后進生轉化工作目標范文第1篇
在職業學校中, 實際上有不少學生存在心理上的偏差, 據有關部門進行的心理調查表明, 學生的厭學障礙和人際關系問題相當突出。用學生自己的話說, 終日過著簡單而緊張、煩躁憂郁的生活。近年來, 中學生由于病態心理而導致心理與行為上的失誤, 甚至犯罪的現象時有發生, 嚴重影響了學生的身心健康和發展。甚至危害了家庭, 危害了社會。這也就是我們常說的后進生, 所以后進生的概念應該包括學習上的后進, 思維上的后進, 動作協調性的后進, 甚至包括思想品德上的問題生等等。
與后進生做朋友, 是我一直堅持的工作方法, 并有很好的收獲。面對這些后進生, 我們每一個班主任都應該用真摯的情感去彌補學生心靈的創傷, 深入了解學生, 從關心學生成長入手, 教育學生時動之以情, 曉之以理, 導之以行。這樣, 在融洽的師生感情中, 學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護, 把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵, 從而引起情感的共鳴, 自然把道德要求和行為規范轉化為自己的心里定勢和良好的習慣, 收到親其信, 信其道的效果。
仔細分析我們就會發現, 造成后進生出現心理問題從而導致其后進的原因是多方面的, 但主要的是學習壓力、社會影響、家庭環境和教師的教育方法等。它反映了學校教育及社會家庭等方面的許多矛盾, 只有了解學生存在問題的成因, 才能在教育教學中有意識地去避免它。
(1) 家庭原因。有相當一部分家庭和家長的條件不利于學生心理健康成長, 有的家長對子女經常訓斥, 使孩子對父母見了生畏, 缺乏感情交流。孩子遇到困難得不到幫助, 遇到挫折得不到鼓勵, 使孩子有種壓抑感、委屈感。有的父母感情破裂, 雙親離異, 嚴重摧殘了孩子的心靈。更有些問題家庭家長本身品德低劣, 作風不正, 對孩子的危害也就可想而知了。
(2) 學校教育不當。由于種種原因, 使我們的教育工作還存在一定的弊端。片面追求升學率, 重智商, 輕德育、體育;重尖子生, 輕后進生;重分數, 輕思想;學校生活內容、方式單一, 許多學生對學習深感枯燥、乏味, 心理恐慌, 信心不足, 視課堂為牢獄, 視學習為苦差事, 而一些教師忽視學生心理特點, 在教育學生上采用不當的方法, 體罰、心罰學生, 甚至個別教師通過學生向家長索取財物, 這就損傷學生的自尊心, 或者讓學生對他們的教師失去信任感, 使不少學生產生孤獨、恐懼、自卑的心理, 有的后進生被老師嫌棄, 失去上進心而自暴自棄。
(3) 社會影響。近年來社會上的一些負面影響對學生沖擊甚大, 一些不健康的色情暴力通過影視、網絡等傳媒, 都對青少年造成不良刺激, 青少年由于缺乏辨別能力, 一味模仿, 也造成了一些學生的非正常心理。我們班主任在幫助后進生轉化過程中也應該注意做到以下幾點。
(1) 耐心細致的觀。觀, 具體的說是觀察。對學生、老師反映的所謂的后進生, 我會首先分清楚是哪種后進, 然后進行不動聲色的觀察, 觀察他們的行為, 有耐心用愛心進行早上、晚上, 課堂上、下課后一天幾遍的仔細觀察, 我相信從一個人的行為中可以了解他們的思想, 挖掘問題的所在。
(2) 不厭其煩的說。一旦給某個后進生定位后, 就真誠的找他們進行溝通, 進行不厭其煩的說教。說教中必須將我們的真誠, 我們的實在, 我們對他們美好的希望, 家長對他們的期望, 社會對他們的要求都貫穿其中, 這就要求我們每一名教師以飽滿的精神面貌, 整潔的個性修飾, 高昂的生活熱情, 沉著的處事思路, 詼諧的說教語言, 公正的管理方法, 再加上嚴肅認真的說教態度來面對我們的后進生。試想, 面對這樣的教師, 即使再后進的學生再有問題的學生能不感動?如果班主任在教育學生時, 只曉理, 不動情, 干巴巴的說教, 枯燥乏味, 學生聽起來昏昏欲睡, 毫無興趣, 甚至反感, 這樣的說教方法不可能獲得理想的教育效果。
