本科教學督導簡報范文第1篇
2016 6 年第 2 2 期
( ( 總第 9 99 9 期) )
江陰職業技術學院督導辦公室編
江陰職業技術學院質量監控辦公室編
2016 6 年 年 4 4 月 月 0 30 日
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本
期
目
錄
督導新聞
我院教師參加江蘇省 麥可思春季高校管理論壇
督導動態
2015 5 -- 2016 6 學年第二學期期中學生督導信息反饋總結
督導視野
首份高教質量“國家報告”出爐
丁曉昌：實現從“高原”向“高峰”的跨越( ( 創新發展高等職業教育各地在行動①) )
督導新聞
我院教師參加江蘇省 麥可思春季高校管理論壇
近日，江陰職業技術學院督導室牽頭，督導室主任周秀娥、科技處處長刁麗英、教務處教務科科長徐華一行人受邀赴江蘇海事職業技術學院參加麥可思春季高校管理論壇。參加論壇的有江蘇省 33 所高職院的院領導、職能部門和院系負責人、教師。
本次論壇主要關注近期高校管理領域內的兩類熱點話題。首先就高職院校如何開展內部質量保證體系建設，分享來自國內外前沿的理論研究與建設經驗,同時介紹高職教學過程管理的基本理念與構建工具,以期能夠協助高校更科學地評價和進一步提升人才培養質量。
督導動態
2015 5 -- 2016 6 學年第二學期期中學生督導信息反饋總結
信息類別 信息數量 信息總結
表揚教師
38 化紡系：徐娜、陸蕾蕾、陸曉燕、尤勇軍 機電系：莊志勤、吳君、何鳴 管理系：馮軍、陸喬葉、李彥、黃潔，楊占軍，趙坊芳、陸俊 藝術系：孫曉玲、仲盛、陳英 電子系：金獻忠、朱志強、顧春輝、胡燕、黃瑾瑜、趙書紅、繆倩娟 外語系：周琳、白新芳、徐斌、顧艷、李海軍 計算機系：曹雪花、熊大華、鄭偉、王伯新、周云芳、崔蓬、卞何立
教師教學
37 以上老師上課時大致具備以下特點：分類講解、細節講解、講練結合、風趣幽默，注重與學生的交流互動，很受學生歡迎。
缺點;教學方式單一、枯燥乏味，指導性教學量少。
教學管理
23 1、機電系希望老師多講專業知識多講實際問題，以便打下扎實基礎。
2、計算機系、電子系反映幾堂課連上效率不高，課外趣味活動較少，同學積極性不高。希望多組織社會實踐活動，拓寬視野。
3、外語系反映有些老師上課講的題外話較多，部分
同學對知識的掌握很模糊。
學生學習
33 1、外語系反映部分同學作業拖拉，有些班干部未能起到很好的帶頭作用。
2、電子系、計算機系、化紡系部分同學上課不認真，玩手機，早晚自習遲到，晚自習利用率不高，學習目標不明確，作業抄襲。
3、管理系反映部分同學曠課、上課睡覺現象較為嚴重，課余講座不豐富。
4、機電系反映上課有幫同學喊“到”的現象，且有些同學點完名后逃課。
教學條件
32 1、機電系反映鉗工車間工具陳舊，銼刀等工具磨損過多，車間設備不全。
2、藝術系、電子系反映實驗樓很多電腦卡，鍵盤鼠標不干凈或損壞。
3、管理系反映小門開放時間過短，出行不便。
4、外語系、計算機系、化紡系反映公共教室打掃衛生不及時。
其他
30 1、藝術系、外語系反映校園內少量垃圾桶及門窗損壞，望及時修理。
2、藝術系、化紡系反映宿舍斷電時間太早，帶來諸多不便。
3、機電系反映路邊有煙頭。
4、計算機系反映校內河道不潔，望整改。
合理化建議
41 1、機電系希望增加校園座椅，營造良好的高校氛圍。
2、機電系、電子系建議及時對教學設備進行維修。
3、管理系、化紡系建議增加小門開放時間，方便出行。浴室開放時間不定點，方便學生生活。
4、藝術系、化紡系、計算機系建議延長宿舍供電時間，方便同學學習生活。
督導視野
首份高教質量“國家報告”出爐
高等教育毛入學率 40 %，高于全球中高收入國家平均
本報北京 4 月 7 日訊(記者 柴葳 萬玉鳳)“中國高等教育的作用已不僅僅是過去的‘全面支撐’，更要轉變為當前和未來的‘率先引領’，成為中國持續發展、由‘大’變‘強’的源動力。”在今天舉行的教育部新聞發布會上，教育部高等教育教學評估中心主任吳巖發布了中國高等教育系列質量報告。其中，總報告《中國高等教育質量報告》是世界上首次發布高等教育質量的“國家報告”。
