空調工程論文范文第1篇
【摘 要】施工組織編制是鐵路工程投標階段中的一項重要工作，如何進行施工組織編制以及如何發揮編制技巧，本文以施工組織編制技巧為主線，結合現場實際情況，以施工組織編制的重要性、編制的原則、編制的技巧、編制的方法為主體內容，從信息準備階段、總體規劃階段、內容編制階段、評審完善階段四個方面，多角度、多方面、多層次就施工組織編制工作開展的內容、方向及技巧為側重進行了敘述。
【關鍵詞】鐵路工程；投標；施工組織；編制技巧
一、投標階段施工組織編制的重要性
1.施工組織是投標企業施工能力、水平的重要反映文件，是投標活動中的基礎性資料文件。
2.施工組織總體方案、施工工期、大型臨時設施數量是編制報價文件的基礎，為編制報價文件提供依據和指導。
3.施工組織為投標活動中基礎保障提供支持，是企業展示自我的窗口。
4.工程中標后，投標階段的施工組織方案為編制現場實施性施工組織設計提供依據和指導，實施性施工組織設計是投標施工組織設計的具體化和深化。
二、投標階段施工組織編制的原則
1.對工程準確理解分析，工程特點、重難點選擇合理，表述正確、詳盡且針對性強；對施工中涉及到的各種保證措施、保證有力，措施到位；合理布置施工現場，盡量少占或不占耕地，盡量利用既有設施，做到臨時工程與永久工程相結合。
2.全面貫徹并符合招標文件對總工期目標、節點工期目標、質量目標、安全目標以及特殊施工方案、施工方法的要求。
3.全面響應并符合招標文件對施工組織目錄結構、內容、版式的要求。
三、投標階段施工組織編制技巧
結合以往工作經驗，將施工組織編制分為四個階段，分別為信息準備階段、總體規劃階段、內容編制階段、評審完善階段。
（一）信息準備階段
（1）信息收集來源。信息收集來源有：招標文件、補遺文件、答疑文件、設計圖紙、設計說明、工程量清單、現場踏勘等其他相關信息來源。（2）如何收集信息。施工組織投標階段前夕，首先要深入現場進行實地考察，了解當地地形地貌、水文地質、交通運輸條件、現場施工條件，沿線考察地材供應情況以及供應價格，對上述情況的充分了解和掌握。
（二）總體規劃階段
（1）總體規劃內容?？傮w規劃內容有：施工組織目錄、總體方案、分項編制、繪圖、編制、檢查、評審、完善、成稿、打印裝訂等內容。同時規劃中要明確內容任務、責任人員、進度時間、質量要求等組織內容。（2）總體策劃書?？傮w策劃書是施工組織編制過程中的綱要文件，通過文字、表格等形式將總體規劃內容準確、及時傳達給編制人員及相關人員。
（三）內容編制階段
1.技術標目錄。
（1）國鐵項目招標文件有明確要求的，嚴格按照招標文件提供的目錄框架進行編制。（2）地方鐵路項目招標文件無明確要求的，原則上按國家頒布的招標文件范本提供的目錄框架進行編制，也可按客觀認識規律編制。
2.施工總體部署、施工組織方案、施工總體順序、施工技術方案。
（1）施工總體部署根據工程特點，進行工程分析，初步確定分解單元的工作量、階段工期目標，同時考慮資源與初步組織思路確定區段、隊伍、資源、工期、順序等，進而分析區段劃分、隊伍部署、組織順序、臨時設施、資源規劃、進度規劃、平面規劃等內容。（2）施工組織方案重點體現如何組織施工，區段劃分、隊伍部署、組織順序等。（3）施工總體順序重點體現組織順序，可考慮從專業、單位工程、分部、分項工程等必要層次進行組織敘述。（4）施工方案考慮含蓋組織方案、專業技術方案，有時一般側重在專業技術方案。
3.工程特點、工程重難點分析。
（1）工程特點是從工程本身及所處環境、工期目標等具有的特性進行描述。（2）工程重點是從工程、環境、組織、目標、要求等眾多指標中提煉出的與工程密切相關的主要部分。（3）工程難點是從為實現工程、環境、組織、目標、要求等眾多指標的途徑中分析，將途徑或途徑中的關鍵環節確定為難點。
4.專業施工方案、專業施工方法、專業施工工藝。
（1）施工組織方案是從組成實體的各類要素，就其組合情況、邏輯順序、時間安排、資源配置等方面的描述。（2）施工技術方案根據施工現場實際情況、根據公司多年積累的技術經驗和現有的機械設備等情況，選擇合適的施工技術方案。（3）施工方法根據投標階段確定的施工技術方案，從組成實體的各部分，就其各部分的施工方式進行描述。（4）施工工藝可根據施工方法按施工方式就技術、操作、過程控制的標準、流程、要求等進行描述。
5.資源配置。
工期作為一個工程最為重要的形象進度指標，編標階段首先滿足業主強制性要求的總工期、階段工期目標，根據施工區段劃分、控制性工程安排、配備主要勞動力、材料、機械數量、進場情況。
勞動力、材料、機械作為一個工程進度主導因素，合理安排勞力、材料進場計劃、機械配置情況的重要意義顯而易見。勞力數量的確定既要滿足高峰施工期間勞力充足，同時又要避免出現窩工現象的出現；對于材料進場計劃本著提前調查、貯備充足、貨比三家的原則，對于甲供材料，提前與業主溝通，提前備料。對于機械的選擇安排，滿足現場實際情況、性能好、效率高、配備足夠的機械數量。根據現場實際情況，正確選擇合適機型，滿足現場實際需要。
6.有關保證措施。
（1）工期保證技術措施、質量保證技術措施、安全保證技術措施等，充分結合工程本身實際情況針對性編寫。（2）施工技術措施，針對工程施工各方面的技術措施（如：專業、工期、質量、安全、測量、檢測、環保等）。（3）工程特點（重點、難點）施工技術措施，針對確定的點去寫；一般考慮：技術措施重點從技術的角度去描述施工的方式和工藝參數等。
7.圖表格式風格。
