老師事跡材料范文第1篇
深深的紅色之愛
少年時的夢想，領導的信任關懷，讓從一九八七年廣州師范學校畢業踏上教育工作崗位12年的陳老師幸福地再次戴上鮮艷的紅領巾。并立誓要以那深深的愛去領略少先隊工作的神圣、偉大，去開墾心中那一片紅色的土地。 小學老師個人事跡
因為愛紅領巾事業，她愛少先隊員;愛少先隊員，她主動地走進隊員的世界，讓自己早日成為他們的朋友，真實的地感受他們的喜怒哀樂。于是，在日常各種教育活動中把愛帶給孩子成了她的工作準則。她愛那些品學兼優的隊干，充滿熱情地培養她們;更愛那些學習能力低、基礎較差的隊員。在實踐中她發現，看起來最不值得愛的時候，恰恰就是孩子們最需要愛的時候。輔導員的愛對隊員來說是一種信賴、一種尊重、一種鞭策、一種激勵，更是一種能觸及靈魂、動人心弦的教育過程。幾年的接觸隊員已敢于對陳老師說悄悄話，尤其突出的表現在那些所謂的差生的身上，一張張制作精美的賀卡，一句句充滿關懷的問候，一首首飽滿激情的嘹亮號曲，陳老師已走進了隊員的心中，在他們的心底打上了一層暖融融的愛的紅色印記。即使因工作的需要調整到一所年輕的學校海珠區海聯路小學(2002年建校)，她對紅領巾的執著的愛依然沒有改變。
艱辛的紅色之路
歷年來，陳老師先后任教語文、數學、音樂、美術、自然和體育等學科，在擔任班主任期間所教的三年級參加海珠區9
5、97年語文科抽測分別獲第
六、第九名;任教數學科參加94年海珠區三年級數學抽測獲第一名;在擔任體育教師期間，以中年級《前滾翻兩腿交叉轉體180°》一課代表海珠區參加廣州市體育教學課評比賽容獲一等獎，本課還被編入2000年《海珠區小學體育教學優秀教學設計》一書，1999年，已成為區教師合唱團成員之一的陳老師與全團老師代表海珠海區參加廣州市職工合唱比賽獲得最具魅力殊榮，2001年參加廣州市總工會組織的嬌研杯體形操比賽獲得冠軍;2002年參加廣州市海珠區教育系統海教杯課堂教學評比獲思品課一等獎。
老師事跡材料范文第2篇
自x年x月參加教育工作以來，憑著對黨的教育事業的赤誠之心，悉心磨礪，勤奮工作，其高尚的人格風范和出色的教育技能贏得了大家的一致贊譽。xx年來，xx同志一直扎根鄉村教育第一線，擔任小學語文課的教學工作及班主任，先后當了x年的語文教研組長。她愛崗敬業、無私奉獻，她是新時期基層黨員的優秀代表，是畢生育人、無私奉獻的師德楷模，是關愛社會、服務群眾的突出典范。
愛心——溫暖學生的慈母之心
xx老師工作x年來，一直擔任班主任工作，全身心地投入班級管理，關心愛護每一個學生。她經常和留守孩子、單親家庭的孩子談心，了解他們的思想動態情況，發現問題及時解決。
她班上有位學生，還有一個月就小學畢業了，父母離婚，對孩子的打擊非常大，成績急劇下降，她也整天以淚洗面，無心思上課。x老師知道后，立刻和她談心安慰她，并分別和她父母談話了解情況，又多次和孩子談心告訴正確勇敢的面對，雖然父母離婚了但是他們仍然愛著你，也要求她父母多找她談談，多關心她。在x老師的耐心幫助下該學生接受了父母離異的事實，放下了思想包袱，并最終以優異成績考入了高坪中學。
她班上還有位學生因為母親身患絕癥用去家里所以的錢，變賣了可以賣的東西，連他的學習用具都沒錢買，x老師就發動班上的學生都伸出援助之手，同學們紛紛把自己的學習用具送給他。學校開運動會他沒錢買服裝，x老師就帶頭出錢，班上的同學也都自愿多出錢幫他解決了。老師的關心同學的幫助，使他感受到集體的溫暖。
耐心——因材施教的靈動之心
“老師喜愛成績好的學生，給他們更多的關愛，這不能算一個完美的老師，不放棄每一個學生，熱心教育每一位學生，才是一個高尚的老師”。她實現著這樣的教育信條。