從 2012 年開始，教育部高等教育教學評估中心著手中國高等教育質量報告研制探索工作。此次發布的由該中心會同廈門大學、北京航空航天大學、北京教科院、合肥學院等機構專家團隊研究制定的系列質量報告，包括 1 本總報告和 3 本專題報告，緊緊呼應“十三五”階段提出的高等教育“提高、爭創、優化、轉型”四大主要任務，積極回應了“發展更高質量更加公平的教育”的戰略部署、“全面提高質量”的戰略主題，以及社會各界和公眾對中國高等教育質量的熱烈關切。
此次發布的 4 本報告統分結合、各有側重?！吨袊叩冉逃|量報告》力圖全面回答、全方位展現中國高等教育整體質量狀況;《中國工程教育質量報告》全景展示中國工程教育質量現狀、問題與出路;《全國新建本科院校教學質量監測報告》用“大數據”精準監測新建本科學校的“三基本”實現情況;《新型大學新成就—
—百所新建院校合格評估績效報告》客觀展現近 170 所經過合格評估的新建本科院校的教育質量。
系列質量報告顯示，中國高等教育水平躍升世界中上水平，在服務國家戰略、引領經濟社會發展、分層分類培養多樣化人才等方面發揮著越來越積極的作用。
數據顯示，中國高等教育“體量”世界最大，人才培養為各行各業提供了強有力的基礎支撐。新世紀以來，中國高等教育實現跨越式發展，2015 年在學總規模3647 萬人(其中普通高校本?？?2625 萬人)，位居世界第一;各類高校 2852 所，位居世界第二;毛入學率 40%，高于全球平均水平及全球中高收入國家平均水平。高等教育發展與國民經濟發展基本同步，并適度超前。2000 年以來，為適應地方經濟發展，中國主動調整高等教育布局結構，與區域經濟社會發展步調保持協調。新建院校助推中國高等教育大轉型，體現了新時期我國高等教育分類發展、分類指導的思想。按照教育規劃綱要提出的創新型、復合型、應用型、技能型人才培養要求，中國高校各安其位、各顯其能、特色發展，扭轉了以往“千校一面”的狀況。
系列質量報告顯示，中國高等教育質量“軟實力”顯著增強，特色發展勢頭強勁;質量的“硬指標”高速增長，部分“985”大學硬件達到世界一流水平;質量的“保障體系”開始邁入世界先進水平。在此過程中，在新時期高等教育深入推進管辦評分離的背景下，各類監測評估發揮了指揮棒作用，走出了一條“主體多元、形式多樣、以外促內、公共治理”的質量保障新路子。
數據顯示，中國高等教育“硬件”建設數量呈井噴式增長，各級各類高校面貌煥然一新。與 2003 年相比，2013 年全國高校教育經費總收入增加了 3.6 倍。從 2010年到 2014 年底，全國高校固定資產總值增加 42.15%，教學、科研儀器設備資產總值增加 57%;全國高校專任教師數增加兩倍多，且過半數專任教師具有研究生學位，45 歲以下的青年教師占到專任教師總數的三分之二。
與此同時，各類高?；A設施和教學、生活環境等整體提升幅度較大，在學生成長成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學生的在校學習體驗和生活環境的滿意度較高。教育部學信網的相關調查顯示，總體上看，全國高校的學生院校滿意度分值為 4.09(5 分制)。579 所普通高校的抽樣結果顯示，學生對教師教學水平總體認可，高校學生評教的“優占比”達 70%以上。用人單位對畢業生綜合素質和專業能力表示認可，對院校提供的就業服務質量滿意度較高。
在“十三五”規劃以提高教育質量為主題的背景下，系列質量報告著眼于為落實“十三五”規劃、提高高等教育質量提供方向，研制出臺過程充分體現了大數據理念、全新質量標準、國際可比性、全面客觀等特點。
據介紹，系列報告突出用數據和事實說話。研制過程中參考了 4000 多位評估認證專家的質量評估報告、700 多所高等學校質量報告、基于高等教育質量監測國家數據平臺的 40 多萬個數據，并對 20 多萬份專門調查問卷、數百人次深度訪談進行了系統分析整理統計。
