三年級心得體會范文第1篇
記事，主要是通過記述事情的發生、發展、結果來表達某種思想感情。通
過敘述、描寫的手法寫人記事，有時也要結合抒情和議論。根據小學閱讀要求。閱讀記事類文章應注意：
一、掌握記敘文六要素，把事情的發生發展過程寫清楚。記敘文的六要素
是：時間、地點、人物、原因、經過、結果。六要素缺一不可，構成一篇完
整的記事文章。
二、掌握記事類記敘文的基本敘述方法。記事類文章采用最多的是順敘，即按事情發生發展的先后次序來敘述。其次還有倒敘和插敘。倒敘即先寫事情的
結果，后寫原因和經過;插敘是記敘一件事情的過程中，根據需要，插入有關的情節，敘述完后再接著原來的事情記敘。
三、掌握記敘文的人稱方式。記敘文有三種人稱方式，即第一人稱(我)、第二人稱(你)、第三人稱(他)。小學階段較為常用的是第一人稱，寫自己新親身
經歷的事;第三人稱也時常用到，但不如第一人稱使用頻率高。運用第一人稱可以直接表達自己內心的喜怒哀樂、感受和認識，親切自然。
四、把握文章的特點和重點。敘事類文章要選擇最有意義的、最熟悉的事情來寫，抓住特點和重點。
柏油路上的畫
我喜歡畫畫?？墒?，同學們求我給他們畫點什么時，我不是說沒有鉛筆，就是說鉛筆不好使。有時，我甚至告訴他們，即(jì、jí)使隨便畫點什么也不是容易的事情。
但是，有一天，不知是誰在院子里的柏油路上用彩色粉筆畫了一群動物，
這些動物一個個都像真的一樣。
晚上，爸爸告訴我，七單元來了個小女孩，名字叫卡佳，畫兒畫得很好，像個小畫家。從那以后，同學們不(在 再)求我畫畫了，都去找卡佳畫。她什么都 會畫，而且有求必應(yTng ying)。
一次，她用粉筆畫了一艘大軍艦，這么漂亮的軍艦我從來都沒有畫過。我生氣了。當其他孩子都離開院子后，我拿粉筆在軍艦上畫了個大炸彈，水兵都被炸得掉在軍艦四周的海水里。第二天，我來到院子里，卻看到畫兒上所有的水兵都坐在了彩色的小船里向岸邊劃去。同學們告訴我，這是卡佳畫的小船，救起了這些水兵。
我開始(腦惱)火了：一個小女孩，居然比我畫得還好!我拿起粉筆畫了條大鯨魚。鯨魚向一條小船撲去，張開血(xuè xiě)盆大口。
“現在地什么辦法也沒有了!”我挺得意，說完就回家了。
過了一個小時，薩沙來找我，我們一起來到院子里了。這里已經聚集了很多孩子，他們愉快地笑著。原來，所有的水兵都騎在了鯨魚的背上，而鯨魚一邊微笑著，一邊(拖 托)著身后的小船。
在畫兒旁邊站著個小女孩，她就是卡佳，個子很小。她渾身都是粉筆末’樣子很可笑。“別生氣。”卡佳對我說，“今后讓我們一起畫畫兒吧。”
閱讀練習
1.用“”畫出括號里正確的字或讀音。
2.照例子，用帶點的詞寫句子。
可是，同學們求我給他們畫點什么時，我不是說沒有鉛筆，就是說鉛筆不好使。
3.根據文章內容填空。
卡佳畫美麗的軍艦，“我”卻_______; 卡佳畫小船救起了水兵，“我”又畫_______;最后;卡佳畫_______。
4.文中寫了_______和_______的較量，你喜歡哪一位?為什么?
