老師作文范文第1篇
1、將合作引入到作文指導課中有效的調動學生的積極性。學生都有一個共同的心理——害怕作文。學生害怕作文的原因除了學生本身的知識、能力等因素，還有教學因素。在寫作指導中，教師的寫作指導模式陳舊、古板，不利于學生活躍好動的個性心理發展，這樣，造成他們缺乏寫作的興趣。陳老師首次將合作引入課堂，學生的新鮮感，好奇心一下子調動起來了。第一次倆人作文同分。共同完成一篇作文。學生的興趣有了，作文成功一半了。
2、將合作引入到作文指導課中學生相互促進提高。在作文教學中，我們教師知道學生寫作水平的“差異”，我們卻常常消極對待;我們知道整班學生的作文不能“齊步走”，我們卻常常一錯再錯。有時我們會總盯著幾個班級的“小作家”而對“后進生”的習作不屑一顧。 “小組合作式”寫作訓練，能夠培養學生的交往動機和成就動機，培養他們頑強的意志和坦誠、進取的性格，創設了師生之間、生生之間的合作教學氛圍，對學生的交往能力，師生、生生之間合作和諧的關系以及學生的身心發展提供了優良的發展空間。在大家充分討論修改后，再各自按修改后的草稿進行謄寫。謄寫后的習作，讓學生在組與組中互相進行交流，或可以組與組成員之間習作進行交換批改。這樣的寫作過程學生既充分發表自己的見解，又使教師可以把更多的時間用于各組習作的評講指導上。小組合作寫作不僅使作文困難學生受益非淺，而且使作文水平優良的學生取得長足的進步。同時，由于最后謄寫的作文是大家集體合作的結晶，所以對于基礎差的學生也不感到愁眉苦臉。寫作不再成為他們的心病，自然也會對寫作慢慢產生興趣并不斷提高寫作水平。
1、保證合作的時間和空間。在教學中應給予學生足夠的思考、合作的時間，重視生生互動，在此基礎上再引導交流。課堂上把一定的時間留給學生，能使他們有機會進行切磋，共同提高。
2、科學分組，確立合理的小組目標。根據小組學生能力的差異，可以采用能力混合分組法和能力一致分組法;根據學生的興趣(看法)的差異可采用類似的興趣混合和一致的方法;當然也可以根據環境、內容和情況隨機的分組。
3、組內合作，組界競爭。合作與競爭相結合的作文教學效果明顯高于單純競爭的效果。作為學生個體，不僅要完成自己的任務，同時也要與其他組員密切合作，才能在競爭中取勝。學生好勝心強，哪一組也不甘落后，每一位成員都會情緒飽滿的投入其中。更加積極地參與習作活動。
老師作文范文第2篇
每當上課的時候，您的眼睛總是注視著我們位同學，生怕我們不聽課。而放學的時候，您總是最后一個離開教室;無論刮風下雨還是炎日當頭，您總是騎著您那輛老式的自行車，在學校到家的路上來來回回;可是，您到學校，到教室卻比我們早。您為我們操了一百個心，無論是在學校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學去電子游戲室、網吧。您就像我們的爺爺，每當有同學犯了錯，您總是耐心地教育他們，從不隨便交給政教處。
每天晚自修前，不管是不是您的課，您總要來到教室，看我們學習。有時候您在離教室不遠處看我們，雖然我沒看見您，但是，我感覺得到您就在我們身邊。每到晚睡前，您總是忘不了到宿舍督促我們睡覺，在我們入睡后，您還不時到宿舍抽查我們的睡覺紀律。當您離開宿舍的時候，我看到您的背影總是那么匆忙，您還有許多的事要做。老師，您的每一天都在為阿我們操勞，卻沒有給自己留一點的空間和時間……
老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。老師，我們想您，更由衷地感謝您!
篇二
感恩是中華民族的傳統美德.教師節,父親節,母親節都是來紀念感恩的.我想感恩老師,以優異的成績和秀美的字跡來報答老師的一片真心教誨.
