第五單元課文積累范文第1篇
2、“安靜的手指()合攏，()攏住了那只蝴蝶，真是一個()!睜著眼睛的()被這個盲女孩()的()抓住了。”這神奇的靈性來自于小女孩對()熱愛，對()的熱愛，美好的生命被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。
3、“我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界„„”安靜的眼睛雖然()，但她心靈的窗戶并()，她是在用()感受多姿多彩的世界。在她的內心世界里，同樣是一片()的景色。
4、“安靜仰起頭來張望。”“張望”不僅表現出安靜對蝴蝶的()和()，也表現出她對()的向往。
5、“誰都有生活的()，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”這句話出自課文()，我是這樣理解這句話的意思：()。
6、安靜告訴我的道理是：()。
7、《生命 生命》的作者是()，她是一個()的人，通過描寫()，()，()，讓我們懂得了生命的意義：()。
8、“我可以好好地()它，也可以白白地()它。”這句話是作者在靜聽自己的心臟律動后產生的生命意識：一個人的生命生命只屬于()，我們必須對自己()，好好的使用生命，讓人生更有()。
9、“雖然生命()，但是，我們卻可以讓()的生命體現出()。”這句話的含義是：生命是()的，人生是()的。但是，我們卻可以通過()的努力，去創造()的生命價值，使生命穿越()，成為()。
10《永生的眼睛》中，琳達一家()人捐獻了角膜，父親留給我們的遠非()，而是()。