計算機社團活動總結范文第1篇
——吉首大學國學社2011年度工作匯報
2012年4月19日
吉首大學國學社是吉首大學團委、社團聯合會領導和組織下的校級社團。成立三年以來，國學社一直沿襲吉首大學“鳳飛千仞，薪傳八方”的校園精神，秉承“弘揚國學、傳承文明”的社訓，在校內外開展了大量活動，豐富了校園生活，弘揚了傳統文化，獲得社會各界的廣泛好評。
一、社團簡介
吉首大學國學社成立于2009年12月，由吉首大學一批在傳統文化方面有堅實基礎的研究生籌建，是一個充滿著新生力量、朝氣蓬勃的學術性社團組織。在吉首大學校領導和文學院院領導、老師大力支持下，國學社以本著“為天地立心，為生民請命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的理念宗旨，研究國學、傳播國學、弘揚國學、復興國學，繼承優秀的傳統文化，弘揚向上的民族精神。
二、組織機構
吉首大學國學社在《吉首大學國學社章程》的指導下，在管理上實行全員大會制度和社長負責制度。在《吉首大學國學社章程》中，社員權利和義務、組織機構和職能設置、理事會換屆選舉制度、社團活動方式、社團經費管理，都有完備詳盡的闡述。
國學社目前有一百八十余名社員，三十名理事，理事會分設秘書處(負責國學社日常運行和所有活動檔案的收集和整理)、大講堂項目部(負責國學大講堂以及經典研讀會活動的策劃和開展)、晨讀部(負責晨讀材料的準備、發放和晨讀活動的正常運行)、信息部(負責“國學格言”的收集整理和定時發放)、宣傳部(負責社內活動海報的制作和其他宣傳工作)、財務部(負責國學社所有經費的開支)、外聯部(負責與校內外各學生社團聯系共同舉辦活動以及邀請老師或社會組織對活動進行指導、監督部(負責與社團聯合會溝通協作，確?；顒禹樌⑶曳弦幎ǖ拈_展)等九個機構。在國學社日?；顒拥拈_展中，各部門分工明確，同時互相協作，共同推進社團進步。
三、主要活動
國學社的主要活動分為常規活動和特色活動兩大類。
(一)晨讀·國風
“如將不盡，與古為新”，從國學社成立開始，便一直堅持號召廣大社員走到戶外展開晨讀活動。圖書館前，總理樓下，每當旭日東升，社員們在流淌了五千年的墨水中汲取著養分，在綿延不盡的文化濡染中，不斷涵泳、不斷提升，華夏文明的精神就這樣在同學們的朗朗書聲延續、傳承。國學社晨讀活動資料主要有經過《大學》、《論語》、《道德經》、《唐詩三百首》等。
(二)國學大講堂
為更好的發揚大學精神，豐富校園文化，展現社團活動的豐富多彩，國學社定期舉辦開展了“國學大講堂”活動，相繼邀請了校內外知名學者專家為社員進行文化知識的普及性講座。如北京師范大學博導李運富教授、西南大學文獻研究所博導毛光遠教授、州書協副主席黃崢嶸、梁厚能先生，吉首大學文學與新聞傳播學院唐生周教授、呂華明教授、覃遵祥教授、王志清副教授，音樂舞蹈學院符偉副教授、師院王明輝副教授先后做客國學大講堂，成為吉首大學最受領導老師好評和同學歡迎的社團活動之一。在2010年，國學大講堂還獲得了吉首大學科技處學?；顒泳讽椖康牧㈨?。
(三)經典研讀會
運行國學大講堂的同時，“經典研讀會”采用學術沙龍的形式，主要面對研究生和少部分學有余力的本科生，通過對傳統經典的深層研讀，廓清學術脈絡，在更高的起點上把握傳統文化的現實意義和未來走向，并通過小范圍的探討吸引更多傳統文化愛好者的參與，樹立嚴謹的學風和求實的態度。至今已延請吉首大學文學與新聞傳播學院尹砥廷、劉精盛、王煥林、李啟群等資深教授為大家授業解惑，解答了同學們學習國學過程中遇到的難題。國學大講堂和經典研讀會兩種形式的講座，富有層次感，能夠滿足不同聽眾的需要，符合國學“廣博”和“精深”的雙重主旨。
(四)國學格言
“國學格言”活動是國學社目前普及面最廣、參與人群最多、最具性價比并且社會輻射影響最大的活動。它通過手機飛信這一平臺把精心準備的國學格言(包含國學名句、國學嘗試、國學問答等內容)發送到每個參與到這一活動的社員和在校師生的手中。
過去的兩年里，“國學格言”已經基本實現了定時、保質的活動模式，并不正斷地吸收大家意見對發送內容進行不斷完善，現在信息部發送短信的對象不僅僅有社員，更有學校關心國學社發展的老師、團委學生會的學生干部以及大量校內外同學參與。
(五)趣味國學知識競賽
為促進社員在一個輕松活躍的氛圍中進一步交流，并增強大家學習國學的興趣。國學社特組織開展了趣味國學知識競賽。以組隊比賽的形式寓學于樂。所挑選的都是比較通俗、平時“國學格言”項目發送的國學常識，社員參與的積極性高，收獲大。
(六)主辦新年詩會
在過去三個新年來臨之際，國學社都組織開展了新年詩會活動。其中第一屆由國學社獨立主辦，第二屆由國學社聯合吉首大學西湘風文學社等三個社團共同舉辦，2012年國學社發起了吉首大學本部、張家界校區、師范學院等文學性社團共同舉辦，并獲得了湘西州文學藝術界聯合會、詩詞協會、吉首市作家協會等校外老師的指導。
新年詩會通過誦讀、寫作、交流使詩歌這樣一種文學形式更加深入校園，給廣大師生以振奮、激情并提高師生們的藝術修養，三次詩會都在校內外取得了很大的反響。
