特殊學校工作計劃范文第1篇
勤奮學習，興趣廣泛。她是一個不幸的孩子，從小聽力受損，幸好還有點殘余聽力，她利用殘余聽力參加了學校的語言訓練，口語能力有了較大的提高。課堂上，她專心聽講、勤于思考，克服學習上的種種困難，學習成績都名列前茅。自從學習英語課程以來，她更是為自己設定目標，每日必須學會X-X個單詞。她始終保持著一股積極向上的沖勁。舞蹈、科學、體育、繪畫、書法等樣樣成績斐然。
熱愛集體，以身作則。作為一名班干部，她熱愛集體，主動協助老師管理好班級工作并在這過程中不斷磨礪自己。她處處以身作則，發揮少先隊員等角模范帶頭作用，盡職盡責，老師交給的任務她都能樂意接受，做到有始有終，成為老師的得力助手和參謀。早晚自習督促大家溫習功課，中午午休時間對違反紀律的同學敢于大膽管束，形成良好的班風學風。作為班干部，她能夠妥善處理好班級工作和學習之間的關系，做到學習、工作兩不誤。熱愛勞動也是她的閃光點。每當大掃除時，她總是一馬當先，卷起褲腿、拿起拖把，不怕臟不怕累，把教室和衛生區打掃得干干凈凈。除此之外，她積極帶領同學們做好廣播體操，參加學校組織的集體活動，按要求出好黑板報，在學校舉行的手操報和黑板報比賽中多次獲獎。
樂于助人，團結同學。學校里的同學都是聽障、視障、自閉癥和多重殘障的弱勢群體。她深刻地體會到殘障給她帶來的不便，所以她更加友愛同學，樂于助人，團結同學，同學們都很喜歡她、信任她。她不僅能夠真誠指出同學的錯誤和缺點，也能夠正確對待同學的批評和意見。當同學在學習上遇到困難或者疑惑時，她總是積極并樂于給同學們解疑答惑，經常在課后能看到她幫助其他同學輔導功課的身影。在學校里總能看到她在幫助別人，當她發現小同學跌倒了會急忙跑過去將其扶起來，當她看見哪個盲生迷路了會趕過去扶著盲生走上“盲道”，同學們用餐時她也常常為盲生端飯菜、打湯，攙扶著盲生落座，她用心為象她一樣存在障礙的孩子無私地奉獻自己的一份愛。
尊敬師長，孝順長輩。在學校里，她尊敬老師，是個懂禮貌的好學生，遇到老師總是特別有禮貌的舉起她那稚嫩的小手，主動跟老師問好，放學回家時也會禮貌地和老師說再見。還經常幫忙老師整理講臺、搬教具等。在家里，她孝敬父母，尊重長輩，是個懂事的好孩子。她堅持做到自己的事情自己做，做到自立自強，減輕父母的家務負擔，時常幫助媽媽干一些力所能及的家務活，例如打掃房間、收拾床鋪、擦地板、洗碗筷、自己動手洗自己的衣服等等。對待長輩，她總是特別的耐心和細心。她經常陪爺爺奶奶散步，幫他們捏背按摩，早上的時候給他們打洗臉水，吃飯的時候給他們盛飯夾菜，睡覺前為他們打洗腳水等等。
特殊學校工作計劃范文第2篇
摘 要：本文通過對氣體滅火系統的管理情況及管理期間存在的問題進行分析，討論并完善氣體滅火系統在管理方面的有效措施，通過改變常規氣體滅火系統的管理模式，來應對目前氣體滅火系統管理方面的各種問題，進一步提升氣體滅火系統的管理水平。盡可能的降低由于火災帶來的人員傷亡和經濟損失，推動安全管理工作的可持續性發展，保障了人民和財產的安全。
關鍵詞：氣體滅火系統;消防安全管理;消防設施;檢測;評估
近年來，隨著我國經濟的高速發展，基礎設施的建設規模不斷擴大，在大數據的推動下，對網絡基礎設施的加速、展示、計算、存儲數據信息的要求不斷增長，致使對數據中心的建設得以重視。同時數據中心由于高負荷、立體性的特點，一旦發生火情會造成不可估量的損失，增加了企業對數據中心防火安全管理的困難。而氣體滅火系統作為一個專業性、技術性都很強的滅火系統，它涉及到社會中各個企事業單位。然而在氣體滅火系統安全管理意識方面依然很淡薄，責任劃分未落實，人員培訓不到位，管理臺賬不健全，設施檢查形式化，是企業管理方面普遍存在的問題。所以，做好相關的安全管理工作是社會穩定的一件大事。
1.氣體滅火系統管理的法律依據、情況及存在的主要問題