在國內評估和國際認證的成功實踐基礎上，系列質量報告推出全新的高等教育質量標準。無論是全口徑高等教育質量的“五個度”質量維度，還是工程教育質量的“三個面向”，或者新建院校“三基本、兩突出”，都基于中國高等教育實際，借鑒國際教育質量評價先進經驗，建立了一整套具有“中國特色、世界水平”的質量新標準新體系，作為中國質量標準領域的新探索，得到聯合國教科文組織、經合組織、歐盟、國際高等教育質量保障聯盟等國際組織與專家的高度評價。在工程教育質量評價方面，更是強調國際完全實質等效，突出了國際工程聯盟組織提出的以學生為中心(Student-Centred)、成果導向(OBE)、質量持續改進(CQI)，得到了《華盛頓協議》組織來華考察專家的高度認可。
從總體上看，進入新世紀中國高等教育實現跨越式發展，“硬指標”成倍增長，“軟實力”顯著增強，中國高等教育正由“大國”向“強國”大踏步邁進，我國理應具有充分的高等教育自信。但系列質量報告同時指出，中國高等教育仍存在學科專業設置優化不夠、創新人才培養力度不夠、高水平教師和創新團隊不夠、質量意識和質量文化不夠、就業與專業相關性不高等問題。
據吳巖介紹，當前，中國高等教育體量和質量已引起國際同行的高度關注，美國麻省理工學院校長今年將以評估專家的身份參加教育部高等教育評估中心對中國高校的評估。2015 年 10 月至 12 月，該中心首次受邀分 3 批赴俄羅斯評估，中國高等教育質量評估正式走出國門，“中國模式”“中國標準”正受到國際認同和采納。
丁曉昌：實現從“高原”向“高峰”的跨越
創新發展高等職業教育各地在行動①
江蘇是我國經濟社會最為發達、最具活力的地區之一，以 1%的國土面積承載著全國 6%的人口，創造了 10%的經濟總量，連續 7 年蟬聯“全國創新能力最強地區”。多年來，江蘇高等職業教育在“服務全局、就業導向，育人為本、多元辦學”思想引領下，在服務經濟建設和社會發展中探索、轉型、跨越、提升，與區域經濟社會融合發展、共生共長，為支撐中國制造、成就精彩人生做出了積極貢獻。
《高等職業教育創新發展行動計劃(2015—2018 年)》(簡稱“行動計劃”)是引導高職教育轉型提升、創新發展政策舉措的系統集成，為高職院校“后示范”建設明確了方向標、時間表和路線圖。實施行動計劃，江蘇高職教育將立足服務國家“四個全面”的戰略布局，貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，加快從規模向內涵、局部向整體、個別向系統、自發向自覺的轉型提升，形成主體多元、結構合理、形式多樣，具有時代特征、中國特色、江蘇特點，開放和有國際影響的新格局，凸顯在現代職業教育體系中的引領作用。
加強高職教育能力建設。江蘇現有獨立設置的高職高專院校 85 所，其中國家示范、骨干校 15 所，省級示范校 28 所，省級示范以上院校占全省高職院?？倲档?50%。高職院校數量多，優質資源豐富，形成了特有的“高原”現象。實施行動計劃，江蘇將以骨干示范院校、品牌特色專業、產教深度融合實訓基地、優質數字教育資源庫等項目建設為載體，努力擴大優質資源總量和覆蓋面，促進高職教育全面、均衡、協調發展。同時，打造一批業界一流、國際水準、國內領先的優質院校，實現從“高原”向“高峰”的跨越。未來 3 年，全省重點建設 20 所國家優質高職院校、300 個國家骨干專業和 100 個產教深度融合實訓基地，立項建設 20 個省級專業教學資源庫和 100 門精品在線開放課程，建成 10 個左右省級職業能力培養虛擬仿真實訓中心。
服務國家“走出去”戰略。江蘇抓住建設“一帶一路”和長江經濟帶、新一輪“走出去”等重大機遇，大力推進企業、城市、人才“三個國際化”。高職教育放眼世界舞臺，積極參與國際教育分工、合作和競爭，助力優質產能走出去。全省高職院校有中外合作辦學機構和項目 195 個，占全國總量的 22%，“十二五”以來培養了 2 萬多名國際化專門人才;高職院校占全省招收外國留學生高?？倲档?/p>
