四下數學知識總結范文第1篇
(一)識字與寫字
1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。 2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。 3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇(段)。
10.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。 7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
二、學情分析
我們4.1班共有學生33人,其中男生22人，女生11人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優生較多，可后進生也較多，時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
四、教學目標 1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。 2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學重、難點
1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。 2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。 3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。 5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。
7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。 8.習作養成整潔、規范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。 10.書信格式，學會寫書信
11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習辯論、演講的一些基本方法。 13.會轉述，能生動的講述故事。
六、教學措施與方法 1.強化學習習慣的養成 2.營造自主學習的情境 3.有效利用課程資源 4.輔優補差活動
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為
六、時間安排
四下數學知識總結范文第2篇
人體的生命活動需要多種營養的支持，營養是從食物中得到的。學生在日常的生活中已經對食物的營養有所了解，但涉及食物營養知識的內容相當豐富，本堂課的重點是引導學生初步理解食物中含有的主要營養成分，知道各種營養對人體所產生的作用，同時認識一些富含這些營養成分的食物，為學生科學飲食積累一定的科學知識，促進個體生命更健康的成長。
本課的教材為我們提供了豐富的文字材料和插圖，讓學生細讀文字，細看插圖，可以獲取很多感性的材料，通過與自己的生活經驗相聯系，與同伴的交流相聯系，可以與新的知識產生連接，同化新知，實現教學目標。
在課堂教學的第一階段，我充分運用教材，以小組為單位進行學習與談論，要求學生自習閱讀教材，仔細觀察插圖，交流各自課外搜集的材料。重點思考3個問題：食物的營養成分主要有哪幾類，它們分別對人體有什么作用，我們可以在哪些食物中得到這些營養成分。小組討論熱烈，集體交流踴躍。
有了這一基礎，再與一天的食物相聯系，學生對自己記錄的卡片內容在小組內進行了交流，按照不同的營養成分將食物再次分類，他們也沒有什么大的困難。接著讓學生思考，“從再次分類中你又發現了什么”，食物是豐富的，營養是豐富的，討論同樣是豐富的，“我發現我們每天吃的食物中含有許多營養”，“我發現每天吃的食物中糖類食物比較多”，“每一種食物中都含有好幾種營養成分”，“一種食物不可能含有全部營養成分，所以我們要吃多種食物”„„學生這些發現，都為后面的均衡膳食概念的構建作了準備。
《營養要均衡》教學反思
怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養呢?課本給我們呈現了一幅膳食寶塔圖，讀懂這幅圖的含義，是學生活動的基礎。因此，在這個學習過程中，我讓孩子們通過看書閱讀理解圖義，輔以老師的講解，幫助學生建立均衡營養的認識。由于寶塔中營養搭配是一天中食物營養標準，具體到各餐中該怎樣搭配呢?在搭配膳食營養活動中，讓學生利用已有的一天中食物搭配與均衡膳食寶塔進行整體比較，關注每一餐是否也注意到各種營養均衡了。比如：早餐很多同學是米粉+肉，通過比較反思，發現營養不均衡，缺少維生素，應補充蔬菜或水果。通過閱讀討論膳食原則，同學們對均衡膳食有了一個新的理解，我希望同學們通過此次學習活動，改變自己不好的飲食習慣，從小樹立健康生活的意識。
《面包發霉了》教學反思
本課我首先我利用了已發霉的面包激發孩子的興趣。通過觀察，孩子們自然而然會有一個個的疑問：面包上怎么會有霉菌?霉菌是怎么樣的?霉菌生長需要哪些條件?„„學生的觀察活動就是圍繞這些有價值的問題展開的。怎樣才可以看清楚面包上霉菌的樣子呢?根據學生已有經驗他們會提出借助放大鏡、顯微鏡進行觀察。這是有目的的研究，是借助工具進行的科學研究，培養學生對細微部分進行觀察的能力。而讓學生用自己擅長的方式將霉菌的特點記錄下來，也是有目的的?？茖W地記錄觀察結果是這里很重要的一個目的，方法比知識重要。在學生研究完霉菌之后，我要求學生一定將雙手洗凈。其實這也是本課的一個教學重點。
