通信電子線路實驗總結范文第1篇
1.填空題
(1)一個完整的通信系統應包括_____，_____，_____，_____，_____。
(2)助在接收設備中，檢波器的作用是_____。
(3)調制是用一音頻信號控制載波的_____，_____，_____。
(4)無線電波傳播速度固定不變，頻率越高，波長_____，頻率，波長越長。
(5)短波的波長較短,地面繞射能力_____，且地面吸收損耗_______，不宜_____ 傳播，短波能被電離層反射到遠處，上要以_____方式傳播。
(6)波長比辣波更短的無線電波稱為_____，不能以_____和______方式傳 播，只能以_____方式傳播。
2。判斷題
(1)低頻信號可直接從天線有效地輻射。(錯誤)
(2)高頻電子技術所研究的高頻工作頻率范困是300kHz--300MHz。 (正確) (3)為了有效地發射電磁波，天線尺寸必須與輻射信一號的波長相比擬。(正確) (4)電視、調頻廣播和移動通信均屬于短波通信。(錯誤)
2.5自測題
1。填空題
(1)衡量諧振電路選頻性能的指標有______、_______、_______。
(2)實際諧振曲線偏離理想諧振曲線的程度，用_指標來衡量。
(3)諧振回路的品質因數Q愈大，通頻帶愈______，選擇性愈________。
(4)己知LC并聯諧振回路的電感L在ƒ=30MHz時測得L=1µH，Qo=100。求諧 振頻率ƒ。=30MHz時的電容C=______和并聯諧振電阻R。=_______。
(5)小信號調諧放大器的集電極負載為_______。
(6)小信號調諧放大器多級級聯后，增益________，計算式為_______;級聯后通頻 帶_________，若各級帶寬相同，則計算式為__________。
(7)小信號調諧放大器雙調諧回路的帶寬為單調諧回路帶寬的______倍。
(8)調諧放大器主要由______和______組成，其衡量指標為_______ 和_____。
(9)品體管在高頻工作時，放大能力______。晶體管頻率參數包括_____、 _______、______、_____。
(10)所謂雙參差調諧，是將兩級單調諧回路放大器的諧振頻率。分別調整到 __________和_____信號的中心頻率。
2。選擇、判斷題
(1)對千小信號諧振放大器，當LC諧振回路的電容增大時，諧振頻率和回路的品質 因數都增加。為什么?(錯誤)
(2)題(1)中,當LC諧振回路的電感增大時，諧振頻率和回路的品質因數都減小。 為什么?(正確)
(3)在相同條件F，雙調諧回路放大器和單調諧回路放大器相比，下列表達正確的是 ( B )。
A 雙調諧回路放大器的選擇性比單調諧回路放大器好，通頻帶也較窄 B雙調諧回路放大器的選擇性比單調諧回路放大器好，通頻帶也較寬 C.雙調諧回路放大器的選擇性比.單調諧回路放大器差，通頻帶也較窄 D。雙調諧回路放大器的選擇性比單調諧回路放大器差通頻帶也較寬。 (4)調諧放大器不穩定的內部因素是由于( B )引起的 A、Cb，e
BCb，c
C
Cb，e和
Cb，c
D都不是
(5)耦合回路中，(C)為臨界藕合;()為弱藕; A )為強耦合。
B(
合A、η>1
B、η<1C、η=1
D、η≠1
(6)聲表面波濾波器的中心頻率可(A)，相對帶寬(D
);矩形系數( E )。 A.很高B.很低C.較窄 D.較寬E.小F.大
3.5自測題
1.填空題
(1)高頻功率放大器原來工作于臨界狀態，當諧振阻抗增大時，工作于
態，此時Ico, Iclm _____，
ic波形出現_____。
(2)丙類功放大器輸出波形不失真是由于_____。
率_(3)高頻功率放大器的調整是指保證放大器工作在______狀態，獲得所需要的_____ 和______。