(3) 真誠火熱的愛。班主任在轉化后進生的過程中, 可以有意識的運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。本來在困難和挫折面前, 這些后進生或問題學生的情緒往往是被動的, 不穩定的, 甚至是抵觸的, 反感的。這時我們班主任如果表現出冷靜沉著、堅定自信, 就能穩定學生的情緒, 并能給他們以極大的鼓舞力量, 要相信真誠火熱持久的情感作用是能融化冰水的。
(4) 嚴肅深入的思。這里的思主要是指我們班主任要以尊重后進生的自尊心為主, 嚴肅而不失親切的引導他們對自己的后進表現進行深刻透徹的思考, 同時還要結合后進學生的特點:好奇、多疑、惶惑、容易逆反還自以為是。我們要注意在傳教課本知識的基礎上附加充分的社會案例、人文觀念、道德與法制、理想與現實, 讓我們的問題學生在不知不覺中尋找自己的落后點和問題癥結, 幫助他們分析原因, 以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨, 然后, 與他們共同努力, 持之以恒的循循善誘, 使他們從痛苦自卑中擺脫出來, 激發其要求上進的動力, 增強他們的自信心。
(5) 表揚鼓勵尋找發光點。不管怎樣的后進生, 只要我們教育工作者用心觀察, 真誠交流, 與他們以心交心, 我們就會發現后進生其實并不完全后進, 他們有后進的一面也有先進的一面。我們班主任就要及時尋找發現他們的閃光點, 及時給予真誠的表揚和鼓勵, 使他們把自己原有的好的品德、好的行為、好的學習成績保持下去, 同時改正已有的毛病和問題, 慢慢引導他們不斷向好的方向轉化, 向后進生傾注愛心, 去換取他們的信賴和純潔的友誼。讓后進生與優秀學生同樣只有生活在良好的師生關系環境中, 才能讓他們體會到校園生活的愉快, 樂于學習, 激發其熱愛自己的學校, 熱愛人生的社會責任感, 進而會增強榮譽感進取心。
作為教師如何尊重后進生、如何贊賞后進生, 如何尋找后進生的閃光點, 引發他們自身潛在的智慧, 是我們應該繼續探索的問題, 一位偉大的教育家曾經說, 教育首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里, 誰有細致和耐心誰能獲得成功, 所以, 讓我們全身心地愛護和真誠的幫助我們的后進生, 讓鮮花和小草同樣享受陽光。
摘要：班主任在轉化后進生的過程中, 可以有意識的運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。作為教師如何尊重后進生、如何贊賞后進生, 如何尋找后進生的閃光點, 引發他們自身潛在的智慧, 是我們應該繼續探索的問題。
后進生轉化工作目標范文第2篇
在全面實行課程改革的今天做好后進生的轉化工作，使他們成為社會主義建設事業的有用人才，是擺在我們每位教師面前的新課題。
學生作為社會的成員，具有人的共性，但是每個學生由于遺傳因素、家庭生活狀況以及教育條件、人際關系、社會環境的不同。在發展過程中呈現差異，甚至很大差異，這是客觀存在的。特別是從小學的數值運算轉化到初中的邏輯運算，從形象思維到抽象思維的過渡，很多學生不能正確理解，無法適應這種知識的更新，所以很多原來學習不錯的學生上初中后也進入了后進生的行列。怎樣使后進生振作精神奮發向上，改掉自己的不足，成為社會的有用之才呢?
