教師培訓反思總結范文第1篇
引言---我是怎么教上通用技術的
通用技術的教學任務是我搶來的，說好聽點兒是爭取來的。因為去年10月以前我是教信息技術的，教了10年多，包括小學的
4、
5、6年級、初中的初
一、初二和高中的高一(我們這兒的信息技術基本就學一年)和小學教師的信息技術培訓。本來可以說是已經教的得心應手了，可是也感覺職業倦怠啦，所以想換個工種做。更重要的原因，我第一個本科專業是“機械設計制造及其自動化”，和通用技術的內容是多么的貼近呀。本來大學畢業應該進職業中學或中專的，可是邢臺的職教與唐山的職教是沒法相提并論的，所以只好進了普中。因為個人對計算機有所偏好，所以選擇了教信息技術，順便玩了個河北大學的“計算機網絡”專業本科，也算專業對口。
去年要開設通用技術之前，本來準備安排理科老師上這門課的，但是我也想上。因為我看了教材啦，三視圖---除了數學老師了解點兒長方、圓臺的畫法，別的老師給他個零件圖別說看了，能抄對嗎?金工機床---除了像我這樣工廠長大的，別人知道車床和牛頭刨有啥區別嗎?給他把白鋼條能磨出刃來嗎?金屬材料---知道45#鋼的45表示什么嗎?知道屈服和疲勞是什么概念嗎?桁架結構---知道二力桿的概念嗎?基于以上的專業基礎，我2次找到校長，就是一個觀點---“我專業對口”。
一、我的教學是怎么開始的
到我真正開始教授這門課了，我才意識到通用技術不是單純的技術教學，更不是教哪一種技術，我原來的想法有些膚淺。有別的老師問我“教什么的”，我說“了解一些加工技術，拓展一下知識技能。記不記得，原來有本書叫《勞動技術》?”別人接著問“有種果樹嗎?”我說“沒有。”也有人問“有十字繡、織毛衣嗎?”我說“沒有。”也有問“有電氣焊嗎?”我說“這個可以有，但實際上沒有?”
多數時候，我是這么解釋的。早年間，學生們在學校除了課本知識，還有“學工、學農、學軍”，后來，隨著中考、高考的指揮棒效應越來越明顯的作用，除了幾門中、高考科目的學習外，基本沒什么了。最近，國家覺得學生只會寫課本知識不夠啊，原來發的上千萬冊《勞動技術》根本就是廢紙呀。什么高分低能呀、本科生到中專學校再回爐呀，學了4年冶金不知道鋼廠最高、最大的設備是煤氣包，學了4年的機制不知道螺絲還有個名字叫緊固件，更不知道我國是緊固件第一出口大國。學習和實踐嚴重脫節了。舉個例子，我說“螺絲刀”，大概半數的學生不知道是什么，說“改錐”就全都知道。
簡單的講，這門課就是讓學生了解一些底層的操作技術，類似于原來的《勞動技術》;但是，了解操作技術不是關鍵，關鍵是讓學生在認識技術的基礎上有一些自己的想法，對于技術應用的想法，是對《勞動技術》的延伸和拓展。
二、我對課程的理解
第一節課我要給學生簡介學科概念和課程內容。我對課程的內涵是這樣理解的：了解一些操作技術，在了解操作技術的基礎上，有一些自己的想法---對于技
術應用的想法。這些想法可能是偏向實踐操作方面的，比如：我們用過很多款式的桌椅，結構上有怎樣的變化，功能上又有什么區別;也可以是偏向理論分析層面的，比如：我們可以做個風箏，如果要改成飛機又要考慮多少復雜的問題。
簡單的講，我們要學的主要內容，包括知識與技能，但不是純粹的技術，而有些類似流水線上的班組長的知識與技能。對某項工作的最底層操作技法要了解，對上層的設計要求要領會;對工藝的制定和實施、操作要掌握，對設計的理論、原則和細節要了解清楚。
再提高一點兒要求的話，可以定義為：掌握一些通用的加工技法，了解常見的工藝流程，能夠系統的考慮問題，能夠有自己的切合實際的設計想法與實現方法?？傊?，要對技術與設計有較深入的了解和認識。
三、學生和社會對“技術與設計”的看法
過去，人們對技術是非常尊重的，比如：藝不壓身、餓不死手藝人、八級工練技術---精益求精等等。但是，隨著現代科技的高速發展，特別是以網絡通信技術為標志的信息技術的發展，傳統的技藝離我們越來越遠啦。隨著人們的文化知識的普遍提高，對于看似底層的技術工作從心理上越來越疏遠。人們對職業技術學校的認同感從80年代的推崇到90年代的認可轉變為如今的鄙視?？茖W知識成了高高在上的桂冠，而通用技術最多算是墊腳石。
我們是普通省份的普通城市，很多同學沒有見識過先進地區的先進技術。如果有機會到江浙一帶看看，到天津的保稅工業園區看看，一定會對技術工作有一個新的認識。技術遠比我們想象的要復雜的多。各種的數控機床、自控流水線、新材料應用、成型模具等等，遠比我們能想到的要復雜的多。
其實，我們所學的通用技術與技校所學的專業技術是有很大區別的。技校的專業劃分是比較明確的，所學科目有很高的指向性，要求較高的實際操作技能。我們則是盡可能多的了解一些常見的、有廣泛應用的技術，比如：應用范圍、流程管理、取材加工、操作規范、工藝特點等。我們所學的通用技術與設計院所的專業設計是有很大區別的。設計院所的專業設計是比較明確的，所設計項目有很高的指向性，要求較高的實際實現效果。我們則是盡可能多的了解一些常見的、有廣泛應用的設計基礎知識，比如：應用范圍、目標確定、功能設想、設計規范、冗余校驗等。
四、培訓后的新認識
1、了解了一些新的教學理念和學科教法
關鍵詞一：技術素養
我國技術領域的課程目標是：以提高學生的技術素養、促進學生全面而又富有個性的發展為基本目標，著力發展學生以信息的交流與處理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培養學生的創新精神、創業意識和一定的人生規劃能力。
技術素養這個詞，我們每個人都會有自己的看法，事實上，從通用技術的實際教學情況來看，即便是通用技術教師對技術素養內涵的理解也還存在著種種誤區，因此關于技術素養內涵的理解對于第一次接觸這門新課程的老師們來說就顯得尤為重要。
一般認為，技術素養包括理解技術的能力，使用技術的能力，管理技術的能
力和參與技術活動。
