黨支部鑒定意見范文第1篇
?該同志積極參加八榮八恥社會主義榮辱觀教育，并多次下參加院團委組織的三下鄉活動，嚴格按黨員標準要求自己，刻苦鉆研業務知識，按要求定期向黨組織匯報思想、工作等情況，起到了一名黨員的骨干作用。
?在此季度，XXX 同志注意以更高的標準來度量自己的學習與工作。尊重老師，團結同學，樹立大局意識，時刻與黨組織保持一致。時刻注意以一個共-產-黨員的標準要求自己，積極完成各項工作任務，參加黨的各項活動。
?該同志在紀律上維護黨和國家的利益，維護集利益，遵紀守法做守法公民。不斷提高自己的專業知識水平，更好地適應了新形勢下醫務工作的需要。生活工作不驕不躁，嚴于律已，寬以待人。
?該同志被黨組織確定為預備黨員一年來，在組織的培養教育下能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習鄧-小-平理論、，學習中國共-產-黨章程，了解黨的基礎知識，參加積極分子培訓學習，黨性觀念增強，政治上不斷成熟，明確黨的性質、綱領、指導思想、宗旨、任務、紀律，明確了黨的權得和義務，堅定了共-產主義信念。
?該同志經過二年的培養考察，入黨動機端正，入黨目的時確，經得起黨組織的考驗。政治歷史清白，無復雜社會關系，根據該同志的一貫表現，經黨支部全體黨員討論，認為該同志表現突出，同意轉正。預備黨員鑒定表黨支部鑒定意見篇二本小組黨員同志認為，XXX 同志自 2xx-x 年 5 月 29 日加入黨組織以來，在工作中認真服從上級領導，時刻注意自己作為預備黨員的形象，腳踏實地、誠誠懇懇地的努力工作，發揮榜樣作用;同時，在勤奮工作期間，也不忘加強學習，經
常向黨組織匯報自己的思想，在生活中也按照黨員的標準嚴格要求自己，對同事、朋友都非常友善。
?XXX 同志在本季度能用黨員標準嚴格要求自己，認真學習了黨的基礎知識和建設有中國特色社會主義理論，通過學習思想覺悟有了較大提高，并及時向黨組織匯報思想、工作和學習體會 ?XXX 同學思想積極要求進步，靠近黨組織。認真學習黨的方針、政策，學習黨的基本知識和理論，堅持四項基本原則。在黨員和支部的培養教育下，自覺用黨員標準嚴格要求自己，入黨目的正確，態度端正，愿意為建設有中國特色的社會主義和實現共-產主義奮斗終身。
?XXX 同學自從被貴醫零四研丙二黨支部確定為中國共-產-黨預備黨員后，就更加努力學習，處處爭取走在同學們的前列。在學習上，作為一名學生，深知自己學習的使命。因此，該同志對自己從嚴要求，給自己加壓力，抽時間、擠時間學習。該同志除了增強專業素養之外，該同志還注重對自身綜合素質的培養，為同學們樹立良好的榜樣。
?XXX 同志在政治上擁護中國共-產-黨的領導，熱愛社會主義，立場堅定，旗幟鮮明，堅持四項基本原則，在大是大非面前保持清醒的頭腦，崇尚科學。工作上用黨員的標準嚴格要求自已，以身作則，廉潔自律，扎扎實實工作，在生活上不斷加強世界觀、人生觀改造，保持一個良好的形象。是一個很好的預備黨員。預備黨員鑒定表黨支部鑒定意見篇三*同志努力掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想，切實提高了理論修養，在增強黨性修養方面取得了一定的成績，對黨的性質、黨的指導思想、群眾路線和根本宗旨等，有了更深刻準確的認識，也重新認識了黨的組織原則、紀律和共產黨員的標準、義務和權利，并充分認識了黨，也充分認識到從思想上入黨的重要性和必要性，在這一年中，*同志切實貫徹理論聯系實際的原則，提高對社會發展中重大現實問題的認識，從思想理論方面真正自覺擁護共產黨的大政方針和路線政策，進一步樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，堅守共產黨員的理想信念，自覺進行思想修養，在端正自身入黨動機的同時，還努力向周圍同學和群眾宣傳黨的路線方針，積極參加黨組織的學習活動，進一步增強黨員意識，樹立起馬克思主義的世界觀，人生觀和價值觀。樹立全心全意為人民服務的思想，始終堅定將人民的利益放于首
位，從不忘記只有人民群眾的理解、支持和參與，黨的工作、黨的事業才能順利成功的進行。
黨支部鑒定意見范文第2篇
