第一篇：人物描寫的作文600字
人物描寫作文600字：我的同學
人物描寫作文600字：我的同學
一頭油黑亮麗的頭發;一雙烏黑明亮的美眼;一張櫻桃一樣紅潤的嘴唇，一雙纖細的手;讓那個人顯得格外美、文靜!
她是一個愛學習的同學!在自習課上，有的同學在畫藝術風味的圖畫;有的同學在下有趣的象棋;有的同學在猜字謎，而她，卻在認認真真、聚精會神地做作業!這難道不是一個愛學習的人嗎?
她不僅愛學習，而且愛思考!在一次數學課上，老師大步走向講臺，給同學們提了一個問題。這個問題頗有難度，其他同學在裝模作樣地假思考，因為他們心里有一個共同點，那就是等老師講答案!但那位愛思考的同學，在老師說話前就陷入了沉思。不一會兒，老師激動地說：“來，哪位同學說說你是怎么想的?”教室里頓時變得鴉雀無聲。突然，那位同學勇敢地舉起那纖纖細手，老師眼前一亮，“來，這位同學你說一說。”她井井有條、胸有成竹地說：“因為這個三角形是„„所以„„”“嗯，不錯!”老師很肯定地說。坐下后，那同學像吃了蜜一樣，甜甜地笑著!
這位同學，她不僅愛思考，愛動腦，而且她作文棒!在一次語文課上，老師以她高超的知識和清楚的話語，給我們講述了作文怎么寫好。最后，開始寫作文。有的同學像吃了興奮劑一樣，飛快的寫;但有的同學似乎沒聽懂老師講的，陷入了思考中?？赡俏煌瑢W不一樣，她要求速度快又求字寫好。她把字寫得整整齊齊，很清秀。又把速度也調快，兩全其美，讓老師看了嘖嘖贊嘆!再加上她愛看書，所以作文好詞多、好段多，讓作文更加生動、有趣!
那個人愛學習;那個人愛思考;那個人作文棒!她，就是我的好同學-——彭詩蕊! 《人物描寫作文600字：我的同學》
第二篇：描寫人物的作文600范文
篇一：我的初中班主任
我的初中班主任居然是個歷史老師，這是我怎么也沒有想到的&&我的班主任老師姓馬，很年輕，始終朝氣蓬勃。我原本以為，年輕的老師應該不會很嚴格，但恰恰相反，她是教過我的老師中最嚴格的一個。
一天，我有一科作業沒有寫完，馬老師立即打電話給我媽媽，就這樣，第一次因為沒寫完作業而被請家長的我回家后被媽媽揍了一頓，而且接受了媽媽長時間的話療。從那以后，我再也沒有不按時完成作業的事了!
馬老師有一雙讓犯了錯誤的同學害怕的眼睛，沒有人在這雙眼睛面前敢抵賴;馬老師還有一個魔法：她喊一嗓子就可以讓全班在瞬間鴉雀無聲&&有人說馬老師太嚴厲了，我們卻不這樣認為。
馬老師還是一個樂于助人，處處替學生著想的好老師。就在媽媽因為剛交完房租無力支付我的學習費用時，馬老師用自己的錢幫我交了，過了好久我才還齊了。每當我看到看到馬老師的身影，聽到她的笑語，就暗暗告訴自己：要好好學習，好好做人，不能讓馬老師失望。
還有幾次，我因為頭疼得厲害沒辦法到學校上課，馬老師次次都打電話噓寒問暖，溫柔地告訴我好好養病，回學校后由她幫我補課。我握著電話，淚水滾滾而下。媽媽說：孩子，有這樣的班主任，是你的幸運啊!
馬老師工作特別盡職盡責，為了我們她特別辛苦。馬老師每天早晨都比我們先到校，七點鐘時就已經安排好早讀要檢測的內容，然后領著我們逐科進行檢測;每個課間她都進班;放學后還要檢查教室的門窗和電源的關閉情況&& 馬老師的辛勤付出，贏得了我班同學和家長的交口稱贊，我們都堅信：馬老師一定會帶我們開創更美好的未來!
