第一篇：清華大學學生留學
大學生出國留學
踏出青春的節拍，讓校園的每個角落都動起來。全世界矚目我們的精彩，記錄最真實的大學時代，你想知道的都在這里，歡迎大家在同一時間收聽我們本期的校園零距離節目。我是主播武思瑾，安鑫。
隨著日子的流逝，天氣的也逐漸轉涼了，在這寒冷的季節，你天天在我的思念里，快樂的時光沒有盡頭;難忘的往事珍藏在心間，溫馨的思念卻是那么久遠。祝愿華信學院所有師生和領導在這寒冷的季節身體安康，快樂每一天!
縱論天下事
——關于當代大學生出國問題的思考
不知不覺，人們突然發現身邊關于出國留學的討論開始多起來。越來越多的家長送孩子出國讀大學、讀高中。更有甚者，有家長欲讓三歲幼童出國讀幼兒園。據調查，2012年中國出國留學人數或達35萬人。留學之熱，由此可見。
留學到底美不美?留學低齡趨勢明顯、中介違規風波不斷、盲目留學水土不服。盡管問題種種，但留學志愿依舊熱情不改。個中原因，值得玩味。
留學很“小眾”，但它其實牽涉甚廣;留學話題并不新，卻促使人們持續反思中國教育。從這個意義上說，關注這一輪留學熱潮，很有必要。
前些年，許多有關“海歸”的神話曾使國內一度掀起一股“留學熱”，許多望子成龍心切的家長絞盡腦汁把孩子往國外送，校園里的莘莘學子也把“學好英語，將來出國深造”作為自己的座右銘，苦苦地編織自己的“留洋夢”。但是在這股“留學熱”慢慢平息的今天，我們可以從其可行性、回報率等方面理性地對其進行分析和透視。
也許對于一些國內的高中生而言，出國讀大學是回避高考壓力的有效途徑。一些家長估計自己的孩子將會榜上無名，而一些同學又不愿意讓自己的青春年華在這場艱苦的打拼中白白浪費，于是家里有條件的利用條件，沒條件的創造條件，紛紛把目光投向海外。如今的在校大學生在出國留學問題上已是慎之又慎，絕大部分在讀的大學生不愿意中斷學業，放棄即將到手的大學文憑去國外念書。
但不少中國著名高校的畢業生卻正在盤算著怎樣才能出國繼續深造。有關機構對北京5所名校進行的調查表明，有出國意向的學生超過70%。據介紹，2011年北京大學共有7900多名學生一畢業就直接出國留學;2012 年，這一數字超過了8000;2013年達到9500多，接近畢業生總數的30%。北京大學負責學生就業的人士估計，今年，學生出國人數仍將保持持續增長勢頭。
在部分“熱門”專業，直接出國留學的學生比例還要更高。出國已成為眾多學子畢業時的常規選擇。目前，北京高校流傳著這樣的說法：“大學時代要有‘寄托’”。“寄”是指GRE(美國研究生入學英語考試)，“托”是指托福。由于申請國外大學獎學金往往需要GRE和托福成績，考“寄”、考“托”因此成為許多在校學生的“寄托”。
據統計，1978年至2012年，我國有30萬人出國留學，其中自費出國留學人員超過一半。但30年間，學成回國的人員不到1/3，其中自費留學生回國率只有4%左右。絕大多數的北大、清華學生都是靠獎學金出去的，屬于自費留學生的群體。在國內人才需求緊缺的今天，越來越多的大學生們不惜放棄在國內發展的機遇，以 “出國”為畢業后的第一選擇。青年學子們如此傾心于遠渡重洋，究竟為了什么?據分析，促使這一現象產生的主要因素可以歸結為以下三點：追逐國外優質教育資源、就業壓力大和留學費用降低。
一、追逐國外優質教育資源是主因
中國教育學會會長、北京師范大學教授顧明遠日前在長沙接受記者采訪時分析道：“出國留學的持續火爆，原因有多方面，其中追逐國外優質教育資源是主因。”他說：“學生和家長不再滿足于國內有限的優質教育資源，而是把眼光放在全世界范圍內，這使得申請頂尖名校的學生越來越多。由于受人口多、經濟和教育發展水平相對落后等多方面因素的影響，我國優質教育資源還頗為有限，而美國、歐盟等一些經濟發達國家，教育水平也比較高，而這些國家人數又比較少，造成了優質教育資源的過剩。這樣自然就造成人口多、優質教育資源緊缺地方的學生向人口少、優質教育資源過剩的地方流動”。