班級意見：
XX在校期間擁護黨的領導，認真學習黨的先進理論知識 / 認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，積極向黨組織靠攏，(曾參加管理學院第XX期黨課培訓，順利結業。)(于XXXX年X月加入中國共產黨，表現良好。)遵守各項法律法規，無任何違法違紀行為，未參加過“法輪功”及任何其他非法組織的非法活動。
該生學習努力，成績優良，具有較為扎實的專業知識基礎及語言文字表達能力，科研能力強，(曾獲得X次獎學金)。在生活中任勞任怨，團結同學，尊敬師長，得到師生的一致好評。對待工作認真負責，(曾擔任XX職務 / 曾獲XXX榮譽稱號)能夠認真完成組織交給的各項工作，綜合素質較高。
同窗思想踴躍要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書，并堅持思想匯報;為人厚道，與人為善，團結同窗，個人涵養好，富有文明禮貌;學習刻苦勤奮，始末如一，堅持不懈，成長性快，成績壓倒一切，曾獲一等、二等助學金、"學習進步獎"、"三好學生";熱愛勞動，任勞任怨，踴躍參加班級和社會形態公益活動，屢次被評為"勞動先進個人"和"勞動踴躍分子";重視社會形態實踐，暑期社會形態調查陳訴被評為優秀論文;該生是"鎮江市先進集體"的重要貢獻者，是一名合格的畢業生。
同窗為人隨群，性格開暢，思維活躍，思想富厚，樂觀向上，嚴以律己，富有文明禮貌，思想上也日臻成熟;學習自發性高，目的性強，銳意進取，連年進步，成績處于中上游水平，曾獲二等助學金和"學習踴躍分子";徽標專業知識較為扎實，取患上計算機國家一級等級證書;寫作方面小有擅長，鋼筆字也越寫越標致;熱愛勞動，勤勞肯干，注意習氣養成，個人自理和自立能力顯著提高，曾被評為"生活先進個人"。該生是"鎮江市先進集體"的重要貢獻者，是一名合格的畢業生。
同窗熱心腸，為人厚道，嚴以律己，誠篤守信，做事踏實，富有文明禮貌;思想上也日臻成熟，人際關系好，期末被評為"生活先進個人";學習刻苦勤奮，踴躍進取，成績提高快，曾獲二等助學金;熱愛勞動，重視習氣養成，曾獲"勞動先進個人"和"勞動踴躍分子";個人自理、自立能力獲患上很好的鍛煉和提高。該生是"鎮江市先進集體"的主要貢獻者，是一名合格的畢業生。&nbs
思想踴躍要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書，并堅持思想匯報;性格開暢，熱心腸，與人為善，個人涵養好，富有文明禮貌;學習刻苦努力，銳意進取，連年進步，成績處于中上游水平;徽標專業知識較為扎實，取患上計算機國家一級等級證書;熱心公務，關心集體，富有正義感，任班風監督員時，事情能力獲患上很好的鍛煉和提高;愛好宣傳、畫畫、唱歌，并注重發展特長，在文藝方面曾與隊友勇奪元旦匯演三等獎，曾被評為"文娛先進個人"。該生是"鎮江市先進集體"的主要貢獻者，是名合格的畢業生。
性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴以律己，個人涵養好，富有文明禮貌，人際關系好，曾被評為"生活先進個人";熱愛勞動，任勞任怨，勤勞肯干，曾獲"勞動踴躍分子";學習目的性強，自發性高，刻苦勤奮，銳意進取，始末如一，成績始末處于上游水平，曾獲二等助學金和"三好學生";專業知識扎實，取患上計算機國家一級等級證書;任學習委員時，事情責任感重，事業心強，深患上班主任和同窗們的認同;個人自力生活能力也顯著獲患上鍛煉和提高。該生是"鎮江市先進集體"的主要貢獻者，是一名合格的畢業生。
同窗為人誠篤謹慎，與人為善和睦，熱心助人，集體榮譽感強;思想踴躍要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書，并堅持思想匯報;學習態度好，進取心強，成績連年進步;體育運動方面很有特長，在兩屆校運會100m、200m、4*100m等項目上均有突出體現，曾被評為"體育運動先進個人";任宣傳委員時宣傳、畫畫慢慢發展為特長，曾獲"宣傳先進個人";其個人自力生活能力也明顯加強。該生是"鎮江市先進集體"的主要貢獻者，是一名合格的畢業生。