針對班級里學生的差異，而采用不同教育方法。對好學生，她給他們制定更高的目標，要求他們在完成老師布置作業時學會自主學習，自己去拓寬知識面，加深知識難度，同時，她還給學生一定的練習，學生做后給他們輔導。對于中等學生，她鼓勵他們樹立信心，正確定位自己，正確對待可能出現的挫折，學會自信和堅強，她將中等生抓在手里，定期進行家訪和交談，促使中等生向優等生發展，杜絕中等生向學困生轉變。她傾注精力最多的是學困生，深入了解學困生心理狀況、家庭背景等，幫助學困生糾正不良行為，樹立正確的價值觀。她經常找學困生談話，選定合適的時間、地點和方式方法，用一些身邊的小事和名人軼事作材料。她深知學困生轉變的復雜性，堅持教育的持續性。在解決學困生思想問題之后，她開始抓學困生的作業，協調任課教師，通過觀察和班級學生提供的信息，了解學困生作業情況，一旦出現問題及時予以解決。多年來，她教的學生學習自覺性好，學習品質佳，這與她不放棄任何一位學生的思想和行為有很大關系。
恒心——求質保量的細微之心
做為一名教師，注重師德，學風嚴謹，一絲不茍，把教書育人貫穿于整個教學工作中。以"八榮八恥"作為行動的指南，在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀。在教學中她嘗試著不斷創新，嘗試著運用不同的教學方法，充分利用各種教學手段，激發學生的學習興趣。“
不讓一個學生掉隊，讓每個孩子都學有所成。”平時的教學中，為了更好的上好每一堂課，讓每一個孩子都能聽懂老師所講的內容。她從狠抓備課開始，備實每一堂課教案，又抓好每一堂課教學，她上課注意問題設計的科學性，注意營造學習氛圍，注意學生方法指導，注重學生思維訓練，注重師生互動，課堂教學收到很好效果，學生對其課很感興趣. 她重視課堂教學效率，堅持向40分鐘要質量;她進行了大膽的教學改革，讓學生自主學習，充分調動學生的學習積極性;她著力營造輕松愉快的學習氛圍，使學生能享受到學習的快樂;她注意將教學內容優化，精講精練;她的課堂充滿活力與生機，深受學生的喜愛。
多年來，她先后上過各類的研討課和公開課30余次。每學年都獲得了優秀教學質量獎。她擔任語文教研組長，帶領全組教師開展好各級各類活動，全力完成學校交給的各項任務，并在各級各類教學研究及評比活動中取得了非常突出的成績。
細心——溝通家長的真誠之心
“學校教育離開了家庭是起不到很大的作用的”。羅老師經常這樣告戒自己。她經常與學生家長聯系，匯報其孩子在學校的表現;讓家長及時了解孩子在學校的情況，向家長講一些如何教育子女的方法。學習家教知識。她利用雙休日對特殊學生進行面對面家訪，她也請家長到校討論孩子的教育問題。每一次家長會，她總是最后一個結束會議，她耐心地給每一位家長介紹孩子在校表現。她的家訪不只是疾風暴雨，更有和風細雨，起到很好的家訪效果。
真心——同事交往的善良之心
她與單位領導、同事真誠交往，從沒發生過爭執。對領導，她尊重他們的人格，尊重他們的勞動，不背后議論，不搞小團體。對同輩教職工，她以誠相待，理解、寬容、友好。曾經因為她所教的班級每次期末考試成績都名列前茅，故有人說她做假還將事情告到教委，后來督導室派人來調查，結果純屬誹謗，事后她也沒計較。對青年教師，她從生活上、工作上關心幫助他們，做他們的引路人和指導者。她贏得同事很好的口碑，她有大局觀念，服從組織安排，不計個人得失。她善良真誠，是一個可以信賴的朋友。她也是一個樂觀的人，她常常這樣說：做人就應該將心比心，善待她人其實就是善待自己。
老師事跡材料范文第3篇
一、思想上力爭上游，要求進步。
周老師常說：為人師者，必須以德為先，以責為重，以生為本;做學生人生的導師、生活的向導、技能的教練、學習的楷模、心靈的摯友。作為一名老黨員，他把全部的精力和心血都傾注在孩子們的身上。在工作之余他認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，以“三個代表”重要思想為指導，認真踐行科學發展觀，認真學習新課程理論，強化理論與實踐，不斷提高自身素養，扎實工作，全心全意為教育事業服務。
二、熱衷教育事業，默默奉獻。