33%，成為實施“留學江蘇行動”的新興力量。實施行動計劃，江蘇高職教育要加大經驗和品牌輸出，不斷擴大與“一帶一路”沿線國家的職業教育合作，服務“走出去”企業需求，培養具有國際視野、通曉國際規則的技術技能人才和中國企業海外生產經營需要的本土人才;配合“走出去”企業，面向當地員工開展技術技能培訓和學歷職業教育。鼓勵高職院校與國外學?；虺袛埡Ｍ獯笮凸こ痰钠髽I合作建立國際化人才培養基地，未來 3 年，每所高職院校都要與國外一所較知名院校建立穩定的合作關系，立項建設 30 個高職層次中外合作辦學示范專業，建設一批示范課程，高職院校 20%的專業課程與“國際通用職業資格證書”銜接，20%左右的專業教師具有國外學習培訓經歷，2%左右的學生具有境外學習實習經歷。
加快發展方式轉型。對接現代產業體系，以現代職教體系建設為載體，系統設計江蘇高職教育的體系框架、結構布局和運行機制，推動制度創新和結構調整，走開放融合、系統培養、協同育人的特色之路。江蘇將系統構建?？?、本科、專業學位研究生培養體系，探索本科層次職業教育，引導一批普通本科高校特別是獨立學院向應用技術型高校轉型，專業和課程設置由學科定位向職業崗位分類轉變。開展專業學位研究生教育試點，擴大專業學位研究生招收比例，招生計劃向應用技術型本科高校傾斜。到 2018 年，建成一批國內一流的應用技術型本科高校，試點建設一批適應社會需求、培養模式有特色、專業與職業資格相對接的專業碩士學位點。建立健全高職教育學制體系和職業教育各層次協調發展保障體系。對接現代產業體系，加快完善政行企校四方合作機制，拓展多元投入渠道，支持高職院校與技術先進、管理規范、社會責任感強的規模企業深度合作。完善職教集團發展機制，擴大各類職業院校參與率。支持有特色的高職院校以輸出品牌、資源和管理方式成立連鎖型職教集團。到 2018 年，建成 8 個左右全國性職教集團，職業院校參與率達到80%。
創新人才培養模式。“大眾創業、萬眾創新”呼喚并倒逼著高職教育新一輪人才培養模式的改革，必須加快完善能力導向的創新人才培養體系，構建與創新創業教育理念相適應的教育模式，促進學生知識、能力、素質協同發展。江蘇將積極促進專業教育與創新創業教育的有機融合，深化校企合作，協同開展技術技能人才和“雙師”教師培養，提升高職院校師生應用技術研發能力和社會服務水平。集聚創新創業資源與要素，建設一批創新創業專門課程，通過師資培養、教學組織、
實踐推進，將學生的創新意識培養和創新思維養成融入教育教學全過程。鼓勵高職院校利用各種資源建設大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地。
行動計劃部署了 65 項任務和 22 個具體項目，江蘇本著問題導向與需求導向相結合、有所為有所不為的原則，實際申報了 42 項任務和 13 個項目，均為“十二五”有一定工作基礎且將持續推進的工作。江蘇將準確定位部、省、校職責，發揮省級統籌作用，落實各相關方發展職業教育的職責，加強行業指導，激發企業參與職業教育的責任意識，放管結合完善依法治校。重點強化高職院校辦學自主權，建立健全以章程為引導的民主管理、民主監督、社會參與的治理結構，提升院校的資源整合、科學決策和戰略規劃能力。省教育廳正積極爭取財政支持，加強科研支撐，組織開展實施行動計劃的宣傳、動員和培訓，設計事中監督管理和事后檢查驗收工作，并將及時總結院校、地區和行業企業的典型經驗和做法，帶動全省高職院校理念轉變、制度創新、政策突破，不斷與科學技術進步、生產方式變革和社會公共服務需求相適應，為實施國家戰略、實現“中國夢”做出新的貢獻。
本科教學督導簡報范文第2篇
一、強化督導工作評估，提高辦學效益
