一滴眼淚換一滴水用范文第1篇
教學目標： [知識與技能]：
1、了解雨果的生平創作及浪漫主義的創作風格;
2、理清課文情節，閱讀體會文本體現出來的人性的美與丑，并形成正確的人性觀念。
3、聯系生活實際，結合文本閱讀，理解“看客”所揭示的人性的悲劇 [過程與方法]：
通過誦讀、討論體會“看客”所揭示出的人性的悲劇及文本體現出來的人性的美與丑。 [情感態度與價值觀]：
通過本節課的學習，幫助學生在文本解讀的過程中體會人性的美與丑，形成正確的審美觀念。
[重點]、[難點]： “看客”所揭示出的人性的悲劇及在愛斯梅拉達和伽西莫多身上體現出來的人性美，幫助學生形成正確的人性觀念。 [課時安排]：一課時 [教學過程設計]：
一、導入
“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈”——雨果(課件展示，雨果及畫像后移入)
二、簡介作者
學生講解自己了解的雨果，教師根據情況，用課件展示雨果的生平創作
雨果(1802—1885)，法國杰出的浪漫主義作家， 1827年，他發表了著名的戰斗性的浪漫主義文學宣言《<克倫威爾>序》，成為了新文學運動的領袖。1830年雨果創作的另一劇本《愛爾那尼》的成功上演，敲響了古典主義的喪鐘，標志著雨果成了浪漫主義運動的領袖和浪漫主義文學在法國的勝利。
1831年，他完成了浪漫主義文學中著名的長篇小說《巴黎圣母院》。1851年他的創作開始向現實主義轉變，有揭露和批判“因法律和習俗所造成的社會壓迫”的《悲慘世界》等重要作品問世。1872年他發表詩體日記《兇年集》，詩體日記以高昂悲壯的筆調贊頌了法國人民在巴黎公社和普法戰爭中的英勇斗爭以及所體現的高貴品質。1874年雨果創作了他最后的一部名作《九三年》，真實地描寫了共和國軍隊殘酷鎮壓旺岱地區反革命叛亂的故事。
三、《巴黎圣母院》內容精要 學生閱讀書上注釋1。 板書課題(課件飛入)
四、課文節選部分精讀
問
1、看一下題目“一滴眼淚換一滴水”，你有疑問嗎?請說說你的想法。(生思考回答) 問2：“一滴眼淚換一滴水” 在什么情況下發生的?
生：伽西莫多在格雷沃廣場受刑，受盡了周圍人的侮辱詛咒之后，受到他傷害的愛斯梅拉達卻給他水喝，伽西莫多流下了生平第一滴眼淚。 問
3、伽西莫多為什么要受刑?
生：受了其養父、神甫克洛德?孚羅洛的唆使，攔路劫持愛斯梅拉達。 問
4、伽西莫多受刑前后的態度如何?
生1：伽西莫多近乎麻木地被捆綁到刑場上，任人擺布，絲毫也不反抗。 問
5、伽西莫多為什么任人擺布，絲毫也不反抗?
生：有兩種可能，他可能會覺得自己是有罪的，理應受到這樣的懲罰;他也可能覺得自己是受指使的，罪并不在他，但那個指使他的人，是他的養父，是他最感激、最崇敬的人，因此他也覺得受懲罰的就應該是他。? 生2：伽西莫多受刑時痛苦、憤怒和憎恨、希望、希望的破滅，?流出了平生的第一滴眼淚 問
6、伽西莫多的情緒變化的主要原因是什么? 生：周圍人的表現
問
7、伽西莫多受刑前后，周圍人的表現如何?
學生閱讀課文歸納總結：普通群眾，笑、喊、嘲笑、詛咒、叫罵、投----- (生閱讀文本或師播放《巴黎圣母院》片段) 問8：由此你想到了什么?
生：中國的看客!(引導學生回憶魯迅棄醫從文原因即“幻燈片事件”)
問9：在哪學會用“看客”這個詞語?生：魯迅的作品(老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背：頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，便又動搖起來，轟的一聲，都向后退;一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！端帯?
問10：現代生活中有沒有看客?
(學生自由舉例，教師用課件展示生活中的看客圖文，生閱讀) (1)、小偷鬧市行兇殺死被盜人 眾人冷漠小偷逃離 (2)、產婦無錢急救車拒施援手 醫生冷漠使女嬰慘死 (3)、悲情男子欲跳樓猶豫4小時 冷漠看客喊跳寒人心 (4)、合肥一少年落水眾人冷漠圍觀 民警搶救無力回天 (5)、一女孩不幸掉進都江堰，DV紀錄下了她在生命盡頭的掙扎，眼睜睜地看著女孩消失。 (6)、催民工快點跳樓 (7)、看少年被掐死街頭
(8)、據居民王大姐講，上午10時過，一名路過的大爺首先發現了這個被扔在居民院墻角外的嬰兒。這名棄嬰是個男孩，從內到外的衣服都是新的，像才出生沒幾天，不過嬰兒的衣服已經有些濕潤?？礃幼颖粊G棄已有一段時間了。在男嬰身上，找不到紙條之類的身份說明“這些當父母的太狠心。望著乖巧可愛的孩子一陣心酸，她本想把孩子抱回去，但轉念一想多一事不如少一事。便狠心離開。王大姐走后，陸續有群眾發現了這個孩子，但都沒有一個人愿意“多事”，也沒人報警。
魯迅先生那段關于中國人冷眼相看自己的同胞被當街殺害的著名描述，講述了一種殘忍一種漠視一種麻木。這樣的記憶，本不是我們希望擁有的。然而今天，當一個女孩的生命在都江堰中逐漸消失時，有意或無意間，沿河兩岸的諸多看客和那位要城管人員賠凳子的老板，為我們描繪了又一種殘忍又一種漠視又一種麻木!所以我們感嘆，所以我們更應該警醒———面對這樣的事件時，我們究竟應當怎樣做?“于是他背后的人們有須竭力伸長了脖子;有一個瘦子竟至于連嘴都張得很大，像一條死鱸魚。”這是魯迅描寫看客形象的眾多作品中最有代表性，最為含蓄的一篇。所謂看客，重點字自然在于一“看”字。這些人在魯迅的世界中沒有樣貌，不管男女老少，只有一個動作，那就“看”。這可能就是愛看熱鬧的中國人的最突出的形象吧。
問11：看了這些資料，你有什么感受? 生思考，各抒己見
問12：看客一般都是一些不相干的人，那自己最親近的人呢?伽西莫多最感激、最崇敬的人對他的態度如何?可以看出他是怎樣的一個人?