雪中記事
那是一個下大雪的冬天，因為趕著去加州大學柏克萊分校做實驗，我早早就起來了。留學后的第一場雪，飄在異國的天空中，別有一種情趣。
我的房東吉姆先生一家還在睡覺，而這幢三層住宅的另外五六戶人家也都尚未起床。憑著一種很簡單的習慣，我一個人在我們樓前的雪地上鏟(chǎn)出了一條路，通到馬路上。然后我開著車，趕往學校。
深夜，我回到住宅時，吉姆先生一家正在屋內看電視。為了不打擾他們，我悄悄回到自己的房里。在門口的信箱里，我看到一個4-t-f4P未貼郵票的信封。當我撕開時，竟落下幾張零散的美鈔(chāo)。一張信箋(jiān)上寫著：“親愛的張，謝謝你大清早起來掃雪，我們一共湊了30美元，表示我們的補償。”署(shǔ)名是“你的誠摯(zhì)的朋友們”。
明月照著殘雪，幾張美鈔隨風飄動——我趕忙用手撿拾起來，就在這瞬(shùn)間，我仿佛握上了一雙雙無形中伸幽的手。
閱讀練習：
1.按照文章內容填空。
(1)“留學后的第一場雪，飄在異國的天空中”一句中，“異國”指的是__________國，作者的身份是__________，姓__________。
(2)“別有一種情趣”中“別”的意思是_________。
(3)“我看到一個封好卻未貼郵票的信封”一句中，前一個“封”是_________(填詞性)詞，后一個詞是__________(填詞性)詞。這封信沒有貼郵票的原因是什么?(選擇正確的說法打“√”)
A.不需要通過郵局郵寄。()
B.房東吉姆先生一家沒有郵票。()
C.放這封信的人忘記了。()
(4)“我”是__________(填時間)外出的，__________(填時間)回來的?；貋砗?ldquo;我”發現__________，撕開后里面有__________ 。
(5)“我”清早起來掃雪，是因為()。
A.“我”閑著沒事。B.勞動有報酬(chǒu)。
C.多年養成的一種習慣。D.剛到國外，給房東留一個好印象。
2.文章寫了一件什么事?
3.用簡短的話概括這篇文章的主題。
給我一個承諾
故事發生在美國的得克薩斯州。
一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。正當他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧(走過 路過)這里。見此情景，這位男子二話沒說，使用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮上。
事后，當感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔(chāo)對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。”
于是，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記(轉述 敘述)那句同樣的話給所有被他幫助過的人。
幾年后的一天，克雷斯被突然暴發的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他。
當他感謝少年的時候，少年(竟然 突然)也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話。“我不需要回報，但我要你給我一個承諾„„”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖流。
1. 用線劃去文中括號里不恰當的詞語。(3分)
2.在文中，“給我一個承諾”中這個“承諾”是指：__________
3.在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實現自己的承諾的?用“”在文中劃出。
4.少年也說出克雷斯說過的話后，克雷斯的胸中為什么會涌起一股暖流?
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6.讀了這篇文章，我產生了許多感想。我能聯系生活實際寫出來。
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誠 實 花
以前，有一位老公公，他很愛他的兩個孫子。一天，他拿了一把花種對兩個孫子說：“孩子們，你們到山上把這些花種種下去，誰種出的花最美，我就最喜歡誰。”
轉眼到了鮮花盛開的季節。一天清晨，大孫子跑到老公公跟前。他穿著一身漂亮的衣服，捧著一束又香又美的鮮花。大家看了都稱贊不已。大孫子聽了，高興極了：“這一回，我的花一定勝過弟弟啦!”老公公卻不作聲。
大家盼著小孫子趕快回來，等呀，等呀，太陽快要落山了，只見小孫子兩手空空地回來了。他眼淚汪汪地對老公公說：“爺爺，您懲罰我吧!我種的花種一顆也沒有發芽，更不要說開花了„„”說著，小孫子難過地哭起來。
老公公卻哈哈大笑起來，大聲地說：“你才是我最可愛的孫子!”大家聽了，都迷惑不解：“種不出花來的孫子為什么反而使你如此高興呢?”老公公笑呵呵地說：“我給他們的花種是炒熟了的，怎么能開出花呢?我的小孫子說了實話，他才是我最可愛的孫子!”聽了老公公的話，大家恍然大悟，異口同聲地說：“誠實的孩子人人夸!”
站在一旁的大孫子聽了，羞愧地低下了頭。
1、聯系短文寫出下列詞語的意思。
稱贊不已____________________________________
異口同聲______________________________________
2、默讀短文，試著提出兩個有價值的問題。
(1)_____________________________________
(2)_____________________________________
3、認真讀短文第三自然段，用“——”畫出小孫子說的話。想一想，這些話表現了小孫子()的品質。
4、仔細讀短文第四自然段，想一想為什么種不出花的小孫子反而是爺爺最可愛的孫子?