篇二：我的好朋友
十二歲的我，接觸最多的人除了父母就是老師。因為老師，我哭過，哭得很傷心;我笑過，笑得很開心。對于笑我已淡忘，而哭，卻記憶猶新。
我清楚得記得那是一個晴朗的日子，我在學校走廊里又蹦又跳，因為我數學期中考試考了第一名，受到了家長和老師的表揚。突然我的同桌急急忙忙地跑過來一把抓住我，神神秘秘地對我說：聽說了嗎?數學老師明天就要不教我們了。不教我們?為什么?我反問道。我不知道，我也是聽別人說的。當時我還以為她只是在開玩笑，也沒放在心上。上課鈴響了，語文老師走進教室，她一臉嚴肅地對我們說：同學們，告訴你們一個壞消息，和你們相處了四年的唐老師明天就要離開我們了。為什么?不知誰問了一句。語文老師說唐老師他雖然教書很認真，很熱愛教育事業，但他是一個代課教師。他上有老下有小，這點微薄的工資還不夠維持家人的生活，所以他老婆要他辭職去做生意。聽了老師的話，全班一片寂靜，我猶如晴天霹靂，淚水在眼眶里打轉。四年來老師和我們朝夕相處的一幕幕清晰地浮現在我眼前：當媽媽第一次帶我走進校園時，見到第一位老師就是你，你撫摸著我的頭對我說：歡迎你，小朋友!使我感覺到了你的親切;當我第一次沒有完成作業時，你只對我語重心長的說了一句話：老師相信你這是第一次，也是最后一次。當我成績下降時，我看到的是夾在我作業本里的一張紙條，上面寫著失敗是成功之母;當我取得好成績時，聽到的是你諄諄的告誡驕傲使人落后;當我闖了禍時，你像一個恨鐵不成鋼的母親流下了傷心的淚水&&我終于忍不住了，嗚嗚地大哭起來，全班一片啜泣的聲音&& 幾年過去了，唐老師你在他鄉還好嗎?
篇三：給她一點溫暖
她本是個陽光熱心暖人的姑娘，簡簡單單的她一貫的齊劉海扎馬尾辮子一向故作清高的她慢慢地居然有些暗淡無光令人捉弄不透。
今天她那帶有些沉重的背影緩慢的拖著，一點一點映入我的眼簾。嗯，我關注她好久，每次輕輕的靠近她又怕打擾到她平日簡單的話語竟有些難以開口，可能是因為不敢打擾到她的心情還有看起來這么單薄柔弱的女孩。我們是同學卻不曾說過幾句話自從我轉到這個學校遇見第一個人是她，她陽光善良自信的樣子對我說她叫琳子。我遲遲緩過神來，覺得眼前的女孩就像個天使惹人喜愛。慢慢地一點點相識我說你叫我阿辰就好，就這樣一個令人難忘的相識相遇相知。
聽聞最近她的父母鬧離婚，天天吵架，隨之也帶動她變得不安變得不愛說話。說不出的感受有憐惜、同情吧。我開始帶動身邊的同學最好的朋友還有那以往美麗的回憶帶動她寧靜的心開始接近她感化她溫暖她，我們悄悄為她送去的陽光她欣然接受，圍在她周圍和她說那些奇怪搞笑的話，慢慢熟悉、開始發現那個以往活潑愛撒嬌溫暖陽光的女孩又回來了，她最終還是明白了我們的用意，可我們都心照不宣誰也不愿意去破壞此時的寧靜與安詳。她告訴我們不要擔心她，她會很好很好的做自己，即使最后的結果出人意料她也會綻放最美的笑只為我們大家。因為她平凡而又不平凡的幾句話大家陷入沉默明白了她，發現眼前的女孩愈發有大女孩的風范。
第三篇：描寫人物外貌的作文400字
篇一：我的爸爸
我的爸爸個子很高，有著一雙大大的眼睛，像一顆黑葡萄，薄薄的嘴唇，高高的鼻梁上戴著一副明亮的近視眼鏡，長著一頭烏黑的短發，顯得很有精神。
有一次，我做數學作業時，忽然有一道星號題把我難住了，我左思右想，草稿紙都用了一張，還是做不出來。我去問爸爸，爸爸一看就明白了，拿一張紙，畫起圖來給我講，他講了兩遍，我的腦海里還是一片空白，我以為爸爸要批評我，心想：糟了!爸爸卻說：楊樹堃，我再給你講一遍。我高興極了，這一遍我聽懂了，我把作業做對了，而且有條有理。讓我認識到認真學習的重要性。
有一次，我和爸爸一起去爬太白山最近的亭子，因為當時風雨交加，我說：爸爸，我們就不往前走了吧。爸爸堅定的說：既然已經來了，我們就要堅持到底。我只好一步一步艱難地走下去，雨越下越大，我說：我不想走了。爸爸就鼓勵對我說：就剩一點點路了，加油!。我鼓起勇氣，最后終于走到亭子。讓我懂得做事貴在堅持。
我的爸爸對我很關愛，而又嚴厲，我很愛爸爸。
篇二：我的媽媽
媽媽很愛我和我的小妹妹，有一次，我發高燒了，讓我躺在床上不要動，先休息一會，手里一邊抱著小妹妹，一邊從床上慢慢地把我拉起來，就騎著電動車飛快地向醫院跑去給我看病，還得一塊帶著我的小妹妹也去，因為家里沒有人了，爸爸也出車了還沒回來，所以媽媽只好帶著我們倆個都去。
又有一次，爸爸把我的小妹妹接過來了，到了凌晨五點，小妹妹就一直哭，媽媽看見她哭，心里也不好受，于是就想到她肯定是餓了才哭的這么厲害呀，媽媽就急得團團轉，哄了她一會兒，給她拿玩具，讓她玩，趕緊把她抱起就急匆匆地跑去給她沖奶粉去了，過了不大一會兒，奶粉就沖好了，媽媽一邊讓小妹妹喝著，一邊給她哼著小兒歌，我的小妹妹終于又笑了，看著我的小妹妹真是又逗人又可愛。我覺得我的媽媽是最辛苦，最好的媽媽了。
篇三：我的老師