除以上常規活動，國學社還承辦全國規范漢字書寫大賽吉首賽區的比賽、“廉潔文化進校園”等在全校造成較大影響的活動，組織了湘西地方文化考察之旅、考研交流會、清明茶話會等求精求新的活動。
四、取得成績 國學社作為吉首大學第一個研究生社團，從其誕生的第一天起，就承載著國學經典傳播的重要職責。隨著社團一天天的成長進步，舉辦的活動也成燎原之勢，在校內外取得了較為顯著的成效和影響。并在2011年吉首大學五四評優中獲“優秀社團”稱號。
另外，社團與校外各文學組織、校內各學生社團有著良好的交流與合作關系。如今，國學社組織的各項活動已成為吉首大學參與人數最多，影響面最大的社團活動之一，并先后得到了教育部語言文字司網站、共青團中央網站、湖南省教育電視臺、湘西電視臺、湘西論壇、吉首大學校內各項媒體對國學社活動報道，取得了良好的社會反響。
五、存在的不足
國學社作為一個年輕的社團，雖取得了不少優異的成績，但不能否認不足之處的存在，如開展活動趣味性有待加強、團隊協作能力還有待改善等。
計算機社團活動總結范文第2篇
文章來源：郵件投稿 文章作者：田妮 推薦給朋友 收藏本頁
田妮 宜昌市直機關桃花嶺幼兒園 設計意圖：我們班是閱讀實驗班，選用的是體驗閱讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨著孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，并把它設計成了一節小班的閱讀活動。
活動目標：
1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。
活動準備：
1、物質準備：
制作PPT課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環境準備：
在教室圖書角提供有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
活動過程：
一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、PPT課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，并嘗試復述故事中的角色對話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示PPT圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。
(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)
最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣。”
(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、PPT出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)
三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。
1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。
(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規范、優美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)
四、活動延伸：
與父母一起上網搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
附故事內容：
《誰咬了我的大餅》
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”
小豬問河馬。“是你咬了我 的大餅嗎?”
河馬張大了嘴巴…… 輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
計算機社團活動總結范文第3篇
《送餅干》
溫州一幼
林小冬
活動目標：
1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。
2、培養幼兒思維的準確性，以及對數學活動的興趣。
活動準備：
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
1、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數字的車票若干。
2、磁帶一盤。
活動過程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了?