1.1.單位開展氣體滅火管理的法律依據
消防工作貫徹預防為主，防消結合的方針，其中單位的管理工作尤為重要?！皢挝坏娜尕撠煛笔恰吨腥A人民共和國消防法》要求的重要原則之一，其中對主責負責人與管理人員進行了明確要求。同時《關于加強和改進消防工作的意見》（國發（2011）26號）中也明確了單位是消防安全的責任主體，更加明確了責任的確定性。在最新版《中華人民共和國安全生產法》中加大了安全生產事故的懲罰力度，做到發現問題即處罰，進一步加強單位管理工作的基礎，增強相關人員的責任意識?！稒C關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》（原公安部61號令）中對防火巡查、防火檢查和隱患排查工作做出了明確規定。更加說明國家重視消防設施安全管理工作。
1.2.氣體滅火系統的管理情況
氣體滅火系統是由探測器收集到火災信息后，控制器輸出啟動信號，把滅火劑通過管道輸送到防護區內的系統。它是傳統滅火系統之一，具有滅火效率高、滅火速度快、無污染等優點。氣體滅火系統根據充裝介質命名，比較常用的氣體滅火系統有七氟丙烷滅火系統、IG541混合氣體滅火系統、二氧化碳滅火系統等。
氣體滅火系統管理歸屬于消防設施管理。雖然國家已經出臺了消防設施管理的相關法律法規和規范，而且在內容中也落實了全員責任制，加強了管理標準化的建設，明確了企業的主體責任和維護工作。但是仍然在某些方面存在著一些不足，例如人員素質整體偏低、管理模式不統一、資料統計混亂、專業技術能力較差等。通過解決實質性的問題來進一步完善管理措施，從而使管理體系走向規范化、智能化
1.3.單位的消防安全形式
隨著我國城市化建設不斷加速，企業規模越來越大，人員與設備的管理問題越發明顯，社會單位的消防安全管理工作能力已經無法滿足現階段要求。管理上的懈怠導致火災隱患風險升高，于此同時火災風險幾率也隨之增加，火災造成的損失也不斷加大，單位的消防安全形式不容樂觀。
1.4.氣體滅火系統管理存在的主要問題
目前企業在氣體滅火系統管理方面存在的主要問題有：
一是企業相關負責人員的責任意識較低。雖然國家有相關法律法規支持，企業也制定了相關的規章管理制度，但是仍然會存在一些漏洞，無法將責任真正的落實到個人身上，導致在實施管理期間過于形式化，甚至檢查的記錄與設施運行的實際狀態存在偏差。導致后續問題不斷擴大。
二是資料管理和信息錄入問題。依據《氣體滅火系統施工及驗收規范》GB50263-2007相關要求，氣體滅火系統在投入使用后，應提供相關文件和電子檔案并且永久留存。在企業相關管理人員在實際管理當中，由于種種原因，導致相關人員所提供的資料無法匯總，同時在后期維護保養階段，因為設施檢查記錄制度過于形式化，維修改造信息未能如實錄入，最終導致臺賬信息不能實時跟進，增加了企業設施管理的困難。
三是氣體滅火系統施工環節管理工作整體較差。氣體滅火系統施工與防護區建設管理過程中，主要問題體現在，1）施工人員素質參差不齊，在管理上增大了難度，實際施工情況無法滿足設計要求。例如某項目數據機房內，地板下橋架分隔處采用普通可燃性木板進行分隔，其火災隱患巨大。2）技術交底不到位，管理人員專業能力不高，例如沒有提前告知重點難點及注意事項，導致施工工藝上存在偏差。3）產品質量問題，部分材料沒有合格證及相關報告。施工人員臨時更換其他不符合設計要求的產品。4）一味的重視進度，降低了整體施工質量。
四是氣體滅火系統維護保養意識薄弱。首先維護保養人員缺乏專業的培訓，其次部分維護保養人員不負責任的態度，以及企業錯誤的認識，一致認為只要保證系統正常在狀態就算完成工作。不重視系統的檢測、評估，也不會主動的發現隱患問題，所以在維護保養的質量上大打折扣，維修效果也差強人意，典型的形式化工作。
2.氣體滅火系統的管理建議
2.1.完善管理制度。