生：他的養父，他最感激、最崇敬的人神甫克洛德?孚羅洛，推卸責任，漠不關心。虛偽狠毒 問13：這說明什么問題?
生：表現了“中世紀的人民”的無知愚蠢和缺乏憐憫同情之心，完全喪失了最基本的人性。 問14：“中世紀”是不是就是一片漆黑的世界，人與人之間非常的冷漠? 生：不是，還有陽光女孩--美麗的愛斯梅拉達。
問：我為什么要用陽光女孩來形容愛斯梅拉達，她是怎樣的一個人?
生：作為受害者，在周圍人對伽西莫多都侮辱詛咒的情況下，她還真誠地給伽西莫多水喝。善良!
(生閱讀文本或師播放《巴黎圣母院》片段)
問15：本文有很多地方都讓人覺得很感動，請選取你認為最感動的地方朗讀一下，并談談你的感受。
生朗讀課文談感受：在無法忍耐的情況下，伽西莫多乞求人們給他水喝，可是回應他的仍然是侮辱和嘲笑。他第一次是用“動物的咆哮”在要求，第二次是“用更加令人心碎的聲音”在喊，然后是“喘息著喊了第三遍”?？梢娝呀浭呛谋M了全部的精力，可是不但沒有得到人們的同情，反而遭到更嚴重的侮辱：有人把陰溝里泡過的海綿扔到他臉上，有人把破瓦罐扔到他的胸脯上，連一個老婦人也向他扔了一塊瓦片。? 這時候出現了最震撼人的一幕：愛斯梅拉達把裝著水的葫蘆舉到伽西莫多的唇邊。 問
16、這個時候愛斯梅拉達與伽西莫多的心理是什么?
生：小說始終對照著寫兩個人物的行動和心理：愛斯梅拉達走上前來，送水給伽西莫多喝，可是伽西莫多卻想把刑臺打個粉碎;愛斯梅拉達把水葫蘆舉到伽西莫多的唇邊，伽西莫多流出了平生的第一滴眼淚(這是自責和感激的淚水，悔恨之淚);喝完水，伽西莫多想吻一吻愛斯梅拉達美麗的小手，愛斯梅?拉達卻驚恐地把手縮了回去。 問17：這時周圍人也像你一樣被感動了嗎?
生：談自己的理解(有人說被感動了，有人說沒被感動)
師：實際上我們的觀點取決對這句話，“觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：‘好極了，好極了!’”的理解。
生問：如果說周圍人被感動了，那與前文表現的“看客”是否矛盾
師：“人之初，性本善”，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈”愛斯梅拉達的舉動，喚醒了人們人性中的良知，斯梅拉達給仇人喂水，民眾為之歡呼，正是對人性之美的呼喚。? 師課件播放“讓世界充滿愛”或錄音機播放
五、小結：
六、作業
1、閱讀《巴黎圣母院》原著及電影
2、關注生活，了解生活中的丑陋的“看客”。走近我們周圍的普通人，感受在他們身上
課時達標訓練
一、基礎積累
1.下列詞語中加點的字，注音完全正確的一項是(
) A.犄角(jī)
緘默(jiān) 脊背(jǐ)
蜷縮(juǎn) B.鏤刻(lòu)
粗糙(cāo)
跛腳(bǒ)
迸出(bènɡ) C.憎恨(zènɡ)
枉自(wǎnɡ) 黝黑(yǒu)
虐待(nüè) D.牛虻(mánɡ) 臉頰(jiá)
唆使(suō)
咆哮(páo)
【解析】選B。A項，“蜷”應讀quán;C項，“憎”應讀zēnɡ;D項，“虻”應讀ménɡ。 2.【穿針引線】
(1)你能寫出《勸學(節選)》中帶有“鏤”字的一句話嗎?請寫一下吧：_____ _______________。
(2)你能寫出“蜷縮”中的“蜷”的兩個形近字嗎?請寫一寫吧：______ 答案：(1)鍥而不舍，金石可鏤
(2)倦、綣 2.下列句子中，沒有錯別字的一項是(
)
A.吃飯之后，看過戲的少年們也都聚籠來了，高高興興的來講戲。 B.雪下著，一會在地上蓋上了一層鵝絨毛似的菲簿的白花花的雪。
C.到最后，我發現，我所能做到的憐憫僅僅是幫助他把這些東西藏起來，不讓人看見。 D.在這神密的靜夜中，我們聆聽著感恩的歌聲。 【解析】選C。A項，“籠”應為“攏”;B項，“簿”應為“薄”;D項，“密”應為“秘”。 3.下列句中加點熟語使用有誤的一項是(