對國外科學教育方式的向往，是出國留學熱產生的另一個原因。在我國，盡管這些年不斷推進教育教學改革，但是應試教育仍占主流，為此，一些向往國外教育教學方式的人，企圖通過另辟蹊徑，尋找更好成才方式和方法，為子女或自己尋求更好的成功之路。
我國經濟的快速發展和家庭經濟水平的快速提升，是出國留學熱出現的一個不可忽視的因素。近年來，老百姓的“口袋”鼓了起來，自然就想到要接受更好的教育。比如，有專家認為，現階段我國留學市場迅速發展，得益于中國政府4萬億的經濟刺激計劃對國內需求的拉動，使諸多行業受益，從而直接或間接作用于家庭。
各國對留學市場的激烈爭奪，也是造成我國留學熱升溫的一個重要原因。美國、歐盟等一些經濟和教育發達國家，由于教育資源過剩，為了滿足其教育市場的需求，紛紛采取措施、調整政策，要么進一步放松簽證，要么調整招生比例，要么降低入學門檻，爭奪留學生源。比如，澳大利亞政府成立了“國際教育基金會”，在海外建立了38個分支機構，廣泛收集信息，開展宣傳服務;英國政府制定了“皮母一攬子計劃”，對留學生源較多的“重點國家”實行留學生獎學金制度，以擴大有效生源;法國也成立了由外交部和國民教育、研究、技術部門牽頭的專門公益機構——法蘭西教育署，并推出一系列配套措施，以大力推動其留學生教育;日本、俄羅斯等國也不甘落后，紛紛發布政府令，在政策上支持國際教育合作與教育市場的開拓。
隨著教育國際化程度的日益提高，各國高等院校更加重視國際學生交流，這也為學生出國留學進一步打開了大門。
二、就業壓力大
近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學生就業情況為例,2006年中國大學畢業生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業,2007年有100萬左右畢業生未實現就業,加以中國數以萬計的民工和下崗再就業人員,即便政府每年提供900萬的就業機會,還是不能較好地解決就業問題?？偟膩碚f,大學生的就業前途不容樂觀。因此，有很多大學生畢業之后選擇去國外繼續深造。
三、留學費用降低
近年來人民幣升值，客觀上降低了中國留學生的海外留學成本。而隨著經濟的發展，居民收入的增多以及匯率的降低，對于很多家長來說，學費的負擔變輕了。同時，國內多家銀行早在幾年前就開辦了針對工薪階層家庭孩子出國留學的貸款項目。他們開辦的留學服務業務包括簽證存款證明、留學抵押貸款、國外匯款和預開賬戶等，早幾年幾乎無人問津，近年來越來越多，“不少家長在孩子上高一時，就按照有關國家大使館的要求開設定期存款賬戶，確保簽證的成功率。”
統計數據顯示，2009年我省自費留學人數躍至近2萬人。而“留學一族”中，不少是工薪家庭的子女。而目前選擇出國留學的高中生主要有三種類型。一類是學習成績特別優秀、綜合素質很高，將名校視野放寬到國際名校的學生。第二類是基礎比較好，預計能上國內較好大學的學生，但因為高考失利或錄取原因，國內錄取不能夠滿足預期目標，轉而選擇出國留學，以獲得更好的教育資源和全球就業的競爭力;第三類是因為偏科等原因，高考總分不理想，在國內讀本科有困難，但在語言方面有較好基礎，希望通過留學來實現大學理想。
不可置否，出國留學的確會對學生的身心和家庭造成極大的影響，且不說費用問題，單是遠離父母遠離家鄉就會使學生產生孤獨感和不適應的情況，影響他們的身心發展;另外，由于歐美的教育制度比較發達，許多家長和孩子更愿意選擇這些國家作為留學的目的地，但不可否認的是，歐美國家不但有著發達的教育同時也有著發達的娛樂業。如果學生從一個開放程度比之不及的國家到這樣極度開放和發達生活，那么對于一個自制力不夠強的人來說，則有可能會淪于燈紅酒綠之中，無法自拔，從而造成與之留學初衷背道而馳的后果;從文化的層面來講，對一種文化的體會和傳承應當是完整的，顯然就我國目前的教育體制來說，文化的滲透是由淺入深、循序漸進的。如此看來，想要得到一套較為完整的文化學習，起碼應該由小學讀至大學才可能對我國博大精深的傳統文化有一淺顯的認識，而倘若選擇在高中時就出國學習，則有可能在學生的潛意識里造成文化混淆的現象，使其對中西方的文化都無法正確的理解和對待。