氣體滅火系統在投入使用階段，必不可少的就是完善的管理制度。以新修訂《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》為基礎，落實相關人員責任，做到有法可依，有據可循，做到真正的責任落實到人。應結合企業本身的特點，同時學習其他企業先進的管理經驗，來不斷完善自己的安全體系，以滿足實際需求。
首先，確認氣體滅火維護保養與管理的責任主體。氣體滅火系統的全生命周期體現在產品的制造、安裝、調試、使用、維護保養等諸多方面，在系統投入使用后，管理工作主要是在維護保養階段。該工作專業性較強、責任大，對于企業來說現階段沒有獨立完成維護保養的能力。所以在管理方面做好是尤為重要的。
其次，完善氣體滅火系統的規章制度。通過結合實際應用的方式，總結氣體滅火系統在投入使用、維護保養和信息管理等多方位問題，進一步完善相關管理規定。把氣體滅火系統管理步入正軌，要實現臺賬信息完整，規章制度上墻等。同時建立諸如氣體滅火系統操作規程、維護保養人員維保制度等必要的規章制度。使得管理工作越來越清晰明確，做到氣體滅火系統管理規范化、標準化、制度化，為系統的穩定性做好基礎。
最后，圍繞氣體滅火系統進行智能化管理?，F階段為數字信息時代，在氣體滅火系統管理上運用智慧消防的理念，建立先進的信息管理技術。同時將臺賬管理、人員管理、維護保養記錄管理、故障與隱患排查管理等諸多信息，匯總到一個平臺上進行實時監控。最終將發現問題，處理問題，信息登記形成閉環。通過智能化管理真正為企業做到全流程監管。
2.2.加強對氣體滅火系統維護保養人員的培訓
氣體滅火系統的正常運行不僅取決于設備本身，還取決于維護保養人員的素質和能力。在提高氣體滅火系統維護保養人員能力的同時，還需要對人員的素質進行提升。氣體滅火系統的維護保養技術要求較高，內容包含壓力容器、壓力管道、電控等專業技術。所以在開展專業技術培訓的時候要采用多元化的方式。不僅僅要把實際應用的能力提升，同時也要把理論知識學好。
其次氣體滅火系統的維護保養工作，涉及到特種設備及電氣控制相關的知識，所以除了企業內部的相關培訓以外，還應經過專門的機構進行培訓，且通過相關執業技能考試，需持證上崗。相關工作人員既要掌握氣體滅火系統的工作原理，也要了解系統的安裝工藝流程，同時還應熟悉系統的各項參數和安全使用規程。做到一旦有故障出現時，可以迅速地、準確的查出故障原因，并且可以采用適當的方法進行檢修，保證系統可以正常運行。
最后要提升維護人員的法律與安全意識，做到有法可依、有據可循。安全是一切的根本。在維護保養工作的同時不僅要有專業的技術能力，同時還要了解相關技術標準，在確保安全的前提下進行維護保養的工作，也是企業在管理中重要的環節之一。
2.3.做好氣體滅火系統安裝、調試、檢測與維保等各項工作。
一是要注重氣體滅火系統的安裝工作。有專業的消防設施安裝隊伍負責安裝工作，一般情況下，為了保障工程質量，應加大施工隊伍資質的審核力度。落實其安裝消防設施的資格。由企業的相關部門管理人員進行全過程監督管理。氣體滅火系統施工人員要具備一定的專業知識，必須嚴格按照設計要求進行施工作業，要定期上報施工過程中發現的問題，要及時的有針對性的加以解決，并且要對違法違規的行為加大處罰力度。
二是在氣體滅火系統的調試階段要把握全面。在系統調試工作中，監督管理人員不僅僅只是重視設備運行的狀態，也要重視調試過程中一些隱蔽的問題。同時要考慮細節，例如：1）氣體滅火系統的控制線路線材的選擇，要防止線路在低溫潮濕等惡劣情況下帶來的降壓傳輸問題。2）調試結束后的最終版程序確保與現場編址點位相互對應，中文地址描述要真實準確。3）確保輸出端子的檢線電流不能高于電磁閥的動作電流值，防止勿噴的情況發生。