) A.海鷗的翅膀非常短小，它們必須以驚人的速度拍打才能在空中飛行，所以能量消耗非常大，這會使它們筋疲力盡。
B.國人在旅游中的諸多不文明行為幾乎廣受世人詬病，但我們從未像今天這樣，感到羞愧不已，無地自容。
C.茶葉生產短期內難以復蘇，但只要我們解決好思想認識問題，就能再度發展起來。如果聽之任之，最終會使一個產業從萎縮走向消亡。
D.城市治理措施很多，新問題卻層出不窮。就像治理黃河，壩筑得越來越高，泥沙卻越積越厚，成了地上懸河，一旦潰壩，后果不可思議。
【解析】選D。“不可思議”指不可想象、不能理解(原來是佛教用語，含有神秘奧妙的意思)。這里強調黃河一旦潰壩，結果會很壞，所以應該用“不堪設想”。A項，“筋疲力盡”形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。B項，“無地自容”指沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞慚。C項，“聽之任之”指聽任事情(多指不好的)自然發展變化，不管不問。 4.(2014·臺州高一檢測)下列各句中，沒有語病的一句是(
) A.有關專家指出，最近網上瘋傳的諸如“撿起4張500塊錢，還給老大娘”之類的小學生“神作文”，原因是教育脫離生活、不接地氣造成的。
B.泰國反政府示威者2014年2月19日包圍了泰國總理英拉的臨時辦公室，要求其辭職。警方和示威者發生沖突，造成近百人受傷。
C.人們對于未來科技的想法總是帶著時代的限制。100多年前，福特公司的創始人亨利·福特到處跑去問客戶：“您需要一個什么樣的更好的交通?”
D.具有兩千多年悠久歷史的蘇繡，以其圖案秀麗、色彩典雅、線條明快、繡工精細的特色聞名于世，一直是新老顧客備受青睞的手工藝品。
【解析】選B。A項，句式雜糅，應刪去“原因”或“造成的”;C項，成分殘缺，缺少“需要”的賓語中心詞，應在“交通”后加“工具”;D項，語序不當，應將“備受”移至“新老顧客”之前。
二、課內閱讀
閱讀課文“幾分鐘后，伽西莫多用„„好極了!’”，完成5～8題。 5.這幾段文字中對眾人圍攻咒罵場面的描寫有何用意?
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】從內容上，要分析眾人圍攻咒罵的原因、反映眾人的特點;從結構上，要分析對愛斯梅拉達的反襯作用及引出下文伽西莫多對愛斯梅拉達的感激。
答案：①表現了眾人對伽西莫多劫持愛斯梅拉達這一行為的憤怒。②表現了眾人的冷酷、無聊、刻薄。③反襯愛斯梅拉達的善良、純潔、有愛心。④為伽西莫多感激愛斯梅拉達做鋪墊。 6.當伽西莫多用更加令人心碎的聲音求水喝時，“仍然只引起一陣哄笑”一句中的“只”有什么作用?試加以分析。
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：“只”字說明圍觀的人群雖然看到伽西莫多經受了酷刑，但沒有人同情他，用“只”強調人們態度的冷漠，引出后面人們對他的侮辱。 【講臺揮灑一刻】
理解文中重要詞語的作用
詞語處于句子之中，是句子的組成部分，它的作用當然是為表現句意或文意服務的。關于詞語的作用，應該注意從以下角度來思考：
①聯系本句的含意。②突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。
③聯系本文的中心與作者的態度、感情。④注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。
7.“這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來”在形象塑造上采用的是什么描寫手法?具有怎樣的表達效果?