施工組織中的表格、框圖、平面圖、過渡圖等圖表：圖表體現出一種統一的風格，確定一套主要的標準，形式上追求美觀、內容上追求科學、簡單、明了、實用，能夠體現出公司自己的風格和特點。
（四）評審完善階段
施工組織首稿編制完成后，首先要進行部門科室內部檢查、其次進行公司內部評審階段、最后進行集團公司評審整改。在此過程中，必要時會組織專門針對性的討論，就檢查中提出的問題、要求，進行針對性的安排、落實?？傊?，整改完善是成品施工組織確定前的關鍵工作，需要認真做好檢查記錄，明確整改內容、確定如何整改、整改責任分工及時間安排等內容。
四、結束語
編制好施工組織，不僅需要專業技術人員業務能力的支持，更需要強有力的組織、合理的思路、編制的技巧。
根據目前鐵路工程招投標市場情況，作為一個專業工程其施工組織的編制是有客觀規律可尋的、是有系統思路可找的、是有編制技巧可總結的，本文就是出于這樣的觀點、認識，結合自身工作實踐，總結表述了工程投標施工組織編制的技巧。
參考文獻：
[1]《鐵路建設項目施工總價承包招標文件示范文本》（試行）鐵建設[2007]107號 北京：中國鐵道出版社，2007：15113-2500
空調工程論文范文第2篇
關鍵詞：專業認證;工程教育;工程能力
工程師不同于科學家，“科學家發現已有的世界，工程師創造從未有過的世界”。工程師所從事的工程構想、設計、實現和運行工作，均是實踐的過程與體現。對于工科學生而言，實踐是創造性應用和發展理論的過程，是綜合能力形成的過程，大學本科四年是參與工程實踐、形成工程思維、獲得工程經驗的極重要時機[1]。對比時代要求，我國本科工程教育實踐教學還存在諸多不足，影響了人才質量和國際競爭力。工業產品評估認證的發展目的即最大限度保證工程教育質量，突破原有的工程教育技術壁壘，使得具有工程能力的學生的培養實現標準化、規模最大化、效益最大化。地方工科院校要不斷提高對工程教育的認識，切實提高工程教育質量;教學過程中時刻關注國內外工程師制度改革的前提和基礎，推動教育國際化，增強工程教育競爭力。發達國家高度重視工程教育。美國推行了加強STEM教育體系的國家行動計劃“2020工程師”計劃、工程教育聯合體（EEC計劃）等系列工程教育計劃，并強調今后要加強和強化高等教育評估，將政府撥款跟評估掛鉤;歐盟亦提出了加強歐洲高等工程教育，提出了相應的歐洲工程的教學與研究計劃，培養21世紀的優秀工程師[2]。
一、地方工科院校進行專業認證的重要性
如何提高應用型人才培養質量是目前高等院校尤其是地方工科院校面臨的重要問題。在應用型工程能力培養遇到瓶頸時，提高教學質量的迫切性是教學工作面臨的新形勢、新問題。教育部本科教學質量與教學改革工程的實施提出了新的要求，“質量工程”為今后地方工科院校應用型人才培養提出了新方向和目標。我國經濟發展與城市建設的需要以及工業化發展需要大量的優秀工程師，尤其中國城鎮化的發展更需要較多市政基礎設施設計與施工管理人才。
在歐美發達國家高度重視工程教育的背景下，我國地方高校應高度重視工程教育在高等教育中的重要作用，加快工程教育模式改革，并樹立正確的工程教育與工程認證觀念，認清工程認證的結果與學科水平無直接相關性，對待工程認證實事求是，客觀公正，以證據說話，摒棄工程認證過程中的模糊判斷與預設結論，以提高學生工程教育質量為目的，摒棄功利心，以持續高質量工程教育為目的，拋卻功利心，并持續改進提升教學質量，力戒攀比風[3，4]。
二、基于專業認證的課程體系改進
課程體系關注是否體現了認證所倡導的基本理念，即要以全體學生成長為中心，全方位指導結果作為導向，有效結合形成性評價、課程目標，畢業要求達成度，持續改進，機制與有效運行等指標，改進課程體系。課程設置需要聚焦（標準）要求的內容，要以學生為中心，目標圍繞學生工程能力的培養，并根據對學生期望設計，注意不要脫離標準，并關注機制是否健全與執行，執行效果如何，是否有利于學生達成預期目標，評價的焦點是對學生表現的評價，必須考慮全體學生。課程設置參照國際工程人才培養的OBE （Outcome-Based-Education），結合專業實際設置與修改課程體系[5，6]。
根據表1中OBE教學體系與傳統教學體系的差異與要求，我校給排水科學與工程專業積極準備住建部專業認證的契機，修訂了新的人才培養方案和理論與實踐課程體系，如在《水工程經濟與概預算》課程中增設增加一周《水工程概預算課程設計》實踐教學環節，培養學生就業后完成給排水規劃設計及工程咨詢項目中涉及的經濟分析和成本核算完成能力。原有《給排水CAD》及《給排水計算機應用》課程教學大綱中增設鴻業市政管線和BIM的教學內容，真題鍛煉學生利用鴻業市政管線進行給排水規劃圖紙編制、水力計算及給水排水管道施工圖設計能力，并對圖紙的標準化進行強化。同時，增設1.5個學分共48學時的《給排水設計規范解讀及應用》、《水工程運營與管理》及《水工程案例分析與解讀》三門課程，三門課程聘請校外工程經驗豐富的工程師以講座的形式進行集中授課，既提高學生的學習興趣，又加強了給排水專業課程理論教學、設計規范及工程案例之間的有效銜接，對后續的畢業設計及工作能力構成有效提升。
三、基于工程能力培養的實踐平臺建設