一、關愛后進生
熱愛學生，不歧視每一名學生是師德的核心和精髓。教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，教師只有愛學生，才能教育好學生，才能使教育最大限度地發揮作用。教師(尤其是班主任)對于學生的愛，是一種巨大的力量，教師只有以自己的愛去贏得學生的愛和尊重，才能共建師生感情的橋梁。教師對學生真摯無私的愛，體現在敬業、奉獻、愛生的精神上。教師要以情感為本，把愛心和微笑帶入課堂，留給學生，切忌板著面孔上課，要把學生當知心人，做到既是良師，又是益友。耐心細致地做到厚愛學生，尊重其人格，不貶低學生。使后進生在愛中受到情感熏陶，自覺接受教育，主動改正不良習慣。
二、激發后進生的學習動機與求知欲
偉大教育學家蘇霍姆斯基指出“教師應該學會控制學生在教學過程中的活動，為此教師應善于形成學生必要的動機，教師應創造條件讓差生在教學活動中獲得成功感，以激發他的學習動機。”自信心是挖掘后進生潛力的基礎，樹立學習信心，激發后進生的學習熱情，并利用身邊本班學生由差變優的典型事例鼓勵后進生不畏困難，刻苦學習，教師應盡可能為后進生創造成功的機會和條件，讓他們體驗到成功的喜悅。在課堂上讓后進生多做些基礎題，以求他們得到肯定和表揚，調動他們學習的興趣，增強了自信心，會有效激發他們的學習動機。幫助他們增強意志力，克服畏難情緒，注意非智力因素對學生的正遷移。
三、尊重、表揚和激勵后進生
大多數后進生普遍存在的弱點是缺乏自覺性和自制力，行為和情緒反復性強。這就要求教師要善于發現他們身上的優點和閃光點，加以鼓勵和表揚，使他們從自己的成功里發現自己，樹立信心。切不可諷刺、挖苦甚至粗暴指責。處理問題要抓住時機，不要問題過了很久才處理，否則會使后進生的上進心受挫折。后進生與其他人一樣，有自尊心，教師要尊重他們的人格，允許他們有失誤、反復，使之真正享受著被尊重的欣慰，確信自己在老師、同學心目中是“人”，在成功大廈的建設中是“料”。教師不僅要善于發現后進生身上的真、善、美，而且還要發動后進生去尋找自己身上的閃光點，以喚起他們的自尊、自信，幫助后進生揚起前進的風帆。
四、發揮班集體作用，開展幫帶活動
班主任對在心智、行為等方面有顯著差異的“后進生”，應當建立檔案卡、家長責任卡，并利用班集體的凝集力，倡導全班同學都來關心“后進生”，幫助“后進生”。根據“后進生”的各種癥狀，把他們分組歸類，每一個階段確定一組重點轉化對象，并制定出相應的轉化方案，同時從班內挑選表現良好的同學進行幫扶，由此形成互幫互學、比學趕超的良好學習氛圍，從而產生較大的動力，不僅能感染、激勵學生，而且還能約束“后進生”，使他們養成健康向上的道德風尚，優良的學習品質，努力培養他們創造性的思維能力，進一步幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。
五、注重雙基教學，使后進生的思維迅速簡潔，養成良好的學習習慣
在教學中，注重數形結合，利用必要的教具、模型、幻燈片等進行直觀教學，充分利用圖表對數學內容進行分析和總結提高其思維能力和記憶能力;將雙基訓練與數學能力的培養有機的結合，在授之以柄的同時，注重解題規律，解題技巧的總結，以及解題策略，解題思維程序的滲透。教會學生閱讀數學教科書，勤思、多問、善于預習和復習;引導學生學會做單元小結，通過系統整理學過的零亂知識，使之綱目清楚、系統條理、幫助理解，便于記憶，形成自己的知識體系;幫助學生科學地制定學習計劃，合理安排學習時間，科學用腦。
六、與家庭、社會密切配合起來轉化后進生
學生和家長朝夕相處，學生的品行，成績的好壞和家長有著直接的關系，同后進生的家長保持聯系尤其重要，我們可以充分利用家長會、家訪等及時把差生的進步和成績給予肯定、表揚，教育家長改正對后進生的粗暴教育，消除父母與子女的緊張關系。還可以利用課外活動、班會等時間請一些社會上的名人給后進生上一些道德課、法制課、理想教育課等，以便他們能樹立信心，改掉壞習慣，發奮學習。
后進生轉化工作目標范文第3篇
在全面實行課程改革的今天做好后進生的轉化工作，使他們成為社會主義建設事業的有用人才，是擺在我們每位教師面前的新課題。
學生作為社會的成員，具有人的共性，但是每個學生由于遺傳因素、家庭生活狀況以及教育條件、人際關系、社會環境的不同。在發展過程中呈現差異，甚至很大差異，這是客觀存在的。特別是從小學的數值運算轉化到初中的邏輯運算，從形象思維到抽象思維的過渡，很多學生不能正確理解，無法適應這種知識的更新，所以很多原來學習不錯的學生上初中后也進入了后進生的行列。怎樣使后進生振作精神奮發向上，改掉自己的不足，成為社會的有用之才呢?