答：_______________________________________________________________ 【解析】此處屬于細節描寫。這一細節描寫主要體現了伽西莫多被愛斯梅拉達的行為所感動，同時也表現了愛斯梅拉達的善良。
答案：細節描寫。對落淚的細節進行刻畫更能體現伽西莫多的內心世界，在形象地突出其情感變化的同時豐富了人物形象，能更好地襯托出愛斯梅拉達的善良。
8.伽西莫多受刑的時候，人們仇恨、詛咒、凌辱他;而在愛斯梅拉達給他喂水的時候，他們卻拍手叫好。你認為這樣的情節合理嗎?這樣寫表達了作者對人性怎樣的理解? 答：_______________________________________________________________ 【解析】聯系文章的主旨分析即可。本文雖寫出了人性中的美與丑的對立與交織，但主要是對美好人性的力量的贊美。
一滴眼淚換一滴水用范文第2篇
1、學會用比較方法深入探討關于本文的藝術手法
2、用平等對話的心態解讀優秀的文章 教學重點：
比喻，在文本中的運用與賞析
教學難點
作者在文中議論性的話語的用意與效果 教學過程：
一、導入
老師：通過上堂課的學習，我們理解了這篇文章中展現的人性中的美與丑， 也許同學們覺得已經完成了這篇文章的學習。但優秀的文學作品內蘊是深厚的，總會有很多值得探討的東西，比如它的語言。
聽說，同學們已經欣賞了《巴黎圣母院》的電影，那么今天我們的話題就從這里開始吧。 首先問同學們一個問題，你們更喜歡看電影還是看文章?(學生自由回答)能告訴我理由嗎?(學生)
的確，一部優秀的文學作品被拍成影視作品之后，往往會帶來不同的藝術效果，更直觀地呈現在我們面前。但是它們卻永遠無法完全取代文本的地位，因為文本中的一些語言藝術往往是影視作品通過光影的手段無法完全展現出來的。
今天，我帶來了關于這篇文章的影視片斷，讓我們一起重新來比較欣賞一番。請對照文本，看看文本中的哪些地方是影視作品沒有表現也很難表現的，特別要注意的是描寫人物的語言。
二、比較欣賞(初步探討)
1、播放影視片段(3分鐘)
2、老師：通過影視片段與文本的比較，你發現什么不同嗎?文本中有哪些地方是這段影視還未曾表現出來的? (1)老師舉例：
于是那可憐人像無法掙脫鎖鏈的野獸一般，只好又不動彈了，他胸膛里間或迸出一聲粗重的嘆息，他既不羞愧也不臉紅，他太遠離社會生活，太接近自然狀態，不可能知道什么是羞恥。而且在那十分丑陋的臉上，還能表現出什么羞恥呢?但是憤怒、憎恨、失望，逐漸在那可怕的臉上增多，成了一片厚厚的陰云，逐漸蓄滿了電流，變成了千萬道電光，在那怪人的獨眼里閃閃發亮。
參考1：野獸是有力的卻是非人的，處于自然狀態，無法掙脫的野獸，是一種本能的憤怒，這也是當時伽西莫多最本質的寫照。
參考2：陰云，是憤怒、憎恨、失望情感的積蓄，電光是怒火的迸發，作者把抽象的內心情感寫得具體可感。 (2)討論(預設)：
第一、對人物的細致描寫，特別是比喻這種修辭方法的運用，是影視作品很難表現的。
1 第
二、文本中作者的看法部分，影視無法表現。
三、具體賞析(根據學生具體情況而定，順序可調整)
1、關于修辭方法的運用(重點) (1)找出比喻句，并品味如果刪去后的效果。
(2)根據學生回答，PPT補充相關的句子，并討論欣賞。(學生可就某一句話展開) (基本思路：找到本體，然后，體味它的表達效果)
他聽任人家捆綁，只不過時時粗聲地喘氣，就像一條牛垂頭耷腦地給綁在屠夫的車沿上。 參考：生動地寫出了伽西莫多任人宰割沒有任何反抗的狀態。 向右轉轉，又向左轉轉，并且把頭搖得像腰上被牛虻叮過的公牛。
參考：公牛是笨重遲鈍的，這里把伽西莫多受刑時肉體上的痛苦，形象地勾勒出來了。 別的成千種侮辱性的語句
落在他身上
參考：雨點是密集的，是鋪天蓋地的，我們看到了一群無知的群眾對一個無辜的可憐人的攻擊。 (3)總結修辭的在本文中的作用
參考：修辭可以使抽象的表達更具體真實，讓人物形象的更生動逼真。 (4)其它作家的修辭?！秶恰?舉3例) 例1 方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。許多女人會笑得這樣甜，但她們的笑容只是面部肌肉做柔軟操，仿佛有教練在喊口令：“一!”忽然滿臉堆笑，“二!”忽然笑不知去向，只余個空臉，像電影開映前的布幕。
例2 假使真把鴻漸的鼾聲灌成片子，那聲氣嘩啦嘩啦，又像風濤澎湃，又像狼吞虎咽，中間還夾著一絲又尖又細的聲音，忽高忽低，裊裊不絕。有時這一條絲高上去、高上去，細得、細得像放足的風箏線要斷了，不知怎么的像過了一個峰尖，又安穩降落下來，辛楣被刺激得神經給它吊上去，掉下來，這時候追想起還恨不得要扭斷鴻漸的鼻子。 (5)遷移：試著用比喻句讓小說描寫更生動。
(課堂練習)補充小說片段——《蒲柳人家》選段，刪去相關的比喻語段，讓學生用比喻的形式補充或改寫。(分組，每組重點寫一句，然后推薦) 老師指導(比喻句的要領)：
第一、本體與喻體要有相似性。
第二、本體與喻體要有一定的距離，或者說距離越遠，常常效果越好。 錢鐘書《圍城》的比喻為例。
唐小姐嫵媚端正的圓臉，有兩個淺酒窩。天生著一般女人要花錢費時、調脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘掉口渴而又覺得嘴饞，仿佛是好水果。她的眼睛并不頂大，可 2 是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當。
第三、與整體語境要諧調。
比如，如果中秋月圓之夜，你望著一輪皎潔的圓月詩興大發，此時，你把它比作大餅就不恰當;但如果這樣的語境，在一個偏僻的小山村，祖孫倆面黃肌瘦，已經斷糧好幾日了，這天，正是月圓之夜，小孫子指著月亮對爺爺說，你看那月亮多么像香噴噴的大餅啊，就合適。
2、關于小說作者的看法部分