出國留學，這種學習的好處當然一定會是多方面的——異域的風俗，不同的文化，更包容更自由的環境;全新開放的視野、完善先進的設施，更多的信息，更好的機會。但這一切好處都是建立在學習的基礎之上的，就讀學校給學生提供的是環境和條件，不是成功本身。成功需要努力用于奮斗，沒有付出，自然沒有收獲。一些學生出國后，不努力提高語言水平，卻把人生中最黃金的學習時間用在非法打工上，致使一年、兩年甚至三年過后都無法通過外語考試，根本無力接受正規教育。還有一些學生，家庭經濟條件優越，身為學生，不把費用花在學習和教育上，卻無度消費，給人們造成不良印象。
目前，在教育投資方面，中國家庭子女的高等教育和已從業人員再教育的資金來源是現代家庭和個人面臨的巨大壓力之一，中國之所以每年有數十萬人自費出國留學，客觀地講，是因為大家對留學生的成功成才抱有極大的希望，對投資子女出國留學的回報有較好預測。然而，隨著媒體對個別學校、個別學生出現問題的曝光，使人們對留學的預期投資回報率產生懷疑，并且將這歸咎于出國留學這件事情本身——就像那些根本不曾為生活奮斗過的人，過不上好的生活卻指責生活本身，這是毫無道理的。
留學的目的應該是學習，是成才。大至成為能參與國際競爭、對國家和社會有用的人才，小至成為有一技之長、對自己人生負責的公民。留學也是一種經歷，每個有留學經歷的學生，他們或多或少都經歷了語言的困難，氣候的不適，思鄉的痛苦，文化的沖突，飲食習慣的改變，甚至更嚴重的問題。當這些學生經歷了不同文化的洗禮，不同教育方式的啟迪，不同價值觀念的沖擊后，他們一定會變得更加成熟，更加寬容，更加飽滿。
留學英國：華裔二代熱衷“逆留學” 近幾年，中國學生熱衷到海外留學鍍金，出國留學人數屢創新高。但是在英國，一些華裔移民家庭的華人二代和英國本土學生卻反其道而行之，逐漸掀起到中國 “逆留學”的熱潮。
通過采訪部分接受外國留學生的中國高校和到中國留學的英國學生，《華聞周刊》了解到：與被送回國接受早期教育的“小逆留學生”不同的是，這些到中國留學和學習中文的學生有更強的主動性。他們或被中國博大精深的文化和悠久的歷史所吸引，或希望掌握中文這門第二語言，以期在中國經濟不斷崛起的未來競爭中占有一席之地。
英國學生留學中國勢頭漸猛
根據英國大使館文化教育處2013年公布的數據顯示，在2013年，共有9萬多名中國留學生在英國學習不同程度的課程，而在中國的26.5萬名外國留學生中，僅有3300多位來自英國的學生，但是隨著中國國力的不斷提升和中國文化的不斷發揚光大，預計到2020年，這個數字將翻一番。作為中國最早接收外國留學生的院校之一，清華大學在2009至2013年間共接收了來自112個國家的近萬名留學生，其中來自英國的留學生以攻讀研究生學位和漢語為主。在接受《華聞周刊》專訪時，清華大學留學生辦公室葉桂芹女士表示，從2009年至2013年，共有約150名英國學生來清華進修，他們中九成以上擁有本科及以上學歷，不少學生來自牛津、劍橋等英國名校。
至于到中國留學的英國畢業生未來的工作走向，清華大學留學生辦公室章燕女士向《華聞周刊》介紹說，自2009年起至今共有34名英國留學生畢業，其中15人學習中國法律，9人學習公共管理，6人學習MBA專業，分別有2人學習EMBA和傳媒專業。從領域上看，畢業生從事的行業主要集中于經濟、管理、金融和法律。
清華大學留學生辦公室主任吳運新博士說：“近年來，到清華學習的英國留學生呈現明顯的增長趨勢。其中一個重要背景是中國在世界上的影響力全面快速提升，中國的發展為世界的發展提供了更多機遇和借鑒，同時，中國發展進程中遇到的一些挑戰和難題也是世界性的、前沿性的課題。”