5、這篇短文主要講了一件什么事?請用幾句話寫出來。
6、你在生活中是不是一個像“小孫子”一樣說老實話的孩子呢?請舉一件事情來說明。
魯班造傘
很久以前，還沒有傘。著名的工匠魯班和幾個木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來了，或是被太陽曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒。
可是魯班想，要是雨下個不停，那該怎么辦呢?人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，讓大家帶在身上，該多好啊!用什么辦法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢?
一天，天氣熱極了，魯班看見許多小孩子在荷塘邊玩，每個孩子的頭上都頂著一張荷葉。 魯班問他們：“你們為什么頂著荷葉呢?”小孩子七嘴八舌地說：“太陽像個大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。”
魯班拿過一張荷葉，仔細地瞧了又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。
魯班的心里一下亮堂起來。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細條，照著荷葉的樣子，扎了個架子;又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。好啦，好啦他高興地喊起來這東西既能擋雨遮太陽又很輕巧
后來，他又把它改成了可以活動的：用的時候，就把它撐開;用不著時，就把它收攏。這就是最早的傘。
⒈給文中缺少標點的句子加上標點。
⒉用“△”畫出魯班造傘時的動詞。
⒊找到文中的一個打比方的句子，是把_________比作了__________。
⒋找出表示魯班造出“羊皮傘”時心情的詞語：__________。你還能再寫出與它相近的表示心情的詞語嗎?______________________
⒌填一填，再按照這個順序講故事。
很久以前，魯班為大家建了許多__________，大家可以____________。但是，魯班想繼續改進，把亭子做得更__________。一天，他看見____________________，受到了啟發?；丶液?，他用________劈成細條，扎成_________，又把________蒙在架子上。魯班造的_____，既____________又____________。
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星期天的早上，我興沖沖地隨媽媽一起到離家不遠的菜市場買菜。
這里的蔬(shū)萊又多又好。西紅柿個大皮薄，讓人看著就想吃。嫩綠的黃瓜遍身是刺，有的頭上還頂著小花呢!紫色的茄子有圓的，有長的。油萊新鮮極了，有的葉片上還有露珠呢!還有雪白的蘿卜，細長的絲瓜、翠綠的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜„„
我和媽媽邊走邊買。首先選中的是一位阿姨賣的扁豆，我走上前去問：“阿姨，您的扁豆多少錢一斤呀?”阿姨笑著說：“小姑娘，一塊六一斤，你買多少?”“太貴了，一塊五吧!”一旁的媽媽開始討價還價。阿姨猶(yoú)豫，(yù)了一下，和和氣氣地說：“行，您買多少?”見阿姨答應了，媽媽就挑了一些，一過秤，剛好2斤，媽媽付了錢，我就高興地拎(līn)起萊往前走。接著，我又看見了爸爸愛吃的土豆，趕緊跑過去，挑了幾個個大的，叫媽媽買了下來。最后，我們又來到了一個小伙子的攤(tān)位上，買了一大塊冬瓜。
回家的路上，我和媽媽有說有笑，滿載而歸。
1.照樣子寫詞語。
例：興沖沖()()
和和氣氣()()
2.讀第2自然段，想一想，這段話是圍繞哪句話寫的?用“——”畫下來。
3.讀第3自然段，用“~~~~”畫出表示先后順序的詞語。
4.把文中描寫蔬菜顏色的詞語抄寫在橫線上。
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一天晚上十點多鐘，一輛公共汽車開到天橋站，許多乘客上車。中間有一位乘客掏出錢，買車票。售票員剛把票遞過去，突然認出來：“啊，周總理!”