學院高度重視給排水科學與工程專業應用型人才培養與學生工程能力提高的教學環節建設。學院成立了市政工程研究所、城市水環境研究所及教師工作室，除高度重視課堂理論教學外，積極發展第二課堂培養學生的工程實踐能力與科學研究能力，把學生創新能力和工程能力的培養融入到教學各個環節，注重學生較復雜工程與科技問題的認識與初步解決能力。從校級、省級乃至國家級大學生科技創新項目的申報、實驗方案的制定、數據檢測及儀器分析方法到科研論文的寫作與發表進行全方位的指導。吸收學生參與教師縱向科研課題，培養學生解決科學問題的能力，在國內外科技文獻查閱、研究方案的制定與開展及探索性實驗的開展等環節給予充分指導，使得學生掌握縱向科研項目研究的基本程序、步驟與方法，初步掌握科研項目的獨立思考、論文寫作到投稿的基本能力。近三年本專業學生主持校級大學生科技創新項目5項，國家和湖南省大學生科技創新項目各2項，申報專利3項，發表論文5篇。應用型人才培養過程與企業共贏互惠的原則，加強與行業企業的辦學合作與聯系。與中國水務（長沙）有限公司及湖南泛華設計公司合作申請湖南省產學研示范基地，通過與企業的緊密結合與協作，促進學生進行城市市政工程的規劃、施工圖設計、改擴建工程等復雜工程問題的訓練，培養學生解決工程問題的能力及團隊協作精神，對學生的工程能力訓練取得良好效果。近三年，學生參與教師及產學研示范基地的各類給水工程規劃、排水規劃、消防規劃及水廠施工圖設計、美麗鄉村農村污水收集規劃、各類給排水工程可行性研究報告近30余項，學生的工程規劃設計能力、繪圖軟件應用能力、設計規范應用能力及獨立解決工程實際問題的能力均得到有效提升，后續將繼續通過工程教育與工程能力特訓，使得學生在以下方面獲得較大提升，如表2所示。
四、基于工程認證的條件與問題分析
我校“給排水科學與工程”專業開設于1984年，在軟硬件方面已有較好的積累，具備了較好的教學改革基礎和環境;同時，2017年上半年修訂了新的基于應用型人才培養及工程能力提高的培養方案。給排水科學與工程專業教研室現有專職教師11人，其中高級職稱5人，博士5人，在讀博士1人，外聘實踐教學指導專家5人，雙師雙能型教師9人，能滿足工程教育、實習實訓等實踐教學環節需要。實習實訓基地：給排水科學與工程專業目前擁有流體力學實驗室、水質工程學實驗室（Ⅰ、Ⅱ）、水質分析師、水處理精密儀器室（Ⅰ、Ⅱ）、分析天平室、開放性實驗室（Ⅰ、Ⅱ）、金工實訓室、市政工程研究所及城市水環境研究所等實踐教學基地，可滿足學生校內工程實訓的需要。擁有中國水務（長沙）有限公司省級產學研基地、北京首創常德污水凈化中心、常德自來水公司、益陽自來水公司、常德海綿城市建設公司、泛華建設集團有限公司湖南設計分公司等校外實習基地。學校有成熟的規章制度，確保項目研究的正常開展和運行。目前給排水科學與工程專業正在積極準備住建部專業評估認證工作，專業實驗室及綜合實訓室條件得以大幅改善，為本課題的開展提供了更好條件。學校對工程教育改革、實踐工程改革、專業認證及應用型人才培養有長遠的規劃，在2016年制定了《關于實施湖南省普通高等學校教學質量與教學改革工程的意見》，學校一直重視教學改革和教學研究工作，將為本項目提供環境、制度支持。近三年獲得湖南省教學成果三等獎1項，湖南城市學院教學成果一等獎1項。
五、結束語
目前專業人才培養的主要問題在于缺少具有工程經驗的實踐教學教師，教研室年輕教師居多，教學經驗與手段尚不豐富，缺少教學團隊，學生工程能力培養難以有效銜接。主要擬解決方法為擴大產學研基地合作力度，使實踐教學工程化、規范化;其次通過安排專業教師到設計院、設計公司訓練，參與企業生產、設計、研發、管理等實際工作，提高教師實踐教學指導能力、工程設計開發能力和工程技術創新能力;再次，通過建立高校專職教師與企業兼職教師的合作機制，使兩者在處理和解決復雜實際工程問題的經驗及學生教育教學方法相互學習、取長補短，同時提升專業辦學質量，促進專業內涵式發展，使專業辦學逐漸滿足國際工程教育認證的辦學要求。
參考文獻：
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空調工程論文范文第3篇
摘 要：建筑施工中最重要的部分就是模板工程的施工工作，尤其在房建工程中模板施工技術顯得尤為重要，如何提高房建工程模板施工技術是房建工程施工需要解決的首要問題之一。就房建工程模板施工技術提出了一些自身的看法，希望對房建工程的施工工作起到一定的幫助作用。
關鍵詞：房建工程；模板施工技術；重點
近些年來我國的建筑行業發展迅速，短時間內迅速成為了國民經濟的重要組成部分，在發展的過程中模板施工技術得到了廣泛的應用。在應用了模板施工技術之后，我國的建筑行業不斷地提高了施工經濟效率，保證了建筑質量，同時還一定程度的推動了建筑行業的發展。由此可見，要想建筑行業繼續保持高速發展狀態就必須提高模板施工技術。本文主要研究了模板施工技術的發展過程以及模板施工技術中的重點技術，具體如下。
1 模板施工技術的發展過程
模板施工技術相對來說是一項高科技的新型建筑技術，在我國起步較晚。從整體的發展狀況來看，模板施工技術分為三個發展階段。第一個階段是上世紀七十年代初期，我國政府提出了發展的策略，建筑行業改變的傳統的施工技術，產生了新的模板施工技術。這一階段是模板施工技術的產生階段，各類技術都屬于起步階段，應用技術的能力相對較差。第二個階段是上世紀八十年代初期，我國的科學技術在那一時期得到了飛速發展，在科學技術的指導下模板施工技術也得到了飛速發展。這一階段是模板施工技術的發展階段，模板施工技術的水平得到了較大幅度的上升。第三個階段就是上世紀九十年代至今，在這一階段中我國的模板施工技術逐步的朝著全面、標準的方向發展，模板施工技術也在這一時期成為了建筑施工中不可缺少的技術之一。簡單來說這就是房建施工中模板施工技術的全部發展過程，雖然我國的模板施工技術還存在著一些問題，例如施工技術不夠科學等等，但是不難看出我國的模板施工技術正在一步一步的發展，隨著不斷地研究與思考，模板施工技術必定能克服存在的問題為房建施工提供更好的服務。