(4)丙類放大器的最佳導通角是______。
(5)己知功率放大器原工作在臨界狀態，當改變電源電壓時，管子發熱嚴重，說明管子進人了______。
(6)在諧振功率放大器中，匹配網絡的阻抗變換作用是
(7)功率放大器的分類，當2θ=______時為甲類，當2θ=______時為乙類，當 θ<______時為丙類。
(8)丙類高頻功率放大器，要實現集電極調幅，放大器應工作______狀態;若要 實現基極調幅，放大器應工作于______狀態。
(9)輸入單頻信號時，丙類高頻功率放大器原工作于臨界狀態，當電源電壓時，工作于______狀態，
Ec增大
Ico，
Iclm______，
ic波形為______電流。
(10)丙類高頻功率放大器工作在欠壓狀態時，輸出功率______，效率______，集 電極管耗______輸出
2.判斷題
(1)丙類高頻功率放大器原工作于臨界狀態。當其負載斷開時。其電流功率Ρ。增加。(錯誤)
Ico,
Iclm增加，
(2)丙類高頻功率放大器輸出功率6w，當集電極效率為60%時，晶體管集電極損耗 為2 .4W。(錯誤)
(3)丙類高頻功率放大器電壓利用系數為集電極電壓與基極電壓之比。(錯誤) (4)高頻功率放大器功率增益是指集電極輸出功率.與基極激勵功率之比。(正確)
(5)輸人單頻信號時，丙類高頻功率放大器原工作于臨.界狀態，當電源電壓Ec增大時，工作于 Ico，Iclm減小，
ic波形為凹陷電流。(錯誤)
4.5自測題
1.填空題
(1)正弦波振蕩器由________、__________和_________三部分組成。
(2)石英晶體穩定頻率的原因有________。
(3)電感三點式振蕩器的特點是_________起振(填“容易”或“不易”)，輸出電壓幅度________(填“大”或“小”)，頻率調節________ (填“方便”或“不方便”)。
(4)們電容.三點式振蕩器的特點是振蕩波形_________(填“好”或“不好”)，振蕩頻率________，(填“高”或“低”，頻率調節________(填“方便”，或“不方便”)。
(5)晶體振蕩器和泛音振蕩器的振蕩頻率相比，_________振蕩器振蕩頻率高。
(6)根據石英晶體的電抗特性，當f=fs;時，石英晶體呈_______性;當fsfp時，石英晶體呈______性。
(7)振蕩器起振時要有大的放大倍數，應丁作于_________類狀態，進入穩定狀態 時，為了使穩頻效果好，應工作______狀態。 (8)使用石英振蕩器，是利用石英的______特性。
(9)要產生頻率較高的正弦波信號應采用_______振蕩器，要產生頻率較低的正弦
波信號應采用_______振蕩器，要產生頻率穩定度高的正弦信號應采用_______振蕩器。
(10)克拉潑振蕩器頻率穩定度比普通的電容.三點式振蕩器頻率穩定度高的原因 是______.
2。判斷題
(1)某一電子設備中，要求振蕩電路的頻率為20MHz.且頻率穩定度高達10-8，應采用LC振蕩器。(錯誤)
(2) LC正弦波振蕩器提高頻率穩定度的措是降低回路的Q值和使晶體管.與回路
施處子緊藕合。(錯誤)
(3〕設計一個穩定度高的頻率可調振蕩器(通常采用晶體振蕩器)。(錯誤)
5.5自測題
1.填空題 (1)調幅的過程，實質上是_______搬移的過程。
(2)在調幅制發射機的頻譜中，功率消耗最大的是______。
(3)調幅系數為1的調幅信號功率分配比例是:載波占調幅波總功率的______。 (4)調幅按功率大小分類為______、______。
(5)高電平調制在______放大器中進行，分______、______。 (6) DSB信號的特點為______。