周總理和我們一起乘車了車廂里頓時歡騰起來。大家一邊伸出手，希望和總理握手，一邊說總理好總理您好周總理高興地同大家握手，向每個乘客點頭微笑。周總理望著售票員，親切地問小伙子工作習慣嗎售票累不累
公共汽車開到北海站，售票員剛要上前攙扶周總理，周總理已經下車，他笑著對售票員說：“你們辛苦了!”售票員望著總理慈祥的面容，激動得說不出話來。
1、寫出文中帶“—”詞的近義詞。
頓時()激動()慈祥()
2、 用“﹏”畫出周總理關心人民群眾的句子。用“—”畫出表示售票員激動得句子。
3、請為第二自然段缺少標點的地方加上合適的標點。
4、請為短文選擇合適的題目。
三年級心得體會范文第2篇
襄城區千弓小學 徐合泉
聽了莫月波、唐蜜兩位老師執教的《數學廣角》中的“重疊問題”，感悟頗深，這兩節課中呈現出許多亮點值得我們學習和借鑒：
一、興趣是最好的老師，只有感興趣，學生才會全神貫注，積極主動地的參與。這兩節課，兩位老師在充分把握教材知識的前提下能靈活處理教材內容，創設了學生平時喜歡的腦筋急轉彎活動導入新課，使學生在課的一開始，就積極地投入到課堂教學中來。
二、課堂教學中，兩位老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：“如何能清楚的看出重疊人”，在這個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
三、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
四、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。
兩節課中還有很多值得我們學習的地方，環環相扣的教學流程，步步深入的教學層次，大膽創新的教學理念，循循善誘的教師引導，新穎活潑的教學形式給我留下了深刻的印象，希望在今后的教學中，自己能夠認真研讀教材，設計出更好的教學方案，并能將其靈活運用于自己的教學活動中。
三年級心得體會范文第3篇
教學內容：教科書13-15頁圖示和例1 設計思路：
本節課是教學除數是一位數除法的起始課，是在學生已經掌握了表內乘法和相應的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法的基礎上學習除數是一位數的口算除法?？谒愠ú粌H在實際中有用，而且它也是為學習筆算除法做鋪墊的。因此，本節課按照“理解——概括——提高”的思路組織教學。復習鋪墊選擇的數據和算式緊扣本節課例題，復習了本節課要用到的主要知識和方法，這就為學生學習新課內容鋪平了道路。
講授新課時，注意讓學生動手，(使每個學生都參與了課堂教學)以動手擺實物和問答思考題作思維主線，引導學生先講，教師補講，并做必要的梳理、歸納及講清算理算法。
對例題的處理是重點教學例1，學生半獨立完成例2。
在練習和設計上采取分層練習和綜合練習相結合，整個教學過程體現了以學生為主體，教師起主導作用的特點。 教學目標
1、使學生理解一位數除整
十、整百、整千的數及一位數除兩位數(被除數各位上的數都能被整除)的算理。
2、使學生初步學會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數是一位數的除法。
3、使學生掌握除法算式的兩種讀法。
4、培養學生的邏輯思維能力。
教學重點：理解口算思路，掌握口算方法。 教學難點：正確地進行口算。 教學準備：
(一)教具：口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒圖。 (二)學具：小棒。 教學過程設計
一、復習準備
1、口算：(出示卡片) 8÷46÷39÷34÷2 35÷524÷645÷921÷7
2、口答：(用投影依次出現) (1)80里有(
)個十，400里有(
)個百。 (2)46里有(
)個十和(
)個一。 39里有(
)個十和(
)個一。
二、學習新課
1、談話：我們已經學習了表內乘法和相應的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節課學習除數是一位數的口算除法。(板書課題)
2、教學例1：(一位數除整
十、整百、整千的數) (1)擺一擺：
老師拿出來6捆小棒，要求學生把6捆小棒平均分成3份。(同學們分自己的小棒)指名學生在磁性黑板上演示后，教師將實物圖貼在黑板上。
問：你分的小棒和黑板上的一樣嗎?把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆?(每份是2 捆) 問：6捆小棒是多少根?平均分成3份每份有2捆是多少根? (6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根) (2)算一算：
師問：怎樣寫算式呢?(60÷3=20) 讓學生討論：如果沒有小棒，60÷3得 20你是怎樣想的呢?(60除以 3，可以看成是 6個10除以 3，等于 2個十就是 20，教師板書： 6個十， 2個十) 出示：80÷2，90÷3讓同學說說口算時怎樣想，再說出得數。(指名說、互相說) 教師引導學生用描述性語言說一說整十數除以一位數應該怎樣想，怎樣算。 (3)想一想：
600÷3應該怎樣算?6000÷3又應該怎樣算，并讓學生在練習本上試做。 指名學生說出推想過程和得數，教師將板書寫完整。 (同桌同學互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少) (4)教學除法算式的另一種讀法：
讓學生讀算式：60÷3，600÷3，6000÷3。師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法。例如：60÷3可以讀作“60除以3”也可以讀作：“3除60”。
讓學生用兩種方法讀600÷3和6000÷3。提問：這兩種讀法的區別是什么?(先讀被除數時就讀作：“除以”;先讀除數時就讀作“除”) (5)做一做：
①用兩種方法讀下面的除法算式，再口算。 40÷2 500÷5 8000÷2 (先讓同桌互相讀，再指名在全班回答) 先讓學生做在書上，再指名在全班訂正，要求學生把每個圖中的三道題聯系起來說出口算過程和得數。