同窗平時待人隨群而友善，團結同窗，人際關系好;該生勞動踴躍，能吃苦，不怕累，曾獲"勞動踴躍分子";學習態度端正，一直在向前進;在宣傳方面小有特長，寫有一手標致、清秀的鋼筆字，被評為"宣傳先進個人";任班風監督員時，事情能力獲患上很好鍛煉。該生是"鎮江市先進集體"的重要貢獻者，是一名合格的畢業生。
同窗為人誠篤，嚴以律己，尊敬師長，團結同窗，富有文明禮貌;學習態度端正，一直在向前進，曾獲"學習進步獎";熱心班級事件，踴躍參加集體活動，曾參與班干部競選;個人自力自理、自立能力明顯獲患上鍛煉和提高;一手鋼筆字越寫越標致，進步明顯。該生是"鎮江市先進集體"的重要貢獻者，是一名合格的畢業生。
同窗為人誠篤，做事踏實，嚴以律己，團結同窗，人際關系好;學習勤奮，穩中有進，成績處于中上游水平，曾獲"學習先進個人";熱愛勞動，重視常規養成教育;在愛好廣泛的根蒂根基上體育運動特長突出，尤其是在兩屆校運會200m、4*100m項目上均有上佳體現，被評為"體育運動踴躍分子";任團宣傳委員時，手工制作及事情能力獲患上很好的鍛煉，鋼筆字也進步明顯。該生是"鎮江市先進集體"的重要貢獻者，是一名合格的畢業生。
思想踴躍要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書，并堅持思想匯報;其性格活潑，舉止大方，熱心腸，團結同窗;學習態度端正，堅持努力，銳意進取，進步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手標致、蒼勁有力的鋼筆字，并且還與隊友勇奪元旦匯演
黨支部鑒定意見范文第3篇
一是健全異地掛職工作機制。堅持雙重管理機制，在掛職期間以接收單位管理為主，由接收單位為掛職干部提供的生活、工作條件和布置任務，掛職干部鍛煉期滿后，由接收地組織部門對掛職干部進行考察，寫出鑒定，縣委組織部根據其鍛煉表現作妥善安排;堅持定期巡視制度，采取例會、座談、匯報相結合，掌握干部在掛職期間的工作學習情況和家庭生活情況;堅持回訪機制，利用培訓學習之余，組織掛職點干部、分管領導、組織部門開展掛職工作座談交流，不斷改進完善異地掛職干部培訓工作。建立后續跟蹤管理制度和掛職干部返回掛職地回訪制度。做到人走情猶存，把掛職地當做自己的第二故鄉，同掛職地干群結朋友，返回原地后適時回訪掛職地，使兩地依然保持密切關系，互促互進。
二是建立掛職干部自我約束制度。探索異地掛職干部鍛煉承諾制和定期工作匯報制，要求干部在掛職前寫好掛職計劃，掛職干部成立黨支部，定期過組織生活，每周召開一次班會，相互交流掛職心得和學習國語體會，掛職期間每日記工作日記，每月向原單位匯報一次工作情況，每季度向縣委組織部進行一次學習、工作和思想情況書面匯報，掛職期滿時，每人要對掛職服務、實踐鍛煉情況進行全面總結，并形成書面材料，在此基礎上，認真填寫《沙雅縣掛職干部考核鑒定表》。掛職期間，由掛職干部黨支部管理掛職干部的組織和日常生活。
三是完善掛職干部掛職實踐鍛煉考核和返回跟班鍛煉制度。通過調閱工作筆記、到掛職單位個別訪談、實地考察等方法定期考察了解掛職干部的工作、學習情況，對外派掛職干部進行定期考核，組織部和掛職單位根據考核情況形成對掛職干部的鑒定意見?？己私Y果存入本人檔案，作為對干部獎懲、任用的依據。利用掛職干部假期返鄉機會組織開展掛職干部掛職感受、雙語學習、維護社會穩定和北疆先進的生產經驗、管理水平等方面的宣講，做到學以致用。根據掛職干部的能力水平、不同特點和掛職期間的工作表現，適時對他們進行提拔使用或崗位交流，激發了掛職干部的積極性。
黨支部鑒定意見范文第4篇
(征求意見稿)
第一章 總則
第一條
為維護小區全體業主的合法權益，規范業主大會、業主委員會議事活動，根據《物權法》、國務院《物業管理條例》、建設部《業主大會規程》等有關規定，制定本小區業主大會議事規則。
第二條 業主大會是物業小區內全體業主組成的議事機構，依法管理、決策小區內共有事權。業主委員會是業主大會的執行機構。
第三條 業主大會的決定對物業管理小區內的全體業主具有約束力。 第四條 業主大會由物業管理小區內的全體業主組成，一個物業管理小區只能成立一個業主大會。業主大會應當設立業主委員會作為執行機構。業主大會自首次業主大會會議召開之日起成立。
