高二生物解題技巧范文第1篇
1.認識動物細胞與植物細胞的亞顯微結構，了解它們的共同點和重要的區別特征。
2.了解細胞膜的成分，理解細胞膜的結構特點和功能特點之間的關系;正確認識并會區分物質通過細胞膜的幾種不同方式。
3.了解各種細胞器的分布、形態結構和功能特點。
4.認識細胞核的亞顯微結構特點和主要生理功能。
5.理解染色質和染色體相互轉變的動態關系。
6.了解原核細胞和真核細胞的區別。
能力目標
1.通過學習真核細胞亞顯微結構，培養學生識圖能力和繪圖能力。
2.通過對細胞結構的學習，訓練學生利用對比的方法歸納總結知識的能力。
3.通過設計和分析實驗，培養學生的科學探究能力。
4.訓練學生利用資料分析、判斷問題，進行研究性學習的能力。
情感目標
1.培養學生樹立辯證唯物主義的世界觀和方法論。
2.通過對細胞結構和功能的學習讓學生體會生命的精致完美，教育學生崇尚生命、熱愛科學。
3.樹立結構與功能相適應，局部與整體相統一的生物學觀點。
教學建議
教材分析
在“生命的基本單位——細胞”一章中，“細胞的結構和功能”是全書的基礎。因為細胞是新陳代謝最基本的結構和功能單位。生物體的各項生命活動及生命的生理、行為特點都是建立在細胞這一特殊結構基礎之上的。所以理解細胞不同于一般非生命結構的特點就是本節最首要的教學重點。
關于細胞的結構和生理功能，本章將重點分析細胞膜的結構和特性。物質透過膜的方式將在第三章中以水代謝和礦質代謝為例詳細分析。細胞器部分將重點學習質體和線粒體，并在第三章中通過光合作用和呼吸作用進一步詳細分析其結構和功能。核糖體的功能將在第六章基因控制蛋白質合成部分進一步闡明。細胞內的中心體將在細胞增殖部分介紹。液泡的功能在細胞滲透作用吸水部分有所體現。細胞膜的流動性對理解細胞在結構上的相互聯系以及細胞的整體性方面都是非常關鍵的知識。如果對細胞內的膜體系進行簡單介紹，將有利于學生理解、體會細胞這一有機整體在結構及功能上的聯系性。細胞核的結構和功能只作簡單介紹，但是染色質和染色體的知識要作為教學重點。因為細胞分裂、生物的遺傳和變異等重要的章節都要用到此知識點。由此可以看出本章在教學中的地位及重要性。
教法建議
建議第一節“細胞的結構和功能”用3或4課時完成。
從病毒引入新課?？梢云鸬皆谑崂碓兄R體系的基礎上進入新情境的目的。學生在復習各種化合物的主要生理功能后，體會構成細胞的各種化合物是生命活動的物質基礎，僅有其中的幾種，哪怕是最重要的成分也不可能完成新陳代謝的過程——這些物質不能單獨發揮生命功能。根據細胞學說學生可以想到細胞是生物體結構和功能的基本單位。進而激發學生對細胞結構和功能進行探索的興趣。
教學中盡量為學生提供各種素材，積極調動學生參與分析討論。從分析前人實驗逐漸過渡到讓學生自己設計實驗。親身參與探究過程，培養基本的生物學研究能力，提高科學素質。
開篇首先要明確說明，研究對象以真核生物為主。
本節細胞的結構和功能中，細胞膜的結構和功能是非常重要的知識能力培養點。要多花費一些精力和時間。細胞質部分重點學習葉綠體和線粒體的結構，由于植物的新陳代謝部分還會繼續學習葉綠體和線粒體的功能，因此功能方面不用涉及得太深。
細胞核部分重點講清細胞核的結構;講清染色體和染色質的關系。其他內容將在細胞分裂以及遺傳和變異部分再做深入探究分析。
教學設計示例——細胞膜
教學題目：第二章生命的基本單位——細胞
第一節
細胞的結構和功能(建議4課時內完成)
教學重點：
1、圍繞細胞不同于非生物的生命特點進行學習和討論。
2、細胞膜的選擇透過性。
3、線粒體和葉綠體的結構，為第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基礎。
4、細胞核的結構和功能，為第五章學習奠定基礎。
教學難點：
1、細胞的體積與相對表面積對于細胞的意義。
2、細胞膜的結構和功能特點，理解膜的流動性。
3、葉綠體、線粒體和高爾基體的結構和功能，理解細胞器間的關系。
4、染色質與染色體間互相轉換的動態關系
教學過程：
問題：病毒具有生命物質中最重要的兩種成分——生命活動的體現者蛋白質和遺傳物質核酸?？墒遣《緟s不能單獨存活，病毒只有侵入寄主細胞后才能體現生命的特點。上述事實說明了什么?你能分析這其中的原因嗎?
