課堂工作，以“走出去，請進來”的方式，學習杜郎口中學、宜川中學高效教學方法，指導教師打破傳統的、單一的、低效的課堂模式，在教學過程中落實“學生為主體，教師為主導”的原則，課堂上倡導使用導學案，鼓勵小組合作學習，創設探究學習的問題情景，促進學生積極主動地建構知識，重視三維目標的整合達成。在教學策略上，能注重激發學生學習興趣，精心設計教學進程，靈活運用教學方法，同時重視教學過程的動態生成，使學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。
6、抓好教學過程管理和教學常規工作管理，加大監控力度 首先加強備課管理，提高備課質量。實行跨周備課，落實集體備課制度。其次，規范教師上課行為，提高課堂教學的有效性。明確教師課堂教學要有明確的目標意識，質量意識和效率意識，按照學期教學計劃有步驟科學合理組織教學，杜絕漫不經心和隨心所欲。處理好講練關系，穿插導學案，堅持講練結合，精講多練。要熟練運用現代化的教學手段，充分利用各種課程資源。特別加強理化生等課程的實
驗教學，培養學生動腦、動手實踐能力。還要加強單元教學質量檢測。各年級、學科要統一進度、統一方式、集中進行單元檢測、評價、分析，及時反饋信息、及時補救，同時搞好教學質量分析。
上述為我校教學質量情況分析及改進措施，望局領導和同仁們批評斧正，并能提出忠懇的意見和建議。勉五中有著光輝的歷史和優良的傳統，雖然近幾年來，教學質量有所下滑，但我校領導班子及全體教職工有信心，有恒心沖破困境，推動學校健康發展，辦人民滿意教育!
謝謝!
第三篇：小學體育教學質量分析
學校：
姓名：
一 學校整體情況
低年級: 學生的各項身體素質平均達標，但有幾名學生身體的協調性還未達到滿意，以后加強練習能夠趕上去。 中年級: 整體的素質在一年的鍛煉中取得了不錯的成績，各方面的能力和技能的培養也達到了預期的效果，但是整體在柔韌性上還有些欠缺，在下學期將會對他們這方面加強學習和練習力度。 高年級: 對于高年級學生來說他們的各方面的能力都相對來說是最好的，學習的知識點掌握程度良好，個別學生掌握的還有些欠缺，行為習慣方面做出了表帥課堂常規整齊劃一，對于高年級的學生來說課堂上已經有了自己的思想，在老師的帶動下，能夠自主創新并且能夠自主的向高一級的拓展，另外由于學校重視學生籃球技能的培養，所以該項成績達到滿意的效果但是個別學生的上肢力量不夠有待提高。
二 對學生發展情況分析
(一)平時評價情況
1-- 6年級
主要做法：平時偏重學生的素質練習，課間、課外活動、體育課上對學生進行抽測科目訓練!
存在問題：經過了一學期的學習我發現，個別班的個別學生的身體素質不是全面發展的，而是向自己喜歡的方面去發展，對于一些不喜歡的項目和素質練習表現冷漠，不夠重視。
改進措施：加強學生的鍛煉意識，從思想上改變學生的上課及訓練態度。在上課的時候多用一些鼓勵的語言去表揚他們，讓其他學生去給他們
加油，嚴厲制止嘲笑他們的學生。采用賞識教育原則，同時加強課堂上的保護，課下多找這部分學生做思想工作。
總體情況：整體的素質在一年的鍛煉中取得了不錯的成績，各方面的能力和技能的培養也達到了預期的效果，但是整體在柔韌性上還有些欠缺，今后將會對他們這方面加強學習和練習力度。
低年級:整體看來低年級學生的柔韌性很好，但是學生的力量不夠 中年級:中年級學生在體育技能方面掌握情況良好
高年級:總體學生在籃球與跳繩方面優秀率較高，這說明我校在重視技能培養下學生取得良好的成績。
主要問題：學生在個別方面掌握情況并不好，在每項體育技能中都有好有壞。 原因分析：學生的身體條件有先天性的差別。有些學生不用苦練，甚至不練，參加目前各項身體素質考核也能得高分，另一些學生(特別是肥胖兒童)再苦練考核也難以及格。這是小學體育教學考評的矛盾現狀之一。
改進措施：如果改進考評的起點，以學生初始水平為基礎點，進行高標準考評每個學生體質的增長率，這樣對于身體素質基礎點底的學生將會有很大的幫助。同時還可以樹立、增強他們的自信心的積極性;但對身體基點高的學生，如果在起點檢測時“留一手”，這又是一個不能統一的問題，要解決這一問題就必須具有新的思路。
三 本學期教學中好的做法及經驗
做好學生體育骨干的培訓工作，充分發揮他們在課堂教學中的作用。學生練習時應安排好保護和幫助，防止傷害事故的發生。有的老師經常說：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么聽話，可自己的學生不管自己怎么管都不行，其實根本的原因就是這里，你有沒有培養好自己的體育骨干。在我們學校三年級，我不在的紀律比我在還有好，為什么就是他們班有一個好的體委和班長，比喻說有的學生違犯了紀律，讓體育委員抓出來了，這時我讓他們進隊練習他們一定不敢，因有軍體說你回去他，他們才敢回去。有很長的一段時間我感到很納悶，學生為什么
聽體育委員的不聽我的，為此在一節室內體育課上我就和同學們進行交流，他們說：“體育委員很厲害，你不厲害，所以我們怕體育委員!”