一、關愛后進生
熱愛學生，不歧視每一名學生是師德的核心和精髓。教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，教師只有愛學生，才能教育好學生，才能使教育最大限度地發揮作用。教師(尤其是班主任)對于學生的愛，是一種巨大的力量，教師只有以自己的愛去贏得學生的愛和尊重，才能共建師生感情的橋梁。教師對學生真摯無私的愛，體現在敬業、奉獻、愛生的精神上。教師要以情感為本，把愛心和微笑帶入課堂，留給學生，切忌板著面孔上課，要把學生當知心人，做到既是良師，又是益友。耐心細致地做到厚愛學生，尊重其人格，不貶低學生。使后進生在愛中受到情感熏陶，自覺接受教育，主動改正不良習慣。
二、激發后進生的學習動機與求知欲
偉大教育學家蘇霍姆斯基指出“教師應該學會控制學生在教學過程中的活動，為此教師應善于形成學生必要的動機，教師應創造條件讓差生在教學活動中獲得成功感，以激發他的學習動機。”自信心是挖掘后進生潛力的基礎，樹立學習信心，激發后進生的學習熱情，并利用身邊本班學生由差變優的典型事例鼓勵后進生不畏困難，刻苦學習，教師應盡可能為后進生創造成功的機會和條件，讓他們體驗到成功的喜悅。在課堂上讓后進生多做些基礎題，以求他們得到肯定和表揚，調動他們學習的興趣，增強了自信心，會有效激發他們的學習動機。幫助他們增強意志力，克服畏難情緒，注意非智力因素對學生的正遷移。
三、尊重、表揚和激勵后進生
大多數后進生普遍存在的弱點是缺乏自覺性和自制力，行為和情緒反復性強。這就要求教師要善于發現他們身上的優點和閃光點，加以鼓勵和表揚，使他們從自己的成功里發現自己，樹立信心。切不可諷刺、挖苦甚至粗暴指責。處理問題要抓住時機，不要問題過了很久才處理，否則會使后進生的上進心受挫折。后進生與其他人一樣，有自尊心，教師要尊重他們的人格，允許他們有失誤、反復，使之真正享受著被尊重的欣慰，確信自己在老師、同學心目中是“人”，在成功大廈的建設中是“料”。教師不僅要善于發現后進生身上的真、善、美，而且還要發動后進生去尋找自己身上的閃光點，以喚起他們的自尊、自信，幫助后進生揚起前進的風帆。
四、發揮班集體作用，開展幫帶活動
班主任對在心智、行為等方面有顯著差異的“后進生”，應當建立檔案卡、家長責任卡，并利用班集體的凝集力，倡導全班同學都來關心“后進生”，幫助“后進生”。根據“后進生”的各種癥狀，把他們分組歸類，每一個階段確定一組重點轉化對象，并制定出相應的轉化方案，同時從班內挑選表現良好的同學進行幫扶，由此形成互幫互學、比學趕超的良好學習氛圍，從而產生較大的動力，不僅能感染、激勵學生，而且還能約束“后進生”，使他們養成健康向上的道德風尚，優良的學習品質，努力培養他們創造性的思維能力，進一步幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。
五、注重雙基教學，使后進生的思維迅速簡潔，養成良好的學習習慣
在教學中，注重數形結合，利用必要的教具、模型、幻燈片等進行直觀教學，充分利用圖表對數學內容進行分析和總結提高其思維能力和記憶能力;將雙基訓練與數學能力的培養有機的結合，在授之以柄的同時，注重解題規律，解題技巧的總結，以及解題策略，解題思維程序的滲透。教會學生閱讀數學教科書，勤思、多問、善于預習和復習;引導學生學會做單元小結，通過系統整理學過的零亂知識，使之綱目清楚、系統條理、幫助理解，便于記憶，形成自己的知識體系;幫助學生科學地制定學習計劃，合理安排學習時間，科學用腦。
六、與家庭、社會密切配合起來轉化后進生
學生和家長朝夕相處，學生的品行，成績的好壞和家長有著直接的關系，同后進生的家長保持聯系尤其重要，我們可以充分利用家長會、家訪等及時把差生的進步和成績給予肯定、表揚，教育家長改正對后進生的粗暴教育，消除父母與子女的緊張關系。還可以利用課外活動、班會等時間請一些社會上的名人給后進生上一些道德課、法制課、理想教育課等，以便他們能樹立信心，改掉壞習慣，發奮學習。
后進生轉化工作目標范文第4篇
一、用愛心感化后進生, 消除他們的自卑心理
