第一篇：一張舊照片作文400字
最新精品作文：一張舊照片的故事_250字作文
一張舊照片的故事_250字
小伙伴們，你們知道照片上的三個小孩是誰嗎?告訴你們吧，右邊的小不點是我，中間的那位是表姐，左邊的那位是我那可愛的表妹。
這是2002年國慶節我們在廣州番禺香江野生動物園天鵝湖邊拍攝的，那里風景可美了，湖邊有許多碧綠高大的樹木，湖水清澈見底，湖里成群的白天鵝時而煽動著寬大的翅膀，時而把頭扎進水里，有些卻安詳地在湖里飄著，有些高興得“咯咯”地伸長脖子叫個不停這使我想起一首唐詩來：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這樣的美景，人們當然不能錯過啦，紛紛舉起手中的攝象機、照相機拍個不停，爸爸也不甘落后，“咔嚓”一聲，把我們姐妹三個給拍下來了。
瞧，照片上的我笑得多開心啊!希望以后還能回到這美麗的地方。
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第二篇：小學作文：一張舊照片
一張舊照片
提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的舊照片，就是我7歲那年的春節，和哥哥一起與馬戲團的小老虎照的照片。
這張照片上，有一個穿著紅色的絲襖、圓圓臉上帶著微笑的小姑娘，那個小姑娘還穿著黑色的褲子、紅色的靴子，那個小姑娘就是我。照片上還有一個長著黑黑的眼睛、臉上帶著甜甜笑容的男孩，他是我的哥哥。上面還有一個翻著白眼的小老虎，看著好像在想人們怎么都那么喜歡和我照像呢?小老虎的嘴巴戴著嘴套，是怕咬著人。脖子上拴著鏈子，是怕不老實，在屋里亂跑。這張照片是馬戲結束后爸爸給我們照的。爸爸后來說：“以后可不能再和小老虎這樣照像了，這樣太不安全了，要注意安全，安全最重要。”
轉眼我已經九歲了，照片里的小老虎已經長大了，不知道它現在還在不在馬戲團。每當我看見這張舊照片，想起小時候那樣快樂的時光，都會感受到無比的幸福。
第三篇：四年級作文 一張舊照片
一張舊照片
提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰爭。
1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上?；疖囌?，這張照片就是被當時記者拍下來的真實情景。
這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。“鬼子的飛機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽„„”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。
“媽媽，你在那里。”“爸爸，我害怕„„”就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存„„
眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰爭在中國留下的滔天罪行嗎?孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的“東亞共榮”是謊言嗎? 這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。
第四篇：小學作文：一張舊照片背后的故事
一張舊照片背后的故事
這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险镜恼鎸嵡榫??；疖嚹险镜教幰黄墙?，還彌漫著戰爭的硝煙。照片上的這個小男孩名字叫小東，他衣衫襤褸，正坐在火車軌道上號啕大哭，這究竟是怎么一回事呢?
上海本來共有南北兩個火車站，從1937年8月13日起，上?；疖嚤闭境蔀閼饏^，南站就成了唯一的出口。8月28日那天，小東一家吃完午飯，就立刻奔向上?；疖嚹险?，準備乘火車逃離上海到鄉下去躲一陣子后再回來生活。下午4點左右，他們來到了火車南站。和他們一樣，許多上海人也聞風而逃。小東的爸爸好不容易才穿過茫茫人海來到售票處買了三張火車票，他們都欣喜若狂。但是，所有人都渾然不知厄運將從天而降。
過了一會兒，天空中傳來一陣微弱的由轟炸機發出的“轟轟”的響聲。人們抬頭望去，空中出現了許多小黑點。那些黑點越來越大，響聲也越來越響。人們明白：敵機越來越近了。人們倉皇逃命，可站內全是黑壓壓的一片，道路被人們堵得水泄不通。
“轟——”，一枚炸彈飛快地沖來，不少人被炸飛了。接下來又是連續不斷的轟炸。頓時，候車大廳、天橋、軌道、站臺等變得面目全非。小東的爸爸媽媽知道他們都難逃此劫，便在滾滾硝煙中把小東拋開，讓他安全，而自己卻被正在倒塌的建筑物活活掩埋。
不一會兒，硝煙散了，“轟轟”聲也越來越弱了?；疖嚹险咀兂闪藦U墟，許多人都被炸得血肉模糊。一條條鮮活的生命就這樣無情地被日本侵略者奪去，在一瞬間灰飛煙滅。小東坐在軌道上哇哇大哭，可這時又有誰能聽見呢?
