信心作文范文第1篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的信心作文300字9篇，歡迎閱讀與收藏。信心作文300字 篇1
信心，在廣泛的意義上說，包括自我信任，自尊，勇氣和毅力。這個定義，雖然有些模糊和薄弱，可以理解，因為在我們的有生之年，我們一直在尋求實現成功的東西，總是渴望達到光輝的目標，只能與自信的精神達成的通過經驗。
眾所周知，自信心是伴隨著意志，作為一個雙胞胎，帶來了希望。這些誰沒有一個堅強的意志往往認為自己無法進行任何棘手的任務，而那些誰也找不到的任務unsurmountably困難。事實上，當我們的心是無效的自信心，是每一個希望了，每一件事情上，我們把我們的手，似乎在黑暗的掩飾。例如，據專家介紹，每一個在各類招生考試的一年，做好充分準備的候選人失去了近5%至10%的滿分，從而滿足他們的滑鐵盧，只因為他們低估一方面自己的能力，另一方面高估可能遇到的困難。因此，他們的恐懼，以迎接新的挑戰導致無助于考試。
自信可以恢復(如果你曾經失去了它)，建設自己有信心。的確，無論你做什么，你會遇到困難。但會成功的你，如果你要大膽地為之奮斗。如果你沒有，失敗可能是你的生活伴侶。信心作文300字 篇2
從沒在全校師生面前發表過演講……
前一天，我在家里反復練習，可就是無法平靜下來，畢竟我的臺詞不多，要想征服全校師生的心，真的很難。而且我聽說，我是最后一個演講的。據我多年經驗，最后一個演講者獲勝最難，因為要征服已經聽煩了的聽眾的心。
時間一分一秒過去了，我覺得自己還是沒多大的進步。這時，門開了，是我媽，她微笑地對我說：“怎么樣?有進步嗎?”我失望地說：“沒。”媽媽微笑地讓我給她講一遍。我講的時候，余光偷偷看到了媽媽的臉，她面帶微笑。時時點頭贊許。我頓時覺得聽眾不難征服。
講完了，媽媽對我說：“很不錯呀!”我說：“也是喔!”“要相信自己。”媽媽鼓勵我。“我保證你以后可以靠嘴巴吃飯!”爸爸站在門口說……
第二天，我自然地背出了演講詞。臺下爆發出震耳欲聾的掌聲。
謝謝聽眾，更謝謝父母，給了我信心。我理想跟這個有關。要自信生活每一天，自信邁出每一步。信心作文300字 篇3
我一直把叫孩子起來讀書當作培養孩子的膽量和鍛煉幼兒的途徑之一。所以，我常請孩子們起來背古詩、讀兒歌。
今天，當我請小朋友們起來背古詩時，許多孩子都爭著起來背。只有詠琪把頭低得很低，我知道她又想躲避背詩。詠琪是一個性格內向、膽子比較小的一個女孩子。以往每次我請她起來念，她都很緊張，聲音也很輕。為了讓她得到更多的鍛煉，我還是請了她。剛開始她很緊張，但在我的鼓勵下，她終于站了起來將古詩背了出來。這次我沒要求她把聲音抬高，而是微笑著對她說：“你背得很好，能不能再背一遍讓我們聽聽。”詠琪受到了鼓勵，不自覺中大聲地背了起來……我和小朋友們給了她以熱烈地掌聲，她笑了…..
其實，詠琪不是不會背，而是不敢勇于表現自己。以前當我要求她大聲說時，無意中強化了她的弱點，使她變得更加緊張。今天，我換取了一種表達方式，增強了和培養了她的自信心，使她在不知覺中超越了自我。信心作文300字 篇4
前幾個星期，媽媽給我報了一個跆拳道的興趣班，可我卻對跆拳道沒有一點興趣。
第二天早上，媽媽不停地給我講著跆拳道的歷史、用途啊，可我一句也沒聽進去，因為我對跆拳道一點也不感興趣。到了道館后，我的態度稍稍有了一些轉變，似乎開始有點喜歡它了，軟軟的墊子，一面大大的鏡子和一面鮮紅的國旗。這時。一位年輕的教練走到我面前，用溫和的語氣說：“這位就是高怡珂啊，時間到了，趕緊進去吧!”
