部編本識字10升國旗范文第1篇
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁;會寫“中、五”等4個生字。
3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。 重點難點
重點：識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。
難點：在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。 教學準備
多媒體課件、生字卡片。 課時安排 2課時 教學過程
第一課時
一、談話導入。
1.小朋友們請看屏幕，想一想，這是什么時間，什么地方，圖上的小朋友在干什么?(課件展示) 2.板書課題：升國旗。
二、揭題，初讀指導。
1.每天早上，我們學校也要升國旗，在升國旗的時候，你還能聽到什么呢?(國歌聲)那個時候你是怎么做的?
2.領讀課文。 3.教師范讀課文。
4.自己看拼音輕聲讀課文，在你還沒把握讀好的字的下面畫個記號。
三、學習生字詞。
1 1.課件出示生字詞。 2.齊讀生字詞。
3.去掉拼音認讀生字、新詞。
四、學習課文。(課件展示) 1.認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話。 2.學習第一句。
(1)請學生讀第一句，誰來說說我們的國旗是什么樣子的?(出示五星紅旗) 老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍。 (2)男生讀，女生讀。 3.學習第二句。
(1)五星紅旗是我們的國旗，在升國旗的時候我們能聽到什么?(《國歌》) (2)國歌聲中，徐徐升起 。 4.學習后面的幾句。 (1)引讀。(課件出示) (2)指名讀句子。
(3)面向國旗立正、敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。
5.教師小結：學習了課文，我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中，(徐徐升起)，升國旗時，我們要(立正)、(敬禮)。
五、拓展練習。
舉行“模擬升旗儀式”活動 。
板書設計
10 升 國 旗 我們的國旗
五星紅旗 我們立正
我們敬禮
第二課時
一、檢查復習。 1.指名看圖朗讀課文。
2 2.認讀詞語。
國旗 五星紅旗 升國旗 立正 國歌 國歌聲中 徐徐升起 敬禮 3.說話練習。
二、指導背誦。
1.引背：什么旗是我們的國旗? 五星紅旗是怎樣升起的? 升國旗時，應當怎樣? 2.輕聲練習背誦。
三、看圖想象，指導說話。
1.引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合、什么地方見過升國旗? 2.看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎?(課件展示)
四、指導寫字。 (課件展示) 1.識記字形。
2.指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。 3.指導學生在田字格中書寫。 (1)范寫。 (2)學生臨寫。 4.評講，表揚。
五、課外練習。
在家長的幫助下，畫一面五星紅旗。
板書設計
教學反思
對于一年級的學生來說，升國旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時出于年齡，他們會在這莊嚴的時刻不能約束自己。因此結合實際，在教學中可以采用學文與實際情況相結合的方法，來指導學生尊重國旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊隊禮。
部編本識字10升國旗范文第2篇
10《升國旗》教案設計
【教材分析】
《升國旗》這篇課文由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌。3個詞語可以練成一句話。兒歌分5行，共5局，描述了少先隊員升旗的場景，也間接形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述、有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分表達了愛國的情感。
【學情分析】
一年級學生缺乏學習經驗，自主學習能力差，教師必須借助他們表現欲強的特點，有意識的培養學生學會學習。在教學生字中，通過游戲讓學生在“動”中學習生字，在教師組織、指導下，采取多種形式的檢查、匯報，使學生積累學習生字的經驗和方法。
【教學目標】
1、通過歸類識記等方法認識生字和國字框、絞絲旁，會寫“中、
五、立、正”四個字。
2、在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
【教學重難點】
重點：通過歸類識記等方法認識生字，背誦課文。
難點：在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
【課時安排】 兩個課時
第一課時
【課時目標】
一、通過歸類識記等方法認識生字和國字框、絞絲旁。
二、會寫“
五、正”兩個字。
三、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學過程】
一、談話導入
同學們，請看屏幕(出示圖片，播放國歌)想一想，這是什么時候?在哪里?圖上的同學正在干什么?請用一句完整的話來說一說這幅圖畫。(早晨，在操場上同學們正在升國旗。)
(板書：10.升國旗)讀題，注意“升”是后鼻音，shēng。再讀一次，升國旗。
你看我們的國旗就是?(五星紅旗)，中國的國旗就是五星紅旗。 升國旗就是就是把國旗高高地升上天空。老師這里有一面五星紅旗，我們一年4班的孩子齊心協力把這面國旗升上旗桿的頂端。
【設計意圖】有趣的談話導入，激發孩子們的學習興趣。
二、初讀課文，學習生字
升國旗之前，老師想請大家先欣賞一段錄音。(播放錄音)同學們覺得讀的怎么樣?