三是氣體滅火系統維護保養階段做好質量控制。依據國家和地方的相關氣體滅火系統的技術標準以及法律法規，要確定不同職位的工作責任和義務。建立健全的質量把控制度，要求維護保養單位必須依據相關要求，對氣體滅火系統進行定期的檢查和維護，對每次檢查結果進行總結。匯總多年的維保經驗，結合當前發展形式，做好氣體滅火系統維護保養的管控制度。
2.4.做好單位的定期檢測
單位的定期檢測包含單位自檢和專業消防技術服務機構檢測。單位可以通過加大檢測的力度，調整檢測的模式，增加專業檢測人員，使用檢測多樣性的辦法，提高單位安全管理的實用性，減少管理中“混日子”的現象出現。為了體現單位自檢的效果，可以在檢測的基礎之上開展一次全方位的消防安全評估。這樣就可以實現單位消防安全管理工作雙保險。
一是單位的自檢：自檢的范圍是日常管理，對重點區域進行定期檢查，記錄真實情況，將檢查結果準確記錄在檔。單位自檢的優勢體現在檢查的頻率，通過檢查過程中大量的信息進行分析，將頻繁出現事故得情況進行記錄匯總。通過數據的比對讓消防安全管理檢查從量變轉換成質變。
二是聘請專業的消防技術服務機構定期檢測。依據國家相關標準，消防安全重點單位應每年至少二次消防設施檢測，專業服務機構對檢測結果負責。消防技術服務機構檢測的優勢在于專業性。檢測人員應根據實際情況對檢測內容進行分析，通過流程圖方式制定檢測計劃，進場時要與聘請方進行會議對接，協調現場人員與工作計劃匯報。檢測時候要充分做好記錄，檢查結果要真實可靠，不得為個人謀取私利出現虛假報告的情況。聘請單位應將檢測結果存檔且長期保留，方便后期檢查。
2.5.評估與改進
一企業的消防安全管理評估，對企業現狀進行分析、評估、監督。社會單位定期自行或者委托有資格的消防技術服務機構對本單位進行消防安全管理工作評估分析。對單位的消防安全管理效果進行評估，對企業存在的消防安全管理問題進行分析，找出單位現狀問題的成因與解決辦法。單位的現狀分析、評估、監督的內容包含：單位對員工了解最新法律法規的要求;單位消防安全管理的模式;危險事故處置情況;消防機構對單位的監督與處罰情況;消防安全費用提取情況;消防安全設施的運行情況、資料信息匯總能力、消防應急演練;評估消防應急預案的實際應用性;
二改進消防安全管理工作。依據國家法律法規為基礎。消防安全管理運行情況分析、評估、監督的結果為重點，找出單位在消防安全管理工作過程中存在的薄弱環節，采取必要的糾正和預防措施，加大違規人員處罰力度，增加單位管理投入，調整管理方案，加強重點區域監控、巡查、檢查。通過云計算、物聯網、大數據等新興技術手段，進行遠程信息采集，實現有效信息推送，做到事件信息可視化管理。將傳統的消防安全管理模式轉換成智慧消防。
3.結語
加強氣體滅火系統的管理工作是十分重要的，有利于提高建筑的安全性能，降低人民生命與財產的損失，推動氣體行業的長遠發展。雖然現階段的施工、調試、維護保養管理方面已逐步完善，但還是存在一些問題，我們要不斷從實踐中獲取經驗，提高消防設施的管理意識，明確管理的重要性，落實管理人員的職責?？偠灾岣呦酪庾R，完善氣體滅火系統管理制度，運用專業且有資質的施工隊伍，才能為企業提供一個安全的施工環境。
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作者簡介：徐建（1971-），男，中國電信浙江公司工程師，主要從事消防安全管理和安全生產管理工作，杭州市將軍路32號，310040。
特殊學校工作計劃范文第3篇
摘要：特殊教育學校教師培訓，是一項長期性、綜合性培訓工程，政策層面的機制創新、師資培育的渠道創新、教學資源的內涵創新，都是推動培訓體系的重要舉措。本文在調研湖南省特殊教育學校教師的培訓需求的現狀基礎上，多維度、深層次提煉其內因，進而提出發展路徑。
關鍵詞：特殊教育;師資培訓;需求;路徑