小結：從物質基礎方面考慮，病毒成分簡單不足以完成復雜的新陳代謝;從結構基礎上看病毒不具有細胞結構——細胞學說指出：細胞是新陳代謝的結構和功能的基本單位。因此病毒不能獨立進行新陳代謝。病毒必須寄生于活的細胞生物中才能體現生命現象。
問題：根據初中知識，舉例說明細胞生物可以分成哪幾類?它們在結構方面的主要區別是什么?是否有什么共同的基本結構?
演示幾種植物細胞、幾種人體細胞、原核細胞。
小結討論結果。
第一節：細胞的結構和功能
生物界把沒有細胞結構的病毒單獨分成一個特殊的界。有細胞結構的生物又根據細胞是否有細胞核分為原核生物和真核生物
明確指出：高中階段主要學習以真核生物為中心的有關生物學問題。
真核細胞的亞顯微結構：(電子顯微鏡下觀察到的結構)
解釋細胞的顯微結構和亞顯微結構。
引發學生探究細胞亞顯微結構的興趣。在電鏡下人們發現了什么?
演示細胞壁、細胞膜、細胞核、葉綠體、線粒體、核糖體等電鏡照片。
指導學生讀圖：識記各結構名稱以及各結構的形態結構特征;注意區分動物細胞和植物細胞的異同。
演示動物細胞和植物細胞模式圖，辨認細胞亞顯微結構。比較細胞的異同時要注意糾正錯誤。強調細胞共有的結構和特有結構，總結出筆記。
問題：
1、不同點?植物和動物組織細胞浸在清水中結局相同嗎?為什么植物可以光合作用?
——植物細胞都有細胞壁;有的細胞有葉綠體或大液泡。動物細胞和低等植物細胞有中心體。
2、相同點?說明了什么?這些生命必不可少的結構究竟用什么作用?這些結構是如何體現出生命特點的呢?
分別學習細胞各部分結構及功能。(重在理解生命意義)
一、細胞膜
細胞都有細胞膜這足說明其對生命的重要性。根據細胞膜的相對位置可以推斷細胞膜對細胞有保護作用。
學生討論：哪些實事可以說明細胞膜是有生命的?
(相關內容見擴展資料)
細胞膜是如何保護細胞的?細胞膜的結構和成分與一般的膜存在什么根本的區別?
問題討論：學生設計實驗：
(1)證明膜的存在。(質壁分離;顯微探針感受阻力;電鏡觀察。)
(2)研究細胞膜的結構需要得到實驗的材料，選用什么樣的生物提供材料?理由?如何得到細胞膜?
(培養學生在下結論或推測時要重證據、講道理。表達觀點時條理清晰的基本素質。)
介紹細胞膜的獲取方法(相關內容見擴展資料)。使學生了解科學家設計實驗的思路。
(3)如何定性、定量的測定細胞膜的成分?
觀察法：電鏡觀察細胞膜：暗、明、暗三層結構。厚度約75~100埃(見擴展資料)。
實驗法：科學家通過化學分析的方法測定了細胞膜的化學成分：
事實一：膜易被脂類溶劑溶解。容易被蛋白酶溶解。(處理后消失。)
事實二：脂類物質很容易通過細胞膜。
事實三：用指示劑可以確認其成分：磷脂分子和蛋白質分子。
對于一般學生，可以通過分析上述資料引導學生得出結論，同時了解實驗設計的思路和方法。
1、成分：磷脂、蛋白質
2、結構：
問題討論：(培養學生的分析推理能力。)
這兩類物質分別隸屬于親水和疏水物質。這兩類物質應該如何排布?