(7)同步檢波器用來解調SSB或DSB調幅信號，對本地載波的要求是______。 (8)三極管檢波與二極管檢波的區別是______。
(9)大信號包絡檢波，實際加在二極管上的電壓是______電壓與_______電壓之 差。二極管輸出電流是______。
(10)大信號包絡檢波器的工作原理是利用______和RC網絡______的濾波特性 工作的。
2判斷題
(1)大信號基極調幅應使放大器工作在過壓狀態，大信號集電極調幅應使放大器工 作在欠壓狀態。(錯誤)
(2)大信號基極調幅的優點是效率高。(錯誤)
(3)調幅發射機載頻變化時將使調幅信號成為過調幅信號。(錯誤)
(4)單邊帶接收機比調幅接收機信噪比大為提高，主要是因為信號帶寬壓縮一半。(正確)
(5)的在集電極調幅電路中，若Ec=9V,則BVceo≥18V.(錯誤)
(6)大信號集電極調幅電路的最佳集電極負載電阻為
() 1Ec-UcesR8(Po)cp=
C2(錯誤)
6.5自測題
1.填空題
(1)窄帶調頻時，調領波與調幅波的頻寬度______。
帶(2)在寬帶調頻中，調頗信號的帶寬與頻偏、調制信號頻率的關系為______。 (3)調頻指數越大，調頻波頻帶______。 (4)鑒頻靈敏度高說明______。
(5)晶振調頻電路的頻率決定于______。
(6)晶振調頻電路的頻率穩定度決定于______。 (7)間接調頻電路由_______組成。 (8)晶振調頻電路的優點是______。
2、判斷題
(1)調頻信號的頻偏址與調制信號的頻率有關。(錯誤) (2)調相信號的最大相移獄與調制信號的相位有關。(錯誤) (3)調頻波的調制靈敏度為Δƒ∕Δu。(正確)
7.5自測題
1.填空題
(1)變頻器的主要技術要求是______。
(2)中頻干擾是指______對接收機形成的干擾，抑制這種干擾的主要方法有______。 (3)超外差接收機采用變頻技術的好處是______。
(4)超外差接收機變頻器負載采用______，它的作用是______。
(5)一中波收音機，當聽到110OkHz的電臺信號時，其木振頻率為______，能產生 鏡像干擾的頻率是______。
(6)調幅器、同步檢波器和變頻器都是由非線性器件和濾波器組成，但所用的濾波器 有所不同，調幅器所用的為_______，同步檢波所用的為_______，變頻器所用的 為______。
(7)混頻器和變頻器的區別______。
(8)調幅收音機中頻信號頻率為_______，調頻收音機中頻信號頻率為_______，電 視機中頻信號頻率為______。
2，判斷題
(1)器件的非線性在放大器應用中是有害的，在頻率變換應用中是有利的。(正確)
(2)若非線性元件的伏安特性為i=
a+0auau1+
35，不能用來混頻。(正確)
(3)超外差接收機混頻器的任務是提高增益，抑制干擾。把接收到的各種不同頻率的 有用信號的載頻變換為某一固定中頻。(錯誤)
8.5自測題
1.填空題
(1)反饋控制系統的分類有______。 (2)鎖相環路的組成有______。 (3)鎖相環路的基木特性是______。
(4)鎖相環路中鑒相器的作用是把______轉換為誤差電壓輸出。 (5)AGC電路的作用是______。
(6)AFC電路是指以消除______為目的的反饋控制電路。 (7)接收機自動音量控制能自動保持音舉的原因是______。 (8)調幅接收機采用AFC電路的原因是______。 2.判斷題
通信電子線路實驗總結范文第2篇