理解技術的能力不僅包括對技術的概念，原理，方法的理解，而且還包括理解技術語言，理解技術規范，理解技術倫理，理解技術價值等。對于技術語言，其實大家并不陌生，我們每個家庭裝修新房子時用的房屋結構圖，裝修圖，就是一種技術語言。我們購買汽車時看到的各種各樣的儀表，按鈕，標志，符號等都是形形色色的技術語言。對于技術語言，如果我們缺乏常識，缺乏一定的素養，就會遇到很多麻煩。就如同剛才所提及的家庭裝修，我們幾乎相當一部分家庭因不懂技術語言，技術素養不夠，而上交了一筆昂貴的學費，甚至還出現了一些人因不懂得技術語言而被關在洗手間里出不來的笑話。對于技術規范，則更是日常生活中常常遇及的。在技術規范的問題上，它來不得半點馬虎的。這些年，時常出現的煤礦災難，鍋爐爆炸，石油液化氣泄漏等，都與管理人員，一線的操作人員技術規范意識淡薄有密切關系?？傊?，理解技術的能力是技術素養的基礎，有著廣泛的內涵。
第二方面，是使用技術的能力。它包括正確的使用技術，高效的使用技術，具有道德的使用技術等方面的能力。第一講中所提及的學生不會使用微波爐而使自己被雞蛋炸成花臉的事例，很多人在城市地鐵站里不會使用無人售票機購票的例子，以及有管理人員每次從所在的城市到北京向有關領導匯報工作，都要請一個中級以上職稱的計算機人員專門赴京幫助按計算機的鼠標的事例等等，這些都是日常生活中技術使用能力缺乏的典型體現。使用技術的能力是技術素養中不可缺少的組成部分。
第三方面，技術管理的能力。具體包括技術選擇能力，技術決策能力，技術維護能力，技術保養能力等等?，F在日常生活中，形形色色的技術眼花繚亂，令人目不暇接，就拿購買一臺普通的電腦來說，那么多的型號，那么多的品牌，那么多的參數，那么多的配置，如何根據性價比，如何根據使用特點進行選擇，這就涉及到技術選擇能力問題。這是對生活和學習用品的選擇方法，還有一些是對新技術或專有技術的選擇問題;如現在有很多美容技術，健體技術，有人要增高，有人要瘦身，有人要美體，但由于缺乏技術方面的選擇和決策能力不少人付出了很大的代價，產生了不少美容官司，甚至因技術選擇不當而危及了生命。技術管理的能力隨著當代技術的發展和繁榮，已顯得越重要。不僅影響了個人的日常生活，而且影響到一個單位，甚至一個更大范圍內的技術安全，經濟安全和人身安全的問題。
技術素養還包括人們參與技術活動的能力。具體有：對技術的親近的情感，積極探究的姿態，以及對新技術的關心和社會上關于技術問題的討論等等方面的能力。
關鍵詞二：通用技術和勞動技術是有區別的
首先從課程目標上它們不一樣的。比如勞動技術比較多的強調的是勞動觀念的培養，還有對勞動人民的情感的培養，還有就是一個技能的訓練和培養。從他那個原來的課程設計上也可以看出來。比如說金工、木工、電工、電子技術、制圖、陶藝等等。比如就關于制圖他要教一年，而我們通用技術雖然也有繪圖這一塊，但是只有五個學時。
所以說它屬于一種通識教育，除了有動手的要求以外，更多的強調的是動腦。實際上有些人說通用技術里面也有動手啊、也有制造模型啊，這不是和勞技一模一樣嗎。實際上不是這樣的，我打一個比方，勞動技術做東西的話，一般老師做一個范例，然后學生呢都要做的和他一模一樣，越一樣那就越好。我們通用技術
模型制作，最好50個同學做出來50個樣子，都不一樣，都有所特點，都有創新點。
因此，對通用技術課程與其他課程的區別與聯系這個問題有模糊的認識、有不同的看法是可以理解的。一方面是因為通用技術課程是一門新課程，對它的宣傳還不夠充分，還不夠全面，人們對它的認識要經歷一個過程。另一方面，通用技術學科是一門綜合性極強的學科，它必然涉及到其他學科，容易產生一些模糊和偏頗的認識。
但是，老師們還是要從這個模糊的認識中走出來，通用技術課程無論是從課程理念、課程目標還是課程設計、課程內容上，都有著獨特的追求，與其他學科相比，也有著諸多的區別。
關鍵詞三：概念地圖教學法
這是第一次聽到這個教學法，從邢乃貴老師那兒聽到的。
具體的記得不是很清楚，感覺和“建構主義”比較接近。
概念地圖：是一種圖表,可以用于指示課、單元或知識領域的組織形態。在確定與某一課題有關的概念后，學生可以通過沿著空間等級層次或時間先后順序的維度,創建心智或思維模式。
特點如下：
a.將促進學習和思考的有效工具——概念地圖融入知識的整理之中，以圖解方式直觀呈現知識要點之間的聯系，讓學習、記憶過程變得更輕松，更有效。
b.按照概念地圖的構圖原理，梳理各學科概念和雙基知識，構建符合現代教育學學習原理和神經系統反應機理的 可視化記憶網絡，幫助學生學會學習。
2、聽了幾節同科同行的課
對于別的老師來說可能有過一些聽課的經歷啦。我雖然也聽過別的老師講課，可是聽同科老師的課還真的沒有。原因很簡單，我們學校教這科的就我一人兒，開課時間又短，也沒機會去別的學校聽。
聽課的感覺非常好，主要是觀摩和學習機會難得。再有，看別人講課其實也對自己的教學有很強的指導意義，也可以當做自己教學的一面鏡子。
具體的評價另文中有詳細的描述。
3、學了些木工操作
前面說過，我是學“機械設計制造及其自動化”的，其實就是干“機加工”的，對車床、刨床和插齒機有過練習。雖然，也用鐵锨把、鋼筋、窗紗做過抄網啊啥的，但是機加工木材還真是沒干過。我覺得這次培訓算是給我上了木工的第一課，很有里程牌的意義。
前面我沒有給學生開過實踐操作的內容，因為器材和耗材都還沒有準備好。下半年，我會給學生動手實踐的機會。其實，從去年開課后，我就一直在籌備木料，學校上半年新移栽的6棵松樹沒成活，我把它搬到我的通用技術實驗室，成了我的實驗材料。同時，我也一直在想，課程需要學生掌握什么呢?學生能做什么東西呢?我想安排學生做什么呢?
現在，我的目標比較明確了。暫定以下操作練習的內容：
a、七巧板、華容道類極易操作的木質小玩具，難度低，娛樂性較強，且我國是最大的玩具出口國，有比較強的現實意義。
b、三視圖教學用木質模型，難度中，對將來的三視圖教學和后續課程的導
入有較好的作用。
c、1:2或1:3比例的木質板凳、圓桌類，難度高，對學生的實際操作能力提高有意義，可能會出精品，為今后的課程開設探路。