葉女士也強調：“中英兩國在國際交流、貿易往來、生產制造、科學研究等多個領域聯系越來越緊密;同時，中國有很多工作機會，個人可以獲得很好的發展前途，學習漢語可以幫助想在中國發展的英國學生獲得理想的工作崗位。”
除了清華大學為海外留學生開設了各種學位和非學位進修課程外，一直處于國內高等教育前沿的北京大學，也與倫敦政治經濟學院(LSE)合作開設了暑期課程，面向全球招收對中國經濟政治文化和中文感興趣的學生到北大進行交流學習。據該項目工作人員介紹說，自2004年8月至2013年的八年間，共有50余個國家和地區的1400多名國際學生和中國學生參加了LSE-PKU暑期學校的學習，申請的海外學生大多來自世界知名學府。
華裔二代“逆留學”中國
24歲的王德倫(Darren Wee)是一位中英混血兒，他的爸爸是馬來西亞華人，媽媽是威爾士人。王德倫從小一直很想學中文，但是他的家人只會說海南話和福建話，所以他在十幾歲時開始自學中文，大學時選擇到倫敦大學亞非學院學習中文專業。王德倫說：“我的家人很為我驕傲，因為他們大部分都不會說普通話，也不會寫字。我第一次去海南尋根的時候，我大陸的家人都很驚訝一個英國來的混血會跟他們說中文。”
在2006年，王德倫到北京師范大學學習了一年的中文，大學畢業后，他又去臺灣做了兩年記者。2011年夏天，回到英國的王德倫在卡迪夫開設了一個中國俱樂部，為一些英國人教授中文課。
王德倫的理想職業是到中國做記者，他對《華聞周刊》說：“雖然我學習中文的直接目的并不是為了找工作，可是我認為學習中文對我的發展有很大的好處。雇主都說我在中國臺灣的工作經驗是很難得的。”
出生在英國的何劍鴻(Gary)今年18歲，他全家移民到英國將近三十年，目前在英國一家中學讀書。在接受《華聞周刊》采訪時何劍鴻說，小時候他對說中文有過抵觸情緒，但是一次由英國中文教育促進會舉辦的夏令營活動讓他對學習中文有了興趣。
何劍鴻語速緩慢地告訴《華聞周刊》，2010年他隨夏令營在中國呆了一個半月，期間他認識了很多華裔朋友，“他們也是在英國出生，但是他們的英文和中文都說得很好，我覺得應該向他們學習。”何劍鴻說。在夏令營里，他每天都要說中文，這鍛煉了他聽說的能力。參加完夏令營之后，何劍鴻進步很大，“如今可以自如地用普通話交流，讀中文文章。”對于一個從小生活在英語環境的何劍鴻來說，“說中文是個挑戰。而且自己始終都是中國人，應該把中文努力學習好的。”
何劍鴻坦言對中國的文化歷史并不了解，需要進一步學習，“這個暑假，我買了《三國演義》、《水滸傳》等四大名著，我要把它們讀一讀。”
談到以后理想的大學時，何劍鴻最想去劍橋大學讀中國研究專業，“因為讀到第三年，就可以去北京大學留學一年。”他希望以后到中國發展，“學習中文可以看作是一個基礎，對自己未來的發展有好處。”
留學中國提高就業競爭力
目前就讀于清華大學經管學院研究生一年級的蔣思哲是地地道道的英國人，在接受《華聞周刊》采訪時，蔣思哲告訴記者，他從小就對中國文化和中文十分感興趣，“因為我在新加坡長大，從小接觸中華文化，也想到亞洲發展，所以我認為學習和掌握中文能夠增加競爭力，是必須的途徑。”
蔣思哲在2007年入讀倫敦大學亞非學院，本科攻讀的是中文和法學雙學位，在大學二年級，蔣思哲做交換生到北京師范大學學習一年中文。由于蔣思哲的中文學習能力較好，再加上他對中國相聲的興趣和鉆研，2012年他參加了由中國漢辦主辦的“漢語橋”世界大學生中文比賽，并獲得了當年比賽的總冠軍。
通過比賽，蔣思哲不但認識了很多“志同道合的人”，還獲得了三年的獎學金，讓他可以自由選擇感興趣的專業到中國攻讀研究生。最終，蔣思哲選擇了清華大學經管學院。蔣思哲表示，學習中文不只是單純地學習這門語言，更重要的是，通過對中文的學習可以讓自己了解更多的中華文化和歷史。
對于未來的規劃，蔣思哲希望研究生畢業后能留在中國發展事業，他對中國的教育領域很感興趣，也希望借助自己在中國、英國、新加坡等國家生活過的經歷，為中國的教育事業貢獻自己的一份力量。