2 房建施工模板施工技術中的重點內容
模板施工技術包含了許多內容，哪一環節出現問題都有可能導致施工出現問題，從而影響房建施工的質量。筆者將模板施工技術中的重點內容分為了以下幾點，筆者認為只要注意這幾點內容，切實的做好這幾項工作才能做好模板施工工作。
2.1 模板施工的過程中對于基本的施工有相應的技術要求
大部分的房建施工都必須滿足相應的技術要求，才能到達保證施工質量、保證施工安全，同時節約成本的目的。在模板施工中施工技術也有相應的要求，例如模板施工的過程中各項施工工作必須嚴格按照施工圖紙進行操作，必須保證混凝土以及其他材料制定的位置，這樣才能保證模板的位置是正確的；模板的強度必須經過一定的測試，其強度必須達到相應的指標，這樣才能確保模板承受的壓力是多少；模板的構造必須比較簡單，必須符合拆裝簡單地原理，這樣才能保證工程完成之后養護工作的順利進行。除此之外，還存在著許多的技術要求，類似模板連接必須契合，否則容易滲水等等，這些基本的技術要求都是保證模板施工順利進行的保證，做好了基本的技術工作，才能為之后的模板施工工作打下基礎。
2.2 模板的配置技術必須合格
很多的建筑單位沒有重視這一項技術，認為它不重要，這種想法是錯誤的。模板的配置應該根據設計圖紙來進行制作，要求相對來說是比較高的。例如，模板、對于模板與橫檔之間的間距就有一定的規定，必須按照相應的規定來進行制作。另外，一些相對來說比較復雜的構件就必須采用特殊的方法來制作。例如，在制作樓梯的時候，工作人員可以根據圖紙在地上直接畫出樓梯的形狀，畫好之后測量模板的大小，進行模擬制作，最終根據測量的結果來制作模板。當然，有些構件較大無法直接畫出，這種時候就應該采取其他的辦法。根據實際情況，采用科學、有效地模板配置技術進行模板的制作是保證模板施工成功的重要措施。
2.3 具體模板類型的施工重點
一般來說，模板施工有嚴格的施工工序順序，可是不同的模板類型有不同的實際情況。筆者在此主要分析了以下三種模板類型的施工工序：
2.3.1 墊層模板的施工重點。這種模板比較常見，施工難度相對較小，工序相對較少。但是有一點比較復雜，那就是體積較大。所以，在安裝模板之前必須將中心線切實的放在指定位置，然后放出軸線。其次依據邊線做好側面模板的校準工作，并必須采用適當的手法將其固定。最后，安裝完成之后必須清理周邊的雜物，進行適當的檢查，最后做一次檢測，這樣才算是完成了這項工作。
2.3.2 基礎梁模板的施工重點。從實際情況來看，基礎梁只需要進行基本的拼接就可以了，但值得注意的是要確保墊層上能夠彈出邊線，然后在確定標高正確之后，才能進行固定工作。除此之外，基礎梁模板的施工中，還有許多值得注意的部分，例如兩塊模板之間必須加入一些海綿，以此來防止滲漏；柱子的位置必須正確而且必須固定等等。這幾點都是基礎梁模板施工中的重點，施工部門應該注意這些施工內容，切實的做好這些工作。
2.3.3 墻體模板的施工重點。墻體模板是模板施工重要的組成部分，墻體模板的施工相對來說比較復雜，沒有之前的兩種模板那么輕松。在這個施工過程中首先應該注意的是邊線的位置必須準確，利用基層中心線尋找邊線的過程必須仔細小心。其次墻體模板大多數都是兩側模板拼裝而來的，所以拼裝的過程十分重要，安裝前中心線的位置也必須找準。最后，安裝后應該仔細的進行檢查，檢查模板的垂直度、標高、中心線位置等等。做好了安裝前的準備工作，安裝時仔細小心、完成后認真檢查才能全面的確保墻體模板的施工質量。
3 結語
總的來說，模板施工技術對于房建施工有著重要的影響與意義，了解模板施工技術的發展過程與施工重點對于房建工程有著積極的意義。筆者根據自身的經驗以及理解提出了一些對于模板施工技術的看法，希望通過這些分析能夠提高模板施工技術，從而達到促進房建施工工程發展的目的。
參考文獻
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空調工程論文范文第4篇
【摘 要】本文對工程質量控制的概念及各施工階段工程質量控制的主要內容進行了分析，重點對施工資料的內容及其管理作出了詳細的論述。
【關鍵詞】質量控制;施工資料；資料管理
工程質量控制是工程項目管理的重要內容。為了把工程質量從事后檢查把關，轉向事前控制，達到“預防為主”的目的，必須加強施工工序的質量控制。施工資料是工程質量的客觀見證，它是建設項目進行過程檢查、質量評定、竣工驗收的依據，是建設檔案的重要組成部分。
1.工程質量控制
1.1質量控制的概念
質量控制致力于滿足質量要求，工程產品質量是在一系列生產過程中形成的。該生產活動，必須在受控狀態下進行，才能生產出滿足質量要求的工程產品。工程質量控制要從投入因素(即人、材料、機械、方法和環境)的質量是否符合要求入手，同時加強生產工藝標準化、施工行為規范化的管理，進而保證產品滿足質量要求。
1.2工程質量控制的內容
工程質量控制貫穿工程施工的全過程，包括施工準備階段、施工階段、交工驗收階段。
1.2.1施工準備階段的控制內容