觀察完面包上的霉菌后，學生自然會想了解：霉菌的生長與什么因素有關。這就需要孩子們運用已有的經驗和認識，展開討論。這也是一個值得探究的問題，需要孩子們對霉菌的生長條件作出假設或猜想，然后根據假設制定實驗計劃。由于實驗操作無法在課堂內進行，所以實驗設計是這課活動的重點。學生設計實驗，能使他們的研究熱情高長，增加學生研究的興趣。同時，也不讓學生對教師產生學習的依賴性。
教材47頁給學生提供了四種實驗方法。我在教學中沒有用，只是在學生設計并匯報了設計方案后提出，可以閱讀比較看看有什么不同?也可以補充修改自己的設計，使之更完美的見意。其實就是要讓學生自己動腦筋去思考、去補充修改，同時也讓他們經歷實驗設計失敗的這個過程。
引領學生們每天觀察記錄面包上霉菌的生長情況，是一個重要的后續活動。所以我會在課后督促和激勵學生，盡可能使每一個學生堅持每天觀察記錄面包上霉菌的生長情況，并引導他們分析和整理自己的記錄。
因為這課教材上的重點有兩個，雖然課前我對原教材作了一些修改，但由于在把握上處理不好，所以一堂課下來問題頗多。
作為科學教師的角色還沒有扮演好。在整堂課上我只扮演了組織者的角色，組織學生合作觀察發霉的面包、組織學生將觀察到的霉菌畫在黑板上、組織學生對霉菌的生長條件作出假設或猜想，并根據假設制定實驗計劃，然而另一個引導者角色卻根本沒有體現出來。特別是在學生匯報小組設計的實驗的時候，學生設計了很多實驗來驗證自己的猜測，我只想到了讓他們匯報出來注重了形式而沒有實質性的解決問題;當學讓提到用兩個面包同時做實驗，這時教師就應及時的提出對比實驗并復習其特點，而我卻是一句話代過;教師的語言導入不好，行體手段較差。不過，整個課堂氣氛較好，學生的自主性體現的較好，而且課堂上教師對各小組的評價較為及時。
《食物包裝上的信息》教學反思
本課的重點是經歷探究包裝食物的信息這一過程，學會收集相關信息，能對收集的信息進行初步的分析和整理，以達到研究的目的。為此，應充分結合學生的生活實際和已有的知識。研討材料是學生自己平時常吃的食物包裝袋或盒，充分感受生活中處處有科學，并為學生科學地選擇食物進行了針對性教育。在分析、處理信息的過程中，讓學生產生問題，再通過比較觀察，聯系學生已有的知識，從中解決他們的問題和困惑。
認真閱讀了教科書和教學參考，參閱了網上的優秀教學案例，形成了自己的教學設計。反思自己這堂課的教學過程，其中有亮點，也有不足。
這節課我主要從三個層面來引導學生進行思考探究：
一、收集信息、篩選信息
食物包裝上的信息有很多，但是你知道多少呢?本課一開始通過小組比賽的形式在短時間內激發學生的思維，充分展現學生的前概念。通過比賽，激發學生想要繼續觀察的興趣，這個時候再為學生提供相應的食物包裝，他們的觀察熱情就會更高，收集到的信息也就更多，更完整。
但是對于這么多的信息我們需要一一研究嗎?那么你覺得哪些信息比較重要呢?說說理由。通過啟發性地提問，引導學生進行思考。其實在很多情況下，篩選信息這一環節都是老師在做，因此造成很多學生只會收集信息，但是在收集信息的過程中欠缺思考。通過這樣的訓練，能夠很好地訓練學生篩選信息的能力。
二、研究有價值的信息
食物的保質期和配料是學生最關心的信息，于是課上我們確定研究這兩個方面的內容?？紤]到時間關系，我引導學生同時開展這兩項研究，即6組同學隨機抽取要研究的項目，并根據研究表格的提示進行一步步的研究。研究結束后，再進行全班交流，將自己研究的結果與其他小組分享，這樣不僅節省了時間，也使探究的內容變得更豐富。同時由于記錄單的提示，學生的觀察和思考活動能夠有機結合起來，提高效率。
三、信息的整合運用
本課最后，我設計了幫忙選食物的環節，旨在考察學生對研究得到的信息的運用情況。主要涉及到了兩個知識點(保質期、配料信息的運用)：1.在不浪費金錢的前提下，盡量選擇保質期短的食物。2.老年人應少攝取高糖、高脂的食物。這個活動能夠強化學生的意識，引導他們在生活中更科學地選擇食物。
四下數學知識總結范文第3篇
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第一單元 誠信是金
教學目標
1、知道誠實自尊自愛的表現，愛惜自己的名譽。能對自己的行為進行反思，懂得守時、說到就做到，都是守信的表現。懂得社會需要誠信，誠信是商業成功的法寶，是現代社會正常運行的基本保障。
2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤。學習反省自己的生活和行為，培養學生辨別是非的能力。體會同學之間真誠相待，講信用的可貴。
3、引導學生開展社會調查，培養搜集、整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。
一、誠實不需要理由
1、我不能說謊
活動目的
1、
理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。
2、
知道因為“偶爾撒一次慌”也會失去別人的信任。
3、
能對自己的行為進行反思，體會誠實是令人輕松坦蕩的事 活動準備：
學生：找列寧小時侯的故事 、講砍倒櫻桃樹小男孩的故事 老師：vcd----《狼來了》的故事片、課件 活動過程：