我在木工實習中發現，如果對學生木工制作的材料問題和操作流程重新安排，可以改變學生的學習方式。我要同時為16個班開設實踐操作，得準備多少材料才夠啊?，F在我想，可以用分組分流程的辦法進行加工作業。在小組成員互相配合、合理地排料的前提下，共用材料完成上述內容的制作，不僅節省材料還培養了學生合作精神。學生親歷了模型的取料、下料、劃線、粗加工、整形等過程，理解了“合作并不單單是一種學習方式，還要節約材料，每個環節準確無誤，才能夠產生有形的價值!”，體會到合作學習的快樂。
三天的培訓總體感覺很好，我聽得很認真，可以保證90%的時間在認真聽和想，沒有走神。而且，老師們講的有一定高度，但不是高高在上，所以，我們跳一跳夠得著。如果，培訓的老師講得太高，我想我們恐怕會有畏難的情緒;老師講得太過理論化，我們也很難耐心聽下去。
教師培訓反思總結范文第2篇
回首高三這一年的教學工作，對自己和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語閱讀量的增加，促使我更多的去學習、研究題型和高考，從而對學生進行有效的、針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較理想的成績。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結。
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性 在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓復習備考，制定了針對性的復習。
二、制定計劃，加強復習的目標性。 我根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、用好課本，夯實基礎。
近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學生要有一定的詞匯量，，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環節，幫助學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。
2、突破重點，注重實效。
這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。
“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我把它們列為高三復習的重點和難點。 ㈠、注重技巧，突破完形填空。
針對完形填空題的特點，我注重培養學生的解題技巧： 1.快讀全文，整體理解全文大意。
2.細讀短文，選擇答案，上下文聯系，通篇考慮。
3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。
4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太復雜。
當然，為突破這個難關，我選擇了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累。
進行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
我在選擇閱讀材料時首先注意內容的廣泛性。其次，適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。不能只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章，結果挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。同時，在大量閱讀的基礎上也不斷地總結經驗教訓，逐步地使學生養成達標的
1 閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實踐中，我著力于培養學生五個方面的能力： ①快速的瀏覽能力; ②巧妙的猜詞能力; ③獨立的分析能力;
④準確的捕捉主題句的能力; ⑤合乎邏輯的判斷能力。
學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮。 ㈢、提高水平，突破書面表達。
書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結構)中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現象，我在高三復習時注意了這么兩個方面： ① 抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。所以掌握住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
② 抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。當然要提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作也很有必要。
3、 精選習題，優化訓練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，不能不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術。在資料的選取上，我以精制濫，認真篩選，高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我首選的訓練題。我給學生訂了近三年的學英語報，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們兩天一小練，一周一大練(綜合訓練)，訓練適度，效果比較明顯。