我光著腳走了進去，教練給我安排了位子，并教我如何練好基本功和踢腿。不知什么時候，我對跆拳道的看法來了個180度的大轉彎。我認真地看教練演示，自己努力做好每一個動作，從討厭到喜歡，從沒信心到信心十足。
雖然我是新生，但是我不放棄任何一個學習的機會。后來，我覺得學跆拳道就像是跳舞，不管遇到什么事，都改變不了那永恒的信心。
經過幾個月的努力，我從白帶考上了黃綠帶，這才明白了一個道理：只要有信心，沒有辦不成的事，正所謂“功夫不負有心人”!信心作文300字 篇5
今天下午，我和爸爸到大學城運動去了。我來到草地上，就好像來到人間天堂似的，秋風拂過鋪滿綠衣的小草，一根小草在天與地之間飄搖，外面是一條跑道。爸爸看著跑道，說：“你等會繞著跑道跑3圈。”完了，3圈這兩個字對我發生了沖突，我似乎正在跟它激烈的爭吵，經過爭吵后，我認輸了，有句話說得好：恭敬不如從命，所以我還是認命吧!我就繞著跑道跑3圈。我在跑道上氣喘吁吁地跑著，我的腿真酸哪!不得不坐在草地上歇息一會兒。
后來，一些大哥哥過來踢球，他們在草地上踢球踢得多么有勁啊!一個個力大無窮的，我看了都驚呆了，忽然那一剎那我對自己有了巨大無比的信心。我就繼續在跑道上跑，我拼命地前進，終于我跑完3圈，我懸著的心總該放下了。
那時，我高興得不得了，我的心就不是苦的，而是甜的，那種甜是不可比喻的，主要我還是要感謝大哥哥們，不然的話，我現在可能被爸爸批評呢!我今天的肚子是被那些大哥哥高興給填飽的。
最后，太陽下山了，我們也該回家了，但我依然對這座另人神往的地方依依不舍，沒辦法，我終究是要回家的，我笑著對它說：“再見了，后會有期。”信心作文300字 篇6
“一句話，一輩子。”這句歌詞唱得一點不錯，有的時候，一句話，一個表情真的能改變一個人的一生。就說我吧，我的那十足的信心，也是由一張小小的紙條給我的。
那次，校奧數競賽，我也報名參加了，可剛報完名，我又后悔了，心想：不行啊，我們校里那么多精英，我獲勝的機率能有多少?要是榜上無名，說不定還會遭同學笑話，何必自討苦吃呢?可萬一題目不難呢?不會的，怎么可能啊!
回到教室，我把文具盒一楊，突然，一張紙條飛了出來，我拿起一看，上面寫著：你報名了，我們真替你高興，加油，萬一失敗了也不要緊，我們永遠支持你哦!記住，不要緊張。落款人：你的朋友。
我看著這小小的紙條，心里一愣：他們怎么知道我報名啦?不過，既然大家都知道了，我就應該努力爭取考出好成績，不辜負同學們對我的期望呀，說的沒錯，就算失敗，也沒有什么大不了的!
這時，一股新的力量在我心中油然而生，它是信心，它是友愛，它是感動，它更是對我自己美好未來的無限期望。正是這小小的紙條帶給了我面對困難的無窮信心。
對于那次考試的具體成績，我已經不記得了，因為那無關緊要，重要的是：我擁有了同學們給我的友愛，給我的信心，我將收益終身。信心作文300字 篇7
今天周日，爸爸媽媽休息，吃完早飯爸爸說完帶我去滑冰場滑冰，我心里很高興，興致勃勃的和他們一起來到了滑冰場。
滑冰場里人很多，我心里有一點害怕，因為這是我第一次滑冰，我該怎么辦呢?是回家還是繼續玩?想到爸爸媽媽好不容易才放假休息，能陪我一起出來玩我決定留下來嘗試一下!剛開始滑得時候，我非常害怕站在那不敢動，爸爸鼓勵我讓我慢慢來。我只能扶著墻慢慢走，過了一會，覺得自己適應了就開始嘗試著松開手什么都不扶，可是一下子就滑倒了我非常害怕，小心翼翼得扶著墻一步一步往前走。
過了一會兒可以不扶墻了，可還是很慢，看著滑冰場上的其他人自由自在的滑，滑得很美，回頭想想自己，覺得和他們有天壤之別。爸爸看到我情緒很低落就再次鼓勵我說：“這可不是性急的事兒，這次不行，還有下次，下次不行，還有下下次，要對自己有信心，堅持才是勝利!”聽著爸爸的話我覺得很有道理，就又繼續滑了。
這件事讓我明白了，做任何事情都要有信心，要堅持!信心作文300字 篇8
自信人生百二年，會當水擊三千里，每個人都需要自信，然而每個人都要有自知之明。這樣，你的自信才是力量而不是吹牛。吹牛誰都會，然而實際漫長的行動，試問幾個人能做到?