記得三年級時,我的鋼筆字寫得很難看,作業總是得"良",可是有一次,我的語文寫字作業突然得了個"優☆".那天語文課上,龔老師笑容滿面地走進教師,讓昨天抄寫作業得"優☆"的人站起來,我知道自己的"優☆"是老師鼓勵我打的.我有點慚愧地站了起來,老師馬上掏出一支鋼筆,對我說:"這是老師獎給你的,希望你再接再厲."我收下了這支筆,領悟了其中的道理.
從這件小事發生以后,我開始更加認真地對待寫鋼筆字了,只要一拿起這支筆寫字,眼前就會浮現出龔老師那充滿鼓勵的笑臉,我就會認真地一筆一畫寫好每一字.于是我的日新月異,越寫越好,本子上再也看不到那暗淡無光的"良",而是大紅色的"優"字.一個學期以后,我的鋼筆字大有進步,但是筆畫的筆鋒還沒有出來,我在這個學期就已經有所好轉.學習園地要貼鋼筆字時,同學們總是毫不猶豫地推薦我.正因如此,姚老師還讓我參加書法等級考呢!這個星期六就要考試了,我一定不辜負大家的期望,爭取通過一級考試,來報答老師的信任和厚愛.
老師作文范文第3篇
詩歌1：《謝謝您，老師》
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽下的清風。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
您，是載送衛星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛的老師。
詩歌2：《贊歌》
紅燭出蠟身
幽幽疼我心
愿人多安枕
此痛最銷魂
雪齒恨
霜飛唇
雨落雨花暈
詩歌3：《默默的蠟燭》
您沒有雄健的體魄
卻給我們撐起了一片無雨的天空
您沒有建筑師的雙手
卻給我們奠定了最堅實的基石
您沒有藝術家的眼光
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈
您那淵博的知識
讓我們感受文明與希望
您那高遠的胸懷
讓我們懂得寬容與忍讓
您那高尚的人格
深深影響著我們的心靈
感謝您老師
我們真誠的感謝您
您就像那一支默默的蠟燭
燃燒了自己卻照亮了別人
有您的光明的指引
我們不會在黑暗中迷失方向
在您的面前
不斷的飄舞
把那些做人的道理飄進了我們的心里
詩歌4：《老師您是燭》
親愛的老師，
您無私的愛心播種了新的希望，
您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，
您無私的奉獻精神豐富了我的心靈，
您淵博的知識增添我了的智慧。
老師您是梯，
默默無名，
以偉岸的身軀，
托著我們稚嫩的雙腳，
一步步攀高;
老師您是燭，
燃燒著亮麗的生命，
以不滅的信念為我們照亮前進的道路，
伴隨我們不斷地向前探索。
親愛的老師，
您就象那春蠶獻出一生的忠誠，
您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。
今日又逢佳節，
寄上我一份誠摯的祝福，
祝福您永遠健康幸?？鞓?
詩歌5：《生命應該和奉獻聯系在一起》
徘徊在秋風中
行在夜雨里
紅燭啊，我想起你
想起你照亮別人的熱情
想起你燃燒自己的美麗
從唐人的詩卷里
我讀到了
你內心深處的苦寂
從《紅燭》的序詩里
我感悟到
生命應該和奉獻連在一起
詩歌6：《一生無悔》
班主任，苦難累，披星上班戴月歸。
日常工作雖繁雜，苦中作樂尋回味。
學陶師陶知重任，自我角色重定位。
要做熱心實踐者，與時俱進勤思維。
詩歌7：《老師您是最早托起太陽的人》
雖然，現在有一些學者說：
“不能把老師比作蠟燭，
也不要說老師是太陽底下最光輝的職業。”
但是，我們認為，
老師，您是最早托起太陽的人。
每天早晨，
您都敲響起床的鐘聲，
在教室門口等待我們的到來。
老師，您是最遲送走前一夜的人，
您不顧白天授課的辛苦，
晚上還要拖著疲倦的身子備課，
仔仔細細地批改每一本作業。
隨著您送走一批批的學生，
您烏黑柔亮的頭發，
變成了斑白。
您蘋果一樣紅潤的臉，
爬上了一道道皺紋。
您教出了一個個科學家、軍人、醫生……
祖國建設各行各業的能手。
您為此感到自豪，
而您從未滿足過。
詩歌8：《最美的老師》
我原想收獲一縷清風，
您卻給了我整個春天。
我原想捧起一簇浪花，
您卻給了我整個海洋。
我原想擷取一枚綠葉，
您卻給了我整個森林。
我原想親吻一朵雪花，
您卻給了我整個銀色的世界。
您在最高點才綻放美麗，
也把最美麗的時刻全給了學生，
一種損失讓您因為那刻骨銘心的美而獲得了永恒。
那絢麗無邊的曉晨和一個漸漸遠去的背影，
已定格為我心中永遠的一幀老照片!