轉眼間，一周多的課設經過大家的共同努力終于順利完成了，原本對課程設計的盲目也已消失。本次課程設計是完成一個串聯型石英晶體正弦波振蕩器的設計，首先在Multisim軟件環境下進行電路原理圖的設計和繪制，然后對電路中的各個部分進行調整修改，按照設計的電路原理圖完成準確的仿真，最后得到設計要求的輸出波形。在這一周的時間里，我發現課程設計的真正目的并不是完成老師規定的實驗任務，而是讓我們清楚地認識了解并掌握課程設計的總體意義。此次通信電子線路課程設計對我們的總體電路的設計的要求更嚴格，需要通過翻閱復習學過的知識確立了實驗總體設計方案，然后逐步細化進行各模塊的設計;其次，在電路仿真的過程中總會出現一些問題，需要我們細心解決，所以這周下來，我對電路故障的排查能力有了很大的提高;再次，通過此次課程設計，我對設計所用到的Multisim軟件有了更加深刻地了解，這對我們以后的工作和學習的幫助都很有用處。在課程設計的過程中，我遇到了很多問題，這也清晰地說明，所學的課本知識以及平時積累的通信、計算機基礎知識是非常重要的。課程設計不僅是對知識的綜合運用，同時也是我們的動手能力、同學之間的相互合作等方面的綜合檢驗。
課設的過程是個自我探索、自我學習的過程，其中，我們不僅學到了專業的知識，也提升了自己的學習能力。
通過這次課設，我對通信電子線路的掌握比以前熟練了很多，尤其是石英晶體振蕩器的有關知識。同時我也學會了嚴謹的治學態度。本次課設，就是一個把所學知識與生活實踐完美結合的典范，課設讓我們知道了所學的知識大有用武之地，從而更加激發我學習通信電子的熱情。在這期間，我有艱辛的付出，當然也有豐收的喜悅。首先，學習能力和解決問題的信心都得到了提高。通過這次課程設計，我不僅對理論有了更深一步的認識，還培養了自學能力和解決問題的能力，更重要的是，培養了克服困難的勇氣和信心。
這次課程設計中，我們即學會了使用Multisim軟件，也掌握了一些有用的知識，這對我們以后的學習和生活非常的有幫助，也使得我們對自己的總體知識水平有了一個了解。懂得了知識的重要性。使我學會了如何運用所學的知識收集、歸納相關資料解決具體問題的方法，加強了我的動手能力、分析和解決問題的能力、以及增強綜合運用知識的能力。同時對自己應用計算機的水平有了一個更深刻的了解，我在今后的學習和生活中，可以有針對性的學習和改善。
我們都知道，隨著社會的發展，通信電子線路的概念已經深入到人們的生活和社會的各個方面。作為通信專業的學生，掌握通信電子線路的知識是必須的，所以，本次課程設計對于我們通信專業的學生來說是一次非常重要的鍛煉。
通信電子線路實驗總結范文第3篇
摘要:“高頻電子線路”課程是電子、通信等專業的重要專業基礎課。本文結合筆者多年對高職學生該課程的教學經驗,對該課程特點、教學對象等方面進行了細致分析,提出了“知識點樹形結構法”的教學方法,制定了相應的教學策略,并就改善教學過程、提高教學效果進行了深入研究。
關鍵詞:教學對象;教學策略;知識點樹形結構法;教學效果
作者簡介:常書惠(1973-),女,山東煙臺人,濟南職業學院電子工程系,講師,主要研究方向:電子信息與通信。(山東 濟南 250103)
隨著移動電話技術的升級、3G通信的成熟與普及、無線局域網WLAN、衛星通信等無線通信應用的迅猛發展,使得社會對高頻通信技術人員的需求越來越大?！案哳l電子線路”是高頻通信技術人員的核心專業課程,是無線通信的主要技術。本文結合筆者多年該課程的教學經驗,從課程特點、教學對象、教學策略、教學方法等方面就改善教學過程、提高教學效果進行了研究。
一、“高頻電子線路”課程的特點
1.理論性、工程實踐性強
本課程是電子、通信等專業的應用技術型課程,內容涵蓋了選頻濾波、線性放大、振蕩器、頻率變換、高頻功率放大、調制解調、反饋控制、頻率合成等諸多內容,既有前期課程的延續、加深,更有抽象的新的數學推導和功能電路。課程工程應用性強,對學生動手能力和解決實際問題的能力要求很高。
2.專業性強,知識關聯度高