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓
寶寶來了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)
（二）復習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅干，現在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)
5、師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)
（三）游戲《到森林公園》
1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別著急!你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數字?？?，這張火車票上有什么圖形?數字是幾呢?那張呢?并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果——
2、師：現在，請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)
計算機社團活動總結范文第4篇
《計算機基礎》課程總結
2010-1-
1這學期我的教學任務是為計算機軟件專業***班級講授《計算機基礎》這門課程。這是一門專業基礎課，通過這門課程的學習學生可以學習有關計算機的基礎知識和基本技能。
上課時間是12-19周共8周，平均每周6學時，總共64學時。本門課程屬于考試課，課程的授課地點全在機房，教具使用計算機機及多媒體。教材是南京大學出版社出版的《計算機應用基礎》及相關的《試題匯編》。
這門課程是計算機專業學生的一門入門基礎課，主要可以分成四部分：計算機基礎、word應用、excel應用和其他計算機應用。比較重要的知識點包括：word和excel的使用等。
本人是第一次給新生講授計算機基礎課程，雖然課程相應的內容比較簡單，但是在講授之前還是進行了認真的備課，特別是向以前經常講授該門課程的老師進行了請教，在課間確定了課程的重點內容和在講授的過程中可以采用的教學方法，還有就是需要注意的問題。
雖然進行了認真的準備，但是在實際的授課過程中還
是遇到了一些問題。這些問題并不是技能知識方面的，而是因為沒有給新生上過課，所以對于新生的專業教育以及學習引導方面做得不是很充分。新生剛入校的第一個學期對于大學的學生生活還不是很適應，和老生相比注意力不能很好的集中在課堂上，本人對于這點缺少經驗，在授課初期很不適應。好在及時發現了這個問題，并積極采取一定的手段來教育學生，在課程的后期取得了不錯的效果。
考試形式以考ATA高新技術證書為主，成績也由此證書成績為主。
計算機社團活動總結范文第5篇
關鍵詞：計算機科學、離散數學、計算機硬件系統。
1.對計算機專業的認識和打算如何學習該專業
當今的世界，是一個信息交流愈加頻繁的世界。而計算機作為信息儲存和信息傳遞的重要載體和工具，在人們的日常生活和日常工作中有著至關重要的作用，而且，隨著社會的不斷發展以及人們要求的不斷提高，計算機的進步和完善已成為必然。這其中包括了硬件系統的發展和完善、軟件系統的更新和創新、程序設計語言的模塊化、簡明性和形式化的發展甚至是未來的人工智能系統。這一切無不促使著計算機專業向著更高的層次發展。
現如今，計算機專業已經不是僅僅掌握幾門程序編輯語言就可以的，它對學員有著更高的要求。首先，在知識領域方面，我們必須掌握圖形學、離散結構、數值計算科學等多門學科知識，同時，我們還要理解計算機的硬件、軟件結構 ，了解計算機的運行過程。
然后，在個人方面，它要求學員應有著縝密的邏輯思維，良好的職業道德，更要有終身學習的想法和毅力。因此要學好計算機專業并不容易，這就要求我們要有著合理打算，以及恰當的計劃。
在我看來，學習計算機專業，首先不能缺的就是毅力。正如我在上面所講的，學習計算機就要做到終身學習，因為計算機產業作為朝陽產業，更新速度快，舊的東西往往很短的時間便被新的取代，所以稍有懈怠我們便會被其甩在后面。其次，還應該做到以下幾點：
1. 調整心態，即便計算機不是自己心目中的理想專業，但進入計算機專業
學習，就必須全力以赴，正確面對;
2. 放寬眼界，不要僅僅局限于課本之上，還要多閱讀一些與專業有關的課外書籍，例如《數據結構》等;
3. 上課時，一定要注意聽講，切勿走神或者打瞌睡;
4. 重視上機操作，在實際操作當中加深自己對程序語言的理解;
5. 努力學好數學，打好基礎;
6. 合理利用課余時間，做到學習娛樂雙結合;
7. 時刻關注計算機領域發展，注意新的與計算機有關的科學技術，并時刻吸收新的知識;
8. 學會向老師問問題;
我相信，只要我肯努力，我一定會學好計算機這門專業的!
2. 對離散數學和它在軟件工程的學習中的重要性的認識以及如何打好專業基礎
從計算機的發展史來看，它的最初的功能就是計算，因而它與數學是密不可分的，同時，又因為計算機對數據的處理是單個單個依次進行的，所以它處理的問題本來就是一種非連續的，一種和離散有關的數學模型。因此離散數學對計算機的發展有著巨大的作用與意義。