施工準備是為了滿足工程施工正常開展所進行的前期準備工作，并要確保進入生產過程的各要素和生產工藝符合要求?？刂苾热莅?圖紙會審、施工組織設計、技術交底;原材料、構配件是否符合質量要求，施工機具是否滿足數量、質量的要求;施工技術力量和勞務力量能否滿足需要，包括特殊工種是否具備應有的操作技能和資格、工種間的搭接是否合理等。具體控制形式如:1)核查施工單位的質量管理體系;2)審查分包單位和試驗室的資質;3)審查施工單位的測量放線;4)簽認材料、構配件、設備質量;5)檢查進場主要施工設備;6)審查主要分部分項工程的施工方案等。
1.2.2施工階段的質量控制
①嚴格遵守工藝規程或施工規范。工藝規程或施工規范規定了各道工序的操作規程、作業要點、工作程序和質量要求。施工前要向操作者進行書面交底，并認真貫徹執行，以確保施工行為的規范化。
②施工工序質量控制。工序是工程項目分步實現的最小單元，工程質量控制必須落實到工序質量控制。工序質量控制要從影響施工質量的五大因素(即人、材料、機械、方法和環境)入手，使產品質量數據波動處于允許的范圍內;通過工序檢驗，判斷施工工序質量是否符合標準，以及是否處于穩定狀態。具體做法包括:對直接影響工程質量的關鍵工序設立工序質量控制點,目的是監控工序按規定的質量要求進行，從而獲得最多的合格產品和最大的經濟效益；對施工質量有重大影響的工序，如各項隱蔽工序質量，在進行必要控制的同時，還要做好驗證記錄。此項質量控制包括質量特性的實測記錄和驗證簽證；工序間的交接質量控制:要求施工單位實行自檢、互檢、交接檢和專業性的質量檢查，保證不合格工序不轉人下道工序。
1.2.3交工驗收階段的質量控制
單位工程或單項工程竣工后，施工單位要進行自檢，檢查施工合同和圖紙規定的施工項目是否全部完成，工程質量是否符合規范和圖紙要求。同時，要加強成品保護工作。施工項目部的上級部門要嚴格按照設計圖紙、驗收標準，對工程的施工質量進行全面簽定，評定等級，作為竣工交付的依據。
2.施工資料管理
施工資料內容很多，涉及方方面面，從施工開始至竣工驗收，凡是與工程有關的活動都需要按規范、規程、標準的規定同步記錄下來，形成施工資料。施工資料不齊全、不完整，就不能指導施工，更不能反映所完工程的質量狀況，工程也無法進行驗收。以市政工程為例施工單位的工程資料包括:施工資料和施工質量檢驗與驗收資料。
2.1施工資料
施工資料是施工過程中的原始記錄，應隨工程進展同步進行整理，絕對不可對原始資料的數據隨意進行剔除或更改，更不能在工程完工后再填寫。施工資料的形成應符合國家及地方相應的法律、法規，并符合工程合同與設計文件的規定。在進行施工資料編制時，每一張表、每一個數據都要按要求認真的檢查和填寫。施工資料的組成:
2.1.1施工管理資料。內容有工程概況表、項目大事記、施工日志、工程質量事故資料等。
2.1.2施工技術文件。內容有施工組織設計(項目管理規劃)及審批表，圖紙審查記錄、設計交底記錄，技術交底記錄，設計變更、洽商記錄等。
2.1.3施工物資資料。內容有工程物資選樣送審表，產品合格證，設備、配(備)件開箱檢查記錄，材料、配件檢驗記錄，預制混凝土構件、管材進場抽檢記錄等。
2.1.4施工測量檢測資料。內容有施工復核記錄、沉降觀測記錄等。
2.1.5施工記錄資料。內容有隱蔽工程檢查記錄，中間檢查交接記錄。
2.1.6施工試驗記錄。
2.1.7施工驗收資料。內容有工程竣工驗收鑒定書，工程竣工報告等。
2.2施工質量檢驗與驗收資料
2.2.1施工質量檢驗
施工質量的檢驗項目劃分為:檢驗批、分項、分部(子分部)和單位工程。各檢驗批、分項、分部(子分部)和單位工程的檢驗均含對主要材料、半成品、成品的合格檢驗。
檢驗批可根據施工工藝、質量控制和專業工程特點按施工段、伸縮縫等進行劃分。分項工程可由1個或幾個檢驗批組成。分項工程可按主要工種、材料、施工工藝、設備類別等進行劃分。當分項工程為1個檢驗批或不宜劃分檢驗批時，可不設檢驗批。分項工程表中的各檢驗項在設計文件中發生時，按設計規定檢查驗收;當設計文件中未發生，在施工中以技術措施形式出現時，由施工單位和相關部門協商處理;當以施工實體形式永久性存在時，應按規定檢查驗收。分項工程應由施工項目部專職檢驗員組織有關人員進行檢驗，質量合格應符合:A主控項目的質量抽檢檢驗全部合格;B一般項目中實測(允許偏差)項目抽樣檢驗的合格率達到80%；C分項工程(檢驗批)工程質量檢驗記錄應完整。
分部工程的劃分可按專業工程特點、建筑部位確定。當分部工程較大或較復雜時，可按材料種類、施工特點、施工程序、專業系統及類別劃分為若干子分部工程。分部(子分部)工程施工質量應由施工項目部技術質量負責人組織有關人員進行檢驗。質量合格應符合:A該分部(子分部)工程的所有分項工程質量均檢驗合格;B該分部(子分部)工程中有關結構安全及使用功能的檢驗和抽樣檢驗結果符合規定;C質量控制資料和分部(子分部)工程質量檢驗記錄完整。
單位工程應是具備獨立施工條件并能形成獨立使用功能的構筑物，或是具有獨立施工條件并進行獨立核算的工程標段項目。施工質量檢驗由施工單位自行組織。單位工程施工質量應由項目部經理組織有關人員進行檢驗。質量合格應符合:A該單位工程中所有的分部(子分部)工程質量檢驗合格;Ｂ該單位工程中有關結構安全及使用功能的檢驗和抽樣檢驗結果符合規定;Ｃ觀感質量檢驗應符合要求;Ｄ質量控制資料和單位工程質量檢驗記錄完整。
2.2.2施工質量驗收資料
在1個檢驗批或分項工程由施工單位自檢合格后，由施工單位填寫《分項(檢驗批)工程施工報驗表》，報工程監理單位，監理工程師(建設單位技術負責人)按照規定進行驗收。