(1)磷脂分子結構特點：磷脂分子分疏水端和親水端。
如果是一層分子排成一個平面會是什么樣子?(不符合細胞膜內外均為水環境的實際情況，使細胞不能正常進行物質交換。)如果是兩層會是如何排列?理由?
(2)親水的蛋白質與磷脂分子的關系?
根據前面給出的信息判斷：暗層和亮層哪層是脂類物質?哪層是蛋白質類物質?依據?
理解內外兩側暗中央發亮的觀察結果。
由于觀察技術所限，科學家對細胞膜的認識基本上是假說和推測，了解學說和假說的區別。為形象表示細胞膜的結構特點科學家根據假說設計了一些生物模型。其中被廣為接受的是：液態鑲嵌模型——突出液態結構
(1)兩層磷脂分子——基本骨架
(2)蛋白質覆蓋、鑲嵌、貫穿于“骨架”上。
問題：這樣的結構與一般的“膜”有什么重要區別?細胞膜的結構特點對其生理功能會產生什么影響?
親水物質可以充分接近膜，但是不能隨意通過膜!
磷脂分子相互之間不連接，而且分子始終處于運動中——液態流動狀。
磷脂分子中的2分子脂肪酸總有一個是不飽和的鏈，因此脂肪酸長鏈在雙鍵處發生彎折。當分子旋轉時會使相鄰分子發生位移，有可能制造出一個瞬間的縫隙，為物質擴散創造了機會。(——如果膜兩側存在濃度差、分子又比較小或是不被磷脂分子排斥的脂類物質即可以發生擴散。)
離子的直徑應該是比較小的，應該按照濃度差擴散?？墒鞘聦嵣喜皇沁@樣……。原因?
細胞膜上蛋白質的作用：
蛋白質是兩性化合物。因此帶電的離子不易通過細胞膜。細胞外有些離子或小分子有機物可能會與膜上某些蛋白質發生作用，導致相關蛋白質分子發生臨時性該變。蛋白質會出現臨時“隧道”或發生穿膜運動。結果是使相應的離子或小分子有機會通過細胞膜。膜上的這些蛋白質分子被稱作載體。
糖蛋白形成的糖被的生理功能：
(1)保護潤滑作用
(2)細胞識別作用：
實驗
一、取低等多細胞動物黃海綿和紅海綿各一塊。分別打散并充分混合。靜置培養一段時間。結果：細胞重新聚集，形成黃海綿和紅海綿。沒有混合色海綿。
實驗
二、人類ABo血型的免疫反應。(選擇講述)
通過學習蛋白質的功能(如細胞間的信息傳遞;細胞的物質交換和免疫反應等)，有助于學生理解蛋白質的分布特點及其作用。
載體：(蛋白質)分布于膜上，專一性運輸特定物質的工具。
學生進行歸納總結：通過以上學習，總結細胞膜的結構特點。
證明細胞膜具有流動性的事實以及細胞膜的流動性對細胞的意義：
(1)草履蟲食物泡的形成及發展變化。
(2)變形蟲捕食和運動時偽足的形成;白細胞吞噬細菌;胞飲與分泌;
(3)細胞分裂時膜的流動性
(4)細胞雜交時的細胞融合
人——鼠細胞雜交實驗：熒光標記膜上的蛋白質，(紅色和綠色)細胞結合處界限分明。37℃、10分鐘后，界限消失，紅綠熒光標記的蛋白質均勻分布已經看不出任何界限了。
學生總結：細胞膜通過流動可以完成什么生命過程?
(為細胞吸收、分泌、修復、融合、運動、捕食、變形、分裂等提供了基礎)
3、細胞膜的特點：①結構特點具有流動性。
②功能特點具有選擇透過性
通過學習使學生理解生物膜與一般非生物膜的不同，體會生物膜的生命特點。
學生討論：細胞膜的流動性與功能上的選擇透過性之間的聯系。
4、各種物質通過膜的方式：(請參閱“細胞的亞顯微結構.ppt”)
學生討論生物模型：
(1)一碗水中滴一滴紅墨水，會發生什么現象?物理學上屬于哪類?原理?
