8年級班規范文第1篇
張群新
《桂林山水》是一篇優美的抒情散文，作者緊扣桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴謹，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對桂林山水的一片深情。我設計的這堂課，旨在通過學生多種形式的讀和感悟，讓學生感受到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中，讓學生達成共識：山水相依，自然是和諧的。我們人置身于這樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。我用圖片展現了桂林如詩如畫的美景，激發了學生對桂林山水的喜愛，
接著讓學生找出描寫桂林山水特點的句子，結合看到的圖片，說說對桂林山或水某一個特點的感受，以此引導學生主動體會，形成讀的見解，并通過讀表現出來(即自我體會的情感朗讀);接著在品讀、評讀、誦讀、挑戰讀、引讀、配樂讀……中相互吸引、相互碰撞、相互觸發、使每一個學生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。在學生對朗讀的評價中，教師順其自然地引導學生確定重點詞語進行品析與體會，或結合語境理解，或積極啟發想象，或對照圖像認知，在讀中感悟意思，用感悟促進朗讀;同時，朗讀吸引了學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味綿長，感悟美、體驗美，得到愛的撫慰、情的熏陶。
8年級班規范文第2篇
一、到校作息
1、早晨到校時間為7：50之前，下午2:30(冬季2:15)不遲到，不早退、不無故曠課，因事因病不能到?；蛲獬鰧W校要及時向老師請假，請假需書面假條或家長電話告知老師。
2、不在教室內吃早餐，如沒吃完，需在吃完后進入教室，不把垃圾帶進教室。
2、早晨到校后要自覺讀書，要主動及時把作業交給學習組長，不隨便出班、隨便說話、隨便走動，早讀朗讀時做到聲音響亮，不可以在教室內外喧嘩、打鬧。
3、值日生要在早上7:40前到達教室，盡快做好值日，打掃好室內室外衛生。天氣炎熱時，教室內外上午下午都要灑水，保持空氣流通。
二、上課作業
1、每次預備鈴響之前要準備好本節課的學習用品，做好課前準備，把書本擺放整齊。上課鈴響后，文藝委員要及時大聲的起歌，同學要邊唱歌邊做好上課準備，不得再交頭接耳，瘋打，說笑，談論，不做與本節課無關的事情。
2、上課時坐姿端正，聽講認真，積極思考，不講話、不摸東西，不搞小動作。不做與學習無關的事，不說與學習無關的話，不接老師的話亂說。
3、回答問題先舉手，征得老師許可后再發言，聲音要響亮，課堂討論時要遵守紀律，要有禮貌，按照要求進行學習。
4、在書寫作業時要做到“三個一”即一尺、一寸、一拳頭。作業要做到干凈，認真，有錯誤及時改正。作業本統一使用藍色水筆，從頭至尾用一種顏色的筆跡，寫錯后用粘膠帶粘掉后再寫，不得使用涂改液，不得在作業本上亂涂亂畫，作業本保持平整，干凈。
5、家庭作業要按時完成，并要求家長簽字，不能不做或抄襲，有些家長做不到的，要寫明情況，等老師講后再做。三次不按時完成作業者，給予提醒警告;五次不按時完成作業者，請家長到校說明情況，并寫保證書，學期結束不能評為“三好學生”。
三、課間活動
1、文明課間，不做危險游戲。上下樓梯靠右行，課間不在樓道、教室追逐打鬧，爬課桌凳，攀窗戶，注意個人安全。
2、不得隨意進入其他班級，不能在別的班級門口隨意逗留，或大聲喧嘩。
2、不能走動吃零食，隨時制造的垃圾要及時入桶，不許隨手亂扔，不隨地吐痰，看見教室，清潔區有垃圾，要主動拾撿。
3、教室值日生，在每節課后主動及時擦好黑板，保證老師順利上課。
四、兩操路隊
1.出操、集會，放學站路隊，要及時到操場集合站隊，(大約三分鐘)不推擠，不吵鬧，做到“快、靜、齊”。有特殊情況者要先告知老師，征得同意后，才可休息。遲到者，提出警告批評，超過三次者，要予以懲罰。
2.做體操和眼保健操時要認真，規范，動作正確。不與同學打鬧或說話。
3.集會時要聽從指揮，遵守秩序，做文明觀眾，不大聲談笑，保持會場紀律與環境衛生。