分部(子分部)工程由施工單位自檢合格后，填寫《分部(子分部)工程質量檢驗記錄》并填寫《分部(子分部)工程施工報驗表》報工程監理單位，總監理工程師(建設單位技術負責人)組織工程項目部的技術負責人及有關方面負責人進行驗收。
單位工程由施工單位自檢合格后，填寫《單位工程質量檢驗記錄》、《單位工程施工報驗表》并提交規定的資料，經監理工程師簽認并同意驗收。建設單位接到監理工程師同意正式驗收的報告后，由建設單位(項目)負責人組織施工、設計、監理單位(項目)負責人進行驗收，并填寫《單位工程質量竣工驗收記錄》。
3.結語
工程質量控制和施工資料實現規范化、標準化管理，可以體現企業的技術和管理水平，有利于提升企業的市場競爭能力，是當前我國工程建設質量管理改革形勢的需要。
空調工程論文范文第5篇
摘 要：針對新工科建設和工程教育認證對軟件工程特色專業建設和人才培養的新要求，以及目前軟件工程專業特色和人才培養特點不鮮明、不適應新工科要求等問題，提出了從提煉新理念、改變教育觀念、創新培養模式、構建專業培養新體系等方面的專業建設途徑。經過建設，我系軟件工程于2017年被學校確定為校級重點建設學科，并被評為學校第一批進行工程教育認證的試點專業。
關鍵詞：新工科；工程教育認證；軟件工程；專業建設；人才培養
1 引言（Introduction）
隨著以信息技術+互聯網技術的協同創新和廣泛應用為基礎，以互聯網+工業制造雙向融合為動力的第四次工業革命的發展，推動了以新技術、新產品、新業態和新模式為特點的新經濟的快速形成和發展[1]。新經濟的快速發展，需要更多和更新型工科人才的支撐，這對高等工程教育的變革和發展提出了新的挑戰，使得高等工程教育改革受到空前重視和普遍關注，迫切需要創新高等工程教育的理念，進行“新工科”建設[2，3]。需要對工科專業進行工程教育認證，改革高等工程教育的學科專業和人才培養模式，培養具有創新創業能力和跨界整合能力的工程科技人才。特別是隨著創新驅動發展、互聯網+、中國制造2025、人工智能2.0、一帶一路等國家戰略的提出，以及人工智能、物聯網、大數據、云計算、網絡安全等新型IT技術的發展和應用，迫切要求將信息技術（特別是軟件技術）與各行各業進行深度融合，促進相關行業的轉型和升級，從而進一步促進新經濟的發展，這對軟件工程專業的特色建設和人才培養提出了更高的新要求。本文旨在對新工科+工程教育認證背景下的軟件工程特色專業建設和人才培養機制進行探索。
2 新工科建設與工程教育認證（Emerging engineering education construction and engineering education accreditation）
工程教育專業認證是指專業認證機構以《華盛頓協議》為基礎，由中國工程教育專業認證協會制定的通用標準和專業補充標準為準繩，針對高等教育機構開設的工程類專業教育實施的專門性認證[4]。進行工程教育專業認證，有利于構建中國工程教育的質量監控體系，推進中國工程教育改革，進一步提高工程教育質量；有利于建立與工程師制度相銜接的工程教育認證體系，促進工程教育與企業界的聯系，增強工程教育人才培養對產業發展的適應性；有利于促進中國工程教育的國際互認，提升國際競爭力。工程教育專業認證是保障工程教育專業質量的重要手段。
新工科（Emerging Engineering Education，3E）是相對于傳統工科而言的，是基于國家戰略發展新需求、國際競爭新形勢、創新創業能力新要求而提出的我國工程教育改革方向，是在新科技、新產業、新經濟背景下工程教育改革的重大戰略選擇。新工科中“新”體現在新理念（工程教育的理念和思路新）、新結構（學科專業結構與組織模式新）、新模式（人才培養模式、大學體制機制和組織模式新）、新質量（人才培養質量標準、教師評價標準新）、新體系（人才分類培養的體系結構、專業評估體系新）。其內涵應在于提高學生適應變化能力與工程創新能力，提高工程技術人才培養質量，提高國際競爭力[5]。新工科的特征體現在引領性、交融性、創新性、跨界性和發展性。新工科建設的復旦共識、天津大學行動和北京指南，為新工科建設指明了路線圖。
從上可以看出，工程教育專業認證和新工科建設的目標是一致的，都是致力于高等工程教育的改革，致力于工程人才能力和質量的提高。工程教育專業認證可以看作是新工科建設的一種重要手段。
3 軟件工程學科（專業）在新工科建設中的重要地位
（The importance of software engineering in emerging engineering education construction ）
從新工科建設的背景看，信息技術是新工科建設的切入點，而軟件技術是信息技術的關鍵和核心。與老工科相比，新工科更強調學科的實用性、交叉性、綜合性和創新性，尤其注重新信息技術與傳統工業技術的緊密融合。信息技術各學科交叉融合、傳統工科的信息化和智能化，是新工科產生的重要途徑，都離不開軟件技術。軟件工程專業與其他工科專業的融合，是培養具有跨界整合能力的復合型軟件工程人才的重要抓手。因此，改革和創新軟件工程學科人才培養和特色專業建設，對新工科、新產業、新經濟的形成和發展，具有舉足輕重的作用，是新工科建設的基礎工程。