17歲的康可也是一位中文流利的英國人，他曾在中國學習了八年。從2004年開始，康可隨到中國任教的父親一起在山西大同和廣東湛江兩地上了六年學。八年時間里，康可從一個漢字不識到從湛江的中學初中畢業。
談到為何當年要去中國時，康可說：“這是我父母的決定，因為他們覺得在中國學習中文更容易，學好了中文肯定會對將來有好處。”剛開始學習中文，康可遇到了一些困難，但是通過老師和同學的幫助，康可進步很快，并和中國同學們打成了一片。搬到湛江之后，康可不僅中文越來越好，學業也能跟得上其他同學。2012年，他參加了廣東省的中考，并順利畢業。
2012年7月，康可回到了英國，并在Cardiff and Vale College讀A Level。在學校里，康可驚奇地發現，身邊有越來越多的英國同學也學起了中文，于是他們成立了一個“中文角”，聚在一起學中文說中文?？悼蛇€表示，學校準備在明年開設中文課程，讓更多人加入到學中文的行列。
現在的康可，在課余時間還在卡迪夫的孔子學院當起了志愿者，幫助更多的英國人學中文。對于未來的發展，康可說他也會選擇在英國讀中文專業，畢業后到中國發展。“中文是一門世界性的語言，在世界上也越來越重要，”康可表示， “學習中文是一個大趨勢，現在很多地方需要會中文的老師，需要翻譯，也有越來越多的英國人學中文，如果不繼續從事這方面的工作就浪費了”。
好了，聽了這么多國內外留學生的經歷，我相信大家一定和主播一樣對出國留學有了更深的了解吧，最后祝愿天下所有莘莘學子把握機遇，抓住機會，勇敢的去攀爬那座不可逾越的高山吧!今天的校園零距離節目到這里就要和大家說再見了，一分祝福,一分溫馨,一分感動!老時間，老地點，我們下期在會!
第二篇：大學生留學基金資助出國留學協議書
甲方：_________大學
乙方：_________
甲方的法定代表人(姓名)_________委托本單位_________(姓名)為代理人，與_________(單位)的_________(姓名)(簡稱乙方)，性別_________，_________年_________月_________日出生，現住_________，現就甲方派遣乙方出國留學事宜，簽訂如下協議：
第一條 甲方根據人才培養和事業發展的需要，派遣乙方出國留學，乙方接受甲方的派遣。
第二條 甲方派遣乙方以學校公派的身份赴_________國(地區)留學，留學項目為_________，期限為_________個月(自出國之日起計算)。
第三條 甲方指導乙方制定具體的留學計劃，甲方和乙方商定的留學內容為：_________。
第四條 甲方在乙方出國留學期間，指定(姓名、單位、職稱)_________對乙方給予必要的業務指導。
第五條 甲方對乙方留學期間在國內的直系親屬，根據國家的政策、規定，給予必要的關心和幫助。
第六條 甲方根據學校的政策規定，為乙方提供的生活費(不包含所在單位和個人承擔部分)和國際旅費。乙方在本協議第二條規定的期限內的國內工資， 校內業績津貼發放辦法由乙方所在單位決定。
第七條 甲方在乙方回國后，負責安排乙方的工作，并積極創造必要的工作和生活條件，發揮乙方的作用。
第八條 乙方保證按本協議書第二條、第三條的規定，在國外努力完成學業(科研工作)，并按期回國回校服務。留學期間每個月向甲方報告一次工作情況。
第九條 乙方在國外期間，保證遵守中國法律和所在國的法律，遵守甲方對出國留學人員的管理規定。
第十條 乙方無論因何種理由需要終止、延長留學期限或改變留學內容，均應至少提前三個月向甲方提出書面申請，未經甲方批準，不得改變。
第十一條 乙方留學期滿回國后，應在一個星期內向甲方報到，按甲方規定辦理有關手續。乙方須根據本協議書第三條的規定，向甲方提交書面的留學總結。
第十二條 乙方有責任回國后至少在甲方工作_________年?？s短工作年限，由甲方決定。