第五條 小區300戶及以上的可采用代表大會制，代表以單體樓或單元為單位，每位代表須經所代表的業主過半數的面積及人數同意，代表所代表的全部面積及人數行使表決權。
第二章 業主大會成立程序
第六條
成立首次業主大會提議。召開業主大會的提議有如下情形：
(一)業主委員會成立前，由業主代表組成籌備組，籌備組作為召集人提議召開業主大會。
(二)業主委員會成立后，由業主委員會作為召集人提議召開業主大會。
(三)20%以上的業主提議，向全體業主發出召開首次業主大會的的倡議，
第七條
大會籌備工作?；I備組按照《物業管理首次業主大會、業主委員會成立程序》作好開會前的準備工作。根據業主的提議，草擬業主大會議事規則和業主公約，制定選票、核實業主情況，并將組織召開業主大會的會議通知和有關材料告知所在街道辦事處，區、縣級市國土房管局。
第八條
發布公告。業主大會召開會議前15日籌備組應當將召開會議的內容以書面形式向物業管理區域內業主公告。住宅小區的業主大會會議，應當同時告知所在街道辦事處，區、縣級市國土房管局。
第九條
征詢意見?；I備組發放征詢意見表和選票，將業主大會議事內容書面征詢物業管理區域內業主意見。業主或者委托代理人填寫征詢意見表和選票，并簽名有效。
第十條
回收統計意見?；I備組通過投票箱、上門或寄掛號信回收物業管理區域內業主意見，進行綜合意見或統計票數，進行表決(可邀請所在街道辦見證)?；I備組發放和回收征詢意見表和選票可分區或組團分步驟進行。
第十一條
通報大會議事決定。業主大會會議應當由業主委員會或者首次業主大會籌備組作書面記錄并存檔?；I備組必須在公告欄通報業主大會議事決定的時間，通報征詢意見和選票結果，接受物業管理區域內業主的查詢和監督。召集人將業主大會的議事決定自會議結束后 3日內以書面形式在物業管理區域內公告，并將有關材料送所在區、縣級市國土房管局備案。
第三章 議事內容
第十二條
業主大會的議事內容：
(一)制定、修改業主委員會章程、業主公約和業主大會議事規則;
(二)制定物業管理區域內公共秩序和環境衛生的維護等方面的管理規約;
(三)選舉、更換業主委員會委員，監督業主委員會的工作;
(四)決定物業服務方式、選聘、續聘、解聘物業服務企業或其他物業管理人;
(五)決定專項維修資金使用、續籌方案;
(六)聽取和審查業主委員會的工作報告;
(七)審議批準業主委員會年度財務預算方案、決算方案，決定業主委員會委員報酬;
(八)制定物業管理區域內物業共用部位和共用設施設備的使用、經營方案;
(九)改變或撤銷業主委員會不適當的決定;
(十)決定物業管理小區內的其他重大事項。
第十三條
業主委員會的議事內容：
(一)組織召集業主大會會議，向業主大會報告工作;
(二)為業主大會選聘、續聘、解聘物業服務企業做好相關準備工作，經業主大會決定和授權，代表業主與物業服務企業簽訂、解除物業服務合同;
(三)組織業主委員會的換屆選舉，組織修訂業主公約和業主大會議事規則;
(四)負責業主資格登記和變更，督促業主、物業使用人遵守業主公約、按時繳交物業服務費用;
(五)及時了解業主、物業使用人的意見和建議，監督物業服務企業履行物業服務合同，協調處理物業管理中的有關問題;
(六)提出專項維修資金續籌方案，督促專項維修資金繳交責任人按照規定繳交專項維修資金，組織業主討論專項維修資金使用;
(七)公告業主大會議事規則、業主公約、物業服務合同和業主大會決議等內容;
(八) 對違反業主公約及損害他人合法權益的行為，有權依照法律、法規以及管理規約，要求行為人停止侵害、消除危險、排除妨害、賠償損失。
(九)按業主大會授權決定共有物權的經營方案，簽訂經營合同，管理經營收入。按業主議事規則公布帳目。
(十)保管業主建筑物區域共有物權產權證、業主資格登記資料、共有物業圖紙、合格證、維修記錄等全部資料。
(十一)并辦理社團登記及業主公共物權方面的訴訟事項。
第四章 投票規則
第十四條
業主登記制度
1、籌備組或業主委員會發出登記通告、張貼于建筑物區域顯著位置。
2、登記需出示業主身份證原件留復印件、房產證或經房管局確權的預售契約原件留復印件。