三，增強與學生的情感交流，幫助學生調整心理，樹立信心
要參加高考了，學生心理壓力很大，對英語這樣的學科，他們很難靜下心來梳理總結，而且語言是無邊無際的，有時背會了一千個單詞，也不一定能做好一套試卷，所以學生很難體驗到成功。因而要經常與他們溝通，多關心，多鼓勵他們，多給他們創造一些體驗成功的機會，陪伴他們堅持到最后。比如我在訓練作文時，利用批改的機會與他們進行書面對話，有時進行面批，我把握的一個原則就是鼓勵他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。經過一段時間的訓練，
2 我感覺效果突飛猛進。當然這離不開他們三年來語言的積累。 四，高考帶給我一些反思。
(一)高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
(二.)要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。
(三)高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。
教師培訓反思總結范文第3篇
2021教師期末個人教學工作反思總結1
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合論文代寫幫幫網的各位領導和老師們做好校內外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應論文代寫幫幫網崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極通過論文代寫幫幫網等網站進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到論文代寫幫幫教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。
總之，不管在教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。四、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點：
1、對論文代寫幫幫網教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。
4、論文代寫幫幫網積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創新的天地。
鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生論文代寫幫幫能力的培養。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使論文代寫幫幫網學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
2021教師期末個人教學工作反思總結2
緊張充實戰斗的一學年就這樣走到了盡頭，回顧一學年的工作，想說的真是太多太多。本學年我擔任兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生是我們學校幾年來生源較差的一屆，需要惡補的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學年師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務?，F總結如下：
一、思想方面：
作為一名教師，我能注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。我教育目的明確，態度端正，鉆研業務，積極上進;工作認真負責，關心學生，愛護學生，能為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
一學年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
(3)要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好，到圖書室借閱圖書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
4、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言啰嗦，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以后的學習工作中不斷克服的問題。
三、教育方面
我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現在的語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯系，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。
四、努力方向：
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生、研究高考，立足現在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率
2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。