詩歌9：《默默奉獻》
幾度春秋
幾度風雨
穿越熱暑的迷茫
重拾過去的記憶
只為那份愛與敬的記錄
悄悄地她來了
一如久違的甘露
撒播在我們的心田
一如漂泊的小船
找到了停泊的港灣
多少次
知識的殿堂里走過
燈光中笑容的可掬
驀然回首
你的恩，你的情
在白云的天空放飛
神圣的時刻終于來臨了，
我站在歲月的邊緣
大聲呼喊：
老師，您辛苦了!
詩歌10：《祝您教師節快樂》
在這美日佳節
你卻選擇了與寂寞為伴，與冷清為伍
依然在晨曦微露中忙碌
外面的世界
早已喧囂著它的繁華
而你
仍然獨守著那一份平凡
老師，您辛苦了!
你給了我們百花
卻在盛放時悄然憔悴
你如蠟炬
折射出你的無怨無悔
你如春蠶
纏繞著你的鞠躬盡瘁
你放飛了我們
留下了孤獨的偎依
老師，您辛苦了!
詩歌11：《重在教育》
品德教育重如山，行為規范要到位。
教人求真做真人，雙優人才映朝暉。
安全教育頭等事，各種隱患令人畏。
每天說教十分鐘，警鐘長鳴記心扉。
詩歌12：《為您心痛》
讓我再次的把你凝望
在光明之下銘刻心底
然后
讓我在風干了殘燭之后
死去
親愛的，你是否看到
燭臺上有一粒小小的燭塊
曾是我滾紅滾紅的眼淚
不舍的眼淚
詩歌13：《大手拉小手》
你的大手
曾經把持我的小手
反復寫魚鉤似的
5這個阿拉伯數字
是我上學后遇到的
第一道難題
人生路上的每一道坎
都是你遙指杏花村
讓我蹣蹣跚跚跨越了
從作文一直到做人
詩歌14：《師愛如歌》
老師
你是醇香的甘露
滴滴灑在
棵棵幼苗
讓幼苗
開花結果
桃李的芳香里
浸透的是你辛勤的汗水
燦爛的笑容里映射的
是你無私的精神
詩歌15：《手中的粉筆》
你用手中的粉筆
為學生描繪了一幅
美麗的壯錦
學生每一個成功的腳印里
泛現了你根根白發
你用滿清熱忱
拂去了學生心里的污垢
送給學生靚麗的天空
每一撇
每一捺
都是精神的火種
每一筆
每一行
都是你靈魂的階梯
詩歌16：《您是船長》
那一年父親把我
折成一葉帆
輕放在您溫柔的港灣
我順著您涓涓的目光
駛向那幽邃的藍天
詩歌17：《不老的紅顏》
紅顏在青春的地平線擦過，
沒有人注意時間正悄然無息的流淌。
白發便蒼老的可以彰顯歲月消逝的臉，
任歲月無情的撕扯，你心熱如初，一如既往。
你努力去完成你的使命，您的任務，
用自己的一生把我們照亮。
老師，您辛苦了，
你把最美好的青春獻給你的事業，
你把最寶貴的時間獻給你的學生。
即使手握一團正茂的荊棘，
疼痛只會讓你投入更多的感情。
此時此刻，我們只想大喊一聲，
老師，您辛苦了。
詩歌18：《因為您，我們更加優秀》
老師，如果我是小船，
您就是大海，
沒有您，我怎能遠航?