四 今后努力方向
注重學生的個體差異，體會分組教學模式，針對性的對學生做出相應的要求不能一視同仁。
五
對本學科發展性建議
目前的體育評價忽視了課外活動的內容分析
學校的體育教育應該包括體育課和課外活動這兩部分，因為每星期只有兩節體育課，更多的鍛煉時間應該是在課外。從目前小學教師的情況來看，主要是對學生進行課內的評價，而課外活動的管理、場地設施、以及諸多因素的局限，說評價就顯的籠統而粗糙缺乏針對性和評價的保障性
第四篇：小學教學質量分析報告
2015-2016學年下學期
質量分析報告
單位：賈峪鎮雙樓郭小學 時間： 2016年8月29日
1 雙樓郭小學質量分析報告
我校在 “抓管理促質量、以創新促發展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高?，F從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。
一、期末考試分析：
1、數據分析說明：一年級語文優秀率為：35.32%，及格率為79.41%，班級平均分為74;數學優秀率為：26.47%，及格率為85.29%;平均分為74.51%。二年級語文優秀率為：60%，及格率為92%，平均分為85.3; 數學優秀率為：56%，及格率為88%，平均分為83.12。三年級語文優秀率為：15.38%，及格率為76.92%，平均分為72.69。數學優秀率為：15.38%，及格率為61.54%，平均分為65.31。英語優秀率為：38.46%,及格率為92.31%，平均分為84.85。
2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發展和知識的靈活運用?？疾榱藢W生的識字、觀察、思考能力?？磮D寫話題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內容可寫。數學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，綜合運用題目適當，重點在于考查學生掌握基礎知識的同時，能否將理論聯系實際，解決實際問題。從答卷看，學生的基礎知識掌握不夠牢固，教師還需加強學生的基礎知識訓練，從而進行理論聯系實際引導。加強學生的習慣培養。
二、主要措施
1、樹立教育質量觀
教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉行教研活動。組織教師學習常規管理辦法，形成了全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創新教學質量評價體系。 各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學常規管理，向過程要質量
教學常規是教學工作全程各個環節的規范性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建井然規范的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。
①教師明確教學管理要求。根據我校的具體情況，開學初召開教學管理工作研討會，討論、制定我校本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。教師人手一份教學常規管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。
②嚴肅教學常規的檢查考核課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發展的最起碼的條件。教學環節的考核管理。教導處組織教研組每月對教師的備課、作業布置與批改、輔導、考試進行考
3 核評價，對考核優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助、指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。
規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。
4、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質。
成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。開學初制定學校校本培訓計劃。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。本校優秀教師結合自身教育教學實踐進行專題講座或經驗交流。根據需要送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓過程的一個重要環節，根據培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質。
三、存在的問題：
學生從不同的地方來，參差不齊，教學質量一時難以提高。主要原因在于：
1、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。
2、由于家長大多外出打工，留守學生數量較大。家庭教育缺失。
3、“培優補差”工作還不夠扎實，學生兩級分化嚴重通，高分中有滿分，低分還有3-5分的。
4、學生智力不一樣，一年級和三年級均有一個“腦癱兒”，影響班級的總體成績。
四、今后教學設想及對策
1、努力提高教師專業素質。
學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點
結合每學期教學計劃和課程綱要交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。 運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。要
5 調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。
4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。
課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。
5、注意細節，培養習慣，提高質量。
主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生要有耐心和細心。
總之，質量是學校永恒的主題，是學校賴以生存的生命線;提高教學質量非一朝一日之事，我們要循序漸進，從點點滴滴抓起，從每位學生抓起，深入教改，教研，改進教法，以促進教學質量的全面提高。
第五篇：小學教學質量分析報告
---------教學質量 分析報告
-------學校 2012年7月12日
---------2012年春季學期
教學質量分析報告
根據本學期期末統考質量檢測的有關數據，結合平時調研、檢查、抽查以及參加各種活動所掌握的情況，就教學質量作如下分析：
一、目前現狀
自實施課程改革以來，在縣教育局工作思路的指導下，經過校長和全體教師的共同努力，我校的教學管理工作已逐漸步入正規化軌道，教學質量意識正逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師特別是年輕教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發生變化，課堂教學效果也在慢慢提升,教學質量在逐年不斷提高。也可以這樣說近幾年學校和教師們，努力克服了學生人數急劇下降和實施課改的壓力，保持了教育教學質量的穩步提高。但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標來衡量，仍有不小差距,教師隊伍整體素質不高，結構不合理，學科不配置，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業成長和學生素質的全面提高等等，這些都嚴重地影響著教學質量的提高。除上述原因外，就具體教學方面重點剖析以下幾個問題：
1、教師現狀
A、敬業精神、工作責任心不強
B、普遍怪學生笨、差、懶、底子差，推卸自身責任 C、斤斤計較、奉獻精神不強
D、工作態度不端正，喜歡抱怨、牢騷、認不清自身的本職工作，總認為是學校給自己附加的額外工作，帶情緒工作