教育是人類社會進步的基礎，教師肩負著為社會進步培養人才的光輝使命。年2月，正值青春韶華之年，響應村里的號召他步入教育之門，在趙沖小學為孩子們搭起追尋夢的舞臺，青絲變白發，不悔的是無私的奉獻。教育是有溫度的，只有源頭活水，才能長青不老。年秋季，已而立之年的周老師踏上了他的朝圣之旅，考入肥西師范民師班，進行脫產學習。年8月學成歸來任趙沖小學教導主任，積極配合校長探索管理方法，蓄睿智之氣，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主動擔任兩個年級數學，在周老師的榜樣示范，學校的教學成績一直位居全鎮前三甲(當時煙墩有學校18所)。多年的勞累，身體嚴重透支，年右耳幾乎聽不見需佩戴助聽器，年4月患胃癌住院治療，進行胃切除手術，、年暑期又住了兩次院。住院期間，周老師總是和他愛人說：想念孩子!并且在年秋季病情剛一穩定就返回工作崗位，承擔當時在XX區煙墩鎮小學統考倒數第一的班級數學教學，他對同學們一視同仁，微笑傳遞知識。細心、耐心、充滿愛心，精心為這些折斷羽毛的天使縫補翅膀、枯萎枝葉的花朵澆灌，寒暑交替年全鎮小學統考中他所受的班級榮獲第二名的佳績。孩子們笑了，周老師卻與年暑期又住院治療多日。
他平時總是嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、任勞任怨，他所任的學科在煙墩鎮舉行的檢測中，總能取得優異的成績，本人也多次受到上級表彰(鎮教育先進個人;年縣優秀教師等)。
丹心育桃李，綠葉村紅花是周老師的從教諍言;捧著一顆心來，不帶半根草去是桃李的真誠贊譽;菁菁校園就是他的家是同事們常掛在嘴邊的一句話;愛生如子是家長們真切評價!
三、在生活中樂觀向上，潤物細無聲。
生活中的周老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。他從不把自己當做一名病人，每天早晨總是第一個跨進校園，打掃衛生。在學生的心中，他常常是一副笑臉友善和藹，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。他深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復那些畸形變態的心靈;似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，每個人的內心才會真正的和諧，只有人的內心和諧，社會才能真正和諧。
老師事跡材料范文第4篇
“十佳教壇新秀”先進事跡
材
料
單位：洪廣中心小學
教師：盛光前
“十佳教壇新秀”先進事跡材料
盛光前，男，小學一級教師，本科學歷,中共黨員。斗轉星移，他在教育工作崗位上已經辛勤耕耘了9年。在工作的九年時間里，他勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地做好一個教師的本職工作，為人師表，認真履行教書育人的職責，努力完成學校領導交付的任務，具有良好的師德和較強的教育教學能力。深得領導和同事的肯定，學生及家長的歡迎。滿懷對教育事業執著追求，帶著對金色年華的許多承諾，肩負著未來的無限生機，他從跨出大學的門，就一直耕耘在教學這塊“紅土地”上。一身粉塵，兩袖清風，三尺講臺，幾度春秋，詮釋著他對“捧著一顆心來，不帶半根草去”的忠誠。
他堅持四項基本原則，敬業愛崗，教書育人，為人師表。從踏進教師行列的一刻，他能深深感受到肩負著教育教導學生的沉重的使命感。他明白：選擇了教師就等于選擇了奉獻，選擇了對黨和人民的忠誠。他認真學習鄧小平理論，堅持黨的基本路線，努力實踐“三個代表”重要思想和十七大會議精神，遵守國家法律法規和規章制度，忠誠黨和人民的教育事業。在從教的九年光陰中，在充滿曲折泥濘的教學征途上，他以其高尚的品格，無私的奉獻，辛勤的勞動，優秀的業績，刻畫出當代人類靈魂工程師的真實寫照。他從不計較個人得失，時刻把工作放在首位，模范履行職責。對工作，兢兢業業，無私奉獻;對學生，滿腔熱情，堪為人師。他常說：“教師就象一支紅燭，燃亮自己，光耀后人。他甘當一支小小的紅燭，以他微弱之光照亮學子求學的征途。”在工作中，他以實際的行動作出最真實的承諾。
他教育思想端正，堅持面向全體學生，因材施教，全面提高教育質量。他提倡以師愛的動力喚起學生的學習興趣，堅持實施素質教育，并集中致力于嘗試。他勇于改進教學方法，以優化課堂教學結構，來減輕學生課業負擔，并注重學生能力的培養。他工作努力，用熱血寫春秋，教學成績一年一個新臺階。