小說是以敘事為主的一種文學體裁，情節、人物、環境是小說的三要素。比如，我們之前學過的一些小說《變色龍》《孔乙己》等，都是一個個純粹的故事。那么，在這篇文章中，作者加入這些議論是為了什么?你怎么看這些議論的部分?(你認為它們有沒有必要存在于這篇小說?) (附：課文片斷)
這就是說，繩子和皮條一直陷進他的肉里去了，何況監獄和囚犯這種傳統還沒有丟失，腳鐐手銬(還有徒刑和斷頭臺)至今依舊寶貴地在我們這些文明的溫和的有人性的人中間傳下去。
人民，尤其是中世紀的人民，在社會上就象孩子們在家庭里一樣，他們長久停留在原始的無知狀態里，停留在道德與智力的幼稚階段，可以用形容兒童的話來形容他們：
在這種年紀是沒有憐憫心的。
我們已經讓讀者知道，伽西莫多的確是被大家借種種理由厭恨著，人群里沒有誰有理由或者覺得有理由去憐憫圣母院的可惡的駝子，人們看見他出現在刑臺上都覺得非常高興，他剛才所受的酷刑的悲慘景象，不但沒有使他們心腸變軟，反倒給他們提供了一樁樂趣，使他們的厭惡情緒表現得更為惡毒。
當“公訴”(按照法官們至今沿用的行話)執行完畢，就輪到千萬種私人的報復了。在這里就象在大廳里一樣，婦女們特別起勁，她們全都對他懷著某種憎恨，有的恨他奸詐，有的恨他丑陋，而以后一種人的憎恨最為厲害。
這聲悲慘的呼喚，并沒有引起同情，反而使刑臺四周的巴黎善良市民更加笑得厲害。應該說明，他們的殘忍和狠心并不亞于我們給讀者介紹過的那個可怕的乞丐集團里的人，那都
3 是群眾當中最下層的人物。
(1)人道主義者的雨果，希望借此來表達強烈的價值傾向，讓人們理解他的價值觀，所以，情不自禁。
(2)這些議論的好處是讓人性美丑的對比更鮮明，主旨更顯著。
3、深入挖掘：如果去掉這些作者自己的觀點怎么樣?影響表達嗎? (1)比較《孔乙己》《變色龍》相關片段——常常不用作者親自出現。 (2)補充理論知識：
零度寫作，就是以第三者的立場冷眼旁觀愛憎兩種，冷眼旁觀萬千世界種種，而后能不偏不倚，不躁不急，心平氣和，以臻寫作化境。 (3)還可能起反作用
那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐丑惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發生在一個刑臺上，那就更為動人了。
觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了!” 看起來像起哄，讓作者的議論顯得那么的可笑與教條。
(4)明確：這只是作者的一種寫作習慣，雖然更能讓作者自己的觀點得以體現，但實際上，議論常常也妨礙了故事的完整性，沖淡了小說固有的意味，顯得畫蛇添足。
四、其它欣賞角度
1、關于心理描寫：
心理描寫是小說作品中人物形象刻畫的重要手段，但在影視作品中卻無法直接表現，更多的是通過旁白或獨白的形式出現。
伽西莫多的獨眼閃了一下，原來就是他昨晚曾經想搶走的那個波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰的呢。何況這種事在這個世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一個聾法官審問，才受到了懲處的么?他十分相信她也是來向他報復的，也是象別人一樣來打他的。
看見她真的迅速走上了石級，憤怒和輕視使他透不過氣，他真想把刑臺打個粉碎，假若他的獨眼能夠發出雷電，那波希米亞姑娘一定會給雷電擊斃，上不了刑臺哪。
2、關于人物形象
文本欣賞的過程是通過對文本的解讀，重新在腦中建構藝術形象的過程。而每一個讀者所在地域人文環境的差異、以及接受教育程度的差異、性格差異，都會造成不同的欣賞習慣 4 和對事物不同的理解方式和理解深度。所以我們常說，一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。 讀者通過想象來再現文本中的人物形象，但是影視作品常常讓我們覺得與文本不符，因為那已經變成導演和演員心中的人物形象。它們用一個林黛玉取代了千千萬萬個林黛玉，用一個郭靖取代了讀者心中千千萬萬個郭靖，這也讓許多影視作品無端遭受了網友們的板磚。
五、小結
一部優秀的影視作品當然有它自己的魅力，但今天我們主要是通過比較來欣賞文本的語言，尤其是比喻這種修辭的表現力。
通過這堂課的討論，我們知道了，閱讀一篇文章，不僅要理解文本本身，還要關注文本之外的東西。通過比較，我們能更深入地去解讀一篇優秀的文章。并且，我們要用一種平視的姿態來看待名著，而不是迷信敬畏權威。記?。?ldquo;盡信書，不如無書”，“吾愛吾師，吾更愛真理”。
附：《蒲柳人家》選段(劉紹棠)
那一年是一九三六年。何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒;一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑。
奶奶叫東隔壁的望日蓮姑姑給何滿子做了一條大紅兜肚，兜肚上還用五彩細線繡了一大堆花草。人配衣裳馬配鞍，何滿子穿上這條花紅兜肚，一定會在小伙伴們中間出人頭地?？墒?，何滿子一天也不穿。
何滿子整天在運河灘上野跑，頭頂著毒熱的陽光，身上再裹起兜肚，一不風涼，二又窩汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，誰的兜肚也沒有這么花兒草兒的鮮艷，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘們要用手指刮破臉蛋兒，臊得他得找個田鼠窩鉆進去;小小子兒們也要敲起鑼鼓似地叫他小丫頭兒，管叫他一輩子抬不起頭。
何滿子不穿花紅兜肚，奶奶氣得咬牙切齒地罵他，手握著搟面杖要梆他，還威嚇要三天不給他飯吃。原來，這條兜肚大有講究。何滿子是個嬌哥兒，奶奶老是怕閻王爺打發白無常把他勾走;聽說閻王爺非常重男輕女，何滿子穿上花紅兜肚，男扮女裝，閻王爺老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的惡念。