4、每天放學后老師沒有要求留下的同學，都要自覺站好路隊，不得無故隨意不站隊，發現者要罰站15分鐘后才能離開，發現三次以上者，將寫書面檢查，并不得評為守紀星。
五、穿著禮儀
1、每周一升國旗時要穿校服，平時每天都要佩戴好紅領巾。
2、個人衛生要保持好，勤洗頭發，勤換衣服，勤剪指甲。
3、尊敬老師，見到老師主動問好，放學時和老師說“再見”。
4、同學之間要使用禮貌用語，不說臟話，粗話，不給同學起綽號。
六、勞動衛生
1. 保持教室清潔，不亂丟亂吐，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫。
2.積極完成勞動清潔任務，勞動中不拖拉、推諉，未圓滿完成不得擅自離開，勞動衛生不合要求者要進行處罰。教室，清潔區每次扣三分以上者(不含三分)罰掃至符合要求為止。
3.勞動中要團結合作，遲到三次，或不履行職責者要進行處罰，并不得評為衛生星。
4.每節課后都要主動檢查自己地面的衛生，發現垃圾及時撿起。
5.打掃教室，清潔區后，要注意勞動工具的回收和擺放，丟失或損壞勞動工具者要進行賠償。
七、 安全常規
1.下課后不在樓道、走廊或教室里擁擠、推拉或追逐打鬧、玩游戲。
2.不拿鉛筆，剪刀等學習用品玩耍，以免誤傷自己或別人。
3.不帶玩具、小刀危險用品到學校;不帶和學習無關的東西到教室，放學后，及時回家，不在教室，學校，路上逗留玩耍。
4.不私自下河塘洗澡、玩水，不進游戲廳和網吧。
備注：
1、班委、班長主要負責本班事情，包括學習、衛生，紀律、在老師有事的時候，負責共同協作管好班級事務;
2、勞動委員負責本班教室內、外衛生，提醒協助安排值日衛生，值日生負責本天衛生的打掃和保潔，課間擦黑板。
3、學習組長負責收發當天各科作業，清理是否交齊、做完等，清查完畢后交學習委員，學習委員要及時送報老師批閱，做好老師的好幫手。
8年級班規范文第3篇
1、上課說話、擅自換位置、傳紙條、玩打火機或頂撞任課教師，或被逐出教室的，每次扣1分;講話嚴重者先罰安靜一周，如果在安靜期間被在不同時間記有3次及以上名字掃一周清潔區或上講臺唱一首完整的歌或抄5次5個單元的單詞。
2、外出學校不請假的，每次扣2分。不同時間累計達3次者通知家長并掃一周清潔區或上講臺唱一首完整的歌或抄5次5個單元的單詞。
3、遲到早退同學，每次扣1分。如一周內累計遲到5次者，下周罰掃教室3天。
4、每曠課一節扣3分，請假需有班主任簽字。否則當曠課計算。一周內曠課達5節者通知家長并掃一周清潔區或上講臺唱一首完整的歌或抄5次5個單元的單詞。
二、清潔衛生(由勞動委和宿舍長負責)
1、掃清潔區和教室值日者在早讀課之前返回教室進行早讀，如被扣分或未能按時返回，次日重掃并扣分組上每個成員各扣2分。連續兩天被扣分罰掃3天。
2、寢室衛生不合格的，扣除值日人員各1分，次日重掃。寢室長扣除1分。
3、教室或清潔區值日生一次不到位者，班級通報批評，兩次不到位者，積分扣2分。并罰掃地1個星期。
4、 座位底下有垃圾，能查出責任人則扣責任人1分，查不出則扣座位人1分，并掃一天教室。
三、集體紀律(由班長負責)
1、集會和做早操不及時排好隊的，扣1分。不佩戴?；盏幕蚺宕鞯男；詹缓细竦目?分。早操站著不到的跑兩圈操場。
2、晚就寢時抓到講話或其他違反紀律的扣2分，一個宿舍一周內被扣三次及以上則罰掃一周清潔區或上講臺唱一首完整的歌或抄5次5個單元的單詞。
3、發生毆打事件，一經發現，扣5分，并通知家長。
四、個人紀律(由班長和班主任負責)
1、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣1分;
2、敲詐勒索、打架、抽煙、偷竊他人物品的扣10分。
3、進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所每次扣5分。
4、考試作弊，扣5分
5、寢室、教室物品損壞由個人承擔，沒有人承認由寢室全體成員承擔。
6、穿人字拖鞋進教室者，兩操期間穿拖鞋者，扣1分
五、加分情況：
1、 課堂上受到老師表揚每次加2分。(班長負責)
2、 每次考試班級前三名加5分，四至六名加3分，七至十名加2分。(班主任負責)