3、登記時間為一個月。
第十五條
業主大會作出決定，須經登記業主的專有部分面積二分之一以上且占登記業主總數二分之一以上的業主同意。業主大會作出專項維修資金使用、續籌方案的決定和決定改建、重建建筑物及其附屬設施的，須經登記業主的專有部分面積三分之二以上且占登記業主總數三分之二以上的業主同意。
第十六條
業主投票權是按已登記的業主擁有物業的面積和戶數確定，持有房產證或經房管局確權的預售契約為投票權人。業主的投票權可委托使用人或承租人或其他業主行使，但使用人及承租人不具有業主代表和業主委員會委員的被選舉權。
第十七條
業主應主動在指定地點領取投票表格，沒有領取投票表格，業委會將派人逐戶派送，送達房屋使用人或租戶的，視為送達業主本人。投票人必須在投票上填寫業主擁有物業面積或所代表業主投票權并簽名(蓋章)。
第十八條 同一物業業主超過一人的，由其中一名共有人簽名確認的意思表示，視為全部物業共有人的意思表示。
第五章 議事方式
第十九條
業主大會會議分為定期會議和臨時會議，業主大會每年X月召開1次定期會議。有下列情形之一的，業主委員會應當組織召開業主大會臨時會議。
(一)50%以上業主委員會委員提議;
(二)20%以上業主提議;
(三)發生重大事故或者緊急事件需要及時處理的;
(四)業主大會議事規則或者業主公約規定的其他情況。
第二十條 業主大會會議可以采用集采用書面征求意見的形式;但應當有物業管理區域內持有1/2以上已登記投票權的業主參加。
第二十一條
業主應當親自參加業主大會，積極行使自己的權利。
業主因故不能參加業主大會會議的，可以書面委托代理人參加。
第二十二條
業主大會議事采用以下方式：
(一)全體業主會議形式：物業管理區域內的已登記業主直接參加業主大會，進行投票表決。
(二)業主代表大會形式：物業管理小區(大廈)業主超過300戶的，可實行業主代表大會制，以樓層為單位，每棟(或每層)推選1名業主代表參加業主大會，業主代表須經所代表的單位面積1/2且人數1/2同意，業主代表因故不能參加業主大會的，其所代表的業主可以另外推選一名業主代表參加。業主代表持所代表區域的全部投票權。
(三)書面征求意見：業主以答復調查問卷或提出書面意見表達個人意愿，并簽名確認。經收集匯總表決結果，形成業主大會的決定。
第二十三條
業主大會采用以下形式征求、回收業主意見，進行表決。
(一)設投票箱：在物業管理區域內分設多個投票箱，由業主自行將個人意見投入意見箱內，經業主大會統計匯總，進行表決。
(二)設專人派發、回收意見：由業主委員會或者業主大會籌備組組織有關人員逐戶派發、回收業主意見，經業主大會統計匯總，進行表決。
第二十四條
如果業主大會決定選擇業主代表大會作為業主大會會議的形式，業主代表在業主大會前采用以下形式，聽取、收集、反映所代表業主的意愿，參加業主大會行使投票權。
業主代表推選產生必須由其所代表的業主持有1/2以上投票權的業主通過，業主代表任期內負責聽取所代表業主的意見、向業主大會如實反映所代表業主的意見、征求所代表業主對業主大會議事內容意見;業主代表在參加業主大會表決前，應當于參加業主大會會議3日前，就業主大會擬討論的事項征求所代表業主意見。并根據持有1/2以上投票權的業主的意見，行使投票權，其表決的投票權是其所代表業主投票權的總和。
第二十五條
業主大會授權業主委員會的議事方式：
(一)業主委員會和主任由業主大會選舉產生，是業主大會的執行機構，對業主大會負責。
(三)業主委員會設委員X名(單數)，其中主任1名，副主任2名，由業主大會選舉產生。業主委員會每屆任期X年(任期由業主大會確定)，委員任期屆滿可連選連任。
(四)每次業主委員會會議應當在會議召開至少3日前，通知全體業主委員會委員并送達有關材料。
(五)業主委員會會議決定問題采取少數服從多數的原則。業主委員會會議必須有過半數委員出席，每位委員有一票表決權，作出決定經全體委員人數半數以上同意。
第二十六條
業主委員會的議事程序：
(一)業主委員會會議有定期會議和臨時會議;定期會議每半年至少召開一次;有1/3以上委員提議或者主任認為必要時，應當召開臨時會議。業主委員會會議由主任召集、主持，主任因故缺席時，由副主任召集、主持。