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似地罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳蔭下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲："站住!"這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲："都給我穿上褲子!"有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說："一大把歲數兒，什么沒見過;不愛看合上眼，掉過臉去!"一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕 5 子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說："不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛!"那個不知好歹的年輕纖夫，是個生愣兒，用手一推一丈青大娘，說："好狗不擋道!"這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風吹細柳，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口脋氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上;只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來;大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗、釘掌鋪的吉老秤、老木匠鄭端午、開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。
一滴眼淚換一滴水用范文第3篇
教學目標： [知識與技能]：
1、了解雨果的生平創作及浪漫主義的創作風格;
2、理清課文情節，閱讀體會文本體現出來的人性的美與丑，并形成正確的人性觀念。
3、聯系生活實際，結合文本閱讀，理解“看客”所揭示的人性的悲劇 [過程與方法]：
通過誦讀、討論體會“看客”所揭示出的人性的悲劇及文本體現出來的人性的美與丑。 [情感態度與價值觀]：
通過本節課的學習，幫助學生在文本解讀的過程中體會人性的美與丑，形成正確的審美觀念。
[重點]、[難點]： “看客”所揭示出的人性的悲劇及在愛斯梅拉達和伽西莫多身上體現出來的人性美，幫助學生形成正確的人性觀念。 [課時安排]：一課時 [教學過程設計]：
一、導入
“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈”——雨果(課件展示，雨果及畫像后移入)
二、簡介作者
學生講解自己了解的雨果，教師根據情況，用課件展示雨果的生平創作
雨果(1802—1885)，法國杰出的浪漫主義作家， 1827年，他發表了著名的戰斗性的浪漫主義文學宣言《<克倫威爾>序》，成為了新文學運動的領袖。1830年雨果創作的另一劇本《愛爾那尼》的成功上演，敲響了古典主義的喪鐘，標志著雨果成了浪漫主義運動的領袖和浪漫主義文學在法國的勝利。
1831年，他完成了浪漫主義文學中著名的長篇小說《巴黎圣母院》。1851年他的創作開始向現實主義轉變，有揭露和批判“因法律和習俗所造成的社會壓迫”的《悲慘世界》等重要作品問世。1872年他發表詩體日記《兇年集》，詩體日記以高昂悲壯的筆調贊頌了法國人民在巴黎公社和普法戰爭中的英勇斗爭以及所體現的高貴品質。1874年雨果創作了他最后的一部名作《九三年》，真實地描寫了共和國軍隊殘酷鎮壓旺岱地區反革命叛亂的故事。
三、《巴黎圣母院》內容精要 學生閱讀書上注釋1。 板書課題(課件飛入)
四、課文節選部分精讀
問
1、看一下題目“一滴眼淚換一滴水”，你有疑問嗎?請說說你的想法。(生思考回答) 問2：“一滴眼淚換一滴水” 在什么情況下發生的?
生：伽西莫多在格雷沃廣場受刑，受盡了周圍人的侮辱詛咒之后，受到他傷害的愛斯梅拉達卻給他水喝，伽西莫多流下了生平第一滴眼淚。 問
3、伽西莫多為什么要受刑?
生：受了其養父、神甫克洛德?孚羅洛的唆使，攔路劫持愛斯梅拉達。 問
4、伽西莫多受刑前后的態度如何?
生1：伽西莫多近乎麻木地被捆綁到刑場上，任人擺布，絲毫也不反抗。 問
5、伽西莫多為什么任人擺布，絲毫也不反抗?
生：有兩種可能，他可能會覺得自己是有罪的，理應受到這樣的懲罰;他也可能覺得自己是受指使的，罪并不在他，但那個指使他的人，是他的養父，是他最感激、最崇敬的人，因此他也覺得受懲罰的就應該是他。? 生2：伽西莫多受刑時痛苦、憤怒和憎恨、希望、希望的破滅，?流出了平生的第一滴眼淚 問
6、伽西莫多的情緒變化的主要原因是什么? 生：周圍人的表現
問
7、伽西莫多受刑前后，周圍人的表現如何?
學生閱讀課文歸納總結：普通群眾，笑、喊、嘲笑、詛咒、叫罵、投----- (生閱讀文本或師播放《巴黎圣母院》片段) 問8：由此你想到了什么?
生：中國的看客!(引導學生回憶魯迅棄醫從文原因即“幻燈片事件”)
問9：在哪學會用“看客”這個詞語?生：魯迅的作品(老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背：頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，便又動搖起來，轟的一聲，都向后退;一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！端帯?
問10：現代生活中有沒有看客?