3、 參加各種競賽獲得獎勵者依次加10分、7分、5分、3分。( 團支書負責)
4、 運動會等體育比賽獲得學年前三名者依次加5分、4分、3分。(體育委員負責)
5、 學校為班級加分，每人按其2倍加分。(班長負責)
6、 被評為文明班級，班上每人加2分。(班長負責)
7、 好人好事加分者，班上按其2倍加分。(班主任負責)
8、連續一月無拖欠作業，無課堂違紀現象積分加10分。(班長負責)
9、知錯能改，表現較前周有較大改善者加5分。(班長負責)
10、受到學校通報表揚者，加5分。(班長負責)
13、拾金不昧者加2分。(班長負責)
六、處罰辦法
一周內扣分達15分者;
1、由本人寫出書面檢查，寫不少于300字深刻檢討。
2、罰抄班級管理制度10遍。
一周內扣分達二十五分者，或連續兩周扣分達十五分者
1、由本人寫出不少于500字面檢查，并在班會中作深刻檢討!
2、通告家長。
3、罰抄班級管理制度20遍。
一周內扣分三十五分以上者，或連續三周扣分達十五分者;
1、由本人寫不少于800字書面檢查，并在班會中作深刻檢討!
2、請家長到校，接學生回家反省5天，反省清楚再由家長送來學校方能上課!嚴重的再交由學校政保處接處理!
七、各負責人登記量化表情況：
1、各負責人在進行量化表的登記過程中，要持有嚴肅、公平、公正、認真嚴謹的態度。
2、每周周五下課前將登記表交給班長，班長要及時做好登記，各負責人上交前要統計好得分者或扣分者的最后總得分和總扣分。
4、每周五下課后由班長團支書等負責把登分情況寫在表格內，使用紅色筆加分，藍色筆減分。并在每月小結時在扣分最多的前三名同學該月欄上打上黑色的“∨”，加分最高的三位同學打上紅色的“△”。
最后，每月德育量化表做一次小結，加分情況在前三名者，在班上進行表揚。并達到10分者，給其家長發送喜報或短信以此鼓勵?？鄯智闆r在前三名者，在班上進行批評。并達到10分者，通知其家長。
我們都應該做到膽量大一點，嘴巴甜一點;行動快一點，效率高一點;腦筋活一點，理由少一點;做事多一點，脾氣小一點;說話輕一點，微笑露一點。
本規定自制定之時起實
8年級班規范文第4篇
1.課上認真聽講，積極回答問題，遵守紀律; 2.按時認真完成作業，不抄襲他人的或讓人代寫; 3.自習課不說話，不討論，不交頭接耳。“自”“習”; 4.小組討論認真、積極、有效。 紀律：
1.不穿奇裝異服，不剪奇異發型，在校一律穿校服; 2.不打架，不說臟話，要團結友愛; 3.不在學校吃零食; 4.不涂指甲油，不扎耳眼，戴耳釘以及其他飾品; 5.不在教室、教學樓內打鬧、喧嘩，不亂躥班級年級; 6.不曠課、不早退、不遲到。如有特殊情況不能到校，要及時給班主任打電話請假; 7.不頂撞師長，不以大欺小，以多欺少，不可打架斗毆，勒索錢財; 8.不帶與學習無關的報刊、小說及電子產品到學校。 衛生：
1.不隨地亂扔垃圾。 2.不隨地吐痰。 3.不亂扔粉筆。 4.不在墻上亂涂亂畫。 5.值日生及時徹底的打掃衛生 安全：
8年級班規范文第5篇
(一)
有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。
“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安詳地對她說，然而可把我氣壞了，我決定對這個惡婆報復一次。我想了又想，怎樣才能給這個雙下巴細眼睛的紅發胖女人來一次更痛的打擊，我觀察鄰人們的內訌，知道他們互相報復的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來，——但是這些辦法都不合我的意;需要想一個更驚人更厲害的方法。 我想到一個法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。 “我叫你知道厲害，”酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說，但她那看不見眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領子，把我拉到廚房里，問道：
“你干嗎要這樣做?”