第十三條 甲方違反本協議書時，乙方有權向甲方的上級主管部門提出申訴，要求甲方的上級主管部門責成甲方執行本協議書，賠償損失等。必要時，乙方可向中國的司法機關起訴，追究甲方的法律責任。
第十四條 乙方違反本協議書時，甲方將根據乙方的違約情況，對乙方批評教育，或給予行政處分，或停止公費待遇，或停薪留職，或要求乙方賠償損失等;必要時，甲方可將乙方違約事實通知乙方留學所在國的有關部門或個人，或向司法機關起訴，追究乙方的法律責任。
第十五條 經甲方同意，由_________(單位)的_________(姓名)，_________年_________月_________日出生，_________(職務)為乙方留學的國內保證人，保證乙方執行本協議書。保證人須與乙方經常保持聯系，定期向甲方介紹乙方執行協議書的情況。如乙方違約，保證人須認真協助甲方追究乙方的責任。在乙方違約而保證人又未履行自己職責的情況下，保證人須承擔本人經濟收入能承受條件下的經濟責任。
甲方與保證人因保證事項而發生糾紛時，經雙方同意，可由甲方的上級主管部門裁決。
第十六條 本協議書自公證之日起生效，簽字各方保證遵照執行，有效期限至本協議書第十二條規定的工作年限期滿為止。
本協議書正本一式四份，甲方持兩份，乙方和乙方的保證人各持一份，具有同等法律效力。
甲方(蓋章)：_________乙方(簽字)：_________
甲方代理人(簽字)：_________乙方保證人(簽字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
簽訂地點：_________簽訂地點：_________
第三篇：留學生公寓住宿須知-華東師范大學留學生辦公室
留學生公寓住宿須知
入住資格
凡取得我校留學生學籍者，可向國際教育中心提出入住申請。
入住及退宿流程
1、 學生需要憑本人有效護照、入學通知書或者國際教育中心開具的入住通知單至公寓前臺辦理入住手續。
2、 公寓僅供在冊留學生住宿使用，不得用作它途或轉租給他人。
3、 無宿舍管理員允許，不得隨意更換房間和床位，否則取消住宿資格。
4、 騰出房間和物品搬離
住宿結束，請立即騰出房間并將房間內的個人物品搬離。學生如不能在規定時間內將物品從房間搬走，最多只能再保留5天，之后如仍未搬走，將作廢棄物品處理。學校不為這些物品的遺失或損壞負責。
5、 無論因何原因終止在校學習，學生就不再享有居住公寓的權利，應立即辦理退房手續。
6、 退房時，需交回鑰匙并配合宿舍管理員檢查無問題后方可辦理退宿手續離開。
7、 如有需續住的同學，必須至少提前一個月向宿舍管理員提出續住申請，國際教育中心將視宿舍情況和同學住宿期間的操行表現決定是否予以續住。自費生必須支付新學期學費后方可提交新學期住宿延長申請。繳納全額新學期宿舍費者，予以優先預定入住。住宿期間，違規次數累計2次(含2次)以上者，不予以續住。
房間收退費辦法
學生付費后方可入住留學生公寓。學生入住公寓前需一次付清學期住宿期間的住宿費。學期中途退房，房費不予退還。如有特殊原因需要退宿，將按照收費標準重新計算住宿費用，進行補退費工作。
房間內
1、 房間巡查
住宿管理人員可以在工作時間內進入房間，進行保潔、設備維護以及其他安全防范。入房安全檢查前將提前發布通知告知學生。
2、 公寓管理員有權沒收學生違規帶入公寓內的物品。
3、 房間調整
為有效利用資源以及房間整修的便利，公寓管理員有權在公寓范圍內調整學生住宿房間，通常會提前3天通知本人。
4、 請勿讓陌生人進入房間。
5、 離開房間時切記關上門窗。
公共區域
1、 請保持公共區域整潔，不堆放個人物品，不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不在墻上亂涂亂畫和張貼通知。
2、 公共區域請保持安靜，嚴禁大聲喧嘩、高聲放音響。
3、 公共區域嚴禁吸煙、飲酒或攜帶大量酒精飲品。
4、 宿舍嚴禁攜帶寵物入內，否則將取消入住資格。