(二)發布公告。業主委員會將召開會議通知、議事內容以書面形式在物業管理區域內公告。
(三)審議內容。業主委員會在業主大會授權范圍內進行審議。
(四)業主委員會應當作好會議記錄，出席會議的委員應當在會議記錄上簽名。 委員應當對業主委員會的決議承擔責任。業主委員會的決議違反法律、法規侵害業主合法權益，造成嚴重損失的，參加決議的委員應承擔相應的責任，但在表決中對決議有異議并記載在會議記錄中的，該委員可以免除責任。
(五)通報議事決定。業主委員會在公告欄通報業主委員會議事情況、議事內容及其決定。
(六)決定執行。業主委員會執行會議決定或委托物業服務公司執行會議決定。
第六章 附則
第二十七條
本規則所稱業主是指物業管理區域內房屋的所有權人，包括尚未出售物業的建設單位。
第二十八條
業主委員會應當自選舉產生之日起30日內，將業主大會的成立情況、業主大會議事規則、業主公約及業主委員會委員名單等材料向物業所在地的區、縣級市國土房管局備案。業主委員會備案的有關事項發生變更的，依前款規定重新備案。
第二十九條
業主委員會任期滿2個月前，應當召開業主大會會議進行業主委員會的換屆選舉。前一屆業主委員會的工作自任期屆滿停止工作。
第三十條
業主委員會不履行組織召開業主大會職責的，經20%以上業主提議，可召開業主大會，
第三十一條
業主大會和業主委員會開展工作的經費由全體業主承擔，共用部位、共用設施設備經營收益的50%(不超過于50%)合計XXXX/月元，用作經費開支，經費開支包括：業主大會、業主委員會會議開支、必要的日常辦公費等、業主委員成員、工資等費用。經費收支帳目由業主委員會專人負責管理，業主委員會應當制定年度財務預算、決算方案，報業主大會決定，并應該以書面形式將年度財務預算、決算方案和經費收支帳目于業主大會會議結束后7日內在物業管理區域內公告，接受業主的質詢。
第三十二條
本規則未規定的事項，按照有關法律法規的規定執行。 第三十三條
黨支部鑒定意見范文第5篇
學校對教師進行評價是教育科學研究的重要領域之一。教師評價是整個教育評價中的一個極其重要的組成部分。
當前，很多學校都進行了學校內部管理體制改革，其主要內容是學校內部實行校長負責制、教職工聘任制、校內結構工資制和工資總額包干。再加上教師專業技術職務的評審工作已制度化，這些新問題的出現，促使了教師評價的工作必須走上科學化的軌道。如果沒有對教師的比較客觀、比較科學的評價，那么對教師專業技術職務的評定及對教師的獎懲就會成為影響教師工作積極性的潛在問題。
教師不僅是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者。為了進一步提高學校的教育教學質量，因此，學校教師的教學應是富有創造性的活動，其創造性發揮的基礎是全面了解學生、研究學生，并在此基礎上設計教學目標、選擇教學資源、組織教學活動、進行教學階段評價。為使教師達到這一要求，學校對教師的評價是多方面的，不應僅局限于學生的考試成績。對教師的評價應是全面的，主要應從對教師教學的評價和對教師素質的評價兩個方面。
一、關于教師評價的意義
教師評價，是指通過教師素質以及教師在教育教學工作中的行為表現狀況的測量，評價教師的素質和教育教學效果，為進一步提高教師的素質水平和教育教學效果提供切實可行的建議。教師評價重要意義不僅在于它是一種有效的提高學校教育質量的有效手段，而且也是一種推動教師專業發展的手段，同時，它也是學校管理中不可缺少的重要手段?，F代的科學的教師評價觀認為，教師評價的最終目的是為了發展教師即為教師素質的提高和教育教學工作的改進。獎勵和處罰教師，不是教師評價的根本目的，甚至也不是主要目的。在教師評價中，強調通過評價促進教師發展的目標，這就是發展性教師評價的根本宗旨?？茖W的教師評價能夠幫助教師發現其以往工作中存在的問題，找出其業務素質和業務水平上的薄弱之處，并在分析原因的基礎上，總結成功的經驗和失敗的教訓，提出新的促進專業發展的意見和建議，以促進逐步提高自身素質和業務水平，推動教師改進教學、提高教育教學質量。為了實現對教師的有效管理，學校領導必須充分掌握每個教師的情況，包括教師的基本素質和專業素質，教師在教育教學過程的行為表現，以及教育教學的實際效果等。只有這樣，校長才能制定出適合本校實際的教師隊伍建設目標和學校教師發展策略，才能對教師因人指導和因人要求，以實現學校教師隊伍的整體發展。因此，教師評價是幫助校長實現學校管理目標的重要手段。