3、教學例2：(出示口算題69÷3) (1)出示思考題。(投影打出) 69是由幾個十和幾個一組成? 6個十平均分成3份，每份是幾個十? 9個一平均分成3份，每份是幾個一? 口算時應該怎樣想?除得的結果是多少? (2)以小組為單位根據思考題議論議論。
(3)讓每個學生擺出6捆小棒(每捆10根)，再擺出9根小棒，然后把它們實際分一分。(同桌可以商量) (4)教師將小棒圖貼在黑板上，指名學生對著實物回答上面的幾道思考題。教師做必要的講解、糾錯。 (5)師讓全班學生寫出算式結果，教師將例題書寫完整。
(6)要求學生看著算式口述69÷3的口算過程。(先把69分成6個十和9個一，6個十平均分成3份，每份是2個十，9個一平均分成3份，每份是3個一;把2個十和3個一合起來是23) (讓學生個人說、互相說、在全班說) (7)新知識練習(先思考、再口算、獨立完成) ①口算下面各題，說一說是怎樣想的。 28÷2 36÷3 55÷5 ②寫出除法算式，再口算出得數。
72除以9 4除48 第①題指名學生回答，第②題做完以后集體訂正。
三、鞏固反饋
1、直接寫出得數：
40÷2 600÷6 99÷9 46÷2 48÷4 5000÷5
2、改錯：
39÷3=31 8000÷4=200 20×2=10 ? 700÷7=1
3、思考題： 690÷3=?
第二課時 除法的估算
教學內容：教科書第16頁例2及“做一做”，練習三第
3、4題。 教學目標：
1.使學生體會學習除法估算的必要，了解除數是一位數除法估算的一般方法。
2.引導學生根據具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些、什么時候要估小些，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。 教具準備：多媒體課件 教學過程：
一、理解學習除法估算的必要 1.多媒體課件出示以下情境和問題：
①課本例2：李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱?
②從學校到仙女湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米? ③每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
④在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷? 2.請學生嘗試列出解答上面各題的算式。
一般來說，學生都能根據除法的含義列出下列4個算式：124÷3≈、223÷4≈、100÷3≈、182÷4≈。
3.體會除法估算是解答問題的一種工具。
請學生逐一說出上面四道算式的意思，讓學生在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要工具。
二、怎樣進行除法估算 1.一般方法
(1)從上面4個算式中抽出：124÷3≈，請學生嘗試估算。 (2)展示、交流學生估算的過程和方法。 生1：124≈120 生2：124=120+4 120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40 每人大約運40箱。 剩下的4箱中每人還可運1箱，每人大約運41箱。 引導學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較： ①兩種估算的過程和方法都是正確的。 ②兩種結果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響對問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。 (3)讓學生獨立估算223÷4≈。
學生估算的過程和方法與124÷3≈的估算過程方法會基本相同。有以下幾種思路： 生1：223≈200
生2：223=200+2
3生3：223≈240
200÷4=50
200÷4=50
240÷4=60
平均每小時
平均每小時
平均每小時
約行50千米。
約行55千米。
約行60千米。
以上3種結果都對，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當然以55最佳，因為它更接近準確值。
(4)歸納除數是一位數除法估算的一般方法。
通過以上兩例、引導學生歸納：除數是一位數的除法估算，一般是把被除數看成整百(整十)或幾百幾十(幾千幾百)的數，除數不變，用口算除法的基本方法進行計算。 2.面對具體情境進行估算 (1)再現問題：
①每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
②在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷? (2)組織討論：
組織學生討論以下兩個問題：
a.在解決問題①中，能將100估成120嗎?為什么?b.在解決問題②中，將182估成160合適還是估成200合適? (3)交流看法：
請學生針對上述兩個問題在班上進行思想的碰撞。通過研討，讓大多數人明白：在問題①中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小;在問題②中，已知災民182人，在考慮所需帳篷數時，應將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民渡過困難期。 (4)估算解答
請學生獨立完成100÷3≈、182÷4≈的估算。學生作業后，點名說一說估算的過程和結果。
三、鞏固練習
1.完成課本第16頁做一做第
1、2題。面對第1題的具體情況，讓學生思考：把260看成240或280都可以嗎?為什么? 2.完成練習三第
3、4題。面對脫離了具體背景的除法估算，請學生根據除法估算的一般方法正確求出估算結果。完成后，可請學生簡單說一說是將被除數看成多少來計算的。
3.補充練習：160人去春游，每輛車坐28人，6輛車夠嗎?你會用不同的方法解答嗎?