一、
動畫故事導入，明確活動主題
1、 播放學生熟悉的動畫故事片《狼來了》。
2、 老師問：故事中的小孩為什么會被狼吃掉？
3、學生回答。小男孩一次又一次撒謊，山下的農民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他。真的有狼來時，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果。
4、老師相機板書活動主題：我不能說謊
5、說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！
二、
小組討論交流，揭示誠實含義
1、活動一：小組討論誠實的行為有哪些？課件出示教材第二頁兩幅圖 生匯報： 誠實就是說出自己真實的想法 誠實就是要敢于說“不知道”
誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤
誠實就是不隱瞞別人的錯誤…… ……
2、活動二：夸夸我自己誠實的表現。
學生說說：在家里，我是誠實的好孩子……
在學校，我是誠實的好學生……
老師小結：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說慌。
3、活動三：講講身邊誠實的人和事。
43
身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。
4、老師小結：
誠實是一個人最基本的品質，它體現在生活的方方面面。
三、設臵生活情境，辨析明理導行
情境一：課件展示教材3月6日王明宇的日記
1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？
2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？
3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？
情境二：課件展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。
1、 討論：樂樂該怎么做？
2、 交流：你認為撒一次慌有沒有關系？
情境三：老師和一個學生表演：忘掉作業撒謊被揭穿的情境。
1、 交流：你想對這個撒謊的同學說什么？
2、 這樣一幕在班級經常發生，有同學嘗到苦頭，有同學嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學說什么？
老師小結：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。
四、樹立誠實榜樣，反思提升自我 活動一：講故事，樹榜樣
1、 學生講故事：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。
砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。
2、學生匯報：這兩個故事說明什么？
3、老師小結：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。
活動二：自我反思：你有勇氣把你曾經撒過的慌說出來嗎？
1、小組交流：和組內的小伙伴說說你曾經說過的慌。
2、小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。
3、老師小結：我們絕不能撒謊！
活動三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。
1、
情境表演：醫生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是 良性腫瘤，住院很快會好。
2、
學生交流：說謊對不對？為什么？
3、
舉例說說怎樣的謊言是善意的謊言。
老師小結：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉折，但我們要把它用好，才能不帶來傷害。
五、課外實踐
收集關于誠實的格言、諺語，想想它對你有什么啟發？
以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優秀的表現和違紀的行為，經常自我反思，不斷提高。
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2、沒有人會知道
活動目標：通過活動讓學生了解即使在沒有人知道的情況下都要做到誠實，對自己的行為負責。
活動準備：課件 錄相資料 學生利用課外搜集到有關城信的故事 活動過程：
一、
課件導入激趣
1、 根據課文插圖，播放以下內容：一個小男孩獨自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路邊的一排自行車，車子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放停止）
2、 老師提問：他該怎么做？誰能幫幫小男孩？（學生自由討論發表意見）
3、 根據討論結果繼續播放課件。 小男孩扶起自行車，并低頭主動認錯。
二、
小診所
1、
播放動畫《誠實的晏殊》
2、
交流： 晏殊這樣做，對嗎?你想對他說什么?