5、 未經事先允許，不得在公寓內售賣各種物品或服務。
物品維護
1、 請勿隨意移動公寓內配備的任何家具和設施。為了避免損失，宿舍有權要求賠償。
2、 住宿學生應妥善使用公寓內家具、設備和日常物品，否則將照價賠償損壞費用，正常損耗除外。損壞物品需要照價賠償，賠償表詳見房間內價格表。
3、 房間內設施損壞需及時報修，因未及時報修而導致的私人物品的損壞，宿舍不承擔賠償責任。
安全
如遇緊急情況，請及時報告和咨詢宿舍管理人員。
1、 宿舍內不允許存放易燃易爆物品，不得在樓內或向窗外燃放煙花爆竹。
2、 禁止在房內使用電熱毯、鹵素燈、石英取暖器、電爐、電飯煲、電熱鍋、電炒鍋、液化氣卡式爐、電熱杯、電熱棒、電熨斗等容易引發火災的器具。
3、 學生僅可在廚房內燒煮或加熱食物。
4、 禁止在宿舍房間內和公共區域點蠟燭，使用明火。
5、 嚴禁向窗外扔擲物品。
6、 請照看好個人物品和現金，學校不為住宿生帶入宿舍的任何物品的遺失和損壞負責。
7、 離開房間時，請鎖門。
8、 住宿學生須妥善保管房間鑰匙，不得租借或復制鑰匙給他人使用。如果遺失鑰匙或門卡請及時與宿舍管理人員聯系，學生需要支付復制鑰匙產生的相關費用。
9、 禁止在宿舍內吸煙，
10、 安裝煙霧探測器和噴淋裝置是為保護住宿人員的生命安全。請勿破壞和進行干擾。
11、 請勿在房內插座上接入過多電器超負荷用電。請勿使用不合格電器設備。
12、 不得亂拉私結電線。
宿舍內禁止從事違法犯罪活動
1、 嚴禁制造、使用、保存、出售非法毒品。
2、 嚴禁擁有武器、炸藥或易燃有毒物品。
3、 嚴禁進行生理騷擾、心理騷擾、性騷擾和種族歧視。
4、 嚴禁在宿舍內賭博。
安靜時間
1、 為保證入住人員休息，晚上23：30至次日上午7：00為安靜時間，禁止吵鬧。
2、 無論何時，住宿生應將噪音控制在合理程度內，以免打攪其它學生。
3、 考試復習期間，有可能要求全天保持安靜。告知欄內將會通知具體時間。
違規處罰
宿舍管理員有權對違反住宿條例的學生進行罰款和義務勞動懲戒。違反住宿條例包括吵鬧、公共區域飲酒、抽煙、留宿訪客等其它產生不良影響的行為。情節嚴重者，將取消住宿資格。
網絡
房間內有Internet接入，可以24小時免費使用網絡。具體操作說明及使用條例參見房內使用指南。
郵件服務
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華東師范大學留學生公寓1號樓 房間號 姓名
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第四篇：大學生出國留學意向調查
在選擇不想出國的大學生中，國內發展并不比國外差是比較多的學生的觀點，另外聯系學校，簽證，準備一些必要的生活費，買生活用品都需要客觀的費用。承受能力不足使一些同學望而卻步。簽證的道路也充滿了艱難險阻.表三不打算出國學習的主要原因
不打算出國學習的主要原因
人數
百分比(人數/143)
在國內發展并不比國外差
5337.
1家庭環境不允許
21
14.7
成本較高，且成功與否有一定隨機性(如簽證)
19
13.3
文化差異較大，很難融合
15
10.5
考托、考G難度較大
1
49.8
專業不適合在國外發展
74.9
其他
14
9.8
總計
14
3100
※注：該題為多選題※
四、歸去來兮
調查結果顯示，明確表示如果出國了，畢業后肯定會回國工作的占44.1%，據統計，1978-1996自費出國留學13.9萬留學人員中回國者僅有3000人，比例僅為2%，希望調查對象在國外留學畢業的那一天依然做出這樣的決定。
圖二畢業后，是否回國工作
五、利弊之辯
這次調查中，所有被調查對象都對出國對于國家的利弊發表了自己的看法，認為很有利或有利的總共占61.1%，認為很不利或不太有利的總共占16%。
表四出國學習對國家的利弊
是否有利
人數
百分比
很有利
2
37.6
有利
16
153.