請學生用不同的方法解答，將乘、除法估算技能用于解答同一個問題之中，培養學生靈活解題能力。 解法一：28≈30
解法二：160≈180
30×6=180
180÷6=30
160<180
180>160
6輛車夠。
6輛車夠。
四、課外作業
寫一篇數學日記。日記的內容是： (1)舉出2個生活中應用估算的例子。
三年級心得體會范文第4篇
果園里，蘋果紅紅的像一個個胖娃娃。梨黃黃的像一個個燈籠?？蓯蹣O了! 公園里，菊花的顏色最多了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗極了!人們都把它稱為“菊花仙子”。桂花也很漂亮，它的顏色有淡黃的和雪白的。好看極了! 田野里，稻谷像金色的稻海，時起時伏。黃黃的南瓜像一個個大大的燈籠。 啊!美麗的秋天，我愛你!因為你給人們帶來了秋天的美麗和豐收。 三年級上冊第三單元作文200字——秋天里的春天
颯颯的秋風中帶著刺骨的冰冷，還有到嚴寒的冬日，這幅凄涼的畫上竟然刻滿了似玫瑰般美麗卻疼痛的風景，一片片被秋風殘忍垂落下來的枯葉啊，你們有是如何的感傷?
自從爸媽出國之后，我竟然變得如此的觸景傷情，陰雨天氣中總是吹不散積累已久的苦悶，從小備受關愛的我，一時脫離的父母親的襁褓，不知所措，防不勝防。
豆粒大的雨珠從天而降，我以為，那便是上帝同情的我淚吧，正如同一個本不愛寫日記的女孩把所有掩藏的情感埋進了日記之中。
緊接著便是我離開父母后的頭一次生病，我無助。即便是這流動的飛快的冷風也依舊無法停住這份無助。后來我是跟隨這自家哥哥的，他們的關愛令我心如同枯萎的花朵遇見的二年春，從新的活過來了一般。
周一的省醫院可以用“人滿為患”來形容，我和哥嫂三個人即便已經早早就到了醫院，可是人太多了，以至于后來見到醫生的“尊容”時已經臨近中午。
眼看著，這一天就在等候之中溜去了，中午我們開車回家吃了幾口飯就又急忙去醫院了，我心中滿是感動，卻又不得疑惑的問，“你們不是還有工作嗎?”其實我更為他們為了我放下一天的工作而不值得。
嫂子別有深意的看了我一眼，“既然爸媽都已經出國了，那便是長兄如父了，爸媽出國自然是為了你好，你也別再難過，以后有什么不順心的事情都與我們說說，我們會幫助你。”
她說完后，我沒有再說話。一股暖流涌上心頭。我本不是會表達情感的一個人，卻也不由得說句“謝謝。” 我的目光透過玻璃射到了窗外搖弋的樹木，秋風歡快的與它舞蹈。此刻，透過晶瑩的目光，那光禿禿的樹葉仿佛長滿了青蔥的樹葉，連蕭瑟的秋風都變得柔和起來，宛如春天已經來了。
也許秋天的刺骨，會讓人更期盼春天的美麗與溫暖。而你們，是我在秋天里遇見的春天，有你們真好!