老師，如果我是泉水，
您就是高山，
沒有您，我怎能潺潺流淌?
老師，如果我是幼苗，
您就是雨水，
沒有您，我怎能茁壯成長?
正是因為有您辛勤的培育，
我們才會更加優秀。
老師，您辛苦了。
詩歌19：《最崇高的敬意給您》
老師，辛苦了!
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識，
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關懷就好似和煦的春風，
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
詩歌20、《您是春雨》
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!
詩歌21：《老師，您是人民靈魂的工程師》
九月，一個多彩的季節;
九月，有個光榮的節日;
九月，為您唱響最嘹亮的贊歌;
九月，載著我們最誠摯的祝福!
老師，節日快樂!
老師---人類靈魂的工程師。
是老師!
她用一把金色的鑰匙，
給我們打開了通向知識寶庫的大門;
是老師!
是她教育我們從小要熱愛祖國，
熱愛人民。
詩歌22：《三尺講臺是您的一生》
老師，為我們插上理想的翅膀;
老師，把我們引進知識的海洋;
老師，把我們帶到智慧的田野;
這里莊稼茂盛，五谷飄香。
老師，
把青春獻給三尺講臺，
任粉筆的塵灰染白了雙鬢。
詩歌23：《無題》
“春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。”
老師，以靈魂的芳香熏陶著我們。
老師，以人格的魅力感召著我們，
老師，像護花的泥土，像我們的根莖。
老師，用友愛縮短著心與心的距離。
詩歌24：《祝您節日快樂》
人們都說;
您像紅燭，燃燒自己，照亮別人。
人們還說：
您是園丁，任勞任怨，培育花朵。
我說：
您是那性命到止，吐絲瀝血的母親。
在九月這個光榮的節日里。
我們向所有的老師送上最真摯的話語：
老師，祝您節日快樂!
詩歌25：《播種希望的人》
迎著朝陽，
您在晨曦中播種希望;
伴著月光，
您在黑夜里默默耕耘。
無論白晝、黑夜，
不管嚴寒、酷暑。
您與時間爭鋒，
您同知識搏斗。
在人生征途中，
您始終堅信---
天高任鳥飛，
愛拼才會贏。
老師啊!老師，
是您--
把我們領進知識的殿堂，
把我們送到成功的彼岸。
詩歌26：《感謝恩師》
是您--
書寫了人生最壯麗的詩篇，
奉獻了世間最寶貴的財富。
敬愛的老師--
我們因您而自豪，
世界因您而精彩!