二、關于學校教師評價的范疇
教師評價屬于教育評價的大范疇，所以我們首先要弄清教育評價的概念。教育評價本質上是一種以事實判斷為基礎的價值判斷。價值是一個哲學概念，按照馬克思主義的觀點，價值反應主客體之間的關系，是客體對主體需要的滿足。“它是現實的人同滿足其某種需要的客體的屬性之間的一種關系。”教育價值，則是“以教育功能屬性滿足不同種類人的不同需要的總和。”從教育價值和教育評價的概念中，我們也能粗略地看到價值主體在教育評價中的重要地位。劉堯教授認為，人的需要“是價值判斷之精靈。正是這個精靈，使價值判斷有了主體間的差異性。”不同的主體對同一對象的評價可能會出現不同的結果，仁者見仁，智者見智。
從教育評價的概念就可以界定教師評價的概念。我們認為，教師的評價應是在正確的教育價值的指導下，根據學校的教育目標和教師所應承擔的任務，按照規定的程序，運用科學的方法，借助現代技術廣泛收集評價信息，對教師個體的工作質量進行價值的判斷，從而為教師改進工作，為學校領導加強和改進教師隊伍的管理與建設及進行決策提供依據的過程。實現評價目的不能只賃評價主體的主觀意志，而必須依據客觀事實，即價值主體的需要和作為價值客體的教育事實。必須強調，價值主體的需要是評價主體的認識客體，是客觀存在物。認識價值主體需要就是要搞清楚價值主體需要“是什么”，而且必須承認價值主體需要對于評價主體而言是客觀的，評價主體不能隨意更改價值主體的需要。無論是更改價值主體的需要，還是不能客觀地反映價值主體的需要，價值判斷都會失去科學性。
對教師進行評價應根據教育目標的要求，按一定的標準對教師的教學效果作出正確的評價，它的目的是檢查和促進教與學。
三、對教師評價的標準 教師評價的標準是評價的理論依據、指導思想的具體體現，也是對評價教師工作的基本要求。正確的評價原則不僅是統一人們的思想和行動的規范，而且是指導、控制、協調評價過程的保證。在評價過程中，正確貫徹各項原則，不僅利于端正主評、被評人員的態度，克服主觀性、片面性、隨意性，提高評價的信度和效度，而且有利于加強評價的規范化、科學化、有序化的程度，增強評價的客觀性、準確性。因此，對教師進行評價應做到以下標準。
(一)職業道德：教師在職業道德修養方面，應注意評價教師的思想政治素質。教師作為教書育人者應該具有堅定的政治立場，擁護國家的大政方針，要熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，甘為人梯，樂于奉獻。要熱愛學生、關心學生，尊重學生，服務學生。
評價標準應基于對教育事業的進取心、職業熱情程度;對學生的愛心、公正程度;對教師自身的正直誠實性、健康心態情況進行評價。
(二)學科知識：在新課程改革下，教學的多樣性、變動性要求教師是個決策者、研究者，應該具有廣博的知識面和精深的專業知識，精通任教學科的基礎理論、專業知識，了解相關學科的知識，而不再是一個執行者、純授業者。因此在教學方法上表現為教師具有更大的自主性，將更靈活地選擇與使用教學法，在教學過程中可支配的因素增多，這就要求教師不斷汲取學科新知識及相關學科知識。
評價標準：是否正確掌握學科知識中的有關概念、定理等;能否靈活應用解決問題的基本方法;是否了解教學的最新動態和發展;是否熟悉教學的基本體例;是否能將學科知識與實際問題相聯系;能否順著學生的思路探究問題并準確判斷該思路的可行性。