“她拿胡蘿卜打你嘛„”
“你是為了我嗎?原來是這么回事!你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保護者啊，一個小泡泡兒，一戳就破!你看我告訴外祖父一一他不打掉你一層皮才怪呢!到頂樓念書去吧„„”
她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓了我幾句永志不忘的話：“阿遼莎，親愛的孩子，你要記?。翰灰艽笕说氖?大人都學壞了;上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么過失一一這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們!”
她沉默了一會兒，嗅了嗅鼻煙，瞇縫起右眼，補充說：
“是啊，誰犯了過錯，大約連上帝也不是任何時候都弄得清楚的。”
“上帝不是什么都知道的嗎?”我吃驚地問道。她輕輕地、悲哀地回答道：
“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會做了。他老人家從天上向人間、向我們大家看了又看，有時會大哭起來，一面哭一面說：“我的人們啊，我的人們啊!噢啊，我是怎樣可憐你們啊!”
她自己也哭了，帶著滿臉的淚痕，到墻角祈禱去了。
從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。
1.用簡練的語言概括選文的故事情節。 寫“我”報復酒館女主人引來外祖母的一頓教訓，明白了許多做人的道理。
2.如何理解“從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。” 外祖母的上帝意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。
3.節選的文字著力刻畫了外祖母怎樣的性格? 結合《童年》這部小說，說說外祖母給了阿廖沙怎樣的人生影響。 善良、寬厚的品格。外祖母慈祥能干，熱愛生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導。
(二)
她今天樣子很兇，但當我問起她的頭發為什么這樣長的時候，她還是用昨 天那樣溫暖而柔和的腔調說：“看這世上遞給我的懲罰，上帝說：給你梳這些該死的頭發去吧!年輕的時候，我夸耀過著一把馬鬃，到老來，我可詛咒它了。你睡吧!還早著呢，一一太陽睡了一夜剛起來„„”“我不想睡!”“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子 ，一面往沙發那邊瞧，母親就在沙發上躺著，臉朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲說!”外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒 睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖而給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過她的眼睛，從他內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛的動物。
4.文段選自 《 童年》，作者是高爾基,文段中的她是“我”的外祖母。
5.“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲說!”揣摩人物說話的語氣，體會人物的感情。 解題思路：這道題僅僅與文段的內容有關，與課文內容無關，把它當成閱讀題目來做即可。 答案：隱含著輕輕的責備，但更多的是關愛;
6.結合這一情節中的描寫，我們可以體會到她具有什么性格特點?可以看出她怎樣的生活態度?
解題思路：這道題要結合文段的內容來理解，最好的答題思路是：課文中對外祖母形象的分析+根據文段上下文的分析。
答案：慈愛，開朗、堅毅的性格; 樂觀、堅強的生活態度。
自行組織的答案：性格特點：(課文中的內容)慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有著圣徒一樣的寬大胸懷。+(根據文段上下文所得到的答案)開朗、樂觀、堅強。
生活態度：(從性格特點中挑出關于生活態度的詞語)熱愛生活、開朗、樂觀、堅強。
(三) 一個早晨，姥姥、姥爺在擦窗戶。
姥爺問： “怎么樣，老婆子?”
“什么怎么樣?”
“你高興了吧?”
“住嘴!”
這些簡單的詞句后面隱藏著一件不用說而人人自明的讓人憂郁的事情。姥姥打開窗戶，小鳥的歡叫聲一下子涌了進來，大地上冰雪消融，一種醉人的氣撲面而來。
我從床上爬了下來。
“穿上鞋!? ”姥姥說。
“我到花園里去!? ”
“那兒的雪還沒干，再過幾天!”