5一般
69
22.9
不太有利
46
15.3
很不利
2.7
總計
301
100
在這次調查中，設置了一道開放題讓被訪者談一談對出國留學的看法，結果統計發現：大學生們傾向于從個人和國家兩個方面探討出國的價值和意義。這大概和我們的教育方向有關。很多的學生強調出國是件好事，但學成后應回國為祖國作貢獻，正如北大的周同學所說，“良禽擇木而棲，但不應忘本”;有的同學認為國家也應創造良好的條件，吸引海外學子學成回國;也有認為人各有志，不可強求。
中國和其他發展中國家一樣，存在著出去的多，回來的少。人才外流的現象。這些留學生們，接受世界一流的教育，對發達資本主義經濟的實際運作有著切身的了解，實為國家發展所必需。但是怎樣才能回來，什么情況下會回來應該是著重考慮的問題。為了讓他們回來，政府能夠、應該作些什么?
人才的保有是國家間競爭的一種形式。在全球化浪潮的推動下，人才的跨國界流動將會越來越頻繁，出國學習對個人來說是自我發展的應有之義。中國也確實從來沒有這樣迫切的被世界接納的需要。如果我們想留住人才，空洞的國家、民族觀念對留學生來說已經沒有太多的吸引力。應該考慮切實改革國內的競爭環境。如果我們真的能夠培養出適合人才生存，發展的土壤，留學生回流是自然而然的事情。中國人才流動的出超轉變為入超也并非不可能。
第五篇：日本金澤大學公費留學生項目
項目說明
日本金澤大學自然科學研究院招收碩士課程高等教育項目(“高度專業留學生特別課程”)。此特別課程由日本政府出資支持，叫做亞洲留學生職業發展計劃，亞洲留學生高等教育項目。為期兩年半，獎學金由政府提供，畢業后將在日企或日企海外分公司工作。我校推薦名額為2名，招收工學，制藥學，和陸地與環境科學的專業。另外，在完成高度專業(技術/商務)留學生特別課程的學業之后，必須宣誓赴日本企業或當地相關日資企業就職。因此，請務必注意剛學完本課程的學生不能馬上升入博士后期課程學習。
報考資格與條件
l. 招生領域
工程學領域(優先招收機械/機電一體化系領域，IT/電子系領域的報考生，同時也招收化學工程學領域，土木建筑工程領域的報考生)、藥學領域(優先招收制藥/分析系領域的報考生)、理學領域(只限于地球環境學領域)
2. 學歷
根據本課程的規定，招收亞洲各國4年大學本科的歷屆畢業生或者2010年之前的應屆畢業生，并獲得畢業學校推薦或在讀學校推薦的學生。(*指定大學一覽表刊登在下述網頁中。)
網址：http://www.t.kanazawa-u.ac.jp/asia/
3. 年齡
1985年4月2日以后出生的歷屆或應屆畢業生
4. 報名時間：2009年10月19日-11月16日
獎學金等待遇
1. 獎學金
獎學金的支付期間是從預備教育研究生的6個月，以及從2010年4月至2012年3月進入正規課程學習的2年。但是，因為留級而延長的時間將得不到認可(不支付獎學金)。
獎學金的支付金額
月額為160.000日元(2008年7月現在。但是根據政府預算情況也有更改的可能)但是，因為休學而長時間缺課的情況下，將停發獎學金。
2. 學費免交報名費，入學金和學費
有意申請該項目的同學請于2009年10月30日之前把姓名及聯系方式(手機號)用電子郵件發至
咨詢此項目的金澤大學聯系方式：
Kanazawa University Graduate School of Natural Science and Technology
Student Affairs Section 3
Kakuma South Area Administration Office, Kakuma, Kanazawa 920-1192 JAPAN
Phone: +81-(0)76-234-6853 Fax：+81-(0)76-234-6844
E-mail:
國際合作處 88491264/88430592
國際合作處2009年8月31日