(自由擴散的條件是：兩個溶液之間存在濃度差)
注意糾正：強調擴散的雙向性，總結局是擴散速率不同造成的。
(2)如果兩個濃度不同的溶液之間存在半透膜——溶劑分子可以自由通過，溶質分子不能通過時，溶液中溶劑分子的擴散，又該是什么結果呢?(逆濃度方向發生)
(3)細胞需要的各種營養物質是否都可以通過擴散作用通過細胞膜呢?哪些不可以?為什么?擴散作用局限于哪些類型的物質?
小結：
高二生物解題技巧范文第2篇
第38課時 基因突變和基因重組
金湖中學 沈德鄰
知識精華
變異的類型：不遺傳的變異、可遺傳的變異(來源：基因突變、基因重組、染色體變異)基因突變缺失或改變而引起的基因結構的改變?概念：由于DNA分子中堿基對的增添、?突變?類型：自然突變、誘發?特點：普遍性;隨機性;低頻性;多害少利性;不定向性?本來源和主要來源，為生物進化提供了最初的原材料，是生物?意義：是生物變異的根?? 進代的重要因素之一??外因:某些外界環境因素如溫度驟變、生物體內部因素如異常代謝產物等作用??脫氧核苷酸的種類、數量或排列順序發生局部?原因?內因：DNA復制過程中，基因內部?? 的改變，從而改變了遺?傳信息???實例：鐮刀型細胞貧血癥???激光?物理因素：各種射線;??誘變因素?硫酸二乙酯等???化學因素：秋水仙素、??誘變意義：是創造動、植物新品種和微生物新類型的重要方法??人工誘變在育種上的應用???提高變異頻率，使后代變異性狀盡快穩定，加速有種進程??優點????大幅度地改良某些性狀???，有利的個體往往不多，需處理大量材料??缺點：誘發產生的突變??概念：生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因的重新組合??自由組合(非同源染色體上的非等位基因)?類型??基因)?交叉互換(同源染色體上的非等位??基因重組?實現途徑：有性生殖(減數分裂)?豐富的來源?為生物變異提供了極其??意義?原因之一?形成生物多樣性的重要??對于生物的進化具有十分重要的意義???題例領悟
例題：進行有性生殖的生物其親子代之間總是存在一定差異的主要原因是( ) A、基因重組 B、基因突變 C、染色體變異 D、生活條件改變
解析：變異是生物的基本特征之一。如果僅僅是由于環境條件改變而引起的變異不遺傳，也不是變異的主要原因，故排除供選答案D。引起可遺傳的變異的原因有三，其中基因突變率極低，染色體變異也較少見，故排除B、C。而基因重組是有性生殖的生物必然發生的過程，如果生物的染色體數目多、等位基因多、基因重組類型多，生物的
1 生物必修
高中生物必修二
變異就多，因此基因重組成為親子代之間差異的主要原因。
答案：A 自我評價
一、選擇題
1、下面敘述的變異現象，可遺傳的是 ( ) A、 割除公雞和母雞的生殖腺并相互移植，因而部分改變的第二性征 B、 果樹修剪后所形成的樹冠具有特定的形狀
C、 用生長素處理未經授粉的番茄雌蕊，得到的果實無籽 D、 開紅花的一株豌豆自交，后代部分植株開白花
2、在一塊栽種紅果番茄的田地里，農民發現有一株番茄結的果是黃色的，這是因為該株番茄 ( ) A、發生基因突變 B、發生染色體畸變 C、發生基因重組 D、生長環境發生變化
3、下列關于基因的敘述，不正確的是 ( ) A、可以準確復制 B、通過控制蛋白質合成控制生物性狀 C、可以直接調節生物的代謝 D、能夠貯存遺傳信息
4、基因突變常發生在細胞周期的 ( ) A、分裂間期 B、分裂期前期 C、分裂期后期
D、在分裂期的各個時期都有可能
5、白化病人的皮膚在陽光照射下不易變黑，原因是 ( ) (1)角質層里缺乏黑色素細胞 (2)表皮內缺少黑色素合成酶 (3)染色體變異 (4)基因突變
A、(1) (3) B、(2) (4) C、(2) (3) D、(3) (4)
6、人發生鐮刀型貧血癥的根本原因在于基因突變，其突變方式是 ( ) A、增添或缺失某個堿基對 B、堿基發生替換改變 C、缺失一小段DNA D、增添一小段DNA