本學期我學區各校能全面落實國家課程計劃，科學安排,開全課程、開足課時，促進了學生的全面發展。為了使教學工作規范化，科學化，條理化，我學區制定了《老城學區教學常規工作管理制度》、《教學質量獎懲辦法》，對備課、上課、輔導、作業批改、教學質量檢測和評價做了明確的規定。開學初、學期中、學期末三次對各校教學常規進行了全面檢查，并隨時進行不定時的抽查，做到認真細致，有記錄，抓落實，發現問題及時整改。在學區主任的帶領下，我們深入各校進行聽課、評課，參加活動的教師人人說、人人評，一學期聽課節數達60節以上。本期在到各教學點聽課的同時，對教師的教學常規工作進行有重點的檢查，并對教師進行面對面交流和反饋，達到了良好的效果。同時，本期按照綜合督導評估程序、突出工作重點，以課堂教學改革為切入點，對各教學點的辦學行為，學校管理、教育教學質量，體育、衛生、安全管理等工作進行了督查。
二、加強了專項督導檢查，體現了督導的多元化
本期開學伊始，我學區就學校安全工作和開學情況進行了專項督查。每到一所學校，就深入教室聽課、查看作業、教案和教師的業務學習;深入學生食堂督查營養餐供應、食品存放與留樣;深入校園督查校園圍墻、用電線路等校園安全和排查。對督查中發現的問題通過與校長交流、教師座談幫助學校、教師及時解決學校安全和教師教學工作中出現的問題。查缺補漏，整改提高，促進了學校管理質量的提高和規范。
三、注重日常工作視導，增大了進行教育督導密度
我們學區成員，處處都有教育督導工作，人人都是督導員，按照學區年初計劃和安排，我們堅持每天有人下校督查學校工作。任務是：聽課，檢查學校檔案，教師的教案、學生的作業、進修筆記及學校整體工作，通過與教師學生座談，了解學校的安全和管理情況，聽取他們對學校和教師的意見和建議。我們對學校工作督查不定期定時，做到了重業務、勤指導，強管理，保平安，促使學校各項工作進一步規范化。
四、加強督導理論學習，認真履行工作職責 今年是我縣學區成立的第一年，我們面臨著嚴峻的挑戰和壓力，可以說是困難與希望同在，挑戰與機遇并存。隨著改革的不斷深入，對教育督導工作提出了新的更高的要求。為了適應新形勢，提高督導的效能，贏得被督導對象的信賴，提高教育督導的信度、威度，達到監督、評估、指導的目的。我們學區每個成員都堅持勤奮學習新課程標準和洋思經驗，堅持每天收看教育電視臺播放的課改節目和有關光盤。內強素質，外樹形象，不斷充電加壓。尤其注重了新課改理論和洋思經驗、齊家樓初中經驗的學習，探求在新課改下教育督導和方法和途徑，切實提高了工作能力。 我們通過下校指導，認真掌握了第一手督導信息，全面、客觀、公正的反饋，對學校工作中存在的問題有理有據，對學校指出的努力方向明晰可見，學校、教師心服口服。目前，我們下校做到了言行一致、表里如
一、公道處事、實事求是、安全第
一、以情感人、以理服人、樸實勤儉、處處示范，樹立了教育督導的良好形象。
五、 存在問題：
1、課改步子不快，實效欠佳。
2、對學校的體育、衛生、安全管理工作重視不夠。
3、個別學校教育教學質量較差。 總之,我們將以求真務實的工作作風，以不甘落后、勇往直前的堅定信念，改革創新、勤奮工作，大力推進老城教育健康和諧發展，在學區主任的帶領下，必將以超凡的勇氣和開拓精神，去開創新的業績，去迎接新的挑戰!
2015
督 導
作老城學區 年7月10日
結
工 總
老
城
學
區
本科教學督導簡報范文第3篇
南充職業技術學院督導室編2013年2月26日
學院召開2013年教學督導工作會
2013年2月26日下午，學院黨委副書記、院長、督導組組長馬恒東教授在綜合樓二樓會議室主持召開學院2013年教學督導工作會。督導組成員陶文明、龍步清、劉志祥、徐新民、羅通彪、羅成、陳德先及督導組秘書陳華參加了會議。
馬院長強調了教學督導工作的重要性，肯定了一年多來教學督導工作的成績，也對存在的問題進行了分析。自2011年學院正式行文明確了教學督導的職責任務以來，盡管由于2012年度因“創示”工作，教學督導工作相對減少了些，工作的面窄了些，但學院的教學督導工作扎實推進，取得了一定實效。去年盡管“創示”工作會分散部分精力，但督導工作更應加強。學院領導班子調整后，工作分工更細了，姚先林副院長分管科研工作，鄭小紅副院長分管教學工作，黨委委員陶文明聯系教學督導工作，本屆教學督導待任期屆滿后再進行適當調整。
會上，馬院長組織督導組成員重溫了《南充職業技術學院教學督導工作實施辦法(暫行)》。為有效開展教學督導工作，會議對督導組成員對口聯系的系和部門分工進行了微調，具體為：馬恒東聯系人文