1、要想像錄音一樣讀的那么好，我們先過生字寶寶那一關。請一位小老師帶領我們齊讀生字。
2、正音
3、直呼(齊讀、搶讀比賽、男女生分讀)
4、游戲：每一面旗子的后面都藏著一個生字寶寶，只有準確地叫出他們的名字旗子才能往上升。
【設計意圖】讓學生讀準生字的字音，并隨時復習鞏固漢語拼音，如平翹舌音、前后鼻音。
5、交流識字方法，國字框、絞絲旁。小國旗們還是不服氣，又給小朋友們出了幾個字謎，請小朋友們來猜一猜。
6、給生字找朋友。
組詞，請小朋友們齊讀詞語，讓他們見識一下我們一年4班小勇士們的厲害。 【設計意圖】讓學生們在一起，交流識字的辦法，可以加深學生對生字的記憶，也為其它學生提供了一種識字的方法與途徑，通過各種形式的游戲“開火車”“快速搶讀”“猜謎語”，反復的出現生字，讓學生在快樂積極的態度中完成生字的認記。更重要的是用這樣的方式讓學生學會了如何與人團結合作，增強了班級的凝聚力。
三、朗讀課文，感知輕聲
1、師示范讀，學生聽，并找出輕聲字。
2、指名讀、齊讀、男女生比賽讀、分組讀。學生互評
3、填字游戲
國旗在上升的途中遇上了臺風，大風把一些字吞噬了，小朋友們可以把它們復原嗎?
【設計意圖】通過感知輕聲，初步掌握朗讀課文的方法，反復誦讀，背誦課文。
四、學寫生字。
1、認識生字，讀音、組詞。
2、分析字形
3、教師范寫
4、學生書空，練寫。
5、評字
【設計意圖】通過教師的指導與學生的觀察相結合，懂得寫字的規律，能夠做到寫評相結合，促進學生的書寫興趣。在寫字過程中教師要時刻注意學生的寫字和握筆姿勢，督促孩子們養成良好的書寫習慣。
五、練習
每一面國旗終于升到了頂端，請同學們幫助它們找到自己的位置吧。 【設計意圖】堂堂清練習
六、作業布置
1.把這篇課文背給爸爸、媽媽聽。
2.找一找與國旗有關的資料，跟同學們分享一下。
【設計意圖】分層練習的設置，靈活多變，幫助孩子們用多種方法鞏固學習。
2017.1.9
部編本識字10升國旗范文第3篇
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.掌握本課的生字，學習新的筆畫，會寫本課中生字。
3.通過學習讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，通過觀看視頻、制作國旗、學唱歌曲教學方式激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，通過觀看視頻、制作國旗、說說心里話等方式激發學生愛國情操。
教學構想：
本課主要從“五個一”入手。“說一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識。“唱一唱”：學生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。
教學準備：
1.制作課件。(教師)
2.制作生字、詞語卡片。(教師)
3.搜集國旗知識資料。(學生)
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、教師播放音樂《中華人民共和國國歌》
師：孩子們，你們聽過這首歌嗎?這是哪個國家的國歌?你聽到國歌會想到什么?
2、播放學校升國旗的視頻。
師：小朋友們，每周一早晨，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?(訓練學生說話，要求把話說通順。)今天我們就來學習《升國旗》。
3.板書課文題目。
師：老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”，里面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!
4.理解課題。
教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。
5.齊讀課題。
(設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經驗，創設生動的教學情境，激發學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。)
二、初讀課文，整體感知。
1.學課文之前復習生字，以開火車的方式鞏固漢字。
2.教師播放范讀音頻，學生一邊看圖一邊聽教師朗讀。
師：我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。
4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。
5、自由讀課文，讀通句子，讀出感情。
6.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。
(設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。)
三、隨文識字，細品課文。
(一)學習第一句
1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?