7、下列生物的性狀中都是通過基因突變而形成的一組是 ( ) A、無籽番茄和無籽西瓜 B、人類的白化病和矮稈水稻 C、無籽西瓜和人鐮刀形貧血癥 D、無籽番茄和果蠅殘翅
8、有性生殖后代具更大的變異性，最根本的原因是 ( ) A、基因突變頻率提高 B、染色體結構變異機會多
2 生物必修
高中生物必修二
C、產生新的基因組合機會多 D、更易受環境影響而發生影響
9、長期接觸X射線的人群產生的后代中遺傳病發病率明顯提高，主要是該人群生殖細胞發生 ( ) A、基因重組 B、基因分離 C、基因互換 D、基因突變
二、簡答題
10、一株世代都是開紅花的植物，在一次突然性冰凍后，一枝條上出現了一朵白花，白花授粉后所結種子種下去長成的植株都開白花。試分析該白花是來自_____變異，引起這種變異發生的原因是_______________，使發育成該花芽的細胞在________時發生差錯，從而使________的分子結構發生了改變。
自我評價答案：
1、D
2、A
3、C
4、A
5、B
6、B
7、B
8、C
9、D
10、基因突變，外界環境條件的驟變(突然冰凍)，DNA復制，基因
高二生物解題技巧范文第3篇
1、試題分析及分值結構
該試卷滿分100分，由選擇題和填空題兩大類組成，其中選擇題23個，每題2分共46分，非選擇題5個共54分。
2、試卷內容
(1)考查知識點分布合理
通過對試題分布的統計可看出，必修一前五個章節都有知識點的考查，涉及的知識點有組成細胞的元素、細胞的結構與組成化合物、物質進出細胞的方式、酶與ATP、光合作用和細胞呼吸等。但又重點考查了蛋白質、核酸、跨膜運輸、酶的作用、光合與呼吸等知識點。因而該試卷對知識點考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點章節，體現了考查知識點分布的合理性。 (2)既注重基礎知識，又突出能力考查
通過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—15題和非選擇題的第
24、25題主要是考查學生對基礎知識的掌握，而選擇題的第16--23題和非選擇題的第
26、
27、28題則側重于考查學生的理解、分析和推理能力。 (3)既注重理論考查，也注重實驗考查
選擇題的第
7、15，非選擇題的第27題都是對學生實驗能力的考查。其中第
7、15題主要是對書本上的實驗知識內容的考查，第27題則是對課本實驗知識的延伸和拓展。而拓展實驗題是近幾年高考必考的一項內容。 (4)文字、圖表并存，考查了學生的信息提取和轉換能力 除了文字試題外，還有較多的圖表題。如選擇題的第
6、
8、14題，非選擇題的
24、
26、28題都是圖表題。通過對圖表的分析，能很好的考查學生對圖表中有用信息的提取和轉換能力。
(5)試題盡可能向全國卷靠攏
(1)更注重過程與方法，加強對靈活運用所學知識解答能力的考查 (2)更重視語言表達的專業性，嚴謹性。
二、考情分析
本次考試90分以上有2人，80分以上11人，及格人數70人。 學生答題情況分析
學生得分率低，甚至有個別空得分率為零，分析原因是在這次考試中學生存在以下幾個方面問題： (1)基礎知識不過關
不少學生對生物學基礎知識記憶不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。如 選擇題第7題，含有相同元素的一組化合物是?本題正確選項應該是核苷酸和核糖核酸，而學生對于核酸、核苷酸、脫氧核糖核酸、核糖核酸等概念理解模糊，導致選擇時出現錯誤判斷。
(2)有關圖表及其信息提取能力差
不少學生對生物圖表，尤其是坐標曲線圖的分析認識不到位，不能有效提取有關信息解決問題，造成嚴重失分。如第20題光合速率與光照強度的關系，26最適溫度下反應物濃度對酶促反應的影響。 (3)審題、分析解決問題的能力差