3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、發揮自己的知識水平方面的優勢和同事共同學習，共同進步。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
2021教師期末個人教學工作反思總結3
作為一名新教師，這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的領導，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結同事;在教學上教育目的明確，態度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。熱愛自己的事業，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
1、備課從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平?？梢愿鶕?，課前認真備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了準確向學生展示函數圖象，數學原理等，我積極的制作多媒體課件，使學生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，簡單些的找學困生回答。因材施教，用學生的喜愛教學方法，學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、輔導我利用每天的數學輔導時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學生多練。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，共同督促學生的學習。對學習比較差的學生要進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。
4、作業作為高一學生得學九門功課，作業量很大。所以我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生智力發展的、思維提升的作業。對學生的作業仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，對抄襲胡任務的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改與講解讓學生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。
三、德育工作
德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛。讓學生感受到你愛他們!作為一(6)班的見習班主任，我常和學生一起跑操，參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經常找后進生談話，多鼓勵，多指導，發掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個人學習、反思
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課50節，參加了6次市教研活動，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經驗不足，得多向老教師請教學習。
2021教師期末個人教學工作反思總結4
在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在實驗小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。日子在忙碌瑣碎中過得飛快，又一個學期即將過去，回顧過往的歲月，本人能根據學校工作安排認真做好各項工作，現就一學期來的情況小結如下：
一、政治思想方面
本人能夠做到認真學習領悟國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，有強烈的事業心和責任感;力求做到嚴于律已、寬以待人;端正思想，關心愛護學生。積極參加政治學習，關心國家大事，教育目的明確，態度端正，勤奮刻苦;教學工作認真負責，關心學生，愛護學生。
二、業務學習方面
為了提高自己的教學水平，經?？聪嚓P的書籍，到網上查找一些優秀的教案和課件學習借鑒，爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，
領悟其中的教學藝術。并利用業余時間學習，提高自己的專業水平。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
三、教學工作方面
(一)認真備課，制定教學計劃。
認真備課和教學，積極參加備課組活動并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。
(二)增強上課技能，提高教學質量：在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
(三)在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。
以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
四、其它方面
在搞好教學工作的同時，我校代表市參加黃岡市工間操比賽獲得一等獎第一名，在市教育工會組織的排球比賽活動中，我除了堅持每天晚上參加訓練外，以一名工會委員的身份帶頭搞好訓練，從沒缺過一次訓練，我校排球在比賽中取得第一名的好成績。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。