4 新工科建設+工程教育認證背景下對軟件工程人才的能力和素質需求（Qualification and capability requirements of software engineering personnel in the circumstance of emerging engineering education construction and engineering education accreditation）
美國工程院、世界經濟組織、美國工程技術評審委員會工程類專業認證標準、國內新工科建設目標等都描述了未來工程技術人才的能力和素質要求，新工科天津大學會議也提出了面向2030的工程師核心素質標準[6]。在中國工程教育專業認證協會的工程教育認證通用標準對工程本科畢業生提出的12項畢業要求中，9處提到了解決復雜工程問題的能力需求。這些標準和要求都共同關注到了新工科人才的工程實踐能力、學科交叉能力、創新創業能力、自主學習和終身學習能力和人文素養、社會擔當和責任意識。軟件工程作為典型的工程學科，其人才當然也應該具有上述總體要求。同時，軟件工程學科也有其特殊性，特別是移動互聯技術的深入發展和廣泛應用，對應用型軟件工程人才在軟件分析與設計能力、軟件實現能力、軟件測試能力、軟件項目管理能力、應用軟件工程知識和技術解決復雜工程問題的綜合能力等方面提出了更高的要求。根據軟件工程專業的工程屬性和特點，我們認為軟件工程人才的核心能力需求應包括：廣博的軟件工程專業知識和理解能力、運用軟件工程知識和技術解決實際問題的應用能力、團隊合作與交流能力、領導才能與管理能力、自學習與再學習及終身學習能力、創新創業能力、國際競爭能力。從素質角度看，要具備社會素質（家國情懷、社會責任和擔當意識）、職業素質（業務素質、工程師職業道德、溝通與合作素質）、精英素質（領導力、科學與創造性思維、溝通協調能力）、文化素質（人文藝術素養）和身心與個體素質（健康體魄、獨立思考能力）等?？梢哉f，新工科背景下，對軟件工程人才的核心能力和素質有了更新更高的要求。
5 新型軟件工程特色專業建設和人才培養面臨的主要問題（The existing problems in characteristic specialty construction and personnel training of the software engineering）
對照新工科的特點和對軟件工程人才的核心和基本素質要求，我們發現目前的軟件工程專業建設和人才培養在很多方面還面臨各種各樣的問題，突出表現在以下幾個方面[6-8]。
（1）專業建設理念不夠新，人才培養核心目標不夠明確。新軟件工程專業建設和人才培養目標要求發展定位與服務面向與國家、地方經濟發展戰略及產業發展需求相適應。但目前很多學校的軟件工程專業限于理念、師資、實驗等條件限制，不能及時融入經濟產業發展的核心需求與前沿地帶、服務于新興產業發展與傳統產業轉型升級。
（2）學科體制和培養機制創新不夠，不能有效支撐新軟件工程人才培養目標的達成。高?！按髮W—學院—系部”的組織結構中，學院通常只專注于本學科內部的研究，系部之間也通常存在割裂，限制了跨學科的交流和融合?？梢哉f，基于軟件工程學科的知識體系限制了軟件工程人才的培養。要用軟件技術解決復雜工程問題，通常不僅需要較堅實的數理基礎、軟件工程知識和技術，還需要管理學、心理學、工程學、經濟學等學科的知識和技能。因此，軟件工程學科與其他學校的交叉和融合勢在必行。
（3）人才培養體系與軟件產業發展不相適應，人才培養模式老化。由于對軟件產業發展及其變化不夠敏感，對軟件產業發展的新趨勢、新特征與新需求研究不夠，地方高校（特別是新建地方高校）通常沿襲傳統研究型大學的辦學模式，重理論輕實踐，以教師為中心而不是以學生為中心，以傳授知識為主而不是以培養能力為導向，以結果評價為主而不是結果過程相結合。很多學校的軟件工程專業教育沒有堅持以“學生為中心、成果為導向、持續改進”的工程教育認證理念和基于能力的教育（Competency-based Education，CBE）、基于成果的教育（Outcome-based Education，OBE）的新工科教育理念。
（4）產學研協同辦學機制缺失，工程實踐創新能力不強。軟件工程技術能力和解決復雜實際問題的創新能力的養成具有跨界性，需要產教融合、校企合作，協同育人。但目前許多高校的校企合作育人及科教融合深度不足，實踐教學環節的落實還有待加強，還不能適應新工科背景下的人才培養與協同創新需求。同時，由于師資隊伍大多來源于科研型高校，重學歷輕實踐，比較缺乏行業實踐經驗，這也直接影響了新型軟件工程人才的培養目標。
（5）軟件工程人才的分類培養體系結構不清晰。在目前的專業設置中，大多數本科院校和理工類職業技術學院也都開設了軟件工程專業，?？?、本科、研究生都在學軟件工程，但培養目標、培養模式、課程體系等趨同性較強，沒有考慮學校性質和特色（優勢工科高校、綜合性高校、行業性高校和一般地方性高校），沒有參考當地經濟發展現狀和產業特點，沒有根據學生的個性化需求。并且，本碩不分或本碩隔斷現象嚴重，沒有持續性。
6 新型軟件工程特色專業的建設和人才培養途徑
（The paths of characteristic specialty construction and personnel training of the software engineering）