我沒聽她的。
花園里，小草露了頂，蘋果樹發了芽兒，彼德蘿芙娜房頂上的青苔愉快地閃著綠光。各種各樣的鳥兒在令人心醉的空氣中歡叫不止。
彼德大伯抹脖子的那個坑里，胡亂堆著些亂草，一點春意也沒有。
我很生氣地想消滅這一切雜亂的、骯臟的東西，想把這兒整理得一塵不染，然后把所有的大人趕開，我一個人住在這兒。
我立刻就動起手來，這使我在一段很長的時期內躲開了家里所發生的事。
“你怎么老噘著嘴?”
姥姥和母親都這樣問過我。
我有點不好意思，我并不是生她們的氣，而只是有點厭惡家里發生的事。
1、文段選自《童年》，作者(高爾基);其自傳體小說三部曲的另外兩部是《在人間》和《我的大學》。
2、結合作品，簡要分析主人公阿廖沙的人物形象。
解題思路：這道題要結合文段的內容來理解，最好的答題思路是：課文中對阿廖沙形象的分析+根據文段上下文的分析。
答案：生活在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心;對于黑暗、骯臟生活的厭惡、對自由美好生活得向往。
3、劃線部分運用了什么描寫?其作用是什么?
景物描寫，表現了阿廖沙對自由、美好生活的向往與追求。
(四)
他開始講他小時候的事，干瘦的身體輕輕地晃著，說得非常流利。他的綠眼睛放射著興奮的光芒，紅頭發抖動著，嗓音粗重起來：
“啊，我說，你可是坐輪船來的，坐蒸汽來的。”
“我年青的時候得用肩膀拉著纖，拽著船往上走。船在水里，我在岸上，腳下是扎人的石塊兒!沒日沒夜地往前拉啊拉，腰彎成了是，骨頭嘎嘎地響，頭發都曬著了火，汗水和淚水一起往下流!親愛的阿遼少，那可是有苦沒處說啊!我常常臉向下栽倒在地上，心想死了就好了，萬事皆休!可我沒有去死，我堅持住了，我沿著我們的母親河伏爾加河走了三趟，有上萬俄里路。第四個年頭兒上，我終于當上了纖夫頭兒!”
我突然覺著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，像童話里的巨人，他一個人拖著大貨船逆流而上!
他一邊說一邊比劃，有的時候還跳上床去表演一下怎么拉纖、怎么排掉船里的水。
1.聽外公講述自己的童年之后，他對外公的看法有了什么變化?(用文中原話回答)為什么會發生變化?
答：①我突然覺著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，像童話里的巨人，他一個人拖著大貨船逆流而上!
②外公的發家史非常艱辛，天真幼稚的“我”被外公的艱辛歷程所感染。
2.外公為什么要向阿廖沙講述自己的過去經歷?(結合小說內容推測一下)
答：猜測：結合前文來看，因為外祖父是在毒打阿廖沙后來安慰阿廖沙的時候給他講述自己的發家史的，含有對自己毒打外孫尋找開脫的理由，這一點可以體現出外祖父的虛偽。結合后文來看，講述自己的發家經歷是為后面把阿廖沙送到人間自己找飯吃作下鋪墊，這一點體現的是外祖父自私的性格。
3.站在讀者的角度看，外公是一個什么樣的人?
答：因為發家史是那樣的艱辛，自己極為珍惜，于是把所有的家業都看得比生命還重要，從而變得自私、貪婪而又專橫。
(五)
姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐后地加入了這個行列。
后來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。 母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。
他們怕母親向姥爺討回她本應該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命而結婚被扣下了。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應該歸他們所有。
除此之外，當然還有些別的瑣事，諸如由誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。
我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發了一場爭吵。
刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。 姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：
“都給我滾出去要飯去!”
姥姥痛苦地說：
“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵!”
“你給我閉嘴，都是你慣的!”姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。 我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。
這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光!
弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。
1.上面文段節選自著名作家___的長篇小說《___》。請你寫出作者其他兩部自傳體小說《___》《___》。
答：高爾基童年在人間我的大學
2.節選部分描繪了阿廖沙童年生活的環境，為什么阿廖沙在這樣惡劣的環境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人?