3、
打出最后一句話：“美好的心靈像水一樣透明純凈，像玉一樣潔白無暇。”齊讀
4、
聯系生活實際，說說在自己身上有沒有發生犯了錯誤卻沒有被人發現的事情呢?自己當時是怎么做的呢?(為保護孩子的隱私建議用小紙條寫出來。)
5、
學生討論交流，提出解決方案。
三、
故事會
1、
師講《手捧空花盆的孩子》、《誠實的列寧》等故事。
2、
學生講自己搜集到的有關誠實的故事。
3、
教師小結：很多事沒有人會知道，除了你自己。誠實不需要任何理由，只需要對自己的行為負責。只有這樣，你心里才會覺得輕松、坦蕩。
四、
演一演
小品1 在一次數學考試，小杰得了100分。他非常高興，心想又可以獲得爸爸的表揚了，但當老師發下試卷后，他發現自己錯了一道題，老師竟然沒有看出來。接下來，小杰會怎么做呢？
五、
模擬法庭
1、
錄相出示資料 ：某地一位司機晚上駕車在一偏僻處撞傷一位老人后害怕承擔責任，趁著天黑無人知曉逃逸。致使老人因搶救不及時而身亡，老人的家屬萬分悲痛，后來這位司機也終被捉拿歸案。
2、由學生分別扮演法官、書記員、公安機關指定律師、死者家屬和司機。法官宣布開庭后，由死者家屬和公安機關指定律師對這名司機提出控訴，雙方辯論。
六、
實踐活動
把《誠實的晏殊》的故事講給爸爸媽媽聽，向身邊的人宣傳在沒有人知道的情況下我們也要做到誠實。
45
二、拍手拉鉤不要變
1、說到就做到
活動目標：通過活動，讓學生明白遵守諾言，說到做到是誠實守信的表現。一個人只有守信用，人們才會信賴他、尊重他，愿意和他交往。
教材分析：
１、宋濂的故事為契機，教育學生一個人只有誠實守信才能贏得別人的尊重和信任。
２、課后的討論交流題進一步強化了學生的認識，他們在替小美做出選擇時又悄悄地接受了一次誠信教育。角色的互換更能使他們體會到言而有信才能取信于人。
３、辨析討論題采用了學生生活中的常見事例，真實而又貼近學生生活，更易指導學生的行為。在辨析討論中，學生能夠意識到說到就做到是尊重他人的表現，對別人做出的承諾應是自己能夠做到，同時又是自己該做的事。
活動準備：
（教師）課件、諾言遵守百寶集 （學生）搜集講信用的小故事、名人名言。 活動過程：
一、
導入
1、課件出現兩個小朋友，其中一個要另一個替她保守秘密，并說：“拉勾，上吊，一百年不許變！”在“拉勾，上吊，一百年不許變！”的樂曲中結束。
2、同學們，你說過這樣的話，經歷過類似的場景嗎？還記得當時是為了一件什么事答應了別人嗎？你做到了嗎？
指名讓學生說
二、
聽說故事，學榜樣
一）聽故事，學榜樣
1、聽錄音故事《宋濂抄書》。
2、師：聽了這個故事，你有什么收獲？
二）說故事，樹榜樣
1、師：在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信、說到做到的人？請你向同學介紹介紹。
2、先在小組內互相介紹，然后再從小組選派代表在全班交流。
3、師：其實，在我們身邊有許許多多這樣說到做到、講信用的好榜樣，一個人只有守信用，人們才會信賴他，尊重他，愿意和他交往?？墒窃谏钪?，有時候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難，你們看——
三、
我為小美解難題
1、看短片《小美的難題》，到電話鈴響起結束。
2、師：故事演到這，會怎樣發展呢？小美該怎么做呢？她在決定這件事的時候應該考慮哪些問題？下面，請同學當當導演，將故事繼續演下去。
3、自由組合排演小品。再請一至兩組同學上臺表演，表明他們的想法。
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4、討論：你碰到過這樣的事情嗎？如果你事先答應了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應該怎么做？
為了避免類似的事情發生，你有什么好辦法嗎？
設立一個《諾言遵守百寶集》，將自己許下的諾言一一記錄到百寶集中，每天翻看一遍，提醒自己履行諾言。
四、
誠信小明星，我們一定行
（一）快樂密碼“闖關王”