(學生自由舉例，教師用課件展示生活中的看客圖文，生閱讀) (1)、小偷鬧市行兇殺死被盜人 眾人冷漠小偷逃離 (2)、產婦無錢急救車拒施援手 醫生冷漠使女嬰慘死 (3)、悲情男子欲跳樓猶豫4小時 冷漠看客喊跳寒人心 (4)、合肥一少年落水眾人冷漠圍觀 民警搶救無力回天 (5)、一女孩不幸掉進都江堰，DV紀錄下了她在生命盡頭的掙扎，眼睜睜地看著女孩消失。 (6)、催民工快點跳樓 (7)、看少年被掐死街頭
(8)、據居民王大姐講，上午10時過，一名路過的大爺首先發現了這個被扔在居民院墻角外的嬰兒。這名棄嬰是個男孩，從內到外的衣服都是新的，像才出生沒幾天，不過嬰兒的衣服已經有些濕潤?？礃幼颖粊G棄已有一段時間了。在男嬰身上，找不到紙條之類的身份說明“這些當父母的太狠心。望著乖巧可愛的孩子一陣心酸，她本想把孩子抱回去，但轉念一想多一事不如少一事。便狠心離開。王大姐走后，陸續有群眾發現了這個孩子，但都沒有一個人愿意“多事”，也沒人報警。
魯迅先生那段關于中國人冷眼相看自己的同胞被當街殺害的著名描述，講述了一種殘忍一種漠視一種麻木。這樣的記憶，本不是我們希望擁有的。然而今天，當一個女孩的生命在都江堰中逐漸消失時，有意或無意間，沿河兩岸的諸多看客和那位要城管人員賠凳子的老板，為我們描繪了又一種殘忍又一種漠視又一種麻木!所以我們感嘆，所以我們更應該警醒———面對這樣的事件時，我們究竟應當怎樣做?“于是他背后的人們有須竭力伸長了脖子;有一個瘦子竟至于連嘴都張得很大，像一條死鱸魚。”這是魯迅描寫看客形象的眾多作品中最有代表性，最為含蓄的一篇。所謂看客，重點字自然在于一“看”字。這些人在魯迅的世界中沒有樣貌，不管男女老少，只有一個動作，那就“看”。這可能就是愛看熱鬧的中國人的最突出的形象吧。
問11：看了這些資料，你有什么感受? 生思考，各抒己見
問12：看客一般都是一些不相干的人，那自己最親近的人呢?伽西莫多最感激、最崇敬的人對他的態度如何?可以看出他是怎樣的一個人?
生：他的養父，他最感激、最崇敬的人神甫克洛德?孚羅洛，推卸責任，漠不關心。虛偽狠毒 問13：這說明什么問題?
生：表現了“中世紀的人民”的無知愚蠢和缺乏憐憫同情之心，完全喪失了最基本的人性。 問14：“中世紀”是不是就是一片漆黑的世界，人與人之間非常的冷漠? 生：不是，還有陽光女孩--美麗的愛斯梅拉達。
問：我為什么要用陽光女孩來形容愛斯梅拉達，她是怎樣的一個人?
生：作為受害者，在周圍人對伽西莫多都侮辱詛咒的情況下，她還真誠地給伽西莫多水喝。善良!
(生閱讀文本或師播放《巴黎圣母院》片段)
問15：本文有很多地方都讓人覺得很感動，請選取你認為最感動的地方朗讀一下，并談談你的感受。
生朗讀課文談感受：在無法忍耐的情況下，伽西莫多乞求人們給他水喝，可是回應他的仍然是侮辱和嘲笑。他第一次是用“動物的咆哮”在要求，第二次是“用更加令人心碎的聲音”在喊，然后是“喘息著喊了第三遍”?？梢娝呀浭呛谋M了全部的精力，可是不但沒有得到人們的同情，反而遭到更嚴重的侮辱：有人把陰溝里泡過的海綿扔到他臉上，有人把破瓦罐扔到他的胸脯上，連一個老婦人也向他扔了一塊瓦片。? 這時候出現了最震撼人的一幕：愛斯梅拉達把裝著水的葫蘆舉到伽西莫多的唇邊。 問
16、這個時候愛斯梅拉達與伽西莫多的心理是什么?
生：小說始終對照著寫兩個人物的行動和心理：愛斯梅拉達走上前來，送水給伽西莫多喝，可是伽西莫多卻想把刑臺打個粉碎;愛斯梅拉達把水葫蘆舉到伽西莫多的唇邊，伽西莫多流出了平生的第一滴眼淚(這是自責和感激的淚水，悔恨之淚);喝完水，伽西莫多想吻一吻愛斯梅拉達美麗的小手，愛斯梅?拉達卻驚恐地把手縮了回去。 問17：這時周圍人也像你一樣被感動了嗎?