我們必須用真誠去對待后進生, 用愛心去感化后進生, 幫助學生消除他們的自卑心理, 重揚理想的風帆。要做到這點:一是尊重信任后進生。尊重后進生的人格, 不要因他們是后進生而歧視他們, 要多找他們談心, 在課堂上要適當提問他們, 給他們一種“被重視”的感覺, 相信后進生能學好。二是要偏愛后進生。要偏愛雙差生, 也即后進生, 后進生就像一棵被風雨吹打傷的幼苗, 只有經過細心的培育, 才能茁壯成長。對這些學生老師要多一些微笑和鼓勵, 避免嘲笑和漫罵, 使他們理解老師是關心他們的, 喜歡他們的。三是做學生的知心人。我們要擺正自己的角色地位, 淡化自己的老師權威, 加強與學生的溝通和理解, 做他們的知心朋友, 摒除師生之間的隔閡, 使他們在感情上接受我們。四是營造平等互愛的良好班風, 把這些后進生融進班集體里, 使他們成為班集體里不可缺少的一員, 慢慢消除自卑心理。
二、以誠心, 贏得他們的信任
較之優秀生, 后進生的自尊心更強。由于長期受到歧視, 遭冷落, 他們一般都很心虛, 對外界極敏感, 對他人心存戒備, 但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此, 一旦他們犯錯, 教師應做到心平氣和, 以誠相見, 以誠相待, 切忌動輒當從批評, 挖苦, 甚至揭老底, 變相體罰;否則, 必定會刺傷他們的自尊心, 增加轉化的難度, 甚至造成嚴重的教育失誤。教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。為了做到防患于未然, 教師應大膽吸收后進生參加班級管理和班級活動, 慎重地向他們委以重任, 或獨立承擔某一方面力所能及的工作, 讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自己不良行為習慣, 為他們提供展示自身價值, 樹立自尊形象的舞臺。實踐證明, 這種委以重任的方法, 不失為轉化后進生的有效方法。
三、以耐心, 期待他們的轉化
后進生意志薄弱, 情緒變幻不定, 行為古板易反復無常。針對這種情況, 老師要注意觀察, 耐心教育, 持之以恒。對反復的學生既要熱情關懷又嚴格要求, 對他們的缺點錯誤抓住不放, 做到嚴中有情, 嚴得有理, 當他們有所進步時, 要不失時機地給以鼓勵, 使他們不斷向好的方向轉化, 遇到后進生不良行為出現反復, 教師要有耐心, 要客觀分析他們出現反復的原因、先兆和規律, 及時發現, 及時抓住, 及時提醒, 及時誘導, 做到防微杜漸。當然, 教育不是消極等待, 在轉化過程中, 教師要做有心人, 要為轉化積極創造條件。古人云:"教也者, 長善而救其夫者也。"后進生雖然有許多不足之處, 但即使再差的學生也有某方面的特長和優勢。教師要善于捕捉他們身上的閃光點, 發掘其身上的潛能, 充分肯定, 熱情激勵, 大膽啟用, 使他們重新找回自我, 獲取克服缺點的勇氣和信心。
四、以班集體的影響力, 引導后進生自省上進
轉化后進生, 集體的力量不可忽視。轉化后進生, 除了老師要充分了解學生, 消除學生的自卑心理, 細心發掘“閃光點”, 及時鼓勵, 樹立他們的自信心之外, 還要發揮集體的力量, 幫助后進生共同進步。為此, 創建一個班風良好, 民主, 融洽的班集體, 加強學生之間的交流, 使學生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進生的心理障礙, 使他們無憂無慮地生活和學習。建立各種互助小組, 開展“集體帶個人, 以優帶差”等活動, 培養后進生團結互助, 積極進取的優良品質。
五、以熱愛, 尊重和嚴格要求并舉的方法對待后進生
后進生轉化工作, 在我們的實際教育工作中是一個艱難的過程。因此, 應采取熱愛、尊重和嚴格要求并舉的方法進行。教師要以深厚的情懷, 尊重信任和關懷熱愛每一個后進生。在此基礎上加強管理, 以順利實現自己的目標。這就要求教師要以滿腔的熱情去熱愛教育事業, 熱愛教育對象。通過教師熾熱而熱誠的愛, 去激發學生對祖國、對人民、對學習、對生活、對未來的熱愛。要以平等式的態度對待學生, 在生活上多關懷, 學習上多幫助, 思想上多引導, 還要善于正確地向學生提出嚴格要求。要求必須合理、適當, 具體明確, 循序漸進, 后進生經過努力能夠達到, 一經提出, 就要督促檢查, 不能虎頭蛇尾, 朝今夕改。