作為一名黨員，他熱心做學生思想政治工作。在他任班主任的班級，班風正，學風濃，班集體凝結力強。班級管理制度到位，班干部能力得以較大程度提高，每學年都有學生被評為縣級優秀學生干部或縣級三好學生。
作為一名教師，他教學基本功扎實，教學過程規范，講授正確，板書工整，語言清晰。多次上鎮、縣級公開課，并得到一致好評。他能堅持用普通話進行教學。會自制課件，運用現代教學技術，提高教學效率。
他具備一定的教育理論水平，能努力進行教改實踐和教科研活動，并已取得一定的教研成果，教學水平和實績在本地有一定知名度。主要成績有：
一、主要業績
自2000年至今所帶班級多次評為優秀班集體，所任教科目在歷次考試中成績優異;2003年評為“鎮級優秀教師”; 2004年評為鎮級“優秀輔導員”;2005年評為鎮級“優秀教師”;2006年評為鎮級“優秀輔導員”和2007年被評為縣級“優秀教師”。在全縣小學數學“五課”評比中榮獲二等獎，2008年在全縣小學數學“教學優質課”評比中榮獲二等獎。在寧夏電化教育中心組織的寧夏中小學教師“多媒體課件”評比活動中，榮獲二等獎。論文獲得獎項，《在新的理念下讓數學課堂顯現真正的活力》在寧夏第三屆中小學教師優秀論文市級評審中被評為三等獎;《小學數學教學中培養學生自信心的點滴體會》在銀川市小學數學教學優秀論文評選中榮獲二等獎;《在語文教學中如何培養學生自主學習能力》榮獲市級二等獎;《怎樣提高低年級品德教育的有效性》榮獲縣級三等獎;《談語文教學中創新思維能力的培養》在銀川市小學語文教師優秀論文評選中榮獲三等獎;《關于單親家庭子女教育的調查與研究》在全區家庭教育理論研討活動中榮獲區級三等獎。
二、教育方面
班級管理成效顯著，學科教學他也絲毫不放松。
首先，作為一名新教師，他虛心向各位老教師和優秀教師學習先進
的教學經驗，認真備課、上課，積極聽課，虛心請教，認真探討，加快了自己的成長。平時經常閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，不斷充實自我，完善自我。隨著新課程改革的深入，他又積極參加新課程培訓、繼續教育、教研活動，及時了解學科前沿動態，不斷更新自己的教育思想，改進教學方法，充分調動和激發學生的學習積極性、主動性，鼓勵學生獨立學習、大膽質疑、勇于創新，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識，提高能力。
其次，隨著現代教育技術的發展，他也積極參加現代教育技術培訓，掌握了一定的現代教育技術技能，能熟練地制作和使用課件。在寧夏電化教育中心組織的寧夏中小學教師“多媒體課件”評比活動中，榮獲二等獎。在自己熟練掌握現代教育技術的同時，他也積極鼓勵學生通過現代化信息技術獲取知識，掌握知識，解決問題，培養了學生多渠道獲取知識的能力，豐富了學生的知識面，增加了知識積累。
第三，講究教學科研，積極參加課題研究，撰寫教育教學論文，以此來解決教學中的一些實際問題，提升專業理論素養。他本人也先后有十余篇教育教學論文在各級各類比賽中獲獎，其中《在新的理念下讓數學課堂顯現真正的活力》在寧夏第三屆中小學教師優秀論文市級評審中被評為三等獎;《小學數學教學中培養學生自信心的點滴體會》在銀川市小學數學教學優秀論文評選中榮獲二等獎;《在語文教學中如何培養學生自主學習能力》榮獲市級二等獎;《怎樣提高低年級品德教育的有效性》榮獲縣級三等獎;《談語文教學中創新思維能力的培養》在銀川市小學語文教師優秀論文評選中榮獲三等獎;《關于單親家庭子女教育的調查與研究》在全區家庭教育理論研討活動中榮獲區級三等獎。
第四，不斷給自己壓力，也不斷給自己動力。通過開設校級、縣級公開課、匯報課，促使自己去思考，去鉆研。通過老師的聽課、評課來發現自己教學中存在的問題和不足，通過寫教學反思來鞭策自己，提高自己。
學生是未來的希望，能否健康成長，教師的正確引導起著至關重要的作用。因此，在工作中他注意結合學生實際情況和年齡特征，系統地學習教育學、心理學，探索新形式下的教育規律，對學生以愛為本，嚴格要求，循循善誘，細致入微。