2.認識“國旗”。
(1)師：這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發現。
(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。
(3)學習新部首：口字框。
3.學習“五星紅旗”。
(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。
(2)相機學習“五”“紅”。
認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。
4.小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。
5.創設情境，指導朗讀。
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!(播放視頻)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?
小結：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情。
(二)學習第二句。
師：升國旗的時候，我們還會聽到什么?
1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。
升：翹舌音?？梢杂?ldquo;數筆畫”的方法來記“升”。
師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。
2.指導朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢?
小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么?(徐徐)
(2)創設情境。
師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!
3.指名讀，男女生賽讀。
4.齊讀前兩句。
(三)學習第三句。
過渡：快看，國旗升起來了。
1.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。(引導學生齊讀)
2.學習生字“么”“美”“麗”。
么：用“數筆畫”的方法來記“么”。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。
麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。
3.練習用“美麗”說一句話。
4.指導朗讀。
5.說話訓練。
(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深，
我們來說一說。
(2)師：你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?
(四)學習第四句。
1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(出示：向著國旗，我們立正。)
2.學習生字“立”“正”。
立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。講述字理：古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。
正：了解字義，組詞。
3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。
4.指導朗讀。
師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話?(指名讀，齊讀。)
(五)學習第五句。
師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。
1.出示第五句：望著國旗，我們敬禮。
2、指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。
師：看圖中的小朋友在干什么。
(小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。)
3.升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢?誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢?
4.指導朗讀第五句。
師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。
(指名讀，男女生分讀，齊讀。)
(六)
整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
引導學生有感情地朗讀全文。(指名讀，分組讀，齊讀。)
設計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。
四、說話訓練，拓展延伸。
1.做一做。
教師播放《國旗國旗真美麗》，和孩子們一起動手制作國旗。
設計意圖：通過說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。
2.說一說。
同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧!(課件出示：五星紅旗________)
設計意圖：通過“說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。
五、總結全文，拓展延伸。
唱一唱
師：是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們揮舞著手中的國旗，一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛!
總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。
設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。
六、作業超市。
1.課后，和小伙伴們畫國旗。
2.把《國旗國旗真美麗》唱給家人聽。
板書設計：
升國旗
國旗
部編本識字10升國旗范文第4篇
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.掌握本課的生字，學習新的筆畫，會寫本課中生字。
3.通過學習讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，通過觀看視頻、制作國旗、學唱歌曲教學方式激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，通過觀看視頻、制作國旗、說說心里話等方式激發學生愛國情操。
教學構想：
本課主要從“五個一”入手。“說一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識。“唱一唱”：學生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。
教學準備：
1.制作課件。(教師)
2.制作生字、詞語卡片。(教師)
3.搜集國旗知識資料。(學生)
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、教師播放音樂《中華人民共和國國歌》
師：孩子們，你們聽過這首歌嗎?這是哪個國家的國歌?你聽到國歌會想到什么?
2、播放學校升國旗的視頻。
師：小朋友們，每周一早晨，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?(訓練學生說話，要求把話說通順。)今天我們就來學習《升國旗》。
3.板書課文題目。
師：老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”，里面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!
4.理解課題。
教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。
5.齊讀課題。
(設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經驗，創設生動的教學情境，激發學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。)
二、初讀課文，整體感知。
1.學課文之前復習生字，以開火車的方式鞏固漢字。
2.教師播放范讀音頻，學生一邊看圖一邊聽教師朗讀。
師：我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。
4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。
5、自由讀課文，讀通句子，讀出感情。
6.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。
(設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。)
三、隨文識字，細品課文。
(一)學習第一句
1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?
2.認識“國旗”。
(1)師：這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發現。
(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。
(3)學習新部首：口字框。
3.學習“五星紅旗”。
(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。
(2)相機學習“五”“紅”。
認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。
4.小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。
5.創設情境，指導朗讀。
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!(播放視頻)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?
小結：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情。
(二)學習第二句。
師：升國旗的時候，我們還會聽到什么?
1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。
升：翹舌音?？梢杂?ldquo;數筆畫”的方法來記“升”。
師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。
2.指導朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢?
小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么?(徐徐)
(2)創設情境。
師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!