不少學生不能全面準確撲獲試題信息，不能正確聯系和理解相關信息或知識點間的關系，更不能正確利用各種信息或知識，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯誤。如第15題淋巴細胞DNA的合成有D、S兩種途徑但一般不增殖，骨髓瘤細胞只有D途徑，能不斷分裂增殖，D途徑能被氨基嘌呤阻斷，在含有氨基嘌呤的試管中將兩種細胞混合，加入PEG，問試管中細胞的種類和能增殖的細胞種類?這是對動物細胞融合的考察，由于涉及信息較多，學生不能將復雜的題干信息簡潔化，造成思路混亂而出錯。
(4)不能正確使用學科專用術語系統回答問題
28題生態系統的的考察，第四小題“根據實驗裝置及右表數據，分析人工浮床技術對次級河流中水質凈化的主要作用是”本題目分值三分，要分兩條回答，學生在答題時沒有合理歸類，沒有運用專業術語導致失分嚴重。
三、今后教學措施
通過本次考試，對學生對基礎知識的掌握情況有進一步的了解，從而調整以后的教學方法，針對學生的情況而采用不同的方法。
1、立足基礎，研究大綱。引導學生回歸課本，夯實基礎
抓住基礎就能拿分，抓住基礎就能不丟分，這是取得好成績的根本保證。在以后的教學中，要認真學習、研究考試說明，抓牢基本知識、基本技能、基本方法的訓練。在知識點上查漏補缺，消滅盲點的同時，重視相關概念之間的聯系區別，對基礎知識做到熟能生巧，融會貫通。
2、指導學生認真審題、分析問題，訓練學生知識的遷移能力和靈活應用能力，培養學生科學的學習態度培養學生科學的學習態度，調動學習積極性
3、重視能力和學科思想方法的運用，整體提高
重視知識與生活、生產、新科技和社會發展的聯系，繼續關注自然科學發展的熱點問題;重視分析和解釋實驗現象和結果，推導實驗結論，以及設計簡單實驗方案等能力的培養，逐步讓學生建立起完善的實驗思想。
4、重視生物學科語言表達能力的訓練
《考試大綱》的能力要求中對學生的生物學語言表達能力提出了較高的要求。因此，要做到以下幾點：①理解科學探究的基本模式與科學實驗基本原則;②培養和發展自己的交流表達能力，主要是實驗流程圖、實驗數據統計與處理的基本方法、用規范的生物學科專業術語進行準確表達等;③牢記教材實驗或重要結論性語句。
5、加強學習方法的指導 ①針對生物學科的特點，繼續加強有關學習方法的指導和做題技巧的的指導。 ②加強引導學生做好筆記，并繼續不定期檢查和監督。③每章節學完，進一步做好單元小結課，并把單元小結課當成很重要的一節課來認真備課，為學生構建完善的知識網絡結構。
6、加強各科之間交流，提高學生自主學習能力
加強生物備課組的溝通與合作，資源共享，研究教材、研究大綱、研究學生，共同探討改進教學方法。不放棄每一個同學，上好每一節課，多和其他任課教師及班主任交流，注重各班尖子生的學法指導。注重開展“五環節”教學法的實施，加強引導學生自主學習的能力。
7、加強訓練
高二生物解題技巧范文第4篇
第38課時 基因突變和基因重組
金湖中學 沈德鄰
知識精華
變異的類型：不遺傳的變異、可遺傳的變異(來源：基因突變、基因重組、染色體變異)基因突變缺失或改變而引起的基因結構的改變?概念：由于DNA分子中堿基對的增添、?突變?類型：自然突變、誘發?特點：普遍性;隨機性;低頻性;多害少利性;不定向性?本來源和主要來源，為生物進化提供了最初的原材料，是生物?意義：是生物變異的根?? 進代的重要因素之一??外因:某些外界環境因素如溫度驟變、生物體內部因素如異常代謝產物等作用??脫氧核苷酸的種類、數量或排列順序發生局部?原因?內因：DNA復制過程中，基因內部?? 的改變，從而改變了遺?傳信息???實例：鐮刀型細胞貧血癥???激光?物理因素：各種射線;??誘變因素?硫酸二乙酯等???化學因素：秋水仙素、??誘變意義：是創造動、植物新品種和微生物新類型的重要方法??人工誘變在育種上的應用???提高變異頻率，使后代變異性狀盡快穩定，加速有種進程??優點????大幅度地改良某些性狀???，有利的個體往往不多，需處理大量材料??缺點：誘發產生的突變??概念：生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因的重新組合??自由組合(非同源染色體上的非等位基因)?類型??基因)?交叉互換(同源染色體上的非等位??基因重組?實現途徑：有性生殖(減數分裂)?豐富的來源?為生物變異提供了極其??意義?原因之一?形成生物多樣性的重要??對于生物的進化具有十分重要的意義???題例領悟