筆者認為自己看事物有點兒苛刻，但這樣我才認為痛快。
在一起會議上，我都聽到所謂會議，成了大表決心會議了，很多人慷慨激昂的大放厥詞后，還有人認為有道理，其實誰都知道，那是套話。雖然我是學生，可我心里懂。
記得以前的時候吧，我也曾自信心很滿，每天都會在空間寫下很多很多有自信的話，什么天下任何難不倒自己、什么學習第一很簡單、什么我要成為多大的人物，一直懷著這樣的心態，我的.朋友就批評我說，野心大，本事小。當時聽了特別難受，但幾年過去才明白，自己太單純了，哪有全靠自信心都能做成事的。
一次我的任老師說，你想到了，想得到了，你知道你最缺什么嗎?我也在心想，但忘了。他雖然喝醉了，但他說，需要做到!記憶蠻深的。
慢慢我只認準了自信的道理，不是做給別人看的。
當我碰到某個自信者的天馬行空的話語時，我不想鼓勵他，淡淡給他一笑。
每個人雖然都有表示自信的能力，但行動的決絕，不一定有。信心作文300字 篇9
我是個愛看書的孩子，書中豐富多彩的故事總能深深地吸引著我。
今天，我看了《時文選粹》中的一篇文章叫《只要信心不被打碎》，這篇文章主要講的是：作者大學畢業后因找不到工作而沮喪萬分，沿著鄉間小路踽踽獨行，這時他看見一位近年才開始學習燒制瓦罐器皿的老人的舉止，深深被打動了。作者看見老人將一大溜剛剛出窯的瓦罐全部打碎，只因為這些瓦罐有一點點小毛病。當作者惋惜老人花費了老人許多心血的瓦罐就這樣打碎時，老人卻說道：“我相信下一爐會燒得更好一些。”
作者聽完老人的話深受啟發，背起簡單的行囊毅然加入了打工者的隊伍中，數年后也擁有了一家不小的公司。
信心作文范文第2篇
我所任教的高三7班有一位男生, 2008年高考時英語成績極差, 而且后來在和家長的了解中得知該生自初中以來英語一直在班里處于中下游。慢慢地對這個學科就失去了信心, 更嚴重的是, 這一現象直接導致了他對于其他學科的信心不足, 導致學科總成績不斷下滑。得知這一情況后, 我反復找他談話, 使他逐步認識到英語學習的重要性。通過課上課下反反復復的交談, 該同學逐漸對英語學科有了信心, 而且進步非常明顯, 成績穩步提高?，F在該生的成績已經穩定在100分左右, 通過下表可以看出該生英語成績增長非常的穩定, 現在的成績和去年的高考相比幾乎增長了一倍?？梢哉f效果非常理想。
那么, 如何培養學生的自信心呢?