小東以后的生活還是個未知數。如果幸運，他將被人領養，長大后，他會用自己的一顆忠心為祖國做出貢獻;如果不幸，他將在火車南站里被活活餓死……
第五篇：一張舊照片作文輔導教學設計
《一張舊照片》
——作文指導課
要點闡釋: 結合本單元課文內容及課前查閱的相關資料，此次看圖作文不僅要寫清圖上所看到的，更要寫出自己所想到的。在這張照片中既要對日本侵略軍轟炸的場景進行細節描寫，襯托悲慘的場景，還要想想孩子悲慘的命運。 教學目標
1、引導學生圍繞畫面展開豐富的想象。
2、讓學生聯系生活積累放飛想象，真情述說，表達自己獨特的感受。
3、增強學生的民族憂患意識，激發學生熱愛祖國的情感。 課前準備
4、搜集日軍侵華的文字資料、圖片。
5、回憶觀看過的抗日戰爭題材的影視劇。
6、課時安排 一課時
教學過程
一、激情導入
同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里安心學習的時候，你可曾知道，世界上還有一些地方彌漫著戰爭的硝煙。在我國的歷史上，也曾經有過血淋淋的戰爭，給廣大人民帶來了深重的災難。這一單元里，我們學習了一組和戰爭有關的課文，大家對和平與戰爭有了一定的認識和了解，接下來我們一起來談一談自己的感受好嗎?
1、學生結合本組課文內容談感受。
2、課前我布置大家搜集一些日軍侵華的資料，現在也來交流交流吧。
二、聚焦照片
1、師：隨著戰爭的打響，不斷發生流血與犧牲，那場面是觸目驚心的。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，就連那些無辜的孩子都不能幸免于難，他們因為戰爭失去了家園，失去了健康，失去了爸爸媽媽，成為無依無靠的孤兒。
2、下面我們就來看一張照片，(出示照片，簡介背景：)這張照片就是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。這張照片現在陳列在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館內。 a、整體感知：請同學們仔細觀察照片，說一說從照片上你看到了什么? (學生可能會從以下幾點說：一個孩子正坐在鐵軌上無助地大聲哭喊;孩子面前一片狼藉，房屋倒塌，人行天橋斷裂，火車軌道扭曲變形。) 你想到了什么?生可能會想到火車站被炸后人們受傷的情景以及日軍屠殺中國人的血腥場面。 b.重點觀察照片中“孤獨的孩子”。
1、在這張照片中，最讓你揪心的是什么?(這個正在哭泣的孩子。)
2、這是一個怎樣的孩子?(兩歲左右，滿身是血，聲嘶力竭地哭喊著……引導學生從孩子的外貌 、年齡、動作、神態去說)
3、哪個父母不疼自己的兒女，這個孩子這樣聲嘶力竭地哭著，怎么看不到他的父母?他的父母到哪里去了? 引導學生結合照片拍攝的背景，展開合理的想象：這個小孩為什么哭?當時可能發生了什么事? 鼓勵學生調動本單元所學的知識或課前搜集的資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。 小組內交流 小組推薦優秀者全班交流
4、聽了同學們的描述，老師仿佛看到了那血流成河、慘不忍睹的戰爭場面，這樣的場面，大人看了都害怕，更何況一個兩三歲的孩子獨自坐在這令人恐怖的廢墟旁邊。是誰，讓一個呀呀學語、蹣跚學步的孩子失去親人，淪為孤兒;是誰，讓高樓大廈瞬間化為一片廢墟;是誰，毀滅了人們美好安寧的幸福生活?此時此刻，能談一談你的心情和感受嗎? (生可能會談到對日本人的痛恨，對戰爭的厭惡;對孩子的同情!)
三、放飛想象 多么慘無人道的日本人，多么殘酷無情的戰爭，多么無辜的孩子!可憐的孩子，小小的年紀就失去了父母，他今后可怎么活呀?這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢? 引導學生結合當時的社會現狀，鼓勵其創造性地展開想象。 如：孩子也許會被這次轟炸的幸存者撿走，和他們一起過著顛沛流離的生活，沒有上過一天學，飽受了戰爭之苦。 孩子被隨之而來的第二次轟炸奪走了幼小的生命，頃刻間，更多的人失去了家園、親人。 孩子的媽媽昏死后又蘇醒了過來，幸免于難，艱難地把他撫養成人，孩子長大后成為一名作家，搜集整理了很多日軍的侵華罪行，結集出版，號召全國人民銘記歷史，勿忘國恥。 孩子被一路人救起，撫養長大后加入革命隊伍…… 孩子被送往孤兒院…… 師：望著照片中的小男孩，傾聽著同學們的交流，讓我們大家再一次地感受到：戰爭是多么殘酷!戰爭帶給人類多么深重的災難啊!