例題：進行有性生殖的生物其親子代之間總是存在一定差異的主要原因是( ) A、基因重組 B、基因突變 C、染色體變異 D、生活條件改變
解析：變異是生物的基本特征之一。如果僅僅是由于環境條件改變而引起的變異不遺傳，也不是變異的主要原因，故排除供選答案D。引起可遺傳的變異的原因有三，其中基因突變率極低，染色體變異也較少見，故排除B、C。而基因重組是有性生殖的生物必然發生的過程，如果生物的染色體數目多、等位基因多、基因重組類型多，生物的
1 生物必修
高中生物必修二
變異就多，因此基因重組成為親子代之間差異的主要原因。
答案：A 自我評價
一、選擇題
1、下面敘述的變異現象，可遺傳的是 ( ) A、 割除公雞和母雞的生殖腺并相互移植，因而部分改變的第二性征 B、 果樹修剪后所形成的樹冠具有特定的形狀
C、 用生長素處理未經授粉的番茄雌蕊，得到的果實無籽 D、 開紅花的一株豌豆自交，后代部分植株開白花
2、在一塊栽種紅果番茄的田地里，農民發現有一株番茄結的果是黃色的，這是因為該株番茄 ( ) A、發生基因突變 B、發生染色體畸變 C、發生基因重組 D、生長環境發生變化
3、下列關于基因的敘述，不正確的是 ( ) A、可以準確復制 B、通過控制蛋白質合成控制生物性狀 C、可以直接調節生物的代謝 D、能夠貯存遺傳信息
4、基因突變常發生在細胞周期的 ( ) A、分裂間期 B、分裂期前期 C、分裂期后期
D、在分裂期的各個時期都有可能
5、白化病人的皮膚在陽光照射下不易變黑，原因是 ( ) (1)角質層里缺乏黑色素細胞 (2)表皮內缺少黑色素合成酶 (3)染色體變異 (4)基因突變
A、(1) (3) B、(2) (4) C、(2) (3) D、(3) (4)
6、人發生鐮刀型貧血癥的根本原因在于基因突變，其突變方式是 ( ) A、增添或缺失某個堿基對 B、堿基發生替換改變 C、缺失一小段DNA D、增添一小段DNA
7、下列生物的性狀中都是通過基因突變而形成的一組是 ( ) A、無籽番茄和無籽西瓜 B、人類的白化病和矮稈水稻 C、無籽西瓜和人鐮刀形貧血癥 D、無籽番茄和果蠅殘翅
8、有性生殖后代具更大的變異性，最根本的原因是 ( ) A、基因突變頻率提高 B、染色體結構變異機會多
2 生物必修
高中生物必修二
C、產生新的基因組合機會多 D、更易受環境影響而發生影響
9、長期接觸X射線的人群產生的后代中遺傳病發病率明顯提高，主要是該人群生殖細胞發生 ( ) A、基因重組 B、基因分離 C、基因互換 D、基因突變
二、簡答題
10、一株世代都是開紅花的植物，在一次突然性冰凍后，一枝條上出現了一朵白花，白花授粉后所結種子種下去長成的植株都開白花。試分析該白花是來自_____變異，引起這種變異發生的原因是_______________，使發育成該花芽的細胞在________時發生差錯，從而使________的分子結構發生了改變。
自我評價答案：
1、D
2、A
3、C
4、A
5、B
6、B
7、B
8、C
9、D
10、基因突變，外界環境條件的驟變(突然冰凍)，DNA復制，基因
高二生物解題技巧范文第5篇
必修本
第37課時 性別決定與伴性遺傳
金湖中學 沈德鄰
知識精華
染色體組型：概念、染色體分類 性別決定：概念、類型、過程 伴性遺傳：