1、課件出現一位小朋友，跟大家打招呼。師：老師為大家帶來了一位新朋友，他叫作明明。明明是一位“誠信小明星”，今天，他想邀請更多的小朋友加入到“誠信小明星”的隊伍中去，誰愿意呀？可是他也設計了一些關卡，要同學們通過回答問題來獲得六個快樂密碼，如果大家闖關成功，就能成為“誠信小明星”。你們有信心嗎？
（二）“誠信鬧鐘”隨身帶
1．
師：為了增強大家的自制力，下面我們來做一個“誠信小鬧鐘”，請同學們將自己喜歡的有關誠信的名言、諺語等制作成小卡片、小書簽等，隨身攜帶，時刻提醒自己成為一個能說到做到的人。 2．
學生開始制作。
3．
展示自己的作品。播放“拍手拉勾不要變”的童謠畫面，在“拉勾、上吊、一百年不許變”的歌聲中愉快的結束活動。
2、值得信任的朋友
活動目標：1明白想做一個值得信賴的朋友就應該誠實守信。 2能分辨是非，正確理解守信的含義。
活動準備：老師： 教學圖片 、紙盒子 、《朋友》的磁帶或碟
學生：小卡片 活動過程：
一、情境導入，情景感染
1播放《朋友》這首歌。[千里難尋是朋友，朋友多了路好走。……]讓學生說說：這首歌中哪一句歌詞最感人。使學生初步感受人人都需要朋友。
2圖片展示:小姑娘雖然生病了，但仍然將昨天答應給蘇晴的硬紙盒叫爸爸交給蘇晴。（1）討論觀后感。（2）說說蘇晴接過這些紙盒時，會是怎樣的心情，會說些什么？
二、實踐活動
課堂小調查：我們每一個人都有自己最喜歡、最欣賞、最信任的朋友，現在老師來做一個小調查：
1每位同學將自己的和好朋友的名字寫在紙條上，投進盒子里。 2選出5名同學介紹自己的好朋友。你們是怎樣成為好朋友的。
小小辯論會
第一輪：
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圖片或錄像：三個小朋友的談話。（如果誰不誠實，我們就不和他教朋友。如果別人不講信用，那我也可以對他不講信用。我只相信我的好朋友。） 1 每方選5名作為選手進行辯論可以舉例說明。其他同學可以補充說明。 2評出最佳小辯手。
3得出結論：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友。 第二輪：
很多同學喜歡上網交友，你認為網友是值得信任的朋友嗎？ 1每方選出5名作為選手進行辯論。其他同學可以補充說明。 2評出最佳小辯手。
3得出結論：我們年紀小，分辨是非和真假的能力還不行。我們不宜上網交友。
現場表演：
1每一大組為一組。
2以抽簽決定表演內容。一分鐘準備時間。）
a小明段考得了100分，但是由于老師一時失誤，沒發現太“字”寫成“木”字，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會怎么做？ b李明晚上看電視《西游記》看得入了迷。卻忘了做家庭作業，第二天，李明來到學校，他會怎樣做，會怎樣說？
c小紅答應小軍送給他一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數學課時，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅會怎樣做？ 3 全班評一評這樣做對嗎？為什么？ 4 交流討論：
你的生活中一定也遇到過類似的事，你給大家說說你是怎樣做的？如果做錯了，通過今天的學習你認為今后遇到這種情況會怎樣做？ 三．給好朋友的知心話
1將你最想對值得信任的朋友說的知心話寫下來。 2 裝進信封里，教給你的朋友。 四總結：
通過今天的學習，請同學暢談自己的收獲（學生自己組合交流）
我希望每個同學都有值得信任的朋友，自己也能努力成為一個值得別人信任的朋友。
四、課后延伸
寫一篇《我最信任的朋友》的人物專訪。
三、誠信就在身邊
1、快樂的密碼
一、活動目的：
1、讓學生尋找誠信，體驗快樂。
2、懂得家庭需要誠信，讓我們更開心。
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3、懂得學校需要誠信，讓我們更關愛。
4、
懂得社會需要誠信，讓我們覺得更溫暖。