六、生活實踐, 轉化后進生
后進生的轉化, 最終歸宿在于通過學習與生活實踐。在正確的思想指導下形成觀念, 養成良好的習慣和道德品質, 這就需要深入淺出地對后進生進行易于理解的道德規范教育。從根本上提高后進生的素質和思想認識水平, 通過日常生活中的道德教育, 使后進生懂得做人的道理, 懂得在社會中如何建立互敬互愛、互助互諒的新型人際關系。指導后進生以知帶行, 知行統一, 適當參加社會實踐活動。同時, 對后進生既要曉之以理, 動之以情, 又要導之以行, 煉之以態, 持之以恒, 使后進生在實踐中加強認識, 增強情感體驗, 堅定信念, 逐步形成良好的思想行為和習慣, 從而形成積極的人生觀。
摘要：轉化后進生是一項艱苦的工作, 是一場持久的攻堅戰。后進生之所以暫時落后, 往往并非是因為他們的智力差, 而是因為他們缺乏自身控制力。只要教師對他們有愛心, 堅持動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒、多做細心工作, 后進生是可以轉化的。
后進生轉化工作目標范文第5篇
做好后進生轉化工作
文/開心的人
針對我們班后進生較多的情況，我狠抓后進生，給他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行了檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。并且指導他們進行縱向比較，找出存在的問題及失分的關鍵，然后針對自己的薄弱點進行查漏補缺。對確實困難的學生進行耐心細致的個別輔導，使之掌握，并能夠運用。另外，還要做好他們的思想工作。面對著只要一上語文課，就皺著眉頭的同學，讓人看了真是可憐。不用你去要求，自己就已經發愁了，對于這樣的學生必須做好其思想工作，耐心的教導，利用各種形式使之對語文產生興趣。教學中要學會贊賞和激勵的語言，這不僅能激發學生的主動性，還能交流師生的情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如對朗讀的評價，不采用“讀的不錯，真棒”這類籠統的評語，而要根據孩子朗讀實際來評價。如：你的聲音真好聽!讀的有感情!等等。這樣的評價讓學生感到老師的態度友善，評價中肯，進而產生主動學習的內在動機，以良好心態進入學習。魏書生先生說的，只有守住自己內心的寧靜，你才能輕松自如的應對一切。做到既嚴格督促，又給予他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
后進生轉化工作目標范文第6篇
2012年11月6日
一、基本情況
后馬村位于樟塘鎮北部，地處偏僻。全村面積0.8平方公里，有耕地面積340畝，山林地面積300畝。轄3個村民小組，有157戶，637人，黨員30名。今年的村“兩委”換屆工作順利完成，現有村兩委6人(含下派掛職副書記1人，女委員2人)，平均年齡39歲。全村青壯年勞動力386人(男208人，女178人)，大多從事水產加工、建筑裝修、交通運輸工作。2011年，人均純收入8710元，低于全鎮平均水平(8803元)。
后馬村作為后進村的根本原因在于：1.地處偏僻，交通不便;2.基礎差底子薄(村財收入幾乎為0)，可利用資源較少，基礎設施條件差;3.干部群眾的眼界不夠開闊，思想不夠解放，村鎮規劃落后，破解難題缺少辦法。以上原因，導致我村南正院旅游資源無法發揮優勢，發展村級集體經濟面臨著嚴峻挑戰，村兩委班子領導信心不強，形成不了核心，缺乏凝聚力，在為群眾辦實事、解難題上落實不力，群眾反映的就業保障、道路設施、環境整治、休閑文化等問題遲遲無法解決，群眾意見大，影響了干群關系，增加了不穩定因素。