(三)教學能力：教學能力主要包括判斷能力、表達能力、教學組織能力等。同時，適應新時期教師專業發展的需要，教師還必須具有一定的教育科研能力、創新能力、終身學習能力等。教師在具備了豐富的學科知識后，還要具備向學生傳授知識的能力和培養學生自主學習的能力。有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因此，教師的角色是應當從知識的傳授者轉變為學生自主性、探究性、合作性學習活動的設計者、組織者和合作者。 從以下三個方面制定評價標準：教師是否將學科知識通過精心計劃、有趣兒而又有效地教學方式教給學生;又能夠通過形成性評價和總結性評價持續而有效地掌握學生的進步情況，準確找到學生學習學科問題的“閃光點”，并能采取有效的和創新的措施來鞏固評價的成果;是否擁有出色的學生管理技能，形成良好的紀律，良好的學習環境，建立起融洽的、和諧的、平等的師生關系，積極的、自然的、無隔閡的師生交往，贏得學生的尊敬，激勵學生超越自我。
(四)文化素養、科研能力：從現代教師論的觀點看，當今教育界的共識是：教師同醫生、律師一樣，也是一種專門職業，一種必須經過嚴格的、持續不斷的專業訓練而獲得專門知識和專門技術的他者無可代替的職業?，F代教師應具有敏銳的觀察力，豐富的想象力和良好的記憶等認識能力，而認識能力的核心成分是思維能力?，F代社會要求教師富有創造能力和開拓精神;信息社會不僅要求教師向學生傳遞更多、更新的信息，還要求教師通過通過研究、探索，創造新的知識，發現新的信息;社會發展與科技的突飛猛進，使教育條件與內容也處于千變萬化的狀態之中，要求教師教育思想、內容、方法不斷地更新。
對教師的評價標準：教師應具有熱愛學習、獲取新知識的強烈愿望，能自如地應付日常生活的需要，并可靈活地在各知識點之間建立聯系，熱愛祖國的文化，具有較高的文明禮儀水平，豐富的非學科知識和良好的人品。
(五)交往能力：只懂得“教什么”和“如何教”的問題，還不足以保證教師是一個稱職的好老師。教師的成敗往往有賴于他們能否在教學過程中與學校領導、教育同行、社會各界，特別是學生集體建立良好的交往關系。對于教師，即使教的再好，再有水平，如果班級學生拒絕你、抵觸你，就無法實施教學，完不成教學目標。
評價標準從以下方面考察：能夠樹立正確的“學生觀”經常與學生進行心理溝通，心理互換，對學生真誠、善意、民主;能機智地扭轉出現問題的師生關系，消除交往中的障礙;與學校領導、同事、家長等建立良好的關系，同事中有許多志同道合的朋友。
(六)自我評價能力：教師教學情況、生活情況如何，自我評價貫穿始終?，F代教師評價從“以人為本”的思想出發，主張教師積極參與評價到評價過程中來，作為評價對象的教師和評價者共同構建評價的話語系統。因此，教師有權就評價標準、評價內容、評價程序、評價結果等發表意見，并且教師被賦予“自評”的權利。對自己的正確評價有助于自身的發展。
評價標準：能夠通過自我評價，有意識聽取有關人員(學生、同事、家長、領導等)的意見和建議，對實施的個人計劃隨時調整。
四、評價的功能
(一)建立促進教師全面發展的評價體系，發揮評價的教育教師功能。
對教師評價的指標體系和評價標準是給教師的成長和發展指明了方向 ，因而對教師的評價過程自然會具有導向的功能。評價要用發展的眼光，著眼未來。評價不但要關注教師今天的成績，而且關注教師明天的發展前景。評價是加油站，目的是促進教師在原有水平上不斷發展。評價要有利于教師更好的發展。因此，評價要發現和發展教師多方面的潛能，要了解教師發展中的需求，要倡導肯定性，評價幫助教師認識自我，建立自信。
(二)建立促進教師不斷提高的評價體系，發揮評價的教師教育功能。
評價是鏡子，教師在對照中發現自己，解剖自己，提升自己?？梢允贡辉u價者看到自己的成就和不足，能夠激起教師發揚優點，促進工作的主動性與熱情，激勵教師將全部精力投入工作，學習。這是評價的一種心理功能，驅動被評價者的內部活力。因而評價在客觀上也對學校、干部、教師、職工、學生起著督促作用，激勵其內部潛藏的積極因素的發揮。新課程要求，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，并對自己教學行為的分析與反思，從而不斷提高教學水平。
(三)建立促進課程不斷發展的評價體系，發揮評價的完善課程功能。
通過評價的反饋作用，及時獲得教育過程，教育效果的信息，可以使我們客觀，準確的把握教師工作的情況，也可以使我們清楚的看到教師工作中的長處與短處。這樣便于學校和教師經常調節工作的目標與進程，及時調節、及時強化、及時矯正，使學校和教師的工作不斷地得到完善，得到改進，從而達到提高教育教學工作質量的目的。