該課程對“高等數學”、“電路”和“模擬電子技術”等課程相關的基礎理論和基本知識要求較高,在實際的教學中也發現學生在學習該課程時有畏難心理,主要原因就是學生對基礎知識如單元電路結構、工作原理掌握不牢固。
二、教學對象分析
1.學生心理特點
目前,高職生存在著較嚴重的對學業、事業和將來職業生涯自信心不足的問題,與本科生相比他們的學習主動性、自覺性欠缺,進取意識薄弱,自我認可程度偏低,遇到困難只知道抱怨,不知道思考如何去解決。[1]
2.學生知識水平
高職學生生源基本有兩種:對口職高生和普通高考生。很顯然兩種生源基礎不同,對口職高學生高等數學知識薄弱,但由于接觸過本專業的課程,所以接受專業知識較快,但深入理解能力不夠,沒有足夠的耐心和鉆研精神。普通高考學生高等數學知識掌握較好,有助于后續專業課程的學習,也有較強的鉆研精神和抽象思維能力,但由于未接觸過專業知識,電路的分析和應用能力很弱。
3.學生學習該課程情況
學生在學習該課程時普遍感到困難。學生的薄弱環節明顯表現在兩個方面:一是基礎不牢固。對基礎單元電路結構、工作原理不理解,或者已經遺忘。二是理論和實際脫節。對于單元電路理解了工作原理和電路組成,但不知如何應用。
三、教學策略的制定和實施
筆者針對“高頻電子線路”的課程特點、教材特點并結合高職學生的具體情況制定了以下相應教學策略。
1.培養學生的自信心
要引導學生認識自身不足,更要正確評估自身優勢。加強學生的專業意識教育,使學生及早了解自己的專業,弄清自己今后的發展方向,轉移消極情緒傾向。建議學生將自己的發展與社會、企業結合,在實踐中找到自己的特長,發掘發展潛力,培植優越感,增強自信心。[1]
2.行之有效的教學方法
該課程的主要內容包括通信系統中各級電路的組成、工作原理、實現功能及應用。在教學過程中,如果沒有一條線將這些“形散而神不散”的知識點貫穿起來,學生學起來很容易產生“云深不知處,只緣身在此山中”的感覺。找到一條線索把知識點貫穿起來,幫助學生理清知識點,把知識點間的相互聯系結構化,對學生不僅“授之以魚”,而且“授之以漁”,學生在學習過程中就會變被動思考為主動學習,學習興趣大大提高,也會取得事半功倍的教學效果。以下是筆者結合多年的教學實踐總結出的一套行之有效的教學方法,稱之為“知識點樹形結構法”。
(1)“知識點樹形結構法”:該方法大致分三個步驟:第一步,畫出通信系統的組成框圖。[2]通信系統基本由六部分組成:信源、輸入換能器、發送設備、信道、接收設備、輸出換能器。第二步,對上述組成框圖中的各個框圖進行分解。以框圖當中發送設備的組成為例,發送設備由低頻信號放大器、調制器、功率放大器組成;實際這一層的每一個框圖都是教材中一個章節的內容。第三步:填充實現電路。按各框圖的要求填充具體實現電路,各框圖完成某種功能,可能實現電路有多種。比如低頻信號放大器,可以由常用的共射組態放大器實現,也可由共基組態電路實現。調制器可以由二極管雙平衡相乘器或差分對模擬相乘器實現。振蕩器可以由三點式振蕩電路或石英晶體振蕩電路實現。知識點樹形結構框圖如圖1所示。
(2)“知識點樹形結構法”總結:通過這樣的梳理,整個課程的內容通過框圖這個四級樹形結構聯系在一起,各知識點的相互連接、電路之間的關系和電路的應用一目了然。該方法總結起來是將知識點做樹形結構化整理,梳理出主線上的關鍵知識點和應用范疇。從電路上講,樹的根部就是整個通信系統,樹形結構從發送端經過信道到接收端的六個分支分別是信源、輸入換能器、發送設備、信道、接收設備、輸出換能器。每個分支的功能是相互獨立的。具體每個功能要靠具體的電路去實現,也就是按功能填充到每一個分支的電路的單元電路。這樣從一個系統到各個組成再到實現的單元電路的樹形結構就形成了。應用時只需將相應的電路放進樹形結構相應的位置,就組成了通信系統。
3.注重教學實施