學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中他認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。他還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。
在教學改革的同時，他持之以恒的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發式、討論式，而且學中有變。在教學中，針對學生的特點，注重將啟發式、討論式與游戲比賽相結合，做到使學生“玩中學”，全面調動了學生的學習熱情。開設“評比欄”、“他是強者”等欄目，增強學生的上進意識，同時提醒優秀生的找不足，激勵學困生奮斗。他的課也得到了學生和老師們的認可，多次被評為校級或縣級優秀課，學生成績也在改革中迅速提高。
總之，他熱愛黨的教育事業，一心一意培育祖國的一代新人，在平凡的崗位上默默奉獻自己的青春，真正履行一個人民教師教書育人的崇高職責。
老師事跡材料范文第5篇
師愛是世界上最偉大的愛，因為這種愛是無私奉獻的愛，是不求回報的愛。作為一名教師，必須是愛的藝術家，讓學生在愛的海洋中成長。她滿懷激情地寫下：站在學生幸福的立場上，讓學生自由地生長，作為她的座右銘。十年來，她熱愛教育事業，對工作有強烈的事業心和高度的責任感，處處以身作則，關心愛護每一個學生。她總是經常深入學生中間，與學生打成一片，走進孩子們的心靈，摸清每個孩子的脾性，在孩子的喜怒哀樂中把握學生的思想發展動態，因事因人施以關懷幫助，給予教育引導，在密切的接觸中，和班上的同學建立了和諧的師生關系。她總是以朋友的身份對待學生，以期待鼓勵的眼光賞識學生，以淵博的知識引領學生，以健康的人格影響學生。她先后獲得鎮優秀教育工作者、優秀輔導員、優>文秘站-您的專屬秘書!
工作以來，她一直以飽滿的熱情投身于教學改革之中。為了改進工作，她請名師，求教于身邊的同事。為了提高自身素質，她堅持學習教育
教學理論，收集最新教改信息。葉圣陶、陶行知、魏書生等人的專著，她常常閱讀，反復揣摩。在課堂教學中，她強化學法指導、自主探究;注重優化教學手段，充分發揮媒體最佳功效。她的課堂是以學生為主體、為學生所需、師生互動、充滿人性的課堂。她對學生充滿仁愛之心，對學生就像對待自己的孩子一般呵護、欣賞和寬容;她追求真實有效互動生長的教學課堂，善于營造一種生動的教學情境，一種平等的對話情境，尊重學生的經驗和個性理解，憑借豐富的專業知識和社會閱歷感染影響學生;她善于激發學生的學習需求，放手讓學生自主探索，展示學生真實的學習過程。多年的不懈追求，使她的課堂日臻完美，學生愛上她的課堂。她曾獲__市青年教師課堂教學大比武《小學品德與生活(社會)》一等獎、__市《小學品德與生活(社會)》課堂教學一等獎、__市第二屆青年教師育花獎競賽《小學品德與生活(社會)》二等獎，2006 年，她被授予__市首批教壇新秀，2007 年，她又被授予__市第四批教壇新秀。
教師的成長，離不開學習。她先后參加小學教育大專和本科函授學習。為提高自身業務素質，她的書桌上就多了些教育教學專著和雜志，如《小學德育》《小學教學參考》《輔導員》等。讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。她在學習管理經驗中創新工作思路;她在解讀課改案例中增強教改信心;她在追蹤名師成長足跡中激發工作熱情……學習給她激情，給她營養，使她執著，促使她漸漸走上一條幸福之路。平時，她還常向有經驗的老師請教，聽課，聽講座，學寫論文，取他
人之長，補已之短。正所謂一份耕耘，一份收獲!論文《教育是一種榜樣》發表于《少先隊研究》、《無痕的教育》發表于《少先隊活動》、《活化古詩文教學》發表于《__教育》、《紋絲不動一詞教學》發表于《__教研》《創新作文的分步教學》發表于《小學教學參考》;課件《長征》《國慶風景線》獲__市二等獎;論文《讓孩子有話可說》《讓自信伴隨孩子的成長》等在全國、省和__市、__市評比中獲獎;指導學生多篇習作發表于《作文報》、《__日報》報刊雜志。