E、過度的依賴學生給自己干私活，養成自身懶惰的生活習慣 F、重言傳輕身教，在學習生活中沒有起到很好的榜樣作用 G、與學生關系處理失當，沒有做到良師益友 H、團結協作精神不足，事不關己高高掛起 I、對外有損教師形象
2、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現象。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少;教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少;重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備不足，現有的使用率低。
3、現代教學資源沒有被充分利用。盡管2006年我校實施了“農遠”工程，但能用現代媒體進行教學的教師卻很少，農遠設備使用率很低，沒有真正發揮作用，課堂上教師一張嘴、一支粉筆、一本書、
一根教鞭進行教學的現象仍在上演。
4、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。重視教研活動的開展，而不重視教研的實效，致使教研內容空洞，沒有目標，沒有重點。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發揮應有的作用。形同虛設，沒有發揮相應的示范和指導作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教案，致使教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。
5、各科、年級發展不平衡。各年級、學科之間存在差距?？偟闹v,從年級來看
二、
三、
四、五一班較好，從學科來看語文較好，數學、英語學科較差。這些都影響著小學教學質量的整體水平。
6、常規工作缺少實效。表面看起來，各項常規工作都很到位，然而經過細致調查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查，很少有教師是有備而上的，相當一部分教師是課上完后補備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學生無從談起。一些教師的備課質量也不高，過程過于簡化，盡管照搬照抄學校訂購教案的現象很少，但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，語文學科抄抄寫寫的現象普遍存在，課外積累與運用等訓練的時間安排較少，造成訓練不全面，以至學生參加檢測難以適應靈活的試題。平時檢測只做數據統計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
二、今后的建議
堅決樹立“教學質量是學校生命線”，堅持“沒有教不好的學生、沒有學不會的知識”、“關愛每一位學生，不放棄任何一名學生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實抓好提高教學質量流程的每一個環節。
今后教學工作的基本思路是把握一個重點(優化課堂教學，提高課堂效率)，強化兩項工作(強化教學過程的全程管理;強化校本教研)，抓好四個落實(求實;求新;求嚴;求精)。
1、把握一個重點(優化課堂教學，提高課堂效率)課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一。教學方法要有啟發性，激勵性，充分調動學生的學習積極性;要創造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。要把有限的資金用于教學，增加教學設備，通過現代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
2、強化兩項工作
A、強化教學過程的全程管理，一是強化常規管理。要細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。二是強化監督檢查，要把常規管理工作作為考評
教師的主要指標。加強質量監控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教育質量的整體提高。
B、強化校本教研，促進教師的專業成長。新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業發展的有效途徑。主要是充分發揮教研組的作用。幫助我們教師要理清教材的知識結構，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。校本教研工作的思路應該是“重在抓規范，重在抓落實，重在抓效果”，以活動為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。
3、抓好四個落實
A、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章。教學工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規管理的幾個主要環節--備課、上課、作業批改、自習輔導、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。
B、求新。就是要觀念更新，辦法創新。廣大教師要認真學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。
C、求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，要從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。 D、求精。就是要出精品，出經驗。質量較差學科，不要灰心，要振奮精神，及時反思總結，努力向前邁進;質量較高的學科，要精
益求精，永不滿足。學校要創英語名牌，教師要當名師。改進薄弱學學科，促進整體發展，全面提高。
E、加強學習，引領成長
(1)業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。 (2)每周看一次教學錄像。
(3)每天堅持上網或從刊物上閱讀有關教育信息、經驗文章、名師教育專著等。
(4)每周寫一篇教學反思，每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。 F、加強隨堂聽課。
從十月份起，學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。 G、增強“以績強校”意識。
加強備課環節的管理，教導處擬定在中心校每月進行一次常規檢查，村小、教學點不定期檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。同時結合新一輪繼續教育，組織全體教師參加遠程培訓，為備好課奠定理論基礎。 作業設計要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次
作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，教導處擬定將此項工作納入常規工作檢查的一項指標。繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。教師要根據學生實際轉變教學方式，關注每一個學生的發展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，繼續堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。
H、進一步加強學生的良好學習習慣的培養，從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高?？偨Y過去成績喜人，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我們要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，積極推進我校教學質量再上新水平，新臺階，為辦好人民滿意的教育事業做出新的更大的貢獻。
--------+-- 2012年7月12