教學方法得以有效實行,還要依靠教學實施環節,才能最終取得滿意的教學效果。該課程電路知識較多,用到電子技術的專業基礎知識較多,知識點環環相扣。每一個知識點掌握好,有利于后面章節內容的展開,否則學生心里總有疑問,疑團越多,逐漸就會成為他們學習的障礙。
(1)“知識點樹形結構法”的實施:在介紹該課程時就可以使用知識點樹形結構圖(如圖1)。每一章節基本是一個獨立的單元,例如高頻功率放大器一章的教學內容,與其他章節之間既緊密聯系又有一定的獨立性,就可以應用“知識點樹形結構法”實施教學。高頻功率放大器是通信系統發送端的末級電路,在圖1中已經畫出。講解時可直接根據樹形結構圖介紹該電路在整個系統中的位置,具體實現電路如丙類功放、丁類功放也畫在樹形結構圖中,然后介紹丙類和丁類功放的電路組成、工作原理和實現功能。在教學過程中配合多媒體教學會更直觀,教學效果更好。
(2)把握教學重點和教學難點,聯系基礎知識的應用:該課程以單元電路講解為主,講解時注重電子技術等基礎知識在其中的應用,隨著電路知識的加深,從單元電路到級聯電路到整個通信系統的電路組成,這樣學生既聯系了電子技術的知識也知道這些電路應用在什么地方,也就達到了學有所會,學有所用,逐漸在抽象的理論方面產生興趣。對于在電路分析中常遇到的利用高等數學知識進行推導,筆者認為只是一個工具,如果能熟練應用固然很好,但通過教學發現大部分高職學生對此不感興趣,鑒于此要求學生能通過數學推導理解最終結論即可。
(3)將知識點轉化為工程應用:該課程理論知識較多,應用內容較少,講解時要注重知識點與工程應用結合。當然這也對教師素質提出了更高的要求。例如以高頻功率放大器為例介紹,在具體實現電路中,集電極調制特性是工程應用中常用到的調節輸出功率大小的一個特性,這一知識點理論理解需要一定的講解和推導,與前面知識點理論方面聯系緊密,理解較困難,但在實踐應用時只需知道集電極電源VCC增加,輸出功率成倍增加,反之亦然。這樣,抽象難懂的理論既變得簡單實用又具有指導意義,學生在會應用之后反過來還會促進理論知識的學習,將該課程的學習過程變為良性循環過程。
4.加強實驗操作,實訓和實戰結合
作為教學的一個重要方面,實踐環節對于學生理解知識、增進學習興趣、掌握知識要點、培養動手能力起到不可替代的作用。[3]該課程教學實踐過程中一般采取實驗仿真再到動手實驗,動手實驗驗證是理論到實踐的重要過程。比如可以結合教材內容開設小信號選頻放大電路實驗;高頻丙類功率放大器實驗;集成調頻發射、接收系統實驗。[4]鼓勵學生在實驗和動手操作中發現問題,并視問題性質有些可由教師親自予以解答,有些具有代表性的問題可讓學生討論。通過實驗逐步培養學生發現問題、解決問題、理論聯系實際的能力。[5]除了在學校的實驗,學?？山M織學生到高頻無線通信設備生產、維修企業(如手機維修點)學習,通過實踐學習,能夠了解高頻設備的生產方法、設計理念、維修設備及相關流程,對學生日后就業都能夠產生積極的影響。
總之,要使“高頻電子線路”課程的教學效果明顯提高,需要克服學生對該課程的畏難心理,還需要有一套完整的教學策略和行之有效的教學方法。學生掌握該方法不僅使該課程的學習能取得事半功倍的效果,對其他課程的學習也會有很大幫助和啟發。
參考文獻:
[1]王軼.培養高職院校學生的自信心[C].無錫職教教師論壇論文集,2007.
[2]胡宴如.高頻電子線路(第三版)[M].北京:高等教育出版社,
2004.
[3]劉靜波.高頻電子線路實踐教學的建設和探索[J].電氣電子教學學報,2006,(8).
[4]楊翠娥.高頻電子線路實驗與課程設計[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社,2001.
[5]朱穎莉.高頻電子線路實驗教學改革的探索[J].科技廣場,
2008,(2).