一、賞識學生, 激發學生的信心。
美國著名盲人女作家海倫·凱勒說過, “對于另加于命運之上的人來說, 信心是命運的主宰。”的確, 人需要賞識, 作為課堂主體的學生更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價, 當他們得到賞識時, 就覺得自己有進步, 能學好, 有發展前途, 以為自己在教師心目中是好學生, 因而產生自身增值感, 增強學習的內部動力。對學生的答案或方法, 正確的加以贊賞, 這是“錦上添花”;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定, 這是“雪中送炭”。對答錯的內容, 教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正, 只要糾正對了就要贊賞, 讓他看到自己的成績, 以利再學。學生答題正確了, 教師可用“很好”、“居然和我的看法一樣”、“你的答案比我的更好”等語言予以贊賞。
老師要經常稱贊和鼓勵學生, 在指出他的錯誤之前, 首先表揚他好的方面。當學生出現了錯誤, 不應一味地責罵, 而應該告訴他們下次怎樣做得更好。例如, 有一次, 上課時提問到該同學一個非常簡單的問題時, 他沒有回答上來, 我并沒有批評你跟他, 而是利用課下的時間和他進行了談心, 弄清楚他知識上的漏洞所在, 給他詳細講解了相關的知識點, 鼓勵他要對自己有信心, 知識可以一點一點地的學習, 只要有了信心, 再加上正確的方法和鍥而不舍的精神, 就一定能夠取得成功。自此以后他上課時回答問題的積極性和主動性都明顯地增強了, 而且經?；卮鸬煤苷_, 這時我就會抓住機會對他進行表揚, 即使回答錯誤, 我也不會對他進行橫加指責, 而是發現他的思維方式和解題方法方面的可取之處。
二、尊重學生, 傾聽學生的想法。
傾聽學生的想法, 并關注學生, 這會使學生感覺自己受到了老師的尊重。傾聽學生的意見, 讓學生想辦法解決面臨的問題。學生有強烈的自尊心, 他們希望得到教師的重視和尊重。因此, 教師要尊重學生的人格, 在課堂中的任何情況下都應該以“朋友和共同學習者”的身份與學生相處, 用真情實意尊重學生, 創設一個融洽、和睦、協調的課堂氣氛, 讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識, 提高能力, 陶冶情操。
利用課下的時間和學生談心是增進師生之間互相了解, 傾聽學生心聲的最好方法。為了徹底改變該同學的學習狀況, 我和他幾乎每周都要進行兩三次的談話, 有時可能就是利用聯排課的課間十分鐘, 有事時利用上晚自習前的時間, 充分了解該生的思想動向。通過這一次又一次看似繁瑣的談心, 該生慢慢恢復了對英語學科的信心, 開始主動在自習課上做英語習題, 作業也有了長足的進步, 書寫更加規范, 正確率也有了很大的提高。
三、鼓勵學生, 相信學生的能力。
英國偉大的文學家約翰遜曾經說過, “信心與能力通常是齊頭并進的”。學生總喜歡做些自己力所能及的甚至超過自己能力的事情, 但老師不要輕率地加以拒絕或制止, 這樣會挫傷學生的自信心, 也限制了學生的行動。老師應該按學生的意愿和方式去做一些事情, 雖然他們不一定會做得很好, 但是如果老師適時地加以稱贊, 必要時給予指導, 就會增加學生的一份自信心。
教師相信學生存在智能優勢, 只要這種優勢得到發揮, 每個學生都能學得好, 只要方法得當, 就沒有跟不上的學生。在每位學生身上, 教師都要看到他們的長處, 找出他們行為中的閃光點, 哪怕是細微的優點。多說鼓勵的話語比如:“我相信你做得到的”“我對你的有信心”。教師在課堂上要多給學生送去一個信任, 促使他們在課堂上最大限度地發揮積極性和主動性, 達到提高課堂教學效率的目的。
當然, 學生時不時會有一些奇怪的想法, 想嘗試一下新鮮事物, 這時教師不要嘲笑或禁止, 否則會挫傷學生的自信心。即使教師知道學生不可能成功, 也要大膽放手讓他們去嘗試, 然后再與學生分析失敗原因, 鼓勵學生想辦法解決困難。這樣, 學生一旦成功, 就會感到特別自豪?？朔щy、取得成功是自信心的自然結果, 又是成功的重要原因。當學生不能流利地回答問題的時候, 教師投去一個期待的目光, 說一句信任的話語, 幫助他成功一次, 那么, 他在課堂上發言的水平會更高, 學習能力會更強。因此, 教師在課堂上要多給學生送去一個信任, 在每位學生的心底里種下一顆自信的種子, 促使他們在課堂上最大限度地發揮積極性和主動性, 達到提高課堂教學效率的目的。
四、科學評價, 增強學生的認識。
教師對學生的評價恰當與否是學生情緒的晴雨表。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價, 學生就會感到自己被賞識, 就會愉快、積極, 從而增強自信心。反之, 就會情緒低落、被動、缺乏信心。為了增強學生的自信心, 因此, 我們應該做到以下兩點:
1. 多作肯定性評價。