人教版三年級語文上冊第三單元作文：秋姑娘來了 浙江省樂清市柳市鎮第十四小學S(G)鄭君逸 秋姑娘踏著輕快的腳步，悄悄地來到了人間。
秋姑娘來到了菜園里。扁豆花、豌豆花、絲瓜花和南瓜花都爭先恐后地探出頭來，都想第一個跟秋姑娘做朋友。秋姑娘被看得不好意思了，用手蒙住嘴偷偷地笑了一下。這時，她不小心呼出的氣仿佛有魔力，讓花兒們都翩翩起舞，越扭越歡了。蜜蜂和蝴蝶緊跟著它們，吹吹打打的，開心極了!
秋姑娘來到了果園里。這里熱鬧極了，水果門正在舉行盛大的派對呢!大腹便便的梨伯伯邀請了秋姑娘這位嘉賓給大家講了個笑話，把大家都逗樂了。蘋果姐姐笑紅了臉，石榴妹妹笑掉了紅牙。最慘的是桔子妹妹，她笑得前俯后仰，還從樹媽媽的懷里掉下來，摔了個狗啃泥。
秋姑娘來到了田野。她染白了棉花，染黑了向日葵的種子，染黃了稻谷……農民伯伯可開心了，又能大豐收了!
秋姑娘來了，她給我們帶來了歡樂、希望和豐收。
欣賞秋天
送走了炎熱的夏天，我們迎來了涼風習習的秋天。
原來盛開的荷花收攏了，翠綠的枝葉紛紛落下，吵的知了聲也不再發也一點悶響。就這樣秋天悄然無聲地來到了我們的身邊。
金黃代表豐收的季節。田野里一片金黃，稻子笑彎了腰，農民伯伯興高采烈地收割著稻子，臉上洋溢著歡快的笑容。
紅葉似火的楓葉翩翩然然地落下猶如一只只飛舞的蝴蝶在空中舞蹈，灑落的楓葉鋪成了紅色的地毯。一陣風吹來，灑落的楓葉就漫天飛舞，似乎像還沒玩夠的孩子，舍不得離開這美好的開空。 荷花收攏了它那美麗的身姿，菊花獨具綻放著自己那傲人的美，似乎在向人們宣告著自己的美麗，沉甸甸的果實掛在樹枝上，拔卡一半，豐滿的果肉呈現在眼前,只要輕輕咬下一口,甘甜的果汁馬上分散在口中,心中別有一番味道。
最令人留戀的是,窗外的知了已經消失,再也聽不到既輕快又吱吱的聲音了……送走了夏天,我們迎來秋天.這個秋天美好又驚喜!在這個豐收的季節里，我們也揚鞭啟程，在不久的將來，我們在學習上也收獲累累碩果。
三年級上冊第三單元作文350字——秋天的顏色
春天是綠色的，夏天是紅色的，冬天是白色的，那秋天是什么顏色的呢? 我們幾個孩子，決定去找一找秋天的顏色到底是什么。
我們來到果園，看見一個個熟透的蘋果藏在密密的樹葉里。一個個紅燈籠似 的柿子高高掛在枝頭。啊!秋天原來是紅色的。
我們來到田野，看見小麥像一片金色的海洋，風一吹，就翻起了金色的波浪。啊!秋天原來是金色的。
我們來到果園里，黃色的桂花仙子藏在茂密的樹葉里，要是你不仔細觀察，就只能聞到它的香味，不知道它的真正面貌。啊!秋天原來是黃色的。
啊!我終于明白了，秋天原來是五彩繽紛的。 三年級上冊第三單元作文350字——畫中的秋天
遠處的山坡上，一個個頑皮的柿子，你擠著我我挨著你。近處的池塘里，荷葉都已經干枯了，蓮蓬卻高昂著頭，等著你去采摘。
太陽快落山了，可地面上還是一派熱鬧喧嘩。草叢里，昆蟲們正彈奏著《秋日私語》;池塘里，小魚兒浮出水面大口大口地呼吸著新鮮的空氣;樹葉在秋風姑娘的撫摸下飄落地面;湖面上，誰丟去的石子漾起一湖的波紋;天空中，大雁追上白云，告訴人們：冬天不遠啦!