(責任編輯:麻劍飛)
通信電子線路實驗總結范文第4篇
轉眼間，一周多的課設經過大家的共同努力終于順利完成了，原本對課程設計的盲目也已消失。本次課程設計是完成一個串聯型石英晶體正弦波振蕩器的設計，首先在Multisim軟件環境下進行電路原理圖的設計和繪制，然后對電路中的各個部分進行調整修改，按照設計的電路原理圖完成準確的仿真，最后得到設計要求的輸出波形。在這一周的時間里，我發現課程設計的真正目的并不是完成老師規定的實驗任務，而是讓我們清楚地認識了解并掌握課程設計的總體意義。此次通信電子線路課程設計對我們的總體電路的設計的要求更嚴格，需要通過翻閱復習學過的知識確立了實驗總體設計方案，然后逐步細化進行各模塊的設計;其次，在電路仿真的過程中總會出現一些問題，需要我們細心解決，所以這周下來，我對電路故障的排查能力有了很大的提高;再次，通過此次課程設計，我對設計所用到的Multisim軟件有了更加深刻地了解，這對我們以后的工作和學習的幫助都很有用處。在課程設計的過程中，我遇到了很多問題，這也清晰地說明，所學的課本知識以及平時積累的通信、計算機基礎知識是非常重要的。課程設計不僅是對知識的綜合運用，同時也是我們的動手能力、同學之間的相互合作等方面的綜合檢驗。
課設的過程是個自我探索、自我學習的過程，其中，我們不僅學到了專業的知識，也提升了自己的學習能力。
通過這次課設，我對通信電子線路的掌握比以前熟練了很多，尤其是石英晶體振蕩器的有關知識。同時我也學會了嚴謹的治學態度。本次課設，就是一個把所學知識與生活實踐完美結合的典范，課設讓我們知道了所學的知識大有用武之地，從而更加激發我學習通信電子的熱情。在這期間，我有艱辛的付出，當然也有豐收的喜悅。首先，學習能力和解決問題的信心都得到了提高。通過這次課程設計，我不僅對理論有了更深一步的認識，還培養了自學能力和解決問題的能力，更重要的是，培養了克服困難的勇氣和信心。
這次課程設計中，我們即學會了使用Multisim軟件，也掌握了一些有用的知識，這對我們以后的學習和生活非常的有幫助，也使得我們對自己的總體知識水平有了一個了解。懂得了知識的重要性。使我學會了如何運用所學的知識收集、歸納相關資料解決具體問題的方法，加強了我的動手能力、分析和解決問題的能力、以及增強綜合運用知識的能力。同時對自己應用計算機的水平有了一個更深刻的了解，我在今后的學習和生活中，可以有針對性的學習和改善。
我們都知道，隨著社會的發展，通信電子線路的概念已經深入到人們的生活和社會的各個方面。作為通信專業的學生，掌握通信電子線路的知識是必須的，所以，本次課程設計對于我們通信專業的學生來說是一次非常重要的鍛煉。
通信電子線路實驗總結范文第5篇
學生實驗報告
課程名稱：電子線路 CAD
專業班級：11 級電信*班
學
號： **************
姓
名：
所屬院部：湘南學院物電系 指導老師： 戴勤
2012---2013 學年
第 2學期
湘南學院物電系 實驗報告書寫要求
實驗報告要求書寫工整，若因課程特點需要打印，要遵照以下字 體，字號，間距等地要求，紙張一律采用 4 紙
實驗報告書寫要求
實驗報告中一至四內容為必填項，包括實驗目的和要求; 實驗儀器和設備，實驗內容與過程，實驗結果與分析，各院部可根據 學科特點和實驗的具體要求增加項 填寫注意事項
(1)細致的觀察，及時，準確，如實的記錄
(2)準確說明，層次清晰
(3)盡量采用專業術語來說明事物
(4)外文，符號，公式要準確，應使用統一的名詞和符號
(5)應獨立的完成實驗報告的書寫，嚴禁抄襲，復制，一經發
現，零分處理
實驗報告批改說明
試驗報告批改要及時，認真，仔細，一律用紅筆批改，實驗報告 的批改成績采用百分制，具體評分由各院部自行制定 實驗報告裝訂要求
實驗報告改完后，任課老師將每門課程的每個實驗項目以自然班 為單位，按學號升序排列，裝訂成冊，并附上一份該門課程的實驗大 綱 實驗項目名稱：Protel使用基礎 實驗學時：2 學生姓名：*** 實驗地點：4-214 試驗時間：2012-2-27 實驗成績： 批改老師：戴勤 批改時間：2012-3-6
實驗項目1
Protel使用基礎
一、 實驗目的和要求
**************************
二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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五、思考題：
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實驗項目名稱：原理圖設計
實驗學時：4 學生姓名：***
實驗地點：4-214 試驗時間：2012-3-6
實驗成績：
批改老師：戴勤
批改時間：2012-3-20
實驗項目2
原理圖設計
一、 實驗目的和要求
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二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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五、思考題：
實驗項目名稱：印刷電路板的設計
實驗學時：4 學生姓名：***
實驗地點：4-214 試驗時間：2012-3-20
實驗成績：
批改老師：戴勤
批改時間：2012-4-3
實驗項目4 印刷電路板的設計
一、 實驗目的和要求
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二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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五、思考題：
實驗項目名稱：印刷電路板的布局與布線
實驗學時：2 學生姓名：***
實驗地點：4-214 試驗時間：2012-4-