概念：性染色體上的基因控制的性狀遺傳與性別相聯系的遺傳方式類型：?患者基因型：XbXbI(患病的女性)，XbY(患病的男性)??隱性致病基因及其等位基因只位于X染色體上?????男 性患者多于女性患者伴X隱性遺傳?遺傳特點?象??往往有隔代交叉遺傳現??女患者的父親和兒子一定患病???血管瘤、果蠅的白眼、女婁菜的狹披針形葉?實例：色盲、血友病、?患者基因型：XAXA、XAXa(患病的女性)，XAY(患病的男性)??顯性的致病基因及其等位基因只位于X染色體上?????女性患者多于男性患者伴X顯性遺傳?遺傳特點???具有世代連續性??男患者的母親和女兒一定患病? ??顫?實例：抗VD佝僂病、鐘擺型眼球震?患者基因型：XYM(Y染色體上的基因無等位基因，所以也無顯隱性之分)?伴Y遺傳?遺傳特點：患者全為男性且“父?子?孫”?實例：外耳道多毛癥?題例領悟
例題：一位遺傳學家在研究甲、乙、丙三只果蠅的兩對相性狀的遺傳現象時，發現三只果蠅的基因型分別是：EFf(甲)、EeFf(乙)、eFf(丙)。(1)這兩對基因分別在哪類染色體上?_______。(2)三只果蠅中，屬于雄性的是________。(3)甲果蠅形成的配子及比例可表示為______，乙果蠅形成的配子及比例可表示為_______。
解析：性染色體上的基因在雌性個體(XX)上成對存在，在雄性個體(XY)上成單存在。從題意可知，甲中的E基因成單存在，說明E、e基因均位于X染色體上，且可推甲、丙只含有一條X染色體，故兩者均為雄性果蠅，乙含有兩條X染色體，為雌性果蠅。F、f基因在兩性果蠅中均成對存在，說明它們位于常染色體上。
1 生物必修
高中生物必修二
答案：(1)E與e基因存在于X染色體上，F和f基因位于常染色體上
(2)甲、丙 (3)1FX：1fX：1FY：1fY 1FX：1FX：1fX：1fX
自我評價
一、選擇題
1、人體與性別決定有關的X、Y性染色體同時存在于 ( ) A、卵細胞 B、精子 C、極體 D、體細胞
2、一對表現正常的夫婦，生下一個既是白化病又是色盲的男孩，那么這對夫婦的基因型分別是 ( ) A、AaXY和AaXX B、AAXY和AaXX C、AAXY和AAXX D、AAXY和AAXX
3、將基因型AaXX的個體與基因型為AaXY的個體雜交，其子代的基因型有 ( ) A、4種 B、8種 C、9種 D、12種
4、某種?；蛐虯A的個體是紅褐色，aa的個體是紅色，基因型Aa的公牛是紅褐Bb
BBBb
B
BBBBb
B
B
E
E
E
e
e
e色，母牛則是紅色?，F有一頭紅褐色母牛生了2頭紅色小牛，這2頭小牛的性別是 ( ) A、全為公牛 B、全為母牛
C、一公一母 D、無法確定
5、人類白化病和血友病都是隱性遺傳病，一個患白化病的女性(其父患血友病)與一個不患血友病的男性(其母是白化病)婚配，預期在他們的兒女中兩病兼發患者的幾率是 ( ) A、1/2 B、1/3 C、1/4 D、1/8
6、雄蛙和雌蛙的性染色體組成分別為XY和XX，假定一只正常的XX蝌蚪在外界環境的影響下，變成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配(抱對)，其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是 ( ) A、1：1 B、2：1 C、3：1 D、1：0
二、簡答題
7、某種雌雄異株的植物有寬葉和狹葉兩種類型，寬葉由顯性基因B控制，狹葉由隱性基因b控制，B和b均位于X染色體上?；騜使雄配子致死。請回答：
(1) 若后代全為寬葉雄株個體，則其親本基因型為______________。
2 生物必修
高中生物必修二
(2) 若后代全為寬葉，雌、雄株各半時，則其親本基因型為_____________。 (3) 若后代全為雄株，寬葉和狹葉個體各半時，則其親本基因型為________。 (4) 若后代性比為1：1，寬葉個體占3/4，則其親本基因型為___________。
自我評價答案：
1、D
2、A
3、D
47、(1)XBXB、XbY (2)X
、B
5、D
6、D
BXB、XBY (3)XBXb、XbY (4)X生物必修