針對我村情況，縣委組織部和鎮黨委、政府高度重視，將我村列為后進村進行整頓轉化，做到三個幫扶：一是人員幫扶。鎮黨委安排鎮分管項目的陳副鎮長掛點我村，并爭取下派的謝副書記到我村掛職，選派了強有力的工作組，駐村抓整頓;二是措施幫扶。幫助出思路、想辦法，制定整頓轉化實施方案，通過夯實基層黨建，提高黨員干部素質，增強了村兩委班子凝聚力，理清了經濟發展思路，實現了增加農民收入的目標;三是項目幫扶。幫助引進項目爭取資金，協調各方面積極因素，努力在資金、物資、技術、信息等方面給予扶持，幫助村里辦實事、辦好事，解決了影響群眾生產生活的突出問題，使村容村貌從根本上得到了治理轉變。
二、主要工作
兩年來，后馬村在鎮黨委、政府的正確領導下，在縣委組織部的關心和指導下，找問題找差距，顯特色揚優勢，認真組織開展后進村整頓和轉化工作，主要做了以下工作，取得了成效：
1.理清了發展思路。我村擁有始建于南宗時期的南正院景區，隨著南正院開發列入東山縣“十二五”旅游發展規劃，迎來了新的發展機遇。為此，我們確立“一村一業、旅游興村”的旅游發展戰略，并認真做好基礎工作：一是完善設施。積極爭取上級部門和愛心人士支持，籌資110萬元，完成景區主干道800米和停車場1000平方米的建設;二是開展推介。積極爭取，得到各級領導的重視，得到有實力投資客商的關注，目前正在有效對接在談的南正院濱海旅游綜合體項目。
2.實現了勞力轉移。就業是民生之本。我們把就業工作作為工作的重中之重。一是強化培訓。組織舉辦勞動力轉移培訓班，有效提高村民的就業技術本領，培養一批水產加工的崗位技術能手;二是積極引導。積極引導群眾外出打工，主要從事水產加工、建筑裝修、交通運輸。村支部書記林愛梅親自組織領導120多位婦女到開發區的水產企業從事水產加工工作，年人均增加收入可達3萬元以上;
3.改善了村容村貌。一是生態綠化。開展創建市級綠色村莊工作，制定綠化村莊規劃設計，實施村腳綠地、村道綠化，完成2.5畝的村級生態風景片林種植，順利通過驗收;二是家園整理。完成村道硬化400米，以及村內道路夜景照明工程。拆除豬舍40余處，危房7間，進行綠化硬化。同時，配備村衛生保潔隊伍，做到全村保潔全覆蓋，確保垃圾日產日清，有效改善了群眾的生活環境;三是農村改廁。爭取到中央補助改廁項目，目前已完成80個，確保年底通過驗收。
4.滿足了休閑文化。一是農民公園。規劃建設“榕情文化休閑公園”，占地8畝，計劃投資25萬元，分兩期進行。第一期投資15萬元，已完成投入使用，成為群眾休閑、健身的好去處。二是文體工作。建成籃球場和“農家書屋”，經常性舉辦籃球賽，組織參加“樟塘鎮2012年春節女子拔河比賽”并獲得第三名的好成績，滿足人民群眾不斷日益增長的文化需求。
通過努力，村級組織建設得到了進一步加強，使部分群眾反映強烈的問題得到了解決，調動了黨員群眾參與積極性，經濟及各項事業得到了較快發展，整頓轉化工作取得了明顯效果。
三、下一步打算
1.做好南正院文章。目前在談的南正院濱海旅游綜合體項目，主要規劃建設體育公園、南正院景區、海洋公園、五星級酒店、游艇俱樂部、高級別墅群等，力爭建成東山一流的度假別墅群和集休閑娛樂、朝圣為一體的大容量風景區;
2. 投資120萬元，實施南正院水庫除險加固工程，已完成勘探設計，明年初可動工興建;
3. 投資90萬元，實施疏港路接南正院道路740米，該工程已列入縣計劃盤子，可望明年實施;
4.其他。積極開展省級生態村創建活動，規劃25畝新村，建設休閑公園二期5畝，再拆除豬圈60間400平方米建設小公園，實施村前天然氧化塘清淤加固，建設公廁一座。
與此同時，我們也清醒的認識到整頓轉化工作中存在一些問題和不足，主要表現在：一是部分黨員干部的觀念還沒有徹底轉變，工作能力不強，責任心不強;二是集體收入薄弱的基本現狀還沒有根本改變，部分遺留問題由于時間資金以及種種因素，還沒有得到徹底解決，還沒有給群眾一個滿意的答復;三是黨員干部的先鋒模范作用還沒有充分發揮和調動，帶領群眾發展經濟的能力有待加強。以上問題和不足，需要我們在今后工作中逐步加以解決和落實，也需要上級部門多加指導、多加支持。
總之，我們將以這次各位領導檢查指導為契機，按照各位領導的指示要求，振奮精神，堅定信心，迎難而上