生：談自己的理解(有人說被感動了，有人說沒被感動)
師：實際上我們的觀點取決對這句話，“觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：‘好極了，好極了!’”的理解。
生問：如果說周圍人被感動了，那與前文表現的“看客”是否矛盾
師：“人之初，性本善”，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈”愛斯梅拉達的舉動，喚醒了人們人性中的良知，斯梅拉達給仇人喂水，民眾為之歡呼，正是對人性之美的呼喚。? 師課件播放“讓世界充滿愛”或錄音機播放
五、小結：
六、作業
1、閱讀《巴黎圣母院》原著及電影
2、關注生活，了解生活中的丑陋的“看客”。走近我們周圍的普通人，感受在他們身上
課時達標訓練
一、基礎積累
1.下列詞語中加點的字，注音完全正確的一項是(
) A.犄角(jī)
緘默(jiān) 脊背(jǐ)
蜷縮(juǎn) B.鏤刻(lòu)
粗糙(cāo)
跛腳(bǒ)
迸出(bènɡ) C.憎恨(zènɡ)
枉自(wǎnɡ) 黝黑(yǒu)
虐待(nüè) D.牛虻(mánɡ) 臉頰(jiá)
唆使(suō)
咆哮(páo)
【解析】選B。A項，“蜷”應讀quán;C項，“憎”應讀zēnɡ;D項，“虻”應讀ménɡ。 2.【穿針引線】
(1)你能寫出《勸學(節選)》中帶有“鏤”字的一句話嗎?請寫一下吧：_____ _______________。
(2)你能寫出“蜷縮”中的“蜷”的兩個形近字嗎?請寫一寫吧：______ 答案：(1)鍥而不舍，金石可鏤
(2)倦、綣 2.下列句子中，沒有錯別字的一項是(
)
A.吃飯之后，看過戲的少年們也都聚籠來了，高高興興的來講戲。 B.雪下著，一會在地上蓋上了一層鵝絨毛似的菲簿的白花花的雪。
C.到最后，我發現，我所能做到的憐憫僅僅是幫助他把這些東西藏起來，不讓人看見。 D.在這神密的靜夜中，我們聆聽著感恩的歌聲。 【解析】選C。A項，“籠”應為“攏”;B項，“簿”應為“薄”;D項，“密”應為“秘”。 3.下列句中加點熟語使用有誤的一項是(
) A.海鷗的翅膀非常短小，它們必須以驚人的速度拍打才能在空中飛行，所以能量消耗非常大，這會使它們筋疲力盡。
B.國人在旅游中的諸多不文明行為幾乎廣受世人詬病，但我們從未像今天這樣，感到羞愧不已，無地自容。
C.茶葉生產短期內難以復蘇，但只要我們解決好思想認識問題，就能再度發展起來。如果聽之任之，最終會使一個產業從萎縮走向消亡。
D.城市治理措施很多，新問題卻層出不窮。就像治理黃河，壩筑得越來越高，泥沙卻越積越厚，成了地上懸河，一旦潰壩，后果不可思議。
【解析】選D。“不可思議”指不可想象、不能理解(原來是佛教用語，含有神秘奧妙的意思)。這里強調黃河一旦潰壩，結果會很壞，所以應該用“不堪設想”。A項，“筋疲力盡”形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。B項，“無地自容”指沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞慚。C項，“聽之任之”指聽任事情(多指不好的)自然發展變化，不管不問。 4.(2014·臺州高一檢測)下列各句中，沒有語病的一句是(
) A.有關專家指出，最近網上瘋傳的諸如“撿起4張500塊錢，還給老大娘”之類的小學生“神作文”，原因是教育脫離生活、不接地氣造成的。
B.泰國反政府示威者2014年2月19日包圍了泰國總理英拉的臨時辦公室，要求其辭職。警方和示威者發生沖突，造成近百人受傷。
C.人們對于未來科技的想法總是帶著時代的限制。100多年前，福特公司的創始人亨利·福特到處跑去問客戶：“您需要一個什么樣的更好的交通?”
D.具有兩千多年悠久歷史的蘇繡，以其圖案秀麗、色彩典雅、線條明快、繡工精細的特色聞名于世，一直是新老顧客備受青睞的手工藝品。
【解析】選B。A項，句式雜糅，應刪去“原因”或“造成的”;C項，成分殘缺，缺少“需要”的賓語中心詞，應在“交通”后加“工具”;D項，語序不當，應將“備受”移至“新老顧客”之前。
二、課內閱讀
閱讀課文“幾分鐘后，伽西莫多用„„好極了!’”，完成5～8題。 5.這幾段文字中對眾人圍攻咒罵場面的描寫有何用意?
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】從內容上，要分析眾人圍攻咒罵的原因、反映眾人的特點;從結構上，要分析對愛斯梅拉達的反襯作用及引出下文伽西莫多對愛斯梅拉達的感激。
答案：①表現了眾人對伽西莫多劫持愛斯梅拉達這一行為的憤怒。②表現了眾人的冷酷、無聊、刻薄。③反襯愛斯梅拉達的善良、純潔、有愛心。④為伽西莫多感激愛斯梅拉達做鋪墊。 6.當伽西莫多用更加令人心碎的聲音求水喝時，“仍然只引起一陣哄笑”一句中的“只”有什么作用?試加以分析。
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：“只”字說明圍觀的人群雖然看到伽西莫多經受了酷刑，但沒有人同情他，用“只”強調人們態度的冷漠，引出后面人們對他的侮辱。 【講臺揮灑一刻】
理解文中重要詞語的作用
詞語處于句子之中，是句子的組成部分，它的作用當然是為表現句意或文意服務的。關于詞語的作用，應該注意從以下角度來思考：
①聯系本句的含意。②突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。
③聯系本文的中心與作者的態度、感情。④注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。
7.“這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來”在形象塑造上采用的是什么描寫手法?具有怎樣的表達效果?
答：_______________________________________________________________ 【解析】此處屬于細節描寫。這一細節描寫主要體現了伽西莫多被愛斯梅拉達的行為所感動，同時也表現了愛斯梅拉達的善良。
答案：細節描寫。對落淚的細節進行刻畫更能體現伽西莫多的內心世界，在形象地突出其情感變化的同時豐富了人物形象，能更好地襯托出愛斯梅拉達的善良。
8.伽西莫多受刑的時候，人們仇恨、詛咒、凌辱他;而在愛斯梅拉達給他喂水的時候，他們卻拍手叫好。你認為這樣的情節合理嗎?這樣寫表達了作者對人性怎樣的理解? 答：_______________________________________________________________ 【解析】聯系文章的主旨分析即可。本文雖寫出了人性中的美與丑的對立與交織，但主要是對美好人性的力量的贊美。