黨的十九大報告提出了關于“辦好特殊教育”、“培養高素質教師隊伍”的精神;《國家中長期教育改革和發展綱要》和《湖南省建設教育強省規劃綱要》均特列專項章節規劃發展特殊教育，明確提出：“加強特殊教育師資隊伍建設”。
而特殊教育學校教師的培訓需求內因及路徑抉擇的研究，是進一步完善當前湖南省教師培訓體系的重要課題。
一、歷史存因與機制體制——湖南省特殊教育學校教師培訓需求內因的審視
（一）宏觀引領——師資培訓需要有序管理
當下，國內的特殊教育組織管理歸屬分為兩支。教育行政部門主要在義務教育階段組織特殊教育學校進行類同于普通學校的基礎學科學習;殘聯主要針對特殊兒童進行語言、聽力和智力的康復訓練，并提供職業技能培訓。二者在培訓的內容上有比較大的差異。近年來，湖南省教育廳以相關高等院校的特殊教育專業為龍頭，在全省有重點、分批次地著力搭建特殊教育培訓基地，不斷夯實和提升基地建設的規模水平，完善長期固定的培訓計劃，以保持培訓的系統性和連續性。
（二）中觀融合——師資培訓需要多元支持
培訓的經費短缺是制約特殊教育教師培訓不足的一個重要的因素。湖南省的特殊教育學校雖然持續得到了財政的支持，但由于教育對象的特殊性，教育成本相對較高，師資培訓的缺口短期內仍然存在。雖然可以按照教師的需求進行分類培訓，但是因為工作量與經費投入等因素的顧慮，培訓編班以大班為主，教師參與培訓的積極性和培訓的互動性仍有較大發展空間。
（三）微觀發展——師資培訓需要“雙材”并舉
一是人材。受特殊教育師資培養歷史發展的客觀影響，培訓機構或培訓學校的師資，來源比較復雜，且具有不穩定性。22.7%的受訪者表示，少數的培訓教師在專業能力方面一定程度上存在諸如教學方式單一、教學理論陳舊等缺陷。師資力量相對薄弱，專業素質有待提升，使得培訓的針對性、實效性不足。
二是教材。特殊教育師資培訓的課程體系有待于進一步構建。在教學科研方面，還缺乏來源于實踐反饋的上層設計的系列教材，滿足不了特殊教育學校教師的培訓需求;同時，教學研究的成果傾向于形式化、標題化，實際成果與教學一線的課堂指導、實訓實操技能提升脫節。有14.15%的受訪者表示，培訓教師或專家對于特殊教育學校的課程教材建設實踐指導工作相對滯后，從而導致培訓內容與特殊教育學校的實踐教學存在一定距離。
二、創新與突破——適應湖南省特殊教育學校教師培訓需求的路徑抉擇
（一）觀念更新，教康結合適應特殊教育新形勢
特殊教育是涵括教育培養、醫療康復訓練、社會用人機制體制的系統工程。教康結合的“康”，重在“醫治”和“康復”。一方面，利用先進的臨床醫療技術，對殘疾患兒身心疾病進行專項檢查、診斷和治療;另一方面，利用先進的醫學康復手段，減輕并逐步消除殘疾患兒的功能障礙，彌補和重建其正常的身心功能，不斷促進人體各方面技能的全面發展。21世紀以來，歐美特殊教育開始將醫教結合的方式用于對全納教育模式下的特殊兒童個別化教育計劃，并逐步普及到群體教育范疇。在我國，醫教結合的教育康復課程也逐漸成為特殊教育學校課程的重要組成部分。
教康結合趨勢下的特殊教育學校師資培訓，應從以下幾個方面加以創新：一是培訓目標。要了解教育及醫學康復相關知識，要掌握必要的聽障、自閉癥、智力障礙兒童康復技能;要能獨立快速地完成對特殊兒童障礙特點的評估和診斷，并制定和實施教育康復計劃。二是培訓內容。要以生理和病理學理論為主要基礎，加大聽覺功能康復、語言功能康復和運動功能康復三大板塊的培訓內容比例;要持續鞏固語言、認知、學科學習、心理行為等方面的教育康復技能培訓。三是培訓形式。要針對特殊教育教師培訓時間短、任務重、要求高的現實特征，科學設計理論學習、技能操作、案例分析、臨床實踐、經驗交流、總結提升等有效環節。
（二）政府主導，先行先試構建師資培訓網格體系