3 實驗成績：
批改老師：戴勤
批改時間：2012-4-10
實驗項目3 印刷電路板的布局與布線
一、 實驗目的和要求
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二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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五、思考題：
實驗項目名稱：單片機最小系統的設計
實驗學時：4 學生姓名：***
實驗地點：4-214 試驗時間：2012-4-10
實驗成績：
批改老師：戴勤
批改時間：2012-4-20
實驗項目4 單片機最小系統的設計
一、 實驗目的和要求
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二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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通信電子線路實驗總結范文第6篇
學生實驗報告
課程名稱：電子線路 CAD
專業班級：11 級電信*班
學
號： **************
姓
名：
所屬院部：湘南學院物電系 指導老師： 戴勤
2012---2013 學年
第 2學期
湘南學院物電系 實驗報告書寫要求
實驗報告要求書寫工整，若因課程特點需要打印，要遵照以下字 體，字號，間距等地要求，紙張一律采用 4 紙
實驗報告書寫要求
實驗報告中一至四內容為必填項，包括實驗目的和要求; 實驗儀器和設備，實驗內容與過程，實驗結果與分析，各院部可根據 學科特點和實驗的具體要求增加項 填寫注意事項
(1)細致的觀察，及時，準確，如實的記錄
(2)準確說明，層次清晰
(3)盡量采用專業術語來說明事物
(4)外文，符號，公式要準確，應使用統一的名詞和符號
(5)應獨立的完成實驗報告的書寫，嚴禁抄襲，復制，一經發
現，零分處理
實驗報告批改說明
試驗報告批改要及時，認真，仔細，一律用紅筆批改，實驗報告 的批改成績采用百分制，具體評分由各院部自行制定 實驗報告裝訂要求
實驗報告改完后，任課老師將每門課程的每個實驗項目以自然班 為單位，按學號升序排列，裝訂成冊，并附上一份該門課程的實驗大 綱 實驗項目名稱：Protel使用基礎 實驗學時：2 學生姓名：*** 實驗地點：4-214 試驗時間：2012-2-27 實驗成績： 批改老師：戴勤 批改時間：2012-3-6
實驗項目1
Protel使用基礎
一、 實驗目的和要求
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二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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五、思考題：
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實驗項目名稱：原理圖設計
實驗學時：4 學生姓名：***
實驗地點：4-214 試驗時間：2012-3-6
實驗成績：
批改老師：戴勤
批改時間：2012-3-20
實驗項目2
原理圖設計
一、 實驗目的和要求
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二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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五、思考題：
實驗項目名稱：印刷電路板的設計
實驗學時：4 學生姓名：***
實驗地點：4-214 試驗時間：2012-3-20
實驗成績：
批改老師：戴勤
批改時間：2012-4-3
實驗項目4 印刷電路板的設計
一、 實驗目的和要求
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二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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五、思考題：
實驗項目名稱：印刷電路板的布局與布線
實驗學時：2 學生姓名：***
實驗地點：4-214 試驗時間：2012-4-
3 實驗成績：
批改老師：戴勤
批改時間：2012-4-10
實驗項目3 印刷電路板的布局與布線
一、 實驗目的和要求
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二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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五、思考題：
實驗項目名稱：單片機最小系統的設計
實驗學時：4 學生姓名：***
實驗地點：4-214 試驗時間：2012-4-10
實驗成績：
批改老師：戴勤
批改時間：2012-4-20
實驗項目4 單片機最小系統的設計
一、 實驗目的和要求
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二、實驗儀器和設備
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三、實驗內容
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四、實驗結果與分析
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