軟件產業是信息產業的核心，也是信息社會的基礎性、戰略性產業，而軟件工程專業是軟件產業的支柱。新軟件工程特色專業的建設不能坐而論道，要與時代、社會和當前經濟發展相結合，要體現到軟件人才培養的實踐之中，要與新工科建設步調相協調。針對上述新型軟件工程特色專業的建設和人才培養中存在的問題、軟件工程專業“實踐性非常強、知識更新速度快、與社會需求接軌緊密”的特點，以及新工科和工程教育認證的要求，我們認為應加強以下幾方面的工作[8-10]。
（1）提煉新理念，問產業需求建特色專業。為適應新經濟的發展，新型軟件工程特色專業的建設和人才培養需要新理念，要從國家高度，要根據地方經濟發展現狀和產業發展最新的人才需求，提煉軟件工程專業的特色和人才培養的核心目標，優化人才培養方案和培養標準，提高軟件人才培養的針對性和整體水平。高校是新工科建設的主體，應按照社會需求和自身特點來定位軟件工程專業特色建設和工程教育模式。地方性高校的軟件工程專業，主要培養為區域經濟發展及產業轉型升級服務的軟件人才。例如，可同金融產業、生物工程產業、工業制造業、機器人產業、大數據產業、物聯網產業、軟件測試產業等融合，來構建軟件工程特色專業或方向，培養面向地方經濟建設的應用型軟件工程人才。
（2）改變教育理念和創新培養模式。理念主要指“理論、觀念”，通常指思想。培養模式是實施專業教育的途徑、方式、方法、規范、過程及關聯關系的綜合。新型軟件工程特色專業的建設和人才培養需要新的教育理念和新的培養模式。從教育理念方面看，要根據學生興趣特點，結合互聯網特點，堅持多樣化和個性化的CDIO（Conceive構思—Design設計—Implement實施—Operate運作）工程教育模式，堅持和落實“以學生中心、以成果為導向、持續改進”的工程教育認證理念，要從以知識與技能傳授為主逐漸轉向以培養學生核心能力為主，從而保障學生能夠滿足企業與未來社會對高素質軟件人才的需求。從培養模式方面看，應當構建以高校、政府、企業、科研機構、行業協會等多主體共同參與的軟件工程人才培養共同體，通過校企聯合制定培養目標和培養方案、共同建設課程體系、共建實驗實訓實習基地、合作培養培訓師資等方式，逐步完善產教融合、科教結合、校企合作的協同育人模式，真正培養有創新實踐能力和產業需求的軟件工程人才。新軟件工程專業建設的目的是為新技術與新產業發展培養各種類型的軟件工程人才，因此應根據學校和學生特點，采用不同的培養模式。例如，可采用面向軟件系統能力的培養模式，培養研究型軟件人才；采用面向行業應用和實踐的培養模式，培養應用型軟件人才；采用互聯網+多學科交叉融合的培養模式，培養復合型軟件人才；采用X+Y國際化聯合培養模式，培養領軍型國際化軟件人才。
（3）構建專業培養新體系。專業和人才培養目標、培養模式確定后，還需要相應的培養體系來保證目標的達成。這些體系包括學校結構體系、課程知識體系、教師教學體系、質量評價體系、教學資源體系、教學管理體系、工程教育認證體系、創新創業實踐體系等，可以說是一個復雜的系統工程和生態環境，任何一個體系或環節都影響到專業培養目標和人才培養質量的達成。這也正是教育部發布“新工科研究與實踐項目指南”的目的，意在引導各級各類教育機構、各類學校共同探討新工科建設所需要的新體系。
這里，我們要重點提及的，是軟件工程專業課程知識體系設置問題，它是軟件工程專業培養目標和軟件工程教育認證目標達成的關鍵因素。應該主要圍繞工程知識基礎、多學科融合思維和創新能力培養構建更系統、綜合的軟件工程課程體系。應該從系統工程問題出發，以跨學科的視角設置課程，以軟件工程技術技能為主線整合工程、經濟、管理等課程的知識和內容，建立綜合的課程教學模塊。要同人工智能、大數據、物聯網、云計算、工業制造等新技術和相關產業相融合，建立特色課程。要將創新創業課程與專業課程體系相結合、創新性思維訓練與創新創業實踐能力培養相結合。因此，建議按課程群來設置軟件工程專業的課程體系，主要包括基礎知識理論課程群（主要包括數理基礎、人文藝術、計算機基礎理論）、計算機基礎課程群（與計算機軟件相關的基礎課程）、軟件工程基礎課程群（主要包括軟件工程技術、方法、項目管理方面的課程）、軟件開發平臺和工具課程群（主要包括程序設計語言、軟件開發平臺、軟件開發和分析及測試工具的課程）、軟件工程實踐課程群（主要包括課程實驗、綜合設計、企業項目實訓、畢業設計）、專業方向應用課程群（專業方向特色課程，如軟件測試、移動應用開發、嵌入式系統開發）、企業管理課程群（主要包括企業管理和相關企業法規課程）。
7 結論（Conclusion）
培養科學基礎厚、工程能力強、綜合素質高的軟件工程人才，對于支撐服務以新技術、新業態、新產業、新模式為特點的新經濟蓬勃發展具有十分重要的現實意義，也是新工科建設與工程教育認證的必然要求和最終目標。在上述思想指導下，我系以大數據開發應用、移動應用開發為特色的軟件工程于2017年被學校確定為校級重點建設學科，并被評為學校第一批進行工程教育認證的試點專業。因此，在新工程建設背景下，我們提出的提煉新理念、改變教育理念和創新培養模式、構建專業培養新體系等方面的專業建設途徑，對軟件工程特色專業建設和人才培養具有一定的參考意義。
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作者簡介：
沈海波（1963-），男，博士，教授.研究領域：網絡與信息安全，軟件工程.
周如旗（1971-），男，博士，副教授.研究領域：人工智能，軟件工程.
朱雄泳（1976-），男，博士，講師.研究領域：圖形圖像處理，軟件工程.