學生的判斷能力較弱, 老師心理投射是他們形成自我評價的主要來源, 這在低年級尤其明顯, 學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。如果老師評價這個學生能干。他就認為自己確實是這樣。當學生的學習、工作或其他方面已經努力但還不夠理想時, 要肯定其努力和進步。比如可以說:“我知道你做這件事已經很努力了”“我看得出來你已經進步了”“對于這次考試我知道你在用心準備”。
2. 多角度評價學生。
傳統教學對學生的評價是看各學科成績來全面評價學生的, 影響學生的心理環境和學習效率。長此以往, 學生就缺乏自信心, 缺乏了上進的勇氣。因此, 我認為在評價學生學科成績的同時, 不要忽視對學生其他方面的評價, 如對一個學習不夠努力但勞動非常積極的學生, 可以用這樣的語言來評價他:有了你的幫助, 大掃除做得又快又好?；蛘?因為你的幫忙, 使我的工作變得容易多了。
五、感受成功, 體驗成功的快樂。
每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創造的人, 一個成功者。在教學工作中, 要把握一切教育時機, 有意識地幫助學生挖掘自己的潛能, 幫助每一個學生找到適合自己發展的空間, 最大限度地開發出每個學生的內在潛能。
有一句教育名言是這樣說:要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。該同學的事例充分說明任何一個人, 當他昂首挺胸、大步前進的時候, 在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”“我的目標一定能達到”。假如每一個學生, 都有這樣的心態, 肯定能不斷進步, 成為德智體全面發展的好學生, 將來才能成為祖國社會主義事業建設的有用之才。
參考文獻
[1].[英]約翰遜《漫步者》
[2].海倫.凱勒《假如給我三天光明》
[3].《心理學》
信心作文范文第3篇
作者聽完老人的話深受啟發，背起簡單的行囊毅然加入了打工者的隊伍中，數年后也擁有了一家不小的公司。
我看了這篇文章也受到了啟發：要成功必須有足夠的耐心，必勝的信心和勤奮努力的精神。其實在我們身邊有許多這樣的人。大發明家愛迪生，他研究發明電燈時，為了挑選最合適的燈絲，試驗了一千多種材料，經歷了數千次的失敗，才以鎢絲為材料制成了世界第一個可以供實用的電燈。試想如果當年愛迪生沒有信心、耐心和勤奮，那么也許就沒有電燈的發明，也許我們現在仍生活在黑暗中。
信心作文范文第4篇
我充滿信心,因為我有愛我的,教學水平高超的老師。我喜歡聽語文老師眉飛色舞地分析難懂的文言文和聲情并茂的郎涌;我喜歡看科學老師嫻熟地做著有趣的化學實驗;我喜歡數學老師嚴謹的思維和巧妙的解題方法…….他們以獨特的教學方式像吸鐵石般吸引著我,使我在上課時能做到注意力高度集中.我喜歡在課后有不懂的問題及時向老師請教,因為他們準確到位的提示常常讓我茅塞頓開,而且他們總是極具耐心,臉上總是掛者熱情的微笑,使我倍感情切,信心大增。
我充滿信心，因為我有一幫可愛的同學們。成績優秀的同學們互相交流學習心得，分享成功的經驗，他們總是那樣熱心，毫無保留地貢獻出“秘訣”，幫助大家一起進步;活潑外向的同學，總能活躍課堂氣氛，豐富我們的課余生活。講個笑話，唱首歌，為枯燥的學習生涯帶來更多歡聲笑語……對這個充滿愛心，團結向上的集體，我充滿了信心……
我充滿信心，因為我有愛我的父母。結束了一天緊張的學習，
回到家。等待我的是溫馨的問候和可口的飯菜。天氣太熱打空調，天冷加件衣服，無微不至地照顧著我的生活。學習上，遇到挫折第一個安慰我的人是他們;取得成功，最開心的人也是他們……
我充滿信心，因為我很有自信。我始終是那么樂觀積極，每天都有驚喜的事讓我開心不已。失敗了，我總是微微一笑，吸取教訓，重新攀登高峰。我擁有頑強的意志，“不到最后一刻不放棄”是我的座右銘，認真聽講，仔細作業，我堅信付出不一定有收獲，但收獲必須要付出!
初三了，我充滿信心。不過是一座高山，去努力，去嘗試，也就翻過去了。
忠 言 逆 耳 助 我 行
從小，我就聽說過中國有這么一句流傳千古的古訓;“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。”我總是似懂非懂，知道經歷成長中那段小插曲，我才卻身體會，真正懂得它的含義。
我是個活潑開朗的孩子，興趣愛好十分廣泛而且有著強烈的表演欲，喜歡在舞臺燈光下展示出自己最好的一面，而我的能歌善舞也常常受到老師同學們的嘖嘖稱贊。在掌聲中長大的我不覺有些飄飄然，認為自己無所不能，一有什么出風頭的機會便毫不猶豫地去爭取。
在我六年級時，學校舉行一個集體朗誦比賽。“這可是個好機會啊，可以讓大家看看你有多么的優秀!”我獨自想，于是我毫不猶豫地向老師推薦自己作為我們班的領誦人。“你，能行嗎?”老師懷疑地看看我。“當然行!”我自信地說。雖然我從沒接觸過朗誦，但我相信我一定能做到，況且，我覺得班里還能找得出比我更合適更優秀的人選嗎?