3.指名讀，男女生賽讀。
4.齊讀前兩句。
(三)學習第三句。
過渡：快看，國旗升起來了。
1.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。(引導學生齊讀)
2.學習生字“么”“美”“麗”。
么：用“數筆畫”的方法來記“么”。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。
麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。
3.練習用“美麗”說一句話。
4.指導朗讀。
5.說話訓練。
(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深，
我們來說一說。
(2)師：你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?
(四)學習第四句。
1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(出示：向著國旗，我們立正。)
2.學習生字“立”“正”。
立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。講述字理：古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。
正：了解字義，組詞。
3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。
4.指導朗讀。
師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話?(指名讀，齊讀。)
(五)學習第五句。
師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。
1.出示第五句：望著國旗，我們敬禮。
2、指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。
師：看圖中的小朋友在干什么。
(小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。)
3.升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢?誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢?
4.指導朗讀第五句。
師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。
(指名讀，男女生分讀，齊讀。)
(六)
整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
引導學生有感情地朗讀全文。(指名讀，分組讀，齊讀。)
設計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。
四、說話訓練，拓展延伸。
1.做一做。
教師播放《國旗國旗真美麗》，和孩子們一起動手制作國旗。
設計意圖：通過說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。
2.說一說。
同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧!(課件出示：五星紅旗________)
設計意圖：通過“說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。
五、總結全文，拓展延伸。
唱一唱
師：是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們揮舞著手中的國旗，一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛!
總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。
設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。
六、作業超市。
1.課后，和小伙伴們畫國旗。
2.把《國旗國旗真美麗》唱給家人聽。
板書設計：
升國旗
國旗
部編本識字10升國旗范文第5篇
10、升國旗教學設計
一、教學目標
(一)知識目標：
1、認識11個生字，會寫4個字。
2、認識兩個偏旁：大方框兒“囗”，絞絲旁“ 纟”
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標：熱愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。
二、教學重點：認字和寫字。
三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。
四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法
五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
同學們，同學們，我們每天都升旗，升國旗的時候你是怎么做的? 今天我們來學習課文升國旗。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師書寫課題：升國旗。
三、學習生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ
升
國
旗
中
紅
歌
起
么
美
麗
正
五
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學習生字國 ：音節：三拼音節。偏旁：大方框。認識偏旁：大方框，全包圍結構，組詞：學生說。多與少是一對反義詞。
3、就這樣一個一個學完本課生字。 反義詞 升——降
這節課我們要記住 大方框兒“囗”， 絞絲旁“ 纟”
(三)我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學生領讀(一課一領讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你 漢字魔術 加一筆
口——(中)(日) 少一筆 正——(止) 中——(口) 變一筆 中——(日) 立——(平) 寫偏旁 國——( ) 紅——( ) 歌——( ) 起——( ) 加偏旁 玉——( ) 工——( ) 哥——( ) 己——( ) 反義詞 升——(降 )
七、小結
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了三個偏旁。
4、初讀了課文。
五、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時
一、復習導入： 找一找游戲：我在那里?
規則
1、老師叫學生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學生自己朗讀課文 在朗讀時找一找課文有幾句話。
三、分析課文，深悟課文
(一)我們的國家
1、你是哪國人?(中國)
2我們的國旗是什么?(五星紅旗)
3、老師板書：中國 國旗 五星紅旗
(二)升國旗課文
1、讓學生說一說課文有幾句話?(3句話)
2、你是怎樣確定的?(這課文里有3個句號)
3、同學們齊讀第一句話
(1)我們的國旗是什么?(五星紅旗) (2)五星紅旗長什么樣?
五星紅旗旗面是紅色，左上方有五顆黃色的五角星。中間是一顆大五角星，四顆小五角星環繞在大五角星的右面。我們要熱愛和尊敬我們的國旗。我們的國旗只有紅色和黃色兩種顏色。 (3)下面我們繼續看課文
4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。 (1)國歌聲中，什么升起來了?(五星紅旗) (2)你看我們的國旗，迎風飄揚，多么美麗。 (3)升國旗時我們該怎么做?我們繼續讀課文
5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。 (1)升國旗時我們該怎么做?(我們立正，我們敬禮)
6、學生說一說，學完課文，升國旗時你該怎么做?