四、濃情表達 出示習作要求：聯系照片中的人和景，展開合理豐富的想象，想象這個小孩為什么哭?他的父母在哪里?當時可能發生了什么事?這個孤獨的孩子以后的命運如何?內容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。
1、自由讀習作要求，指名讀，明白這次作文的要求。
2、小組討論：(出示問題) 你準備先寫什么，再寫什么? 你準備以怎樣的身份來講述照片上的故事? 你準備采用什么樣的表達方式? 你準備給文章取一個什么樣的題目? 個人思考五分鐘的時間。 小組交流個人的想法，看誰的想法最與眾不同?
全班交流，教師適時點撥。
1、先寫看到的場景，再設想孩子的命運，最后寫出自己對戰爭的看法。
2、設想原先的上?；疖囌臼窃鯓拥?再描述轟炸后的上?；疖囌臼窃鯓拥?寫出從“熱鬧繁華”到“一片狼藉”的轉變過程，從而襯托人物的悲慘命運及戰爭的殘酷。
3、設想一個故事情節，以自述的口吻講述照片上的故事，巧妙地把孩子的命運通過“我”的自述講了出來。
4、以拍這張照片的記者的身份來寫照片上的故事。通過“親眼所見”的形式，把自己在火車站所見寫下來，把自己的憤怒寫下來。 ……
五、自主寫作。
教學反思：人教版四年級下冊第四單元教材是以戰爭為主題安排的，由于現在的孩子生活在和平年代，對戰爭的認識來源僅限于書本、影視作品，對戰爭的感覺是冷漠而遙遠的。怎樣引導學生寫好這一次習作?我重點做了以下兩個工作： 我首先布置學生搜集日軍侵華的文字資料、圖片，觀看抗日戰爭題材的影視作品。讓學生通過對盧溝橋事變、南京大屠殺、“九一八”事變 等這些發生在中國大地的血淋淋的事件地了解，從感知上認識照片拍攝的歷史背景，讓學生們知道，在我們這片美麗的土地上， 曾發生過那樣一場戰爭。在那場戰爭中，日本侵略者犯下了滔天罪行，雖然八年后，我們把他們趕出了我們的家園，但我們無論如何都不能忘記那曾經悲慘的一幕。激發學生的憤慨，激起他們表達的欲望，從而“情動而辭發”。 其次是指導學生多角度去寫，尊重學生的個性化表達?？磮D作文不僅要寫清圖上所見到的，更要寫出自己所想到的。如果都是先寫“看到的”，再寫“想到的”，這樣按順序寫下來，很容易千篇一律，怎樣才能寫出與眾不同的看圖作文呢?我又引導學生從寫作技巧上下功夫。果然，這幾種寫作方法一出臺，同學們紛紛覺得有話可講，有話想寫，很樂意地提起了筆。
戰火中的哭泣 ,爆炸聲響徹云霄，劃破了本來應該寧靜的天空。一個不到三歲的小男孩坐在廢墟旁號啕大哭，撕心裂肺的哭音和飛機的轟炸聲，交織成了一首罪惡的交響曲。 1937年7月7日抗日戰爭爆發。同年8月28日，日機瘋狂轟炸上?；疖嚹险?，車站天橋，月臺，鐵軌被炸壞，地上滿是焦黑的尸體，廣場上很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子，日機投擲的燃燒彈使車站和鄭家橋燃起大火，一時間煙霧彌漫，慘不忍睹。一位記者拍下了一張記錄日本侵略者罪惡的照片，孤苦伶仃的孩子，滿目瘡蜚，慘不忍睹。硝煙迷漫中，一位年輕的母親抱著不到三歲的兒子去避難，他們一家三口來到火車站，來火車站避難的人真是人山人海，不到三歲的孩子抱著自己心愛的小狗準備上火車。就在這時，日本侵略者的飛機野蠻地趕到，他們瘋狂的扔下一顆顆炸彈，頓時上?；疖嚹险境闪艘黄瑥U墟，火車站的人們被炸地死的死傷的傷，小男孩還沒弄清楚怎么回事，又一顆炸彈投擲了下來，爸爸、媽媽，趕緊把孩子攬入懷中，裹在了身子里。他的父母被炸死，他從血肉模糊中爬了出來，哭喊著找媽媽、爸爸。他現在沒了親人，是誰讓他失去親人?是誰讓他無家可歸?是戰爭!是罪惡的子彈! 如今，我們的祖國強大，沒有誰再敢侵略我們的祖國了。我們的生活多么幸福。小朋友們，請記住我們祖國那段被侵略的屈辱歷史，努力學習，奮發圖強，把我們的祖國建設得更加強盛!