然而，年少的輕狂與自負，總是要受到時光無情的批判的，當我們順利地通過初賽卻被告知要以換領誦人作為代價。評委老師認為領誦還不如齊誦的同學朗誦得好。于是我眼睜睜地看者那個我從來都不屑的瘦小安靜，并不出眾的女孩走到了隊伍的最前面，而我卻默默地退到了最后一排。這讓當慣了焦點的我一時難以接受。
“為什么，為什么是她不是我?”我硬咽地站在班主任面前，憤怒地說，“我哪點比她差?”“她朗誦得比你好。節奏，輕重都把握得很好。我本來就想讓她領誦的。”班主任淡淡地看了我一眼，“因為你，
我們班差點進不了決賽。”我驚愕地睜大了眼睛。班主任嘆了口氣，語重心長地對我說;“其實啊，尺有所長，寸有所短，每個人都有自己的優點，你要學會欣賞，這樣才會有進步。”“學會欣賞?”我不屑地“哼”了一聲，我就不信我比不上她，我倨強地抬起頭，把委屈的眼淚硬生生地咽回肚子里，從此，年少時堅定的信念在心底生根，發芽……
我開始重視朗誦，總是從書店里抱回一大疊散文詩集，然后努力練習如何將那些精美的句子完美的演繹出來，課堂上，我也不放過每一個可以練習朗誦的機會，還主動要求老師加以指點……
每當我一松懈下來，我便會象棋班主任那句話“你沒她朗誦的好”我的心就一次又一次地被深深刺痛，這句話已成為我練習的最好鞭策者。
如今的我，已經深深愛上了朗誦，并且兩次在國旗下代表全班同學發言，讓我既激動又自豪。更讓我感到驕傲的是今年夏天我參與的朗誦團在“中華美文朗誦比賽”中榮獲市一等獎!在當我取得榮譽時，我也驚喜地發現，自己已經不再是那個盛氣凌人眼里容不下別人的小女孩了，現在的我，也會為舞臺上別人的成功拼命鼓掌……
信心作文范文第5篇
----談后進生的轉化
后進生轉化工作是學校德育工作的重點之一，也是難點之一。“我們知道，陽光、空氣、水、花草、樹共同構成了一個美好的世界，大自然不會因為花不如樹實用、草不如樹高大而冷落花草”。因而，無論后進生轉化工作是那么地艱巨、復雜，任重而道遠，我們班主任都要認真做好后進生的轉化工作。如何轉化后進生呢?俗話說：“世上無難事，只怕有心人”。這句話揭示“心”對做好某件事的重要性。同理，班主任轉化后進生也少不了這個“心”。本人通過十多年的班主任工作，接觸，了解了各種各樣后進生。我認為愛心、恒心、和信心在轉化后進生工作中不可忽視。
(一)愛心是轉化后進生的前提。
“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的明天”是人類社會共同追求的美好心態。愛，是人類所具有的特殊情感，是生命得以生長和延續的主要動力。師生之間的愛更具有特殊的魅力，她能融化冰凍的心靈，溫暖自信的希望;她能點亮啟航的明燈，揚起前進的風帆;她能找回迷途的羔羊，使之踏上健康的人生旅程。愛學生是做好教育工作的前提條件。沒有愛便沒有教育，沒有老師對孩子真心實意的愛，孩子就不會親近老師。特別是對于全寄宿學校的學生，離開家庭，父母的呵護，寄宿學校，因此，老師是他們在校園中的“父母”。如何讓他們始終感受到父母的愛，這就是老師的天職。我班上有一位叫陳XX的女同學，由于她身形較矮小，生活上不講衛生，不愛勞動，班上的同學都不愿跟她玩，也沒有人愿意和她同桌，長期以來形成了性格內向，對老師和同學冷漠，呈自我封閉狀態;缺乏自信心，常感自卑。但她的學習成績卻不差，語、數、英三科都能拿優。我抓住了問題的所在之處，課余時間經常找陳XX談心，關心她的學習和生活，在聊天中我會有意無意地提醒她注意生活衛生和同學之間的和睦相處，既教育了她又不傷她的自尊。陳XX感受到了老師的關心，慢慢地向老師敞開了心扉，經常主動找老師談心，幫老師干活。另一方面，我在班上積極做好同學的思想工作，發動班干和陳XX周圍的同學帶好頭，主動關心和幫助陳XX。經過一段時間的努力，陳XX臉上的笑容多了，同學們也不再嫌棄她了。