我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂的你，發出夾著慈愛的寒光。
有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們圈內亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：今天，你這件事情做得也太不應該了你怎么能去推到一個剛入學的小同學呢?他雖然頑皮可你也不應該這樣，你可以跟他講道理嘛!我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領巾上羞愧難當。
張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的干渴的心田。
張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學們觀察后有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結道：看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細描寫，寫作時用一些我們學過的優美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪啊!她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。
我喜歡張老師喜歡她的平易近人風趣幽默。
第四篇：描寫人物外貌的作文150字
篇一：我的同桌
我的同桌是一個漂亮的女孩，她有一雙大眼睛，額頭上還有一顆美人痣，他最大的特點就是瘋，一遇到什么事就尖叫，我常常勸她不要這樣，可她還是自顧自的。她有時對我很好，但一見到別人就撲了過去，我并不怪她，但我不能忍她和別人談論我跟她講的秘密，我經常選擇不理她，但只要她又來逗我，我就又忘掉了之前的一切，我真的很想和她做一輩子的好朋友!
篇二：人物外貌
這位監考老師一進來，教室里立刻停止了說話聲。他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴厲的監考老師。他向教室掃視了一遍，才開始講話：同學們，今大是你們向祖國匯報小學學習成績的時候，一定要細心地做題，不能有一點兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認真答卷，爭取考出好成績來。
篇三：人物外貌
這是個二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤潤的，眉很赤，細長的雙眼閃動著爽直的、熱乎乎的目光;老是未言先笑，語言也帶著笑，像唱歌似的。她走路時把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個純真而歡樂的女孩子，奇怪的是她那過分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。
第五篇：我的同學人物描寫作文500字
她，個子不高，跑起步來卻像風一樣快，喜歡賣萌，有時卻很調皮。
每當英語課或科學課時，她在同桌眼里就成了一個在光天化日下的“小偷”，而我的同桌王思桐則是她的“幫兇”。負責將盜來的文具放入“倉庫”——抽屜里，而那可憐的金星宇除了上課，最常做的事情恐怕就是舉著手，叫：“老師，有人偷我的東西!”“老師，有人拿我筆!”“老師，她們把我的英語書拿走了!”……每當這時，這兩個配合默契的“小偷”會迅速地從“倉庫”中取出文具，送到“受害者”手中，隨后迅速坐正，所以，當老師的眼光掃來時，已經沒有任何異常情況了。
一次，英語課上到了一半，金星宇忽然轉身過來，對王思桐“吼”到：“快點，還我筆!”王思桐推開手，說：“不在我這兒，不信你自己找。”氣急敗環的金星宇偷偷溜到王思桐的座位旁，二話不說，將抽屜翻了個底朝天，奇怪的是，這筆像長了翅膀似的，競不翼而飛了!真奇怪：“金星宇嘟囔著走開了。”
轉眼，到了放學時間，大家都在忙著整理書包。我也不例外，奇怪的是，我的抽屜里不知何時多了一支紅色的鋼筆。“這是誰的筆?”我問王思桐：“不知道，反正不是我的。”她搖搖頭又說。我又問了幾個人，她們都搖頭否認。算了，放講臺上吧。正當我準備放棄時，金星宇正好轉過身，“唰”的一聲搶走了我手中的筆：“高竹，開什么玩笑，原來是你!”我擺了擺，隨后明白過來，“怒視”著他們倆，這演技好高啊，我悲哀的想。
這就是她，調皮、可愛，聰明，你知道她是誰嗎?
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