8、老師總結：我們要尊敬國旗，熱愛國旗，升國旗時，我們立正，我們敬禮。
四、朗讀課文，感悟課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀
五、靈活朗讀
接力朗讀：三個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。
六、課文升華 讀一讀 我是中國人
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。 我們愛北京 我們愛五星紅旗 我們愛中國。
我是中國人，我驕傲，我自豪!
七、一起感受
播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。
八、小結
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、學習了課文。
九、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復習檢查。
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。
二、指導寫字
(一)指導書寫漢字中
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“中”共有4筆。 (2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(二)指導書寫漢字五
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“五”共4筆 (2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(三)指導書寫漢字立
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“立”共5筆 (2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(四)指導書寫漢字正
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“正”共5筆 (2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 (3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結
這節課，我們學習了以下內容
1、正確書寫四個漢字。
部編本識字10升國旗范文第6篇
10、升國旗教學設計
一、教學目標
(一)知識目標：
1、認識11個生字，會寫4個字。
2、認識兩個偏旁：大方框兒“囗”，絞絲旁“ 纟”
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標：熱愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。
二、教學重點：認字和寫字。
三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。
四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法
五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
同學們，同學們，我們每天都升旗，升國旗的時候你是怎么做的? 今天我們來學習課文升國旗。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師書寫課題：升國旗。
三、學習生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ
升
國
旗
中
紅
歌
起
么
美
麗
正
五
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學習生字國 ：音節：三拼音節。偏旁：大方框。認識偏旁：大方框，全包圍結構，組詞：學生說。多與少是一對反義詞。
3、就這樣一個一個學完本課生字。 反義詞 升——降
這節課我們要記住 大方框兒“囗”， 絞絲旁“ 纟”
(三)我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學生領讀(一課一領讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你 漢字魔術 加一筆
口——(中)(日) 少一筆 正——(止) 中——(口) 變一筆 中——(日) 立——(平) 寫偏旁 國——( ) 紅——( ) 歌——( ) 起——( ) 加偏旁 玉——( ) 工——( ) 哥——( ) 己——( ) 反義詞 升——(降 )
七、小結
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了三個偏旁。
4、初讀了課文。
五、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時
一、復習導入： 找一找游戲：我在那里?
規則
1、老師叫學生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學生自己朗讀課文 在朗讀時找一找課文有幾句話。
三、分析課文，深悟課文
(一)我們的國家
1、你是哪國人?(中國)
2我們的國旗是什么?(五星紅旗)
3、老師板書：中國 國旗 五星紅旗
(二)升國旗課文
1、讓學生說一說課文有幾句話?(3句話)
2、你是怎樣確定的?(這課文里有3個句號)
3、同學們齊讀第一句話
(1)我們的國旗是什么?(五星紅旗) (2)五星紅旗長什么樣?
五星紅旗旗面是紅色，左上方有五顆黃色的五角星。中間是一顆大五角星，四顆小五角星環繞在大五角星的右面。我們要熱愛和尊敬我們的國旗。我們的國旗只有紅色和黃色兩種顏色。 (3)下面我們繼續看課文
4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。 (1)國歌聲中，什么升起來了?(五星紅旗) (2)你看我們的國旗，迎風飄揚，多么美麗。 (3)升國旗時我們該怎么做?我們繼續讀課文
5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。 (1)升國旗時我們該怎么做?(我們立正，我們敬禮)
6、學生說一說，學完課文，升國旗時你該怎么做?
8、老師總結：我們要尊敬國旗，熱愛國旗，升國旗時，我們立正，我們敬禮。
四、朗讀課文，感悟課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀
五、靈活朗讀
接力朗讀：三個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。
六、課文升華 讀一讀 我是中國人
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。 我們愛北京 我們愛五星紅旗 我們愛中國。
我是中國人，我驕傲，我自豪!
七、一起感受
播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。
八、小結
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、學習了課文。
九、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復習檢查。
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。
二、指導寫字
(一)指導書寫漢字中
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“中”共有4筆。 (2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(二)指導書寫漢字五
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“五”共4筆 (2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(三)指導書寫漢字立
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“立”共5筆 (2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(四)指導書寫漢字正
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“正”共5筆 (2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 (3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結
這節課，我們學習了以下內容
1、正確書寫四個漢字。