答：既有善良而堅強的母親和外祖母的引導，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”等人的影響，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
3.分析畫線部分語言的表達效果。(兩個要點)
8年級班規范文第6篇
教學目標
1、
理解寓意，學習概括寓意的方法。(過程與方法目標)
2、
學習正確把握人生態度，對待人生際遇。(情感、態度和價值觀目標)
3、
感受優美的語言，學習巧妙的構思。(知識與能力目標)
教學重點
1、
理解寓意，學習概括寓意的方法。
2、
學習正確把握人生態度，對待人生際遇。
教學難點
感受優美的語言，學習巧妙的構思。
教學時數
一課時。
教學過程和步驟
一、導入新課：
同學們小學的時候學過寓言嗎?從寓言的學習中，我們一般能得到怎樣的收獲?(認識一個道理)這正是寓言最大的特點。(幻燈片出示寓言的特點)寓言具有勸諭性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。那么，《人生寓言》的作者周國平想借《白兔和月亮》及《落難的王子》兩則短小的故事告訴我們什么人生的哲理呢?
二、學生帶著問題自由朗讀課文，朗讀完畢將思考所得與周圍同學交流。
問題設置如下：(用幻燈片顯示)
1、白兔擁有月亮前后賞月時的心理和神態有什么不同?
2、王子落難前后對悲慘故事或經歷的態度有什么不同?由此可見，他的性格起了什么變化?
3、如何概括這兩則寓言的寓意?
明確并板書：
前：無憂無慮
心曠神怡
白兔擁有月亮
后：緊張不安
心痛如割
寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
前：流淚嘆息
脆弱
王子遭遇厄運
后：正式相告
堅強
寓意：厄運能使脆弱的人變得堅強。
教師小結：概括寓意要抓住故事的結局及主人公的下場來思考，想一想從中可以得到什么啟示，并用簡潔的語言加以表達。
三、思考討論，加深寓意的理解，學習正確把握人生態度，對待人生際遇。
過渡：理解了寓意，并不意味著能在生活中正確地把握人生態度，對待人生際遇。
問題1：有人說，既然擁有巨大的財富會勾起無窮的得失之患，那么，與其擁有，不如沒有，一貧如洗，才不會有得失之患。你同意這種看法嗎?為什么?
問題2：又有人認為，厄運能使脆弱的人變得堅強，也只有厄運才能使人變得堅強。對此你有什么看法?
學生分四人小組討論，各抒己見，暢所欲言。
教師小結：通過討論，我們加深了對寓意的理解，而這些理解還要在我們的人生實踐中反復驗證。
四、賞讀課文
過渡：這兩則寓言在寫法上都有值得我們學習的地方，讓我們一起來揣摩
《白兔和月亮》精美的語言和《落難的王子》巧妙的構思。
1、請一位學生朗讀《白兔和月亮》，其他學生聽讀，用筆圈劃出你覺得運用得很恰當的詞語和寫得很精美的句子，自由發言，談感受。
2、請一位學生朗讀《落難的王子》，思考：⑴作者為什么把主人公的身份設定為王子并
極寫他的脆弱，還把他遭遇的厄運編造得如此兇險?⑵為什么要寫“我”遇見了王子并與他交談，又寫“我”又遭到了厄運?
明確：⑴這樣寫是為了突出“厄運能使人變得堅強”這一主題。⑵這樣寫加強了寓言的真實性，又讓人意識到類似的故事在現實中不斷重演，給人啟發，耐人尋味。
五、小結：
今天，我們學習了兩則《人生寓言》，它們從不同的角度告訴我們要如何把握人生態度，對待人生際遇。我還想告訴大家的是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“塞翁失馬，焉知非福”，在生活中，好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事。愿同學們在今后的人生道路上能遠離坎坷，藐視困難，直面人生。
六、作業：
學習編寫一則小故事，寄寓一個哲理。
板書設計：
前：無憂無慮
心曠神怡
白兔擁有月亮
后：緊張不安
心痛如割
寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
前：流淚嘆息
脆弱
王子遭遇厄運
后：正式相告
堅強