(二)恒心是轉化后進生的保證。
愛迪生說：“偉大人物的最明顯標志是他堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。”這名言的哲理是“人貴有恒心”，何
謂“恒心”，就是人做事要撤職一橫持之以恒，善始善終，專心致志，鍥而不舍，堅忍不拔。教育的過程是一個漫長的、艱巨的過程，特別是對于后進生的學習、思想、紀律和行為表現的轉化過程，更是欲速則不達。對學生的教育，不可能是一次完成的，一些不良表現往往會出現反復，甚至是多次反復。這時，老師更需要的是恒心。
我班上的是令各科任老師頭痛的一位學生。他紀律差，經常遲到，上課打瞌睡，幾乎沒有完成各科老師布置的作業，學習成績很不理想，各科分數在30分以下。由于長期處于落后的地位，覺得自己低人一等，同學看不起自己，從而產生一種逆反心理和“破罐子破摔”的思想?；谶@種情況，我經常與他談心，多次進行家訪，在家長的配合下，他遲到的現象減少了。我還為劉X制定了一套補習計劃，還發動了幾位成績好的同學給予幫助，考慮到他的自學能力極差，我幫他找科任老師利用夜修時間輔導他的功課，增強他的學習自信心。在課余交談中，我會灌輸一些思想，讓他明確學習目的，端正學習態度。但是“冰凍三尺，非一日之寒”，長期的惰性使他難以找到足夠的毅力堅持補習，情緒時好時壞，不良的表現也反復出現。我不得不一再提醒自己一定要有耐心，如果我也跟著他反復，那么前期的工作將會前功盡棄。我堅持給予他輔導，疏導他的思想、糾正他的行為，并經常主動與他的家長聯系，共商對策。經過一個學期多的努力，期末考試劉X六科有五科超過30分。他以前的不良行為也許還會出現，成績還有待再進一步的提高，但只要老師不放棄他，耐心的給予教導，他會慢慢改進的。
(三)信心是轉化后進生的關鍵。
“信心”這里是指自信心，它是指一個人相信自己的力量，相信自己有能力實現愿望的一種心理，是對自己力量的充分肯定。居里夫人說：“我們應該有恒心，尤其要有自信心。”這強調信心在事物發展過程中的重要作用。然而一些老師對轉化后進生缺乏信心，認為后進生“江山易改，本性難移，”“朽木不可雕。”用靜止的觀點看待問題，其實，這種觀點是錯誤的。他是后進生，不是差等生;他可能不是這個方面的人才，但他可以成為某方面的能手。關鍵是班主任不要把他看“死”。要有把他培養成為合格人才的信心。05屆學生余XX是特差生，打架，逃課，抽煙，喝酒，上課講話樣樣有份，在教師的心目中“此子不可教也。”但我并不餒，而是信心十足捕捉他的閃光點，挖掘他的潛能。原來他是個體育尖子，文娛活動的積極分子，有一定的文體藝術天賦。我揚長避短，讓他的優勢得到發揮，多創造成功的紀錄。首先我鼓勵他參加學校藝術節，體育節的比賽。分別獲得比賽的第二名和第一名，再次根據他有繪畫天賦的特點，讓他出版墻報，學校評比又獲好名次。對此我及時表揚，讓他享受成功的快樂，成功的快樂可以有效抵制后進生的自卑感，便后進生學習上的失敗為成功，增強他排除學習困難的信心，激發良好的學習情緒和興趣，從而使他惡習中解脫出來。上述情況表明，我假如對余XX看“扁”，不用發展的眼光看待他，喪失信心，看不到他的成功和希望，就很難把他轉化成為一個好學生。信心的作用不能不重視，它能激勵一個人有決心去克服困難，在學習，工作，生活中不斷進取，自強不息，成為強者。