詩歌27：《老師的眼睛》
老師的眼睛里
流露出愛的光芒
他行走在教師中
仿佛似一些美麗的天使
飛在同學們的心中，心中的感激仿佛像
一些不會說話的語言，滲透了所有的語言
讓所有融化的力量，去握緊老師的手
讓我們永遠在一起一萬年
讓我們心中的情，流露著一億年的光陰
老師教育了我們要多做陰德
陰德似一些隱形的翅膀，可以飛翔在所有人的天空中
變成了一只愛的飛鳥，航行在時空的背面
詩歌28：《慢慢慢慢》
慢慢的慢慢的燃燒下去
慢慢的慢慢的流干眼淚和心血
慢慢的慢慢的忘記這一切
可是誰又能忘記你，用生命和光熱
點亮黑暗之中那不曾閉上的眼睛
用信念的養分浸潤貧瘠生命的
每一道條紋和每一道裂縫
慢慢的慢慢的低下去
慢慢的慢慢的枯干了心
慢慢的慢慢的什么都不再記起
慢慢的慢慢的直到自己的靈魂透支
詩歌29：《點一根紅燭》
點一根紅燭
凝視青煙繚繞
聽一曲呼喚
把思念逐出心頭
在這個房間盡情嬉鬧
點一根紅燭
驅散夜的黑暗
念一段悲傷
讓淚水不再隱藏
在這個房間肆意奔放
詩歌30：《光明的所處》
點一根紅燭
明朗哭泣的心傷
飲一杯古窖
麻醉不愈的傷口
在這個房間醉有何妨
點一根紅燭
見證生命的勇敢
游一回夢鄉
把幸?？淘谀樕?/p>
在這個房間亦有向往
老師作文范文第4篇
轉眼之間，我們升上了三年級，向我們走來的又是新生活! 我們坐在教室里，帶著回到教室的喜悅，嘰嘰喳喳地說笑著。忽然，一個細長高挑的背影正邁著優雅的步伐走向教室，那正是我們的申老師。她有一張秀氣的臉，臉上那副黑色的眼鏡框著一雙明亮有神的大眼睛，像一潭清澈的湖水。她拎著一個精致的小包，用嚴厲的眼光審視了我們一下，在我身上逗留了許久，皺了皺眉頭，自我介紹道，“大家好，歡迎來到這個新集體，這個新的班級，我是你們的班主任申老師。”這學期就這樣來了，來得這么直接。
上學對我來說，真是度日如年，我正心不在焉地嘀咕著，突然發現老師正看著我呢，她用那雙大而銳利的眼睛，直直地盯著我，我也直直地盯著她，直到她說:“你給我面壁罰站!”我才怔住，像往常罰站時那樣面對我的老朋友墻壁走去。
老師似乎意猶未盡，說:“我看你還是去教室外面吧。”我的臉扭曲著，老師又說:“你的學習態度有很大問題，我會很和你爸爸媽媽好好談談，放學后來我辦公室一趟。”說完，老師意味深長地看了同學們兩眼，像在教育同學們不能和我一樣。同學們的眼光一并投向我，我的臉紅的像一個燈籠，眼里帶著怨恨。
下午，正當老師要把我帶去辦公室時，我心中的怨恨爆發了。“不去，我不去，為什么我要做好孩子?為什么?”我的眼里含著淚喊道，我努力扭著頭，不愿讓老師看見。老師靜靜地聽著，那雙水晶般的大眼睛里含著憂傷。“唉!”她用復雜的口氣說，然后拍了拍我的肩膀，留下我一個人在那兒發愣。望著她的背影，我心如刀割，竟然哭了。我此刻雖然能感受到老師對我的用心良苦，可我內心卻是如此的反抗，我也恨自己為何不能妥協。
放學，老師還是把我叫到辦公室，我半不情愿地來到辦公室。她對我說:“你坐下，”緊接著又說，“我知道你常被我罰，但我認為敢認錯比不犯錯重要，能改錯比敢認錯更重要啊，老師罵你，是愛你，是關心你!我送你一句:流水遇到斷崖，方能顯現瀑布的壯觀„„” 我從來沒有如此仔細的看過老師的臉，老師的眼睛深深地陷了進去，此刻，她是那么蒼老。我忍不住撲進老師懷里，“老師，我錯了，我一定會努力做一個好孩子!”我相信在這一刻，信任與理解正在彼此間流動。
老師作文范文第5篇
我的老師是一個嚴格又溫柔的老師，她就是我們閉月羞花的美女史老師。史老師平時對我們很好但卻很嚴格，史老師對我們就是春天的溫柔，但平時又使暴雨般地滋潤著你的手心，但是要我們聽話，她就很溫柔。
史老師有一次，對她自己的女兒使用了暴力手段，記得那時一年級，她得女兒在課上玩玩具，史老師發了一場從腳底到頭發的大火，還是把某位同學的文具盒“燒”了起來。史老師居然把她女兒趕出了我們班。我們私底下都說史老師太狠了。對自己的女兒都這么狠。其實她不是狠而是嚴格，這讓我想起了魯迅的藤野老師，但又想她可比藤野好十倍。