2021教師期末個人教學工作反思總結5
我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業：
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
教師培訓反思總結范文第4篇
引言---我是怎么教上通用技術的
通用技術的教學任務是我搶來的，說好聽點兒是爭取來的。因為去年10月以前我是教信息技術的，教了10年多，包括小學的
4、
5、6年級、初中的初
一、初二和高中的高一(我們這兒的信息技術基本就學一年)和小學教師的信息技術培訓。本來可以說是已經教的得心應手了，可是也感覺職業倦怠啦，所以想換個工種做。更重要的原因，我第一個本科專業是“機械設計制造及其自動化”，和通用技術的內容是多么的貼近呀。本來大學畢業應該進職業中學或中專的，可是邢臺的職教與唐山的職教是沒法相提并論的，所以只好進了普中。因為個人對計算機有所偏好，所以選擇了教信息技術，順便玩了個河北大學的“計算機網絡”專業本科，也算專業對口。
去年要開設通用技術之前，本來準備安排理科老師上這門課的，但是我也想上。因為我看了教材啦，三視圖---除了數學老師了解點兒長方、圓臺的畫法，別的老師給他個零件圖別說看了，能抄對嗎?金工機床---除了像我這樣工廠長大的，別人知道車床和牛頭刨有啥區別嗎?給他把白鋼條能磨出刃來嗎?金屬材料---知道45#鋼的45表示什么嗎?知道屈服和疲勞是什么概念嗎?桁架結構---知道二力桿的概念嗎?基于以上的專業基礎，我2次找到校長，就是一個觀點---“我專業對口”。
一、我的教學是怎么開始的
到我真正開始教授這門課了，我才意識到通用技術不是單純的技術教學，更不是教哪一種技術，我原來的想法有些膚淺。有別的老師問我“教什么的”，我說“了解一些加工技術，拓展一下知識技能。記不記得，原來有本書叫《勞動技術》?”別人接著問“有種果樹嗎?”我說“沒有。”也有人問“有十字繡、織毛衣嗎?”我說“沒有。”也有問“有電氣焊嗎?”我說“這個可以有，但實際上沒有?”
多數時候，我是這么解釋的。早年間，學生們在學校除了課本知識，還有“學工、學農、學軍”，后來，隨著中考、高考的指揮棒效應越來越明顯的作用，除了幾門中、高考科目的學習外，基本沒什么了。最近，國家覺得學生只會寫課本知識不夠啊，原來發的上千萬冊《勞動技術》根本就是廢紙呀。什么高分低能呀、本科生到中專學校再回爐呀，學了4年冶金不知道鋼廠最高、最大的設備是煤氣包，學了4年的機制不知道螺絲還有個名字叫緊固件，更不知道我國是緊固件第一出口大國。學習和實踐嚴重脫節了。舉個例子，我說“螺絲刀”，大概半數的學生不知道是什么，說“改錐”就全都知道。
簡單的講，這門課就是讓學生了解一些底層的操作技術，類似于原來的《勞動技術》;但是，了解操作技術不是關鍵，關鍵是讓學生在認識技術的基礎上有一些自己的想法，對于技術應用的想法，是對《勞動技術》的延伸和拓展。
二、我對課程的理解
第一節課我要給學生簡介學科概念和課程內容。我對課程的內涵是這樣理解的：了解一些操作技術，在了解操作技術的基礎上，有一些自己的想法---對于技
術應用的想法。這些想法可能是偏向實踐操作方面的，比如：我們用過很多款式的桌椅，結構上有怎樣的變化，功能上又有什么區別;也可以是偏向理論分析層面的，比如：我們可以做個風箏，如果要改成飛機又要考慮多少復雜的問題。
簡單的講，我們要學的主要內容，包括知識與技能，但不是純粹的技術，而有些類似流水線上的班組長的知識與技能。對某項工作的最底層操作技法要了解，對上層的設計要求要領會;對工藝的制定和實施、操作要掌握，對設計的理論、原則和細節要了解清楚。
再提高一點兒要求的話，可以定義為：掌握一些通用的加工技法，了解常見的工藝流程，能夠系統的考慮問題，能夠有自己的切合實際的設計想法與實現方法?？傊?，要對技術與設計有較深入的了解和認識。
三、學生和社會對“技術與設計”的看法
過去，人們對技術是非常尊重的，比如：藝不壓身、餓不死手藝人、八級工練技術---精益求精等等。但是，隨著現代科技的高速發展，特別是以網絡通信技術為標志的信息技術的發展，傳統的技藝離我們越來越遠啦。隨著人們的文化知識的普遍提高，對于看似底層的技術工作從心理上越來越疏遠。人們對職業技術學校的認同感從80年代的推崇到90年代的認可轉變為如今的鄙視?？茖W知識成了高高在上的桂冠，而通用技術最多算是墊腳石。
我們是普通省份的普通城市，很多同學沒有見識過先進地區的先進技術。如果有機會到江浙一帶看看，到天津的保稅工業園區看看，一定會對技術工作有一個新的認識。技術遠比我們想象的要復雜的多。各種的數控機床、自控流水線、新材料應用、成型模具等等，遠比我們能想到的要復雜的多。
其實，我們所學的通用技術與技校所學的專業技術是有很大區別的。技校的專業劃分是比較明確的，所學科目有很高的指向性，要求較高的實際操作技能。我們則是盡可能多的了解一些常見的、有廣泛應用的技術，比如：應用范圍、流程管理、取材加工、操作規范、工藝特點等。我們所學的通用技術與設計院所的專業設計是有很大區別的。設計院所的專業設計是比較明確的，所設計項目有很高的指向性，要求較高的實際實現效果。我們則是盡可能多的了解一些常見的、有廣泛應用的設計基礎知識，比如：應用范圍、目標確定、功能設想、設計規范、冗余校驗等。
四、培訓后的新認識
1、了解了一些新的教學理念和學科教法
關鍵詞一：技術素養
我國技術領域的課程目標是：以提高學生的技術素養、促進學生全面而又富有個性的發展為基本目標，著力發展學生以信息的交流與處理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培養學生的創新精神、創業意識和一定的人生規劃能力。