藝術系;陶文明聯系土木工程系和實訓中心;龍步清聯系教務處和培訓中心;劉志祥聯系經濟管理系和思想政治課教育;徐新民聯系農業科學技術系和圖書館;羅通彪聯系外語系和現代教育中心;羅成聯系信息與管理工程系和印刷包裝系;陳德先聯系機電工程系。
各位教學督導積極發言，討論交流督導工作。大家一致認為：教學督導工作受到了學院的高度重視，為規范全院的教學工作和學校的內涵建設起到了推動作用。教學督導是教學質量監控的一個環節，與教學管理平行。為更好地開展教學督導工作，應將工作制度化，建立教學督導工作的平臺，注重督導組聽課評議和交換意見，加強對督導工作的理論研究，提升教學督導自身的教學督導水平，囿于目前教學督導都是兼職的現狀，將來教學督導工作可以考慮專、兼職結合，以利于教學督導工作的更好開展。
馬院長指出，督導工作制度化很重要，無論分管教學還是非分管教學的領導在領導教學督導工作，都要注重檢查，監督和指導，內容上不要限于具體事務，區別于教務和系部的教學督查，要超脫于具體的問題之上?！赌铣渎殬I技術學院教學督導工作實施辦法(暫行)》規定了教學督導工作的重要一項就是教育教學規章制度建設，去年下學期已經出臺了教研室主任和專業帶頭人工作制度(征求意見稿)，明確了教研室和專業帶頭人工作職責。我院現有55個專業，600余名教職工，萬名學生，以教學口為主的教學規范首先得做好。也可考慮修改我們的教學督導工作實施辦法。
馬院長就教學督導工作具體講了以下幾點意見：教學督導主要工
作重心是調研，而不是教學檢查，要注重教學質量的評估和研討的形式，上年對各專業進行了試運行評價，要注重信息的收集與反饋，要注重教學改革的評估與指導，注重教學管理工作的督導，加強對教務、實訓、電教、培訓、圖書館等工作的督導。以導為主，督導結合，全程引導和指導。對于教學督導的反饋，可以采取多種形式，如書面的報告、督導通報或工作簡報(通過教學科研公示欄公示，轉發到各個系部教研室)、請相關教學督導人員作教學督導報告。
馬院長強調，本學期督導組要人員穩定、思想穩定，既站好最后一班崗，又為第二屆換屆做好準備。要將最后半年的工作做得比以前更好，人員也應保持一定的穩定性，各督導要做好繼續干的打算。
會議討論并確定了本學期教學督導擬開展的幾項主要工作：一是對教師教學工作基本規范進行進一步討論修訂并出臺;二是參與教學質量和環節監督檢查，每位教學督導以調研為目的聽4-6節課(含1節理論課，1節實驗實訓課，1節思想政治課，1節體育課)，各督導可2-3人聯合聽課;三是每位教學督導參加一次對口聯系的系部教研活動。學院已經調整了教研室，全院共設29個教研室，組織機構和待遇都已經明確。各督導要立足于參加新學期開學后第一次教研活動，主要就各系教師、教材等是否到位等教學準備工作進行督導;四是每位教學督導繼續跟蹤、考察、定點幫扶一名青年教師;五是就近聯系一個教學督導工作出色的兄弟院校，進行教學督導工作交流學習;六是期末進行一次教學督導工作總結。
會上，大家對《南充職業技術學院教師教學工作規范(征求意
本科教學督導簡報范文第4篇
二、建立和完善教學質量監控體系，制訂和完善教學督導規章制度。
三、制定督導處工作計劃，安排教學督導處、督導組、工作人員的工作。
四、參與教師的評聘工作，班主任的選拔、任命，各年級組長、教師的選派、選任工作。
五、積極參與督查、指導，掌握全校教學運行狀況。督查督導員的工作，指導各級各班督導組開展工作。
六、定期向學校分管領導匯報督導工作情況，向行政辦公室、教務科、學生科、后勤科等有關部門反饋督導信息和建議、意見。
七、具體組織督導員開展教學改革研究，收集兄弟學校成功的教改成果和經驗，對各級各班的教學研究與改革進行指導。
八、主持月考、期中、期末教學檢查，參加師生座談會，協助學校開展課程評估和教學質量檢查評估工作。
九、保持與行政辦公室、教務科、學生科、后勤科、校團委等相關部門的工作聯系與協調，交流有關教學督導的工作和信息。
十、負責對外交流與聯系，組織開展相關研究工作。十