5、
知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。
二、培養能力：
鼓勵孩子們自己到家庭、學校、社會上去調查，用自己的眼睛去觀察，從真實、感性的資料中，認識到誠信對家庭、學校、社會生存、發展的重要性，進一步體會誠信的可貴。這樣，也增強了學生認識參與的能力。
三、活動準備：
學生：進行誠信案例調查，建立調查檔案。 １、
家庭誠信調查組： 調查內容：家庭誠信
調查目的：懂得家庭需要誠信，讓我們更開心。
調查方法：ａ訪問家人、鄰居、朋友和同學的各個家庭。
ｂ詢問家庭成員之間誠信的事例 ，了解他們的感受。
ｃ了解家庭成員之間由不守信帶來的不悅。
ｄ到各大網站去收集相關資料看看。 ２、
學校誠信調查組： 調查內容：學校誠信
調查目的：懂得學校需要誠信，讓我們更關愛。 調查方法：ａ訪問老師、同學、家長。
ｂ詢問師生之間、生生之間、老師與家長之間的誠信事例，了解彼此的感受。
ｃ了解反面事例。
３、
社會誠信調查組：（這一組的調查范圍最為廣泛，可細分為：乘客組、顧客組、商家組、醫生組等） 調查內容：社會誠信
調查目的：懂得社會需要誠信，讓我們覺得更溫暖。 調查方法：a選取自己感興趣的調查組。 b確立調查對象，制定調查方案 c到各大網站去搜集相關資料。
老師：vcd----曾子殺豬立信的故事、一張電視機的免費維修卡
五、活動過程：
活動一：快樂的誠信好孩子
1、聽故事：曾子殺豬立信
我知道我們班的孩子最喜歡聽故事了，我準備了一個小故事，這個故事讓我很感動，想聽嗎？（聽故事）你喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？（解釋：誠信）
2、討論：
a、
你有這樣的爸爸媽媽嗎？能和大家講講，讓我們一起分享一下你的快樂嗎？ b、父母做得好，你是否因為誠信給他們帶來了快樂呢？
3、調查組匯報交流調查情況。（從正反兩方面體會到誠信給家人帶來的快樂）
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總結：家庭中每個成員都誠實守信，那將會是一個多么幸福、快樂的大家庭呀！ 活動二：快樂的誠信好學生
1、活動：剛才這些同學講得真好，讓我們分享了他的快樂。老師要獎給這些同學每一個本子，請上臺領獎。（故意弄錯了給某個學生兩個本子）
這個本子不漂亮嗎？你為什么要把這個本子還給老師？（生答）我真為我班有這樣誠實的孩子感到無比高興和自豪。
2、我覺得我也是個誠信的人，說好了今天帶大家到多媒體教室上課，我真地做到了。大家坐在這上課感覺怎樣，如果今天不來呢？對于我這個誠信的人，也給我一點鼓勵吧！謝謝大家。
3、討論：在我們學校里還有這樣誠信的好學生、好老師嗎？
4、學校誠信調查組匯報交流調查情況，尋找學校中的誠信好榜樣
總結：學校中也需要誠信，有了它，我們同學之間更加關愛了，也更加快樂了。 活動三：快樂的誠信好公民
1、尋找社會中的誠信例子
我們身邊除了在家庭中、學校中需要誠信，給我們帶來快樂，社會中更需要誠信。（老師出示一張電視機的免費維修卡，介紹廠家的售后服務承諾。生產廠家為什么要這么做？）
2、誠信的實例在我們的社會中無處不在，社會處處也在呼喚著誠信，學習小組匯報調查到的資料。
3、每組選出一個讓大家最能體會到高興與快樂的誠信事例或反面事例，再運用各種形式在全班進行交流（可表演、演說、說唱、編兒歌等） 總結：社會中有了誠信，讓我們的生活更方便了，更愉快了。 活動四：說話練習
1、
如果家里沒有誠信……
2、
如果伙伴不守誠信……
3、
如果老師失去誠信……
4、
如果廠家沒有誠信……
5、
如果醫生失去誠信……
6、
如果乘客沒有誠信…… 總結
我們的身邊處處需要誠信，只要人人能真誠相待、彼此信任，我們的生活將會變得更美好。
2、一諾值千金
活動主題：諾言的價值
一）活動目標：通過活動讓學生明白諾言的價值，了解良好的信譽比金子還寶貴，各行各業都需要以誠信來贏得信譽。意識到要遵守自己的諾言，才能獲得成功。
二）
教材分析：