技術素養這個詞，我們每個人都會有自己的看法，事實上，從通用技術的實際教學情況來看，即便是通用技術教師對技術素養內涵的理解也還存在著種種誤區，因此關于技術素養內涵的理解對于第一次接觸這門新課程的老師們來說就顯得尤為重要。
一般認為，技術素養包括理解技術的能力，使用技術的能力，管理技術的能
力和參與技術活動。
理解技術的能力不僅包括對技術的概念，原理，方法的理解，而且還包括理解技術語言，理解技術規范，理解技術倫理，理解技術價值等。對于技術語言，其實大家并不陌生，我們每個家庭裝修新房子時用的房屋結構圖，裝修圖，就是一種技術語言。我們購買汽車時看到的各種各樣的儀表，按鈕，標志，符號等都是形形色色的技術語言。對于技術語言，如果我們缺乏常識，缺乏一定的素養，就會遇到很多麻煩。就如同剛才所提及的家庭裝修，我們幾乎相當一部分家庭因不懂技術語言，技術素養不夠，而上交了一筆昂貴的學費，甚至還出現了一些人因不懂得技術語言而被關在洗手間里出不來的笑話。對于技術規范，則更是日常生活中常常遇及的。在技術規范的問題上，它來不得半點馬虎的。這些年，時常出現的煤礦災難，鍋爐爆炸，石油液化氣泄漏等，都與管理人員，一線的操作人員技術規范意識淡薄有密切關系?？傊?，理解技術的能力是技術素養的基礎，有著廣泛的內涵。
第二方面，是使用技術的能力。它包括正確的使用技術，高效的使用技術，具有道德的使用技術等方面的能力。第一講中所提及的學生不會使用微波爐而使自己被雞蛋炸成花臉的事例，很多人在城市地鐵站里不會使用無人售票機購票的例子，以及有管理人員每次從所在的城市到北京向有關領導匯報工作，都要請一個中級以上職稱的計算機人員專門赴京幫助按計算機的鼠標的事例等等，這些都是日常生活中技術使用能力缺乏的典型體現。使用技術的能力是技術素養中不可缺少的組成部分。
第三方面，技術管理的能力。具體包括技術選擇能力，技術決策能力，技術維護能力，技術保養能力等等?，F在日常生活中，形形色色的技術眼花繚亂，令人目不暇接，就拿購買一臺普通的電腦來說，那么多的型號，那么多的品牌，那么多的參數，那么多的配置，如何根據性價比，如何根據使用特點進行選擇，這就涉及到技術選擇能力問題。這是對生活和學習用品的選擇方法，還有一些是對新技術或專有技術的選擇問題;如現在有很多美容技術，健體技術，有人要增高，有人要瘦身，有人要美體，但由于缺乏技術方面的選擇和決策能力不少人付出了很大的代價，產生了不少美容官司，甚至因技術選擇不當而危及了生命。技術管理的能力隨著當代技術的發展和繁榮，已顯得越重要。不僅影響了個人的日常生活，而且影響到一個單位，甚至一個更大范圍內的技術安全，經濟安全和人身安全的問題。
技術素養還包括人們參與技術活動的能力。具體有：對技術的親近的情感，積極探究的姿態，以及對新技術的關心和社會上關于技術問題的討論等等方面的能力。
關鍵詞二：通用技術和勞動技術是有區別的
首先從課程目標上它們不一樣的。比如勞動技術比較多的強調的是勞動觀念的培養，還有對勞動人民的情感的培養，還有就是一個技能的訓練和培養。從他那個原來的課程設計上也可以看出來。比如說金工、木工、電工、電子技術、制圖、陶藝等等。比如就關于制圖他要教一年，而我們通用技術雖然也有繪圖這一塊，但是只有五個學時。
所以說它屬于一種通識教育，除了有動手的要求以外，更多的強調的是動腦。實際上有些人說通用技術里面也有動手啊、也有制造模型啊，這不是和勞技一模一樣嗎。實際上不是這樣的，我打一個比方，勞動技術做東西的話，一般老師做一個范例，然后學生呢都要做的和他一模一樣，越一樣那就越好。我們通用技術
模型制作，最好50個同學做出來50個樣子，都不一樣，都有所特點，都有創新點。
因此，對通用技術課程與其他課程的區別與聯系這個問題有模糊的認識、有不同的看法是可以理解的。一方面是因為通用技術課程是一門新課程，對它的宣傳還不夠充分，還不夠全面，人們對它的認識要經歷一個過程。另一方面，通用技術學科是一門綜合性極強的學科，它必然涉及到其他學科，容易產生一些模糊和偏頗的認識。
但是，老師們還是要從這個模糊的認識中走出來，通用技術課程無論是從課程理念、課程目標還是課程設計、課程內容上，都有著獨特的追求，與其他學科相比，也有著諸多的區別。
關鍵詞三：概念地圖教學法
這是第一次聽到這個教學法，從邢乃貴老師那兒聽到的。
具體的記得不是很清楚，感覺和“建構主義”比較接近。
概念地圖：是一種圖表,可以用于指示課、單元或知識領域的組織形態。在確定與某一課題有關的概念后，學生可以通過沿著空間等級層次或時間先后順序的維度,創建心智或思維模式。
特點如下：
a.將促進學習和思考的有效工具——概念地圖融入知識的整理之中，以圖解方式直觀呈現知識要點之間的聯系，讓學習、記憶過程變得更輕松，更有效。
b.按照概念地圖的構圖原理，梳理各學科概念和雙基知識，構建符合現代教育學學習原理和神經系統反應機理的 可視化記憶網絡，幫助學生學會學習。
2、聽了幾節同科同行的課
對于別的老師來說可能有過一些聽課的經歷啦。我雖然也聽過別的老師講課，可是聽同科老師的課還真的沒有。原因很簡單，我們學校教這科的就我一人兒，開課時間又短，也沒機會去別的學校聽。
聽課的感覺非常好，主要是觀摩和學習機會難得。再有，看別人講課其實也對自己的教學有很強的指導意義，也可以當做自己教學的一面鏡子。
具體的評價另文中有詳細的描述。
3、學了些木工操作
前面說過，我是學“機械設計制造及其自動化”的，其實就是干“機加工”的，對車床、刨床和插齒機有過練習。雖然，也用鐵锨把、鋼筋、窗紗做過抄網啊啥的，但是機加工木材還真是沒干過。我覺得這次培訓算是給我上了木工的第一課，很有里程牌的意義。
前面我沒有給學生開過實踐操作的內容，因為器材和耗材都還沒有準備好。下半年，我會給學生動手實踐的機會。其實，從去年開課后，我就一直在籌備木料，學校上半年新移栽的6棵松樹沒成活，我把它搬到我的通用技術實驗室，成了我的實驗材料。同時，我也一直在想，課程需要學生掌握什么呢?學生能做什么東西呢?我想安排學生做什么呢?