遠處的山，金光閃閃，就像一座座寶塔。漸漸地，天邊的最后一縷紅霞，也不情愿地隱沒在黑幕后面。一切又恢復了平靜。
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秋天是一個豐富多彩的季節。秋天將校園變美了。
秋天，校園的操場好像變黃了。一地是黃黃的樹葉。哪來的樹葉呢?哦，原來是樹上掉下來的。
秋天，校園的教學樓也很美，教室。走廊寬闊無比。辦公室有好幾個座位，那是給老師坐的。咦，你問我：你怎么知道呢?實話告訴你吧!我是一個數學科代表，每天最少可都得跑去3或4趟。所以我當然知道呀!
來到陽光燦爛的植物園，一些花已經彎下腰了，可一些花還正在開始生長。
我喜歡秋天，更喜歡秋天美麗的校園!
秋風悄悄地吹，秋雨輕輕地下，秋天在不知不覺之中已經來到了我們的身邊。今天，媽媽帶著我踏著秋的足跡，找秋的身影。
我在樹林里找到了秋天，高大的梧桐樹落葉了，秋風一吹，手掌一樣的葉子就紛紛揚揚地飄落，它一邊飛舞一邊向我們招手說：“再見了。”便投入了大地媽媽的懷抱。銀杏樹葉像一把把金色的小扇子，它是秋天為人們贈送的最美的紀念。鉆天楊呢，則像是一支迎賓的隊伍排列在大道兩旁，秋風一吹，樹葉便颯颯作響，簡直就是熱烈的掌聲。楓樹的葉子變紅了，從遠處一看，漫山遍野像是披上了一層紅色的紗衣，真是美麗極了!難怪古人說“霜葉紅于二月花”呢!
我在公園里找到了秋天，公園里的菊花開得正艷，有紅的，白的，黃的，還有黑里透紅的。真實五彩繽紛，燦若云霞。它們有的正在怒放，盡力向人們展示自己的美麗姿態;有的還是花骨朵，就像羞答答的小姑娘。習習的秋風正把它們的清香送到四面八方，給人們一種心曠神怡的愉悅享受。
我們在回家時，路過市場，市場上到處都是大石榴，它們在箱子里你擠我，我擠你，笑得合不攏嘴，露出晶瑩透亮的石榴籽，吃一口，真是酸甜可口，美味極了!
啊!秋天就在我們的身邊，它的美景真是令人陶醉!
一個星期六上午，我到花園去玩。一陣風吹過，好爽呀!我才知道，秋天來了!
我圍著花園邊轉了一圈，門邊的一棵高大的綠榕樹悄悄地成了一頂撐開的金黃色大傘。風兒吹過，葉子就像金黃色的蝴蝶，在秋風中自由自在地飛舞著，給大地鋪上了一層金色的地毯。榕樹身旁的小草沒有了以前那么綠，那么密了。在秋姑娘的撫摸下，它們披上了一層黃色的外衣。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來，為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。
花園四周被一條小河靜靜地圍著。我走過小橋，來到橋中心。啊，一陣秋風吹過，樹葉飄浮落在小河里，好像小螞蟻的船隊開來運糧食呢!草叢中間的花草一邊黃一邊綠，從橋上面看下來，就變成了一個半邊黃半邊綠的小圓盤了?；ò暌布娂娐湎?，給大地加了斑紋似的。大地變得更美了。
我走到后園，那里小樹開始落葉了。那幾棵樹已經結了小小的果子。果子圓圓的，像一個小小綠絨球。果子落在了地上，落得后花園滿地都是。再往前走，就是小朋友最喜歡的滑梯了，雖然地面上多了些落葉，也鋪了層紅的，紫的，粉紅的，白的、黃的等的各色花瓣，但小朋友們玩耍的熱情一點兒也沒減退。他們笑啊，唱啊，為秋日增添了更多的歡樂。
三年級心得體會范文第5篇
和諧家園
作者：曹湘昕
高樓社區化， 工廠園區化， 大棚集約化， 團場發展進步大。 團場城鎮化， 新型工業化， 農業現代化， 援疆建設變化大。 小區整齊化， 環境花園化， 農場文明化， 和諧生活變化大。
幸福大家庭
作者：黃明麗
你家住在石河子， 我家住在阿合齊， 他家住在阿克蘇， 東南西北千萬家， 合成一個幸福家， 這個家庭叫中華。 新時代要新人， 德智體全發展， 愛校園敬師長， 愛同學遵規章， 知大事學習好， 報祖國意志堅。
家
作者：宋賢