離散數學，或稱離散結構，它主要包含了數理邏輯、集合論、代數結構和圖論4個部分，另外還包括計算機應用對象的離散結構的研究，如離散概率、運籌學、數值計算、數學建模與模擬等?？偟膩碚f，離散數學是我們研究計算機科學的基本數學工具，同樣也是我們解決
計算機問題的基礎所在。
當前，隨著計算機科學的發展和計算機應用的日趨廣泛，離散數學在計算機領域的重要性愈加突出。這不僅僅表現在它在數據結構、操作系統、編譯原理、算法分析、邏輯設計、系統結構等方面的廣泛應用，還體現在它為我們提供了一種解決問題的思維方式——一種嚴密的、抽象的邏輯思維，我想這便是離散數學的重要性所在吧。
既然離散數學如此重要，那么學好它便成為學好計算機的關鍵之一。因而我認為要學好離散數學，進而打好專業基礎，就應該做到以下幾點：
1. 離散數學為我們提供了不同的解決問題的思維方式，因而在日常生活當中，我們可以嘗試著用這種邏輯思維來思考一些問題，進而加強自身的邏輯概念，為以后的學習打下基礎。同時，加深自己對離散數學的認識，更好的掌握這門學科;
2. 認真學習學校安排的數學課程，為將來學習更加深奧的數學知識作好充足準備;
3. “實踐出真知”，要把握好機會，多參加一些學校組織的活動。另外，如果有機會參加相關競賽的話，也應該抓住機會，從實踐中學習，并培養自身對專業的興趣。
3.計算機硬件系統的結構和工作過程
自1946年世界上第一臺計算機誕生，到現在微型計算機的普及，已經過去了近66年。在這期間，計算機可謂是發生了翻天覆地的變化，產品不斷更新，系統設備也愈加先進。但究其根本，其系統組成依然遵循著傳統的結構，這種結構便是“馮諾依曼模型”。而我要談的計算機硬件系統也正是從這種模型中演變出來的。
硬件系統，顧名思義就是指微型計算機系統各種看得見的、摸得著、實實在在的裝置，是微型計算機系統的物理基礎。與原始的馮諾依曼機不同，現在的硬件系統并不是以控制器為中心，而是轉向以存儲器為中心，通過將復雜的計算以及操作過程轉變為由許多條基本指令組成的程序，預先存入存儲器中，然后根據用戶發出的運行指令，計算機再按程序規定的順序逐條的執行指令，進而完成用戶所需的功能，從而大大提高了運行速度。
當前，我們所熟知的硬件系統主要包含兩大部分：主機和外設。主機除了馮諾依曼機中已有的控制器、運算器、存儲器外，還增加了包括只讀存儲器(ROM)、隨機讀寫存儲器(RAM)、高速緩沖存儲器(Cache)在內的主存儲器。而外設則在輸出、輸入設備的基礎上，又增添了軟盤、硬盤等輔助存儲器和網絡設備、聲卡等其它設備。其中，輸入設備除卻鍵盤鼠標等傳統設備外，又根據工作或是用戶的要求增添了光筆、攝像頭等現代高科技產物。而這一切都使得計算機硬件系統越來越來完善，越來越來人性化。
談到計算機硬件系統，我們就不得不討論其工作過程：計算機工作時，主要是通過輸入信息——系統處理——輸入信息的模式進行的。其工作模式主要是通過總線結構來完成的，其中我們利用外部設備輸入需要處理的信息，經過總線傳遞給CPU，再經過其處理，然后又經過總線輸出到外部設備上來，通過外部設備表示出來，這便是我們知道的整個的工作過程。
而現如今，隨著科技的迅猛發展，計算機需要處理的數據信息越來越來龐大，同時人們對計算機功能的要求也越來越來高，而硬件系統作為這一切的基礎，就必須有著極大的發展。就我所知，當前的計算機硬件系統有七大發展趨勢：更小巧;更個性;更聰明;更廉價;更“無線”(無線);更普遍;更時尚。同時，所謂的多核技術也是未來計算機硬件系統發展的方向。我想隨著科學的不斷進步，以及人們無窮的創造能力，計算機硬件系統會越來越來完善，并且促使著計算機越來越來貼近人們的生活。
4. 軟件工程的模型、方法及文檔的概念，以及對軟件工程能力培養的認識
如果說硬件系統是計算機的身體構架，那么軟件系統就是計算機的思維所在。假如沒有了軟件的操控，計算機就會變成 “行尸走肉”一般了，因而軟件對計算機異常重要。這便
有了軟件工程的誕生。
在軟件工程當中，必不可少的一環便是選擇恰當的軟件開發模型。當前，常見的開發模型共有6種，它們分別是瀑布模型、快速原型法模型、螺旋模型、噴泉模型、轉換模型和智能模型。除了軟件開發模型，軟件開發方法也同樣重要，因為它不僅僅限于程序設計，還包含了更多的軟件工程的活動，軟件開發方法可謂貫穿于整個軟件工程的全過程。由于軟件開發方法大都是在不斷的實踐過程中形成的，所以不同的軟件開發方法都有其各自的特征，而如今公認的典型軟件開發方法有以下幾種：面向數據結構的方法、問題分析法、可視化開發方法等。
不過，僅僅有模型和方法還是不夠的，軟件工程文檔也起到了至關重要的作用。軟件文檔也稱文件，通常指一些記錄的數據和數據媒體，具有固定不變的形式，可被人和計算機閱讀。它在整個軟件生命周期的各個階段起到了重要的橋梁作用，可以說，沒有文檔就沒有現代的軟件工程。
從軟件開發模型、方法到軟件文檔，我們不難看出，要想擁有出色的軟件工程能力，縝密的邏輯思維是必不可少的。同樣，在面對軟件工程繁雜的步驟時，我們也要有絕對的耐心，清晰的頭腦。除此以外，對專業知識的掌握也至關重要，并且，面對軟件更新快的特點，我們必須要學會時刻關注軟件行業的發展，不斷用新的知識充實自己。
總結：通過學習計算機科學導論，令我對計算機專業有了較為深入的了解。在談完自身對專業的理解和今后學習的計劃，以及對離散數學、計算機硬件系統、軟件工程的認識后，我對我未來的發展方向有了初步的認知。
參考文獻：
【1】翟中、熊安萍、蔣溢《計算機科學導論》，清華大學出版社，2010年3月第三版。