一是加強基地梯隊建設。制定與完善特殊教育專業教師培訓基地建設的意見，充分發揮省級教師培訓機構的作用，使其成為培訓全省教師和管理干部的培訓基地;加強各級教師培訓基地建設，建立開放高效的教師培訓系統;加強市州特殊教育教師培訓機構建設，推動特殊教育師范院校強化師訓職能，確保教師培訓特別是教師培訓任務的完成。加強龍頭特殊教育學校的建設，積極推進以片區教師培訓學校為基礎，加強培訓、教研、電教等相關機構的整合，構建研訓一體、相對穩定的區縣級教師培訓機構。在政府教育部門的統籌下，進一步明晰高校與基層學校在培訓中的責權利，加強校際培訓合作，逐步建立校內外一體、任務共擔、責任分享、合作雙贏、開放靈活的管理體制和用人機制，形成“基地引領+高校帶動+地區培訓機構輻射+行業企業參與”的培訓一體化的教師專業發展共同體，促進教師專業的可持續發展。
二是建立培訓檢測評估制度。建立符合特殊教育學校教師繼續教育特點的檢測與評估制度，明確特殊教育學校所在的地區和特殊教育學校的責任，使特殊教育學校教師培訓進入良性的循環狀態。制定強制措施，要求特殊教育學校選派教師參與培訓，在經費上給予保障，在教學和培訓的時間協調上給予制度平衡。以一定時間段內參培教師和參培學校的教學質量、競賽水平和科研成績作為培訓實效的主要衡量標準。要通過制度積極促進培訓團隊建設，將課堂質量檢測和團隊培訓實效檢測結合評價。強化機制與激勵機制結合，把教師職后培訓作為晉級的重要條件之一，提升教師參培的積極性與主動性。通過內部挖掘、整合優勢，逐步建立完善起現代的開放高效的教師培訓系統，形成整體教育培訓優勢，提高繼續教育質量。
三是提升龍頭特殊教育院校引領作用。形成中心突出、多點開花、全面聯系的特殊教育學校教師培訓合力。首先要充分發揮全省龍頭特殊教育學校尤其是高校特殊教育王牌專業的作用，把龍頭學校、王牌專業辦成全省在教育教學、資料信息、校改實踐、教育技術、教育科研等方面的具有指導作用的教育中心;其次，以各地區特殊教育龍頭學校為輻射點，在省級教師培訓機構資源傳輸、技術傳輸的基礎上，通過各地區教師進修院校、職業技術學院、網絡教育學習中心教研室和各地的科研教育機構，面向本地區開展分層培訓、分步培訓，重點傾向于偏遠地區，使得師資培訓能夠常規化、普及化，解決各地師資培訓數量少、分布散、不同步、不均衡的問題;最后，進一步強化由長沙職業技術學院牽頭成立的“1+55”特殊教育聯盟的凝聚力，教育行政主管部門根據國家教育部相關政策，盡快出臺職業教育集團辦學的具體實施辦法，促進特殊教育教育聯合體在資源整合、技術服務和師資培訓等方面的作用。
（三）教學為重，三管齊下加強培訓主導新內涵
人才——師資是提高培訓質量的根本。要著力抓好三支隊伍的建設：一是管理者的培訓。培訓管理者不僅要有開放的市場意識和經營意識，還要熟悉教師和校長培訓的相關業務，具有培訓課程開發的能力及計劃組織能力。但現有的培訓管理者隊伍能力水平與這一要求尚有較大差距，所以，要加強培訓管理者的培訓，提升他們的專業能力。二是依托高等院校相關學科和專業，進一步加強院校自己的專家隊伍建設。要采取措施和激勵政策，鼓勵校內專家深入基層特殊教育學校，理論聯系實際地開展個案研究和行動研究，不斷提高授課專家的特殊教育理論和實踐能力，進而增強培訓的針對性和實效性。三是采取更加開放的用人政策和契約機制，在全國高校、科研機構和基層學校聘請一批知名學者和實操能力強的教學專家加入到培訓工作中。通過幾年建設，逐步打造出一支責任心強、能力突出、實操性強、專兼結合的培訓專家隊伍。
管理——管理是提高培訓質量的保障。首先，政府及主管部門，要根據《特殊教育教師專業標準》，加快建立教師培訓專業標準、任職資格專業標準和任職資格認定考核標準，進一步推進教師準入制度、教師培訓制度及考核制度的執行，以制度規范教師不斷通過培訓提高專業素質。其次，培訓部門要切實督促教師和校長接受培訓考核和平時檢查，并將檢查考核情況及時通報地方教育主管部門和學校，逐步將培訓考核成績納入教師、校長年度考核指標體系，形成教師專業發展的動力機制。