現在，我的目標比較明確了。暫定以下操作練習的內容：
a、七巧板、華容道類極易操作的木質小玩具，難度低，娛樂性較強，且我國是最大的玩具出口國，有比較強的現實意義。
b、三視圖教學用木質模型，難度中，對將來的三視圖教學和后續課程的導
入有較好的作用。
c、1:2或1:3比例的木質板凳、圓桌類，難度高，對學生的實際操作能力提高有意義，可能會出精品，為今后的課程開設探路。
我在木工實習中發現，如果對學生木工制作的材料問題和操作流程重新安排，可以改變學生的學習方式。我要同時為16個班開設實踐操作，得準備多少材料才夠啊?，F在我想，可以用分組分流程的辦法進行加工作業。在小組成員互相配合、合理地排料的前提下，共用材料完成上述內容的制作，不僅節省材料還培養了學生合作精神。學生親歷了模型的取料、下料、劃線、粗加工、整形等過程，理解了“合作并不單單是一種學習方式，還要節約材料，每個環節準確無誤，才能夠產生有形的價值!”，體會到合作學習的快樂。
三天的培訓總體感覺很好，我聽得很認真，可以保證90%的時間在認真聽和想，沒有走神。而且，老師們講的有一定高度，但不是高高在上，所以，我們跳一跳夠得著。如果，培訓的老師講得太高，我想我們恐怕會有畏難的情緒;老師講得太過理論化，我們也很難耐心聽下去。
教師培訓反思總結范文第5篇
高二英語：徐潔
在10月31號的下午聆聽了謝艷國和陳偉真老師的示范觀摩課，收獲很多，獲益匪淺。下面我將分別將自己聆聽兩位資深教師公開課后的收獲、總結以及對自己教學的反思做以下闡述。
第一節謝艷國老師的歷史課是高考的歷史復習專題，講的是《近代西方列強對中國的侵略》。
首先，拿到謝老師的導學案后，我被深深地震驚了，從導學案中就可以看到謝老師端正的教學態度和嚴謹的教學思路。整篇導學案按照考綱要求、考向分析、學習目標、重點難點、教學過程來設計。教學過程又從創設情境導入新課、自主學習完成基礎、合作探究精講點撥、高考連接反饋矯正、課堂總結要點提煉、作業設計延伸遷移等六個過程層層遞進。既有學生自主完成總結的過程，又有老師精講點撥的重點，學生的自主學習和老師的教學指導充分地結合在了一起。其次，在講課過程中，因為是一節復習課，所以謝老師注重對幾個不平等條約的辨析區別，他不僅指導學生復述條約的內容，而且自己也總結了關鍵詞和順口溜來方便學生的記憶，是寓教于樂的最佳典范。在對學生的提問中，謝老師根據學生回答問題的情況對學生掌握不準確的地方又進行了再強調再總結再記憶的方法，根據情況調節課程的進展速度，有快有慢，張馳結合，教學的節奏。最后，謝老師的課堂總結和教學設計也是一個亮點。課堂總結以四次戰爭，五個條約，四種方式，雙重影響，五大史觀結尾。既有具體的條約內容也有抽象的概括總結，而且以數字開頭的方式，更加讓本堂課的內容升至到了另一個高度。最后的作業設計更是把歷史知識融入到了當代的具體情況，特別結合了鄭州的市情國棉二廠等，把歷史史觀融入對現代社會的發展和理解，我覺得這是對歷史最好的詮釋。
第二節課是語文陳偉真老師選的李白的《將進酒》。
陳老師的教案我拿到后第一分反應就是“好多啊”，整整兩張紙，滿滿的四頁內容，還沒開始上課，我已經感受到了陳老師的端正態度。然后同學老師之間的課前的鏗鏘有力的相互問好也再次讓我感受到了同學們學習的積極。雖然還沒有上課，但同學老師間的學習氛圍已經把上課的氣氛烘托到了一個非常飽滿的點。然后，陳老師用一個問題引出了今天的教學內容“你覺得中國最偉大的詩人是誰?”然后引出李白，再由學過的李白的詩詞引出今天要講的《將進酒》，接著再有李白詩詞的感情基調引出《將進酒》的感情基調，層層推進不斷深入。在講課的過程中，陳老師采用的主要方式是讓學生不斷地對文章進行誦讀，但每次的誦讀都是不一樣的，過程側重點不一樣，得出的結果也不一樣，有一樣是一致的那就是每次誦讀都在進步，對文章的理解和感情投入都在不斷地提高。在這個過程中，積極性和主動性以及穿插著的幽默性，讓在座的聽課的老師也感同身受。讓學生自主學習，陳老師通過親自師范和點評參與并指導，使師生都參與到教學和學習過程。其次，仔細閱讀陳老師的導學案，也是能看出她是很費心思下了很大的功夫設計的。引進臺灣的高考題，并且推薦學生的課外閱讀，作業又布置了關于李白的兩篇閱讀理解，更加深了學生對李白的了解，最后還總結了學過的李白的詩詞，層層遞進層層拓展。最后，從王慧麗老師那知道，這次的觀摩課陳老師是臨危受命，準備時間非常短。但是從整個教學設計和教學環節中我絲毫沒有看到一點點的敷衍了事，陳老師也說自己凌晨三點還在改教案，而且她并沒有選擇一種更簡單的方式，例如講過去講過的課，講自己熟悉的東西，相反，她選擇了一條更為艱難的路，那就是講一門新課，而且這門新課講授的方式還要與以往的方式不同。我被深深地震撼了，作為一位站在講臺上十幾年的老教師，她對課堂的把握已經很嫻熟了，但還是以一種矜矜業業的態度對待自己的工作，在平時的日常教學中嚴格要求自己，不斷地挑戰自己，不斷地擴展自己的教學之路。這種深入骨髓的端正態度，這種投身于教育事業的狀態，這種對教學的熱愛，對學生的負責，對學校負責，對自己負責的端正嚴謹，都是值得我這位初出茅廬踏入教育行業的新手要認真學習的。