課程——課程是提高培訓質量的核心。課程的形式和門類應該注重多元化、時效性與實效性。形式上，應充分考慮教學對象的差異性，端正認識，激發興趣，注重互動啟發，合作研討，深入反思。要通過知識拓展，把課堂培訓和實踐培訓結合起來;要通過項目建設，把培訓學習和學以致用聯系起來。門類上，要注重基礎性、科學性，應堅持特殊教育基本理論課程和國內外最新的康復理念相結合，盡可能開設新的前沿課程，使教師了解到最新的研究成果。應鼓勵優秀教師在開展教育教學研究的基礎上開發本土教材，或在專家的指導下參與國家統編教材的開發，更應該建立培訓教師定期定點深入特殊教育學校教學實踐的對口幫扶制度。培訓機構或學校應加大制度傾斜，將教材開發建設與師資待遇緊密掛鉤，將校本教材的實踐使用效果作為教師的教學能力考察的重要標準。
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（通訊作者：李暉）
特殊學校工作計劃范文第4篇
大4學?；蠼y窄a習功課學生體檢廣兩壯族r丨治k大化瑤族自治縣特殊教W學校成立于丨9 9丨年丨0月。學校占地商積5275平方米.現代化教學設施齊全.柯功能筆16個, 閣書館藏丨54240冊, 學校I?分|fi:視對殘陣學生生活能力的培養和身心健康的呵護.不僅開設有縫紉班, 培養學生的自理能力, 而且每年都訪縣人民K院為殘障學生進行一次免費體檢。近年來, 學校丨-分t視教$科研1.作的開展.枳極m織教師撰v特殊教療教#論文.提?教研水平。2009年$校被i f為令縣優秀教fi教學科研成果先進中.位。節曰團聚
特殊學校工作計劃范文第5篇
2013年5月10日，我學院“愛心支教團”接到沙文小學教導處的通知，沙文小學各個年級進入全面攻克復習階段，老師們要為同學們進行全面復習階段，標志著我我學院沙文小學“愛心支教”活動圓滿結束。
支教團及帶隊負責人回到學校進行了全面的活動總結，這次活動取得了沙文小學的校長晉老師及教導處主任杜老師的一致肯定與好評，臨走時候，教導處主任杜老師還說希望我們的支教活動在下次來臨之際對沙文小學的支教活動繼續進行。
1.圖為負責人對活動總結報告
2.圖為支教老師的活動總結
3.愛心支教團老師認真聽取總結
在整個活動中，各個支教老師認真負責，態度積極，很少有遲到和缺曠的現象，每次活動之前每位老師認真備課，專心授課，做到認真公平對待每位同學;在課堂即是老師，在下就是朋友的態度跟每位同學溝通與交流，支教老師認真吸取同學們提的意見和建議。在學校跟每個班的班主任及時交流意見，認真吸取經驗和不足，在每次活動中每位老師真正用愛心公正公平對待每位同學，也得到同學們的擁護。
圖為支教老師的認真授課及下課后與同學們的交流與溝通
愛心支教團準備了特定的節目與同學們度過美好的“六·一”兒童節，不過隨著活動的結束，“六·一”也隨即取消，實在有些許遺憾。
在整個活動中也總結了許多的不足以便以后活動更加順利的展開，針對這些不足我們也作了認真的交流和改正，這次活動中存在的不足有：
1.課堂紀律不是太好，同學不太十分配合 2.支教團老師不是專業教師，對學生的興趣和喜好不太了解 3.教師經驗不是很足，難以把握學生的動態變化 針對這些不足也有相應的改進方向：
1.對同學要求稍嚴格些，在授課中跟同學們更多互動與討論 2.課后都查閱些教師專用書籍，了解同學的心里與發展方向 3.與有經驗的老師多溝通與交流，以得到更有用的經驗
這學期的支教活動雖然結束了，并不代表志愿者的活動已經結束，相反的警醒著志愿者要更好更有精神的投入以后的志愿者活動中。這次的活動結束，代表者志愿者的活動更加走向成熟。因為我們時刻銘記著志愿者不計報酬甘愿付出的志愿精神。
圖為團體支教志愿者的合影
材料與建筑工程學院團委青年志愿者